GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN

GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN

Ngày dạy: Tuần 1: Chủ đề 1: Tiết 1: Ngày:…………………… Tuần 2: Chủ đề 1: Tiết 2: Ngày:…………………… Tuần 3: Chủ đề 1: Tiết 3: Ngày:…………………… Tuần 4: Chủ đề 1: Tiết 4: Ngày:…………………… Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ, … thực hành, sáng tạo; - Biết đồn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn; - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ torng trao đổi, nhận xét sản phẩm; - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù mơn học - Nhận biết mĩ thuật có sống xung quanh, biết ba màu số yếu tố tạo hình; - Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm phân biệt màu 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh 2.3 Năng lực đặc thù HS - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết đường nét màu sắc việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình sản phẩm HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1: MĨ THUẬT QUANH EM -Tiết - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS Cho hs hát chơi trò chơi Hoạt động: Quan sát, thảo luận sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7 phút) - Giới thiệu gợi ý hình ảnh đồ vật… mang tính ứng dụng mĩ thuật sống - Giới thiệu đơi nét hình ảnh SGK - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để đưa quan sát HS ứng dụng mĩ thuật sống thực tế Đồ dùng thiết bị - Lớp hát Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo cáo - Quan sát lắng - Giới thiệu nghe hình ảnh bảng trình chiếu slide,… -Tranh ảnh sưu -Quan sát, lắng tầm nghe tạp chí, hay -Thảo luận nhóm trình chiếu clip đôi -Tranh in sẵn giấy A4 chủ đề gần gũi vật, hoa lá, … - áo váy, túi xách, ly chén,…) -Trả lời theo gợi ý GV Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ + Đặt câu hỏi gợi ý: xe cứu hỏa… Hãy kể tên đồ vật quen thuộc quanh em Màu vàng: ngơi có trang trí hình ảnh màu sắc đẹp mắt? vàng cờ (áo váy, túi xách, ly chén,…) Em có nhận xét cảm xúc đồ vật tổ quốc, màu hoa hướng dương,… đó? Màu xanh lam: - Kết luận, tuyên dương HS nước biển, màu áo + Đặt câu hỏi gợi ý: lính hải Trong sống ngày, em thường thấy quân… màu đỏ / vàng / xanh lam đâu? - Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa… - Màu vàng: vàng cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,… - Màu xanh lam: nước biển, màu áo lính hải qn… * Tổ chức trị chơi nhóm: (10p) Chia nhóm 5: - Hướng dẫn cách sử dụng bút màu - Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng màu vừa học tô vào tranh GV -Trả lời theo gợi ý phát theo nhóm Tơ màu theo ý thích * Tổ chức cho HS nhận xét nhóm màu sắc * GV nhận xét tinh thần học tập HS, động viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bào vệ môi trường lớp học - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm GV kết hợp nhận xét, tun dương HS có biểu tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS cịn chưa hồn thành sản phẩm - Câu hỏi gợi ý: Em thích vẽ màu nào? Vì sao? Em bảo quản đồ dùng học tập em nào? - Dặn dị: HS quan sát vật có chấm xung quanh sống GV.-Vẽ màu vào tranh có sẵn theo nhóm -Tự giới thiệu sản phẩm hồn thành, nhận xét đánh giá sản phẩm bạn Nội dung 2: CHẤM -Tiết - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn -Kiểm tra đồ dùng bị HS báo cáo - Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương Hoạt động: Quan sát, thảo luận chấm tự nhiên chấm tranh (khoảng 57 phút) * Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo nhóm 5: Chấm tự nhiên chấm -Thực trò chơi tranh - Giới thiệu số hình ảnh chấm tự -Quan sát nhận nhiên: xét - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,… -Tranh ảnh sưu tầm SGK, hay trình chiếu clip - Hình ảnh chấm tranh: -HS trả lời * GV nhận xét chốt ý: Chấm màu có nhiều hình dạng, màu sắc khác - Câu hỏi gợi ý: Các em kể thêm hình ảnh vật có -Theo dõi cách chấm ngồi tự nhiên mà em thấy? làm Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) Gợi ý bước thực hiện: -Thực hành theo gợi ý GV - Cách 1: Vẽ nét chấm màu - Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét  Phần thực hành: + GV hướng dẫn HS thực hành vào tập + Khuyến khích HS chọn cách thực chấm màu theo ý thích vào hình trang 6,7 - Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá sản -Hình ảnh minh họa bước thực phẩm - GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bảo vệ môi trường + Câu hỏi gợi ý: Em thích cách thực nào? Vì sao? Em có cảm xúc thực hành sáng tạo sản phẩm? Qua tiết học em học hỏi điều từ bạn? - Dặn dò HS quan sát vật xung quanh Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): -Tự kiểm tra đồ Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị dùng báo cáo HS Hoạt động: Quan sát, thảo luận nét, hình, mảng đời sống (khoảng 5-7 phút) - Giới thiệu số hình ảnh có nhiều nét, hình mảng (SGK trang 10, 11) - Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm +GV phân loại nét theo ô riêng +Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình theo ý thích nhóm -> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với đồ vật, vật, hình ảnh khác -> So sánh cách thể nét, hình, mảng sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng đồ vật, vật, cảnh vật thiên nhiên => GV chốt ý Nét, Hình, Mảng + Câu hỏi gợi ý: Em cho biết nét đời sống tranh có dạng đường gì? Em định dùng nét để hoàn thành sản phẩm? Em đặt tên sản phẩm nhóm gì? Em tìm thấy hình ảnh tranh trên? -Chuẩn bị bìa cứng với nhiều -Quan sát nhận dạng nét khac xét nhau, giấy màu -HS ghép hình, xé dán thành tranh theo nhóm -HS bước đầu khám phá nhận biết nét, hình, mảng -HS biết cách tạo sản phẩm nét, hình, mảng -Thảo luận nhóm trình bày theo gợi ý GV - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,… -Tranh ảnh sưu tầm SGK, hay trình chiếu clip -Hình ảnh minh họa bước thực Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng tranh thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) - Giới thiệu hình minh hoạ vẽ cắt dán tạo hình tranh từ nét, hình, mảng - Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình mảng tạo sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình vẽ màu tạo thành mảng) -Theo dõi thực cách - Hướng dẫn HS chọn thực hành hoạt động - Thực sản sau tùy theo lực, sở thích cá nhân: + Hồn thành số nét cho sẵn để tạo thành phẩm cá nhân hình, mảng, sau vẽ màu; + Sử dụng nét, hình mảng tạo thành tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích - Khuyến khích HS tự giác, chủ động hồn thành sản phẩm - Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để kịp thời phát triển lực cho HS - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương HS (hoặc nhóm) có ý tưởng đặc sắc, tiến Câu hỏi gợi ý: Sản phẩm gồm hình gì? Sản phẩm bạn nào? Em chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm?… - GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS - Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm -HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn -Góc trưng bày Nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM sản phẩm cho – Tiết nhóm + Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm - Yêu cầu HS hồn thiện sản phẩm mình/ -Cá tiếp tục hồn thành sản phẩm nhân/ nhóm -Trưng bày giới + Phân tích, đánh giá thiệu sản phẩm - Hướng dẫn số cách trưng bày sản phẩm - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, đánh giá + Câu hỏi gợi ý: Em thực sản phẩm mĩ thuật chủ đề nào? Sản phẩm có sử dụng màu bản, màu gì? Sản phẩm tạo chấm màu? Sản phẩm có nhiều nét, nét nào? Sản phẩm tạo hình, mảng? Em thích sản phẩm nào, sao? Em giữ gìn sản phẩm cách sử dụng sản phẩm để làm gì?  GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; -Nhận xét, đánh tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản giá sản phẩm nhóm phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm  Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học tập sản phẩm mĩ thuật Dặn dò HS quan sát nhà em ……………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Tuần 5: Chủ đề 2: Tiết 1: Ngày:…………………… Tuần 6: Chủ đề 2: Tiết 2: Ngày:…………………… Tuần 7: Chủ đề 2: Tiết 3: Ngày:…………………… Tuần 8: Chủ đề 2: Tiết 4: Ngày:…………………… Chủ đề 2: NGÔI NHÀ CỦA EM Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm HS, cụ thể qua số biểu hiện: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo; - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngơi nhà cộng đồng; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét Về lực 2.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu cơng cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; hình vng, trịn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực hành tạo nên tranh với chủ đề “Ngôi nhà em”; - Biết kết hợp SP cá nhân thành (SP) nhóm; - Biết trưng bày, nêu tên SP phân biệt màu, hình 2.2 Năng lực chung - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP 2.3 Năng lực khác - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét, - Năng lực khoa học: Vận dụng hiểu biết hình không gian hai chiều để áp dụng vào môn học khác sống ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - KHDH, số bìa màu có hình bản; hình ảnh minh họa ngơi nhà, clip hình chup ngơi nhà PHHS gửi; phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình SP HS, …) Học sinh - SGK (VBT có) - Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trị chơi; HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: VẼ NGƠI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết - - - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn - Lớp hát; bị HS - Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo Kiểm tra cũ: cáo Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề học + Thế giới mĩ thuật @TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ” + Gv chuẩn bị số giấy bìa hình có - Nhận biết, thực hiện, nhiều kích cỡ màu sắc khác nhau, yêu cầu HS nhóm thực trị nhóm lựa chọn hình theo màu sắc, 30 chơi, chọn hình có giây, nhóm tìm nhiều hình thắng màu theo yêu cầu Lưu ý nhóm chọn màu theo u cầu GV: + Nhóm 1: màu vàng + Nhóm 2: màu hồng +… Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương - Nhận xét, đánh giá Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày hình vừa + Kể tên hình lấy lên bàn kể cho lớp biết lấy vừa lấy được: Hình hình gì, màu gì? vng, hình tam giác, + Gv giới thiệu thêm hình thang hình có đáy hình chữ nhật lớn đáy bé với cạnh bên Trong màu màu màu học? + Các màu học 10 - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,… -Tranh ảnh sưu tầm SGK, hay trình chiếu clip - GV mở video giới thiệu lồi vật + Có lồi vật ni ni sống như: chim, chó, gà, vịt, - GV yêu cầu HS quan sát cá - Trong đoạn video có lồi vật ni + Có lồi sống cạn nào? + Có lồi sống - Các loại vật ni sống môi trường nước cạn hay nước? - Hs thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm vật nhóm - GV tổ chức cho HS chọn hình ảnh giới thiệu - HS quan sát thảo SGK để thảo luận nhóm: luận theo nhóm + Nhóm 1: Hình vịt - HS đại diện nhóm trình + Nhóm 2: Hình gà bày + Nhóm 3: Hình chó + Nhóm 4: Hình mèo + Nhóm 5: Hình cá + Nhóm 6: Hình vẹt * u cầu: Nêu đặc điểm riêng vật (hình dáng chung, đầu, mình, chân, đi…) - HS liên hệ hình dáng - GV mời đại diện nhóm trình bày vật với dạng - GV mời nhóm nhận xét (bổ xung hình khối học có) - GV cho HS liên hệ hình dáng chung vật với dạng hình khối học Giới thiệu vật nuôi sản phẩm mĩ thuật: - GV gợi ý giúp HS phân biệt giống khác hình, màu vật thực tế với vật sản phẩm mĩ thuật Hoạt động: Hướng dẫn cách vẽ tập cắt, dán tạo hình vật em yêu (khoảng 22 phút) - GV giới thiệu số tranh, hình ảnh mẫu để giới thiệu giúp HS nhận biết rõ cách thức bước vẽ vật - GV nêu câu hỏi: + Các phận vật có dạng hình nào? + Em chọn cắt dán vật nào? Vì - HS quan sát tranh, ảnh - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS quan sát - HS thực hành cá nhân 53 sao? - GV thị phạm cách vẽ cắt dán, tô màu vật - GV yêu cầu HS cắt dán vật mà em yêu thích - GV quan sát bao quát lớp đưa gợi ý kịp thời giúp HS hoàn thiện tốt phần thực hành + Con vật có phận nào? + Con vật có chân hay khơng có chân? - GV yêu cầu HS đính bày lên bảng trình bày chia sẻ cách thực chất liệu để tạo hình vật sản phẩm - HS cịn lại nhận xét bạn - GV nhận xét tuyên dương bạn có sản phẩm đẹp sáng tạo, GV động viên, khích lệ tinh thần bạn làm chưa hoàn chỉnh cần cố gắng - GV giáo dục tình yêu thương động vật cho HS - GV khuyến khích HS làm thêm tập sách tập Dặn dò: Xem nội dung 2: CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊNChuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo - HS đính bày lên bảng trình bày chia sẻ cách thực chất liệu để tạo hình vật sản phẩm Nội dung 2: CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊN( Tiết 2) Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (khoảng 1-3 phút) GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ học tập Gv cho lớp hát : mèo 54 Hoạt động: Hướng dẫn quan sát, thảo luận hình ảnh vật thiên nhiên sản phẩm thủ cơng (khoảng 5-7 phút) * Giới thiệu hình ảnh vật thiên nhiên - GV giới thiệu video vật thên nhiên - GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”, GV đưa hình ảnh vật thiên nhiên cho HS gọi tên vật (GV nêu thể lệ trị chơi: Ai giơ tay nhanh dành quyền trả lời) - GV tuyên dương em gọi tên vật thiên nhiên - GV giới thiệu thêm hình ảnh SGK * Giới thiệu hình ảnh số vật sản phẩm thủ công - GV yêu cầu HS thảo luận so sánh đặc điểm giống khác vật thiên nhiên sản phẩm MT (các chi tiết: mắt, mũi, miệng, tai, chân, sừng, móng…) - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời bạn lại nhận xét, bổ Sung - GV nhận xét, khích lệ nhóm - GV giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống động vật ý thức bảo vệ đông vật hoang dã - HS quan sát video - HS tham gia trị chơi - HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác - HS đại diện nhóm trình bày Hoạt động: Hướng dẫn kết hợp thủ công vẽ giấy (khoảng 22 phút) (GV chia lớp nhóm) - GV giới thiệu hình ảnh có SGK - HS quan sát tranh, ảnh tranh ảnh sưu tầm để HS quan sát - Hs quan sát - GV hướng dẫn HS bước thực sản phẩm thủ công 2D thể đặc tả vật thiên nhiên - GV giới thiệu hình ảnh vật thật thiên nhiên hình ảnh vật thực cắt dán thủ công 55 - GV hướng dẫn HS thể đơn giản, khái quát chấm, nét, mảng, hình - GV cho HS thực hành theo nhóm * Yêu cầu thực hành: Cắt dán trang trí hình ảnh vật thiên nhiên mà em yêu thích (sử dụng giấy màu, màu…) - GV quan sát đưa gợi ý giúp HS hoàn thiện - GV mời đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm nhóm vật gì? + Em sử dụng màu để trang trí? + Em sử dụng màu sắc để trang trí sản phẩm? Em nêu cụ thể - GV mời HS nhận xét góp ý cho nhóm bạn - GV nhận xét, tuyên dương nhóm - GV khuyến khích HS làm tập sách tập Dặn dò: Xem nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG: Chuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo, vật liệu qua sử dụng (ly nhựa, ly giấy, ống hút…) - HS thực theo nhóm - HS đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét, góp ý cho nhóm bạn Nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG( Tiết 3) Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (khoảng 1-3 phút) - GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ học tập - HS chuẩn bị dụng - GV mời lớp phó văn nghệ bắt giọng cho - HS hát tập thể lớp hát Một vịt xịe hai cánh, kêu cắp cắp cặp cặp cặp , gặp hồ nước bì bà bì bóm, lúc lên bờ vây cánh cho khô -HS vừa hát vừa nhún nhảy theo cử vịt 56 Hoạt động: Quan sát, thảo luận hình ảnh sản phẩm thủ cơng chủ đề “ Con vật em yêu” (khoảng 5-7 phút) * Giới thiệu hình ảnh vật thiên nhiên - GV giới thiệu sản phẩm thủ cơng tạo hình vật từ đồ vật tái chế - GV nêu câu hỏi: + Em nêu tên vật vừa quan sát từ vật tái chế vật gì? - HS quan sát sản từ đồ vật tái chế - HS trả lời câu hỏi - HS suy nghĩ trả lời + Theo em đồ vật tái chế? (Ly nhựa, ly giấy, bát đĩa nhựa, chai nước khoáng…đã qua sử dụng) - GV mời HS lại nhận xét, bổ sung - GV liệt kê thêm số đồ vật qua sử dụng tái chế - Gv phân tích để HS cảm nhận rõ vẻ đẹp khác cấu trúc hình phẳng 2D hình khối 3D - GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua việc tái chế đồ vật - GV giới thiệu thêm hình ảnh SGK Hoạt động: Hướng dẫn vẽ cắt, dán tạo sản phẩm thủ công (khoảng 22 phút) - GV giới thiệu tranh 2D, sản phẩm thủ cơng với tạo hình 3D số hình ảnh - HS quan sát - HS suy nghĩ 57 vật - GV nêu câu hỏi: + Con vật sản phẩm thủ cơng có phận nào? + Màu sắc hình dạng sản phẩm thủ công nào? + Theo em sản phẩm có đẹp khơng? Em có muốn bổ sung cho sản phẩm khơng? - GV mời HS trả lời câu hỏi - GV mời bạn lại nhận xét bổ sung - GV nhận xét chung - GV thị phạm cách thực cách vẽ hình vật ni u thích, sau cắt dán xé dán phần hình vẽ, đính lên li/cốc giấy tái chế - GV hướng dẫn HS tạo hình 3D vật u thích vật liệu tái chế - GV nêu câu hỏi: + Ngoài hai cách vừa thực em cịn có cách sáng tạo khác khơng? Nếu có giới thiệu - GV mời HS trả lời câu hỏi - GV mời HS lại nhận xét bổ sung ý kiến - GV nhận xét chung - GV giới thiệu thêm số hình ảnh SGK - GV nêu câu hỏi nhằm giúp HS khơi gợi đến liên tưởng từ đồ vật như: + Em chọn vật yêu thích để thể hiện? + Con vật có phận nào? (Đầu, mình, chân, cánh, mắt, mũi, miệng…) Đầu có dạng hình gì? Mắt có dạng hình gì? + Em chọn vật liệu để thể hiện? - GV khuyến khích HS chọn vật liệu tái chế để thể ý tưởng sáng tạo - GV yêu cho HS thực hành cá nhân * Yêu cầu thực hành: Em vẽ cắt, dán tạo hình vật em u thích - GV quan sát lớp đưa gợi ý - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét bổ sung - HS quan sát - HS suy nghĩ - HS trả lời câu hỏi - HS lại nhận xét, bổ sung - HS thực hành cá nhân - HS chia sẻ làm tạo hình sản phẩm - HS cịn lại quan sát, nhận xét, góp ý cho sản phẩm bạn 58 kịp thời giúp HS hoàn thiện sản phẩm - GV mời HS chia sẻ sản phẩm cách làm đặc điểm vật u thích sáng tạo - HS cịn lại nhận xét góp ý cho sản phẩm bạn - GV nhận xét tuyên dương bạn có sản phẩm đẹp khích lệ tinh thần bạn chưa hoàn thiện sản phẩm sản phẩm chưa đẹp - GV thông qua sản phẩm để giáo dục ý thức bảo vệ động vật bảo vệ mơi trường cho HS Dặn dị: Xem nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM Chuẩn bị sản phẩm hoàn thiện tiết học trước cá nhân nhóm Nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM( Tiết 4) Ổn định, khởi động, kiểm tra chuẩn bị học sinh (khoảng 1-3 phút) - Gv kiểm tra sĩ số lớp - GV kiểm tra sản phẩm học sinh chuẩn bị tiết học trước - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” - GV chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn tham gia trò chơi + Thể lệ: vòng phút đội luân phiên từ đính hình vật (GV chuẩn bị sẵn) lên bảng Đội phút đính nhiều chiến thắng  GV HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm chiến thắng - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp - HS chuẩn bị sản phẩm tiết trước - HS cử đại diện tham gia trị chơi Hoạt động: Hồn thiện, trưng bày sản phẩm (khoảng phút) - GV yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm - HS hoàn thành sản chưa xong phẩm - GV hướng dẫn HS số cách trưng - HS trưng bày sản phẩm bày sản phẩm Hoạt động: Phân tích, đánh giá (khoảng 15 phút) - GV khuyến khíc HS xung phong giới - HS xung phong giới thiệu sản phẩm trước lớp về: Tên thiệu tranh (sản tranh (tên sản phẩm), ý tưởng, nội dung, 59 Hình vật hình thức thể hiện, màu sắc, chất liệu sử dụng - GV gợi mở cho HS nhận xét, phân tích đánh giá sản phẩm: Cảm nhận tranh (sản phẩm), phù hợp màu sắc, hình dạng, hình thức thể sản phẩm như: + Em thích tranh (sản phẩm) tranh (sản phẩm) bạn? Vì sao? + Theo em sản phẩm bạn ứng dụng vào đời sống khơng? Vì sao? - GV tổ chức trị chơi: GV chia lớp thành nhóm * Thể lệ: Nêu công dụng vật nuôi đời sống người vòng phút (ghi bảng phụ) - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương nhóm có đáp án nhanh - GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, ý thức bảo vệ động vật tình yêu thương dành cho vật nuôi giá trịnh kinh tế tinh thần vật nuôi mang lại cho người Dặn dò: Xem chủ đề 8: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG Xem nội dung bài, tìm hiểu thêm phong cảnh quê hương qua sách, báo, tranh ảnh tác phẩm hội họa phẩm) trước lớp - HS nhận xét, đánh giá - HS tham gia trị chơi theo nhóm Bảng phụ - HS nhận xét, đánh giá kết nhóm …………………………………………………………………………………………… 60 Ngày dạy: Tuần 31: Chủ đề 7: Tiết 1: Ngày:…………………… Tuần 32: Chủ đề 7: Tiết 2: Ngày:…………………… Tuần 33: Chủ đề 7: Tiết 3: Ngày:…………………… CHỦ ĐỀ 8: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể là: -Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành sáng tạo; -Biết yêu thiên nhiên, quê hương đất nước; -Biết chia sẻ suy nghĩ chân thực trao đổi, nhận xét Về lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học: -Nhận biết vẻ đẹp đa dạng phong cảnh quê hương; -Sử dụng chấm, nét, hình, mảng cắt, xé giấy,…để tạo thành tranh “Phong cảnh quê hương”; -Biết kết hợp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; -Biết trưng bày, mơ tả chia sẻ cảm nhận hình ảnh, màu sắc, không gian thể tranh 2.2 Năng lực chung: -Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập; -Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, mơ tả chia sẻ cảm nhận sản phẩm; -Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, cắt dán,…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Phong cảnh quê hương” 2.3 Năng lực đặc thù học sinh: -Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kỹ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét -Năng lực tự nhiên: Vận dụng hiểu biết phong cảnh quê hương, để áp dụng vào môn học khác sống ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: Một số tranh, ảnh, sản phẩm mẫu phù hợp với nội dung chủ đề Học sinh: -SGK, VBT (nếu có) 61 -Bút chì, sáp màu, bút màu dạ, giấy trắng, gơm -Một số hình ảnh phong cảnh Việt Nam HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG – Tiết - Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (1-3 phút) - Giới thiệu Trị chơi “Ghép hình thành tranh”: -Hoạt động nhóm: HS - Hình ảnh nhà cửa, -GV chuẩn bị hình ảnh thiên nhiên ghép hình ảnh cây, hoa lá, mặt trời, cắt rời giao cho nhóm tự chọn thành tranh phong cảnh -HS quan sát, lắng - Giáo viên chốt ý liên hệ đến nghe dạy:Đây hình ảnh quen thuộc mà nhìn thấy ngày, ta ghép chúng lại với trở thành tranh phong cảnh Hoạt động: Quan sát, thảo luận(5 phút) Giới thiệu phong cảnh tự nhiên tranh (Mở đoạn phim giới thiệu phong cảnh tự nhiên) -Video phong cảnh quê hương vùng miền nước ta, tranh ảnh minh họa - Quan sát nêu câu hỏi: +Có hình ảnh có đoạn + Có nhà, cây, mặt trời, hoa , núi, biển, … phim? +Con trâu, chim, người,… +Ngồi cảnh vật cịn có hình ảnh khác? +Biển Vũng Tàu, Đà Lạt,… +Kể tên số cảnh đẹp mà em biết? +HS quan sát, chia sẻ +Phong cảnh thiên nhiên phong cảm nhận cảnh tranh khác nào? Tranh phong cảnh mô tả vẻ đẹp thiên nhiên với trời, mây, núi non, sông suối, biển, cối, ruộng đồng, nhà cửa Trong tranh có người khơng Hoạt động thực hành(SGK trang 47) 62 -Thực hành nhóm (vẽ nét chì) - Nhómvẽ nét Gợi ý bước thực hiện: tạo hình -Vận dụng nét: thẳng, cong, xiên, chấm,…hình khối: trịn, vng, chữ nhật, tam giác,…để tạo hình -Bút chì, gơm, giấy A Nội dung 2: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG (Tiết 2) - Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát phút) Quan sát, thảo luận yếu tố tạo hình -HS quan sát tranh -Tranh minh họa để áp dụng tranh vẽ phong cảnh nhóm nêu -Nhóm em vẽ phong cảnh gì? -Nhóm em vẽ nét để tạo thành nhận xét vẽ chì -Nét thẳng, cong, hình ảnh? ngang,… Hoạt động thực hành: -GV hướng dẫn HS tô màu theo màu sắc -HS tô màu tranh thiên nhiên/ theo màu em thích -Màu sắc có đậm, nhạt -Màu tươi sáng →GV chốt:Nhận xét, đánh giá chung -HS lắng nghe sản phẩm nhóm tiết học Nội dung 3: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM- Tiết Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm -u cầu nhóm hồn thiện sản phẩm -Hướng dẫn số cách trưng bày sản + Trình bày sản phẩm phẩm nhóm theo gợi ý GV Phân tích, đánh giá Clip giới thiệu lại sản phẩm trình thực tiết trước Chia sẻ trước lớp: + HS nêu nhận xét - Trình bày nhóm, nêu nhận xét chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn -GV đặt câu hỏi: -HS trả lời theo cảm +Em thích sản phẩm nhóm nhất? nhận Vì sao? -Trang trí góc học tập, +Các sản phẩm sử dụng để làm trang trí lớp, trường gì? GV chốt lại nhận xét mà HS vừa nêu nhận xét thêm thái độ học tập nhóm Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ mơi -Hình ảnh (nếu có) trường 63 +Nêu việc làm để chăm sóc -HS ý lắng nghe bảo vệ mơi trường ? GV chia sẻ hình ảnh bạn lớp thể ý thức bảo vệ môi trường qua việc làm nhỏ phù hợp với sức Củng cố: Chốt lại số ghi nhớ Để vẽ tranh phong cảnh, ta cần sử dụng nét hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí tưởng tượng - Dặn dị HS: Giữ gìn vẽ học ……………………………………………………………… Ngày dạy: Tuần 34: Tiết 1: Ngày:…………………… Tuần 35: Tiết 2: Ngày:…………………… CÙNG NHAU ƠN TẬP HỌC KÌ HAI (2 tiết) I MỤC TIÊU Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển HS phẩm chất sau: Chăm chỉ, tiết kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập, kính trọng thầy cơ, u thương bạn bè Năng lực 2.2 Năng lực mĩ thuật - Nhận hình, khối dễ tìm thấy tự nhiên, đời sống sử dụng để sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật 2.1 Năng lực chung - Trưng bày sản phẩm tạo nên học qua - Nêu yếu tố chấm, nét, hình, khối, màu sắc sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật chia sẻ cảm nhận 2.3 Năng lực đặc thù khác - Nàng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn trưng bày, trao đổi chia sẻ điều học - Năng lực ngơn ngữ: Biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận sản phẩm 64 - Năng lực thể chất: Thực thao tác thực hành với vận động bàn tay II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN Học sinh: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; sản phẩm mĩ thuật tạo học Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; hình ảnh minh hoạ nội dung học; máy tính, máy chiếu ti vi (nên có điều kiện cho phép) III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TÔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU Phưong pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thảo luận, sử dụng tình có vấn đề, liên hệ thực tiễn, trò chơi, Kĩ thuật dạy học: Tia chớp, động não, đặt câu hỏi, Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS NỘI DUNG 1: ÔN LẠI KIẾN THỨC ĐÃ HỌC -TIẾT 1Hoạt động 1: Ổn định lớp - GV kiểm tra sĩ số HS - Ổn định trật tự, thực theo yêu cầu GV Gợi mở HS giới thiệu học học học kì năm - Tập trung chuẩn bị dụng cụ học học tập GV kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi động Hoạt động 2: Khởi động GV vận dụng hình ảnh hoạt động, sản phẩm - Nhớ, kể lại tất sản phẩm HS học nêu vấn đề, kích thích HS nhớ lại mình/nhóm tạo Ví dụ: học kì Kể tên số sản phẩm mĩ thuật tạo Nêu cách tạo một/một số sản phẩm cá nhân (hoặc nhóm) Hoạt động 3: Tổ chức HS tìm hiểu, khám phá Những điều mẻ 65 Cách 1: Tổ chức cho HS thảo luận nhiệm vụ: - Quan sát hình ảnh minh họa + Quan sát hình ảnh sản phẩm mĩ thuật HS, GV - Thảo luận chuẩn bị - Nêu tên/nội dung hình ảnh + Nêu tên/nội dung hình ảnh sản phẩm/chủ đề sản phẩm/chủ đề + Nêu đặc điểm hình khối thể ảnh trực quan (hình vng, trịn, tam giác, khối lập phương, khối cầu, ) - Thảo luận cách trình bày sản phẩm tạo nên học GV tóm tắt: Các yếu tố hình, khối dễ tìm thấy tự nhiên, đời sống sử dụng để sáng tạo sản - Trưng bày sản phẩm phẩm, tác phẩm mĩ thuật Cách 2: GV vận dụng kĩ thuật dạy học tia chớp để tổ chức cho HS nhận biết đặc điểm hình, khối Hoạt động 4: Tổng kết học - Quan sát, thảo luận, chia sẻ GV tổ chức số HS chia sẻ cảm nhận theo gợi ý GV cảm nhận ý tưởng sử dụng sản phẩm vào đời sống - GV tổng kết, liên hệ mĩ thuật với đời sống xung quanh Nội dung 2: GIỚI THIỆU VÀ TRƯNG BÀY SẢN PHẨM- TIẾT 2Hoạt động 1: Ổn định lớp - -HS lắng nghe GV kiểm tra sĩ số HS Gợi mở HS giới thiệu học học học kì năm học GV kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi động Hoạt động 2: Khởi động GV vận dụng hình ảnh hoạt động, sản phẩm HS học nêu vấn đề, kích thích HS nhớ lại - Thảo luận cách trình bày sản Ví dụ: -Trình bày nội dung sản phẩm mĩ thuật phẩm tạo nên học tạo 66 Thuyết trình kể chuyện từ sản phẩm tạo cá nhân (hoặc nhóm) - Trưng bày sản phẩm Hoạt động 3: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm cảm nhận, chia sẻ GV hướng dẫn trưng cầu ý kiến HS cách trưng bày sản phẩm tạo nên học Ví dụ: + Trưng bày sản phẩm theo hình thức tạo hình 2D, 3D + Trưng bày sản phẩm dựa yếu tố: chấm, nét, hình, khối, + Trưng bày sản phẩm theo chủ đề: thiên nhiên, đồ đùng, đồ chơi, + Trưng bày sản phẩm theo nhóm học tập - GV tổ chức cho HS quan sát thảo luận, cảm nhận, chia sẻ + Các sản phẩm trưng bày thể chủ đề gì? + Em thích sản phẩm nhất? Sản phẩm có hình, khối gì? + Các chấm, nét, màu sắc thể sản phẩm (cụ thể) nào? + Sản phẩm em đâu? Em làm sản phẩm nào? - Quan sát, thảo luận, chia sẻ cảm nhận theo gợi ý GV Hoạt động 4: Tổng kết học - GV tổ chức số HS chia sẻ - Chia sẻ cảm nghĩ cảm nhận ý tưởng sử dụng sản phẩm vào môn học dự định đời sống tương lai GV tổng kết, liên hệ mĩ thuật với đời sống xung quanh Hoạt động 6: Hướng dẫn HS tự học kì nghỉ hè 67 Lắng nghe, ghi nhớ ... II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; hình ảnh trực quan minh họa nội dung học Máy tính, máy chiếu ti vi (nếu có) Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; ... 16 /sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể khung cảnh nhà SP mĩ thuật với khung cảnh nhà sống Em thấy nhà sống SP mĩ thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?  Vẽ nhà kết hợp với khung cảnh... nhiệm, tơn trọng sản phẩm mĩ thuật HS Năng lực 2 .1 Năng lực mĩ thuật Nhận chấm, nét, màu sắc dễ tìm thấy tự nhiên, đời sống sử dụng để sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật 2.2 Năng lực chung -