Giáo án gd đp 7 lạng sơn

1 Ngày soạn: 10/9/22 Ngày dạy: 12/9/22 CHỦ ĐỀ 1: TỤC NGỮ, CA DAO LẠNG SƠN Tiết 1, VĂN BẢN TỤC NGỮ LẠNG SƠN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Nhận biết số yếu tố tục ngữ, ca dao: số lượng câu, chữ, vần, qua số câu tục ngữ, ca dao tiêu biểu Lạng Sơn - Biết viết đoạn văn nghị luận vấn đề đời sống gợi qua câu tục ngữ học; bày tỏ rõ quan điểm cá nhân; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống gợi qua câu tục ngữ, ca dao học, nêu rõ ý kiến lí lẽ, chứng thuyết phục Biết bảo vệ ý kiến trước phản bác người nghe Tóm tắt ý người khác trình bày Năng lực a Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực đọc nhận biết đặc điểm tục ngữ qua đọc hiểu tục ngữ tỉnh Lạng Sơn - Năng lực đọc hiểu nội dung, hình thức qua số tục ngữ Lạng Sơn Phẩm chất: Trân trọng, tự hào có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị văn hoá dân gian Lạng Sơn Biết yêu quý, trân trọng có ý thức giữ gìn tục ngữ Lạng Sơn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giáo án; Phiếu tập, trả lời câu hỏi; Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà; Chuẩn bị học sinh: Tài liệu GDĐP 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học Tục ngữ Lạng Sơn b Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ hiểu biết địa danh tỉnh c Sản phẩm: Chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi GV nhanh chóng đưa câu trả lời Em biết câu tục ngữ, ca dao Lạng Sơn? Theo em, câu tục ngữ, ca dao gửi gắm triết lí, tình cảm người xưa? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ trước lớp trải nghiệm thân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi HS mạnh dạn chia sẻ hiểu biết - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trong dòng chảy lịch sử văn học dân tộc, văn học Lạng Sơn bên cạnh đặc điểm chung mang nét đặc trưng, tiêu biểu cho vùng đất Bài học hơm tìm hiểu câu tục ngữ tiêu biểu để thấy nét văn hóa đời sống tinh thần nhân dân dân tộc tỉnh Bài học hôm cô khám phá văn học dân gian Lạng Sơn qua văn Tục ngữ B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu chung tục ngữ Lạng Sơn a Mục tiêu Nhận biết nội dung; yếu tố hình thức ( số tiếng, số dòng, vần, nhịp ) số câu tục ngữ Lạng Sơn b Nội dung: HS sử dụng tài liệu, đọc tìm hiểu chung tục ngữ Lạng Sơn c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS, phân tích nội dung nghệ thuật câu tục ngữ d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu chung Lạng I Tìm hiểu chung Sơn Tục ngữ : Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, tập ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, đúc kết - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, nhớ lại học nhân dân về: kiến thức học trả lời câu hỏi: + Quy luật thiên nhiên + Tục ngữ Việt Nam có đặc điểm + Kinh nghiệm lao động sản xuất hình thức nội dung? + Kinh nghiệm người xã hội + Về hình thức: tục ngữ câu nói diễn đạt ý trọn vẹn có đặc điểm ngắn gọn, kết cấu bền vững có hình ảnh, nhịp điệu + Về nội dung: diễn đạt kinh nghiệm, cách nhìn nhận nhân dân tự nhiên, lđ, sx, người, xã hội - Những học kinh nghiệm quy luật thiên nhiên lao động sản xuất nội dung quan trọng tục ngữ Vì tục ngữ cịn gọi túi khơn nhân dân - Có nhiều câu tục ngữ có nghĩa đen, - GV yêu cầu HS dựa vào tài liệu, cho biết: số câu có nghĩa bóng + Tục ngữ tỉnh Lạng Sơn có Tục ngữ Lạng Sơn đặc điểm gì? - Tục ngữ Lạng Sơn câu nói dân gian Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, - HS đọc văn bản, tìm hiểu từ khó khái qt kinh nghiệm sống nhân dân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Lạng Sơn thảo luận - Tục ngữ Lạng Sơn sáng tạo dân gian độc - GV mời HS trình bày trước lớp, yêu cầu đáo hình thành từ sống ngày, lớp nghe, nhận xét, bổ sung lao động sản xuất… nhân dân, nhân Bước 4: Đánh giá kết thực dân vận dụng vào lao động sản xuất nhiệm vụ lời ăn tiếng nói ngày - GV đánh giá kết thực nhiệm vụ, - Tục ngữ Lạng Sơn gồm nhóm: chốt kiến thức + Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm lao Nhiệm vụ 2: Đọc văn động, sản xuất Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học + Tục ngữ vé cách ứng xử gia đình, xã tập hội - GV hướng dẫn HS cách đọc tục + Tục ngữ tổng kết, giáo dục phẩm chất ngữ: đạo đức + Chú ý ngắt nhịp ở câu tục ngữ Đọc văn + Giọng đọc dịu, nhẹ, chậm êm - Kiểu văn bản: Tục ngữ GV đặt câu hỏi: + Tục ngữ thuộc phương thức biểu đạt - Phương thức biểu đạt: Nghị luận nào? - Bố cục: + Phân nhóm nội dung cụ thể cho câu tục ngữ? + Phần 1: Tục ngữ kinh nghiệm sản xuất - HS lưu ý phần thích địa danh: (câu 1-2) địa danh tỉnh Lạng Sơn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Phần 2: Tục ngữ giáo dục phẩm chất đạo - HS đọc thầm văn đức (Câu 3-6) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Phần 3: Tục ngữ cách ứng xử gia - GV mời HS đọc trước lớp lớp ý đình, xã hội (Câu 7-10) lắng nghe Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: - Trình bày suy nghĩ thân câu tục ngữ Lạng Sơn dạng viết nói - Yêu quý, trân trọng, tự hào di sản tục ngữ, câu đố dân gian Lạng Sơn; có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị truyền thống di sản b Nội dung: HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu tục ngữ kinh II Đọc – hiểu văn nghiệm sản xuất Tục ngữ kinh nghiệm sản xuất Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Câu 1: - GV hướng dẫn HS: với câu tục ngữ tìm Hình thức thể hiện: hiểu theo nội dung: + Số chữ: chữ + Hình thức thể câu tục ngữ (số chữ, + Gieo vần lưng: chả - cách gieo vần,…) - Nội dung: Câu tục ngữ nói kinh + Nội dung câu tục ngữ giá trị kinh nghiệm gieo trồng (tháng ba ấm áp gieo nghiệm phản ánh câu tục ngữ mạ, tháng thời tiết ấm áp, có mưa cấy + Kinh nghiệm nêu câu tục ngữ lúa) Nếu gieo mạ hay cấy lúa sớm, áp dụng trường hợp nào? không thời vụ suất thấp, - GV u cầu HS thảo luận theo nhóm, khơng tạo mùa màng bội thu nhóm (4-6 HS) thảo luận nội dung câu - Cơ sở: Được nhân dân tổng kết qua tục ngữ 1, điền vào bảng sau: thực tiễn lao động sản xuất Đặc điểm Câu … Hình thức thể Nội dung Cơ sở Giá trị thực tiễn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Giá trị: Nhân dân có ý thức nhắc nhở - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS trình bày kết trước lớp Dự kiến sản phẩm: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV Đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức  Ghi lên bảng.2 thời điểm gieo trồng thích hợp để người có chuẩn bị chu đáo cho vụ mùa * Câu - Hình thức thể hiện: + Số chữ: Câu tục ngữ nguyên tác, vế tiếng, dịch tiếng + Đối xứng vế - Nội dung: Nói kinh nghiệm thời tiết, mây đen kéo nhiều khắp bầu trời, sà xuống thấp chuẩn bị có mưa to Cịn trời quang đãng, mây bay cao, mưa - Cơ sở: Được nhân dân tổng kết qua quan sát - Giá trị: Nhân dân nhắc nhở việc quan sát tự nhiên, từ chủ động xếp nhà cửa, công việc đồng cho phù hợp TIẾT Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu tục ngữ giáo dục Tục ngữ giáo dục phẩm chất đạo phẩm chất đạo đức đức Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu 3: Hình thức thể hiện: - GV yêu cầu HS đọc hai tục ngữ 3,4, 5, 6và + Số chữ: tiếng, hai vế câu trả lời câu hỏi: + Gieo vần lưng: mạy – đảy + Chỉ đặc điểm nghệ thuật câu - Nội dung: Câu tục ngữ có nghĩa đen tục ngữ nói có việc trồng có hưởng thành + Ý nghĩa sâu xa cha ông ta gửi gắm qua bóng mát câu tục ngữ gì? - Giá trị: Nhân dân nhắc nhở giá trị Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập lao động, có vất vả, chăm có - HS đọc lại văn suy nghĩ để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời 2- HS trình bày trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, góp ý, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV Đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức  Ghi lên bảng thành quả, không nên trông chờ hay ỉ lại vào người khác Câu 4: - Hình thức thể hiện: + Số chữ: tiếng, hai vế câu + Gieo vần lưng: mạy – đảy - Nội dung: Câu tục ngữ có nghĩa người ăn chơi, tiêu xài khơng lo lao động có hết - Giá trị: Nhân dân nhắc nhở, khuyên răn người ý nghĩa lao động đồng thời phê phán tượng lười biếng tiêu xài phung phí Câu 5: - Hình thức thể hiện: + Số chữ: tiếng, hai vế câu + Gieo vần lưng: pình - - Nội dung: Câu tục ngữ có nghĩa việc ăn uống không lo sợ bệnh tật; ngồi ngắn, chắn không sợ bị ngã - Giá trị: Nhân dân nhắc nhở, khuyên răn người nên sống sạch, thẳng Câu 6: - Hình thức thể hiện: + Số chữ: tiếng, hai vế câu + Gieo vần lưng: tần – cần - Nội dung: Câu tục ngữ lời nhắc nhở sống có rễ, người sống nhờ tình yêu gia đình, cội nguồn - Giá trị: Nhân dân nhắc nhở người phải biết nhớ ơn biết tìm rễ cội, gốc gác Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu Tục ngữ cách ứng Tục ngữ cách ứng xử gia đình, xã hội xử gia đình, xã hội * Câu Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hình thức thể hiện: + Số chữ: 10 tiếng, hai vế câu - GV yêu cầu HS qua phần tìm hiểu văn bản: - Nội dung: Câu tục ngữ sử dụng nghệ + Chỉ đặc điểm thể thơ tục ngữ thuật so sánh (khơng có ấm bếp lửa, không tốt với ta bố mẹ) + Chỉ biện pháp tu từ tác dụng chúng - Giá trị: Nhắc nhở người tình sử dụng câu, tục ngữ cảm cha mẹ với ta, tình cảm thiêng liêng vô giá - HS tiếp nhận nhiệm vụ * Câu 8: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hình thức thể hiện: - HS thảo luận, suy nghĩ để tổng kết học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS báo cáo Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV Đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức + Số chữ: tiếng  ngắn gọn, súc tích - Nội dung: Mẹ sợi dây rốn chia đôi, sợi dây liên kết tình mẫu tử - Giá trị: Nhắc nhở người nguồn cội, ơn nghĩa mang nặng đẻ đau mẹ * Câu 9: + Nghệ thuật so sánh - Nội dung: Câu tục ngữ ý nói dù anh em họ hàng có đơng ở xa không người ở gần - Giá trị: Câu tục ngữ nói nghĩa tình hàng xóm, giúp đỡ hoạn nạn, khó khăn * Câu 10: - Nội dung: Câu tục ngữ muốn nói có điều lịng, ta nên nói Ai có lúc lúc khác, khơng thể nói trước điều - Giá trị: Chúng ta nên cảm thơng, chia sẻ người thấu hiểu yêu thương III Tổng kết Nội dung: - Các tục ngữ nói kinh nghiệm nhân dân lao động sản xuất, lời khuyên bảo người phẩm chất đạo đức tốt đẹp cách ứng xử gia đình, xã hội Nghệ thuật - Sử dụng biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ - Các câu nói ngắn gọn, có vần, nhịp điệu giàu hình ảnh Nhiệm vụ 5: Tìm hiểu nghệ thuật nội dung ý nghĩa Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV u cầu HS: Qua tìm hiểu văn bản, em có nhận xét nội dung nghệ thuật thể văn - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận, suy nghĩ để tổng kết học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS phát biểu trước lớp, yêu cầu lớp nhận xét, góp ý, bổ sung (nếu cần thiết) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV Đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức  Ghi lên bảng GV kết luận: Như vậy, cách chung nhất, nhân dân Lạng Sơn phán ánh cách chân thực sinh động sống lao động sản xuất, suy nghĩ kinh nghiệm quý báu từ cách ứng xử gia đình, xã hội qua tục ngữ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức văn học b Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời c Sản phẩm học tập: HS đưa phương án phù hợp d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời: Giả sử bạn em cho câu tục ngữ: Slíp pì noọng dú quây/ Bấu tày lạo thua tồng tó (Mười anh em xa/ Không người cạnh cầu thang.) => Có nghĩa khơng cần quan tâm đến người ruột thịt ở cách xa mà chì nên quan tâm, yêu quý láng giềng Hãy nêu quan điểm em vấn đề Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu hướng dẫn GV để vtrả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS trình bày cảm nhận HS khác lắng nghe, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, lưu ý lớp, khen ngợi HS trình bày đoạn văn trước lớp - GV chốt kiến thức: Câu tục ngữ đề cao vai trị hàng xóm láng giềng, cần coi trọng nghĩ tình hàng xóm Tuy nhiên, cần thường xuyên hỏi han, thăm nom họ hàng tình cảm máu mủ khơng thay D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: HS tìm đọc, ghi lại suy ngẫm bài, câu tục ngữ có chủ đề c Sản phẩm học tập: Đoạn văn HS viết d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Hãy tìm đọc, ghi lại suy ngẫm bài, câu tục ngữ có chủ đề Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV nêu nhiệm vụ: + Ghi lại tình sử dụng tục ngữ em nghe lời ăn tiếng nói ngày người thân, bạn bè + Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 10-12 câu) vấn để đời sống gợi từ câu tục ngữ em sưu tầm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS thực nhiệm vụ ở nhà báo cáo vào tiết sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, lưu ý lớp, khen ngợi HS trình bày đoạn văn trước lớp * Hướng dẫn nhà - GV dặn dò HS: + Sưu tầm chép lại vào vở câu tục ngữ khác Lạng Sơn + Đọc trước soạn bài: Ca dao Lạng Sơn Ngày soạn: 25/9/22 Ngày dạy: 27/9/22 Tiết VĂN BẢN CA DAO I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Nhận biết số yếu tố ca dao: số lượng câu, chữ, vần, qua ca dao tiêu biểu Lạng Sơn - Biết viết đoạn văn nghị luận vấn đề đời sống gợi qua câu tục ngữ, ca dao học; bày tỏ rõ quan điểm cá nhân; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống gợi qua ca dao học, nêu rõ ý kiến lí lẽ, chứng thuyết phục Biết bảo vệ ý kiến trước phản bác người nghe Tóm tắt ý người khác trình bày Năng lực a Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực đọc nhận biết đặc điểm ca dao qua đọc hiểu ca dao tỉnh Lạng Sơn - Năng lực đọc hiểu nội dung, hình thức qua số ca dao Lạng Sơn Phẩm chất: - Trân trọng, tự hào có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị văn hoá dân gian Lạng Sơn - Có ý thức sưu tầm, tìm hiểu số câu tục ngữ, ca dao lưu truyền ở địa phương địa bàn tỉnh Lạng Sơn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giáo án; Phiếu tập, trả lời câu hỏi; Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà; Chuẩn bị học sinh: Tài liệu GDĐP 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học Ca dao b Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ hiểu biết địa danh tỉnh c Sản phẩm: Chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ trước lớp trải nghiệm thân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi HS mạnh dạn chia sẻ trải nghiệm - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Quê hương Lạng Sơn tiếng với địa danh tiếng, di tích lịch sử Từ vần thơ, câu hát êm dịu, mượt mà, người dân quê bày tỏ tình yêu trân trọng với mảnh đất quê hương Bài học hôm cô khám phá văn học dân gian Lạng Sơn qua văn Ca dao B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu chung ca dao Lạng Sơn a Mục tiêu: - Nhận biết nội dung; yếu tố hình thức ( số tiếng, số dòng, vần, nhịp ) số câu ca dao tiêu biểu Lạng Sơn b Nội dung: HS sử dụng tài liệu, đọc tìm hiểu chung ca dao Lạng Sơn c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS, phân tích nội dung nghệ thuật câu ca dao d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu chung ca dao Lạng I Tìm hiểu chung Sơn Ca dao Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Ca dao hình thức thơ ca dân - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, nhớ lại kiến gian truyền thống lâu đời dân tộc thức học trả lời câu hỏi: Việt Nam + Ca dao có đặc điểm hình thức nội + Hình thức: dung?  Thể thơ: Ca dao sử dụng nhiều thể + Em đọc ca dao tỉnh Lạng Sơn thơ, nhiều viết theo thể chưa? Theo em, ca dao thể nội lục bát Mỗi ca dao có hai dung gì? dịng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập  Ngôn ngữ: đậm đà màu sắc địa - HS đọc văn bản, tìm hiểu thích: Đồng phương, giản dị, chân thực, gần gũi Đăng, tiếc cơng, nem với lời ăn tiếng nói hàng ngày Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo nhân dân luận - GV mời HS trình bày trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung  Phương thức thể hiện: đối đáp, trần thuật, miêu tả + Nội dung: Ca dao thể phương Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ diện tình cảm nhân dân lao động, - GV đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt có tình cảm gia đình, tình yêu kiến thức quê hương, đất nước Nhiệm vụ 2: Đọc văn Ca dao Lạng Sơn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Ca dao Lạng Sơn câu thơ - GV hướng dẫn HS cách đọc ca dao: lục bát, có vần điệu + Chú ý ngắt nhịp thơ lục bát - Ca dao diễn tả đời sống tâm hổn, tư + Giọng đọc dịu, nhẹ, chậm êm tưởng, tình cảm cùa nhân dân 10 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập quan hệ lứa đôi, gia đình, xã hội, đất - HS đọc thầm văn nước, gắn liền với nghi lễ, phong tục Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo đời sống sinh hoạt ngày luận - Ca dao Lạng Sơn bao gổm ca dao - GV mời HS đọc trước lớp lớp ý lắng tiêng Việt ca dao tiếng dân tộc thiểu nghe số Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Đọc văn - GV đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Trình bày suy nghĩ thân câu ca dao Lạng Sơn dạng viết nói b Nội dung: HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu bnghệ thuật ca II Đọc – hiểu văn dao Nghệ thuật ca dao Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ đặt câu hỏi cho HS, yêu - Bài ca dao gồm cặp câu thơ lục bát cầu HS trả lời: - Cách gieo vần: tiếng thứ câu lục + Chỉ đặc điểm thể thơ lục bát thể qua ca dao (số chữ dòng, số dòng vần với tiếng thứ câu bát, tiếng bài, cách gieo vần, cách ngắt nhịp) thứ câu bát vần với tiếng thứ + Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ có thơ câu lục Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Cách ngắt nhịp: nhịp chẵn 2/4 (câu - HS làm việc theo cặp đôi, thực nhiệm vụ học tập lục), 4/4 (câu bát) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày kết trước - Bài thơ sử dụng biện pháp tu từ điệp lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét ngữ “có”  thể niềm say mê, hứng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt thú tự hào người dân xứ Lạng, kiến thức du khách đứng trước bao cảnh đẹp, bao di tích văn hóa Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung ca Nội dung ca dao dao Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Hai câu đầu: giới thiệu cách khái quát cảnh sắc Đồng Đăng thuộc Lạng Sơn