(Luận văn) hoạch định chiến lược phát triển trường đại học tiền giang đến năm 2015

1 ng hi BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HỒ CHÍ MINH ep
 w n lo ad ju y th yi pl LÊ HỒNG PHƯỢNG n ua al n va ll fu HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG ĐẾN NĂM 2015 oi m at nh z z k jm ht vb gm LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ om l.c n a Lu n va y te re ac th TP HỒ CHÍ MINH 2009 ng hi BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HỒ CHÍ MINH ep
 w n lo ad y th ju LÊ HỒNG PHƯỢNG yi pl al n ua HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG ĐẾN NĂM 2015 n va ll fu oi m at nh z Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số: 60.34.05 z k jm ht vb gm LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ om l.c a Lu n NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS ĐÀO DUY HUÂN n va y te re ac th TP HỒ CHÍ MINH 2009 ng LỜI CẢM ƠN hi ep Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Quý Thầy, Cô Trường Đại học Kinh w tế Thành phố Hồ Chí Minh trang bị cho kiến thức quý báu, giúp n lo tiếp cận tư khoa học, nâng cao trình độ phục vụ cho công tác sống ad Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn giảng viên hướng dẫn thực luận văn ju y th - PGS.TS Đào Duy Huân Trong trình nghiên cứu, thực luận văn mình, hướng dẫn tận tình, nghiêm túc, có khoa học PGS.TS yi Đào Duy Huân, trang bị thêm kiến thức phương pháp nghiên pl al ua cứu khoa học bổ ích n Tơi vơ cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, động n va viên, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập thực luận ll fu văn nghiên cứu m oi Người viết at nh Lê Hồng Phượng z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re ac th ng LỜI CAM ĐOAN hi ep Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết w nghiên cứu luận văn trung thực Nội dung nghiên cứu chưa n lo công bố cơng trình ad LÊ HỒNG PHƯỢNG ju y th yi pl n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re ac th ng MỤC LỤC hi PHẦN MỞ ĐẦU ep I TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 12 w n II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 13 lo III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 13 ad IV ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 14 ju y th V NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 14 yi V KẾT CẤU LUẬN VĂN 14 pl Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC 15 n ua al 1.1 KHÁI NIỆM CHIẾN LƯỢC VÀ HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC 15 va 1.1.1 Khái niệm .15 n 1.1.2 Vai trò hoạch định chiến lược .15 ll fu 1.2 CÁC BƯỚC NGHIÊN CỨU HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC 16 oi m 1.2.1 Nghiên cứu môi trường hoạt động 16 nh 1.2.1.1 Môi trường bên 16 at z 1.2.1.1.1 Môi trường vĩ mô 16 z vb 1.2.1.1.2 Môi trường vi mô 18 ht 1.2.1.2 Môi trường bên .20 k jm 1.2.2 Xác định mục tiêu tổ chức 22 gm 1.2.3 Xây dựng chiến lược, lựa chọn chiến lược then chốt 22 l.c 1.3 CÁC CÔNG CỤ HỖ TRỢ CHO VIỆC XÁC ĐỊNH, LỰA CHỌN CHIẾN om LƯỢC 22 a Lu 1.3.1 Ma trận đánh giá yếu tố bên – EFE .23 1.3.2 Ma trận hình ảnh cạnh tranh 24 n 1.3.3 Ma trận đánh giá yếu tố bên – IFE .24 y ac th KẾT LUẬN CHƯƠNG I .28 te re 1.3.5 Ma trận QSPM (Quantitative Strategic Planning Matrix) 26 n va 1.3.4 Ma trận SWOT (Strengths – Weaknesses – Opportunities – Threats) 25 ng Chương II: PHÂN TÍCH HIỆN TRẠNG VÀ CÁC YẾU TỐ MÔI TRƯỜNG TÁC hi ĐỘNG ĐẾN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG 29 ep 2.1 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG .29 w 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Trường Đại học Tiền Giang 29 n 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Trường Đại học Tiền Giang 32 lo ad 2.1.2.1 Chức Trường Đại học Tiền Giang 32 y th 2.1.2.2 Nhiệm vụ Trường Đại học Tiền Giang 32 ju 2.1.3 Ngành nghề đào tạo Trường Đại học Tiền Giang 32 yi pl 2.2 HIỆN TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG.33 ua al 2.2.1 Về công tác đào tạo 33 n 2.2.2 Về công tác đào tạo, bồi dưỡng GV CBQL 36 va n 2.2.3 Về công tác nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ 37 fu ll 2.2.4 Về hợp tác quốc tế 38 m oi 2.2.5 Về công tác quản lý học sinh, sinh viên 39 nh 2.3 PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ MƠI TRƯỜNG BÊN NGOÀI VÀ BÊN at TRONG TÁC ĐỘNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG ĐẾN NĂM 2015 39 z 2.3.1 Phân tích môi trường bên Trường Đại học Tiền Giang 39 z jm ht vb 2.3.1.1 Tuyển sinh - đào tạo .39 2.3.1.2 Nguồn nhân lực 40 k gm 2.3.1.3 Công tác tổ chức quản lý 41 2.3.1.4 Marketing .42 l.c om 2.3.1.5 Cơ sở vật chất, thiết bị 42 a Lu 2.3.1.6 Tài chính-Kế toán 43 2.3.1.7 Nghiên cứu khoa học 43 n ac 2.3.1.10 Phân tích ma trận đánh giá yếu tố bên trong–IFE 45 th 2.3.1.9.2 Điểm yếu 44 y 2.3.1.9.1 Điểm mạnh 44 te re 2.3.1.9 Xác định điểm mạnh, điểm yếu Trường Đại học Tiền Giang 44 n va 2.3.1.8 Văn hóa 44 ng 2.3.2 Phân tích mơi trường vĩ mô 46 hi ep 2.3.2.1 Yếu tố kinh tế .46 2.3.2.2 Yếu tố luật pháp, trị 47 w 2.3.2.3 Yếu tố văn hoá - xã hội 49 n lo 2.3.2.4 Yếu tố dân số 49 ad 2.3.2.5 Yếu tố công nghệ - kỹ thuật 50 y th 2.3.2.6 Yếu tố tự nhiên .51 ju yi 2.3.3 Phân tích môi trường ngành 51 pl 2.3.3.1 Khách hàng 51 n ua al 2.3.3.2 Đối thủ cạnh tranh 52 va 2.3.3.3 Các nhóm áp lực 52 n 2.3.3.4 Rào cản xâm nhập ngành 53 ll fu 2.3.3.5 Xác định hội mối đe doạ 53 m oi 2.3.3.5.1 Các hội 53 nh 2.3.3.5.2 Các mối đe dọa 53 at 2.3.3.6 Phân tích ma trận đánh giá yếu tố bên ngồi – EFE 53 z z KẾT LUẬN CHƯƠNG II .56 ht vb Chương III: HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG ĐẠI jm HỌC TIỀN GIANG ĐẾN NĂM 2015 57 k 3.1 SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ MỤC TIÊU CỦA TRƯỜNG ĐHTG 57 gm 3.1.1 Sứ mạng .57 l.c 3.1.2 Tầm nhìn 57 om 3.1.3 Mục tiêu Trường ĐHTG đến năm 2015 57 n a Lu 3.2 XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN ĐẾN NĂM 2015 58 ac 3.3.1.1 Các tiêu 73 th 3.3.1 Đào tạo 73 y 3.3 GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN ĐẾN NĂM 201573 te re 3.2.2 Lựa chọn chiến lược thông qua ma trận QSPM 60 n va 3.2.1 Xây dựng chiến lược thông qua ma trận SWOT 58 ng 3.3.1.2 Các giải pháp chủ yếu 74 hi ep 3.3.2 Nguồn nhân lực 75 3.3.2.1 Các tiêu 75 w 3.3.2.2 Các giải pháp chủ yếu 75 n lo 3.3.3 Cơ sở vật chất .76 ad 3.3.3.1 Các tiêu 76 y th 3.3.3.2 Các giải pháp chủ yếu 76 ju yi 3.3.4 Tài 77 pl 3.3.4.1 Các tiêu 77 al n ua 3.3.4.2 Các giải pháp chủ yếu 78 3.4 MỘT SỐ KIẾN NGHỊ 78 n va 3.4.1 Kiến nghị Bộ Giáo dục – Đào tạo .78 ll fu 3.4.2 Kiến nghị UBND tỉnh Tiền Giang 79 m oi KẾT LUẬN CHƯƠNG III 80 at nh KẾT LUẬN 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO .84 z z PHỤ LỤC 85 vb jm ht PHỤ LỤC 87 PHỤ LỤC 100 k om l.c gm PHỤ LỤC 101 n a Lu n va y te re ac th ng DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT hi ep w n : Cán CBGD : Cán giảng dạy CBQL : Cán quản lý lo CB ad CBVC : Cán viên chức y th : Cao đẳng CĐ ju yi CĐCĐ al : Cao học ua CH : Cao đẳng Sư phạm pl CĐSP : Cao đẳng Cộng đồng : Công nhân kỹ thuật CSVS : Cơ sở vật chất ĐH : Đại học n : Đồng sông Cửu Long ll fu m : Đại học Tiền Giang oi nh ĐHTG va ĐBSCL n CNKT : Ma trận đánh giá yếu tố bên GV : Giảng viên GD : Giáo dục at EFE z : Nghiên cứu sinh PPGD : Phương pháp giảng dạy QSPM : Quantitative Strategic Planning Matrix : Sau đại học ac SĐH th NCS y : Nghiên cứu khoa học te re NCKH n : Kinh tế - xã hội va KT-XH n : Ma trận đánh giá yếu tố bên a Lu IFE om : Học sinh – sinh viên l.c HS-SV gm : Học sinh k HS jm : Giáo dục Đào tạo ht GD&ĐT vb : Giáo dục đại học z GDĐH 10 ng hi ep SV : Sinh viên SWOT : Ma trận SWOT (Strengths – Weaknesses – Opportunities – Threats) w n : Trung cấp TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp lo TC ad : Ủy ban nhân dân UBND ju y th yi pl n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re ac th 93 ng - Triển khai nghiên cứu lĩnh vực công nghệ sinh học, công nghệ thông tin truyền thông, công nghệ vật liệu tiên tiến, cơng nghệ khí chế tạo máy, khí động lực, điện điện tử, công nghệ bảo quản chế biến nông sản,… hi ep w n lo - Tham gia giải vấn đề thuộc chương trình, đề án cơng nghệ địa phương ngành 3.4.3 Khoa học lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Kinh tế-xã hội Nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn, cung cấp luận khoa học phục vụ cho việc hoạch định chủ trương, sách, vấn đề kinh tế -xã hội nước nói chung, Tiền Giang nói riêng ad y th ju + Cung cấp kịp thời, có chất lượng tài liệu giáo trình phục vụ cho D-H Từ năm 2007 tất đề cương chi tiết học phần hệ cao đẳng đại học chuyển đến cho SV trúng tuyển yi pl al ua Thực nhiệm vụ trên, Ban Giám hiệu giao: n - Trưởng Khoa tổ trưởng môn xây dựng tổ chức thực tốt chương trình đào tạo, có cập nhật hố bổ sung chương trình đào tạo cho phù hợp với phát triển KH&CN, đáp ứng ngày tốt yêu cầu nguồn nhân lực thị trường lao động điều kiện hội nhập Tổ chức thực chặt chẽ Quy chế 04 Quy chế 25 Đào tạo n va ll fu oi m at nh - Ban Biên tập Website có kế hoạch giới thiệu cung cấp kịp thời, có chất lượng tài liệu giáo trình phục vụ cho D-H Từ năm 2007, tất đề cương chi tiết học phần hệ cao đẳng đại học chuyển đến cho SV trúng tuyển z z - Phịng QLKH&HTQT có kế hoạch triển khai áp dụng cơng trình khoa học nghiệm thu 4.Chương trình 4: Xây dựng sở vật chất trang thiết bị cho Trường Đại học Tiền Giang k jm ht vb 4.1) Về công tác xây dựng sửa chữa trường lớp gm om l.c - Tiếp tục nghiên cứu xếp sử dụng phịng học, phịng thí nghiệm, phịng làm việc trường cách khoa học có hiệu cao Trước mắt, cân đối để bố trí đủ chỗ học cho SV ba sở có; có kế hoạch chống dột, chống nóng cho phịng học tạm thời để đưa vào sử dụng chờ xây dựng n a Lu - Nghiệm thu, đưa vào sử dụng có hiệu khối nhà thí nghiệm thực hành nhà nghỉ cho giáo viên thỉnh giảng sở từ tháng 6/2007 Tập trung cải tạo dãy KTX thành phòng học để tạm thời có đủ chổ học cho SV từ năm học 2007-2008 n va y te re ac th - Tích cực tham mưu cho UBND tỉnh Tiền Giang phối hợp với ngành chức tỉnh xúc tiến thủ tục cấp 40ha đất Thân Cửu Nghĩa để xây dựng Trường Đại học Tiền Giang theo hướng trường đại học có sở vật chất đại Có kế hoạch tổ chức đấu thầu quy hoạch tổng thể vẽ khối kiến trúc với tham gia rộng rãi nhà thầu nước quốc tế Sớm triển khai công tác xây dựng, phấn đấu năm 2010 có số cơng trình sở 94 ng đưa vào sử dụng đến năm 2015 xây dựng xong khối kiến trúc trường dời tồn sở hi ep Dự kiến tiến độ đến năm 2010: w n - Năm 2007: Tập trung cho cơng tác đền bù giải phóng mặt bằng, đấu thầu thiết kế quy hoạch Nhu cầu vốn khoảng 30 tỷ đồng lo - Năm 2008: Tiếp tục cơng tác đền bù giải phóng mặt bằng, san lấp mặt bằng, xây tường, cổng rào khu học tập, khu nội trú phần đất trống sân bay Thân Cửu Nghĩa trước Nhu cầu vốn khoảng 170 tỷ đồng - Năm 2009: Triển khai xây dựng Khoa Nông nghiệp, Khoa Kỹ thuật, Thư viện trung tâm, Khu thí nghiệm trung tâm Nhu cầu vốn khoảng 150 tỷ đồng ad ju y th yi - Năm 2010: Xây dựng khu Hiệu bộ, giảng đường, khu TDTT, Khoa Cơ bản, Khoa Sư phạm, Khoa KT-XH, Khoa Mác- Lênin,TT Hồ CHí Minh, hội trường, khu thực tập, vườn hoa, sân chơi, cảnh Nhu cầu vốn khoảng 100 tỷ đồng pl n ua al 4.2) Về mua sắm trang thiết bị cho trường n va Việc mua sắm trang thiết bị phải trước bước để phục vụ cho công tác đào tạo, ý cho ngành mở phải có người sử dụng Phấn đấu từ đến năm 2010, có đủ trang thiết bị tối thiểu phục vụ cho hoạt động D H góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Ưu tiên cho lớp học, trang thiết bị thí nghiệm, thực hành phương tiện làm việc ll fu oi m nh at - Trước mắt, năm 2007 tiếp tục triển khai kế hoạch mua sắm, sửa chữa với kinh phí khoảng 6,925 tỷ UBND tỉnh Tiền Giang phê duyệt z - Hàng năm, sở kế hoạch đào tạo kinh phí duyệt, đơn vị chức xây dựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa trình cấp có thẩm quyền phê duyệt xong tháng Trường tổ chức mua sắm từ cuối quý kết thúc vào cuối quý Gắn liền với mua sắm trang bị, nghiệm thu sớm đưa vào sử dụng cách có hiệu z jm ht vb k - Về định hướng mua sắm, trang bị phương tiện dạy học từ đến năm 2010 năm sau: gm om l.c + Phấn đấu đến cuối năm 2007 có 2/3 viên chức hành người trang bị máy vi tính để phục vụ cho công việc phân công đến năm 2008 đạt tỷ lệ 100% n a Lu + Phấn đấu đến cuối năm 2007, có khoảng 1/10 CBGD Khoa có máy tính xách tay Từ năm 2008 trở đi, tỉ lệ nầy 1/8, 1/6 1/4 đến năm 2010 100% Khuyến khích CBGD tự trang bị máy tính xách tay để sử dụng cho công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học n va y te re ac th + Phấn đấu năm 2007, 1/2 số giảng đường có trang bị máy Projector máy tính cố định; 1/10 số phịng học Khoa có trang bị máy tính, máy overhead chiếu cố định Từ năm 2008 đến năm 2010, tỉ lệ 2/3 giảng đường; 1/10, 1/8 1/5 phòng học 95 ng + Khẩn trương triển khai bước để đến cuối năm 2007 CBVC, HS-SV Trường Đại học Tiền Giang truy cập vào Website trường từ tất phịng học (mạng khơng dây) Khuyến khích sinh viên sử dụng USB, tự mua sắm máy tính cho việc học nghiên cứu hi ep w n lo - Khuyến khích sáng kiến theo hướng làm đồ dùng dạy học sử dụng có hiệu Ngoài thiết bị dạy học nhà trường trang bị, nhà trường khuyến khích tất CBGD, HS-SV làm thêm ĐDDH sử dụng có hiệu Phấn đấu tổ chuyên môn học kỳ làm ĐDDH có chất lượng dạng mơ hình, sa bàn,…Hàng năm vào tháng trường tổ chức kỳ thi ĐDDH tự làm, có triển lãm khen thưởng ĐDDH đạt giải cao Riêng CBGD nghề khí, điện, điện tử,…, hướng dẫn HS-SV làm đồ án tốt nghiệp dạng mơ hình, sa bàn,… ad ju y th yi pl al Thực nhiệm vụ trên, Ban Giám hiệu giao: n ua - Ban Quản lý dự án xây dựng phối hợp với đơn vị hữu quan lập kế hoạch chi tiết tiến độ thi công cơng trình xây dựng Trường Đại học Thân Cửu Nghĩa theo tinh thần đạo BCĐ 132 va n - Phịng QTTB chủ trì với đơn vị hữu quan, phòng ĐT Khoa, vào tiến độ đào tạo chương trình đào tạo để xây dựng kế hoạch mua sắm trang thiết bị kịp thời, đáp ứng nhu cầu đào tạo ll fu oi m at nh - Trên sở ngành đào tạo chương trình đào tạo, Trưởng Khoa xây dựng kế hoạch mua sắm trang thiết bị, phối hợp với phòng QTTB tổ chức mua sắm kịp thời phục vụ cho nhu cầu đào tạo z z Chương trình 5: Đẩy mạnh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng GV CBQL Nâng cao tỷ lệ CBGD có trình độ SĐH jm ht vb k - Tiếp tục quán triệt sâu sắc, triển khai tổ chức thực Chỉ thị số 40/CTTW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD, trọng ba mặt: đánh giá xếp, đào tạo bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ l.c gm om - Tiếp tục nghiên cứu để xếp, bố trí sử dụng đội ngũ CBVC có nhà trường cách khoa học nhằm phát huy sức mạnh đội ngũ chun mơn quản lý Cuối năm có tổ chức đánh giá xếp loại theo hướng dẫn Nhà nước, sở trường có kế hoạch cử đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng, đề bạt, nâng lương,… n a Lu n va y te re ac th - Tiếp tục tập trung xây dựng, hoàn thiện máy bố trí nhân Cụ thể: thành lập Hội đồng trường Ban đổi Giáo dục đại học,Trung tâm Nghiên cứu nông nghiệp Phát triển nơng thơn; tiến tới thành lập Phịng Khảo thí Kiểm định chất lượng, phận làm công tác pháp chế trường theo hướng dẫn số 3450/PC ngày 05/5/2005 Bộ GD-ĐT 96 ng - Từ năm 2007 trở đi, trường đổi phương thức tuyển dụng CBVC theo hướng khách quan, cơng có yếu tố cạnh tranh Trường có kế hoạch sách thu hút chuyên gia giỏi để hỗ trợ cho giảng dạy đại học hi ep - Lập kế hoạch quy hoạch cán lãnh đạo (Ban Giám hiệu; Trưởng, Phó đơn vị; Trưởng, Phó mơn) cho nhiệm kỳ 2010-2015 w n lo - Sử dụng chế độ hợp đồng dài hạn (với đối tượng đủ tiêu chuẩn điều kiện) để tăng cường giảng viên đại học nhằm tiến tới đảm bảo tỉ lệ SV/ GV trường khơng q 20, ngành KHTN, kỹ thuật công nghệ không 15; ngành kinh tế, KHXH NV không 25 vào năm 2010 ad y th ju - Tập trung cho công tác bồi dưỡng CBVC chuyên môn, nghiệp vụ Đặc biệt trọng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên; tầm nhìn chiến lược, lực sáng tạo tính chuyên nghiệp cho cán lãnh đạo quản lý trường Tổ chức bồi dưỡng theo hướng: chọn cử học lớp TW mở, Trường Khoa tổ chức bồi dưỡng theo kế hoạch định kỳ hàng năm, bồi dưỡng thông qua hội thảo khoa học… Bên cạnh CBVC có kế hoạch tự học riêng cho đăng ký với CĐCS để có kế hoạch giúp đỡ yi pl n ua al va n - Trường khuyến khích CBVC tham gia học sau đại học Tìm nguồn học bổng cho CBGD có đủ điều kiện tu nghiệp học tập nước Từ đến năm 2010, phấn đấu năm có 20 CBVC trúng tuyển SĐH nước người học SĐH nước (chủ yếu chương trình Mekong 1000) thu hút người có trình độ thạc sĩ cơng tác trường ll fu oi m nh at - Phấn đấu đến năm 2010, Trường Đại học Tiền Giang có 50% CBGD có trình độ SĐH, có 10% tiến sĩ NCS (cả nước đến năm 2010 có 40% CBGD có trình độ thạc sĩ 25% đạt trình độ tiến sĩ) z z vb k jm ht - Từng bước đảm bảo chỗ làm việc có tiện nghi tối thiểu trường cho giảng viên đại học để tăng cường thời gian tiếp xúc với đồng nghiệp, SV-HS Phấn đấu từ đến năm 2010, bố trí phịng làm việc riêng cho tiến sĩ, tiến tới cho Trưởng đơn vị (phịng có diện tích tối thiểu 6m2, có điện thoại cố định máy vi tính kết nối với Internet) om l.c gm Thực nhiệm vụ trên, Ban Giám hiệu giao: n a Lu - Phịng TCCB chủ trì phối hợp với trưởng đơn vị xây dựng kế hoạch đào tạo tuyển dụng nhân đáp ứng yêu cầu đào tạo Tham mưu với UBND tỉnh thực sách thu hút người giỏi ưu tiên đầu tư cho Trường Đại học Lập kế hoạch cụ thể đào tạo SĐH (Thạc sĩ Tiến sĩ) đáp ứng cho yêu cầu tự chủ công tác tuyển sinh thực kiểm định chất lượng n va y te re ac th - Đề nghị với Đảng ủy, BCH Cơng đồn, BCH Đồn TNCS Hồ Chí Minh có kế hoạch tổ chức thực Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD, trọng ba mặt: đánh giá xếp, đào tạo bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ 97 ng Chương trình 6: Đổi cơng tác quản lý hi ep w n Thực chủ trương Chính phủ Bộ GD-ĐT đổi giáo dục đại học đặc biệt đổi công tác quản lý theo hướng tăng quyền tự chủ, nâng cao trách nhiệm xã hội thúc đẩy cạnh tranh trường đại học Với định hướng đó, từ năm 2007 trở đi, trường Đại học Tiền Giang tập trung sức đổi công tác quản lý theo mục tiêu sau: lo ad 6.1).Xác định mục tiêu quản lý chủ yếu: y th 6.1.1) Xác định lộ trình mở ngành đào tạo cấp đào tạo: ju - Năm học 2007-2008: Tuyển 3370 SV-HS với 37 ngành đào tạo - Từ năm 2008 trở đi, theo chủ trương Bộ GD-ĐT, trường xây dựng đề án đổi chế giao tiêu tuyển sinh theo hướng gắn với điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo, yêu cầu sử dụng nhân lực, nhu cầu học tập nhân dân tăng cường quyền tự chủ trường đại học Tăng dần đào tạo cao đẳng, đại học, giảm dần trung cấp Tăng dần đào tạo không quy bậc đại học yi pl n ua al va 6.1.2) Về nâng cao chất lượng đào tạo n - Xác định rõ lộ trình chuyển đổi từ đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo tín ll fu oi m - Xác định rõ lộ trình đào tạo liên thông at nh - Kiểm định chất lượng đào tạo: thay đổi phương pháp đánh giá theo hướng chuẩn hóa trọng đánh giá suốt trình học tập z 6.2 Các giải pháp góp phần đổi cơng tác quản lý: z vb 6.2.1 Quản lý kế hoạch chương trình ht jm - Quản lý kế hoạch theo chương trình góp phần tăng cường quyền chủ động tự chủ Từng bước chuyển sang quản lý dự án k - Việc xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động từ trường đến đơn vị quan trọng phải cấp quản lý quan tâm gm om l.c - Trong năm 2007 hoàn chỉnh việc xác định Sứ mạng mục tiêu trường năm 2008 tập trung xây dựng kế hoạch chiến lược trường Đại học Tiền Giang đến năm 2020 Trên sở đó, nhà trường xây dựng kế hoạch năm năm nhằm thực mục tiêu nhà trường n a Lu y ac th - Phấn đấu đến cuối năm 2007 kiểm tra công nhận tất đơn vị Nhà trường đơn vị coi hội thực bước quan trọng đổi công tác quản lý Lấy phục vụ, thân thiện chuẩn mực quy cách te re - Triển khai xây dựng quy trình quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO 9001:2000 từ cuối tháng 7/2006 tất đơn vị Các đơn vị vừa xây dựng vừa triển khai thực sở điều chỉnh quy trình có n va 6.2.2 Xây dựng quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO 9001:2000 98 ng làm thước đo tiến bộ, bước vững khẳng định thương hiệu đào tạo trường Đại học Tiền Giang “chất lượng-hiệu quả” hi ep w n lo 6.2.3 Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra-sử dụng địn bẩy kinh tế để đẩy mạnh phong trào thi đua Hai tốt toàn trường - Toàn trường đơn vị tăng cường công tác tra, kiểm tra CBVC thực chủ trương, sách Nhà nước, quy chế chuyên môn ngành, kế hoạch đơn vị nhà trường Trên sở kết tra góp phần đánh giá, xếp, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ CBVC nhà trường ad y th ju - Ban Thanh tra giáo dục kết hợp với Ban Thanh tra nhân dân có kế hoạch định kỳ tra đơn vị Cố gắng từ đến năm 2010, đơn vị tra lần 6.2.4) Tập trung xây dựng Trung tâm cịn lại nhà trường Có kế hoạch nâng cao chất lượng hoạt động trung tâm góp phần nâng cao trách nhiệm xã hội nhà trường Từng bước chuyển số trung tâm sang hoạt động theo chế độ hạch toán độc lập khoán gọn Trước mắt, năm 2007 thực thí điểm Trung tâm Bồi dưỡng kiến thức Trung tâm Tin học- Ngoại ngữ 6.2.5) Tiếp tục đẩy mạnh cải cách hành chính- sử dụng cơng nghệ thông tin truyền thông để cải tiến chế độ hội họp nâng cao chất lượng công tác đạo yi pl n ua al n va ll fu oi m III Tổ chức thực at nh Trên sở nhiệm vụ nội dung chủ yếu chương trình hành động nầy, vào chức năng, nhiệm vụ phân công, Trưởng đơn vị trực tiếp phối hợp với đơn vị chủ trì xây dựng chương trình, kế hoạch cụ thể từ đến năm 2010 cụ thể hoá thành nhiệm vụ kế hoạch hàng năm đơn vị z z Các đơn vị hoàn thành việc xây dựng kế hoạch phân công trước 30/6/2007 Xong, gửi Phịng HCTH để trình BGH xem xét phê duyệt triển khai thực Trưởng đơn vị tập trung triển khai thực kế hoạch sau BGH phê duyệt, tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc triển khai chương trình hành động trường; định kỳ có báo cáo Phịng HCTH để tổng hợp báo cáo UBND tỉnh theo quy định k jm ht vb om l.c gm n a Lu Trong trình xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện, có khó khăn, vướng mắc cần sửa đổi, bổ sung, đề nghị Trưởng đơn vị chủ động báo cáo, đề xuất với BGH để xem xét, định y te re ac th Năm 2007 năm thứ hai nhà trường triển khai thực Nghị Đại hội toàn quốc lần thứ X Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Đại hội VIII Đảng tỉnh Tiền Giang; kiên đấu tranh chống tiêu cực, trước mắt tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Tồn thể CBVC, SV-HS trường Đại n va Căn vào phân công BGH, thành viên BGH trực tiếp lãnh đạo, kiểm tra, đơn đốc Phịng, Khoa, Ban, Trung tâm xây dựng kế hoạch theo thời gian quy định triển khai thực đạt kết tốt 99 ng học Tiền Giang tâm thi đua Dạy tốt-Học tốt chào mừng ngày lễ lớn tiến tới kỷ niệm năm năm thành lập trường vào năm 2010./ hi ep w n Nơi nhận - Các đơn vị; - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG lo Đã ký ad ju y th yi pl n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re ac th 100 ng PHỤ LỤC hi ep Phân bố phần trăm dân số tuổi trở lên theo cấp giáo dục – đào tạo, chia theo giới tính vùng w n Phổ thông Cao đẳng Đại học trở lên Tổng số 6,5 88,7 1,3 3,5 - Nam 5,0 89,7 1,1 4,3 8,0 87,7 1,5 2,8 3,7 89,2 1,6 5,5 8,1 88,1 1,4 2,4 16,6 80,9 1,1 1,4 91,2 1,2 2,5 89,7 1,3 3,4 0,9 2,2 1,6 5,9 lo Chưa học ad ju y th yi pl - Nữ n ua n Bắc Trung ll fu Tây Bắc va Đông Bắc al Đồng sông Hồng Duyên hải Nam Trung 5,5 oi z 87,2 vb 5,4 85,4 z 11,5 at nh Đông Nam m Tây Nguyên 5,1 k jm ht Đồng sông Cửu 7,9 89,7 0,7 1,6 Long NGUỒN: Kết điều tra biến động dân số 1-4-2006, Tổng cục thống kê Việt Nam) http://www.gso.gov.vn/default.aspx?tabid=407&idmid=4&ItemID=6849 om l.c gm n a Lu n va y te re ac th 101 ng PHỤ LỤC hi ep ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ w Tác giả sử dụng phương pháp chuyên gia để xác định mức độ tác động n lo yếu tố từ môi trường đến hoạt động Trường ĐHTG Số lượng mẫu 10 ad chuyên gia, lãnh đạo phịng, khoa, trung tâm Trường ĐHTG có Cách thức xử lý thơng tin: số lượng mẫu nên tác giả sử dụng phần pl - Cách thức thu thập thông tin: sử dụng bảng câu hỏi yi - ju y th am hiểu rộng vấn đề liên quan đến hoạt động Trường n tiêu chí ua al mềm Excel để lấy giá trị trung bình kết trả lời câu hỏi tính tốn n va CÁC BẢNG CÂU HỎI ĐƯỢC XÂY DỰNG NHƯ SAU: ll fu  oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re ac th 102 ng hi Bảng 1: Đánh giá mức độ tác động yếu tố bên trường đại học ep Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết ý kiến mức độ tác động w n yếu tố sau hoạt động trường đại học lo Xin vui lòng đánh giá tầm quan trọng tương ứng yếu tố ad thành công trường đại học từ 0,0 (không quan trọng) đến 1,0 (rất quan y th trọng), cho tổng mức độ tác động yếu tố 1; cho điểm phân loại từ ju đến thấy cách thức mà chương trình hành động Trường yi pl phản ứng với yếu tố này, điểm có tác động (phản ứng ít) điểm n ua al có tác động mạnh (phản ứng tốt) va Mức quan trọng n Các yếu tố Phân loại fu ll Chủ trương phát triển GD tăng quyền tự oi m chủ cho sở GDĐH nh Xu phát triển chuyển dịch cấu kinh at z tế k jm gm Thu nhập bình quân đầu người ht Sự phát triển khoa học – công nghệ vb Tiềm thị trường lớn z Xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế Chủ trương xã hội hóa GD Nhà nước om l.c Sự đời nhiều trường ĐH, CĐ a Lu khu vực n Yêu cầu người học nhà tuyển dụng va 10 Học phí n y Xin chân thành cám ơn te re Tổng ac th 103 ng Bảng 2: Đánh giá mức độ tác động yếu tố bên Trường ĐHTG hi Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết ý kiến mức độ tác động ep yếu tố sau hoạt động Trường ĐHTG w n Xin vui lòng đánh giá tầm quan trọng tương ứng yếu tố lo thành công trường đại học từ 0,0 (không quan trọng) đến 1,0 (rất quan ad trọng), cho tổng mức độ tác động yếu tố 1; cho điểm phân loại từ y th đến thấy cách thức mà chương trình hành động Trường ju phản ứng với yếu tố này, điểm có tác động (phản ứng ít) điểm yi pl có tác động mạnh (phản ứng tốt) al Các yếu tố ua Mức quan trọng n Trình độ kinh nghiệm giảng viên Phân loại n va Chính sách tạo động lực ll fu Trình độ quản lý oi nh Tài at z Thương hiệu om l.c gm Xin chân thành cám ơn k Tổng jm 10 Chương trình đào tạo ht Văn hóa tổ chức vb Chiến lược marketing z Nghiên cứu khoa học n CÁC THÔNG TIN THU THẬP ĐƯỢC VÀ KẾT QUẢ XỬ LÝ: a Lu  m Cơ sở vật chất, trang thiết bị n va y te re ac th ng p hi e 104 w n lo Số phiếu t Chủ trương phát triển GD tăng quyền tự chủ cho sở GDĐH Xu phát triển chuyển dịch cấu kinh tế Xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế Tiềm thị trường lớn Sự phát triển khoa học - công nghệ Thu nhập bình quân đầu người Chủ trương xã hội hóa GD Nhà nước Sự đời nhiều trường ĐH, CĐ khu vực Yêu cầu người học nhà tuyển dụng 10 Học phí Tổng h y j uy i Các yếu tố ad Bảng 3: Đánh giá mức độ tác động yếu tố bên 10 u l a l p 0,12 0,15 0,11 0,12 0,10 0,11 0,10 0,11 0,11 0,10 Mức quan trọng 0,11 0,10 0,07 0,12 0,09 0,09 0,10 0,08 0,15 0,09 0,09 0,10 0,09 0,12 0,10 0,08 0,10 0,10 0,11 0,10 0,07 0,11 0,10 0,11 0,11 0,10 0,10 0,10 f m 0,09 0,11 0,09 0,10 0,10 v 0,10 0,12 0,10 0,07 0,10 an 0,09 0,15 0,08 0,09 0,13 ul l 0,09 0,12 0,11 0,08 0,09 0,10 0,11 0,10 0,08 0,10 0,10 0,10 0,10 0,09 0,11 0,09 0,11 0,10 0,09 0,10 a t z h oi n 0,08 0,13 0,10 0,05 0,10 an 0,10 0,12 0,10 0,07 0,10 0,09 0,10 0,10 0,10 0,08 z 0,12 0,11 0,13 0,14 0,13 0,11 0,11 0,10 0,11 0,12 0,09 0,05 0,07 0,06 0,07 0,10 0,09 0,08 0,09 0,09 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 v k jm b h t 0,12 0,08 1,00 gm l c o m L u a n v a n t re ey t h a c ng p hi e 105 w n lo 3 2 h y j t Điểm làm tròn Số phiếu 10 3 3 3 3 Xu phát triển chuyển dịch cấu kinh tế 2 2 2 2 Xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế Tiềm thị trường lớn 2 2 2 3 2 2 2 2 1,8 2,2 2 Sự phát triển khoa học - công nghệ 4 4 4 4 4 4 3,5 3 3 2 2,4 2 3 2 3 2 2,4 2 2 3 2,3 4 4 4 3,7 an u l a l Chủ trương phát triển GD tăng quyền tự chủ cho sở GDĐH f uy i Các yếu tố ad Điểm trung bình p Bảng 4: Phân loại mức độ tác động yếu tố bên v an ul l m oi n Thu nhập bình quân đầu người 4 3 4 h a t z Chủ trương xã hội hóa GD Nhà nước v c o m l gm 10 Học phí z k jm Yêu cầu người học nhà tuyển dụng b h t Sự đời nhiều trường ĐH, CĐ khu vực L u a n v a n t re ey t h a c ng p hi e 106 w n lo t Số phiếu 10 Mức quan trọng 0,12 0,15 0,14 0,12 0,11 0,11 0,13 0,11 0,12 0,12 0,12 0,11 0,08 0,10 0,10 0,11 0,09 0,10 0,09 0,10 1,00 0,09 0,09 0,10 0,10 0,11 0,09 0,10 0,09 0,11 1,00 0,10 0,10 0,09 0,10 0,11 0,09 0,10 0,09 0,11 1,00 u 0,09 0,09 0,09 0,08 0,12 0,09 0,11 0,09 0,11 1,00 an v f m h 0,09 0,10 0,09 0,10 0,11 0,09 0,09 0,11 0,11 1,00 an 0,09 0,09 0,12 0,09 0,11 0,07 0,11 0,10 0,11 1,00 ul l 0,09 0,09 0,12 0,09 0,12 0,08 0,09 0,10 0,10 1,00 oi n 0,10 0,08 0,09 0,10 0,12 0,09 0,10 0,08 0,10 1,00 a t z 0,08 0,08 0,10 0,08 0,12 0,09 0,11 0,08 0,11 1,00 l a l p Trình độ kinh nghiệm giảng viên Chính sách tạo động lực Trình độ quản lý Cơ sở vật chất, trang thiết bị Tài Thương hiệu Nghiên cứu khoa học Chiến lược marketing Văn hóa tổ chức 10 Chương trình đào tạo Tổng h y j uy i Các yếu tố ad Bảng 5: Đánh giá mức độ tác động yếu tố bên 0,10 0,09 0,09 0,10 0,11 0,07 0,10 0,11 0,11 1,00 0,09 0,09 0,10 0,11 0,11 0,10 0,10 0,08 0,10 1,00 z v b h t k jm gm l c o m L u a n v a n t re ey t h a c ng p hi e 107 w n lo ad Bảng 6: Phân loại mức độ tác động yếu tố bên t h y j p Điểm trung bình u l a l v f m 10 2 3 4 2 2 2 2 an 2 3 2 an 2 4 2 2 ul l h 2 2 2 oi n 3 3 2 z Trình độ kinh nghiệm giảng viên Chính sách tạo động lực Trình độ quản lý Cơ sở vật chất, trang thiết bị Tài Thương hiệu Nghiên cứu khoa học Chiến lược marketing Văn hóa tổ chức 10 Chương trình đào tạo 2 2 2 a t z 2 4 3 2 Số phiếu 2 2 3 4 4 2 3 2 2 uy i Các yếu tố 2,1 3,3 2,5 2,7 2 Điểm làm tròn 2 3 2 v b h t k jm gm l c o m L u a n v a n t re ey t h a c