V1 giáo án ngữ văn 12 cv 5512 kì 2

Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì Tuần 19 Ngày soạn: …./…./… Ngày dạy: …./…./… Tiết 55 - 57 SOẠN BÀI: VỢ CHỒNG A PHỦ I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS nhâ ̣n biế t, nhớ đƣơ ̣c tên tác giả và lí giải hoàn cảnh đời của tác phẩm - Hiểu đƣợc nỗi thống khổ của ngƣời dân miền núi Tây Bắc dƣới ánh sáng thống trị của phong kiến và thực dân Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng mãnh liệt và quá trình vùng lên tự giải phóng của đồng bào vùng cao - Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, chân thực; miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tinh tế; lối kể chuyện hấp dẫn ngôn ngữ mang phong vị và màu sắc dân tộc, giàu tính tạo hình và đầy chất thơ Năng lực: Năng lực chung: - Năng lƣ̣c giải quyế t vấ n đề , lƣ̣c tƣ̣ quản bản thân, lƣ̣c giao tiế p, lƣ̣c hơ ̣p tác Năng lực chuyên biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn xuôi đại Việt Nam ( 19451954) - Năng lực đọc–hiểu các tác phẩm văn xuôi đại Việt Nam (1945-1954) - Năng lực trình bày suy nghĩ,cảm nhậncủa cá nhân văn xuôi đại Việt Nam (1945-1954) - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị của tác phẩm văn xuôi đại Việt Nam (19451954) Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nhân vật truyện truyện cùng chủ đề; - Năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp nhƣ yêu nƣớc, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiế u bài tâ ̣p, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh, phim Vợ chồng A Phủ, ; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 12 (tập 2), soạn theo hệ thống câu hỏi hƣớng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập của HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV chiếu đoạn phim vợ chồng A Phủ, HS xem trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: + Trình chiếu đoạn phim phim Vợ chồng A Phủ, nghe hát Chỉ có người (CNTT) + Chuẩ n bị bảng lắp ghép - Học sinh: Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì + Nhìn hình đoán tác giả Tơ Hồi + Lắp ghép tác phẩ m với tác giả - HS thực nhiệm vụ, báo cáo kế t thực nhiệm vụ: => Từ đó,giáo viên giới thiệu Vào bài: Trong thơ Tiếng hát tàu, nhà thơ Chế Lan Viên có viết “Tậy Bắc ơi, người mẹ hồn thơ” Vâng Tây Bắc nguồ n cảm hứng vô tâ ̣n để các nhà thơ, nhà văn tìm đến sáng tác Mô ̣t nhà văn sau cách mạng có duyên nơ ̣ sâu nă ̣ng với mảnh đất Tơ Hồi Với Truyện Tây bắc, ông đƣa ta nơi “máu rỏ tâm hồ n ta thấm đất”, nơi mà nhâ ̣n vật Mị A Phủ số ng ngày tăm tố i dƣới ách thống trị của bọn chúa đất miền núi Và ho ̣ vùng lên đấu tranh, theo cách mạng… B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu chung a) Mục tiêu: Tìm hiểu chung tác giả tác phẩm b) Nội dung: GV yêu cầu HS vận dụng sgk, kiến thức để thực hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ I Tìm hiểu chung GV yêu cầu HS tìm hiểu tác giả Tác giả: tác phẩm thông qua câu hỏi gợi ý: Tác giả - Hãy trình bày nét nhà - Ông là nhà văn lớn, có số lƣợng tác văn Tơ Hoài? Hãy kể tên tác phẩm đạt kỉ lục văn học Việt phẩm tiêu biểu của Tô Hoài ? Nam đại đƣờng tự học - Hãy nêu vài nét chung tác phẩm? - Viết theo xu hƣớng thực thiên + Hoàn cảnh sáng tác? diễn tả thật của đời thƣờng Ông hấp Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì + Đề tài? dẫn ngƣời đọc lối trần thuật của + Nội dung bản? ngƣời từng trải, hóm hỉnh, đơi lúc tinh + Bố cục? quái sinh động nhờ vốn từ Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực vựng… nhiệm vụ - Có vốn hiểu biết sâu sắc, đặc biệt là + HS đọc nhanh Tiểu dẫn, SGK nét lạ phong tục, tập quán + HS lần lƣợt trả lời từng câu nhiều vùng khác của đất nƣớc Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động và giới thảo luận - Mô ̣t số tác phẩ m tiêu biể u : Dế Mèn + HS trình bày sản phẩm thảo luận phiêu lƣu ký (1941), O chuột + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả (1942),Truyện Tây Bắc (1953)… 2.Tác phẩm lời của bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực - Hoàn cảnh sáng tác: 1952 nhiệm vụ chuyến thực tế Tây Bắc + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến - Đề tài: viết ngƣời nông dân miền thức => Ghi lên bảng núi - Nội dung:Cuộc sống của ngƣời dân miền núi dƣới ách thống trị của chế độ phong kiến và thức tỉnh của họ đấu tranh để tự giải phóng và góp phần giải phóng quê hƣơng - Kết cấu: có phần + Phần 1: Kể Mị và cảnh sống của Mị + Phần 2: Kể A Phủ ( đánh A Sử, xử kiện ) Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì + Phần 3: Mị cứu A Phủ, chạy trốn đến Phiềng Sa Hoạt động 2: Tìm hiểu nhân vật Mị a) Mục tiêu: HS hiểu nắm đƣợc sống thống khổ của nhân vật Mị b) Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Nắm rõ nhân vật Mị d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ II Đọc – hiểu văn học tập Nhân vật Mị GV chia lớp thành nhóm lớn thực a Mị cịn gia đình - Mị là gái xinh đẹp, u đời, chăm nhiệm vụ: + Nhóm 1: Tìm hiểu Mị chỉ, tự trọng, hiếu thảo, có tài thổi sáo gia đình hay, có tình yêu đẹp ® đáng đƣợc ? Trƣớc bị bắt làm dâu nhà Pá hƣởng hạnh phúc Tra, Mị là gái nhƣ ? - Có khát vọng sống mãnh liệt: khao ? Nhận xét đời của Mị trƣớc khát hạnh phúc lựa chọn, từ làm dâu nhà thống lí Pá Tra? chối làm dâu nhà giàu ? Nguyên nhân nào Mỵ bị đẩy vào ⇒ Lẽ Mị phải đƣợc hạnh phúc hoàn cảnh dâu gạt nợ? Nhƣng không ngờ là ngun + Nhóm 2: Tìm hiểu Mị làm dâu nhân dẫn cô đến bi kịch đau nhà thống lí Pá Tra khổ:phải trả nợ truyền kiếp cho ? Cuộc sống của Mị nhà thống lí Pá gia đình, trở thành dâu gạt nợ Từ Tra nhƣ nào? hoa của núi rừng bị nhấn ? Không gian sống? Nhận thức thời chìm kiếp sống tơi địi gian? Các mối quan hệ của Mị? b Tìm hiểu Mị làm dâu nhà Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì ? Nỗi khổ tinh thần của Mị nhƣ thống lí Pá Tra nào? * Về thể xác: ? Thái độ của Mị sống nhƣ - Làm việc ngày lẫn đêm, khổ nào? trâu ngựa (so sánh) + Nhóm 3: Tìm hiểu sức sống - Làm việc theo quán tính, thói quen Mị bào mịn ý thức của Mị, biến Mị trở ? Điều làm Mị trỗi dậy sức sống thành cái xác không hồn mãnh liệt ấy? - Mị bị đánh đập hành hạ ? Quá trình thức tỉnh của Mị nhƣ * Tinh thần: Mị là nạn nhân của chế nào? độ cƣờng quyền, nam quyền và thân + Nhóm 4: Tìm hiểu Mị cởi trói cho quyền A Phủ A Phủ trốn khỏi Hồng * Về sống: Ngài - Không gian: Căn buồng Mị là ẩn ? Nguyên nhân khiến A Phủ bị trói? dụ độc đáo, gây ám ảnh ngột ngạt, ? Diễn biến tâm lí của Mị cởi trói bối - giam hãm tâm hồn và đời của Mị cho A Phủ ? Bƣớc 2: HS thảo luận, thực - Thời gian: mùa nào về, không phân biệt đƣợc thời gian nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận, thảo luận nhóm suy sáng và chiều nghĩ câu trả lời ⇒ Khơng có ý niệm không gian và + GV quan sát, hƣớng dẫn, hỗ trợ thời gian, nghĩa là Mị ý niệm tồn của HS cần Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động - Mối quan hệ: không ngƣời tri âm tri thảo luận kỉ, vào lặng lẽ đếm + Các nhóm lần lƣợt trình bày dài và buồn, làm bạn với lửa + GV gọi HS khác đánh giá, nhận xét *Thái độ của Mị: Ban đầu phản kháng Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì liệt, sau bố chết, nợ bổ sung cần Bƣớc 4: Đánh giá kết thực và lòng hiếu thảo, nàng khơng cịn nghĩ đến cái chết =>sự áp quá lâu nhiệm vụ học tập + GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến của cƣờng quyền và thần quyền làm thức=> Ghi kiến thức then chốt lên tê liệt tinh thần phản kháng, bị tâm lí nơ lệ đầu độc bảng c Sức sống mãnh liệt Mị -Tiếngsáo: + Kéo Mị khỏi thời khắc bi kịch của lịng + Thổi bùng lên đốm lửa sống tƣởng nhƣ lụi tàn, héo úa nơi tâm hồn Mị + “Mị với A Sử khơng có lòng với - mà phải Hành vớinhau” động: + Thắp đèn: Thắp lên ánh sáng rọi vào đời tăm tối triền miên của Mị + Chuẩn bị chơi hội: Phản kháng liệt Khát vọng bị vùi dập: A Sử trói đứng Mị vào cột nhà Mị nhƣ qn bị trói: Mị “vùng bƣớc đi” theo tiếng sáo.Nghe tiếng chân ngựa, Mị cay đắng nhận thân phận mình.→Thân phận ngƣời mà khơng thân phận ngựa Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì => Ngƣời phụ nữ bão tố khổ đau nguyên vẹn niềm ham sống, khao khát tình yêu mà lâu tƣởng nhƣ héo úa lụi tàn đoạ đầy đau khổ d Mị cởi trói cho A Phủ A Phủ trốn khỏi Hồng Ngài - Nguyên nhân của việc là A Phủ để bị, bị trói đứng - Tâm trạng của Mị trƣớc cảnh A Phủ bị trói: + Lúc đầu: Mị thản nhiên, lạnh lùng, vơ cảm tê dại chai lì, quá đau khổ và quen với cảnh tàn bạo của nhà thống lí + Về sau: giọt nước mắt cực, bất lực, tuyệt vọng đánh thức nỗi đau lắng chìm Mị ⇒ Mị xúc động, đồng cảm + tình thương ⇒ hành động liệt, liều lĩnh: cởi trói cho A Phủ chạy - lúc niềm khao khát sống bùng cháy Mị C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu:Củng cố kiến thức, thực hành áp dụng kiến thức vừa học b) Nội dung:Hs hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Kết của học sinh d) Tổ chức thực hiện: Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì - GV giao nhiệm vụ HS đọc trả lời câu hỏi: Qua tác phẩm Vợ chồng A Phủ em nhận thấy Mị là ngƣời nhƣ nào? Vì sao? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành suy nghĩ, thảo luận trả lời - GV nhận xét, đánh giá kết làm, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu:Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm đƣợc nội dung của bài, có vận dụng mở rộng kiến thức b) Nội dung:HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau c) Sản phẩm: Kết của HS d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Sƣu tầm tài liệu, hình ảnh về Tơ Hồi tác phẩm "Vợ chồng A Phủ" - HS tiếp nhận nhiệm vụ ,về nhà tiến hành hoàn thành nhiệm vụ giao - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức học hôm *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Ngày soạn: …./…./… Ngày dạy: …./…./… SOẠN BÀI: VỢ CHỒNG A PHỦ (tiếp) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nỗi thống khổ của ngƣời dân miền núi Tây Bắc dƣới ánh sáng thống trị của phong kiến và thực dân Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng mãnh liệt và quá trình vùng lên tự giải phóng của đồng bào vùng cao Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì - Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, chân thực; miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tinh tế; lối kể chuyện hấp dẫn ngôn ngữ mang phong vị và màu sắc dân tộc, giàu tính tạo hình và đầy chất thơ Năng lực: Năng lực chung: - Năng lƣ̣c giải quyế t vấ n đề , lƣ̣c tƣ̣ quản bản thân, lƣ̣c giao tiế p, lƣ̣c hơ ̣p tác Năng lực chuyên biệt: - NănglựcthuthậpthơngtinliênquanđếnvănxihiệnđạiViệtNam( 1945-1954) - Nănglựcđọc–hiểu cáctácphẩmvănxihiệnđạiViệtNam(1945-1954) - Nănglựctrìnhbàysuynghĩ,cảmnhậncủacánhânvềvănxihiệnđạiViệt Nam(1945-1954) - Nănglựchợptáckhitraođổi,thảoluậnvềthànhtựu,hạnchế,nhữngđặc điểm cơbản,giátrịcủanhữngtácphẩmvănxuôihiệnđạiViệtNam(1945-1954) - Nănglựcphântích,sosánhđặcđiểmnhânvậttrongtruyệnvàtruyệncùng chủđề; - Nănglựctạolậpvănbảnnghịluậnvănhọc Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp nhƣ yêu nƣớc, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: SGK, SGV Ngữ văn 12 (tập 2); Tài liệu chuẩn kiến thức – kĩ Ngữ văn 12; Bài soạn; Bài giảng Powerpoit; phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 12 (tập 2), soạn theo hệ thống câu hỏi hƣớng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập của HS khắc sâu kiến thức nội dung học 10 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì b Là văn ( ngôn ngữ ) viết c Là văn ( ngơn ngữ ) nói đuợc ghi lại chữ viết d.Là văn ( ngôn ngữ ) nói đuợc trình bày hình thức nói Câu hỏi 2: Nhận xét nào sau nói đặc điểm diễn đạt của đoạn văn : a Từ ngữ tự nhiên b Từ ngữ chọn lọc c Từ ngữ có tính khẩu ngữ d Dùng hình thức tỉnh lƣợc Câu hỏi 3:Dịng sau khơng phải đặc điểm ngơn ngữ nói? a Ngơn ngữ nói là ngơn ngữ âm b Ngơn ngữ nói đa dạng ngữ điệu c Ngơn ngữ nói sử dụng nhiều lớp từ, kiểu câu đa dạng d Ngơn ngữ nói là ngơn ngữ tinh luyện và trau chuốt Câu hỏi 4:Ngôn ngữ viết đƣợc hỗ trợ yếu tố nào? a Dấu câu b Nét mặt c Cử d Điệu bộ.- HS tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành suy nghĩ, thảo luận trả lời - GV nhận xét, đánh giá kết làm, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu:Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm đƣợc nội dung của bài, có vận dụng mở rộng kiến thức b) Nội dung:HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau Hƣớng dẫn làm 392 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì Đoạn văn thuộc phong cách ngơn ngữ khoa học Có hai dấu hiệu để nhận biết điều ấy: thứ nhất, nội dung của đoạn văn bàn vấn đề của văn học sử Việt Nam; thứ hai, đoạn văn, ngƣời viết sử dụng nhiều thuật ngữ khoa học Các thuật ngữ khoa học xuất đoạn văn: thể loại văn học, thơ, sử thi, truyện thơ dân gian, ca dao, dân ca, thơ cổ điển, văn xi, bút kí, tuỳ bút, truyện ngắn, tiểu thuyết c) Sản phẩm: Kết của HS - Xác định tác phẩm học thuộc văn học Việt nam từ sau 1975 bao gồm thể loại nhƣ Thơ, văn xi, kịch; - Từ đó, vào cách thực văn tổng kết để viết theo yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS trả lời: Về mặt thể loại văn học, nước ta, thơ có truyền thống lâu đời Sử thi dân tộc Tây Nguyên, dân tộc Mường , truyện thơ dân gian dân tộc Thái, Tày, Nùng,:., lưu truyền nhiều thiên bất hủ Ca dao, dân ca, thơ cổ điển người Việt thời phong kiến để lại nhiều viên ngọc quý Thơ đại, trước sau Cách mạng tháng Tám 1945, góp vào kho tàng văn học dân tộc kiệt tác Văn xuôi tiếng Việt đời muộn, gần với kỉ XX, tốc độ phát triển trưởng thành nhanh chóng Với thể bút kí, tuỳ bút, truyện ngắn, tiểu thuyết, văn xi Việt Nam sánh với nhiều văn xuôi đại giới Hãy cho biết, đoạn văn thuộc phong cách ngơn ngữ gì? Căn vào đâu để nhận biết điều ấy? Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng thuật ngữ khoa học nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ ,về nhà tiến hành hoàn thành nhiệm vụ giao - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức học hôm 393 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì Giao hƣớng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.( phút) - Tự lập bảng tổng kết khác kiến thức Tiếng Việt học lớp 10-11-12 - So sánh với loại hình ngơn ngữ nƣớc ngồi - Dặn dị: Soạn Ơn tập văn họ Ngày soạn: Ngày thực hiện: Cho lớp: ÔN TẬP VĂN HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức : - HS nhâ ̣n biế t, nhớ đƣơ ̣c tên tác giả và hoàn cảnh đời của các tác phẩ m - HS hiể u và lí giải đƣơ ̣c hoàn cảnh sáng tác có tác đô ̣ng và chi phố i nhƣ thế nào tới nô ̣i dung tƣ tƣởng của tác phẩ m - Khái quát đƣợc đặc điểm phong cách tác giả từ tác phẩm - Vâ ̣n du ̣ng hiể u biế t về tác giả , hoàn cảnh đời của tác phẩm để phân tích giá trị nơ ̣i dung, nghê ̣ thuâ ̣t của tác phẩ m văn học đại Việt Nam Năng lực Năng lực chung: - Năng lƣ̣c giải quyế t vấ n đề , lƣ̣c tƣ̣ quản bản thân, lƣ̣c giao tiế p, lƣ̣c hơ ̣p tác Năng lực chuyên biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến VHVN học học kỳ II lớp 12 - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm VHVN học học kỳ II lớp 12 - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân tác phẩm VHVN học học kỳ II lớp 12 394 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị của tác phẩm tác phẩm VHVN học học kỳ II lớp 12 - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm của thể loại văn học - Năng lực tạo lập văn nghị luận văn học Phẩm chất a/ Hình thành thói quen: đọc hiểu văn tự b/ Hình thành tính cách: tự tin , sáng tạo tìm hiểu văn tự c/Hình thành nhân cách: -Biế t nhận thức đƣợc ý nghĩa tác phẩm VH đại Việt Nam lích sử văn học dân tộc -Biết trân quý giá trị văn hóa truyền thống mà tác phẩm văn học đại đem lại -Có ý thức tìm tịi thể loại, từ ngữ, hình ảnh tác phẩm văn học đại Việt Nam II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên -Giáo án -Phiế u bài tâ ̣p, trả lời câu hỏi -Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh liên quan tác phẩm học HKII -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học sinh -Đo ̣c trƣớc ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiể u bài -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao tƣ̀ tiế t trƣớc) -Đồ dùng học tập III Tiến trình dạy học 395 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ của lớp Kiểm tra cũ: Trình bày đặc trưng phong cách ngơn ngữ văn ( phút) Tổ chức dạy học mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( phút) a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập của HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV chiếu ngữ liệu hình chiếu c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh (CNTT) +Chuẩn bị bảng lắp ghép * HS: + Nhìn hình đoán tác giả VH HK2 + Lắp ghép tác phẩm với tác giả + Đọc, ngâm thơ liên quan đến tác giả - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: GV dẫn dắt vào bài:Như vậy, đọc hiểu toàn tác phẩm tiêu biểu VHVN văn học nước HK2 Để khắc sâu kiến thức tác phẩm học, hôm tiến hành ôn tập văn học để chuẩn bị cho kỳ thi HK2 thi QGTHPT B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(70 phút) Họat động 1:Ôn tập văn học Việt Nam 396 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì a) Mục tiêu:HS ơn tập, nắm đƣợc kiến thức tác phẩm văn học Việt Nam b) Nội dung: GV yêu cầu HS vận dụng sgk, kiến thức để thực hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS Sản phẩm dự kiến Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ I Ôn tập văn học Việt Nam Những phát khác số Vợ nhặt (Kim Lân) Vợ chồng A phận cảnh ngộ của ngƣời dân lao Phủ (Tơ Hồi) động tác phẩm Vợ nhặt (Kim Vợ nhặt Lân) Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) Vợ chồng A Phủ Phân tích nét đặc sắc tƣ tƣởng Số Tình nhân đạo của tác phẩm phận thê thảm của thảm của (GV hướng dẫn HS lập bảng so sánh ) ngƣời dân cảnh lao ngộ nạn Bắc dƣới ách đói năm áp bức, bóc 1945 ngƣời cảnh Số phận bi dân ngƣời động miền núi Tây lột của bọn phong kiến trƣớc cách mạng 397 Tƣ Ngợi ca tình Ngợi ca sức tƣởng ngƣời nhân đẹp, khát tàng của đạo vọng sống ngƣời cao sống tiềm Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì 2 Các tác phẩm Rừng xà nu của tác hi vọng đƣờng họ tự Nguyễn Trung Thành, Những đứa phẩm vào giải phóng, gia đình của Nguyễn Thi viết tƣơng chủ nghĩa anh hùng cách mạng Hãy tƣơi sáng so sánh để làm rõ khám phá, sáng lai theo cách mạng Rừng xà nu Nguyễn Trung tạo riêng của từng tác phẩm việc Thành, Những đứa gia đình thể chủ đề chung Nguyễn Thi (GV hướng dẫn HS so sánh số phương diện ) Cần so sánh số phƣơng diện tập trung thể chủ nghĩa anh hùng Quan niệm nghệ thuật của Nguyễn cách mạng: Minh Châu đƣợc gửi gắm qua truyện + Lòng yêu nƣớc, căm thù giặc ngắn Chiếc thuyền xa? + Tinh thần chiến đấu kiên cƣờng, bất (GV gợi cho HS nhớ lại học ) khuất chống kẻ thù xâm lƣợc + Đời sống tâm hồn, tình cảm cao đẹp + Những nét đặc sắc nghệ thuật thể hiện: nghệ thuật kể chuyện, nghệ thuật xây dựng nhân vật, nghệ thuật xây dựng hình tƣợng chi tiết nghệ thuật giàu ý nghĩa, Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu Quan niệm nghệ thuật của Nguyễn Minh Châu đƣợc gửi gắm qua truyện ngắn Chiếc thuyền xa phong phú sâu sắc: + Cuộc sống có nghịch lí mà 398 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì ngƣời buộc phải chấp nhận, "sống chung" với + Muốn ngƣời thoát khỏi cảnh đau khổ, tăm tối, man rợ cần có giải pháp thiết thực khơng phải thiện chí lí thuyết đẹp đẽ nhƣng xa rời thực tiễn + Nhan đề Chiếc thuyền ngồi xa Phân tích đoạn trích kịch Hồn giống nhƣ gợi ý khoảng cách, Trƣơng Ba, da hàng thịt của Lƣu Quang cự li nhìn ngắm đời sống mà ngƣời nghệ Vũ để làm rõ chiến thắng của lƣơng sĩ cần coi trọng Khi quan sát từ "ngoài tâm, đạo đức của xa", ngƣời nghệ sĩ thấy hết ngƣời mảng tối, góc khuất Chủ (GV định hướng cho HS ý nghĩa nhân đạo nghệ thuật khơng cần phân tích giao việc cho thể xa lạ với số phận cụ thể của nhóm, nhóm chuẩn bị ý- đại ngƣời Nghệ thuật mà khơng diện nhóm phân tích GV nhận xét, khắc sống ngƣời nghệ thuật phỏng có sâu ý bản) ích Ngƣời nghệ sĩ thực sống với sống, thực hiểu ngƣời Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực có sáng tạo nghệ thuật có nhiệm vụ giá trị đích thực góp phần cải tạo HS thảo luận phát biểu ý kiến sống Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Đoạn trích kịch Hồn Trƣơng Ba, da hàng thịt Lƣu Quang Vũ Cần tập trung phân tích điểm HS phát biểu khía cạnh Bƣớc 4: Đánh giá kết thực sau: 1) Phân tích hoàn cảnh trớ trêu của nhiệm vụ 399 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì GV nhận xét hoàn chỉnh bảng so Hồn Trƣơng Ba qua độc thoại nội tâm, sánh đối thoại với nhân vật đặc biệt là đối thoại với xác anh hàng thịt + Trƣơng Ba khơng cịn Trƣơng Ba ngày trƣớc + Trƣơng Ba vụng về, thô lỗ, phũ phàng + Mọi ngƣời xót xa trƣớc tình cảnh của Trƣơng Ba, xác anh hàng thịt cƣời nhạo Trƣơng Ba, thân Trƣơng Ba vô đau khổ, dằn vặt 2) Phân tích thái độ, tâm trạng của Hồn Trƣơng Ba đối thoại với Đế Thích định cuối của Hồn Trƣơng Ba để rút chủ đề, ý nghĩa tƣ tƣởng của đoạn trích nói riêng kịch nói chung + Cuộc đối thoại với Đế Thích, đặc biệt lời thoại mang ý nghĩa tƣ tƣởng của tác phẩm + Cái chết của cu Tị hình dung của Hồn Trƣơng Ba Hồn nhập vào xác cu Tị + Quyết định cuối của Hồn Trƣơng Ba: xin cho cu Tị sống chết hẳn- ý nghĩ nhân văn của định 400 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì 3) Tổng hợp điều phân tích, đánh giá chiều sâu triết lí và ý nghĩa tƣ tƣởng của kịch: chiến thắng của lƣơng tâm, đạo đức của ngƣời Họat động 2:Ơn tập văn học Nƣớc ngồi a) Mục tiêu:HS ôn tập, nhớ lại tác phẩm văn học nƣớc b) Nội dung: GV yêu cầu HS vận dụng sgk, kiến thức để thực hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS d) Tổ chức thực hiện: Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ II.Ơn tập văn học Nƣớc ngồi học tập Số phận ngƣời Sô-lô- Ý nghĩa tƣ tƣởng và đặc sắc nghệ khốp thuật của truyện ngắn Số phận + ý nghĩa tƣ tƣởng: ngƣời của Sô-lô-khốp Số phận người Sô-lô-khốp (GV yêu cầu HS xem lại phần tổng kết khiến ta suy nghĩ nhiều đến số phận Số phận người, sở để người cụ thể sau chiến phát biểu thành ý lớn ) tranh Tác phẩm khẳng định cách viết chiến tranh: không né tránh mát, không say với chiến thắng mà biết cảm nhận chia sẻ đau khổ người sau chiến tranh Từ mà tin yêu người Số phận người khẳng 401 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì định sức mạnh lòng nhân ái, tinh thần trách nhiệm, nghị lực người Tất điều nâng đỡ người vượt lên số phận + Đặc sắc nghệ thuật: Số phận người có sức rung cảm vơ hạn chất trữ tình sâu lắng Nhà văn Trong truyện ngắn Thuốc, Lỗ Tấn sáng tạo hình thức tự độc đáo, phê phán bệnh của ngƣời Trung xen kẽ nhịp nhàng giọng điệu Quốc đầu kỉ XX? Đặc sắc nghệ thuật người kể chuyện (tác giả nhân vật của tác phẩm? chính) Sự hồ quyện chặt chẽ chất trữ (GV yêu cầu HS xem lại phần tổng kết tình tác giả chất trữ tình Thuốc, sở để phát biểu nhân vật mở rộng, tăng cường đến tối đa cảm xúc nghĩ suy liên thành ý lớn ) tưởng phong phú cho người đọc Truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn + Lỗ Tấn phê phán bệnh của ngƣời Trung Quốc đầu kỉ XX: - Bệnh u mê lạc hậu của ngƣời dân - Bệnh xa rời quần chúng của Ý nghĩa biểu tƣợng đoạn trích ngƣời cách mạng tiên phong Ơng già biển của Hê-ming-uê? + Đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm: (GV yêu cầu HS xem lại Ông già - Cốt truyện đơn giản nhƣng hàm súc biển cả, sở để thảo luận ) - Các chi tiết, hình ảnh giàu ý nghĩa tƣợng trựng Đặc biệt hình ảnh Bƣớc 2: HS thảo luận, thực bánh bao tẩm máu, hình ảnh 402 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì nhiệm vụ học tập đƣờng, hình ảnh vòng hoa mộ Hạ HS làm việc cá nhân phát biểu Du, Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động - Không gian, thời gian của truyện tín hiệu nghệ thuật có ý nghĩa thảo luận + Đại diện từng HS lần lƣợt trình bày Đoạn trích Ơng già biển Bƣớc 4: Đánh giá kết thực Hê-ming-uê Ý nghĩa biểu tƣợng đoạn trích nhiệm vụ học tập + GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến Ông già biển của Hê-ming-uê thức=> Ghi kiến thức then chốt lên bảng + Ông lão cá kiếm Hai hình tƣợng mang vẻ đẹp song song tƣơng đồng tình căng thẳng đối lập + Ông lão tƣợng trƣng cho vẻ đẹp của ngƣời việc theo đuổi ƣớc mơ giản dị nhƣng to lớn của đời + Con cá kiếm là đại diện cho tính chất kiêu hùng vĩ đại của tự nhiên + Trong mối quan hệ phức tạp của thiên nhiên với ngƣời lúc nào thiên nhiên là kẻ thù Con ngƣời thiên nhiên vừa bạn vừa là đối thủ Con cá kiếm biểu tƣợng của ƣớc mơ vừa bình thƣờng giản dị nhƣng đồng thời khác thƣờng, cao mà ngƣời 403 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì từng theo đuổi lần đời C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút) a) Mục tiêu:Củng cố kiến thức, thực hành áp dụng kiến thức vừa học b) Nội dung:Hs hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Kết của học sinh d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: Câu hỏi 1:Chi tiết sau tiểu sử Nguyễn Thi chưa xác? A Tên khai sinh là Nguyễn Hòang Ca, sinh 1928, quê Nam Định B Tác phẩm chính: Dịng kinh q hƣơng, Những tích đất thép…(bút kí); Khi mẹ vắng nhà, Những đứa gia đình…(truyện ngắn); Ngƣời mẹ cầm súng, Ƣớc mơ của đất, Ở xã Trung Nghĩa (tiểu thuyết)… C Nguyễn Thi đƣợc coi là nhà văn của ngƣời nông dân Nam Bộ kháng chiến chống Mĩ ác liệt D Đã hi sinh tham gia chống chiến tranh phá họai miền Bắc của đế quốc Mĩ Câu hỏi 2:Vì Nguyễn Thi đặc biệt gắn bó viết nhiều Nam Bộ? a Ơng sinh lớn lên, gắn bó suốt đời với ngƣời, cảnh vật Nam Bộ b Tuy Nam Bộ quê hƣơng nhƣng tuổi thơ và tuổi trẻ của Nguyễn Thi gắn bó sâu nặng với mảnh đất Nam Bộ c Nam Bộ là mảnh đất lƣu giữ mối tình đầu của Nguyễn Thi d Từ thuở nhỏ đƣợc đọc “Đất rừng phƣơng Nam” của Đòan Giỏi, Nam Bộ in đậm kí ức của Nguyễn Thi Câu hỏi 3: Sáng tác của Nguyễn Minh Châu có thiên hƣớng nào? a Trữ tình lãng mạn b Cảm hứng 404 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì c Giai đọan đầu là cảm hứng sự, giai đọan sau thiên trữ tình lãng mạn d Giai đọan đầu là trữ tình lãng mạn, giai đọan sau chuyển sang cảm hứng Câu hỏi 4: Truyện “Chiếc thuyền ngoài xa” đƣợc kể theo cách nào? A Nhà văn cho nhân vật Phùng – ngƣời phóng viên kể lại câu chuyện B Nhà văn đứng câu chuyện kể lại C Nhà văn cho nhân vật bé Phác kể lại câu chuyện D Nhà văn cho nhân vật Đẩu – vị chánh án tòa kể lại câu chuyện - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: ĐÁP ÁN [1]='d' [2]='b' [3]='d' [4]='a' D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( phút) a) Mục tiêu:Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm đƣợc nội dung của bài, có vận dụng mở rộng kiến thức b) Nội dung:HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau c) Sản phẩm: Kết của HS d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: Phân tích nghịch lí truyện ngắn Chiếc thuyền xa (Nguyễn Minh Châu) - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Bài viết cần có ý sau: 405 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì + Giới thiệu truyện ngắn Chiếc thuyền xa vấn đề tình nghịch lí truyện ngắn + Nêu phân tích tình nghịch lí Chiếc thuyền xa − Đời sống nghệ thuật − Cảnh đẹp thiên nhiên di hoạ chiến tranh − Cảnh có hồn cảnh vơ hồn − Cảnh đẹp tuyệt đỉnh cảnh lam lũ, tàn bạo + Ý nghĩa, tác dụng nghệ thuật của nghịch lí nghệ thuật Giao hƣớng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.( phút) Đọc lại toàn phần Hướng dẫn học của tác phẩm học -Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị kiểm tra HK2 TUẦN 35 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: Bài kiểm tra tổng hợp cuối năm 406