Vận dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề sinh sản ở sinh vật sinh học 11 chương trình giáo dục phổ thông 2018

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHAN THÙY NHẬT QUỲNH VẬN DỤNG MƠ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SINH SẢN Ở SINH VẬT, SINH HỌC 11, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHAN THÙY NHẬT QUỲNH VẬN DỤNG MƠ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SINH SẢN Ở SINH VẬT, SINH HỌC 11, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS Phan Thị Thu Hiền THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2022 i LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa luận tốt nghiệp này, ngồi nỗ lực khơng ngừng nghỉ thân, may mắn nhận nhiều quan tâm, động viên, giúp đỡ từ nhiều cá nhân, tập thể tổ chức Lời xin chân thành cảm ơn TS Phan Thị Thu Hiền tận tình hướng dẫn khích lệ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành khóa luận tốt nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn Trường, Phịng Đào tạo, Phịng Cơng tác Chính trị Học sinh Sinh viên, q Thầy/Cơ thuộc khoa Sinh học, trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi, động viên tơi vượt qua khó khăn thực khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu giáo viên (cô) Nguyễn Thị Hoa, (cô) Lê Thị Quỳnh Anh, (cô) Đỗ Nguyễn Hồng Hạnh - trường THPT Mạc Đĩnh Chi Ban Giám hiệu giáo viên (cô) Hồ Thị Minh Hiền - trường THPT Trưng Vương cho phép mượn lớp tạo điều kiện để tiến hành thực nghiệm sư phạm Tôi xin chân thành cảm ơn tất em HS thuộc lớp 11A01, 11A14 - trường THPT Trưng Vương lớp 11A19, 11A20 - trường THPT Mạc Đĩnh Chi hỗ trợ nhiệt tình suốt trình thực nghiệm sư phạm Tôi xin chân thành cảm ơn bạn sinh viên thuộc khóa 44, khoa Sinh học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, đặc biệt người bạn Nguyễn Thành Đạt, Hồ Linh Kiều Nhi Võ Ngọc Khôi Nguyên bên cạnh hỗ trợ tơi lúc khó khăn nhất, khơng khoảng thời gian thực khóa luận tốt nghiệp, mà suốt năm đại học ii Xin cảm ơn quý Thầy/Cô dạy môn Sinh học Trường Trung học phổ thông số tỉnh, thành phố hỗ trợ trình tiến hành khảo sát sở thực tiễn đề tài Nhân đây, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến gia đình, người thân bạn bè giúp đỡ, động viên suốt thời gian thực khóa luận Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 31 tháng 05 năm 2022 Phan Thùy Nhật Quỳnh iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC HÌNH x MỞ ĐẦU .1 I Lí chọn đề tài II Mục tiêu nghiên cứu III Giả thuyết nghiên cứu .3 IV Đối tượng khách thể nghiên cứu V Phạm vi nghiên cứu VI Nhiệm vụ nghiên cứu .4 VII Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1 Tổng quan nghiên cứu mơ hình lớp học đảo ngược 1.1.1 Trên giới .8 1.1.2 Tại Việt Nam 1.2 Cơ sở lí luận 10 1.2.1 Năng lực 10 1.2.1.1 Khái niệm 10 1.2.1.2 Phân loại 11 1.2.1.3 Năng lực tự học .11 1.2.1.4 Quy trình phát triển lực tự học .14 1.2.2 Mơ hình lớp học đảo ngược 15 1.2.2.1 Khái niệm 15 iv 1.2.2.2 Tiến trình 16 1.2.2.3 Đặc điểm 16 1.2.2.4 Ưu, nhược điểm .20 1.3 Cơ sở thực tiễn .21 1.3.1 Thực trạng dạy học phát triển lực tự học, cụ thể thực trạng áp dụng mơ hình lớp học đảo ngược dạy học giáo viên Trung học phổ thông 21 1.3.1.1 Mục đích khảo sát 21 1.3.1.2 Nội dung khảo sát 22 1.3.1.3 Đối tượng khảo sát 22 1.3.1.4 Phương pháp khảo sát .22 1.3.1.5 Kết khảo sát 23 1.3.2 Kết luận sở thực tiễn đề tài 29 CHƯƠNG VẬN DỤNG MƠ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SINH SẢN Ở SINH VẬT, SINH HỌC 11, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 30 2.1 Phân tích cấu trúc chủ đề Sinh sản sinh vật, Sinh học 11, Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .30 2.1.1 Cấu trúc mạch nội dung 30 2.1.2 Các thành phần lực tương ứng với yêu cầu cần đạt .31 2.1.3 Sự phù hợp mơ hình lớp học đảo ngược dạy học chủ đề .32 2.1.4 Phân chia yêu cầu cần đạt phù hợp với mơ hình lớp học đảo ngược .33 2.2 Vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược dạy học chủ đề “Sinh sản sinh vật”, Sinh học 11, Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 35 2.2.1 Xây dựng tổ chức hoạt động học theo mơ hình lớp học đảo ngược 35 v 2.2.1.1 Nguyên tắc .35 2.2.1.2 Quy trình 36 2.2.1.3 Ví dụ minh họa 39 2.2.2 Xây dựng công cụ đánh giá hoạt động học theo mô hình lớp học đảo ngược 50 2.2.2.1 Công cụ đánh giá lực tự học 50 2.2.2.2 Công cụ đánh giá lực sinh học 58 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .65 3.1 Mục tiêu thực nghiệm 65 3.2 Nội dung thực nghiệm 65 3.3 Thời gian, địa điểm đối tượng thực nghiệm .65 3.4 Phương pháp thực nghiệm .66 3.4.1 Các bước tiến hành thực nghiệm 66 3.4.2 Phương pháp xử lí số liệu .67 3.4.2.1 Đánh giá mức độ nhập liệu 67 3.4.2.2 Thống kê xử lí số liệu 69 3.4.2.3 Kiểm tra ý nghĩa thống kê khác biệt đầu vào đầu 69 3.4.2.4 Xác định hệ số tương quan lực tự học lực sinh học 69 3.4.2.5 Cú pháp sử dụng số hàm để xử lí số liệu Microsoft Excel 365 .69 3.5 Kết thực nghiệm 70 3.5.1 Kết đánh giá lực tự học 70 3.5.1.1 Tại trường Trung học phổ thông Trưng Vương 70 3.5.1.2 Tại trường Trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi .73 vi 3.5.1.3 Kết luận chung .76 3.5.2 Kết đánh giá lực sinh học .76 3.5.2.1 Tại trường Trung học phổ thông Trưng Vương 76 3.5.2.2 Tại trường Trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi .77 3.5.2.3 Kết luận chung .79 3.5.3 Mối tương quan lực tự học lực sinh học 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 84 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu GV HS THPT SH NL PTNL NLTH NLSH PC KHBD YCCĐ PPDH KTDH KTĐG CNTT TPHCM TB SL Chú thích Giáo viên Học sinh Trung học phổ thơng Sinh học Năng lực Phát triển lực Năng lực tự học Năng lực sinh học Phẩm chất Kế hoạch dạy Yêu cầu cần đạt Phương pháp dạy học Kĩ thuật dạy học Kiểm tra, đánh giá Công nghệ thơng tin Thành phố Hồ Chí Minh Trung bình Số lượng viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Yêu cầu cần đạt lực tự chủ tự học học sinh cấp Trung học phổ thông 12 Bảng 1.2 Cấu trúc lực tự học 13 Bảng 1.3 Sự khác biệt mơ hình dạy học truyền thống mơ hình lớp học đảo ngược 19 Bảng 1.4 Quy ước xử lí số liệu 22 Bảng 1.5 Kết khảo sát đánh giá giáo viên mức độ tự học môn Sinh học học sinh Trung học phổ thông 23 Bảng 1.6 Kết khảo sát ý kiến giáo viên mức độ cần thiết việc dạy học nhằm phát triển lực tự học môn Sinh học cho học sinh Trung học phổ thông 24 Bảng 1.7 Kết khảo sát mức độ thường xuyên tổ chức số hoạt động dạy học giáo viên Trung học phổ thơng tiến trình dạy học môn Sinh học 24 Bảng 1.8 Kết khảo sát mức độ sử dụng số mơ hình dạy học giáo viên Trung học phổ thông dạy học môn Sinh học 25 Bảng 1.9 Kết khảo sát đánh giá giáo viên mức độ hiệu số mô hình dạy học phát triển lực tự học môn Sinh học học sinh Trung học phổ thông 26 Bảng 1.10 Kết khảo sát mức độ tiếp cận giáo viên việc vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược nhằm phát triển lực tự học cho học sinh Trung học phổ thông 26 Bảng 1.11 Kết khảo sát mức độ đồng ý giáo viên Trung học phổ thơng khó khăn vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược 27 Bảng 1.12 Kết khảo sát nhận định giáo viên mức độ cần thiết thực đề xuất nhằm phổ biến phát triển mơ hình lớp học đảo ngược 28 Bảng 2.1 Thành phần lực Sinh học ứng với yêu cầu cần đạt nội dung “Sinh sản sinh vật” 31 Bảng 2.2 Yêu cầu cần đạt chủ đề “Sinh sản sinh vật” ứng với pha mơ hình lớp học đảo ngược .34 PL 11 Hình PL35: HS lớp 11A20 trình bày sản phẩm nhóm Hình PL36: HS lớp 11A20 trình bày sản phẩm nhóm Hình PL37: HS lớp 11A20 trình bày sản phẩm nhóm Hình PL38: HS lớp 11A20 trình bày sản phẩm nhóm PL 12 PHỤ LỤC HỒ SƠ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT PHA Ở NHÀ (HỌC TRỰC TUYẾN TRÊN GOOGLE CLASSROOM) Khái niệm: Là kiểu sinh sản tạo cá thể qua hình thành hợp giao tử đơn bội đực giao tử đơn bội để tạo hợp tử lưỡng bội, hợp tử phát triển thành cá thể Quá trình sinh sản hữu tính động vật 2.1 Hình thành tinh trùng trứng - Tế bào sinh tinh (2n) giảm phân  tinh trùng (n) - Tế bào sinh trứng (2n) giảm phân  trứng (n) * Động vật đơn tính: có loại quan sinh sản (đực thể)  tạo loại giao tử (tinh trùng trứng) * Động vật lưỡng tính: có loại quan sinh sản (đực thể)  tạo loại giao tử (tinh trùng trứng) 2.2 Thụ tinh Là kết hợp giao tử đực giao tử tạo hợp tử 2.3 Phát triển phơi hình thành thể Các hình thức thụ tinh Thụ tinh Thụ tinh Đại diện Cá, lưỡng cư Bò sát, chim thú Khái niệm Sự thụ tinh diễn bên Sự thụ tinh diễn bên quan sinh dục Diễn biến quan sinh dục Con đẻ trứng môi trường Con đực có thêm quan sinh sản nước, đực tưới tinh dịch lên phụ giúp chuyển tinh trùng vào trứng quan sinh dục thông qua giao phối PL 13 Ưu điểm - Đẻ nhiều lứa đẻ nhiều - Hiệu suất thụ tinh cao lứa khoảng thời - Hợp tử bảo vệ tốt, chịu gian ảnh hưởng môi trường nên - Không tiêu tốn nhiều tỉ lệ sống sót non cao lượng để thụ tinh Nhược điểm - Hiệu suất thụ tinh thấp - Đẻ lứa đẻ lứa - Hợp tử không bảo vệ, chịu khoảng thời gian ảnh hưởng trực tiếp từ môi trường - Tiêu tốn nhiều lượng để thụ nên tỉ lệ sống sót non tinh thấp Đẻ trứng đẻ 4.1 Đẻ trứng - Trứng thụ tinh (cá, lưỡng cư) - Trứng đẻ sau thụ tinh (rùa, gà, chim) 4.2 Đẻ - Trứng thụ tinh tạo thành hợp tử => phôi => non => đẻ ngồi - Phơi phát triển mẹ nhờ chất dinh dưỡng nỗn hồng trứng (một số lồi cá bị sát) - tượng nỗn thai sinh - Phơi phát triển mẹ trao đổi chất với thể mẹ qua thai (thú) - tượng noãn sinh PHA TRÊN LỚP (HỌC TRỰC TIẾP TẠI TRƯỜNG) QUÁ TRÌNH SINH SẢN HỮU TÍNH Ở NGƯỜI Sự hình thành giao tử 1.1 Sự hình thành tinh trùng 1.1.1 Giải phẫu hệ sinh dục nam a) Tổng quát Hệ sinh dục nam bao gồm thành phần sau: Dương vật Tinh hồn - Có nhiều thùy, chứa nhiều ống sinh tinh PL 14 - Chức năng: sản xuất tinh trùng, tiết hormone testosterone giúp hình thành đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp mọc lông mu, lông nách, giọng trầm hơn,… Ống dẫn tinh: ống chung để tinh trùng từ ống sinh tinh đổ vào Tuyến tiền liệt: tiết dịch trắng, hòa với tinh trùng tạo thành tinh dịch (chỉ hoạt động lúc dậy thì) Hình Cấu tạo hệ sinh dục nam b) Ống sinh tinh - Trong mặt cắt dọc tinh hoàn, ta quan sát ống sinh tinh Hình Cấu trúc ống sinh tinh nằm tinh hoàn - Trong mặt cắt ngang ống sinh tinh, ta quan sát thành ống sinh tinh, có loại tế bào sau: Tế bào Sertoli: cung cấp chất dinh dưỡng cho tế bào sinh dục Tế bào sinh dục: gồm nhiều loại tế bào giai đoạn khác nhau, có mục đích chung tạo tinh trùng (sẽ nói rõ phần Q trình sinh tinh trùng) PL 15 - Bên thành ống sinh tinh có tế bào kẽ (Leydig), tiết hormone testosterone giúp thể hình thành đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp mọc lơng, giọng trầm hơn,… Hình Mặt cắt ngang ống sinh tinh 1.1.2 Quá trình sinh tinh trùng Quá trình sinh tinh diễn biểu mô thành ống sinh tinh Ở đây, tinh nguyên bào trải qua nhiều giai đoạn để cuối tạo thành tinh trùng Quá trình diễn cụ thể sau: Giai đoạn - Diễn biến: Tinh nguyên bào (2n) nguyên phân tạo tinh nguyên bào - Giải thích: Tinh nguyên bào nguồn tạo tinh trùng, việc nguyên phân giúp đảm bảo nguồn cung cấp không bị cạn kiệt Giai đoạn Diễn biến + Tinh nguyên bào (2n) nguyên phân tạo nhiều tinh bào bậc (2n) + Tinh bào bậc giảm phân I tạo tinh bào bậc (có nhiễm sắc thể đơn bội n) + Mỗi tinh bào bậc giảm phân II tạo tinh tử (n) Vậy kết tạo tinh tử (do có tinh bào bậc 2) + tinh tử biệt hóa thành tinh trùng nhờ tế bào Sertoli PL 16 Hình Quá trình tạo tinh trùng thành ống sinh tinh 1.1.3 Cấu tạo tinh trùng Mỗi tinh trùng cấu tạo gồm phần: đầu, thân đuôi - Đầu tinh trùng chứa nhân đơn bội có cấu trúc hình mũ gọi thể đỉnh Thể đỉnh chứa enzyme có khả thủy phân giúp tinh trùng qua lớp màng sáng bao quanh tế bào trứng để thụ tinh - Thân tinh trùng chứa nhiều ti thể, cung cấp lượng cho tinh trùng hoạt động - Đuôi tinh trùng giúp di chuyển đến gặp trứng để thụ tinh Hình Cấu tạo tinh trùng 1.1.4 Thơng tin bổ sung - Ở người, tồn q trình sản sinh tinh trùng khoảng 64 ngày - Hai tinh hồn nam giới có khả sản sinh khoảng 120 đến 300 triệu tinh trùng ngày PL 17 - Quá trình sản sinh tinh trùng kéo dài suốt đời nhiên số lượng chất lượng tinh trùng giảm dần theo tuổi Đó lí già khả sinh nam giới giảm 1.2 Sự hình thành trứng 1.2.1 Giải phẫu hệ sinh dục nữ Hệ sinh dục nữ bao gồm thành phần chính: Buồng trứng - Sản xuất noãn bào (tế bào trứng) - Tiết hormone sinh dục nữ giúp hình thành đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp mọc lông mu, bầu ngực phát triển,… Ống dẫn trứng: Đường dẫn trứng thụ tinh đến tử cung để làm tổ Tử cung: Nơi hợp tử sau thụ tinh làm tổ, tạo thành thai nhi Âm đạo: Cơ quan dẫn tinh dịch tới tử cung quan hệ Âm hộ Tuyến vú Hình Cấu tạo hệ sinh dục nữ (bên ngoài) PL 18 Hình Cấu tạo hệ sinh dục nữ (bên trong) 1.2.2 Cấu tạo noãn bào (tế bào trứng) Nỗn bào hình cầu, có thành phần theo thứ tự từ sau: Nhân (đơn bội): chứa thông tin di truyền Tế bào chất: có chất dự trữ cho phát triển phôi Màng sinh chất Màng sáng (Zona Pellucida) - Là lớp dịch nằm bên màng sinh chất - Nơi giúp tinh trùng gắn dính, từ hoạt hóa enzyme thể đỉnh, giúp tinh trùng xuyên qua màng sáng Lớp tế bào nang: Tạo thành thể vàng sau rứng rụng Hình Cấu tạo noãn bào (tế bào trứng) PL 19 1.2.3 Q trình chín nang trứng sinh nỗn bào (tế bào trứng) Do noãn bào (tế bào trứng) có cấu trúc nang trứng bên ngồi nên ta có q trình: Sự chín nang trứng sinh nỗn bào Ta tóm tắt q trình sau: Giai đoạn 1: Cơ thể tạo noãn nguyên bào Giai đoạn 2: Noãn nguyên bào giảm phân tạo thành nang noãn sơ cấp Nang noãn sơ cấp bao gồm: - Nỗn bào bậc 1, có nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) bị dừng giảm phân I - Một lớp tế bào nang bao bên noãn bào bậc Giai đoạn 3: Ở giai đoạn dậy (13 – 15 tuổi), nang nỗn sơ cấp biến thành nang noãn thứ cấp tác dụng nhiều hormone sinh LH, FSH, Estrogen,… Nang noãn thứ cấp gồm: - Một nỗn bào bậc 2, có nhiễm sắc thể đơn bội (n) - Một thể định hướng (n) Do nỗn bào bậc hồn tất giảm phân I - Nhiều lớp tế bào hạt bao bên phân chia ngày dày Giai đoạn - Khi lớp tế bào hạt dày lên tới mức độ định, chúng chín giải phóng nỗn bào bậc - Nỗn bào bậc sau giải phóng ra, thực giảm phân II, bị dừng lại kì II Sau đó, vận chuyển đến vị trí 1/3 ống dẫn trứng (tính từ buồng trứng) + Nếu thụ tinh, noãn bào bậc hồn tất giảm phân II + Nếu khơng thụ tinh, nỗn bào bậc thối hóa vịng 24h Hình Q trình chín nang nỗn sinh nỗn bào (tổng qt) PL 20 Hình 10 Q trình chín nang nỗn sinh nỗn bào (chi tiết) Sự thụ tinh 2.1 Khái niệm Là kết hợp tinh trùng trứng tạo thành hợp tử Hợp tử có nhân chứa nhiễm sắc thể lưỡng bội (do bố mẹ đóng góp nửa) 2.2 Quá trình thụ tinh người Link video minh họa: https://youtu.be/_5OvgQW6FG4 Giai đoạn 1: Tinh trùng bơi đến gặp tế bào trứng Diễn biến: Tinh trùng từ lỗ âm đạo  Cổ tử cung  Tử cung  Ống dẫn trứng  Vị trí trứng (1/3 ống dẫn trứng tính từ buồng trứng) Khó khăn tinh trùng - Ở cổ tử cung + Cổ tử cung bịt chặt, chặn đường tinh trùng (cổ tử cung mở vào ngày rụng trứng) + Chất nhầy cổ tử cung giết chết nhiều tinh trùng - Ở tử cung: tinh trùng bị tế bào miễn dịch thực bào - Ở ống dẫn trứng + Tinh trùng bị lông ống dẫn trứng đẩy ngược tử cung + Tinh trùng mắc kẹt lông ống dẫn trứng bị chết PL 21 Giai đoạn 2: Tinh trùng xâm nhập vào tế bào trứng Diễn biến - Tinh trùng tiếp xúc xuyên vào lớp tế bào nang quanh tế bào trứng để gặp màng sáng - Khi tiếp xúc với màng sáng, thể đỉnh tinh trùng tiết enzyme phân giải, giúp tinh trùng xuyên qua lớp màng sáng gặp màng tế bào trứng - Tinh trùng dung hợp vào màng tế bào trứng, để lại nhân tinh trùng vào bên - Khi nhân tinh trùng vào trong, tế bào trứng thực việc sau: + Màng tế bào giải phóng chất hóa học đẩy tinh trùng khác + Màng sáng cứng lại, nhốt tất tinh trùng khác Giai đoạn 3: Sự kết hợp vật chất di truyền tinh trùng trứng Diễn biến - Vật chất di truyền nhân tinh trùng gồm 23 nhiễm sắc thể giải phóng - Nỗn bào bậc bị kích thích, hồn thành giảm phân II để góp thêm 23 nhiễm sắc thể - Nhân tế bào trứng tinh trùng kết hợp lại với nhau, tạo thành hợp tử có nhiễm sắc thể lưỡng bội (46 nhiễm sắc thể) Giai đoạn 4: Hợp tử vận chuyển ngược ống dẫn trứng, đến làm tổ tử cung để sinh trưởng phát triển Sự phát triển phôi Link video minh họa: https://youtu.be/thXisFDBKTA Giai đoạn 1: Tạo phôi nang Diễn biến - Hợp tử vận chuyển ống dẫn trứng để đến tử cung khoảng ngày - Trong q trình di chuyển, hợp tử xảy diễn biến sau: + 32 sau thụ tinh, hợp tử phân cắt nhiều lần tạo thành phôi tế bào  phôi tế bào  phôi tế bào  phôi dâu + Ở ngày thứ 3, hợp tử tạo phôi dâu Đây cấu trúc có khoảng 16 – 32 tế bào, trơng giống dâu PL 22 + Ở ngày thứ - 5, phôi dâu tạo thành phôi nang Phôi nang có ngun bào phơi (tạo thành thai) dưỡng bào (tạo thành thai) + Ở ngày thứ - 7, phơi nang lớp màng bao để bám làm tổ tử cung Giai đoạn 2: Tạo phôi vị phát sinh quan Diễn biến: - Các tế bào phôi nang nguyên phân dần tái xếp vị trí, tạo nên phơi vị - Phơi vị hình thành vào ngày thứ 17, gồm phơi (ngồi, giữa, trong) - Ba phơi dần hoàn thiện phát triển thành quan thai nhi thời gian lại, cụ thể sau: + Lá phơi ngồi: phát triển thành hệ thần kinh, da + Lá phôi giữa: phát triển thành tim, tế bào máu + Lá phôi trong: phát triển thành ống tiêu hóa, hệ hơ hấp Hình 11 Sự phát sinh quan từ phôi cấu trúc Phôi vị Sự đẻ Link video minh họa: https://youtu.be/5v7nQHPMcoU - Giai đoạn xoá mở cổ tử cung: tính từ bắt đầu chuyển đến cổ tử cung mở hết, giai đoạn kéo dài chuyển dạ, thời gian trung bình 15 PL 23 - Giai đoạn sổ thai: tính từ cổ tử cung mở hết đến thai sổ ngồi, thời gian trung bình 30 phút, tối đa Giai đoạn thực nhờ yếu tố: sức mạnh co tử cung co bóp thành bụng - Thời kì sổ nhau: thai sổ đến bong xuống sổ với màng nhau, thời gian – 30 phút CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN XÁC NHẬN CHỈNH SỬA KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP Họ tên: Phan Thùy Nhật Quỳnh Sinh viên khoá: 44 Mã sinh viên: 44.01.301.027 Ngày sinh: 02/04/2000 Nơi sinh: Thành phố Hồ Chí Minh Chương trình đào tạo: Sư phạm Sinh học Người hướng dẫn: TS Phan Thị Thu Hiền Cơ quan công tác: Khoa Sinh học, Trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh Điện thoại: 0984114917 Email: hienptt@hcmue.edu.vn Tơi bảo vệ khố luận tốt nghiệp với đề tài: Vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược dạy học chủ đề Sinh sản sinh vật, Sinh học 11, Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 hội đồng chấm khóa luận ngày 03 tháng 06 năm 2022 Tơi sửa chữa hồn chỉnh khố luận tốt nghiệp với góp ý, yêu cầu Hội đồng ủy viên nhận xét, gồm ý sau: - Kiểm tra, chỉnh sửa tất lỗi tả lỗi định dạng, ch̉n hóa thuật ngữ chun mơn - Bổ sung Quy trình phát triển lực tự học mục 1.2.1.4 thuộc chương 1, phần Cơ sở lí luận - Bổ sung nội dung Phân chia yêu cầu cần đạt phù hợp với mơ hình lớp học đảo ngược mục 2.1.4 thuộc chương - Thể tiêu chí thuộc lực tự học hình thành chủ yếu qua hoạt động học ví dụ minh họa mục 2.2.1.3 - Cụ thể hóa phiếu đánh giá lực tự học đầu vào đầu theo tiêu chí mục 2.2.2.1 Nay tơi xin báo cáo hồn thành sửa chữa khố luận đề nghị Hội đồng chấm khoá luận, người hướng dẫn khoa học xác nhận Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 13 tháng năm 2022 Sinh viên (kí tên ghi rõ họ tên) Phan Thùy Nhật Quỳnh Xác nhận Xác nhận Chủ tịch Hội đồng người hướng dẫn khoa học (kí tên ghi rõ họ tên) (kí tên ghi rõ họ tên) TS Phan Thị Thu Hiền TS Phạm Đình Văn