Cơ sở lý luận và thực tiễn đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa gắn với kinh tế tri thức ở việt nam và coi kinh tế tri thức là nhân tố quan trọng quyết định nền kinh tế 1

Bài thảo luận: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA GẮN VỚI KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM VÀ COI KINH TẾ TRI THỨC LÀ NHÂN TỐ QUAN TRỌNG QUYẾT ĐỊNH NỀN KINH TẾ Nhận thức rõ vai trò quan trọng kinh tế tri thức đường phát triển tất yếu đất nước ta, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đề ra: “Con đường cơng nghiệp hóa, đại đại hóa nước ta cần rút ngắn thời gian, vừa có bước tuần tự, vừa có bước nhảy vọt Phát huy lợi đất nước, tận dụng khả để đạt trình độ cơng nghệ tiên tiến, đặc biệt công nghệ thông tin công nghệ sinh học, tranh thủ ứng dụng ngày nhiều hơn, mức cao thành tựu khoa học công nghệ, bước phát triển kinh tế tri thức Phát huy nguồn trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam” nhằm đạt mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X rõ: Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức 1, Sự hình thành kinh tế tri thức đặc trưng kinh tế tri thức: Sự phát triển kinh tế lịch sử nhân loại đả trải qua giai đoạn khác Trước hết kinh tế săn bắn hái lượm tồn hàng trăm nghìn năm Tiếp kinh tế nơng nghiệp kéo dài khoảng mười nghìn năm Rồi đến kinh tế công nghiệp xuất trước tiên Anh vào khoảng kỹ XVIII Sau kinh tế tri thức (lúc đầu thường gọi kinh tế thông tin) đời Mỹ vào đầu năm 1970, lan rộng sang nước công nghiệp phát triển ngày nước công nghiệp (NICs) Những năm gần đây, nhiều cơng trình nghiên cứu, hội thảo quốc tế nhiều văn chiến lược phát triển quốc gia, người ta dùng nhiều tên gọi khác cho giai đoạn phát triển kinh tế tri thức: Để nói lên vai trị định công nghệ thông tin phát triển kinh tế, người ta gọi là”Information economy – Kinh tế thông tin”, “network economy – Kinh tế mạng”, “Digital economy – Kinh tế số” Để nói lên động lực chủ yếu kinh tế học tập suốt đời người, người ta gọi “learning economy – Kinh tế học hỏi” Để nói lên vai trị định tri thức công nghệ phát triển kinh tế, người ta gọi “Knowledge based economy – Kinh tế dựa vào tri thức”, “Knowledge driven economy – Kinh tế dẫn dắt tri thức”, “Knowledge economy – Kinh tế tri thức” Tên gọi chung, không xác định nội dung “New economy – Kinh tế mới” Trong số tên gọi tên gọi thường dùng nhiều “Kinh tế tri thức” Tổ chức hợp tác phát triển kinh tế (ODEC) thức dùng từ năm 1996 Theo Bộ Thường mại công nghiệp Anh: “Một kinh tế dẫn dắt tri thức kinh tế mà việc sản sinh khai thác tri thức có vai trị trội q trình tạo cái” Theo GS-VS Đặng Hữu: “Kinh tế tri thức kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế, tạo cải, nâng cao chất lượng sống” So sánh khái quát thời đại kinh tế Kinh tế nông Kinh tế công nghiệp Kinh tế tri thức nghiệp Đầu vào sản Lao xuất động, Lao động, đất đai, Lao động, đất đai, vốn công đất đai, vốn vốn, cộng nghệ nghệ, thiết bị, tri thức, thông thiết bị Các q trình Trồng tin trọt, Chế tạo, gia cơng chủ yếu chăn nuôi Đầu SX Lương thực Thao tác, điều khiển, kiểm soát Của cải, hàng hoá Sản phẩm đáp ứng nhu cầu tiêu dùng, xí ngày cao sống, nghiệp, cơng công nghiệp, tri thức, vốn tri nghiệp Cơ cấu kinh tế Nông nghiệp Công chủ yếu thức nghiệp Các ngành kinh tế tri thức dịch vụ chủ yếu thống trị Công nghệ chủ Sử dụng súc Cơ giới hố, khí Cơng nghệ cao, điện từ hố, yếu thúc đẩy vậy, giới hoá, hoá học hoá, tin học hố, siêu xa lộ thơng phát triển hố đơn giản điện khí hố, tin, thực, ảo… chun mơn hố Cơ cấu xã hội Nơng dân Cơng nhân Cơng nhân tri thức Đâu tư cho R&D < 0,3% GDP 1-2% GDP > 3% GDP > 30% > 80% 2-4% GDP 6-8% GDP Lớn Rất lớn Tỷ lệ đóng góp < 10% KHCN cho tăngtrưởng kinh tế Đầutư cho giáo < 1% GDP dục Tầm quan trọng Không giáo dục lớn Tỉ lệ văn hóa Tỷ lệ mù chữ Trung học trung bình cao Trên trung học - Trong kinh tế tri thức cịn nơng nghiệp công nghiệp hai ngành chiếm tỷ lệ thấp, chiếm đa số ngành kinh tế dựa vào tri thức, dựa vào thành tựu khoa học công nghệ So sánh khái quát thời đại kinh tế bảng cho thấy rõ khác biệt kinh tế tri thức vớí kinh tế khác Có thể nói kinh tế tri thức la giai đoạn phát triển mới, cao đời sau kế thừa thành tựu kinh tế công nghiệp với vai trò sử dụng tri thức tăng trưởng kinh tế ngày trở nên quan trọng Tri thức trở thành nhân tố hàng đầu sản xuất, vượt lên nhân tố sản xuất cổ truyền vốn lao động… Đây cốt lõi kinh tế tri thức Loại hình kinh tế trước đây, lấy công nghiệp truyền thống làm tảng, lấy nguồn tài nguyên thiên nhiên thiếu thốn ỏi làm chỗ dựa để phát triển sản xuất Cịn kinh tế tri thức lấy cơng nghệ cao làm lực lượng sản xuất, lấy trí lực – nguồn tài nguyên vô tận làm chỗ dựa chủ yếu, lấy công nghệ thơng tin làm tảng Đó kinh tế mà khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, yếu tố định hàng đầu việc sản xuất cải, có sức cạnh tranh triển vọng phát triển to lớn Những đặc trưng kinh tế tri thức: Thứ nhất, chuyển dịch cấu kinh tế lao động Trong kinh tế công nghiệp, sản xuất dựa vào tổ chức sản xuất hàng loạt, quy chuẩn hố, kinh tế tri thức tổ chức sở sản xuất linh hoạt, hàng hoá dịch vụ dựa vào công nghệ cao Đây kinh tế văn phòng (người trực tiếp sản xuất sản phẩm nhà máy đi, người làm việc văn phòng nhiều lên) Hiện Mỹ 93 triệu người lao động (80% lực lượng lao động) giành thời gian để làm vật phẩm, mà họ chuyển sang làm công việc khác di chuyển vật phẩm, xử lý thông tin, cung cấp dịch vụ cho người dân Trong nước OECD 60-70% lực lượng lao động công nhân tri thức Các công ty công nghệ ngày quan trọng Tỷ lệ giá trị gia tăng công nghiệp công nghệ cao công nghiệp chế tạo tăng nhanh Hiện Mỹ nhiều nước phát triển, tỷ lệ đạt khoảng 25-30% Thứ hai, sản xuất cơng nghệ trở thành loại hình sản xuất quan trọng nhất, tiên tiến nhất, tiêu biểu kinh tế tri thức Các ngành kinh tế tri thức phải dựa vào công nghệ để đối phát triển Các doanh nghiệp có sản xuất cơng nghệ, đồng thời có nhiều doanh nghiệp chuyên sản xuất cơng nghệ, gọi doanh nghiệp tri thức, khoa học sản xuất thể hố, khơng cịn phân biệt phịng thí nghiệm với cơng xưởng, người làm việc cơng nhân tri thức, họ vừa nghiên cứu vừa sản xuất Vì sản xuất cơng nghệ có ý nghĩa định nên người ta chạy đua vào đầu tư mạo hiểm, tức đầu tư cho nghiên cứu triển khai nhằm tạo công nghệ Năm 1998 Mỹ đầu tư mạo hiểm cho phát triển Internet 3,5 tỷ USD, (năm 1997 2,1 tỷ, năm 1996 1,1 tỷ), riêng quý II năm 1999 đầu tư 3,8 tỷ USD Đó nguồn gốc làm giàu lên nhanh chóng doanh nghiệp tri thức Thứ ba, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) rộng rãi lãnh vực thiết lập mạng thông tin đa phương tiện phủ khắp nước, nối với hầu hết tổ chức, gia đình Thơng tin trở thành tài nguyên quan trọng Mọi người có nhu cầu thông tin truy nhập vào kho thơng tin câ(n thiết cho Mọi lĩnh vực hoạt động xã hội có tác động CNTT để nâng cao suất, chất lượng, hiệu Cũng vậy, nhiều người gọi kinh tế tri thức kinh tế số hay kinh tế mạng Thương mại điện tử, thị trường ảo, tổ chức ảo, xí nghiệp ảo, làm việc từ xa, thiết lập, làm cho hoạt động sản xuất kinh doanh nhanh nhạy, linh hoạt, khoảng cách bị xoá dần, ý nghĩa vị trí địa lý giảm Thứ tư, doanh nghiệp vừa cạnh tranh vừa hợp tác để phát triển Trong lĩnh vực, cơng ty thành cơng hơn, lớn mạnh hơn, cơng ty khác phải tìm cách sáp nhập vào chuyển hướng khác ngay, không muốn bị phá sản Gần thấy nhiều công ty khổng lồ hàng chục, hàng trăm tỷ USD “mua” nhau, trở thành tập đoàn chi phối giới Người ta lo ngại tập trung dẫn tới độc quyền thủ tiêu cạnh tranh Mặt khác công ty khổng lồ chia công ty khắp giới, công ty quyền chủ động nhiều để linh hoạt, thích nghi với đổi Cho nên mua bán để thành cơng ty khổng lồ mà thực tế lại chia nhỏ Thứ năm , xã hội thơng tin thúc đẩy dân chủ hố Thơng tin đến với người, người dễ dàng truy cập đến thơng tin cần thiết Do đặt vấn đề phải dân chủ hoá hoạt động tổ chức điều hành xã hội, người dân thơng tin kịp thời định nhà nước, quan nhà nước, tổ chức có liên quan đến họ họ có ý kiến thấy khơng phù hợp Khơng thể bưng bít thơng tin Cách tổ chức quản lý thay đổi nhiều Trong thời đại thơng tin, mơ hình huy tập trung, có đẳng cấp khơng phù hợp, mà phải theo mơ hình phi đẳng cấp, phi tập trung, mơ hình mạng, tận dụng quan hệ ngang, khơng cần qua nút xử lý trung gian Đó mơ hình tổ chức dân chủ, linh hoạt điều hành, dễ thích nghi với đổi mới, khơi dậy động sáng tạo người Thứ sáu, xã hội thông tin xã hội học tập Giáo dục phát triển Mọi người học tập, học thường xuyên, học trường học mạng, để khơng ngừng trao đổi kỹ năng, phát triển trí sáng tạo Khơng học tập thường xun khơng phát triển tri thức Đầu tư cho giáo dục cho khoa học chiếm tỷ lệ cao Nói chung đầu tư vơ hình (cho người, cho giáo dục, khoa học, văn hoá, xã hội …) cao đầu tư hữu hình (đầu tư xây dựng sở vật chất kỹ thuật) Phát triển người trở thành nhiệm vụ trung tâm xã hội Vốn người yếu tố then chốt tạo giá trị cho doanh nghiệp tri thức Thứ bẩy, vốn quý kinh tế tri thức tri thức Tri thức nguồn lực hàng đầu tạo tăng trưởng nguồn lực khác bị sử dụng, tri thức thơng tin có chia sẻ thực tế lại tăng lên sử dụng Nền kinh tế tri thức kinh tế dư dật khan Quyền sở hữu tri thức trở thành quan trọng nhất, sở hữu vốn, tài nguyên, đất đai Ai chiếm hữu nhiều tài sản trí tuệ hơn, người thắng Pháp luật sỡ hữu trí thức trở thành nội dung chủ yếu quan hệ dân thương mại quốc tế Thứ tám, đổi thường xuyên động lực chủ yếu thúc đẩy phát triển Công nghệ đổi nhanh, vịng đời cơng nghệ rút ngắn; q trình từ lúc đời, phát triển tiêu vong sản phẩm, lĩnh vực sản xuất, hay cơng nghệ trở nên ngắn Có từ lúc đời đến tiêu vong năm, chí tháng Trong kinh tế tri thức có nhiều điều tưởng nghịch lý: cải làm dựa chủ yếu vào chưa biết; biết khơng cịn giá trị nữa; tìm chưa biết, tạo giá trị, mơi trường để tìm chưa biết mạng thông tin Mạng thông tin, thực tế ảo … gợi ý tưởng mới, giải pháp đáp ứng nhu cầu mới; phát chưa biết tức loại trừ biết Cái cũ đi, thay mới; kinh tế - xã hội đổi mới, mời ngày nhiều Đó đặc trưng phát triển, tiến hoá xã hội tới, phát triển từ từ số lượng lớn dần lên Sản phẩm có giá trị sử dụng cao giá bán rẻ, chí nhiều phần mềm cho khơng, (để sau nâng cao bán đắt), sản phẩm nhiều người dùng giá trị sử dụng cao Hiện vàng bạc quý, song thời đại thơng tin, dùng nhiều có giá trị cao Ví dụ máy Fax, có khơng có tác dụng có đến hàng nghìn máy để liên lạc với lúc có giá trị Mạng vậy, cị nhiều người vào, sử dụng lúc có giá trị Thứ chín, kinh tế tri thức kinh tế tồn cầu hố Thị trường sản phẩm mang tính tồn cầu, sản phẩm sản xuất nơi nhanh chóng có mặt khắp nơi giới; sản phẩm một nước làm ra, mà phần lớn kết tập hợp phần việc thực từ nhiều nơi giới, kết cơng ty ảo, xí nghiệp ảo, làm việc từ xa Q trình tồn cầu hố q trình chuyển sang kinh tế tri thức, tồn cầu hoá kinh tế tri thức thúc đẩy nhau, gắn quyện với nhau, hai anh em sinh đôi cách mạng khoa học công nghệ đại Tồn cầu hố mặt tạo thuận lợi cho phát triển nhanh kinh tế tri thức nước, đồng thời đặt nhiều thách thức rủi ro Cho tới khoảng cách giàu nghèo tăng nhanh, chênh lệch nhiều tri thức, rút ngắn khoảng cách tri thức thu hẹp khoảng cách giàu nghèo Thứ mười, thách thức vể văn hoá Trong kinh tế tri thức – xã hội thơng tin , văn hố có điều kiện phát triển nhanh văn hoá động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Do thơng tin, tri thức bùng nổ, trình độ văn hố nâng cao, nội dung hình thức hoạt động văn hoá phong phú đa dạng Giao lưu văn hoá thuận lợi, tạo điều kiện cho văn hố Nhưng mặt khác văn hoá đứng trước rủi ro lớn: bị pha tạp, dễ sắc, dễ bị sản phẩm văn hố độc hại cơng phá hoại, mà khơng có cách ngăn chặn Khái quát chiến lược phát triển kinh tế tri thức số nước giới học kinh nghiệm cho việt nam: Chiến lược quốc gia Các sách ưu tiên Biện pháp thúc đẩy Mỹ: Siêu xa lộ thông -Phát triển Internet hệ hai, - Chuyển đổi từ chiến tin ba, phát triển dịch vụ, ứng lược mạng quốc gia diện dụng nguyên tắc cụ thể rộng gắn kết qua lại, liên quan đến dịch vụ sang tập trung vào Internet chung kết nối tổ chức y mạng xương tế giáo dục sống Các phát triển chủ yếu thúc thị trường với số tài trợ phủ, đặc biệt R&D EU : xã hội thông tin - Nối mạng có khả vận - Cách tiếp cận then chốt hành qua lại phát triễn kết đào tạo cạnh tranh cấu hạ tầng xuyên Châu Au; thị trường ; thúc đẩy tập tung vào dự án thử R&D xuyên quốc gia nghiệm thúc đẩy quan trọng Luật pháp bảo chương trình nghiên cứu mật baỏ đảm an tồn cơng ty• xun quốc gia; giúp vượt qua nhận đẩy mạnh hiểu biết IT thức tiêu dùng tiêu cực SME xây dựng chiến lược kinh doanh quốc tế Nhật Bản - Phát triễn kết cầu hạ tầng - Lịch trình sách có áp dụng cạnh tranh nhằm đổi trọng tâm tái cầu Thơng tin hố xã hội, kết cầu hạ tầng liên lạc, thông tin hướng suy nghỉ, giảm tập nippon, telephone trung kinh tế thành thị telegaph suốt hỗ trợ phát triễn cho ngành năm 90 Cuối năm công nghệ thông tin đại 1990, phát triễn kết cấu chúng; tập trung vào mở rộng hạ tầng chuyển đến phát dải phát sóng, tài trợ triễn Internet dịch vụ phủ cho R&D nghiên đa phương tiện truyền cứu thử nghiệm; thúc đẩy sử thơng, dự án dụng Internet tồn cacao phủ điện tử, khu bn bán ảo bảo đảm an tồn tốn Singapore: - Kết cấu hạ tầng cho phép - Chính phủ có vai trò lớn phát triễn dịch vụ ứng dựa kế hoạch dài hạn Hịn đảo trí tuệ dụng; thu hút hoạt động Singapore Telecom tác giá trị gia tăng xuyên quốc gia nhân Việc áp dụng từ nước ngoài; tập trung vào cạnh tranh khơng có vai trị dự án thử nghiệm quan trung tâm Phát triễn dịch trọng Lịch trình bao gồm vụ tập trung vào ứng thời hạn mục tiêu cho phát dụng phủ Mạng triễn mạng cáp quang Internet diện rộng dự án đầu tư Khung pháp lý Singapore One dịch dẫn dắt phủ vụ thương mại dịch vụ điện tử phủ kết nối đến nhà Thử nghiệm phủ thẻ độc giả thơng minh Malaysia: - Các sách cơng nghệ - Có lịch trình với hổ thông tin truyền thông trợ mạnh mẽ thủ tướng, Xã hội giàu thông tin (ICT) phần thu hút ý đáng kể chương trình thơng tin rộng quốc Tế Kết cấu hạ tầng siêu hành lang truyền thông đa phương tiện ( Trích nguồn: CIRCIT RMIIT Chương trình sách thơng tin nguồn lực, 1998 (Northfield 1999) Những học kinh nghiệm phát triển kinh tế tri thức việt nam: Thứ nhất: Phát triển kinh tế tri thức cần tư đổi để nhận thức tính kế thừa khác biệt kinh tế so với kinh tế hàng hóa thơng thường tồn lịch sử Để theo kịp nước Châu Âu Mỹ trinh độ phát triển công nghệ, nước Châu Á cần phải đổi tư kinh tế, đổi thể chế kinh tế hành đổi công nghệ Vấn đề không đơn vốn công nghệ mà trước hết phải cách nghĩ người dân, giới kinh doanh đến đội ngũ người làm công tác khoa học hoạch định sách Cuộc cách mạng thông tin không cách mạng cơng nghệ, máy móc, kỹ thuật, phần mềm hay tốc độ, mà cách mạng quan niệm đổi tư Thứ hai: Để thúc đẩy tăng trưởng kinh tế thời đại kinh tế tri thức việc quan trọng phải hình thành nguồn nhân lực, khuyến khích bồi dưỡng nhân tài, lấy người làm trung tâm phát triển Trong kinh tế tri thức khả sáng tạo tri thức, trình độ tiếp cận vận dụng kiến thức tiên tiến để sản xuất giá trị vật chất tinh thần mang ý nghĩa định phát triển kinh tế Tất yếu tố gắn chặt với người người định, nên nhiệm vụ giáo dục đào tạo nguồn nhân lực quan trọng, hướng đến mục tiêu biến tri thức thành kỹ năng, thành trí lực, dân trí thành nhân lực để phát triển công nghệ thông tin thu hẹp khoảng cách kỹ thuật số Việc triển khai kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực nước tập trung chủ yếu vào lĩnh vực như: Tăng cường đầu tư cho giáo dục, xúc tiến cải cách, đại hóa hệ thống giáo dục để hình thành cho xã hội nguồn nhân lực có chất lượng cao Gắn kết cách chặt chẽ công tác nghiên cứu khoa học viện trường trung tâm dạy nghề với doanh nghiệp; tăng đầu tư cho công tác R&D gắn giáo dục đào tạo với việc làm, lý thuyết với thực tiễn Tăng đầu tư cho kết cấu hạ tầng kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng thơng tin Khuyến khích tính chủ động, sáng tạo tự chịu trách nhiệm công việc, tạo dựng bầu khơng khí dân chủ, cởi mở, sẵn sàng tiếp nhận ý tưởng khoa học - công nghệ, có chế độ đãi ngộ nhân tài cách xứng đáng Ưu tiên phát triển ngành công nghệ cao, đặc biệt IT coi chúng động lực chủ yếu tăng trưởng kinh tế Đây hướng mà hầu tuân thủ nhằm tạo sở khoa học cho kinh tế tri thức Thứ ba: Tiến hành cải cách kinh tế – xã hội theo hướng tự hóa cởi mở Kinh nghiệm thành công thất bại nước cho thấy kinh tế tri thức không địi hỏi phải đầu tư thích hợp mà cịn phải tạo dựng nhà nước pháp quyền, mơi trường trị – xã hội dân chủ, cho phép người dân bày tỏ quan điểm kiến, ý tưởng sáng tạo mình, mơi trường pháp lý minh bạch, ổn định không bị thay đổi cách tùy tiện Theo Eisuke Sakakibara: “Để phát triển kinh tế kỹ thuật số, vốn nhân tố định, thiếu điều kiện tiên nhà nước pháp quyền thực dân chủ kinh tế thị trường cạnh tranh lành mạnh, tri thức công nghệ” 1 Thứ tư: Lấy doanh nghiệp làm chủ thể chương trình đầu tư nghiên cứu triển khai Phần lớn nghiên cứu triển khai nhằm thương mại hóa việc sản xuất chuyển cho doanh nghiệp đảm nhận Thứ năm: Muốn tiến nhanh đến nến kinh tế tri thức, phải nhanh chóng hội nhập sâu vào kinh tế giới, sẳn sàng đương đầu với thách thức, tận dụng lợi so sánh tương đối nguồn lực để thực chiến lược đuổi kịp phát triển bền vững Ngày nay, tồn cầu hóa xu hướng tất yếu, nên kinh tế tồn ràng buộc lẫn nhau, dịng di chuyển thơng tin, tài hàng hóa, dịch vụ… diễn với tốc độ nhanh chóng Bên cạnh đó, nước sau có chiến lược phát triển đắn tranh thủ thời thời gian mang lại, khơi dậy tiềm năng, tập trung nguồn lực để phát triển thành công kinh tế tri thức Cơ sở lý luận thực tiễn, nội dung, định hướng đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với kinh tế tri thức nước ta năm tới: Đại hội X xác định năm tới cần “ Tranh thủ hội thuận lợi bối cảnh quốc tế tạo tiềm năng, lợi nước ta để rút ngắn trình CNH, HĐH đất nước theo định hướng XHCN, gắn với phát triển kinh tế tri thức, coi kinh tế tri thức yếu tố quan trọng kinh tế CNH, HĐH” [ 2, tr 87 ] Đại hội IX nhận định: kỷ XXI “Khoa học cơng nghệ có bước tiến nhảy vọt Kinh tế tri thức có vai trị ngày bật qúa trình phát triển lực lượng sản xuất” [ 3, tr 13 ] Đảng ta xác định “ Con đường CNH, HĐH nước ta cần rút ngắn thời gian…, vừa có bước tuần tự, vừa có bước nhảy vọt Phát huy lợi đất nước, tận dụng khả để đạt trình độ cơng nghệ tiên tiến, đặc biệt công nghệ tin học công nghệ sinh học, tranh thủ ứng dụng ngày nhiều hơn, mức cao phổ biến thành tựu khoa học công nghệ, bước phát triển kinh tế tri thức” [ 3, tr 25 ] Cơ sở lý luận thực tiễn của chủ trương tóm tắt: là, nước ta nước nghèo phát triển, không thực CNH, HĐH gắn với kinh tế tri thức, khơng thể khỏi đói nghèo, phát triển Hai là, giới ngày với đặc điểm bật cách mạng KH –CN phát triển vũ bão xu hướng tịan câù hóa kinh tế diễn mạnh mẽ, không thực CNH, HĐH gắn với kinh tế tri thức, đuổi kịp nước hội nhập với giới Ba là, thực CNH, HĐH gắn với kinh tế tri thức nước ta nhằm thực mục tiêu xây dựng CNXH với sáu đăc trưng mà đặc trưng : có kinh tế phát triển cao, dựa lực lượng sản xuất đại chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu Bốn là, thực tiễn thực CNH, HĐH gắn với kinh tế tri thức nước ta năm qua, đạt thành tưụ to lớn , chứng tỏ đắn đường lối cuả Đảng ta tiền đề để thực bước Nội dung chủ yếu qúa trình là: -Phát triển mạnh ngành sản phẩm kinh tế có giá trị gia tăng cao dựa nhiều vào tri thức; kết hợp việc sử dụng nguồn vốn tri thức người Việt Nam với tri thức nhân loại - Coi trọng số lượng chất lượng tăng tưởng kinh tế bước phát triển đất nước vùng,từng địa phương, dự án kinh tế – xã hội - Xây dựng cấu kinh tế hợp lý, đại theo ngành, lĩnh vực lãnh thổ - Giảm chi phí trung gian , nâng cao suất lao động tất ngành, lĩnh vục, lãnh thổ ngành có sức cạnh tranh cao - Để thực nội dung trên, Đại hội X định hứơng phát triển ngành lĩnh vực chủ yếu qúa trình năm tới là: - Đẩy mạnh CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn, giải đồng vấn đề nông nghiệp, nông thôn, nông dân Chuyển dịch mạnh cấu kinh tế nông thôn theo hứơng tạo gía trị gia tăng ngày cao, gắn với công nghiệp chế biến thị trường; thực khí hố, điện khí hố,thuỷ lợi hóa, đưa nhanh tiến khoa học kỹ thuật công nghệ sinh học vào sản xuất , nâng cao suất , chất llượng hiệu qủa sức cạnh tranh, phù hợp với vùng , địa phương Chuyển dịch cấu lao động nông thôn, tăng nhanh tỉ trọng lao động làm công nghiệp dịch vụ; phấn đấu đến năm 2010 lao động nông , lâm, ngư nghiệp 50%, nâng cao tỉ lệ sử dụng thời gian lao động nông thôn lên 85% - Phát triển nhanh công nghiệp, xây dựng dịch vụ Khuyến khích phát triển ngành cơng nghiệp cơng nghệ cao, ngành có lợi cạnh tranh, tạo nhiều việc làm, tạo nhiều sản phẩm xuất Trong giai đoạn 2006 -20010 tâp trung phát triển ngành có lợi cạnh tranh, tạo nhiều việc làm, tạo nhiều sản phẩm xuất khẩu, phấn đấu đạt mức tăng tưởng ngành công nghiệp 10 -12 %/ năm, ngành dịch vụ đạt 7,7 -8,2%/ năm - Phát triển kinh tế vùng Thúc đẩy phát triển vùng kinh tế trọng điểm, tạo động lực , tác động lan toả đến vùng khác, đồng thời tạo điều kiện phát triển nhanh vùng cịn nhiều khó khăn, vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo, Tây Nguyên, Tây Bắc - Phát triển kinh tế biển Xây dựng nước ta thành quốc gia mạnh kinh tế biển gắn với bảo đảm quốc phòng an ninh hợp tác quốc tế - Chuyển dịch cấu lao động, cấu công nghệ Phát triển nguồn nhân lực để đến năm 2010 có cấu đồng với chất lượng cao, tỷ trọng lao động công nghiệp dịch vụ chiếm 50%, lao động qua đào tạo đạt 40% tổng số lao động xã hội - Bảo vệ sử dụng có hiệu qủa tài nguyên quốc gia, cải thiện môi trường Một số giải pháp chủ yếu nhằm đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với kinh tế tri thức Việt Nam, nước có xuất phát điểm thấp lực lượng sản xuất trình độ quản lý, cần chọn phương thức tiếp thu nhanh thành tựu khoa học kinh tế tri thức thẳng vào kinh tế tri thức theo cách chọn lựa ngành phù hợp mạnh Muốn vậy, cần thực giải pháp sau đây: Một là, đẩy mạnh q trình cơng nghiệp hóa – đại hóa, có cơng nghiệp hóa – đại hóa tạo đầy đủ điều kiện vật chất cần thiết, tạo cốt vật chất cho kinh tế tri thức tương lai Cơng nghiệp hóa – đại hóa, nhân tố quan trọng cho việc sử dụng kinh tế tri thức Mục đích cơng nghiệp hóa Việt Nam để trang bị sở vật chất kỹ thuật cho toàn kinh tế quốc dân, nhanh chóng chuyển lao động thủ cơng, khai thác đối tượng lao động có sẵn, suất lao động thấp, sang lao động sử dụng máy móc, sáng tạo nhiều đối tượng lao động mới, suất lao động cao Cùng với q trình cơng nghiệp hóa phải đại hóa sở vật chất trang bị, để chống nguy tụt hậu tạo điều kiện tiếp cận nhanh với thành tựu nhất, đại khoa học công nghệ giới Trong phát triển khoa học - cơng nghệ, tìm cách thẳng vào công nghệ mũi nhọn công nghệ tin học, công nghệ sinh học… đặc biệt trọng phát triển phần mềm, tham gia xuất phần mềm Phải xã hội hóa, thị trường hóa hoạt động nghiên cứu triển khai, biến cơng ty xí nghiệp thành chủ thể nghiên cứu triển khai Phải có hệ thống sách biện pháp tổ chức đủ sức kích thích cao độ tính tích cực, sáng tạo người Nghĩa phải tìm phương thức tắt, đón đầu phù hợp để rút nhanh khoảng cách, đón bắt thời thời đại kinh tế tri thức Hai là, mở rộng phân công lao động quốc tế, xuất phát từ yêu cầu cần phát triển kinh tế hàng hóa, quốc tế hóa tồn cầu hóa Muốn đa dạng hóa chủng loại sản phẩm thỏa mãn nhu cầu ngày tăng, tất yếu phải đa dạng hóa chủng loại lao động cụ thể, nghĩa phải mở rộng phân công lao động xã hội không phạm vi quốc gia mà phạm vi quốc tế, phải phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần; khơng thể thiếu kinh tế tư nhà nước Đề cập đến chất lượng sản phẩm đề cập đến chất lượng lao động cụ thể, điều biết lao động cụ thể xác định bốn đặc trưng, cấu thành cốt vật chất sản phảm đối tượng lao động, cịn sản phẩm tạo lại tùy thuộc vào tư liệu lao động phương thức hoạt động Thực tốt nhân tố không tiến hành cơng nghiệp hóa – đại hóa đủ mà phải phát triển kinh tế tư nhà nước tạo sức mạnh tổng hợp thúc đẩy kinh tế phát triển Ba là, nâng cao trình độ sức lao động, trí thức hóa người lao động Đây giải pháp có ý nghĩa sống phát triển quốc gia, yếu tố quan trọng cấu thành yếu tố trình sản xuất, kinh tế tri thức V.I Lê Nin khẳng định: “Lực lượng sản xuất hàng đầu toàn thể nhân loại người lao động Phải đào tạo nguồn lao động chất xám, lao động trí tuệ để sử dụng thành tựu khoa học - công nghệ giới phát triển kinh tế Trứơc hết phải tập trung phát triển giáo dục, nâng cao dân trí, rút ngắn khoảng cách tri thức với nước phát triển Cần trọng lĩnh vực giáo dục – đào tạo cách toàn diện từ mẫu giáo đến đại học, sau đại học để tạo đội ngũ lao động có chất lượng cao Đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học tất cấp học, thực tốt phương châm giáo dục: học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, nhà trường gắn liền với xã hội Từng bước trang bị điều kiện cần thiết đại phục vụ tốt cho việc dạy học; như: phịng thực nghiệm, thí nghiệm, xưởng trường để có đội ngũ lao động tri thức tất ngành kinh tế quốc dân Tăng ngân sách đầu tư cho giáo dục, đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, phải trọng đầu tư tất cấp học Trong đầu tư cho giáo dục phải tính đến đặc thù Việt Nam, thích ứng với điều kiện cụ thể đất nước ta về: kinh tế, trị, văn hóa, tư tưởng Đồng thời phải cập nhật thành tựu khoa học - công nghệ giới Đào tạo gắn với sử dụng lao động cho hiệu kinh tế cao nguồn quan trọng Bốn là, phát huy nội lực, mở rộng hình thức liên doanh, liên kết nhà nước với kinh tế tư nhân ngồi nước Khơi dậy sử dụng có hiệu cao tiềm kinh tế tư nhân, phát triển hình thức hợp tác, liên doanh, liên kết Nhà nước cần có sách kinh tế hợp lý, sách ưu đãi số ngành nghề, để huy động nguồn lực đầu tư vào phát triển kinh tế nước ta Mở rộng phát triển hình thức liên doanh với nước giải pháp quan trọng cho phát triển kinh tế tri thức Giải pháp không phù hợp với xu phát triển thời đại, xu quốc tế hóa, tồn cầu hóa, phát triển vũ bảo cách mạng khoa học công nghệ giới Trong trình này, cần có phân bố cách hợp lý cân đối thành phố trung tâm kinh tế lớn, với vùng sâu, vùng xa, tạo điều kiện cho phát triển kinh tế toàn diện Chú trọng hợp tác số lĩnh vực mà Việt Nam chưa có điều kiện sản xuất, có sản xuất song chi phí cao, số lợi mà Việt Nam cần phát huy mặt mạnh Năm là, hồn thiện cơng tác tổ chức quản lý, cải cách thủ tục hành chính, hồn thiện hệ thống luật pháp, thể chế kinh tế thị trường, sách kinh tế, chống tham nhũng cách có hiệu qủa Sáu là, việc chuyển giao công nghệ vào Việt Nam, thông qua liên doanh, liên kết vừa lưu ý tính hiệu quả, lợi nhuận, vừa phải thành tựu khoa học công nghệ, thiết bị đại có ý nghĩa quan trọng việc thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển, phù hợp với cách mạng khoa học công nghệ giới Đây nhân tố cần thiết tạo điều kiện thúc đẩy kinh tế Việt Nam gắn với xu quốc tế hóa tịan cầu hóa Bẩy , phát triển kinh tế tư Nhà nước nhiệm vụ chiến lược quan trọng cho phát triển kinh tế tri thức tương lai Để thực liên doanh, liên kết, sử dụng có hiệu thành tựu khoa học công nghệ, phải huy động tối đa nguồn lao động nước, giải nhiều việc làm, cần phải đào tạo nguồn lao động tương xứng Đào tạo nâng cao chất lượng nguồn lao động không hội để tiếp cận nhanh với thành tựu khoa học công nghệ giới mà tạo khả sáng tạo, phát minh quy trình cơng nghệ địi hỏi cấp bách thời đại Thực tiễn cho thấy tiềm kinh tế Việt Nam lớn về: vốn, kỹ thuật, lao động, quy mô ngành nghề, lĩnh vực hoạt động, thị trường tiêu thụ sản phẩm… Phát triển kinh tế tư nhà nước, thông qua liên doanh, liên kết hình thành khu cơng nghệ cao có điều kiện tiếp cận thành tựu khoa học công nghệ giới, tạo thêm công ăn việc làm cho người lao động; làm thay đổi mặt kinh tế theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa Phát triển kinh tế tư nhà nước không mang lại hiệu xã hội, kinh tế phát triển, lợi ích kinh tế đảm bảo, người lao động gắn bó với q trình sản xuất, mà tạo động lực kinh tế quan trọng đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức Việt Nam năm tới Nhiệm vụ đặc biệt giáo dục Việt Nam thời đại kinh tế tri thức Nhà nước ta coi giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Với cách mạng khoa học công nghệ diễn mạnh mẽ phạm vi toàn giới nay, khoa học công nghệ trở thành "lực lượng sản xuất trực tiếp", tri thức thơng tin trở thành yếu tố quan trọng nguồn tài nguyên đặc biệt, có giá trị cao Do đó, vai trị yếu tố truyền thống sản xuất cạnh tranh có thay đổi lớn: yếu tố trí tuệ có vai trị định mối tương quan với yếu tố tài nguyên thiên nhiên, vốn sức lao động Đồng thời từ hình thành nên nguồn lực nội sinh cho phát triển Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tiếp tục phát triển với trình độ ngày cao, tăng nhanh lực lượng sản xuất, đồng thời thúc đẩy trình chuyển dịch cấu kinh tế giới, quốc tế hóa kinh tế đời sống xã hội; quốc gia lớn, họ tham gia ngày nhiều vào trình hợp tác liên kết khu vực, liên kết quốc tế kinh tế, thương mại nhiều lĩnh vực khác Tình hình tạo nên thời thuận lợi để nước có điều kiện phát triển; hợp tác nước ngày tăng cạnh tranh trở nên gay gắt… Thành nhiều năm qua giáo dục tạo nên đội ngũ cán khoa học - cơng nghệ có lĩnh trị vững vàng, có kiến thức vững gắn bó chặt chẽ với thực tiễn Họ có đóng góp xứng đáng vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đồng thời góp phần đào tạo bồi dưỡng nên hệ cán khoa học – cơng nghệ trẻ kế tiếp, giàu trí tuệ động Đội ngũ lực lượng nòng cốt đáng tin cậy, tích cực góp phần tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước theo hướng đại Nghị đại hội Đảng lần thứ X rõ phương hướng phấn đấu giáo dục nước ta giai đoạn :nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi cấu tổ chức, nội dung, phương pháp dạy học, thực "chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa", chấn hưng giáo dục Việt Nam Theo phương hướng trên, trước giáo dục có trách nhiệm to lớn nặng nề góp phần đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ thành chiến sĩ kiên cường bảo vệ giá trị thành cách mạng, trung thành với Đảng nghiệp Tổ quốc dân tộc, có khả biến kiến thức thành niềm tin đạo cho hành động, có sức đề kháng mạnhmẽ trước ảnh hưởng tư tưởng độc hại xâm nhập, thẩm thấu, làm biến chất hệ trẻ Trong mối quan hệ giưã nhà trường xã hội, cần phá vỡ tường ngăn cách đào tạo, khoa học với sản xuất; phải làm cho trình giáo dục đào tạo thực sựmềm dẻo, thích ứng với đổi thay thời đại mà bật xu quốc tế hóa kinh tế giới hướng tới "xã hội thông tin"; phải cân đối lại nguồn nhân lực đào tạo, chủ yếu người trực tiếp sản xuất, cán thiết kế kỹ thuật, cán công tác nghiên cứu phát triển, cân trọng đồng thời ba mặt: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài làm tạo nên nguồn lực nội sinh dồi dào, mạnh mẽ có khả kết hợp chặt chẽ với nguồn lực ngoại sinh, thực tốt nhiệm vụ giai đoạn thời kỳ cơng nghiệp hóa, hiên đại hóa nước ta là: tiếp nhận chuyển giao công nghệ từ bên ngoài, vận dụng phù hợp với điều kiện thực tế bên trong, đồng thời thẳng vào công nghệ tiên tiến ngành, lĩnh vực có tác động chi phối kinh tế quốc dân, tiến tới sáng tạo cơng nghệ Ngồi ra, phải phân đấu xây dựng xã hội ta thành xã hội có trình độ dân trí học vấn cao Tùy theo điều kiện cụ thể giai đoạn mà nâng dần trình độ phổ cập giáo dục cho tồn dân theo độ tuổi quy định (trước mắt phổ cập giáo dục tiểu học, tiến lên phổ cập bậc trung học sở), khuyến khích để ngày có nhiều người lao động trực tiếp sản xuất vươn tới trình độ học vấn cao đẳng, đủ khả làm việc hệ thống dây chuyền công nghệ đại Cần đào tạo điều kiện cho em dân tộc vùng sâu, vùng xa… học hành, tiếp thu giáo dục tốt có khả vươn lên trình độ học vấn cao Như vậy, vừa bảo đảm công xã hội giáo dục, vừa góp phần bảo đảm phân bố cán khoa học- công nghệ theo vùng lãnh thổ cách phù hợp, tạo lực lượng nòng cốt cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa ngành địa phương Trong bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ đại, nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa nhà nước địi hỏi phải khơng ngững nâng cao chất lượng đào tạo nhiều nước giới bước vào giai đoạn phát triển cao khoa học cơng nghệ, cịn ước ta tình trạng lạc hậu, chưa ứng dụng nhiều thành tự khao học công nghệ tiên tiến Để nước ta rút ngắn khoảng cách nước tiên tiến, tắt, nhanh, đóng đầu, tiến thẳng lên trình độ đại, để thúc đẩy mạnh mẽ phát triển kinh tế, hội nhập vào giới đầy biến đồng có nhiều thời cơ, ngu cơ, thử thách, cần phải có đội ngũ cán nhân viên kỹ thuật đào tạo tốt Đặc biệt phải trọng bồi dưỡng nhân lực tinh hoa – nhân tài làm nhiệm vụ chủ trì hướng, ngành lĩnh vực khoa học công nghệ quan trọng, then chốt đất nước với việc mở rộng quy mô đào tạo, cần quan tâm đến việc không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, trọng xây dựng tốt lực công nghệ Quốc gia bước Nhưng để xây dựng tốt lực công nghệ Quốc gia, cần phải trọng xây dựng lực khoa học công nghệ quốc gia hoạt động khoa học cho phép phát quy luật vật hiên tượng, vận dụng quy luật vào thực tiễn, tạo thành sở cơng nghệ Hơn nữa, có trình độ khoa học cao có khả tiếp thu công nghệ tiên tiến, đại sáng tạo cơng nghệ Vì thế, phải ý đào tạo, bồi dưỡng thu hút tài khoa học trẻ làm công tác nghiên cứu khoa học phát triển, tạo hệ đồng đội ngũ chuyên gia – nhà khoa học học, bao gồm cán có lực nghiên cứu, thiết kế giỏi cán có lực cơng nghệ giỏi Cần hình thành trung tâm chất lượng cao để đào tạo nhân lực tinh hoa cho số ngành khoa học – công nghệ trọng điểm, có đẳng cấp quốc tế Những trung tâm cần đầu tư tốt đội ngũ giáo sư- giảng viên, sở vật chất thí nghiệm điều kiện học tập, kể điều kiện giao lưu hợp tác quốc tế, sinh viên đượcđào tạo trung tâm cần tuyển chọn tốt quy trình chặt chẽ Nhiệm vụ đào tạo theo nhân lực tinh hoa không nên giao cho số trường, thành lập trường riêng biệt, mà cần cứy vào mạnh, truyền thống trường trọng điểm quốc gia (Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Quốc gia Thành phố HCM, Đại học Bách Khoa Hà Nội) để hình thành trung tâm chất lượng cao phù hợp với đẳng cấp Quốc tế Cần làm cho đất nước ta trở thành đất nước người hiền tài, , lực trọng dụng tạo điều kiện để phát triển sáng tạo khuyến khích phát huy, giúp phần thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xa hội công bằng, dân chủ văn minh", sánh vai nước giới nhịp bước khẩn trương thời đại (Báo cáo trị Đại hội X)