Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Lịch Sử 7 cả năm chuẩn theo công văn 5512. Hình thức trình bày đẹp chuẩn theo công văn không cần chỉnh sửa. Theo đúng mẫu của BGD. Các Thầy cô chỉ cần tải về là dùng thôi Tài liệu up lên là file word dễ dàng chỉnh sửa, hình thức đẹp theo mẫu mới nhất. So với đi mua các tài liệu trên nhóm thì tiết kiệm hơn rất nhiều
Ngày soạn: … /… /… Phần I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI Bài 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN CHÂU ÂU ( Thời sơ, trung kì trung đại ) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm trình hình thành xã hội phong kiến châu Âu - Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, đặc trưng kinh tế lãnh địa phong kiến - Biết nguyên nhân xuất thành thị trung đại Phân biệt kinh tế lãnh địa kinh tế thành thị Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu Học liệu: - Bản đồ TG - Lược đồ châu Âu thời phong kiến III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt chế độ phong kiến hình thành châu Âu, thành thị trung đại xuất Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: GV giới thiệu c) Sản phẩm: HS lắng nghe d) Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu mới: Khi đế quốc Ro-ma suy yếu dân tộc phía bắc ngày lớn mạnh người Giéc-man đánh xuống làm chủ hình thành nên vương quốc sau Anh, Pháp Họ thiết lập chế độ phong kiến sản xuất phát triển hình thành nên thành thị trung đại B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Sự hình thành chế độ phong kiến châu Âu a) Mục tiêu: HS Nắm hồn cảnh hình thành chế độ phong kiến châu Âu Khai thác sử dụng kiến thức SGK b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV 1/ Sự hình thành xã hội phong kiến yêu cầu HS đọc SGK, kết hợp vốn hiểu châu Âu biết thân trao đổi với bạn bên -Cuối kỉ V, người Gíec-man tiêu cạnh để trả lời câu hỏi: diệt quốc gia cổ đại Hi Lạp - Sau người Giéc-man làm gì? Rơ-ma Thành lập nhiều vương quốc - Những việc làm làm cho xã hội mới: Ăng-glôXắc-xông, Phơ-răng, phương Tây biến đổi nào? Tây Gốt, Đông Gốt… - Lãnh chúa người - Người Giéc-man chiếm ruộng nào? đất chủ nô, đem chia cho - Nơng nơ tầng lớp hình Phong tước vị … thành? - Biến đổi xã hội: Xuất giai - Quan hệ lãnh chúa với nông nô cấp lãnh chúa nông nô nào? - Nông nô phụ thuộc lãnh chúa → xã Bước 2: Thực nhiệm vụ: hội phong kiến hình thành + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Lãnh địa phong kiến a) Mục tiêu: Biết lãnh địa phong kiến lãnh chúa phong kiến b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu 2/ Lãnh địa phong kiến HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức - Lãnh địa vùng đất rộng lớn thân để trả lời: lãnh chúa làm chủ - Em hiểu “lãnh địa” phong có lâu đài thành quách kiến? - Đời sống lãnh địa: lãnh - Hãy miêu tả nêu nhận xét lãnh địa chúa xa hoa, đầy đủ, nông nô phong kiến qua H1? nghèo khổ - Trình bày đời sống, sinh hoạt lãnh - Đặc điểm kinh tế: Tự cung, tự địa? cấp không trao đổi với bên - Nền kinh tế lãnh địa có đặc điểm gì? ngồi - Phân biệt khác xã hội cổ đại với xã hội phong kiến? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 3: Sự xuất thành thị trung đại a) Mục tiêu: HS biết hoàn cảnh xuất thành thị trung đại giai tầng thành thị b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu 3/ Sự xuất thành thị trung cầu HS đọc SGK, kết hợp vốn hiểu biết đại thân trao đổi với bạn bên cạnh - Nguyên nhân: để trả lời câu hỏi: Cuối kỉ XI, sản xuất phát triển Nguyên nhân xuất thành thi? thợ thủ công đem hàng hoá ? Đặc điểm thành thị gì? nơi đơng người để trao ? Thành thị trung đại xuất đổi→ hình thành thị trấn → nào? thành thị ( thành phố) ? Cư dân thành thị gồm ai? Họ làm - Hoạt động hành thị: Cư dân nghề gì? chủ yếu thợ thủ công thương ? Thành thị đời có ý nghĩa gì? nhân Bước 2: Thực nhiệm vụ: -Vai trò: thúc đẩy sản xuất, làm HS đọc SGK thực yêu cầu GV cho xã hội phong kiến phát triển khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi: Câu Lãnh địa phong kiến A vùng đất rộng lớn quý tộc chiếm đoạt B vùng đất chủ nô cai quản C vùng đất thương nhân thợ thủ công xây dựng nên D vùng đất bị bỏ hoang khai phá Câu Cuối kỉ V tộc đánh chiếm đế quốc Rô-ma? A.Các tộc từ vường quốc Tây Gốt B Các tộc từ vương quốc Đông Gốt C Các tộc người Giéc-man D Các tộc từ vương quốc Phơ-răng Câu Giai cấp chủ yếu sống thành thị trung đại A.lãnh chúa phong kiến B nông nô C thợ thủ công lãnh chúa D thợ thủ công thương nhân Câu Vì xuất thành thị trung đại? A Vì hàng thủ cơng sản xuất ngày nhiều B Vì nơng dân bỏ làng kiếm sống C Vì quý tộc chiếm vùng đất rộng lớn D số lượng lãnh chúa ngày tang d) Tổ chức thực hiện: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng liên hệ kiến thức để phân biệt khác sản xuất công nghiệp sản xuất nông nghiệp b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi: Nền kinh tế thành thị có khác so với kinh tế lãnh địa d) Tổ chức thực hiện: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời Nền kinh tế thành thị có khác so với kinh tế lãnh địa Ngày soạn: … /… /… BÀI 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CNTB Ở CHÂU ÂU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Giúp hs hiểu rõ nguyên nhân hệ phát kiến địa lí nhân tố quan trọng tạo tiền đề cho việc hình thành quan hệ sản xuất TBCN Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu Học liệu: - Giáo án - Bản đồ giới - Tư liệu câu chuyện phát kiến địa lí III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Giúp hs nắm phát kiến địa lí lớn, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Do SX phát triển, TN, TTC cần - GV trực quan H.3sgk Tàu Ca – – ven nguyên liệu, cần thị trường Các nhà thám hiểm dùng tàu để vượt đại dương đến châu lục Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi nguyên nhân dẫn đến phát kiến? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới:Thế kỷ XV KT hàng hóa phát triển Đây nguyên nhân thúc đẩy người phương Tây tiến hành phát kiến địa lí để tìm vùng đất đường nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Những phát kiến lớn địa lí a) Mục tiêu: HS nắm phát kiến địa lí lớn địa lí b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Chia Những phát kiến lớn thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK địa lí (6 phút), thảo luận trả lời câu hỏi: - Nguyên nhân : nhu cầu phát - GV giải thích k/n phát kiến địa lí? triển sản xuất Tiến kĩ thuật - Nguyên nhân dẫn đến phát hàng hải : la bàn, hải đồ, kĩ thuật kiến? đóng tàu Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Những phát kiến lớn : HS đọc SGK thực yêu cầu GV Cuối kỉ XV đầu kỉ XVI, khuyến khích học sinh hợp tác với nhiều phát kiến lớn địa lí thực thực nhiệm vụ học tập, tiến hành : B Đi-a-xơ GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm đến cực Nam châu Phi (1487) ; việc hệ thống câu hỏi gợi mở: Va-xcô Ga-ma đến Tây Nam - Kể tên phát kiến? Ấn Độ (1498) ; C.Cơ-lơm-bơ tìm - GV nêu sơ lược hành trình châu Mĩ (1492) ; Ph.Ma-gienđồ: lan vòng quanh Trái Đất (1519 ? Kết phát kiến? 1522) ? Các phát kiến có ý nghĩa gì? - Ý nghĩa phát kiến địa thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem lại lí : thúc đẩy thương nghiệp phát nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản triển, đem lại nguồn lợi khổng lồ châu Âu cho giai cấp tư sản châu Âu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời, HS khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Sự hình thành CNTB Châu Âu a) Mục tiêu: Hiểu hình hành CNTB Châu Âu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Chia - Sự đời giai cấp tư sản : Quý thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK tộc, thương nhân trở lên giàu có (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi: nhờ cướp bóc cải tài nguyên ? tìm hiểu hình thành CNTB Châu nước thuộc địa Họ mở rộng Âu? sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, ? Những việc làm có tác động với xã bóc lột sức lao động người làm hội? thuê, giai cấp tư sản đời ? Giai cấp Tư sản Vơ sản hình thành từ - Giai cấp vơ sản hình thành tầng lớp nào? từ người nông nô bị tước Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy đoạt ruộng đất, buộc phải vào làm nghĩ trả lời việc xí nghiệp tư sản Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo hình thành kết Bước 4: Kết luận, nhận định: HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phát kiến địa lí hình thành CNTB Châu Âu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Đâu nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lí?(B) A Do khát vọng muốn tìm mãnh đất có vàng B Do yều cầu phát triển sản xuất C Do muốn tìm đường D Do nhu cầu người dân Câu Những nước đầu phát kiến địa lí?(vdc) A Anh, Tây Ban Nha B Pháp, Bồ Đào Nha C Anh, I-ta-li-a D Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Câu Chủ nghĩa tư Châu Âu hình thành sở nào?(H) A Thu vàng bạc, hương liệu từ Ấn Độ phương Đông B Các thành thị trung đại C Vốn công nhân làm thuê D Sự phá sản chế độ phong kiến Câu Cuộc phát kiến địa lí thương nhân châu Âu chủ yếu hướng đâu?(H) A Ấn Độ nước phương Đông B Trung Quốc nước phương Đông C Nhật Bản nước phương Đông D Ấn Độ nước phương Tây Câu Các phát kiến địa lí mang lại giàu có cho tầng lớp châu Âu?(H) A Công nhân, quý tộc B Thương nhân, quý tộc C Tướng lĩnh, quý tộc D tăng lữ, quý tộc Câu Giai cấp vô sản hình thành từ tầng lớp nào? A Nông nô B Tư sản C Công nhân D Địa chủ + Phần tự luận Câu 1: Kể tên phát kiến? Kết phát kiến? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm Câu ĐA D A A A B A d) Tổ chức thực hiện: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Liên hệ để khắc sâu kiến thức, chuẩn bị b) Nội dung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ GV giao d) Tiến trình hoạt động Các câu hỏi sau hình thành kiến thức - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh phát kiến địa lí + Chuẩn bị - Học cũ, đọc soạn đấu tranh - Nắm nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào văn hóa phục hưng - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo tác động trực tiếp phong trào đến xã hội phong kiến Châu Âu Ngày soạn: … /… /… Tiết 3: Bài 3: CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào Văn hoá Phục hưng - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo tác động phong trào đến xã hội phong kiến châu Âu Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phân tích tác động phong rào cải cách tơn giáo dếnd xã hội châu Âu thời Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: tivi, máy tính Tranh ảnh thời kì văn hóa Phục hưng Học liệu: - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt b) Nội dung: GV giới thiệu c) Sản phẩm: HS lắng nghe, ghi nhớ d) Tổ chức thực hiện: Nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào Văn hoá Phục hưng Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo tác động phong trào đến xã hội phong kiến châu Âu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phong trào Văn hoá Phục hưng a) Mục tiêu: Hiểu nguyên nhân, trình bày khái niệm nội dung ý nghĩa Phong trào Văn hoá Phục hưng b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Phong trào Văn hoá Phục hưng Tại giai cấp tư sản lại chọn văn a Nguyên nhân hoá làm mở đường cho đấu - Chế độ phong kiến kìm hãm phát tranh chống phong kiến? triển xã hội ? Kể tên số nhà văn hố, khoa - Giai cấp tư sản lực kinh tế học mà em biết? địa vị xã hội ? Thành tựu bật phong trào b Nội dung tư tưởng Văn hoá Phục hưng gì? - Phê phán xã hội phong kiến Giáo hội Bước 2: Thực nhiệm vụ: Ki-tô HS đọc SGK thực yêu cầu - Đề cao giá trị người, khoa học tự GV khuyến khích học sinh hợp tác nhiên, xây dựng giới quan vật với thực thực c.Ý nghĩa: nhiệm vụ học tập -Phát động quần chúng đấu tranh chống Bước 3: Báo cáo, thảo luận: phong kiến HS trả lời, HS khác bổ sung -Mở đường cho phát triển văn hoá Bước 4: Kết luận, nhận định: châu Âu nhân loại GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Phong trào cải cách tôn giáo a) Mục tiêu: Trình bày Phong trào cải cách tôn giáo b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: / Phong trào cải cách tôn giáo ? Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải a Nguyên nhân: cách tôn giáo? Giáo hội bóc lột nhân nhân cản ? Diễn biến phong phào cải cách tôn trở phát triển giai cấp tư sản giáo? b Diễn biến: ? Trình bày nội dung tư tưởng cải - Cải cách M.Lu-thơ ( Đức )… cách Lu thơ - Cải cách Can-Vanh ( Thuỵ Sĩ ) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy … nghĩ trả lời c.Hệ quả: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đạo Ki-tô bị chia thành hai + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo phái:Cựu giáo Ki-tô giáo cũ kết Tân giáo >< xung đột với Bước 4: Kết luận, nhận định: =>Bùng lên chiến tranh nơng dân HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết Đức nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP -Tinh thần lao động cần cù, sáng tạo nhân dân việc phát triển kinh tế, văn hoá đất nước - Tự hào truyền thống dân tộc với thắng lợi kháng chiến chống xâm lược II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Bảng thống kê nét kinh tế, văn hoá kỉ XVI- XVIII III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1.Sự suy yếu nhà nước phong kiến ? Giai đoạn lịch sử từ XVI- XIX học em thấy tập quyền lên vấn đề cần phải lưu ý? - Vua quan ăn chơi sa đoạ, tha hoá - Sự suy yếu nhà nước phong kiến Lê, mâu tầng lớp thống trị, mâu thuẫn, phân chia phe phái chém giết lẫn Chiến tranh phong kiến -> chia cắt đất nước - 1527 Mạc Đăng Dung cướp ngơi lập - Quang Trung lật đổ quyền đánh tan nhà Mạc quân Xiêm- Thanh xây dựng đất nước - Chiến tranh phong kiến Nam- Bắc -Triều Nguyễn lập lại chế độ phong kiến triều từ 1527-1572 ? Em nêu biểu suy yếu nhà - Chiến tranh Trịnh - Nguyễn (1627nước phong kiến Lê kỉ XVI 1672) chia cắt đất nước đàng Trong- Sự tranh chấp phe phái PK diễn Ngoài.Gây tổn hại cho kinh tế phát liệt triển đất nước ? Hãy nêu tên chiến tranh phong kiến Quang Trung thống đất nước Thời gian nổ chiến tranh - Lật đổ tập đoàn mục nát Nguyễn? Hậu chiến tranh phong Trịnh- Lê kiến? - Thống đất nước - Gây tổn thất nặng cho nhân đân - Đánh tan xâm lược Xiêm- Thanh - Phá vỡ khối đoàn kết, thống đất nước - Phục hồi kinh tế, xây dựng văn hoá ? Ai người có cơng thống đất nước? dân tộc, củng cố quốc phòng- ngoại GV: Chuyển ý giao ? Phong trào Tây Sơn có gọi chiến Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong tranh phong kiến khơng? Vì sao? kiến tập quyền 1802 HS: thảo luận - 1802 Nguyễn ánh đánh Tây Sơn GV: Đây khởi nghĩa lớn nhân - 1806 Nguyễn ánh lên ngôi ? Em nêu lên thắng lợi + Xây dựng nhà nước quân chủ trung phong trào nông dân Tây Sơn ương tập quyền ? Quang Trung hoàn cảnh đất nước + Xây dựng pháp luật, quân đội nào? + Tổ chức máy quan lại - Nguyễn ánh mưu đồ lật đổ triều TS + Chia nước 30 tỉnh phủ Thừa Thiên - Thái tử Quang Toản trẻ + Khước từ quan hệ với phương Tây ? Em có suy nghĩ đời nghiệp + Thần phục nhà Thanh Quang Trung? - Xây dựng, tổ chức lại sản xuất, đê - Có cơng thống đất nước điều, cơng, nơng, thương - Đánh đuổi quân XL (Xiêm, Thanh) giữ vững -> Khơng có kết cao nề độc lập - Xây dựng kinh đô, lăng tẩm - Củng cố, ổn định KT, CT, VH -> Được Unessco xếp hạng giới ? Vì triều đại Tây Sơn bị đánh bại nhanh Tình hình kinh tế, văn hố kỉ chóng 1802 XVI- XVIII nửa đầu XIX HS: thảo luận GV: Mâu thuẫn-> Suy yếu ? Sau đánh bại Tây Sơn Nguyễn ánh làm gì? -Trả thù hèn hạ triều Tây Sơn GV kể chuyện trả thù triều TS Gia Long ? Về kinh tế triều Nguyễn làm gì? ? Tình hình kinh tế, văn hoá nước ta kỉ XVI- XVIII có đặc điểm gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ Hs trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trình bày câu trả lời trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên lắng nghe câu trả lời, nhận xét, bổ sung sau chốt kiến thức GV sơ kết chuyển ý *Lập bảng thống kê tình hình kinh tế,văn hố kỉ XVI-XIX Thành tựu Nội dung Thế kỉ XVI- XVIII Nửa đầu kỉ XIX Về kinh tế Nơng nghiệp -Đàng ngịai sa sút -Nông nghiệp Thủ công -Đàng phát triển trọng song chưa kết nghiệp Nhân dân phải nộp tô thuế Thương -Nhiều làng thủ công, nặng lụt lội, hạn hán, nhân nghiệp phường thủ côngCNTB xâm lược lòng CĐPK Cơ sở kinh tế,xã Kinh tế nông nghiệp nông nghiệp+thủ công nghiệp hội XH giai cấp Đ/C> chiến tranh Chữ quốc ngữ đời -Quang Trung ban chiếu lập học -Chữ Nôm coi trọng -Tác phẩm văn, thơ Nôm tiêu biểu nghệ thuật sân khấu, dân gian phát triển phong phú đa dạng Chế tạo vũ khí đóng tàu Phát triển làng nghề thủ công Nhiều thành thị thi tứ Hạn chế buôn bán với phương Tây Văn học phát triển rực rỡ Nhiều cơng trình kiến trúc tiếng đồ sộ đời Lăng tẩm triều Nguyễn Chùa Tây Phương Sử học phát triển, địa lí, y học thầy thuốc Lê Hữu Trác < Hải Thượng Lãn Ơng> Trãi Lương Thế Vinh Ngơ Sĩ Liên Dặn dị: tiết sau ôn tập làm tập nhận thức TIẾT 69 TỔNG KẾT (TIẾP) I MỤC TIÊU Qua ôn tập giúp học sinh củng cố lại kiến thức học Luyện tập trả lời câu hỏi Luyện trả lời tập trắc nghiệm xác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hệ thống mốc lịch sử quan trọng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Câu 1: Hãy thống kê kiện lịch sử Việt Nam TK nhận xét tiến trình lịch sử Việt Nam thời đại ? 939 Ngơ Quyền xưng vương đóng Cổ Loa tiếp thu kĩ thuật Phương Tây X đến TK XIX 965 - 967 Loạn 12 sứ quân 968 Đinh Bộ Lĩnh dẹp 12 sứ quân 968-980 Nhà Đinh thành lập đặt tên nước đại cổ Việt 981 Lê Hoàn đánh bại quân xâm lược Tống 980-1009 Lê Hồn lên ngơi vua lập nhà tiền Lê 1009 Lý Công Uẩn lên ngôi, nhà Lý thành lập 1010 Lý Thái Tổ rời đại La Hà Nội 1059 Nhà Lýđổi tên nước Đại Việt 1070-1075 Lập văn miếu thờ Khổng Tử, nhà Lý mở khoa thi 1077 Lý Thường Kiện lãnh đạo kháng chiến chống Tống thắng lợi 1266 Nhà Trần thành lập 1258-1285 Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên 1288 1400 Hồ Quý Ly lật đổ nhà Trần, lập nên nhà Hồ 1400-1407 Nhà Hồ quản lý đất nước đôi quốc hiệu Đại 1406 Giặc Minh xâm lược nước ta 1407 Cuộc kháng chiến nhà Hồ thất bại 1418 Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn bùng nổ 1427 Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn thắng lợi 1428 Lê Lợi lên vua khôi phục quốc hiệu đại Việt 1527 Mạc Đăng Dung lật đổ nhà Lê Sơ thành lập nhà Mạc 1543-1592 Thời kì Lê Mạc - chiến tranh Nam Bắc triều 1627-1672 Chiến tranh Trịnh Nguyễn, đất nước bị chia cắt làm hai vùng 1771 1777 Cuộc khởi nghĩa Tây Sơn bùng nổ anh em Nguyễn Nhạc, Nguyễn Huệ, Nguyễn Lữ lãnh đạo Nghĩa quân Tây Sơn lật đổ quyền chúa Ngueyẽn Đàng Trong 1785-1789 Khởi nghĩa nông dân Tây Sơn thắng lợi 1792 Quang Trung lên vua, thực thi nhiều sách cải cách tiến 1802 Nguyễn ánh lên vua, triều Nguyễn thành lập 1804 Gia Long đặt quốc hiệu Việt Nam, đóng Phú Xn 1820 Minh Mạng lên ngơi hồn đế 1831-1832 Nhà nguyễn(thời Minh Mạng) xếp đơn vị hành tỏng nước 1858 Thực dân Pháp nổ súng xâm lược Việt Nam bán đảo Sơn Trà - Đà Nẵng lịch sử Việt Nam chuyển sang giai đoạn Nhận xét: lịch sử Việt Nam trôi qua nhiều thịi kì lịch sử quan trọng đáng ghi nhớ Tuy có bước thăng trầm, lúc cường thịnh, lúc suy vong Song nhìn chung, qua kiện lịch sử đánh giá chứng tỏ bước trưởng thành vượt bậc, lớn mạnh không ngừng dân tộc Việt Nam tồn tiến trình lịch sử nước nhà Câu 2: Sự phát triển kinh tế, văn hoá qua triều đại Ngô - Đinh - Tiền - Lê - Lý Trần - Lê Sơ TK XVI - XVIII nửa đầu TK XIX ( bảng thống kê "tình hình kinh tế, văn hoá qua triều đại ngày cáng phát triển, đạt nhiều thành tựu có giá trị Triều đại sau mở rộng phát triển triều đại trước") Câu3: Hãy phân tích nguyên nhân thắng loại khởi nghĩa Lam Sơn - Nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn, ý chí bất khuất, tâm giành tự cho đất nước Toàn dân đồn kết chiến đấu, tất tầng lớp nơng dân không phân biệt nam, nữ, già trẻ, thành phần dân tộc đoàn kết đánh giặc - Thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn gắn liền với đường lối chiến lược, chiến thuật đắn, sáng tạo tham mưu đứng đầu anh hùng dân tộc, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, người lãnh đạo kháng chiến biết dựa vào dân từ khởi nghĩa phát triển thành chiến tranh giải phóng * Nguyên nhân thắng lợi phong trào nông dân Tây Sơn - Nhờ có ý chí đấu tranh chống áp bóc lột tinh thần yêu nước cao nhân dân ta - Sự lãnh đạo tài tình, sáng suốt Quang Trung huy nghĩa quân đóng góp phần quan trọng vào thắng lợi Quang Trung anh hùng dân tộc vĩ dân ta TK XVIII Câu 4: Hãy đánh giá vai trò người lãnh đạo khởi nghĩa + Người lãnh đạo: Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Quang Trung người yêu nước, thương dân, có ý thức dân tộc + Căm thù quân giặc, quan tâm tiêu diệt giặc đến + Thông minh tài giỏi, động, sáng tạo + Có chiến lược, chiến thuật khéo léo tài tình, có cách đánh táo bạo, sáng suốt * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn tập kiến thức học - Học kí 20,22,25,27 để chuẩn bị kiểm tra học kì Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 70: KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức: Nhằm kiểm tra, đánh giá việc nắm kiến thức HS qua phần tìm hiểu lịch sử dân tộc - Nhận biết mốc, người lãnh đạo quan trọng trình phát triển phong trào - Hiểu sách Quang Trung ban hành để nhằm xây dựng bảo vệ đất nước Trình bày tình hình kinh tế, văn hóa thời Nguyễn - Phân tích nguyên nhân ý nghiã đóng góp phong trào Tây sơn - Đánh giá được: nghệ thuật quân sự; vai trò Nguyễn Huệ Năng lực: Tư duy, phân tích Phẩm chất: GD ý thức tự giác, độc lập ôn tập làm II MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Tổng cao điểm TN TL TN TL TN-TL Nhận biết Hiểu Phân tích Đánh giá mốc, người nguyên được: nghệ Chủ đề lãnh đạo quan trọng sách Quang nhân ý nghiã thuật quân trình phát Trung ban hành sự; vai trò Phong trào triển phong để nhằm xây đóng góp của Tây sơn trào dựng bảo vệ phong trào Nguyễn đất nước Tây sơn Huệ Câu 2 1 4-2 Điểm 1 2-5 Nhận biết Trình bày mốc lịch sử quan tình hình kinh trọng tế, văn Việt Nam hóa nửa đầu kỉ XIX đóng góp danh nhân văn hóa Câu 9TN Điểm Tổng câu 1 15 Tổng điểm 3 10 Tỉ lệ 50 50 Đề kiểm tra: Đề A Phần trắc nghiệm 1, Em khoanh tròn vào ý (mỗi câu 0,5 điểm) Câu 1:Cuộc khởi nghĩa Tây Sơn bùng nổ vào thời gian ? a Năm 1771 b Năm 1772 c Năm 1773 d Năm 1774 Câu 2: Lãnh đạo khởi nghĩa Lam Sơn ? a Lê Lai b Lê Lợi c Nguyễn Trãi d Nguyễn Huệ Câu 3:Vì Nguyễn Huệ tạm hịa với Trịnh đánh nguyễn ? a Ở bất lợi,quân Nguyễn yếu Trịnh b Ở bất lợi,quân Nguyễn mạnh Trịnh c Quân Nguyễn yếu Trịnh d Cùng Trịnh tiêu diệt Nguyễn Câu Vì nói năm 1786 - 1788, phong trào Tây Sơn bước đầu hoàn thành nghiệp thống đất nước? a Lần lượt đánh đổ hai tập đoàn phong kiến Nguyễn Đàng Trong Lê - Trịnh Đàng Ngoài b Cuộc khởi nghĩa thu hút lãnh tụ người lãnh đạo từ hai miền đất nước c Cuộc khởi nghĩa Tây Sơn nổ rầm rộ Đàng Trong nhân dân hai miền nô nức theo nghĩa quân d Khởi nghĩa lật đổ quyền Lê - Trịnh tồn hàng trăm năm Câu Nguyễn Ánh lập triều Nguyễn từ năm nào, lấy niên hiệu gì? a Năm 1802, Niên hiệu Gia Long b Năm 1803, Niên hiệu Minh Mạng c Năm 1804, Niên hiệu Thiệu Trị d Năm 1805, Niên hiệu Tự Đức Câu Những năm 1831-1832, nhà Nguyễn chia nước tỉnh ? a 10 tỉnh phủ trực thuộc b 30 tỉnh phủ trực thuộc c 40 tỉnh phủ trực thuộc d 20 tỉnh phủ trực thuộc Câu 7.Tại thời Nguyễn diện tích canh tác tăng thêm mà cịn tình trạng nơng dân lưu vong ? a Vì nơng dân bị nhà nước tịch thu ruộng đất b Vì triều đình tịch thu ruộng đất để lập đồn điền c Vì nơng dân bị địa chủ, cường hào cướp đất d Vì xuất tình trạng "rào đất, cướp hoang" Câu 8.Điểm sách đối nội, đối ngoại nhà Nguyễn ? a Áp dụng chặt chẽ luật Gia Long, xem nhà Thanh "Thiên triều" b Siết chặt ách thống trị với nhân dân Đóng kín, bảo thủ, mù quáng c Đàn áp nhân dân, khước từ tiếp xúc với nước phương Tây d Đàn áp nhân dân, phục nhà Thanh Hãy nối tên tác giả cột trái tương ứng tác phẩm cột phải cho (1.0 điểm) Tên tác giả Tác phẩm Lê Thánh Tơng A Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi B Hồng Đức quốc âm thi tập Lương Thế Vinh C Đại Việt sử kí tồn thư Lê Hữu Trác D Đại thành tốn pháp Ngơ Sĩ Liên E Hải Thượng y tông tâm lĩnh 1…….; 2…….; 3…….; 4…… ; 5…… B Phần tự luận Câu (2đ) Đánh giá nét độc đáo nghệ thuật quân kháng chiến chống quân xâm lược Xiêm, Thanh kỉ XVIII Câu (3đ): Phân tích nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử phong trào Tây sơn? Đề Câu1 Căn Tây Sơn thượng đạo nghĩa quân Tây Sơn thuộc vùng ? An Khê - Gia Lai c Đèo Măng Giang - Gia Lai Tây Sơn - Bình Định d An Lão - Bình Định Câu Ba anh em Nguyễn Nhạc, Nguyễn Huệ, Nguyễn Lữ dựng cờ khởi nghĩa Tây Sơn vào năm nào? a.1777 b.1780 c.1771 d 1775 Câu Năm 1777, diễn kiện lớn ? a Nghĩa quân Tây Sơn đánh bại quân Trịnh phía bắc b Nghĩa quân Tây Sơn hạ thành Quy Nhơn c Nghĩa quân Tây Sơn chiếm vùng đất rộng lớn từ Quảng Nam đến Bình Thuận d Nghĩa quân Tây Sơn bắt chúa Nguyễn, quyền họ Nguyễn Đàng bị lật đổ Câu 4.Chiến thắng có ý nghĩa to lớn nghĩa quân Tây Sơn vào năm 1785 ? a Đánh sập tập đoàn phong kiến họ Nguyễn Đàng Trong b Hạ thành Quy Nhơn c Đánh tan 29 vạn quân Thanh xâm lược d Đánh bại vạn quân Xiêm xâm lược Rạch Gầm - Xoài Mút Câu 5.Vua Quang Trung đưa "Chiếu khuyến nơng" nhằm mục đích ? a Giải nạn cướp ruộng đất quan lại, địa chủ b Giải việc làm cho nông dân c Giải tình trạng đói họ Nguyễn Đàng Trong để lại d Giải tình trạng ruộng đất bỏ hoang nạn lưu vong Câu 6:Người UNESCO cơng nhận danh nhân văn hóa giới : A Nguyễn Bỉnh Khiêm B Đào Duy Từ C Nguyễn Trãi D Lê Quý Đôn Câu 7:Tác phẩm Truyện Kiều tác giả: A Hồ Xuân Hương B Bà Huyện Thanh Quan C Nguyễn Du D Cao Bá Qt Câu Thế kỉ XIX, tình hình cơng thương nghiệp nước ta ? a Nhà Nguyễn khơng có sách phát triển cơng thương nghiệp b Cơng thương nghiệp có xu hướng phát triển mạnh mẽ lại bị hạn chế c Công thương nghiệp sa sút d Nhà Nguyễn tăng cường thu thuế, làm hạn chế phát triển công thương nghiệp Hãy nối tên tác giả cột trái tương ứng tác phẩm cột phải cho (1.0 điểm) Tên tác giả Tác phẩm Lê Thánh Tơng A Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi B Hồng Đức quốc âm thi tập Lương Thế Vinh C Đại Việt sử kí tồn thư Lê Hữu Trác D Đại thành tốn pháp Ngô Sĩ Liên E Hải Thượng y tông tâm lĩnh 1…….; 2…….; 3…….; 4…… ; 5…… Câu (2đ) Trình bày nét độc đáo nghệ thuật quân kháng chiến chống quân xâm lược Xiêm, Thanh kỉ XVIII Câu (3 đ) Phong trào Tây Sơn có đóng góp lớn cho lịch sử nước ta nửa sau kỉ XVIII? Đóng góp lớn nhất? Vì sao? Đáp án Trắc nghiệm Đề 1, Câu Đ/A 1…….; 2…….; 3…….; 4…… ; 5…… Đề Câu Đ/A 1…….; 2…….; 3…….; 4…… ; 5…… Tự Luận Câu Trình bày nhũng nét độc đáo vê nghệ thuật quân kháng kháng chiến chống quân xâm lược Xiêm, Thanh kỉ XVIII a) Trình bày nét độc đáo nghệ thuật kháng chiến chống quân xâm lược Xiêm + Chon khúc sơng Rạch Gầm Xồi Mút để đánh mai phục, đánh vận động, trận bất ngờ, tâm đánh tiêu diệt nhanh, giải triệt để 0,5 + Nghệ thuật tạo trận bao vây quân địch sông, đánh sông lẫn bờ; vừa bao vây, vừa chia cắt tiêu diệt địch 0,5 b) Nét độc đáo nghệ thuật kháng chiến chống quân xâm lược Thanh + Rút lui chiến lược bảo toàn lực lượng, quân thủy Biện Sơn, quân Tam Điệp, tạo thành nương tựa nơi hiểm yếu, gây cho địch chủ quan, tạo điều kiện thuận lợi phản công 0,25 + Lợi dụng địch sơ hở (tết Nguyên đán), nắm vững thời cơ, triệt để lợi dụng yếu tố bất ngờ, phản công chiến lược, tiến cơng chớp nhống 0,25 + Nghệ thuật chiến tranh động nhanh, hành quân thần tốc, táo bạo, tiến công mãnh liệt, kết hợp với nghệ thuật bao vây vu hồi Tư tưởng tiến cơng tích cực, chia cắt địch mảng; trận mạnh, hiểm, kín chắc; đánh tiêu diệt, đánh thẳng vào sào huyệt quân Thanh khiến cho chúng đại bại 0,5 Câu 2: Câu Nêu đóng góp phong trào Tây Sơn việc thống đất nước cuối kỷ XVIII + Đánh đổ quyền Pk thối nát Lê-Trịnh-Nguyên, thống 0,5 đất nước 0,5 + Đánh tan quân xâm lược Xiêm, Thanh 0,5 + Đưa sách kinh tế, xã hội, văn hóa, ngoại giao 0,75 phù hợp để phát triển đất nước 0,75 Phân tích nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử phong trào Tây sơn? * Nguyên nhân thắng lơi: - Ý chí đấu tranh chống áp bóc lột tinh thần yêu nước cao nhân dân ta - Sự lãnh đạo tài tình sáng suốt Quang Trung huy - Quang Trung anh hùng dân tộc * Ý nghĩa lịch sử: - Lật đổ quyền phong kiến thối nát - Xóa bỏ ranh giới chia cắt đất nước, đặt tảng thống quốc gia - Đánh tan xâm lược Xiêm, Thanh, bảo vệ độc lập quốc gia ... lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn... lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn... lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn