0776 nghiên cứu thiết kế và sử dụng sách giáo khoa điện tử trong dạy học phép biến hình trên mặt phẳng theo hướng tổ chức các hoạt động khám phá luận văn t

BGIODCVOTO VINKHOAHCGIODCVITNAM NGUYNNGCGIANG NGHIÊNCứUTHIếTKếVàSửDụNGSáCHGIáOKHOAĐIệN TửTRONGDạY HọCPHéPBIếNHìNHTRÊNMặTPHẳNG THEOHƯớNGTổCHứCCáCHOạTĐộNGKHáMPHá Chuyờnngnh:LýlunvPhngphỏpdyhcbmụnToỏn Mós:62.14.01.11 LUNNTINSKHOAHCGIODC NGƯỜIHƯỚNGDẪNKHOAHỌC: PGS.TSĐÀOTHÁILAI PGS.TSTRẦNTRUNG HÀNỘI-2016 LỜICÁMƠN Tácg i ả x i n g i l i c ả m n đ ế n c c t h ầ y c ô g i o t r o n g v n g o i V i ệ n khoa họcgiáo dụcViệt Nam, Trung tâmđàotạovà bồidưỡngViệnkhoahọcgiáo dục ViệtNam hỗ trợ,g i ú p đ ỡ , t o đ i ề u k i ệ n t h u ậ n l ợ i t r o n g t h i g i a n tácgi ả l m nghiênc ứu s in h c ũ n g nh đ ưa nh ữn g g ó p ý quý báu t r o n g quátrìnhtácgiảthựchiệnluậnán Nhân dịp này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầygiáo PGS TS Đào Thái Lai PGS TS Trần Trung, người tận tìnhhướngdẫn,dìu dắttác giảtrongsuốtthời gian qua Cuối cùng, tác giả xin chân thành cám ơn bạn bè, đồng nghiệp giađình ln động viên, giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận án Do điều kiệnchủq u a n v k h c h q u a n , b ả n l u ậ n n c h ắ c c h ắ n c ị n t h i ế u s ó t T c g i ả r ấ t mongnhậnđượcnhữngýkiếnphảnhồiđểtiếptụchồnthiện,nângcaochấtlượngluậnán HàNội,ngày tháng năm2016 Tácgiả NguyễnNgọcGiang LỜICAMĐOAN Tơix i n c a m đ o a n l u ậ n n l c ô n g t r ì n h n g h i ê n c ứ u d o t ô i t h ự c h i ệ n dướisựhướngdẫncủaPGS.TSĐàoTháiLai PGS.TS TrầnTrung.C c kếtquảtrìnhbày luận án trung thực, có nguồn trích dẫn Các kết quảcơngbốchung đềuđược đồngnghiệpchophépsửdụngđưavàoluậnán Nghiêncứusinh NguyễnNgọcGiang DANHMỤCCÁCKÝHIỆUVÀCHỮVIẾTTẮT Kýhiệu,viếttắt Viếtđầyđủ CNTT&TT Côngnghệthôngtinvàtruyềnthông DHKP Dạy họckhámphá DHPN Dạyhọcphânnhánh ĐC Đốichứng GV Giáoviên HS Họcsinh KTĐT Kiểmtrađiệntử NC Nghiêncứu NVTH Nhiệmvụtựhọc SĐT Sáchđiệntử SGK Sáchgiáokhoa SGKĐT Sáchgiáokhoađiệntử THPT Trunghọcphổthông TN Thựcnghiệm TNSP Thựcnghiệmsưphạm MỤCLỤC Mởđầu 1 Lídochọnđềtài Mụcđíchnghiêncứu Kháchthể,đốitượngnghiêncứu 5 Nộidungvàphạmvinghiêncứu .6 Phươngphápluậnvàcácphươngphápnghiêncứu 7 Nhữngđónggópcủaluậnán .8 Ýnghĩalíluậnvàthựctiễncủaluậnán Nhữngluậnđiểmđưarabảovệ 10 Cấutrúcluậnán .9 Chương1 :CƠS Ở L Ý LUẬN VÀT H Ự C T I Ễ N C Ủ A V I Ệ C N G H I Ê N CỨUTHIẾTKẾVÀSỬ DỤNG SÁCHGIÁOK H O A Đ I Ệ N T Ử T R O N G DẠYHỌCPHÉP BIẾNHÌNH TRÊNMẶTPHẲNG THEOHƯỚNGTỔCHỨCCÁCHOẠTĐỘNGKHÁMPHÁ 10 1.1 Vấnđềđổimớiphươngphápdạyhọc 10 1.1.1 Nhucầuđổimớiphươngphápdạyhọc 10 1.1.2 Địnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọc 10 1.1.3 Dạyhọctíchcực 11 1.2 Tổchứccáchoạtđộngkhámpháchohọcsinh .12 1.2.1 Dạyhọckhámphá 12 1.2.2 Cácmứcđộhoạtđộngkhámphá 12 1.2.3 Quytrình,nguyêntắcvàđặcđiểmcủadạyhọckhámphá 13 1.2.4 Tổchứcmộtbàihọctheohướngkhámpháchohọcsinh 19 1.3 Ứng dụng Cơng nghệ thơngtinvàtruyềnthơngtrongdạyhọctốnở trườngTrunghọcphổthơng 21 1.3.1 ỨngdụngCôngnghệthôngtinv t r u y ề n t h ô n g đ ổ i m i s â u s ắ c h ệ thốngphươngphápdạyhọc .21 1.3.2 Tổchứccáchoạtđộngkhámpháchohọcsinhtrongdạyhọctoánvới sựhỗtrợcủacôngnghệthôngtin .23 1.4 Mộtsốvấnđềvềsáchgiáokhoađiệntử 25 1.4.1 Sáchgiáokhoa .25 1.4.2 Quanniệmvềsáchgiáokhoađiệntử .28 1.4.3 Đặcđiểmcủasáchgiáokhoađiệntử .29 1.4.4 Phânloạisáchgiáokhoađiệntử 32 1.4.5 Cấutrúccủasáchgiáok h o a đ i ệ n t t h e o h n g h ỗ t r ợ h o t đ ộ n g khámphácủahọcsinh 34 1.4.6 Vaitròcủagiáoviênvà học sinht r o n g d y h ọ c b ằ n g s c h g i o k h o a điệntử .35 1.4.7 Quytrìnhthiếtkếsáchgiáokhoađiệntử .37 1.4.8 Khảnăngsửdụngsáchgiáokhoađiệntửhỗtrợhoạtđộngkhámphá củahọcsinh 37 1.4.9 Nhữnghạnchếcóthểnảysinhkhisửdụngsáchgiáokhoađiệntử 38 1.5 Lídochọnphépbiến hìnhtrênm ặ t p h ẳ n g t r o n g t h i ế t k ế v s d ụ n g sáchgiáokhoađiệntửtheoh n g t ổ c h ứ c c c h o t đ ộ n g k h m p h trườngTrunghọcphổthông 39 1.5.1 Phépbiếnhìnhtrênmặtphẳngtrongthiếtkếsáchgiáokhoađiệntử 39 1.5.2 Cáchoạtđộnghọctậpphầnphépbiếnhình 39 1.6 Cácyêucầusưphạmđốivớisáchgiáokhoađiệntửhỗtrợdạyhọcphépbiếnhìnht r ên mặt phẳngtheo hướng tổchứccác h o t đ ộ n g k h m p h c h o họcsinhTrunghọcphổthông 40 1.6.1 Cácyêucầusưphạmchungđốivớisáchgiáokhoađiệntửhỗtrợdạy họcởtrườngTrunghọcphổthông 40 1.6.2 Cácucầusưphạmđặcthùđốivớisáchgiáokhoađiệntửhỗtrợdạy họcphépbiếnhìnhtrênmặtphẳngtheohướngtổchứccáchoạtđộngkhámphá .41 1.6.3 Sửdụngsáchgiáokhoađiệntửtrongdạyhọctốn 43 1.7 Thựctrạngsử dụngs c h g i o k h o a đ i ệ n t t r o n g d y h ọ c p h é p b i ế n hìnhtrênmặtphẳngởtrườngTrunghọcphổthơng 43 1.7.1 Tìnhhìnhpháttriển,sửdụngsáchgiáokhoađiệntửtrênthếgiới 43 1.7.2 Việcpháttriển,sửdụngsáchgiáokhoađiệntửởViệtNam 45 Kếtluậnchương1 .51 Chương2 : N G H I Ê N C Ứ U T H I Ế T K Ế V À S Ử D Ụ N G S Á C H G I Á O KH OAĐIỆNTỬTRONG DẠYHỌCPHÉPBIẾNHÌNHT R Ê N M Ặ T PHẲNGTHEOHƯỚNGTỔCHỨCCÁC HOẠTĐỘNGKHÁMPHÁ 53 2.1 KháiqtvềchươngtrìnhhìnhhọcphẳngởtrườngTrunghọcphổthơng 53 2.2 Nguyêntắcthiếtkếsáchgiáokhoađ i ệ n t h ỗ t r ợ d y h ọ c p h é p b i ế n hìnhtrênmặtphẳngtheohướngtổchứccáchoạtđộngkhámphá 58 2.2.1 Thiếtkếsáchgiáokhoađiệntửđảmbảochuẩnkiếnthức,kĩnăng 58 2.2.2 Đảmbảotínhlinhhoạt,khảnăngcậpnhậtcao,tínhmở,tạokhảnăngliênk ếtvớicácnguồnhọcliệukháctrongthiếtkếsáchgiáokhoađiệntửhỗ trợdạyhọcphépbiếnhìnhtrênmặtphẳng .59 2.2.3 Đảmbảotínht n g t c c a o , p h ố i h ợ p n h i ề u d n g t n g t c t r o n g thiếtkếsáchgiáokhoađiệntửhỗtrợdạyhọcphépbiếnhìnhtrênmặtphẳngth eohướngt ổ c h ứ c c c h o t đ ộ n g k h m p h , t o m ô i t r n g đ ể h ọ c s i n h hoạtđộngtrảinghiệm 59 2.2.4 Đảmb ả o k h ả n ăn g l u t r ữ c c k ế t q u ả t h ể h i ệ n t i ế n t r ì n h h o t đ ộ n g họctậpvớisáchgiáokhoađiệntửcủahọcsinh 60 2.2.5 Đápứngyêucầu y học phânh óa vớ i mứcđộphân nh án h phùh ợp vớiđốitượnghọcsinhTrunghọcphổthông .60 2.2.6 Cungcấpphảnhồikịpthời,đảmb ả o k h ả n ă n g đ i ề u h n g c h o g i o viênvàhọcsinh,tạotínhthânthiệnvớingườihọckhidạyhọcvớisáchgiáokhoađiệnt 61 2.3 Xâyd ự n g s c h g i o k h o a đ i ệ n t h ỗ t r ợ d y h ọ c p h é p b i ế n h ì n h t r ê n mặtp hẳngtheohướngtổchứccáchoạtđộngkhámphá .61 2.3.1 Quytrìnhxâydựngsáchgiáokhoađiệntửphépbiếnhìnhtrênmặtphẳng 61 2.3.2 Cấutrúccủasáchgiáokhoađiệntửphépbiếnhìnhtrênmặtphẳng .63 2.3.3 Cơsởdữliệucủasáchgiáokhoađiệntử 72 2.3.4 Cácchứcnănghỗtrợdạyhọcphépb i ế n h ì n h t r ê n m ặ t p h ẳ n g t h e o h ướngdạyhọckhámphácủasáchgiáokhoađiệntử 73 2.3.5 Cácliênkếtvớinguồnhọcliệubênngoài 78 2.4 Sử dụngsáchgiáok h o a đ i ệ n t h ỗ t r ợ d y h ọ c p h é p b i ế n h ì n h t r ê n mặtphẳngtheohướngtổchứccác hoạtđộngkhámphá 79 2.4.1 Tiếntrìnhdạyhọcmộtbàihọctrênsáchgiáokhoađiệntửtheohướng tổchứccáchoạtđộngkhámphá 79 2.4.2 Tiến trình học sinhhọcmộtbàihọctrên sách giáok h o a đ i ệ n t t h e o hướngtổchứccáchoạtđộngkhámphákhơngcóbướchọctrênlớp .104 Kếtluậnchương2 .104 Chương3:THỰCNGHIỆMSƯPHẠM 107 3.1 Mụcđíchcủathựcnghiệmsưphạm 107 3.2 Nộidungvàphươngphápthựcnghiệmsưphạm 107 3.2.1 Nộidungcủathựcnghiệmsưphạm 107 3.2.2 Phươngphápthựcnghiệmsưphạm 108 3.2.3 Xâydựngphươngthứcđánhgiáđịnhlượngvàđịnhtính .109 3.3 Trang bị kỹ sửdụng sáchgiáokhoa điệnt c h o g i o v i ê n v h ọ c sinhthamgiathựcnghiệmsưphạm 110 3.3.1 Tậphuấnchogiáoviênsửdụngsáchgiáokhoađiệntử 110 3.3.2 TrangbịkỹnăngsửdụngCơngnghệthơngtinvàkhaitháctrangweb, tàiliệuđiệntửchohọcsinhnhómthựcnghiệm 111 3.4 Chọnmẫuthựcnghiệm 111 3.4.1 Chọntrườngthựcnghiệmsưphạm 111 3.4.2 Chọngiáoviênvàlớpthamgiathựcnghiệm .111 3.5 Kếtquảthựcnghiệmsưphạm 112 3.5.1 Kếtquảthựcnghiệmsưphạm(nămhọc2014-2015) 112 3.5.2 Theodõisựtiếnbộcủamộtnhómhọcsinh(nghiêncứutrườnghợp) 122 3.6 Điềut r a t í n h k h ả t hi c ủ a sách gi áo kh oa đ i ệ n t hỗ tr ợ dạy h ọ c phép biếnhìnht rênmặtphẳngtheohướngtổchứccáchoạtđộngkhámphá .137 3.6.1 Thămdògiáoviênv ề s c h g i o k h o a đ i ệ n t h ỗ t r ợ d y h ọ c p h é p biếnhìnhtrênmặtphẳngtheohướngtổchứccáchoạtđộngkhámphá 137 3.6.2 Thămdịhọcsinhvềviệckhaithác sáchgiáokhoa điệntửtr on g qtrình họcphépbiến hìnhtrên mặtphẳngtheohướngt ổ c h ứ c c c h o t đ ộ n g khámphá 139 Kếtluậnchương3 .141 KẾTLUẬN 142 DANHM Ụ C C Á C B À I B Á O Đ Ã C Ô N G B Ố L I Ê N Q U A N Đ Ế N Đ Ề T À I LUẬNÁN TÀILIỆUTHAMKHẢO Phụlục1: Phụlục2: Phụlục3: PHỤLỤC Hướngdẫnsửdụngsáchgiáokhoađiệntử i Bảngmơtảcácuse-casechínhcủasgkđt viii Phiếukhảosátthựctrạngsửdụngsáchgiáokhoađiệntửtronghọc tậpmơntốn xvi Phụlục4: Phiếukhảosátnhucầuđốivớiviệcsửdụngsáchgiáokhoađiệntửtrongd y họchìnhhọcphẳngtheohướngtổchức xvii Phụlục5: Phiếukhảosátnhucầuđốivớiviệcsửdụngsáchgiáokhoađiệntửtrongd y họchìnhhọcphẳngtheohướngtổchứcphiếukhảosátýkiếnvềviệcthiết kế,biên tậphọcliệuđ i ệ n t h ỗ t r ợ h ọ c s i n h h ọ c hìnhhọcphẳng.xix Phụlục6: Phiếu khảo sát ý kiến việc thiết kế, biên tập học liệu điện tử hỗ trợ họcsinhhọchìnhhọcphẳngtheohướngtổchứccáchoạtđộngkhámphá xix Phụlục7: Phiếukhảosátýkiếnvềviệcsửdụngsáchgiáokhoađiệntửtrong họchìnhhọcphẳng xx Phụlục8: Phiếukhảosátýk i ế n h i ệ u q u ả c ủ a v i ệ c s d ụ n g s c h g i o k h o a điệntửtronghọchìnhhọcphẳngtheohướngtổchứccáchoạtđộngkhá Phụlục9: mphá .xxi Giáoánthựcnghiệmsưphạm xxii Phụlục10:G i o ánthựcnghiệmsưphạm .xxxv Phụlục11:G i o ánthựcnghiệmsưphạm l Phụlục12:G i o ánthựcnghiệmsưphạm lxi Phụlục13:Đ ề kiểmtrasố1 lxxiii Phụlục14:Đ ề kiểmtrasố2 .lxxv Phụlục15:Đ ề kiểmtrasố3 lxxviii Phụlục16:Đ ề kiểmtrasố4 lxxxi Phụlục17:Đ ề kiểmtracuốiđợtthựcnghiệm lxxxiii Mởđầu Lídochọnđềtài LuậtGiáodục,điều5.2cóghi:Phươngphápgiáophảipháthuytínhtích cực,tựgiác,chủđộng,tưduysángtạocủangườihọc;bồidưỡngchongườihọcnănglựctựh ọc,khảnăngthựchành,lịngsaymêhọctậpvàýchívươnlên[16] Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Thủ tướng Chính phủ phêduyệt nêu rõ:“Tiếp tục đổi phương pháp dạy học đánh giá kết họctập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo vànăng lực tự học người học.Đẩy mạnh ứng dụng CNTT& T T t r o n g d y v học…Biênsoạnvàsử dụnggiáotrình, SGKĐT…”[52] Như vậy, chủ trương Đảng, Nhà nước đặt yêu cầu đổi theohướng đại hóa nội dung chương trình, phương pháp dạy họcv k i ể m t r a đánh giá kết học tập Trong phải thường xuyên cải tiến nội dung, phươngpháp dạy học, nhanh chóng bắt kịp xu đổi phương pháp dạy học đạinhằm hình thành,pháttriểnnhân cách,tính tích cực,n ă n g đ ộ n g , s n g t o v nănglực giảiquyếtcác vấnđềchoHS CNTT& T T n g y c n g p h t t r i ể n v t h â m n h ậ p v o m ọ i l ĩ n h v ự c c ủ a khoa học đời sống Các phương tiện thiết bị đại máy tính, điện thoạithơngm i n h , I p a d , k ế t nốimạng Internet trở nên quen thuộc không t h ể thiếu sống Có thể nói, CNTT & TT tạo nên xã hội phẳng, nơimọin g i c c v ù n g m i ề n k h c n h a u đ ề u c ó c h ộ i n h n h a u t r o n g h ọ c t ậ p , traođổi thơngtin,làmviệc,tươngtác vàgiaolưu dễdàng KếtquảNCcủacáccơngtrìnhtrongnướcvàtrênthếgiớiđãchothấy,việcứngdụngCNT T&TTtrongdạyhọccóthểgiảiquyếtđượccáckhâucơbảncủaqtrìnhdạyhọc.Chẳnghạnn hưkhâuchiếmlĩnhtrithứcmới,rènluyệnkĩnăng,vậndụngkiếnthức,kiểmtra, đánhgiácũngnhưpháttriểnngơnngữ,pháttriểntưduy,pháttriểnnănglựctựhọccũngnhưgiáo dụcnhâncách,đạođứcngườihọc.ChínhvìthếCNTT&TT càngngàycàngđóngvai trị quantrọngtronggiáo dục.TheoN g u y ễ n B K i m [ ] , L ê H u y H o n g [ ] v n h i ề u t c g i ả k h c , nhữngưuđiểmnổitrộicủaCNTTtrợgiúptrongdạyhọcgồm: Thứ nhất, việc ứng dụng CNTT dạy học khiến máy tính trở thànhmộtcơngcụhỗtrợ đắclựccho qtrình dạyhọc,cụthể là: -1-