TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VÕ THÙY DƯƠNG ĐÁNH GIÁ ĐỐI VỚI CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM – HÀN QUỐC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ Hà Nội, năm 2022[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VÕ THÙY DƯƠNG ĐÁNH GIÁ ĐỐI VỚI CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM – HÀN QUỐC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ Hà Nội, năm 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VÕ THÙY DƯƠNG ĐÁNH GIÁ ĐỐI VỚI CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM – HÀN QUỐC Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 8340401 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ Người hướng dẫn khoa học: TS BÙI VĂN MINH Hà Nội, năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi đọc hiểu hành vi vi phạm trung thực học thuật Tôi cam đoan danh dự cá nhân cơng trình riêng tơi khơng vi phạm hành vi trung thực học thuật Hà nội, ngày 29 tháng 11 năm 2022 Học viên Võ Thùy Dương MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH SÁCH BẢNG BIỂU DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ i MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ ĐỐI VỚI ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI VIỆN NGHIÊN CỨU 1.1 Đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu 1.1.1 Khái niệm đặc điểm đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu 1.1.2 Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu 10 1.2 Đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu .14 1.2.1 Khái niệm, mục tiêu nguyên tắc đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu 14 1.2.2 Chủ thể đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu .17 1.2.3 Nội dung đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu 18 1.2.4 Hình thức đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu 21 1.2.5 Phương pháp công cụ đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu .22 1.2.6 Quy trình đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu 25 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu 28 1.3.1 Các yếu tố thuộc viện nghiên cứu 28 1.3.2 Các yếu tố thuộc mơi trường bên ngồi viện nghiên cứu .29 CHƯƠNG PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ ĐỐI VỚI ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM – HÀN QUỐC NĂM 2019-2021 .31 2.1 Khái quát Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc 31 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển .31 2.1.2 Cơ cấu tổ chức máy 32 2.1.3 Kết hoạt động Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam - Hàn Quốc giai đoạn 2019-2021 34 2.2 Thực trạng đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc giai đoạn 2019 - 2021 .36 2.2.1 Thực trạng đề tài nghiên cứu khoa học phân loại theo cấp đề tài 36 2.2.2 Thực trạng đề tài nghiên cứu khoa học phân loại theo lĩnh vực nghiên cứu 37 2.2.3 Thực trạng đề tài nghiên cứu khoa học phân loại theo nguồn vốn 38 2.3 Thực trạng đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc giai đoạn 2019 – 2021 40 2.3.1 Chủ thể đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc 40 2.3.2 Nội dung đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc 42 2.3.3 Hình thức đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc .48 2.3.4 Phương pháp công cụ đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc 50 2.3.5 Quy trình đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc .54 2.4 Đánh giá chung đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc giai đoạn 2019 - 2021 58 2.4.1 Đánh giá việc thực mục tiêu đánh giá 58 2.4.2 Điểm mạnh đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc 60 2.4.3 Hạn chế đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc 60 2.4.4 Nguyên nhân hạn chế 62 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN ĐÁNH GIÁ ĐỐI VỚI ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM – HÀN QUỐC TỚI NĂM 2025 TẦM NHÌN 2030 65 3.1 Mục tiêu phương hướng hồn thiện đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc đến năm 2025 tầm nhìn 2030 65 3.1.1 Mục tiêu đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc đến năm 2025 tầm nhìn 2030 .65 3.1.2 Phương hướng hồn thiện đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc đến năm 2025 tầm nhìn 2030 66 3.2 Giải pháp hoàn thiện đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc đến năm 2025 tầm nhìn 2030 68 3.2.1 Hồn thiện chủ thể đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc tầm nhìn 2030 68 3.2.2 Hoàn thiện nội dung đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Cơng nghệ Việt Nam – Hàn Quốc tầm nhìn 2030 69 3.2.3 Hồn thiện hình thức đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc tầm nhìn 2030 70 3.2.4 Hồn thiện phương pháp công cụ đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc tầm nhìn 2030 71 3.2.5 Hồn thiện quy trình đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc tầm nhìn 2030 73 3.2.6 Các giải pháp khác 73 3.3 Một số kiến nghị 75 3.3.1 Kiến nghị Bộ Khoa học Công nghệ 75 3.3.2 Kiến nghị Viện Khoa học Công nghệ Hàn Quốc 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO BẢNG KHẢO SÁT DANH SÁCH BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Các giai đoạn phát triển Viện VKIST 31 Bảng 2.2 Sơ đồ tổ chức 33 Bảng 2.3 Số lượng ngân sách đề tài giai đoạn 2019 - 2021 36 Bảng 2.4 Số lượng đề tài phân loại theo cấp đề tài giai đoạn 2019 – 2021 36 Bảng 2.5 Số lượng đề tài phân loại theo lĩnh vực nghiên cứu giai đoạn 2019 – 2021 38 Bảng 2.6 Số lượng đề tài phân loại theo nguồn vốn giai đoạn 2019 – 2021 39 Bảng 2.7 Số lượt đánh giá đề tài theo chủ thể giai đoạn 2019 – 2021 41 Bảng 2.8 Kết khảo sát chủ thể đánh giá .42 Bảng 2.9 Mẫu đánh giá chất lượng 43 Bảng 2.10 Sai sót phương hướng giải đánh giá chất lượng đề tài 44 Bảng 2.11 Sai sót phương hướng giải đánh giá tiến độ đề tài 45 Bảng 2.12 Sai sót phương hướng giải đánh giá chi phí đề tài 47 Bảng 2.13 Kết khảo sát nội dung đánh giá 47 Bảng 2.14 Thống kê số lượt đánh giá theo hình thức đánh giá 48 Bảng 2.15 Kết khảo sát hình thức đánh giá 50 Bảng 2.16 Kết khảo sát phương pháp công cụ đánh giá 54 Bảng 2.17 Tỷ lệ điều chỉnh, bổ sung hồ sơ trình đánh giá .56 Bảng 2.18 Kết khảo sát quy trình đánh giá 58 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Viện VKIST Viện KIST Bộ KHCN KHCN NCKH Từ đầy đủ Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam – Hàn Quốc Viện Khoa học Công nghệ Hàn Quốc Bộ Khoa học Công nghệ khoa học công nghệ nghiên cứu khoa học TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VÕ THÙY DƯƠNG ĐÁNH GIÁ ĐỐI VỚI CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM – HÀN QUỐC Chun ngành: Quản lý cơng Mã số: 8340401 TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội, năm 2022 i TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Lý chọn đề tài Nghiên cứu khoa học triển khai cách có hệ thống nhằm thu kết khám phá vật, tượng, nhận thức giới khách quan, hay xa phương pháp, kỹ thuật để ứng dụng vào thực tế, giúp cho người có thêm tri thức đóng vai trò quan trọng kinh tế xã hội Nghiên cứu khoa học thực nhiều hình thức khác nhau, nghiên cứu khoa học cấp đề tài hình thức phổ biến thực viện nghiên cứu công lập tư nhân Đề tài nghiên cứu khoa học thực nhằm làm giàu khoa học công nghệ, đem đến hiệu ứng dụng nhiều ngành, nhiều lĩnh vực với mục tiêu sau phát triển kinh tế xã hội, ngồi cịn đem tới nguồn thu cho đơn vị nghiên cứu Đối với đề tài vào thực hiện, song song với việc triển khai nghiên cứu đội ngũ nghiên cứu, quản lý thực đề tài đặc biệt đánh giá đề tài mắt xích quan trọng giúp đảm bảo đề tài thực mục đích ban đầu, đảm bảo hiệu quả, tiết kiệm chi phí, đạt mục tiêu đề thời gian cho phép Đánh giá cung cấp sở liệu giúp đơn vị liên quan có để điều chỉnh việc thực hỗ trợ, quản lý thực đề tài kịp thời, từ nâng cao hiệu suất, hiệu đề tài nghiên cứu khoa học Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam Hàn Quốc thuộc Bộ Khoa học Công nghệ, với đội ngũ nhân trẻ, việc đánh giá đề tài chưa thực cách có hệ thống, quy định chồng chéo gây nhầm lẫn cho nghiên cứu viên thực hiện, điều đem đến hạn chế định quản lý thực đề tài Hình thức đánh giá chưa có đánh giá tác động, chưa đạt hiệu tối ưu công tác quản lý, đặc biệt định hướng nghiên cứu phù hợp với chức mục tiêu phát triển Viện Phương pháp đánh giá chủ yếu dựa việc thực đề tài chưa đặt trọng tâm vào kết khiến cho