Hoàn thiện công tác đào tạo lao động tại công ty lắp máy và xây dựng số 1 hà nội

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI KHOA KẾ TOÁN ————— VŨ NGỌC TN HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY LẮP MÁY VÀ XÂY DỰNG SỐ HÀ NỘI TIỂU LUẬN MÔN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC HÀ NỘI, 07-2012 TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI KHOA KẾ TOÁN ————— VŨ NGỌC TN HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY LẮP MÁY VÀ XÂY DỰNG SỐ HÀ NỘI TIỂU LUẬN MÔN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Giáo viên hướng dẫn khoa học : Ths Nguyễn Văn Tuân HÀ NỘI, 07-2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, hướng dẫn ThS Nguyễn Văn Tuân Các số liệu, tài liệu nêu tiểu luận có sở rõ ràng, trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học, tài liệu tham khảo có xuất sứ nguồn gốc rõ ràng, kết tiểu luận chưa công bố nơi khác Hà Nội , ngày 01 tháng 08 năm 2012 Sinh viên lớp: LCĐ5 - KT2 Vũ Ngọc Tuân LỜI CẢM ƠN Trong trình thực tập thực đề tài, em nhận giúp đỡ nhiệt tình từ phía nhà trường từ phía Cơng ty Lắp máy Xây dựng số Hà Nội, nơi em thực tập Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hướng dẫn ThS Nguyễn Văn Tuân tận tình giúp đỡ, bảo hướng dẫn em suốt trình làm tiểu luận Chúng em xin chân thành cảm ơn thầy cô khoa kế tốn, khoa lý luận trị tạo điều kiện cho em hoàn thành tiểu luận Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám đốc, cô chú, anh chị Công ty Lắp máy xây dựng số Hà Nội tạo điều kiện bảo chúng em tận tình suốt thời gian em thực tập nhà khách để em học hỏi kinh nghiệm, cung cấp cho chúng em số liệu để hồn thành đề tài Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 01 tháng 08 năm 2012 Sinh viên lớp: LCĐ5 - KT2 Vũ Ngọc Tuân MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU CHƯƠNG : SỰ CẦN THIẾT CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG SẢN XUẤT 1.1 Các khái niệm .8 1.1.1 Quan điểm quản trị tài nguyên nhân – Nguyễn Hữu Thân 1.1.2 Quan điểm giáo trình quản trị nhân lực - Nguyễn Trọng Đặng 1.2 Sự cần thiết phải nghiên cứu vấn đề đào tạo lao động sản xuất .9 CHƯƠNG : THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT TẠI CÔNG TY LẮP MÁY SỐ HÀ NỘI 10 2.1 Thực trạng đội ngũ lao động Công ty .10 2.2 Thực trạng công tác đào tạo đội ngũ lao động sản xuất công ty .10 2.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo 11 2.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo 12 2.2.3 Xác định đối tượng đào tạo 12 2.2.4 Xác định chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo 12 2.2.5 Dự tính chi phí đào tạo 14 2.2.6 Lựa chọn người dạy đào tạo người dạy 14 2.2.7 Đánh giá chương trình đào tạo 15 CHƯƠNG : GIẢI PHÁP NHẰM HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG SẢN XUẤT TẠI CÔNG TY LẮP MÁY VÀ XÂY DỰNG SỐ HÀ NỘI 16 3.1 Giải pháp 16 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam nước phát triển, thời công nghiệp hố, đại hố đất nước Do đó, đặt nhiều thách thức cho kinh tế trong tương lai Một yếu tố quan trọng, then chốt kinh tế trình độ quản lý cán quản lý trình độ tay nghề cơng nhân sản xuất Đây yếu tố định kinh tế quốc gia giai đoạn cơng nghiệp hố - đại hố đất nước, với máy móc thiết bị tương đối đại địi hỏi người sử dụng phải có trình độ cao đáp ứng được.Vậy để đáp ứng yêu cầu trình độ phải tiến hành công tác đào tạo phát triển Hơn nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực vấn đề cốt lõi chiến lược phát triển kinh tế xã hội quốc gia.Sự đầu tư cho người thông qua hoạt động giáo, đào tạo xem đầu tư có hiệu nhất, định khả tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững quốc gia Trong bối cảnh tồn cầu hố, phân công lao động quốc tế diễn mạnh mẽ, cạnh tranh nước ngày liệt Trong cạnh tranh vũ khí có hiệu phát huy tối đa nguồn lực người Do vậy, có tăng cường đầu tư để phát triển nguồn nhân lực tận dụng hội tồn cầu hoá để phát triển đất nước Do nhận thấy tầm quan trọng vấn đề nên kinh tế nước nói chung doanh nghiệp nói riêng nên em chọn đề tài nghiên cứu : “Hồn thiện cơng tác đào tạo lao động sản xuất công ty Lắp máy Xây dựng số Hà Nội” Lịch sử nghiên cứu Có nhiều nghiên cứu vấn đề cụ thể : Luận văn “ Đào tạo nghề với chuyển dịch cấu lao dộng Việt Nam ” Th.S Công Văn Đức – Đại học Thương Mại, Luận văn “Đào tạo nguồn lao động thời kỳ hội nhập ” Nguyễn Thị Thúy Vân – Học viên cao học lớp K41-KT6 – Đại học Kinh tế quốc dân… nhiều báo khoa học cơng trình nghiên cứu khác Tuy nhiên chưa có nghiên cứu cụ thể hồn thiện cơng tác đào tạo lao động sản xuất công ty Lắp máy xây dựng số Hà Nội , bên cạnh chưa có cơng trình nghiên cứu thực Công ty Lắp máy xây dựng số Hà Nội Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu chung: Nghiên cứu đề xuất giải pháp, khuyến nghị nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo lao động sản xuất Công ty Lắp máy Xây dựng số Hà Nội Mục tiêu cụ thể : Đánh giá thực trạng lao động sản xuất Công ty Lắp máy Xây dựng số Hà Nội Đưa số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo lao động sản xuất Công ty Lắp máy Xây dựng số Hà Nội Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Thời gian nghiên cứu : từ tháng 4/2010 đến tháng 8/2010 Nghiên cứu công tác đào tạo lao động sản xuất Công ty Lắp máy Xây dựng số Hà Nội năm gần Không gian nghiên cứu : nghiên cứu Công ty Lắp máy Xây dựng số Hà Nội Đối tượng nghiên cứu : Công nhân lao động sản xuất công ty lắp máy xây dựng số Hà Nội Phương pháp nghiên cứu của đề tài _ phương pháp luận _ phương pháp phân tích, chứng minh, mơ tả, giải thích _phương pháp thu thập thơng tin Ý nghĩa của đề tài  Ý nghĩa lý luận đề tài: Đề tài nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ phương diện lý luận khoa học quản trị đào tạo nguồn nhân lực, thống chung khái niệm hoàn thiện đào tạo lao động sản xuất, nâng cao chất lượng lao động xu hướng phát triển ngành lắp ráp, xây dựng  Ý nghĩa thực tiễn đề tài: Để hoạt động sản xuất kinh doanh công ty đạt hiệu cao, việc hồn thiện đào tạo lao động sản xuất việc làm cần thiết, thời buổi kinh tế thị trường, cạnh tranh ngày gay gắt doanh nghiệp Hoàn thiện công tác đào tạo lao động tức góp phần nâng cao chất lượng lao động, điều kiện gián tiếp nâng cao chất lượng sản xuất kinh doanh, tăng khả cạnh tranh công ty Cấu trúc Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo, tiểu luận bao gồm chương, tiết Chương : Sự cần thiết công tác đào tạo lao động sản xuất 1.1 Các khái niệm 1.2 Sự cần thiết phải nghiên cứu vấn đề đào tạo lao động sản xuất Chương : Thực trạng công tác đào tạo đội ngũ lao động sản xuất công ty Lắp máy Xây dựng Số Hà Nội 2.1 Thực trạng đội ngũ lao động công ty 2.2 Thực trạng công tác đào tạo đội ngũ lao động sản xuất công ty Chương : Giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo lao động sản xuất công ty Lắp Máy Xây dựng số Hà Nội 3.1 Giải pháp CHƯƠNG : SỰ CẦN THIẾT CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG SẢN XUẤT 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Quan điểm quản trị tài nguyên nhân – Nguyễn Hữu Thân Theo quan điểm này, danh từ đào tạo nói lên hoạt động nhằm mục đích nâng cao tay nghề hay kỹ cá nhân cơng việc hành liên hệ Giáo dục nói lên hoạt động nhằm cải tiến nâng cao thành thực khéo léo cá nhân cách tồn diện theo hướng định vượt ngồi cơng việc hành Phát triển bao gồm hoạt động nhằm chuẩn bị cho công nhân theo kịp với cấu tổ chức thay đổi va phát triển 1.1.2 Quan điểm giáo trình quản trị nhân lực - Nguyễn Trọng Đặng Theo quan điểm điều kiện định để tổ chức đứng vững thắng lợi phải đào tạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Qua thấy tầm quan trọng cơng tác đào tạo phát triển tổ chức Đào tạo hiểu hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động thực hiệu chức năng,nhiệm vụ Đó trình học tập làm cho người lao động nắm vững cơng việc mình, hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ người lao động để thực nhiệm vụ có hiệu Giáo dục hoạt động học tập để chuẩn bị cho người bước vào nghề nghiệp chuyển sang nghề thích hợp tương lai Phát triển hoạt động học tập vượt khỏi phạm vi công việc trước mắt người lao động, nhằm mở cho họ công việc dựa sở định hướng tương lai tổ chức 1.2 Sự cần thiết phải nghiên cứu vấn đề đào tạo lao động sản xuất Ngày nay, khoa học công nghệ nước giới phát triển vũ bão Những cũ, lạc hậu bị loại trừ thay bằng đại nhiều Vì vậy, nước mà không chịu làm hay không theo kịp bị tụt hậu, bỏ xa nhiều Sự phát triển ảnh hưởng trực tiếp đến doanh nghiệp với máy móc, cơng nghệ đại đòi hỏi người lao động phải đạt trình độ định sử dụng Doanh nghiệp khơng muốn bị tụt hậu phải đáp ứng nhu cầu Và đó, nhu cầu đào tạo xuất Những công nhân trước quen làm cơng việc địi hỏi trình độ thấp, dựa vào kinh nghiệm khơng cịn thích hợp nữa, vậy, phải cho họ đào tạo để có khả tiếp cận với mới, tiến tới sử dụng Đào tạo trở thành nhu cầu cấp thiết CHƯƠNG : THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT TẠI CÔNG TY LẮP MÁY SỐ HÀ NỘI 2.1 Thực trạng đội ngũ lao động của Công ty Trong năm gần đây, với phát triển quy mô sản xuất đổi thiết bị công nghệ, người lao động làm việc Cơng ty địi hỏi có tay nghề trình độ văn hoá ngày cao Đứng trước nhu cầu này, ngồi việc đổi máy móc thiết bị cơng nghệ Cơng ty năm cịn tuyển thêm số lượng lao động có trình độ tay nghề cao vào làm việc phòng ban, đội xây lắp Đồng thời, Công ty thường xuyên tổ chức đào tạo thi nâng bậc cho cơng nhân Vì vậy, qua 46 năm xây dựng truởng thành Cơng ty có đội ngũ kỹ sư , công nhân lành nghề có trình độ khoa học kỹ thuật cao, tay nghề giỏi Ngoài số lao động dầy dạn kinh nghiệm Cơng ty, hàng năm Cơng ty cịn tiếp nhận thêm lực lượng lao động đáng kể làm hợp đồng có trình độ chun mơn nghiệp vụ cao, nhiên nòng cốt lực lượng lao động biên chế công ty 2.2 Thực trạng công tác đào tạo đội ngũ lao động sản xuất của công ty Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đổi mới, Công ty lắp máy xây dựng số Hà Nội xác định người tái sản quan trọng Do vậy, Công ty quan tâm đến công tác tổ chức đào tạo, nâng cao trình độ kỹ thuật, chun mơn nghiệp vụ cho cán công nhân viên lao động cho Công ty Hiện nay, Công ty áp dụng phương pháp đào tạo cho công nhân sản xuất là: + Đào tạo theo kiểu dẫn công việc + Cử học trường quy Ngồi ra, hằng năm Cơng ty cịn tổ chức thi tay nghề, thi đưa kết để nâng bậc cho người lao động Và thông qua thi Cơng ty tìm người có tài thực để bồi 10 dưỡng, cử học tập nâng cao trình độ chuyên môn tay nghề để đáp ứng nhu cầu biến đổi tương lai Đồng thời thông qua thi để khuyến khích người lao động khơng ngừng học tập tích luỹ kinh nghiệm hồn thiện kiến thức nâng cao tay nghề Mặt khác, Công ty khuyến khích người lao động học lớp chuyên tu, bồi dưỡng ngắn hạn, bổ xung kiến thức tạo điều kiện thuận lợi để người lao động vừa học tập tốt, vừa hồn thành nhiệm vụ Cơng ty giao Do đặc điểm máy móc, thiết bị Công ty trang bị với chất lượng tốt, công suất cao, đầy đủ, đa dạng sản xuất từ nhiều nước tiên tiến nên người lao động làm việc Cơng ty địi hỏi có thay nghề, trình độ ngày cao Vì vậy, cơng tác đào tạo cho cơng nhân sản xuất ln đóng vai trị quan trọng Cơng ty Hàng năm, Cơng ty có đổi máy móc, thiết bị cơng nghệ có tuyển thêm số người lao động có trình độ cao Cơng ty thực đào tạo đào tạo lại lao động nhằm nâng cao trình độ đáp ứng nhu cầu trình độ Công tác đào tạo Công ty tiến hành theo bước: 2.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo Để xác định nhu cầu đào tạo, cán phòng tổ chức dựa vào phân tích cơng việc để xem xét người lao động cần phải có yêu cầu gid, trình độ nào, sau phân tích người lao động xem trình độ họ đáp ứng đến đâu so với yêu cầu công việc đặt Từ tìm điểm mạnh, điểm yếu người lao động Cơng ty tìm cách để khắc phục điểm yếu người lao động Nếu khoảng cách trình độ u cầu cơng việc người lao động có mà xa để thực tốt cơng việc Cơng ty mở lớp đào tạo Ngồi nhu cầu đào tạo cịn xác định dựavào biến động thị trường biến động Cơng ty Đó mà nhu cầu thị trường đòi hỏi sản phẩm với tính đại, mẻ, địi hỏi trình độ thích ứng Cơng ty lắp máy xây dựng số Hà Nội Công 11 ty lâu đời có uy tín thị trường nên thường xuyên nhận hợp đồng lắp máy trúng thầu xây dựng Để đáp ứng yêu cầu công việc Công ty trọng việc xác định nhu cầu đào tạo Do công việc nhiều nên việc xác định số lượng người đào tạo quan trọng, thường Công ty trọng đào tạo cơng nhân số lượng cơng nhân Công ty không nhiều nên số lượng đào tạo khoá đào tạo phận khoảng 2-3 người 2.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo Việc xác định mục tiêu đào tạo Công ty vạch rõ mục tiêu cần đạt được: + Trình độ cần đạt sau đào tạo thành thạo cơng việc mình; đạt trình độ để thi nâng bậc thợ, Công ty cố gắng để nâng bậc cho lao động lên bậc 6, bậc bậc ngày nhiều Mục tiêu Cơng ty cịn lợi nhuận, Cơng ty phấn đấu đạt lợi nhuận năm 2004 tỉ đồng Thời gian đào tạo tuỳ thuộc vào trình độ cần đào tạo tuần, tháng lên tới năm 2.2.3 Xác định đối tượng đào tạo Sau xác định nhu cầu đào tạo, Công ty đưa danh sách người cần phải đào tạo Tuy nhiên, để xác định đối tượng đào tạo phải xem xét động cơ, thái độ người lao động xem họ có thực mong muốn đưa đào tạo Phải nhìn nhận tới khả học tập người lao động, khả tiếp thubài, kiến thứcmới Và dự đoán xem việc đào tạo làm thay đổi hình vi nghề nghiệp người lao động tới đâu Công ty tiến hành điều tra người lao động thông qua hồ sơ nhân qua kết thực công việc qua thời kỳ trước qua quan sát người lao động, vấn trực tiếp mong muốn họ động họ việc nâng cao trình độ cảu 2.2.4 Xác định chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo Tuỳ thuộc vào nhu cầu đào tạo mục tiêu đào tạo Công ty mà lựa chọn phương pháp đào tạo Công ty thường áp dụng phương pháp đào tạo 12 Đối với cơng nhân vào, để họ thích ứng với công việc, Công ty áp dụng phương pháp đào tạo theo kiểu dẫn công việc giúp họ làm quen với công việc phải làm Người công nhân đưa xuống phân xưởng lắp máy, họ số công nhân lành nghề cử để huớng dẫn Đầu tiên hướng dẫn giải thích mục tiêu cơng việc, sau giảng giải cách thao tác động tác, thao tác công việc để người học tự thực thành thạo thơi Q trình đào tạo kéo dài khoảng tuần, nhiên, tuỳ theo độ phức tạp khác công việc mà thời gian thay đổi theo, với công việc phức tạp, người học phải học kéo dài khoảng tháng phân xưởng Trong thời gian học việc người học hưởng 75% lương so với làm việc thức Ngồi có thay đổi nhỏ cơng nghệ, người lao động cần có thêm kỹ đào tạo theo cách Để chuẩn bị cho công thay đổi công nghệ mới, địi hỏi trình độ cơng nhân phải nâng lên bậc cao cơng ty phải tổ chức cho cơng nhân học trường quy Nhất cơng việc địi hỏi phải có kỹ đặc thù, cơng việc có kỹ khác hẳn so với công việc trước Công ty mở rộng sản xuất, cơng việc địi hỏi người lao động phải trang bị hệ thống kiến thức đầy đủ lý thuyết thực hành bắt buộc Công ty phải cho đào tạo trường quy Học phí Cơng ty phụ cấp phần Trong thời gian học, người công nhân phải chấp nhận nghỉ khơng lương Do việc lựa chọn đối tượng đào tạo quan trọng Từ hai phương pháp đào tạo trên, Công ty xây dựng chương trình học cho phương pháp dẫn cv Phương pháp học thực hành, khơng có lý thuyết nên phương pháp không vạch chương trình học mà quy định cơng việc phức tạp tổ chức đào tạo thời gian tháng, cơng việc đơn giản 1-2 ngày tuần 13 2.2.5 Dự tính chi phí đào tạo Hàng năm, Cơng ty trích 15% quỹ đầu tư phát triển dành cho đào tạo Đối với tổ chức thực đào tạo chi phí khoản quan tâm trước tiên Nếu không dự tính trước chi phí có thểđẫn đến chi phí đào tạo vượt khỏi khả chi trả Tổ chức Sau bước trên, Công ty xác định mục chi phí rõ ràng để từ tổng hợp chi phí đào tạo cho khố đào tạo Khi đó, nhà quản lý dễ dàng chi tiêu quản lý theo dõi chi phí dễ dàng Nhà quản lý vạch loại chi phí cho đào tạo Do cho cơng nhân đào tạo cơng việc bị bỏ dở, khơng có người thay làm khoản thu cho doanh nghiệp Vì vậy, nhà quản lý phải tính tốn xem chi phí hội Công ty thường cho công nhân đào tạo vào đầu năm cuối mùa mưa công việc nhàn rỗi để đỡ chi phí hội Những khoản chi phí mà Cơng ty vạch ra:  Chi phí cho người dạy: hưởng thêm 25% lương cho người hướng dẫn  Chi phí cho người học: 75% lương hưởng khơng có  Chi phí quản lý: hưởng thêm 25% lương 2.2.6 Lựa chọn người dạy đào tạo người dạy Công ty xuống phân xưởng lựa chọn thợ lành nghề, kiến thức tay nghề vững, tạo tin tưởng người có khả truyền đạt Do Cơng ty có nhiều thợ trình độ cao nên chọn người dạy nội khơng dùng người bên ngồi, vừa đỡ tón chi phí, vừa giúp học viên tiếp cận với người sau làm việc Việc lựa chọn người dạy thành truyền thống Công ty nên thực dễ dàng 14 2.2.7 Đánh giá chương trình đào tạo Cuối khố học, Cơng ty có bước đánh giá chương trình đào tạo xem kết đạt đến đâu Chương trình đánh giá thực bằng cách: Tổ chức thi nâng bậc cho cơng nhân đào tạo xem có người nâng bậc, người không nâng Tìm mặt mạnh, mặt yếu trình đào tạo để rút kinh nghiệm cho đợt sau Cuối năm, Công ty tổ chức đánh giá hiệu kinh tế chương trình đào tạo So sánh chi phí bỏ với lợi ích thu về, đánh giá suất lao động có tăng hay giảm Thơng tin để đánh giá lấy từ kết học tập, thăm dò ý kiến học viên, giáo viên, kết thực công việc người đào tạo 15 CHƯƠNG : GIẢI PHÁP NHẰM HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG SẢN XUẤT TẠI CÔNG TY LẮP MÁY VÀ XÂY DỰNG SỐ HÀ NỘI 3.1 Giải pháp Từ mục tiêu công ty tối đa hố lợi nhuận, để đạt điều cơng ty buộc phải trọng đến đội ngũ lao động nhân tố quan trọng định kết hoạt hoạt động kinh doanh công ty Đặc biệt giai đoạn nay, mà khoa học công nghệ ngày phát triển với máy móc, thiết bị ln thay ngày có tính đại địi hỏi người lao động phải đạt trình độ cao đáp ứng nhu cầu sử dụng máy móc, thiết bị Khi nhu cầu đào tạo phát triển cho người lao động trở thành thiết yếu công ty Bởi tổ chức muốn theo kịp thời đại phải thực đào tạo phát triển nguồn nhân lực Tuy nhiên, tổ chức có thuận lợi khó khăn riêng nên cơng tác đào tạo cịn có hạn chế Cơng ty Lắp máy Xây dựng số1 Hà Nội công ty lớn lâu đời, công tác đào tạo phát triển công ty trọng ngày phát triển Tuy nhiên, mang tính truyền thống nên để hồn thiện cơng tác đào tạo phát triển cho cơng ty cần phải đưa số giải pháp sau: * Đối với doanh nghiệp : - Thành lập đội chuyên kiểm tra, giám sát, đôn đốc học viên tham gia chương trình đào tạo cơng ty Đội giám sát chặt chẽ bước trình học tập học viên xem mức độ tiến người Trong q trình giám sát đó, đội phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra, khuyến khích học viên thực tốt chương trình đào tạo nhằm đạt kết cao sau đào tạo 16 - Nhu cầu đào tạo tổ chức nhu cầu người lao động muốn nâng cao tay nghề, nâng cao vị trí vai trị tổ chức Tuy nhiên, lúc người lao động nhận thấy lợi ích chương trình đào tạo mang lại Do đó, họ khơng tự nguyện tham gia tham gia khơng nhiệt tình chương trình đào tạo công ty dẫn đến kết đào tạo không đạt mong muốn Từ cơng ty phải đưa chương trình, sách nhằm khuyến khích người lao động để họ tự nguyện tham gia vào chương trình đào tạo như: tài trợ hồn tồn chi phi phí cho đào tạo, ngồi cịn hưởng lương hàng tháng Sau đào tạo về, trình độ nâng cao lên cơng ty nâng cấp, thăng chức cho họ phù hợp với trình độ mà họ đẵ đạt - Nguồn lực người quan trọng công ty Muốn phát triển cơng ty trước hết phải phát triển nguồn nhân lực Do đó, địi hỏi cơng ty phải bỏ lượng chi phí lớn để đào tạo phát triển, hàng năm cơng ty phải bỏ 15% quỹ đầu tư phát triển công ty dành cho đào tạo phát triển - Khi xác định nhu cầu đào tạo, cần phải xác định rõ trình độ cần có người lao động cho cơng việc tới, số lượng người Muốn vây, công ty phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá tay nghề cho người lao động bằng cách tổ chức thi tay nghề cho người lao động Từ xác định trình độ có, so sánh với trình độ cần có tương lai Khi xác định nhu cầu trình độ cần đào tạo số lượng người cần đào tạo - Bố trí lao động hợp lý cấp bậc công việc với cấp bậc cơng nhân để tránh lãng phí nguồn lực cơng ty Cơng ty nên bố trí cấp bậc cơng việc lớn bằng cấp bậc công nhân người lao động phải làm cơng việc địi hỏi trình độ cao trình độ Từ khuyến khích người lao động nâng cao trình độ cho phù hợp với yêu cầu công việc, họ cố gắng để nâng cao trình độ Khi cơng ty đưa chương trình đào tạo thích hợp cho người lao động 17 - Công ty phải thực tốt cơng tác phân tích cơng việc để từ phục vụ cho công tác tuyển dụng công ty Bởi từ giai đoạn tuyển dụng công ty phải tuyển chọn , xem xét kỹ trình độ cơng nhân đáp ứng yêu cầu công việc chưa Nếu công ty thực tốt cơng tác tuyển chọn chọn cơng nhân có trình độ mong muốn Khi cơng ty khơng thêm chi phí đào tạo tuyển chọn người chưa đạt so với yêu cầu đưa * Đối với người lao động: - Công ty cần thực kiêm nhiệm cơng việc để thay có người học - Giáo dục để người công nhân hiểu lợi ích mà chương trình đào tạo mang lại từ họ có tinh thần tự nguyện tham gia chương trình đào tạo cơng ty có thái độ học tập nghiêm túc trình đào tạo mang lại kết cao * Đối với đội ngũ giáo viên: - Đối với đội ngũ giáo viên thuộc cơng ty tăng cường đầu tư để phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, có trinh độ sư phạm có kỹ tay nghề, trình độ thực hành; thưc luân phiên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên theo chu kỳ - Xây dựng đội ngũ giáo viên đổi phương pháp đào tạo đáp ứng chương trình đào tạo mới, phù hợp với kỹ thuật công nghệ tiên tiến Ngồi trình độ chun mơn nghiệp vụ, để tiếp cận thông tin công nghệ đại, công ty cần phải trọng đến việc nâng cao trình độ ngoại ngữ tin học cho đội ngũ giáo viên Có thể gửi giáo viên dạy nghề đào tạo nước khác để nâng cao trình độ nghề trình độ sư phạm 18