Giáo án trực tuyến buổi tối ( t23 28)

TUẦN 23 Thứ hai ngày 21 tháng năm 2022 Toán BÀI 51: LUYỆN TẬP (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Đọc viết thành thạo số có ba chữ số; củng cố cấu tạo số số có ba chữ số - Biết tìm số liền trước, liền sau - Thông qua hoạt động khám phá, phát tình huống, tốn cách giải, HS phát triển lực giao tiếp, lực mơ hình hóa tốn học, lực giải vấn đề Rèn kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận 1.2 Năng lực chung - Góp phần phát triển lực chung: Giao tiếp – hợp tác, tự chủ - tự học giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: - Góp phần bồi dưỡng phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: + Laptop; máy chiếu; clip, slide minh họa, + Nếu có điều kiện, GV nên chuẩn bị hình phóng to 1,2,3,4 HS: - SGK, vở, đồ dùng học Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ Mở đầu - Tạo tâm cho HS bước làm quen học HĐ Luyện tập – thực hành * Mục tiêu: HS củng cố kiến thức, kĩ cấu tạo số, so sách số có chữ số thông qua tập Bài 1: - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập - 1-2 HS đọc nêu yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - GV HDHS quan sát tranh sgk/tr.51 - HS quan sát - GV hướng dẫn mẫu: Số cần tìm vợt - HS lắng nghe cấu tạo từ thành phần ghi hũ mật HS dựa vào cấu tạo số để viết số theo yêu cầu - GV YCHS nêu số tương ứng với cấu tạo số - HS trả lời cho + Làm em viết số? + Số 752 gồm trăm, chục, đơn vị? - GV YCHS thực tương tự với phần c, d - Chữa b, c hình thức chơi trị chơi Đố bạn + Số gồm trăm, chục, đơn vị viết số nào? + Khi viết số cần lưu ý gì? - GV nêu số 678, 959, 321 - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập - Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn mẫu: Mỗi ong nối với tổ ghi cách đọc số bóng nói ong HS dựa vào cách đọc để tìm số theo yêu cầu - GV YCHS nối số tương ứng với cách đọc cho - YCHS nx – chia sẻ ? Làm em nối tổ cho ong? - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - GV HDHS quan sát sgk/tr.52 - Bài yêu cầu làm gì? - YCHS đọc số gỗ - GV HD: dựa vào cách đọc số gỗ, liên hệ với cách đọc ghi thùng sơn tương ứng để xác định màu sơn gỗ - YC HS thực tô màu gỗ bút chì màu theo màu sơn - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn + Số 342, 652 gồm trăm, chục, đơn vị? - HS nêu - HS thực YC - HS chơi trò chơi Đố - HS trả lời: 475 - 1-2 HS đọc nêu yêu cầu - 1-2 HS trả lời - HS quan sát sgk/tr.52 - HS thực - HS nhận xét – chia sẻ: ? Số 239 gồm trăm, chục, đơn vị? ? Số 293 gồm trăm, chục, đơn vị? ? Số 293 239 số lớn hơn? - HS trả lời - HS đọc nối tiếp - HS thực tô màu gỗ bút chì màu theo màu sơn - Trả lời + Trong số số lớn nhất? số bé nhất? - GV nhận xét, tuyên dương HS Bài 4: - Gọi HS đọc YC - 2-3 HS đọc yêu cầu + Số liền trước số nào? - HS nêu + Số liền sau số nào? - YCHS làm cá nhân vào - HS làm vở: - Gọi HS chữa a) Số liền trước 300 299 b) Số liền trước 999 998 c) Số liền sau 999 1000 - HS nối tiếp nêu - HS trả lời - HS nêu + Số 1000 có chữ số? + So sánh số 1000 số 999? - GV nhận xét, tuyên dương HS HĐ Vận dụng, trải nghiệm - Lấy ví dụ số có ba chữ số Nêu cấu tạo - HS nêu số Nêu số liền trước, liền sau số đó? - Nhận xét học - Nghe - Dặn HS chuẩn bị sau - HS lắng nghe ghi nhớ IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiếng Việt B14/4: LUYỆN TẬP: MỞ RỘNG VỐN TỪ VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG; DẤU PHẨY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Phát triển vốn từ bảo vệ môi trường - Rèn kĩ sử dụng dấu phẩy câu 1.2 Năng lực chung - Phát triển lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp – hợp tác,giải vấn đề sáng tạo Về phẩm chất: - Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Trách nhiệm: Có tinh thần hợp tác, làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - Máy tính, máy chiếu; slide tranh minh họa (tranh minh hoạ nội dung tập: - Phiếu học tập luyện tập từ câu Thẻ từ HS: - SHS; VBTTV, nháp, ô ly III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên HĐ mở đầu - Tạo hứng thú cho HS trước vào kết nối HĐ Luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Mở rộng vốn từ bảo vệ mơi trường BT1 Tìm từ ngữ hoạt động bảo vệ, chăm sóc - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV HS chốt: Các từ ngữ hoạt động bảo vệ, chăm sóc cây:tưới cây, tỉa lá, vun gốc, bắt sâu - GVnhận xét, khen ngợi * Mở rộng: + GV khuyến khích HS tìm thêm nhiều từ ngồi từ ngữ cho sẵn + Hãy đặt câu chứa từ vừa tìm BT2 Chọn từ ngữ phù hợp thay cho ô vuông - GV cho HS đọc yêu cầu tập - GV chiếu tranh minh họa hỏi: + Tranh vẽ ai? + Bạn nhỏ làm gì? - GV HS nhận xét đánh giá, thống đáp án từ ngữ thay cho ô vuông đoạn văn theo thứ tự: nhìn thấy, giơ tay hái, đừng hái - GV hỏi thêm: Em có nhận xét hành động bạn nhỏ bài? * Mở rộng: Em nói câu khuyên bạn nhỏ Hoạt động học sinh - HS nêu yêu cầu - HS lắng nghe ghi nhớ - HS suy nghĩ, trả lời - 2, HS thực hành đặt câu - 2, HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm - HS quan sát tranh minh họa, suy nghĩ trả lời: + Tranh vẽ bạn nhỏ vườn hoa + Bạn định giơ tay để hái hoa - HS ý - HS nêu nhận xét - HS thực hành mở rộng - GV mời HS đọc đoạn văn hoàn thiện BT3 Cần đặt dấu phẩy vào vị trí câu sau? - GV cho HS đọc yêu cầu tập - GV HS thống đáp án - GV mời số HS đọc to câu điền dấu phẩy (GV lưu ý HS ngắt giọng vị trí có dấu phẩy) * Mở rộng: GV hỏi: + Ở câu a, em điền dấu phẩy sau từ tưới nước? + Ở câu b, em điền dấu phẩy sau từ hái hoa? + Ở câu c, em điền dấu phẩy sau từ én nâu? => GV nhấn mạnh: Dấu phẩy giúp cho từ ngữ, ý câu ngăn cách rõ ràng * Khắc sâu kiến thức: - Dấu phẩy đứng vị trí câu? - Trong câu có hay nhiều dấu phẩy? - Em đặt câu có sử dụng dấu phẩy - GV nhận xét, đánh giá HĐ Vận dụng - Nhận xét tiết học, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS - Hướng dẫn HS chuẩn bị sau - Một HS đọc đoạn văn hoàn thiện, lớp đọc thầm - 2, HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm - HS GV nhận xét - HS đọc nối tiếp câu - HS giải thích: VD: Ở câu a: Em điền dấu phẩy để ngăn cách từ loại tưới nước bắt sâu - HS trả lời: + Dấu phẩy đặt xen kẽ câu + Trong câu có nhiều dấu phẩy, tùy vào câu - HS thực hành đặt câu - HS lắng nghe ghi nhớ thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Hướng dẫn học Tiếng Việt+ LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - kĩ năng: - HS đọc thành tiếng trơi chảy tồn bài, Phát âm từ ngữ dễ phát âm sai, ngắt nghỉ dòng thơ - Hiểu nghĩa từ ngữ Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 HSPTNL trả lời câu hỏi Qua HS cảm nhận vẻ đẹp dòng sông ngủ lúc thức dậy - Mở rộng vốn từ cối: Tìm từ đặc điềm; câu nêu hoạt động tập Phát triển lực - NL chung: Năng lực giao tiếp hợp tác, NL tự chủ tự học, NL quan sát - Phát lực ngôn từ Phẩm chất: - HS biết yêu gia đình, người thân yêu quý, trân trọng sản phẩm người làm - Biết quan tâm giúp đỡ gia đình cơng việc vừa với lứa tuổi II.Đồ dung dạy học: GV : - Máy tính, máy chiếu, VBTPTNL Tiếng việt HS : - Vở BTPTNL môn Tiếng việt III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Mở đầu * Khởi động - Cho HS nghe hát: ông mặt - HS hát vỗ tay theo nhịp trời thức dậy - Giáo viên kết nối bài, ghi bảng Hoạt động Hình thành kiến thức mới: * Đọc văn - Giáo viên đọc mẫu Đánh thức dịng sơng - HS nghe - GVHD giọng đọc - Bài gồm đoạn? - Bài gồm đoạn Đoạn 1: từ đầu .đến mờ ảo Đoạn 2: Tiếp theo đến dậy Đoạn 3: lại - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS phát âm từ khó - Hướng dẫn đọc số từ khó: Sáng sớm, sơng, im lìm, tươi rói, khẽ khàng - Gọi HS đọc từ khó - Giáo viên nhận xét - GV giải nghĩa từ: - GVNX, tuyên dương nhóm đọc tốt Hoạt động Luyện tập * Trả lời câu hỏi - GV cho HS đọc thầm câu hỏi sgk - GV cho HS thảo luận câu hỏi sau gọi HS (nhóm) trả lời Câu 1: Mây bờ sơng để làm gì? Câu 2: Vì mặt sơng mờ ảo vào buổi sáng sớm? Câu 3: Cách Mây gọi sông “ sơng ơi, dậy đi” cho thấy điều gì? Câu 4: Đánh dấu v vào trước câu nói bạn Mây Câu 5: Chi tiết cho thấy dịng sơng giống gái xinh đẹp? * Luyện từ câu Bài 1/14: Tìm đánh thức dịng sơng viết vào chỗ trống: a từ vật b từ đặc điểm - HS đọc từ khó - HS đọc nối tiếp khổ thơ lần - HS luyện đọc theo nhóm - Thi đọc nhóm - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Câu 1: B - Câu 2: Vì mặt sơng có sương trắng bng nhẹ - Câu 3: C Câu 4:* Mây bạn nhỏ yêu thiên nhiên * Mây bạn nhỏ thích trị chuyện với dịng sơng Câu 5: Màn sương biến Khn mặt dịng sơng ửng hồng, tươi rói - HS đọc y/c - GVNX, chốt lại câu trả lời - HS trả lời câu hỏi: Bài 2/15: Tô màu vào thẻ chứa từ vật từ đặc điểm gắn sau bờ sông mặt nước sương - Gọi hs nêu đáp án nước sông đám cỏ - GVNX, chốt lại câu trả lời Bài 3/15: Dựa vào từ tập - HS đọc y/c 5Từ đặc điểm chải đầu rửa mặt chạy buông đánh thức em đặt câu: a Miêu tả b.Miêu tả thân - Gọi số hs nêu câu vừa đặt - HS suy nghĩ để tơ màu vào thẻ thích hợp - 1, hs nêu đáp án * Đáp án: xanh ngắt, non tơ, đỏ sẫm , to, cong queo, bạc phếch, chắc, xù xì - Lớp nhận xét - HS đọc y/c - GV nhận xét, tuyên dương HS có câu hay - GV củng cố câu nêu hoạt động - HS đọc từ – Đặt câu Hoạt động Vận dụng nêu - Hôm em học điều gì? * VD: - Nhận xét tiết học, tuyên dương hs a Lá non tơ vươn gió b Thân quanh năm xù xì - Lớp nhận xét, chốt câu trả lời - HS chia sẻ - Lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thứ ba ngày 22 tháng năm 2022 Đạo đức BÀI 12: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở TRƯỜNG(T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Nêu số tình cần tìm kiếm hỗ trợ trường - Nêu phải tìm kiếm hỗ trợ trường - Thực việc tìm kiếm hỗ trợ trường - Rèn lực điều chỉnh hành vi, phát triển thân để hình thành kĩ tự bảo vệ 1.2 Năng lực chung - Góp phần phát triển lực chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo Về phẩm chất - Góp phầnphát triển phẩm chất trách nhiệm (Có ý thức hợp tác nhóm), nhân (Hình thành ý thức biết giúp đỡ người khác) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - SGK, SGỴ, Vở tập Đạo đức 2; - Câu chuyên, hát gắn với học “Tìm kiểm hỗ trứ trường”; - Bộ tranh vể kĩ náng tự bảo vệ theo Thông tư 43/2020/TT-BGDĐT; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint (nếu có) HS: - SGK Vở tập Đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: Khởi động - GV NX, dẫn dắt vào bài: Ở trường có - HS nghe việc tự làm có việc cần hỗ trợ Đố nọi dung học hơm Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: HS chiếm lĩnh tri thức, kĩ thông qua hoạt động khác a Hoạt động 1: Tìm hiểu tình cần tìm kiếm hỗ trợ trường - HS quan sát - GV cho HS quan sát tranh sgk SGK - HSTL - Gọi HS nêu nội dung tranh tình Tranh 1: Bị bạn trường bắt nạt Tranh 2: Bị ngã sân trường Tranh 3: Bị quên hộp bút - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận - HS nghe câu hỏi tiến hành thảo luận nhóm nhóm: ? Những tình em cần tìm kiếm hỗ trợ? ? Những tình em tự giải quyết? Vì sao? - GV gợi ý tình cần tìm kiếm hỗ trợ - Gọi HS trình bày giải thích - GV nhận xét biểu dường * GVKL: Ở trường, bị bạn bắt nạt, bị ngã hay quên đồ dùng học tập em cần tìm kiếm hỗ trợ kịp thời Việc tìm kiếm hỗ trợ tình giúp em bảo vệ thân, không ảnh hưởng đến việc học tập - Ngồi tình này, em kể thêm tình khác cần tìm kiếm hỗ trợ trường? - GV khen ngợi b Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm kiếm hỗ trợ ý nghĩa việc biết tìm kiếm hỗ trợ trường - GV mời HS đọc tình 1,2 SGK - Em nhận xét cách tìm kiếm hỗ trợ bạn tình huống? - Em có đồng ý với cách tìm kiếm hỗ trợ bạn khơng? Vì sao? - Vì em cần tìm kiếm hỗ trợ trường? - Kể thêm cách tìm kiếm hỗ trợ trường mà em biết? - Việc tìm kiếm hỗ trợ cần thiết có ý nghĩa nào? =>GVKL: Các bạn tình biết cách tìm kiếm hỗ trợ kịp thời: tìm người hỗ trợ, nói rõ việc biết tìm kiếm hỗ trợ giúp giải khó khăn sống, 10 - Đại diện HS trả lời Các nhóm khác nhận xét, góp ý + em cần tìm kiếm hộ trợ - HS chia sẻ - HS quan sát tranh, đọc tình huống, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - HS trả lời: + TH 1: Bạn Huy mệt mỏi, đau họng, không tập trung học nên nói cho giáo + TH2: Nga chưa biết cách làm nên nhờ cô giáo chơi - HS kể thêm cách tìm kiếm tìm kiếm hỗ trợ trường mà em biết