Bài học stem lớp 5 toán

BÀI HỌC STEM: TANGRAM 3D THÔNG TIN VỀ BÀI HỌC Lớp Thời lượng: tiết Thời điểm tổ chức: Khi dạy nội dung Hình phẳng và hình khối (mạch nội dung Hình học và đo lường mơn Tốn) Mơ tả học: Nội dung mơn Tốn có yêu cầu cần đạt sau: - Nhận biết hình khai triển hình lập phương, hình hộp chữ nhật - Giải số vấn đề đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với số hình phẳng hình khối học Để đạt được yêu cầu này, bài học STEM Tangram 3D, học sinh dựa vào cách tạo hình hộp chữ nhật để làm gồm hình khối có đáy là hình vng, hình tam giác (vng) và hình bình hành (Lưu ý là tangram này cịn được sử dụng học sinh tham gia hoạt động thực hành trải nghiệm mơn tốn gợi ý chương trình mơn Tốn lớp 5: - Tổ chức hoạt động ngồi giờ khố (ví dụ: trò chơi “Bảy mảnh nghìn hình (tangram)” hoạt động “Học vui - Vui học”, ) liên quan đến ơn tập, củng cố kiến thức tốn giải vấn đề nảy sinh tình thực tiễn.) Nội dung chủ đạo tích hợp học: Mơn học Mơn học chủ đạo Mơn học tích hợp Toán Yêu cầu cần đạt - Nhận biết được hình khai triển hình hộp chữ nhật - Giải được số vấn đề đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với số hình phẳng và hình khối học - Phối hợp được số kĩ năng: cắt, dán, xếp, gắn, vẽ,… (trong thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 3D) Mĩ thuật - Phân biệt được vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, vật liệu sưu tầm, tái sử dụng sản phẩm thủ công Công nghệ - Thiết kế được sản phẩm thủ công kĩ thuật đơn giản theo hướng dẫn I Yêu cầu cần đạt (của học) - Nhận biết được hình khai triển hình hộp chữ nhật - Quan sát, nhận được tính chất đặc trưng điểm, đoạn thẳng, hình học hình mẫu tangram, từ vẽ được hình tương tự (có kích thước khác) - Thực được bước thực hành để tạo hình hộp chữ nhật Vận dụng cách tạo hình hộp chữ nhật để tạo hình khối khác tương tự hình hộp chữ nhật có đáy là hình bình hành, tam giác vng có hai cạnh bằng (tam giác vuông cân) - Nêu được tên số công cụ (kéo, thước, bút,…), vật liệu (giấy bìa cứng, keo, màu sắc,…) và sử dụng cách, an toàn để thực hành làm tangram 3D - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận và ý định sử dụng tangram 3D là dùng để ghép và tạo hình (các vật, xe, máy bay, tư người, ) - Hợp tác được với thành viên nhóm thực nhiệm vụ học tập - Tích cực, chủ động nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa kết luận hay điều chỉnh trình làm việc nhóm, đóng góp ý kiến cá nhân để hoàn thiện sản phẩm nhóm và nhóm khác II Đồ dùng dạy học Chuẩn bị Giáo viên - Các phiếu học tập và phiếu đánh giá - Học liệu số mơ hình trải phẳng hình hộp chữ nhật: Nguồn https://www.geogebra.org/m/bp5zxjdd Hình Giao diện học liệu số hỗ trợ dạy học hình trải phẳng hình hộp chữ nhật - Các video hướng dẫn học sinh xếp hình tangram: https://youtu.be/VK9ZEIlsyM0 - Nguyên vật liệu giáo viên cung cấp nhóm học sinh: STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Bìa roki, màu trắng, kích thước 50 cm x 50 cm tờ/nhóm Giấy milimet kích thước A4 tờ/nhóm Phiếu học tập 1, 2, Tangram tạo hình Hình ảnh minh hoạ phiếu/nhóm Chuẩn bị học sinh - Mỗi nhóm (4 học sinh) tự chuẩn bị số nguyên vật liệu sau: STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng màu acrylic khác nhau: đỏ, vàng, xanh dương, trắng bộ/nhóm Cọ vẽ, dạng bẹt cọ/nhóm Khay pha màu khay/nhóm Băng keo (rộng 1,5-2 cm) cuộn/nhóm Kẹp bướm 1,5 cm 10 kẹp/nhóm Kéo cắt giấy, thước thẳng 20 cm, bút bộ/nhóm Hình ảnh minh hoạ III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề) a Khởi động - Học sinh được giáo viên cho xem video dùng mảnh tangram xếp mơ hình chó (nguồn: https://youtu.be/VK9ZEIlsyM0 (xem từ 0:00 đến 1:18)) - Học sinh được quan sát hình mẫu tangram 2D (giáo viên cho nhóm Phiếu học tập 1) và khám phá mảnh ghép tangram gồm: tam giác vng (số 1, 2, 3, 4, 5), hình vng (số 6) và hình bình hành (số 7) Hình Bảy mảnh tangram 2D - Học sinh được gợi ý để nhận rằng sử dụng tangram 2D, lần lấy hình lên để xếp và tạo hình bất tiện, chậm (nhất là có bằng giấy bìa mỏng) Từ đây, học sinh được đặt vấn đề là cần làm nào để tạo tangram gồm hình khối thay hình phẳng b Giao nhiệm vụ - Học sinh được xem hình tangram bằng khối gỗ: - Các nhóm học sinh nhận nhiệm vụ thiết kế tangram 3D với yêu cầu sau: (1) Đáy khối tangram 3D ghép lại thành hình vng thì có cạnh 16 cm (2) Mỗi khối tangram có chiều cao cm (3) Chỉ dùng màu cho sẵn để tơ thành khối tangram có màu sắc khác hoàn toàn đẹp (4) Hình xếp xong từ khối tangram 3D phải đứng (không chỉ xếp trải mặt bàn) - Học sinh được dẫn dắt để nhận rằng muốn làm được tangram 3D theo yêu cầu trên, cần tìm hiểu kiến thức hoạt động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (Nghiên cứu kiến thức nền) a Khám phá hình hộp chữ nhật - Học sinh quan sát mơ hình hình hộp chữ nhật (giáo viên chuẩn bị sẵn) và ghi nhận thông tin đỉnh, cạnh, mặt (gồm tên, số lượng, và tính chất) dựa câu hỏi và giáo viên đặt ra: + Hình hộp chữ nhật có đỉnh, cạnh mặt? + Mỗi mặt hình gì? + Các mặt đối diện có kích thước với nhau? - Học sinh được giáo viên chốt kiến thức: Hình hộp chữ nhật có: + đỉnh là: đỉnh A, đỉnh B, đỉnh C, đỉnh D, đỉnh E, đỉnh F, đỉnh G, đỉnh H + 12 cạnh là: cạnh AB, cạnh BC, cạnh CD, cạnh DA, cạnh EF, cạnh FG, cạnh GH, cạnh HE, cạnh AE, cạnh BF, cạnh CG, cạnh DH + mặt hình chữ nhật: hình chữ nhật ABCD, hình chữ nhật EFGF, hình chữ nhật ABFE, BCGF, hình chữ nhật CDHG, hình chữ nhật DAEH b Tìm hiểu hình trải phẳng hình hộp chữ nhật - Học sinh quan sát hình động khai triển phẳng hình hộp chữ nhật (giáo viên chiếu cho lớp xem từ nguồn https://www.geogebra.org/m/bp5zxjdd đưa cho lớp xem mơ hình hình hộp chữ nhật mở và trải phẳng được) - Học sinh trả lời câu hỏi và thực nhiệm vụ giáo viên đặt ra: + Hình trải phẳng hình hộp chữ nhật gồm hình chữ nhật? + Đánh dấu mặt đối diện hình trải phẳng hình hộp chữ nhật - Học sinh nêu được nhận xét là hình trải phẳng hình hộp chữ nhật gồm có hai đáy là hình chữ nhật và bốn mặt bên là hình chữ nhật; mặt đối diện là cặp hình chữ nhật bằng nhau, là và 2, và 4, và (xem hình bên dưới) Hình Hình hộp chữ nhật - Hình trải phẳng hình hộp chữ nhật Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng (Tìm giải pháp, chế tạo chia sẻ) a Đề xuất lựa chọn giải pháp - Học sinh thực hành trải nghiệm theo nhóm (4-6 học sinh) tạo lập hình hộp chữ nhật (khơng có nắp), có đáy là hình vng theo u cầu Phiếu học tập - Học sinh thảo luận nhóm để đề xuất giải pháp, vật liệu, dụng cụ cần sử dụng và ghi phân công vào Phiếu học tập 3, dựa câu hỏi định hướng sau: + Cần làm khối tangram 3D? + Các khối có đáy thì ghép thành hình vng có cạnh 16 cm? + Làm để đánh dấu mẫu tangram lên bìa roki làm mô hình? + Từ cách làm hình hộp chữ nhật có đáy hình vng Phiếu học tập 2, làm để tạo hình khối có đáy tam giác? Vẽ phác thảo hình khai triển phẳng + Tương tự, làm để tạo hình khối có đáy hình bình hành? Vẽ phác thảo hình khai triển phẳng + Làm để tạo màu từ màu đỏ, vàng, xanh dương trắng? + Sử dụng kẹp bướm để xếp hình tangram “đứng được” sau ghép xong? - Sau nhóm hoàn thành nhiệm vụ Phiếu học tập 3, nhóm học sinh đại diện chia sẻ kết làm việc nhóm (xung phong giáo viên đề nghị) Các nhóm cịn lại lắng nghe và đặt thêm câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có) - Giáo viên đặt thêm số câu hỏi gợi ý học sinh chưa biết cách làm giải đáp thắc mắc - Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm thực hành với yêu cầu: Dựa vào vẽ minh họa sản phẩm tangram 3D Phiếu học tập 3, thành viên nhóm theo phân chia nhiệm vụ và thực hành làm tangram 3D Hoặc có điều chỉnh so với vẽ ban đầu ghi lại và giải thích cho điều chỉnh b Chế tạo mẫu, thử nghiệm đánh giá - Nhóm trưởng phân chia nhiệm vụ cho thành viên: vẽ mảnh tangram từ hình vng có cạnh là 16 cm giấy milimet, vẽ hình khai triển phẳng cho khối, cắt, gấp, dán, pha màu, tô màu,… - Học sinh làm sản phẩm theo nhóm, giáo viên quan sát, hỗ trợ, ghi nhận tinh thần làm việc nhóm - Học sinh thử nghiệm dùng tangram 3D để tạo hình theo mẫu được cung cấp (Phụ lục) c Chia sẻ, thảo luận điều chỉnh - Giáo viên tổ chức cho nhóm cử đại diện lên giới thiệu sản phẩm nhóm mình, nói cách sử dụng, biểu diễn sử dụng tangram 3D để xếp thành vật/đồ vật mẫu (giáo viên lớp định) - Học sinh quan sát sản phẩm nhóm bạn nêu nhận xét, bình chọn nhóm có tangram 3D đẹp, dễ sử dụng - Giáo viên nhận xét, tuyên dương IV Phụ lục Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Khám phá hình mẫu tangram n sát hình vng bên trái, ghi (lên hình này) tính chất điểm có mũi tên hướng vào và nêu cách vẽ điểm nà điểm lên hình vng bên phải vẽ thêm đoạn thẳng cịn thiếu để được hình tương tự hình mẫu b Hình mẫu tangram Hình vng Nếu cắt hình vng thành mẩu nhỏ theo đường vẽ, cho biết hình nhận được: Tổng số hình: Hình vng ……………………………… Số lượng:…………………… Hình……………………………………… Số lượng:…………………… Hình……………………………………… Số lượng:…………………… PHIẾU HỌC TẬP Hình hộp chữ nhật khơng có nắp - Đáy hộp: vẽ hình vng có cạnh bằng cm - Cạnh hộp: cạnh hình vng, vẽ phía bên ngoài hình chữ nhật có chiều rộng bằng cm - Tạo hộp: cắt và giữ lại phần hình vẽ (phần có màu sậm), gấp theo cạnh hình vng (về phía), dán băng keo để được hình hộp chữ nhật (khơng có nắp) PHIẾU HỌC TẬP Nhiệm vụ (theo nhóm) - Vẽ mẫu tangram từ hình vng có cạnh 16 cm giấy mi-li-mét Sau đánh số từ đến lên mẩu hình cắt rời 2 Nhiệm vụ (theo nhóm) - Vẽ phác thảo hình khai triển phẳng khối có đáy tam giác vng: - Vẽ phác thảo hình khai triển phẳng khối có đáy hình bình hành: Phân công Thành viên Nhiệm vụ Bạn Bạn Bạn Bạn Bạn Phiếu đánh giá PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM TANGRAM 3D Đánh dấu [x] vào mức độ đạt sản phẩm tiêu chí STT Tiêu chí Đáy khối tangram 3D ghép lại thành hình vng có cạnh là 16 cm Mỗi khối tangram có chiều cao là cm Chỉ dùng màu được cho sẵn để tơ thành khối tangram có màu sắc khác hoàn toàn và đẹp Hình được xếp xong từ khối tangram 3D phải đứng được (khơng xếp hình mặt bàn) Có Khơng TANGRAM TẠO HÌNH Sản phẩm minh họa