Hoạt động với đối tượng và tương tác là các phương thức phát triển của cá nhân. Nhà triết học người Đức L.A Feuerbach đã chỉ ra rằng: “Bản chất người chỉ tồn tại trong các mối quan hệ, trong sự thống nhất của con người với con người, sự thống nhất chỉ dựa trên hiện thực của sự khác nhau giữa Tôi và Bạn. Con người cho mình là con người trong nghĩa bình thường: con người trong giao tiếp với con người, sự thống nhất của Tôi và Bạn là Thượng đế”48. Điều đó khẳng định rằng, con người không thể sống, lao động, học tập… mà thiếu sự tương tác. Sự phát triển tâm lý cá nhân là kết quả của quá trình tương tác giữa cá nhân với thế giới xung quanh, đặc biệt là với người khác trong xã hội. Sự phát triển đó nhanh hay chậm, tốt hay xấu … là kết quả quá trình tương tác. Tương tác trong dạy học là vấn đề được nhiều nhà khoa học trong lĩnh vực tâm lý học và giáo dục học quan tâm nghiên cứu. Lý luận và thực tiễn dạy học đã cho thấy: Quá trình dạy học hiện đại về bản chất là sự tương tác giữa thầy và trò, giữa trò với môi trường học tập, trong đó, tương tác giữa thầy và trò là chủ
VIỆNHÀNLÂM KHOAHỌCXÃHỘIVIỆTNAM HỌC VIỆN KHOAHỌCXÃ HỘI CAOTHỊNGA TƢƠNGTÁCTÂMLÝTRÊNLỚPHỌCGIỮA GIẢNGVIÊNVÀSINHVIÊNỞTRƢỜNGĐẠIHỌC Chuyênngành: Tâmlýhọc Mãsố:62.31.04.01 LUẬNÁNTIẾNSĨTÂMLÝ HỌC Ngƣờihƣớngdẫnkhoahọc: PGS.TS PHANTRỌNGNGỌ HÀNỘI -2016 LỜICAMĐOAN Tơixincamđoanđâylàcơngtrìnhnghiêncứucủariêngtơi.Cácthơngtin,sốliệu,kếtqu ảnêutrongluậnánlàtrungthực Tácgiảluậnán CaoThịNga MỤCLỤC Trang phụ bìaLời cam đoanMụclục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắtDanhmụccácbảng Danh mụccácbiểu đồ, sơđồ MỞĐẦU Chƣơng1.TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨUVỀTƢƠNGTÁCTÂML Ý TRÊNLỚPH Ọ C GIỮAGIẢNG VIÊNV À SINH VIÊNỞTRƢỜNGĐẠIHỌC 1.1 Cácnghiêncứutrênthếgiớivềtươngt c t â m l ý g i ữ a n g i d y v i ngườihọc .7 1.1.1 Nghiêncứutươngtáctrongmộtsốlíthuyếttâmlí học 1.1.2 Cáchướngnghiêncứutươngtáctrongdạyhọc 11 1.2 CácnghiêncứutạiViệtNamvềtươngtác,tươngtáctâmlý 15 1.2.1 Cácnghiêncứuvềtươngtáctrongtâm lý,xãhộihọc 15 1.2.2 Cácnghiêncứutươngtáctronggiáodục 17 TiểukếtChƣơng1 19 Chƣơng2.CƠSỞLÝLUẬNVỀTƢƠNGT Á C T Â M L Ý T R Ê N L Ớ P HỌCGIỮ AGIẢNGVIÊNVÀSINHVIÊNỞTRƢỜNGĐẠIHỌC 20 2.1 Tươngtác tâmlý 20 2.1.1 Tương tác 20 2.1.2 Tương táctâmlí 23 2.2 Tươngtáctâmlýtrênlớphọcgiữagiảngviênvàsinhviênởtrườngđạihọc .38 2.2.1 Hoạtđộngdạy-họctrongnhàtrường đạihọc 38 2.2.2 Tương táctâmlý trênlớphọcgiữagiảngviênvàsinhviên 43 2.3 Một sốyếutốảnhhưởng đếntương táct â m l ý t r ê n l p h ọ c g i ữ a g i ả n g viênvàsinhviênởtrườngđạihọc 53 2.3.1 Cácyếutốthuộcvềtâmlýcánhân .53 2.3.2 Yếutốbênngoài chủthể 56 TiểukếtChƣơng2 .60 Chƣơng3.TỔCHỨCVÀPHƢƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 61 3.1 Tổchứcnghiêncứu .61 3.1.1 Địabànnghiêncứu 61 3.1.2 Kháchthểnghiêncứu .62 3.1.3 Cácgiaiđoạnnghiêncứu 63 3.2 Phương phápnghiêncứu 63 3.2.1 Phươngphápnghiêncứulýluận 63 3.2.2 Cácphươngphápnghiêncứuthựctiễn .64 3.2.3 Phươngphápthựcnghiệm 74 TiểukếtChƣơng3 .77 Chƣơng4.THỰCTRẠNGTƢƠNGTÁCTÂMLÝTRÊNLỚPGIỮAGIẢNGVIÊNVÀ SINHVIÊNỞCÁCTRƢỜNGĐẠIHỌC 79 4.1 Thựctrạngmứcđộtươngtáctâmlýtrênlớphọcgiữagiảngviênvàsinhviênquacácb iểuhiện củatươngtác 79 4.1.1 Đánhgiáchungvềmứcđộtươngtáctâmlýtrênlớphọcgiữagiảngviênvàsinh viênbiểuhiệnquacácbiểuhiện củatươngtác 79 4.1.2 Thựctrạngmứcđộ tương táctâm lý trênlớp giữagiảng viên vàsinhviên,xéttheobiếnsốnămhọccủasinhviên .83 4.2 Thựctrạngtươngtáctâmlýtrênlớpgiữagiảngviênvàsinhviênđược thểhiệnquacácbiểu hiệntâmlýthamgia tươngtác 85 4.2.1 Thựctrạ ngtươngtác tâm lýt r ê n lớ pgiữa giả ng viênv sinhv iê n biể uhiệnquamứcđộnhucầutươngtác 85 4.2.2 Thựctrạ ngtươngtác tâm lýt r ê n lớ pgiữa giả ng viênv sinhv iê n biể uhiệnquamứcđộtươnghợptâmlýtrong tươngtác 92 4.2.3 Thựctrạngtương táctâmlý trênlớp họccủagiảngviênvàsinhviênbiểuh iệ n q u a m ứ c đ ộ p h ố i h ợ p g iữ a g i ả n g v i ê n v s in h v i ê n t r o n g t n g tác 100 4.2.4 Thựctrạngmứcđộ tươngtáctâmlýtrên lớpgiữagiảngviên vàsinhviênbiểuhiệnquasựảnhhưởnglẫn nhaugiữaGVvàSVtrongtươngtác 107 4.2.5 Thựctrạngmứcđộ tươngtáctâmlýtrên lớpgiữagiảngviên vàsinhviênquatầnsốtương táccủagiảngviênvàsinhviên 113 4.2.6 Mốitươngquangiữacácbiểuhiệnthànhphầntâmlýtrongtương tácgiữagiảngviênvàsinhviên 118 4.3 Một sốyếu tố ảnhhưởng mứcđộ tương táctâmlý trênlớp họccủagiảngviênvàsinhviên .121 4.3.1 Cácyếutốảnhhưởngthuộcvề tâmlý giảngviênvàsinhviên .121 4.3.2 Cácyếutốliênquanthuộcbênngoàichủthể .124 4.3.3 Đánhgiátầmquantrọngcủatừngyếutốảnhhưởngđếntươngtáctâml ýtrên lớpgiữagiảngviênvàsinhviênởtrườngĐạihọc .126 4.4 Phântíchtrường hợpđiểnhình .129 4.4.1 Chândunggiảng viêncómứctươngtáctâmlýtương đốithấp 129 4.4.2 Chândung sinh viêncómứctươngtáctâmlýthấp 131 4.5 Đềxuấtbiệnphápvàkếtquảthựcnghiệmcácbiệnpháptácđộng .133 4.5.1 Đềxuấtbiệnphápnângcaomứcđộtươngtáctâmlýtrênlớphọc củagiảngviênvàsinhviên 133 4.5.2 Kếtquảthựcnghiệmcácbiệnpháptácđộng 134 4.5.2.1 Kếtquảthayđổimứcđộtươngh ợ p q u a n â n g c a o h i ể u b i ế t v ề n hau 134 4.5.2.3.Kếtquảthayđổimứcđộtươngtáctâmlýcủagiảngviênvàsinhviên.140 TiểukếtChƣơng4 141 KẾTLUẬNVÀ KIẾNNGHỊ 142 TÀILIỆUTHAMKHẢO .146 PHỤLỤC DANHMỤC CHỮVIẾTTẮT STT CHỮVIẾT TẮT NỘIDUNG ĐH Đạihọc ĐHCN ĐạihọcCôngnghiệp ĐHNH ĐạihọcNgânhàng ĐHSG ĐạihọcSài Gòn ĐLC Độlệchchuẩn ĐTB Điểmtrung bình GV Giảngviên KH&CN KhoahọcvàCơngnghệ KN Kĩnăng 10 NSLĐ Năngsuấtlaođộng 11 SL Sốlượng 12 SPTT Sưphạmtươngtác 13 SV Sinhviên 14 T.Bậc Thứbậc 15 TB Trungbình 16 TP.HCM ThànhphốHồChí Minh 17 VN ViệtNam 18 KNKX Kĩnăngkĩ xảo DANHMỤCCÁCBẢNG Bảng3.1 Đặcđiểmkháchthểnghiêncứugiảng viên .62 Bảng3.2 Đặcđiểmkháchthể nghiêncứusinh viên 62 Bảng3.3 Độtincậycủaphép đo trênmẫugiảngviên 67 Bảng3.4 Độtincậycủaphép đo mẫusinhviên 67 Bảng4.1 Mức độ tương táctâml ý t r ê n l p h ọ c g i ữ a g i ả n g v i ê n v s i n h v i ê n quacácbiểuhiệntươngtác 79 Bảng4.2 Mứcđộtươngtáctâmlýtrênlớphọcgiữagiảngviênvàsinhviêntheonă mhọccủasinhviên 83 Bảng4.3 Mứcđộ tươ ngtá c tâ m lýtrê n l p h ọc củag i ả n g viê nv sinh viê nqua nhucầutươngtác 85 Bảng4.4 Mứcđộbiểuhiệntươngtáctâmlýtrênlớpgiữagiảngviênv sinhviênquanh ucầu,theonămhọccủasinhviên 91 Bảng4.5 Mứcđộbiểuhiệntươngtáctâmlýtrênlớphọccủagiảngviênv sinhvi ênquatươnghợptâmlý 93 Bảng4.6 Mứcđộbiểuhiệntươngtáctâmlýtrênlớpgiữagiảngviênvàsinhviênquas ựtươnghợpt â m l ý t r o n g t n g t c , t h e o n ă m h ọ c c ủ a sinhviên .98 Bảng4.7 Mứcđộbiểuhiệntươngtáctâmlýtrênlớphọcgiữagiảngviênv sinh viênquasựphốihợp lẫnnhauquacáckĩnăngt n g t c , x é t chung .101 Bảng4.8 Biểuhiệnsựphốihợplẫnnhauquacáckỹnăngtươngtáctrênlớp củagiảngviênvàsinh viên,theonămhọc củasinhviên 104 Bảng4.9 Biểuhiệntươngtáctâmlýtrênlớphọccủagiảngviênvàsinhviênquaảnh hưởnglẫnnhau 107 Bảng4.10.Mứcđộtươngtáctâmlýtrênlớpcủagiảngviênvàsinhviênbiểuhiệnqu asựảnhhưởng lẫn nhau,theonămhọccủasinhviên 111 Bảng4.11.Biểuhiệntầnsốtươngtáctrênlớphọccủagiảngviênvàsinhviên 113 Bảng4.12.B i ể u hiệntầnsốtươngtáctrênlớphọccủagiảngviênvàsinhviên,theonămh ọccủasinhviên 116 Bảng4.13.Tầmquantrọngcủatừngbiểuhiệnthànhphầnthamgiatươngtác 120 Bảng4.14.C c yếutốthuộcvềtâmlýgiảng viênvàsinh viên 121 Bảng4.15 Mứcđộhiểubiếtcủagiảngviên vàsinhviênvềtương táctâmlý 123 Bảng4.16.C c yếutốbênngoàitácđộng đến tương táctrên lớp giảng viên vớisinhviên .125 Bảng4.17.T n g quang iữ a cácy ế u tố thuộcvề tâmlý gi ả n g viên, sinhviê nđ ếntươngtác tâmlýtrênlớpgiữagiảngviênvàsinhviên 127 Bảng 4.18.Tươngquangiữacácy ế u t ố b ê n n g o i ả n h h n g đ ế n t n g t c tâmlýtrênlớpgiữagiảngviênvàsinhviên 128 Bảng4.19.K ế t quảthayđổi mứcđộtươnghợp quahiểubiếtvềnhau 135 Bảng4.20.K ế t quảthayđổi mứcđộphốihợpquakĩ năngtươngtáctâmlý 137 Bảng4.21.Kếtquảthayđổimứcđộtươngtáctâmlýcủagiảngviênvàsinhviên 140 DANHMỤCBIỂUĐỒ,SƠĐỒ Biểuđồ4.2.Mốitươngquangiữacácthànhphầntâm lítrongtươngtácgiữa giảng viênvớisinhviên 118 Biểu đồ 4.3.Tầm quantrọngcủatừngbiểuhiệntầns ố , n h u c ầ u , ả n h h n g , tươngh ợp,phốihợptrongtươngtáct â m l ý t r ê n l p g i ữ a g i ả n g viênvàsin hviên .120 Biểuđồ4.4.T n g quangiữacácyếutốthuộcvềtâmlýgiảngviên,sinhviênđếntư ơngtác tâmlýtrênlớpgiữagiảngviênvàsinhviên 127 Biểuđồ4.5.Tươngquangiữacácyếutốbênngoàiđếntươngtáctâmlýtrên lớpgiữagiảngviênvàsinhviên 129 Sơđồ1.1 Mốiquanhệgiữacácthànhphầntrongtươngtáctâmlý .37