Một số biện pháp quản lý chuyên môn của hiệu trưởng trường cao đẳng nông lâm bắc giang

Chơng III: Một số biện pháp quản lý chuyên môn hiệu trởng trờng Cao Đẳng Nông Lâm Bắc Giang Các để đề xuất biện pháp: 1.1 Căn vào nội dung quản lý chuyên môn trờng cao đẳng: - Quản lý công tác tuyển sinh - Quản lý chơng trình kế hoạch đào tạo - Quản lý hoạt động giảng dạy - Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học - Quản lý công tác học tập, bồi dỡng nâng cao trình độ giáo viên, - Quản lý học sinh 1.2 Căn vào thực trạng công tác quản lý chuyên môn trờng Cao Đẳng Nông- Lâm: Qua nghiên cứu thực trạng đặc điểm quản lý chuyên môn trờng Cao Đẳng Nông Lâm Bắc giang, thấy vấn có tồn công tác quản lý: - Các biện pháp đa thiếu khoa học, cha đợc thực cách đồng - Các biện pháp cha có trọng tâm, trọng điểm, thu hút đợc nhà quản lý, cán có tâm huyết Nhóm biện pháp: 2.1 Đẩy mạnh phong trào học tập, bồi dỡng, nghiên cứu khoa học Bảng 13: Đẩy mạnh phong trào học tập, bồi dỡng, nghiên cứu khoa học Mức độ ST T Nội dung Quán triệt tầm quan trọng nhiệm vụ Xây dựng kế hoạch cụ thể đôn đốc thực Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiÕt 100% 87.5% 12.5% 73 Phát động phong trào học tập, nghiên cứu khoa học cách thờng xuyên Tạo điều kiện phơng tiƯn, kinh phÝ… Giao nhiƯm vơ thĨ tíi tõng khoa, tổ môn giáo viên Kiểm tra, giám sát tiến độ thực đề tài Tổ chức triển khai kết nghiên cứu vào thự c tế Thờng xuyên cử giáo viên tham gia lớp học tập bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ 73.2% 26.8% 91.1% 8.9% 88.3% 11.7% 87.5% 12.5% 74.1% 25.9% 100% 2.1.1 Cơ sở đề biện pháp: Qua điều tra chóng ta thÊy 75.9% ý kiÕn cho r»ng viƯc thực công tác học tập bồi dỡng giáo viên trờng trung bình 77.7% ý kiến cho phong trào nghiên cứu khoa học trờng trung bình Công tác học tập bồi dỡng nâng cao trình độ nghiên cứu khoa học không nhiệm vụ ngời giáo viên mà thông qua giáo viên đợc bổ sung kiến thức lý luận thực tiễn, nâng cao lực giảng dạy, nghiên cứu thân - Học tập bồi dỡng, nghiên cứu khoa học với giảng dạy nhiệm vụ chuyên môn thờng xuyên giáo viên Đặc biệt giai đoạn với bùng nổ cách mạng thông tin, khoa học kỹ thuật ngời giáo viên phải quan tâm đến nhiệm vụ nhằm cập nhật thông tin, nâng cao trình độ kiến thức nghiệp vụ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu ngày cao việc đào tạo nhân lực - Một vài năm gần nhà trờng có tuyển số lợng lớn giáo viên trẻ, mà hầu hết giáo viên lại không đợc đào tạo từ trờng s phạm kinh nghiệm công tác giảng dạy lực nghiên cứu khoa 74 học thấp nên việc đẩy mạnh phong trào học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa học quan trọng 2.1.2 Mục tiêu biện pháp: - Nhằm làm cho giáo viên cán quản lý ý thức vµ thùc hiƯn tèt nhiƯm vơ häc tËp båi dìng nghiên cứu khoa học, coi nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao trình độ, lực mặt giáo viên Tạo nếp học tập, nghiên cứu nhà trờng, - Nhằm động viên giáo viên cán quản lý quan tâm đến viƯc häc tËp båi dìng, nghiªn cøu khoa häc 2.1.3 Nguyên tắc thực biện pháp: - Mọi giáo viên cán quản lý phải tham gia học tập bồi dỡng nghiên cứu khoa học Nhà trờng quy định tất giáo viên đợc tuyển dụng vào trờng phải hoàn thành chơng trình đào tạo Thạc sĩ thời gian năm Nhà trờng quán triệt tầm quan trọng nhiệm vụ nghiên cứu khoa học giáo viên phải coi nhiệm vụ phải hoàn thành - Nhà trờng tiến hành tổng kết, đánh giá khen thởng kịp thời với cá nhân tập thể có thành tích học tập nghiên cứu khoa học 2.1.4 Điều kiện để thực biện pháp: - Nhà trờng hỗ trợ phần kinh phí việc học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa học Với ngời thực chơng trình học Thạc sĩ nhà trờng hỗ trợ từ 4-6 triệu đồng để mua tài liệu học tập, cán bộ, giáo viên thực chơng trình nghiên cứu sinh nhà trờng hỗ trợ từ 6-8 triệu đồng cho việc mua tài liệu học tập Với đề tài nghiên cứu khoa học theo đề tài cụ thể, tuỳ theo tính chất qui mô thực phòng khoa học thẩm định cấp kinh phí để tiến hành nghiên cứu Bên cạnh nhà trờng mua sắm trang thiết bị, phơng tiện phục vụ cho việc học tập, giảng dạy nghiên cứu khoa học - Nhà trờng đạo khoa chuyên môn tổ môn phân công công việc cho giáo viên cách hợp lý để giáo viên cán quản lý có điều kiện tham gia vào công tác học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa học, khuyến khích ngời tích cực tham gia vào công tác học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa häc 2.1.5 Tỉ chøc thùc hiƯn biƯn ph¸p: 75 - Quán triệt tầm quan trọng nhiệm vụ: 100% ý kiến đồng ý nhà trờng cần quán triệt tầm quan trọng nhiệm vụ học tập bồi dỡng nghiên cứu khoa học Điều hoàn toàn phù hợp việc quán triệt tầm quan trọng nhiệm quan trọng nhằm tác động vào ý thức cán bộ, giáo viên thầy đợc tầm quan trọng việc học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa học, ý nghĩa việc học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa học để từ họ tự giác thực nhiệm vụ - Xây dựng kế hoạch cụ thể ®«n ®èc thùc hiƯn: 87.5% ý kiÕn cho r»ng rÊt cần thiết 12.5% ý kiến cho cần thiết Việc xây dựng kế hoạch học tập, bồi dỡng khoa chuyên môn tổ môn thực sau thông qua phòng tổ chức Hiệu trởng Phòng khoa học chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học cho khoa tổ chuyên môn Hàng năm phòng khoa học yêu cầu giáo viên đăng ký nhiệm vụ nghiên cứu khoa học từ đầu năm Các cá nhân có đề tài đăng ký với phòng khoa học Các hớng nghiên cứu đề tài chủ yếu nhằm phục vụ cho công tác đào tạo, giải vấn đề thực tiễn nh: trồng loại ăn quả, thử nghiệm giống lúa, hoa màubên cạnh công trình nghiên cứu khoa học gúp cho học sinh sinh viên thực hành thực tập môn học Việc xây dựng kế hoạch học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa học trờng đợc thực tốt, nhng bên cạnh việc đôn đốc, theo dõi viƯc thùc hiƯn lµ rÊt quan träng - Giao nhiƯm vụ cụ thể tới khoa, tổ môn giáo viên: 88.3% ý kiến cho cần thiết 11.7% ý kiến cho cần thiết Kết hoàn toàn phù hợp Với công tác học tập bồi dỡng khoa chuyên môn tổ môn yêu cầu giáo viên phải học tập bồi dỡng nâng cao trình độ thân, giáo viên phải thực việc học tập, bồi dỡng nâng cao trình độ thân theo qui định nhà trờng Phòng khoa học yêu cầu khoa tổ chuyên môn đăng ký đề tài nghiên cứu từ đầu năm Nhng thực tế hàng năm số đề tài nghiên cứu ít, số lợng giáo viên thiếu nên thông thờng giáo viên phải đảm nhiệm nhiều môn học việc tham gia công trình nghiên cứu khó khăn Do đó, phòng khoa học có giao nhiệm vụ tới khoa tổ chuyên môn nhng vài khoa có công trình nghiên cứu, công trình nghiên cứu khoa học tập trung 76 vài cá nhân, có tợng công trình nghiên cứu khoa học lặp lại, đề tài khoa học - Tạo điều kiện phơng tiện, kinh phí: 91.1% ý kiến cho cần thiết 8.9% ý kiến cho cần thiết Với giáo viên cán quản lý tham gia học tập, bồi dỡng nâng cao trình độ nhà trờng có hỗ trợ kinh phí trình học tập theo qui định Còn công trình nghiên cứu khoa học tuỳ theo tính chất, qui mô đề tài nghiên cứu nhà trờng cấp kinh phí để cá nhân tổ chức thực nghiên cứu đề tài Tuy nhiên, việc hỗ trợ kinh phí cho việc học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa học hạn hẹp, cha thực khích lệ, động viên đợc cán bộ, giáo viên tích cực việc học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa học - Kiểm tra, giám sát tiến độ thực đề tài: 87.5% ý kiến cho cần thiết 12.5% ý kiến cho cần thiết Điều hoàn toàn phù hợp thấy việc kiểm tra, giám sát tiến độ thực đề tài nghiên cứu quan trọng Theo dõi sát tiến độ thực đề tài, khắc phục tình trạng bỏ dở đề tài hoàn thành thiếu điều kiện cần thiết Tổ chức nghiệm thu đề tài năm học Trên thực tế nhiều đề tài khoa học không hoàn thành hoàn thành nhng không theo kế hoạch khâu kiểm tra, giám sát yếu từ ảnh hởng đến chất lợng công trình nghiên cứu Việc kiểm tra, giám sát đề tài nghiên cứu gặp nhiều khó khăn để kiểm tra, giám sát công trình có hiệu đòi hỏi phải có kinh nghiệm công tác nghiên cứu khoa học phải có cán chuyên trách Nhng cán phòng nghiên cứu khoa học nhà trờng cán chuyên trách làm công việc mà hầu hết cán kiêm nhiệm, vừa giảng dạy vừa tham gia đạo công trình nghiên cứu nên việc tổ chức thực nói chung việc kiểm tra, giám sát công trình nghiên cứu nói riêng cha có hiệu Do vậy, nhà trờng cần có cán chuyên trách đạo, tổ chức kiểm tra, đánh giá công trình nghiên cứu khoa học để công trình nghiên cứu đợc thực theo tiến độ đảm bảo chất lợng - Tổ chức triển khai kết nghiên cứu vào thùc tÕ: 74.1% ý kiÕn cho r»ng rÊt cÇn thiÕt 25.9% ý kiến cho cần thiết Hầu kiến cho cần phải tổ chức triển khai kết nghiên cứu vào thực tiễn Điều 77 hoàn toàn phù hợp công trình nghiên cứu nhằm phục vụ cho công tác đào tạo nh nghiên cứu nhu cầu tuyển sinh, đổi nội dung, tiến phơng pháp, xây dựng chơng trình đào tạo, thử nghiệm giống trồng, vật nuôiCác công trình trồng, vật nuôi chủ yếu đợc nghiên cứu địa bàn tỉnh Bắc giang có nhiều công trình đợc áp dụng vào thực tiễn đem lại hiệu kinh tế Ngoài công trình nghiên cứu khoa học phục vụ cho công tác giảng dạy học tập, nhờ có công trình nghiên cứu khoa học sinh viên có điều kiện để thực hành, thực tập môn học, tiếp cận nhiều với thực tiễn sản xuất, giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm thực tiễn Tuy nhiên, thực tế hầu hết công trình nghiên cứu cấp khoa cấp trờng nên việc ứng dụng vào thực tiễn hạn chế, chủ yếu công trình mang tính chất phục vụ cho việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh, việc ứng dụng vào thực tiễn sản xuất mang lại hiệu kinh tế hạn chế Do vậy, năm tới nhà trờng cần quan tâm tới quy mô đề tài nghiên cứu, tính thực tiễn đề tài nghiên cứu, hớng nghiên cứu đề tài để đề tài có tính ứng dụng thực tiễn cao - Thờng xuyên cử giáo viên tham gia lớp học tập, bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ: 100% ý kiến cho cần thiết điều hoàn toàn phù hợp vài năm gần nhà trờng có tuyển số lợng lớn giáo viên trẻ việc cử giáo viên học tập, bồi dỡng nhiệm vụ tâm nhà trờng Hàng năm nhà trờng thờng xuyên cử giáo viên, cán quản lý tham gia c¸c líp häc tËp, båi dìng vỊ chuyên môn, nghiệp vụ Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn, Tổng cục dạy nghề, Bộ giáo dục đào tạo Tổ chức bồi dỡng ngoại ngữ, tin học cho giáo viên Có kế hoạch cử giáo viên học sau đại học, đảm bảo chế độ hỗ trợ cho ngời học Ngoài nhà trờng tổ chức mua sắm trang thiết bị, tài liệu, phơng tiện cần thiết phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu giáo viên cán quản lý Để đẩy mạnh phong trào học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa học nhiều ý kiến khác cho nhà trờng cần xây dựng qui định trờng công tác học tập, bồi dỡng nghiên cứu khoa học, đa lên thành tiêu chuẩn 78 thi đua, bình xét danh hiệu, yêu cầu cán bộ, giáo viªn tÝch cùc häc tËp, nghiªn cøu khoa häc Qua điều tra thấy hầu kiến ®Ịu ®ång ý víi c¸c néi dung ®· ®Ị xt, từ 73.2% - 100% ý kiến đánh giá mức độ cần thiết, có khoảng từ 8.9%- 26.8% ý kiến đánh giá mức độ cần thiết Do vậy, thời gian tới nhà trờng cần tổ chức thực biện pháp theo nội dung đà đề xuất nhằm đẩy mạnh phong trào học tập, bồi dỡng nhà trờng 2.2 Đổi công tác quản lý học sinh, sinh viên Bảng 14: Đổi công tác quản lý học sinh, sinh viên Mức độ ST T Néi dung Qu¸n triƯt chủ trơng đổi QLHS Giáo viên chủ nhiệm CBQLHS làm đề án đổi Phối hợp với lực lợng việc quản lý HSSV Tăng cờng sở vật chất phục vụ cho sinh hoạt hoạt động vui chơi giải trí HS-SV Xử lý nghiêm HS vi phạm kỷ luật Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 100% 82.15% 17.85% 98.2% 1.8% 91.07% 8.93% 100% 2.2.1 Cơ sở đề biện pháp: - Kết điều tra thấy: + Về chất lợng chung công tác quản lý học sinh: 12.5% ý kiÕn cho r»ng tèt, 87.5% ý kiÕn cho r»ng trung bình + Quản lý tự học học sinh, sinh viên: 41.97% ý kiến cho trung bình, 58.03% ý kiến cho yếu 79 + Thực chế độ cho học sinh, sinh viên: 75.9% ý kiến cho tốt 24.1% đánh giá mức độ trung bình + Quản lý nếp sinh hoạt hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh, sinh viên: có 26.7% ý kiến đánh giá tốt, 66.96% ý kiến đánh giá trung bình 6.25% ý kiến đánh giá yếu Qua kết điều tra cho thấy việc đổi công tác quản lý học sinh, sinh viên cần thiết - Công tác quản lý học sinh, sinh viên, tổ chức hoạt động học cho học sinh cách hợp lý, hoạt động học tập có vai trò quan trọng Trong năm qua nhà trờng đà có nhiều biện pháp để thực tốt công tác quản lý học sinh, sinh viên Tuy nhiên, thực tế tồn làm ảnh hởng đến chất lợng công tác đào tạo Các biện pháp trọng quản lý mặt hành cố gắng đảm bảo trật tự an ninh, cha sâu vào việc quản lý tự học, quản lý nề nếp sinh hoạt học sinh, sinh viên, nh sâu vào việc tổ chøc häc tËp cho häc sinh ë líp vµ tù học nhà Do vậy, nhà trờng cần có nghiên cứu để thực biện pháp có hiệu nhằm nâng cao chất lợng công tác quản lý học sinh, sinh viên 2.2.2 Mục tiêu biện pháp: - Tạo nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh, sinh viên toàn trờng, yêu cầu học sinh, sinh viên phải thực nghiêm túc nội quy, quy chế nhà trờng, đảm bảo cho học sinh, sinh viên đợc tham gia hoạt động đoàn thể, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao cách có tổ chức, lành mạnh - Công tác quản lý học sinh cần tổ chức hoạt động học tập dới nhiều hình thức, thu hút tất học sinh tham gia Động viên khuyến khích học tập tốt, đẩy lùi biểu tiêu cực tệ nạn xà hội học sinh 2.2.3 Nguyên tắc thực biện pháp: - Phòng quản lý học sinh - sinh viên chịu trách nhiệm quản ký học sinh, sinh viên Phòng phải phối hợp với khoa, tổ chuyên môn, phòng ban chức năng, giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn để quản lý tốt học sinh, sinh viên - Việc quản lý học sinh, sinh viên phải thực theo nội quy, quy định mà nhà trờng đà ban hành Có sách u tiên với ngời dân tộc đối tợng sách 80 2.2.4 Điều kiện thực biện pháp: - Nhà trờng ban hành quy định hợp lý nhằm thiết lập kỷ cơng, đảm bảo an ninh trật tự nhà trờng - Phòng quản lý học sinh sinh viên quản lý hồ sơ học sinh, sinh viên Phòng phân công công việc cụ thể tới phận nh ban quản lý ký túc xá quản lý nếp sinh hoạt tự học học sinh, sinh viên - Phòng quản lý học sinh, sinh viên cần phối hợp với khoa, tổ chuyên môn, phòng ban chức năng, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn để quản lý tốt hoạt động học tập học sinh Nhà trờng có trang bị phơng tiện, sở vật chất để tổ chức hoạt động học tập, văn hoá văn nghệ, thể dục thĨ thao cho häc sinh, sinh viªn 2.2.5 Tỉ chøc thực biện pháp: - Quán triệt chủ trơng đổi quản lý học sinh: 100% ý kiến đánh giá cần thiết Điều hoàn toàn phù hợp Ban giám hiệu phải quán triệt chủ trơng đổi công tác quản lý học sinh, sinh viên trờng, nhằm làm cho cán bộ, giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng nhiệm vụ cụ thể mà khoa chuyên môn, phòng ban chức cá nhân phải làm để tham gia công tác Nhà trờng đà quy định nhiệm vụ phòng ban chức năng, khoa, giáo viên chủ nhiệm, phòng quản lý học sinh, sinh viên việc quản lý học sinh Tuy nhiên, qua điều tra thấy công tác quản lý học sinh nhiều tồn chất lợng chung công tác quản lý học sinh thấp, việc quán triệt tầm quan trọng nhiệm vụ quan trọng làm cho phận cá nhân cần phải ý thức đợc, thấy đợc tầm quan trọng công tác quản lý học sinh thực tốt nhiệm vụ mà nhà trờng giao cho - Giáo viên chủ nhiệm cán quản lý học sinh làm đề án đổi công tác quản lý học sinh: 82.15% ý kiến đánh giá cần thiết 17.85% ý kiến đánh giá cần thiết Để quản lý tốt học sinh việc thực tốt nhiệm vụ mà nhà trờng giao cho phận, cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm cần làm đề án đổi công tác quản lý học sinh Các đề án đổi công tác quản lý học sinh giáo viên chủ nhiệm, cán quản lý, phận có liên quan phải vào những đặc điểm cụ thể công tác quản lý mà đề xuất biện pháp quản lý phù hợp Mỗi giáo viên chủ nhiệm xây dựng đề án cho lớp mình, 81 nêu biện pháp cụ thể làm để vứa quản lý tốt học sinh, vừa híng m¹nh tíi viƯc tỉ chøc häc tËp cho häc sinh Ban quản lý ký túc xá làm đề án để quản lý tốt tự học nếp sinh hoạt sinh viên ký túc xá - Phối hợp với lực lợng việc quản lý häc sinh - sinh viªn: cã 98.2 ý kiÕn đánh giá cần thiết 1.8% ý kiến đánh giá cần thiết Việc phối hợp với lực lợng nh phòng đào tạo, khoa chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm việc quản lý học sinh quan trọng nhằm nâng cao chất lợng công tác quản lý học sinh Hiện phòng quản lý học sinh đà có phối hợp với phòng ban chức cá nhân có liên quan việc quản lý học sinh, nhiên phối hợp cha đợc đồng cha đem lại hiệu cao công tác quản lý học sinh Hầu kiến cho cần phải có phối hợp với lực lợng việc quản lý học sinh Do vậy, nhà trờng cần phải có qui định cụ thể nhiệm vụ phận việc quản lý học sinh yêu cầu phận cần phải có phối hợp chặt chẽ việc quản lý học sinh - Tăng cờng sở vật chất phục vụ cho sinh hoạt hoạt động vui chơi giải trí học sinh, sinh viên: 91,07% ý kiến đánh giá cần thiết 8.93% ý kiến cho cần thiết Điều hoàn toàn phù hợp, Ban giám hiệu cần quan tâm tạo điều kiện vật chất phục vụ hoạt động thể thao, văn hoá văn nghệ, điều kiện sinh hoạt ký túc xá nh điện, nớcnhằm tạo sống vui chơi lành mạnh, tạo điều kiện rèn luyện sức khoẻ, vui chơi giải trí, hỗ trợ tích cực cho việc học tập, tăng cờng đoàn kết học sinh Hiện sở vật chất nhà trờng khang trang, nhà trờng đầu t xây dựng sữa chữa lại khu ký túc xá, giảng đờng, th viện Ngoài trờng có sân bóng đá, cầu lông, bóng rổ để sinh viên tham gia hoạt động thể thao rèn luyện sức khoẻ Tuy nhiên, kinh phí hạn hẹp nên nhà trờng cha thể tăng cờng sở vật chất phục vụ cho học tập, sinh hoạt hoạt động vui chơi giải trí cách đồng bộ, chất lợng phơc vơ cha tèt Do vËy, thêi gian tíi nhà trờng cần tăng cờng đầu t sở vật chất phục vụ cho sinh hoạt hoạt động vui chơi giải trí học sinh, sinh viên Việc tăng cờng sở vật chất phục vụ cho sinh hoạt hoạt động vui chơi giải trí học sinh nhằm tạo sống vui tơi lành mạnh trờng, 82