V1 giáo án ngữ văn 12 cv 5512 kì 1

Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì Tuần Ngày soạn: …./…./… Ngày dạy: …./…./… Tiết: KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu đƣợc hoàn cảnh lịch sử xã hội văn hóa giai đoạn VH-Nêu đƣợc chủ đề, thành tựu thể loại qua chặng đƣờng phát triển Ảnhhƣởng hoàn cảnh lịch sử xã hội văn hóa đến phát triển văn học.Những đóng góp bật giai đoạn văn học 45-75,75 đến hết XX Lý giải nguyên nhân hạn chế - Những đặc điểm bản, thành tựu lớn văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến năm 1975 - Những đổi bƣớc đầu văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX Năng lực: Năng lực chung: - Năng lƣ̣c giải quyế t vấ n đề , lƣ̣c tƣ̣ quản bản thân, lƣ̣c giao tiế p, lƣ̣c hơ ̣p tác Năng lực chuyên biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến giai đoạn văn học từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX - Năng lực đọc – hiểu tác tác phẩm văn học Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân giai đoạn văn học Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị tác phẩm văn học giai đoạn - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm giai đoạn từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX so với giai đoạn khác - Năng lực tạo lập văn nghị luận Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp nhƣ yêu nƣớc, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: -Giáo án -Phiế u bài tâ ̣p, trả lời câu hỏi - Sƣu tầm tranh, ảnh tác giả, tác phẩm tiêu biểu văn học VN từ CMT8 đến hết kỉ XX - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 12 (tập 2), soạn theo hệ thống câu hỏi hƣớng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV chiếu ngữ liệu hình chiếu c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: - GVgiao nhiệmvụ: Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: GV hƣớng dẫn học sinh tìm hiểu văn học văn học đại Việt Nam từ năm 1945 đến hết kỉ XX bằ ng câu hỏi trắ c nghiê ̣m sau: Ai tác giả thơ Đồng chí: a/ Xuân Diệu b/ Tố Hữu c/ Chính Hữu d/ Phạm Tiến Duật 2/ Nguyễn Duy tác giả thơ sau đây: a/ Mùa xuân nho nhỏ b/ Ánh trăng c/ Đoàn thuyền đánh cá d/ Viếng Lăng Bác - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Gơ ̣i ý trả lời: 1d;2b - GV nhận xét dẫn vào mới: chƣơng trình Ngữ văn 9, em học số nhà thơ, nhà văn tiêu biểu văn học Việt Nam qua thời kì kháng chiến chống Pháp ( nhƣ Chính Hữu), chống Mĩ sau 1975 ( nhƣ Ánh trăng Nguyễn Duy) Nhƣ vậy, văn học Việt Nam từ 1945 đến hết kỉ XX có bật? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểuKhái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945- 1975 a) Mục tiêu: Tìm hiểu khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 19451975 b) Nội dung: GV yêu cầu HS vận dụng sgk, kiến thức để thực hoạt động cá nhân Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ I/ Khái quát văn học Việt Nam từ - GV cho HS tìm hiểu (qua trao đổi cách mạng tháng Tám 1945- 1975: nhóm, cá nhân: HS thảo luận theo Vài nét hoàn cảnh lịch sử, xã nhóm, chia thành nhóm :( 5-7 phút) hội, văn hố: Nhóm 1: VHVN 1945 – 1975 tồn - Văn học vận động phát triển dƣới phát triển hoàn cảnh lịch sử nhƣ lãnh đạo sáng suốt đắn nào? Trong hoàn cảnh LS vấn Đảng đề đặt lên hàng đầu chi phối - Cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc lĩnh vực đời sống gì?Theo em nhiệm vô ác liệt kéo suốt 30 năm vụ hàng đầu văn học giai - Điều kiện giao lƣu văn hoá với nƣớc đoạn gì?Văn học giai đoạn 1945 ngồi bị hạn chế, kinh tế nghèo nàn đến 1975 phát triển qua chặng? chậm phát triển Nhóm Từ HCLS đó, VH có 2.Q trình phát triển đặc điểm nào?Nêu giải thích, chứng nhữngthành tựu chủ yếu: minh đặc điểm lớn văn học giai đoạn này? a Chặng đƣờng từ năm 1945-1954: - VH tập trung phản ánh kháng Nhóm 3: Thế khuynh hƣớng sử chiến chống thực dân Pháp nhân thi? Điều thể nhƣ dân ta VH? - Thành tựu tiêu biểu: Truyện ngắn Nhóm 4: VH mang cảm hứng lãng kí Từ 1950 trở xuất số mạn VH nhƣ nào? Hãy giải thích truyện, kí dày dặn.( D/C SGK) phân tích đặc điểm VH 45-75 sở hoàn cảnh XH? b Chặng đƣờng từ 1955-1964: - Văn xuôi mở rộng đề tài Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Thơ ca phát triển mạnh mẽ Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Kịch nói có số thành tựu nhiệm vụ đáng kể.( D/C SGK) + HS đọc nhanh Tiểu dẫn, SGK c Chặng đƣờng từ 1965-1975: + HS lần lƣợt trả lời câu - Chủ đề bao trùm đề cao tinh thần Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động yêu nƣớc, ngợi ca chủ nghĩa anh hùng thảo luận cách mạng + HS trình bày sản phẩm thảo luận - Văn xuôi tập trung phản ánh Kết mong đợi: sống chiến đấu lao động, khắc hoạ Nhóm trả lời, nhóm khác bổ thành cơng hình ảnh ngƣời VN anh sung: dũng, kiên cƣờng, bất khuất.( Tiêu biểu Hoàn cảnh lịch sử : thể loại Truyện-kí miền Bắc - Cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc miền Nam) vô ác liệt & kéo dài suốt 30 năm - Thơ đạt đƣợc nhiều thành tựu xuất - Điều kiện giao lƣu văn hố khơng sắc, thực bƣớc tiến tránh khỏi hạn chế Sự tiếp xúc với văn thơ ca VN đại hóa nƣớc ngồi chủ yếu Liên Xơ - Kịch có thành tựu đáng (cũ) Trung Quốc ghi nhận.( D/C SGK) - Các chặng đƣờng VH: d Văn học vùng địch tạm chiếm: +Chặng đƣờng từ năm 1945-1954: - Xu hƣớng thống: Xu hƣớng +Chặng đƣờng từ 1955-1964: phản động ( Chống cộng, đồi truỵ bạo +Chặng đƣờng từ 1965-1975: lực ) - Xu hƣớng VH yêu nƣớc cách Nhóm 2trả lời, nhóm khác bổ mạng : + Nội dung phủ định chế độ bất sung: công tàn bạo, lên án bọn cƣớp nƣớc, a Một VH chủ yếu vận động theo bán nƣớc, thức tỉnh lòng yêu nƣớc Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì hƣớng cách mạng hố, gắn bó sâu sắc tinh thần dân tộc với vận mệnh chung đất nƣớc + Hình thức thể loại gon nhẹ: - Văn học đƣợc xem vũ khí Truyện ngắn, thơ, phóng sự, bút kí phục vụ đắc lực cho nghiệp cách - Ngoài cịn có sáng tác có nội mạng, nhà văn chiến sĩ mặt trận dung lành mạnh, có giá trị nghệ thuật văn hố cao Nội dung viết thực xã hội, - Văn học tập trung vào đề tài lớn đời sống văn hoá, phong tục, thiên Tổ quốc Chủ nghĩa xã hội ( nhiên đất nƣớc, vẻ đẹp ngƣời thƣờng gắn bó, hồ quyện lao động tác phẩm)=> Tạo nên diện mạo riêng Những đặc điểm cho Vh giai đoạn VHVN 1945-1975: b Một văn học hƣớng đại chúng a Một VH chủ yếu vận động theo hƣớng cách mạng hố, gắn bó sâu sắc - Đại chúng vừa đối tƣợng phản ánh với vận mệnh chung đất nƣớc phục vụ vừa nguồn cung cấp bổ sung lực lƣợng sáng tác cho văn học - Nội dung, hình thức hƣớng đối tƣợng quần chúng nhân dân cách mạng b Một văn học hƣớng đại chúng c Một văn học mang khuynh hƣớng sử thi cảm hứng lãng mạn Nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung: - Khuynh hƣớng sử thi thể phƣơng diện sau: c Một văn học mang khuynh Đề cập đến vấn đề có ý nghĩa hƣớng sử thi cảm hứng lãng mạn Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì lịch sử có tính chất tồn dân tộc - Khuynh hƣớng sử thi đƣợc thể Nhân vật ngƣời đại văn học mặt sau: + Đề tài: Tập trung phản ánhnhững diện cho tinh hoa khí phách, phẩm chất, ý chí cộng đồng dân tộc, tiêu vấn đề có ý nghĩa sống cịn đất biểu cho lí tƣởng cộng đồng nƣớc: Tổ quốc hay mất, tự hay khát vọng cá nhân nô lệ Con ngƣời chủ yếu đƣợc khai + Nhân vật chính: thác khía cạnh bổn phận trách nhiệm ngƣời đại diện cho phẩm chất ý chí cơng dân, tình cảm lớn, lẽ sống lớn dân tộc; gắn bó số phận cá nhân Lời văn sử thi thƣờng mang giọng với số phận đất nƣớc; đặt lẽ sống điệu ngợi ca, trang trọng, hào hùng dân tộc lên hàng đầu + Lời văn mang giọng điệu ngợi ca, Nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung: trang trọng đẹp tráng lệ, hào hùng + Ngƣời cầm bút có tầm nhìn bao - Cảm hứng lãng mạn: Là cảm hứng quát lịch sử, dân tộc thời đại khẳng định Tôi đầy tình cảm cảm - Cảm hứng lãng mạn: xúc hƣớng tớ lí tƣởng: tập trung - Là cảm hứng khẳng định miêu tả khẳng định phƣơng diện lí dạt tình cảm hƣớng tới cách mạng tƣởng sống mới, ngƣời - Biểu hiện: mới.Ca ngợi chủ nghĩa anh hùng CM + Ngợi ca sống mới, ngƣời hƣớng tới tƣơng lai tƣơi sáng mới, + Ca ngợi chủ nghĩa anh hùng CM dân tộc + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả tin tƣởng vào tƣơng lai tƣơi sáng lời bạn dân tộc Bƣớc 4: Đánh giá kết thực  Cảm hứng nâng đỡ ngƣời nhiệm vụ vƣợt lên chặng đƣờng chiến Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến tranh gian khổ, máu lửa, hi sinh thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: => Khuynh hƣớng sử thi cảm hứng + Thực xuất sắc nhiệm vụ lãng mạn kết hợp hoà quyện làm cho lịch sử; thể hình ảnh ngƣời văn học giai đoạn thấm đẫm tinh Việt Nam chiến đấu lao động thần lạc quan, tin tƣởng VH + Tiếp nối phát huy làm tròn nhiệm vụ phục vụ đắc lực truyền thống tƣ tƣởng lớn dân tộc: cho nghiệp đấu tranh giải phóng dân truyền thống yêu nƣớc, truyền thống tộc thống đất nƣớc nhân đạo chủ nghĩa anh hùng + Những thành tựu nghệ thuật lớn thể loại, khuynh hƣớng thẩm mĩ, đội ngũ sáng tác, đặc biệt xuất tác phẩm lớn mang tầm thời đại + Tuy vậy, văn học thời kì có hạn chế định: giản đơn, phiến diện, công thức… Hoạt động 2: Tìm hiểu văn học VN từ sau 1975 đến hết TK XX a) Mục tiêu: HS hiểu nắm đƣợc đặc điểm văn học VN b) Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS trình bày câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ II/ Văn học VN từ sau 1975- hết Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì học tập kỉ XX * GV đặt câu hỏi: 1/ Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hố VN từ sau 1975: Theo em hồn cảnh LS đất nƣớc giai đoạn có khác trƣớc? Hồn cảnh chi phối đến q trình phát triển VH nhƣ nào? Những chuyển biến văn học diễn cụ thể sao? Ý thức quan niệm nghệ thuật đƣợc biểu nhƣ nào? Theo em VH phải đổi mới? Thành tựu chủ yếu trình đổi gì? ( Câu hỏi SGK) Trong quan niệm ngƣời VH sau 1975 có khác trƣớc? Hãy chứng minh qua số tác phẩm mà em đọc? Bƣớc 2: HS thảo luận, thực 2/Những chuyển biến số thành nhiệm vụ học tập tựu ban đầu văn học sau 1975 + HS tiếp nhận, thảo luận nhóm suy đếnhết kỉ XX: nghĩ câu trả lời + GV quan sát, hƣớng dẫn, hỗ trợ Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì HS cần Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Các nhóm lần lƣợt trình bày Kết mong đợi Đại thắng mùa xuân năm 1975 mở thời kì mới-thời kì độc lập tự thống đất đất nƣớc-mở vận hội cho đất nƣớc -\2 Từ năm 1975-1985 đất nƣớc trải qua khó khăn thử thách sau chiến tranh - Từ 1986 Đất nƣớc bƣớc vào cơng đổi tồn diện, kinh tế bƣớc chuyển sang kinh tế thị trƣờng, văn hố có điều kiện tiếp xúc với nhiều nƣớc giới, văn học dịch, báo chí phƣơng tiện truyền thông phát triển mạnh mẽ => Những điều kiện thúc đẩy văn học đổi cho phù hợp với nguyện vọng nhà văn, ngƣời đọc nhƣ phù hợp quy luật phát triển khách quan văn học - Từ sau 1975, thơ chƣa tạo đƣợc lơi =>Nhìn chung văn học sau 1975 hấp dẫn nhƣ giai đoạn trƣớc - Văn học bƣớc chuyển sang 10 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì hƣởng dạt, nhịp nhàng thơ Đó nhịp sóng biển liên tiếp triền miên Đó cịn nỗi lịng tràn ngập, khao khát tình u vơ hạn, đồng điệu với sóng biển - Qua hình tƣợng sóng, Xn Quỳnh diễn tả vừa cụ thể vừa sinh động nhiều trạng thái tâm trạng cung bậc tình cảm khác trái tim ngƣời phụ nữ rạo rực khát khao yêu đƣơng + Mỗi trạng thái tâm hồn cụ thể ngƣời phụ nữ yêu tìm thấy tƣơng đồng với khía cạnh, đặc tính sống + Dùng hình tƣợng sóng để biểu chƣa đủ chƣa hết, chƣa thoả tơi trữ tình nhà thơ nhiều trực tiếp nói lên tình cảm tha thiết mãnh liệt - Xuân Quỳnh mƣợn hình tƣợng sóng để nói nghĩ tình u + Đó hành trình khởi đầu, từ bỏ chật chội, nhỏ hẹp để tìm đến tình yêu b) Phát biểu cảm nhận bao la rộng lớn cuối khát vọng đƣợc sống tình yêu vĩnh viễn hố tình u + Những ý nghĩ tự tản mạn 513 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì nhƣng từ chiều sâu thi thứ có vận động quán b) Phát biểu cảm nhận - Qua hình tƣợng sóng thơ, cảm nhận đƣợc vẻ đẹp tâm hồn ngƣời phụ nữ tình yêu Ngƣời phụ nữ mạnh bạo chủ động bày tỏ khát khao yêu đƣơng mãnh liệt rung động rạo rực Câu 12: Điểm thống lịng Tâm hồn phụ nữ giàu khao khát, không yên khác biệt phong cách lặng Đó tâm hồn sáng thuỷ chung vô nghệ thuật Nguyễn Tuân trƣớc sau Cách mạng hạn -> Quan niệm tình yêu nhƣ gần gũi với tháng Tám 1945 qua truyện ngƣời có gốc rễ tâm hồn dân tộc ngắn Chữ ngƣời tử tù tùy bút Ngƣời lái đị Sơng Đà: + GV gọi HS khác đánh giá, nhận xét bổ - Những điểm thống nhất: sung cần + Có cảm hứng mãnh liệt Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ trƣớc cảnh tƣợng độc đáo, tác động mạnh vào giác học tập + GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức=> Ghi quan nghệ sĩ kiến thức then chốt lên bảng + Tiếp cận giới thiên - GV hƣớng dẫn HS nhà thực câu phƣơng diện thẩm mỹ, tiếp cận ngƣời thiên 10, 11, 12 phƣơng diện tài hoa nghệ sĩ - So sánh Chữ ngƣời tử tù (Ngữ văn 11, tập + Ngòi bút tài hoa, un bác Một) với Ngƣời lái đị Sơng Đà, nhận xét - Những điểm khác biệt: 514 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì điểm thống khác biệt phong cách + Nếu Chữ ngƣời tử tù, nghệ thuật Nguyễn Tuân trƣớc sau Cách Nguyễn Tuân tìm đẹp mạng tháng Tám năm 1945? khứ ―vang bóng thời‖, Ngƣời lái + GV lƣu ý thêm cho HS lại có khác đị Sơng Đà, nhà văn tìm biệt phong cách sáng tác Nguyễn đẹp sống Tuân + Trong Chữ ngƣời tử tù, Nguyễn Tuân tìm chất tài hoa nghệ sĩ tầng lớp ngƣời thực nghệ sĩ Còn Ngƣời lái đị Sơng Đà, ơng tìm chất tài hoa nghệ sĩ đại chúng nhân dân Cái đập mạnh vào giác quan nghệ sĩ ông thành tích nhân dân lao động C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu:Củng cố kiến thức, thực hành áp dụng kiến thức vừa học b) Nội dung:Hs hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Kết học sinh: Chọn kiến thức để điền vào ô trống d) Tổ chức thực hiện: Văn xuôi Thơ ca 515 Kịch Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì Từ 1945 đến …… … … đến …… …… …… đến …… …… …… Từ 1975 đến hết …… …… …… 1954 Từ 1955 1964 Từ 1965 1975 kỉ XX - HS tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành suy nghĩ, thảo luận trả lời - GV nhận xét, đánh giá kết làm, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu:Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm đƣợc nội dung bài, có vận dụng mở rộng kiến thức b) Nội dung:HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS trả lời: Yêu cầu HS lập bảng so sánh nét riêng hình tƣợng ngƣời lính Tây Tiến Quang Dũng Đồng chí Chính Hữu để dễ ghi nhớ: Tây Tiến Đồng chí Xuất thân …… …… Bút pháp miêu tả …… …… 516 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì …… …… Tính chất hình tƣợng …… …… Khung cảnh - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận trả lời - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức học hôm Giao hƣớng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.( phút) HƢỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ ( PHÚT) -Lập bảng hệ thống tác giả, tác phẩm học văn học Việt Nam 1945 đến hết kỉ XX - Chuẩn bị bài: THỰC HÀNH CHỮA LỖI LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Tuần 18 Ngày soạn: …./…./… Ngày dạy: …./…./… Tiết 52: THỰC HÀNH CHỮA LỖI LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU Kiến thức: Nhận lỗi trình lập luận văn nghị luận Nguyên nhân lỗi lập luận Vận dụng hiểu biết lỗi lập luận để sửa câu sai 517 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì Hiểu đƣợc lỗi trình lập luận Năng lực: - Năng lực thu thập thông tin liên quan phƣơng thức biểu đạt - Năng lực đọc – hiểu văn để phát phƣơng thức biểu đạt - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân có sử dụng phƣơng thức biểu đạt - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề sống - Năng lực phân tích, so sánh phƣơng thức biểu đạt - Năng lực tạo lập văn nghị luận Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp nhƣ yêu nƣớc, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: -Giáo án -Phiế u bài tâ ̣p, trả lời câu hỏi -Những ngữ liệu có dấu hiệu sai lập luận; -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà 2/Trò Chuẩn bị học sinh: -Đo ̣c trƣớc ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tim ̀ hiể u bài -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao tƣ̀ tiế t trƣớc) -Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 518 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV chiếu số hình ảnh, HS xem trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: - GVgiao nhiệmvụ: GV hƣớng dẫn học sinh tìm hiểu học cách cho HS làm trắc nghiệm: Đoạn văn sau phạm lỗi lập luận? Qua thơ Tràng giang, nhà thơ Xuân Diệu khẳng định: ― Tràng giang thơ dọn đƣờng cho lịng u giang sơn tổ quốc‖, thơ bộc lộ đƣợc tâm trạng cô đơn buồn tẻ lớp niên nhƣ tác giả a Luận điểm không rõ ràng b Luận không chuẩn xác, không đáng tin cậy c Luận luận điểm không phù hợp d Cả A, B C - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: phƣơng án c Tƣ̀ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Chúng ta có tiết tìm hiểu Chữa lỗi lập luận văn nghị luận Hôm nay, tiếp tục thực hành học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hƣớng dẫn HS luyện tập a) Mục tiêu:Hiểu kiến thức học b) Nội dung: GV yêu cầu HS vận dụng sgk, kiến thức để thực hoạt động cá 519 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì nhân c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Lỗi liên quan đến việc nêu Bƣớc 1: chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS: - GV yêu cầu HS nhắc luận điểm lại lỗi lập luận thƣờng gặp (đã tìm hiểu II Lỗi liên quan đến việc nêu Chữa lỗi lập luận văn nghị luận luận) 2.- GV hƣớng dẫn HS chia nhóm HS (hai bàn III Lỗi liên quan đến việc vận thành nhóm) thảo luận phát phân dụng phƣơng pháp luận tích lỗi lập luận đoạn văn thực hành chữa lại đoạn văn để lập luận chặt chẽ, lơgíc có sức thuyết phục + Nhóm 1: phát phân tích lỗi lập luận đoạn văn a chữa lỗi Đoạn văn a: + Nhóm 2: phát phân tích lỗi lập - Lỗi lập luận: Ví dụ đƣa luận đoạn văn b chữa lỗi khơng phù hợp với nội dung + Nhóm 3: phát phân tích lỗi lập câu trƣớc đó, khơng làm luận đoạn văn c d chữa lỗi toát lên đƣợc ý ―tác động mạnh + Nhóm 4: phát phân tích lỗi lập mẽ đến tâm hồn ngƣời‖ luận đoạn văn e chữa lỗi - Gợi ý sửa lỗi: Giá trị quan trọng VHDG giá trị nhận thức vừa tác động mạnh mẽ đế tâm hồn ngƣời - HS tiếp nhận nhiệm vụ Ví dụ nhƣ câu: ―Thân em nhƣ 520 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì Bƣớc 2: HS trao đổi thảo luận, thực lụa đào – Phất phơ nhiệm vụ chợ biết vào tay ai‖ Câu ca + HS thực nhiệm vụ dao cho ngƣời đọc thấy ý + HS lần lƣợt trả lời câu thức ngƣời phụ nữ vẻ Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo đẹp, giá trị Đồng luận thời, ngƣời đọc thấy đƣợc + HS trình bày sản phẩm thảo luận nỗi đau thân phận bị phụ + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời thuộc hạnh phúc bấp bênh họ Họ đáng trân trọng bạn Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm đáng thƣơng vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Đoạn văn b: Ghi lên bảng - Lỗi lập luận: Nội dung câu kết không phù hợp với câu - Sửa lỗi: bỏ câu cuối Đoạn văn c: - Lỗi lập luận: Các câu văn diễn đạt ý rời rạc, không phù hợp với nhau, thiếu mạch lạc - Sửa lại: Truyện ngắn ―Vợ nhặt‖ Kim Lân cho ta thấy sức mạnh tình ngƣời hồn cảnh khó khăn sống Trong đói gay gắt, họ đạ biết nƣơng tựa vào 521 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì nhau, chia sẻ cho Đó biểu giá trị nhân đạo tác phẩm Đoạn văn d: - Lỗi lập luận: Câu có nội dung khơng phù hợp với - Sửa lỗi: Nếu biển hẳn phải cảm nhận đƣợc vẻ đẹp kì diệu sức mạnh sóng miên man vỗ bờ Những sóng ln biến đổi khơn lƣờng, lúc êm ả dịu dàng, lúc lại sôi sục, dội Chính XQ ví tình u nhƣ sóng để nói lên tình u Đoạn văn e: - Lỗi lập luận: Câu chốt đầu đoạn nhƣng câu sau không tập trung làm sáng rõ đƣợc, mắc lỗi khác lỗi lập luận 522 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì - Sửa lỗi: Lịng thƣơng ngƣời ND bao trùm lên toàn tác phẩm ―Truyện Kiều‖ ND viết truyện thơ nhƣ có ―máu chảy đầu bút‖ (Mộng Liên Đƣờng Chủ nhân) Đó nỗi xót xa vơ hạn trƣớc kiếp hồng nhan bạc mệnh mà tiêu biểu Thúy Kiều Chính mà nhà thơ Tố HỮu khái quát viết: Tố Nhƣ ơi, lệ chảy quanh thân Kiều’ Đoạn văn g: - Lỗi lập luận: + Câu trích dẫn đƣa khơng phù hợp với ý kiến đƣa ra: ―Hình ảnh hệ xà nu gợi lên tiếp nối hệ ngƣời dân Xô Man‖ không phù hợp với trích dẫn: ―Có non vừa lớn lơng vũ‖ + Có câu tối nghĩa - Sửa lỗi: Cây xà nu 523 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì họ thơng Tây Nguyên Xà nu loài gỗ quý đặc biệt có sức sống mãnh liệt Rừng xà nu biểu tƣợng cho ngƣời dân Xơ Man Hình ảnh hệ xà nu gợi lên nối tiếp hệ ngƣời dân nơi chiến không cân sức với kẻ thù bạo đế quốc Mĩ Đoạn văn h: - Lỗi lập luận: Đƣa câu có ý nghĩa khơng ăn nhập với nhau: ―Các tác phẩm VHDG đề hƣớng ngƣời tới ―chân, thiện, mĩ‖ Không khơng biết đến truyen5 cổ tích ―Tấm Cám‖; - Sửa lỗi: Chính đời từ sớm gắn liền với sống nhân dân lao động nên VHDG có giá trị việc bảo tồn ni dƣỡng tâm hồn nhân dân, hƣớng tới ―chân, thiện, mĩ‖ Qua nhiều tác phẩm, ta 524 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì thấy nhân dân luôn khát khao cho thiện thắng ác, hiền gặp lành Không thế, văn học dân gian cịn có nhiều giá trị nghệ thuật đặc sắc thể loại Ta thử tìm hểu điều qua truyện cổ tích ―Tấm Cám‖ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu:Củng cố kiến thức, thực hành áp dụng kiến thức vừa học b) Nội dung:Hs hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Kết học sinh: d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Dòng dƣới nêu khơng yếu tố lập luận văn nghị luận ? a Luận đề b.Luận điểm c.Luận chứng d.Luận Câu hỏi 2: Dòng dƣới nêu cách hiểu luận chứng? a Là ý kiến xác định ngƣời viết vấn đề đƣợc bàn luận b.Là việc vận dụng phép suy luận logic, tổ chức kết hợp lí lẽ, dẫn chứng để tăng thuyết phục cho luận điểm c Là tài liệu, dẫn chứng đƣợc dùng làm sở để thuyết minh cho 525 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì luận điểm, d Là vấn đề triển kai từ luận điểm, góp phần sáng tỏ vấn đề đƣợc bàn luận Câu hỏi 3: Dịng dƣới nêu khơng lỗi thƣờng gặp lập luận văn nghị luận? a Nêu luận điểm trùng lặp b Đƣa dẫn chứng không phù hợp c Nêu luận thiếu xác d Lập luận mâu thuẫn Câu hỏi 4: Trong lập luận , cần ý điều ? a.Xác định rõ luận điểm cần trình bày b Dùng phƣơng tiện ngôn ngữ phù hợp c .Chú ý tính logic, quán luận điểm , luận d.Cả ý kiến - HS tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành suy nghĩ, thảo luận trả lời - GV nhận xét, đánh giá kết làm, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu:Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm đƣợc nội dung bài, có vận dụng mở rộng kiến thức b) Nội dung:HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS trả lời: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận trả lời 526 Giáo án Ngữ Văn 12 Cv 5512 kì - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức học hôm Giao hƣớng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.( phút) HƢỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ ( PHÚT) 1/Hƣớng dẫn tự học: Nhận diễn lỗi lập luận cách sửa 2/ Dặn dò : THI HỌC KÌ I 527