NHĨM BÀI HỌC STEM: LỊCH ĐỂ BÀN TIỆN ÍCH THÔNG TIN VỀ BÀI HỌC Lớp: Thời lượng: tiết Thời điểm tổ chức: Khi dạy nội dung Ngày – tháng (mơn Tốn) Mơ tả học: - Nội dung mơn Tốn có u cầu cần đạt liên quan đến làm lịch để bàn tiện ích thành hình sau: “ Nhận biết Ngày – Tháng thực việc làm lịch để bàn tiện ích” Sử dụng cắt, dán, trang trí để làm lịch tháng để bàn HS biết cách đo, chia khoảng cách đo, chia khoảng cách thứ, ngày, tuần để làm tờ lịch tháng để bàn, để đạt yêu cầu này, học STEM “Lịch để bàn tiện ích”, học sinh làm lịch để bàn tiện ích theo dõi ngày - tháng để nhận biết số ngày tháng, nhận biết ngày tháng thông qua tờ lịch tháng Bên cạnh đó, hoạt động giúp học sinh hình thành kĩ cắt, dán phát triển ý tưởng sáng tạo trang trí Nội dung chủ đạo tích hợp học: Mơn học Yêu cầu cần đạt Môn học chủ đạo Môn học tích hợp Tốn - Nhận biết số ngày tháng - Nhận biết ngày tháng thông qua tờ lịch tháng - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu an toàn Mĩ thuật thực hành, sáng tạo Cắt dán trang trí… - Thực bước thực hành tạo sản phẩm - Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm I Yêu cầu cần đạt (của học) - Nhận biết số ngày tháng Nhận biết ngày tháng thông qua tờ lịch tháng - Xác định công dụng cách sử dụng lịch để bàn tiện ích - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu an toàn thực hành, sáng tạo Vận dụng cắt, dán, trang trí, đo kích thước để làm lịch để bàn tiện ích - Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm Mạnh dạn trao đổi ý kiến mình, tơn trọng lắng nghe ý kiến người khác - Giữ gìn tốt vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản vật liệu đồ dùng học tập tham gia hoạt động thực hành làm sản phẩm II Đồ dùng dạy học Chuẩn bị Giáo viên - Tờ lịch - Sản phẩm lịch để bàn tiện ích - Các video hướng dẫn học sinh … - Nguyên vật liệu giáo viên cung cấp nhóm học sinh: STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Bìa giấy màu tệp/nhóm Giấy ơli tờ/ nhóm Băng dính mặt cuộn/nhóm Hình ảnh minh hoạ Chuẩn bị học sinh - Giao cho nhóm tự chuẩn bị số nguyên vật liệu sau: STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Hình ảnh minh hoạ Kéo Bút màu Bút chì Thước kẻ III Các hoạt động dạy học chủ yếu (nội dung cụ thể được mô tả ở trên) Hoạt động Mở đầu (Xác định vấn đề) a) Khởi động - HS trả lời câu hỏi: + Khi em muốn tổ chức sinh nhật ngày cho tất thành viên lớp học em cần biết điều ? * Giáo viên gợi ý hình ảnh tờ lịch để em trả lời câu hỏi: + Các em quan sát bảng chúc mừng sinh nhật lớp cho biết bạn sinh nhật tháng 4? (HS tra lời) + Bạn….sinh nhật vào thứ tháng 4? ( HS trả lời) + Vậy làm để biết ngày sinh vào thứ tuần? (Phải có lịch, điện thoại để xem) + Ở lứa tuổi cần để xem ngày tháng? (Có lịch tháng…+ Vậy để thuận lợi, dễ xem, để nhớ …mà có sẵn góc học tập em phải làm lịch tháng nào? (Lịch có chân, đế mặt bàn… + Trong tờ lịch tháng em cần phải biết (thứ, ngày, tháng,…tên tháng) + Các em trang trí lịch để bàn ? (Vẽ hình ngộ nghĩnh dễ thương, vẽ nhân vật hoạt hình mà em thích, ) *Lưu ý: học sinh nêu nhiều ý kiến lịch để bàn tiện ích Giáo viên ghi nhận để dẫn dắt học sinh hứng thú tự tạo lịch để bàn cho riêng b) Giao nhiệm vụ - Học sinh nhận nhiệm vụ học tập: làm việc theo nhóm để thiết kế làm lịch để bàn tiện ích với yêu cầu cụ thể: (1) Lịch để bàn có kích thước phù hợp, chữ số thể tháng rõ ràng (2) Phần đế phải chắn dựng mặt bàn (3) Lịch để bàn có ghi tên nhóm màu đậm/nhạt theo sở thích chung nhóm (4) Lịch để bàn trang trí thêm hình vẽ hình cắt dán sáng tạo Phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học - Học sinh lắng nghe nội dung dẫn dắt: để hiểu rõ ý nghĩa cách để làm lịch để bàn tiện ích, tìm hiểu hoạt động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (Nghiên cứu kiến thức nền) - GV cho HS quan sát tờ lịch hỏi: + Đây tờ lịch tháng mấy? + Tháng 11 có ngày? + Ngày tháng 11 thứ mấy? + Ngày 20 tháng 11 thứ mấy? - GV nêu thêm số câu hỏi khác: + Ngày 10 tháng 11 thứ mấy? + Ngày 26 tháng 11 thứ mấy? - GV hỏi: + Những tháng năm có 31 ngày? + Những tháng năm có 30 ngày? + Tháng năm có 28 29 ngày? - GV kết luận giới thiệu lại cho học sinh tháng năm có 31 ngày ( Tháng 1,3,5,7,8,10,12), tháng có 30 ngày ( Tháng 4,6,9,11), tháng có 28 29 ngày (Tháng 2) Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng a) Đề xuất lựa chọn giải pháp - Giáo viên chia lớp thành - nhóm theo xếp ngẫu nhiên theo tổ - Các nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý - Các nhóm học sinh dựa nguyên vật liệu dựa vào câu hỏi gợi ý để thảo luận đề xuất ý tưởng làm mơ hình: + Em dùng vật liệu để làm lịch để bàn tiện ích ? + Lịch để bàn gồm phận ? + Cần lưu ý điều làm khung lịch ? + Em trang trí tờ lịch để bàn ? - Các nhóm học sinh thảo luận đề xuất ý tưởng, thực mô tả phận cho mơ hình lịch để bàn tiện ích, ghi nguyên vật liệu cần sử dụng đề xuất bước thực làm sản phẩm vào phiếu học tập b) Chế tạo, thử nghiệm đánh giá - Các nhóm học sinh sử dụng nguyên vật liệu để tiến hành thực mơ hình theo vẽ giáo viên góp ý Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ nhóm học sinh cần thiết - Giáo viên yêu cầu học sinh sau làm sản phẩm tiến hành thử nghiệm Cách xem tờ lịch có gắn vào khung chắn số ngày, thứ tuần có với tháng hay khơng Đồng thời quan sát cách trang trí tờ lịch em đẹp, sáng tạo chưa ? - Các nhóm học sinh đối chiếu lại với yêu cầu sản phẩm giáo viên đặt từ đầu, nêu thay đổi điều chỉnh mô hình c) Chia sẻ, thảo luận, điều chỉnh - Các nhóm trưng bày sản phẩm, cho tất nhóm chọn 1-2 nhóm học sinh đại diện trình bày - Học sinh nhóm khác lắng nghe nhận xét kết nhóm bạn - Giáo viên kết hợp đặt câu hỏi làm rõ vấn đề như: + Lịch nhóm em tháng ? Đã thể hết ngày tháng tờ lịch hay chưa ? +Tờ lịch em làm tháng ? Tháng có ngày ? + Tờ lịch em gồm có phần ? + Có ngày chủ nhật ? Đó ngày ? + Ngày tháng thứ ? + Ngày thứ Bảy tháng ngày ? - Các nhóm đánh giá sản phẩm phần thuyết trình nhóm bạn theo Phiếu đánh giá tự đánh giá kết làm việc nhóm theo Phiếu đánh giá - Giáo viên tổng hợp kết đánh giá, nhận xét tham gia hoạt động học tập học sinh học Đồng thời giáo viên tổng kết số nội dung quan trọng học Ngày - tháng IV Phụ lục Phiếu học tập Phiếu đánh giá ST T Tiêu chí Ghi rõ tên tháng thể số ngày tháng Lịch có chân, cân đối Để mặt bàn,… Trang trí đẹp, sáng tạo, dùng nhiều lần Điều chỉnh sau tiết dạy Hoàn thành tốt Hoàn thành Cần cố gắng