TUẦN 13 TIẾNG VIỆT Đọc Bét tô ven và Bản xô nát Ánh trăng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Bét tô ven và bản xô nát “Ánh trăng” Biết đọc diễn cảm v[.]
TUẦN 13 TIẾNG VIỆT Đọc: Bét-tô-ven Bản xô-nát Ánh trăng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Bét-tô-ven xô-nát “Ánh trăng” - Biết đọc diễn cảm với giọng kể ca ngợi, khâm phục tài lòng nhân nhà soạn nhạc cổ điển vĩ đại Bét-tô-ven Biết đọc diễn cảm lời người dẫn chuyện - Hiểu điều muốn nói qua câu chuyện: Bản xô-nát Ánh trăng đời không tài năng, đam mê âm nhạc nhà soạn nhạc vĩ đại Bét-tơ-ven mà cịn lịng nhân ái, thấu hiểu đồng cảm với người, đặc biệt người có số phận không may mắn * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: * Trị chơi: Đốn tên hát thiếu nhi - GV mở đoạn nhạc, yêu cầu HS đoán tên hát, tên tác giả (3-5 bài) + Em hát lại hát cho lớp nghe - GV nhận xét tổng kết trò chơi - GV chiếu hình ảnh nhà soạn nhạc Bét-tơ-ven + Đố em, ai? - GV giới thiệu - ghi Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn - Bài chia làm đoạn? - Bài chia làm đoạn Mỗi lần chấm xuống dòng đoạn * Đọc nối tiếp đoạn * Hướng dẫn đọc đoạn Hoạt động HS - HS thực - HS thực - HS chia sẻ - HS quan sát - HS nêu - HS đọc - HS nêu - HS đánh dấu SGK - Đọc nối đoạn theo dãy (1-2 lần) - HS thảo luận nhóm cách đọc từ khó, câu dài, cách đọc đoạn - HS chia sẻ Dự kiến Đoạn - Đọc đúng: Bét-tô-ven, tiếng, xô-nát Ánh trăng - Hiểu nghĩa từ ngữ: Xô-nát - Cách đọc đoạn 1: Đọc rõ ràng, đọc từ khó Đoạn - Đọc đúng: Đa-nuýp, lấp lánh, tĩnh lặng - Ngắt câu: Thấy Bét-tô-ven./người cha đau khổ chia sẻ rằng:/Con gái nhất/là Đanuýp.// - Giới thiệu: Sông Đa-nuýp, Viên - Cách đọc đoạn 2: Đọc rõ ràng, đọc từ khó, ngắt nghỉ hợp lí dấu câu câu dài Đoạn 3+4 - Đọc đúng: thiếu nữ, nốt nhạc, lung linh - Ngắt câu: Xúc động cha/ dành mù,/ đàn,/ ngồi chơi.// - Cách đọc đoạn 3: Đọc rõ ràng, đọc từ khó, ngắt nghỉ hợp lí dấu câu câu dài * Cho HS luyện đọc theo nhóm * Đọc - Hướng dẫn đọc bài: Cả đọc to, rõ ràng, ngắt nghỉ dấu câu b Tìm hiểu bài: - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn nói cho nghe câu hỏi + Đoạn mở đầu giới thiệu Bét-tơven? (Đoạn đầu giới thiệu Bét - tô - ven nhà soạn nhạc cổ điển vĩ đại giới tác giả Bản xô-nát Ánh trăng tiếng.) + Em hiểu “soạn nhạc” có nghĩa gì? (là sáng tác âm nhạc) + Em hiều “nhạc cổ điển” nào? (Nhạc cổ điển xuất từ sớm vào từ thời Trung Cổ Nhạc cổ điển Châu Âu gắn liền với trình phát triển, tiến trình lịch sử gắn với giai đoạn phát triển xã hội Phương Tây) - HS đọc câu chứa từ khó - HS đọc giải - HS đọc đoạn - HS đọc câu chứa từ khó - HS đọc câu dài - HS đọc giải - HS đọc đoạn - HS đọc câu chứa từ khó - HS đọc câu dài - HS đọc đoạn +4 - HS thực - 2- 3HS đọc -> Nhận xét - HS thực - HS nêu - HS nêu - HS nêu - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn để trả lời - HS thực câu hỏi + Thảo luận nhóm đơi cho biết: Bét-tơ-ven - HS thảo luận nhóm đơi gặp cha gái mù hoàn cảnh nào? (Vào đêm thành Viên Bỗng .lao đơng, nơi có cha gái mù Người cah chăm chơi đàn.) - HS chia sẻ + Cơ gái mù có ước mơ gì? - HS nêu + Tâm trạng người cha chia sẻ - HS nêu ước mơ gái? + Bét-tơ-ven làm để giúp gái thực - HS nêu ước mơ mình? (Bét-tô-ven đến bên đàn, ngồi xuống chơi Những nốt nhạc nhà soạn nhạc thiên tài khiến cho gái mù có cảm giác ngắm nhìn, đùa giỡn với ánh trăng dịng sơng Đa-np Cơ thực ước mơ mình.) + Thảo luận nhóm đơi tìm câu văn miêu - HS thảo luận nhóm đơi tả vẻ đẹp nhạc mà Bét-tô-ven dành tặng cô gái mù? (Những nốt nhạc ánh trăng) - HS báo cáo Mức + Theo em nhạc Bét-tơ-ven dành - HS nêu tặng gái mù lại có tên “Bản xơ-nát Ánh trăng”? (Vì nhạc đưuọc sáng tác đêm trăng Vì nhạc nhẹ nhàng, êm ánh trăng Vì nhạc đưa cô gái mù đến với giới huyền ảnh, lung linh ngập tràn ánh trăng ) + Qua câu chuyện em thấy Bét-tô-ven - HS nêu nhà soạn nhạc nào? (Bét-tô-ven không nhà soạn nhạc vĩ đại, tài mà ơng cịn người giàu lòng nhân ) + En thấy âm nhạc có sức mạnh nào? (Âm - HS nêu nhạc giúp người ta cảm thấy vui vẻ, yêu đời ) + Câu chuyện cho em biết điều gì? - HS nêu => Nội dung bài: Bản xô-nát Ánh trăng - 2-3HS nhắc lại đời không tài năng, đam mê âm nhạc nhà soạn nhạc vĩ đại Bét-tơ-ven mà cịn lịng nhân ái, thấu hiểu đồng cảm với người, đặc biệt người có số phận khơng may mắn Luyện tập, thực hành: - Hướng dẫn đọc diễn cảm: Đọc nhấn giọng từ ngữ thể hành động, suy nghĩ, cảm xúc nhân vật: + Đứng cầu, ông say sưa ngắm tĩnh lặng + Xúc động trước đến bên đàn, ngồi xuống bắt đầu chơi - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: + Mời HS nghe đoạn nhạc: Bản xô-nát Ánh trăng + Nêu cảm nhận em đoạn nhạc? + Ngồi Bản xơ-nát Ánh trăng em cịn biết ơng có nhạc tiếng khơng? - GV giới thiệu số nhạc tiếng Bét-tô-ven (bản giao hưởng số 3, số 5, số ) + Nêu cảm nhận em sau tiết học? - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - HS thực - HS lắng nghe - HS nêu - HS trả lời - HS lắng nghe - HS nêu IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) TIẾNG VIỆT Luyện từ câu: Luyện tập tính từ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nắm vững kiến thức tính từ, loại tính từ; xác định tính từ câu * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: + Tính từ gì? Lấy ví dụ? - HS nêu + Từ bạn vừa nêu từ đặc điểm - HS nêu vật hay từ đặc điểm hoạt động? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành Bài + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - 1HS đọc Bét-tơ-ven Bản xơnát Ánh trăng + Tìm tính từ đọc theo - HS nêu nhóm? Đó nhóm nào? - HS làm tập - HS soi bài, nhận xét - GV chốt kết quả: - HS lắng nghe ./ Tính từ đặc điểm tiếng nhạc: êm ái, nhẹ nhàng, mạnh mẽ ./ Tính từ đặc điểm dịng sơng: xinh đẹp, lấp lánh => Chốt: Tính từ từ gì? - HS nêu Bài + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS làm * Chữa bài: Trò chơi: Tiếp sức - GV nêu luật chơi - HS lắng nghe - HS chơi - GV HS tổng kết, tuyên dương đội tháng + Các từ cần điền từ gì? - HS nêu Thuộc từ loại nào? (Là tính từ đặc điểm.) + Đọc lại câu thành ngữ? - HS đọc + Em hiểu câu thành ngữ: hiền - HS nêu bụt nào? => Chốt: Đây câu thành ngữ - HS lắng nghe có nội dung so sánh nói đặc điểm, tính cách vật + Ai biết thêm câu thành ngữ, tục ngữ - HS nêu khác có chứa tính từ bài? (Hiền đất Trắng trứng gà bóc ) Bài + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - u cầu HS thảo luận nhóm đơi thực - HS thảo luận yêu cầu phần a - Đại diện nhóm báo cáo - HS nhận xét, bổ sung - GV chốt đáp án đúng: / Tính từ màu xanh: xanh, xanh - HS lắng nghe mát, xanh ngắt ./ Mỗi tính từ dùng để tả đặc điểm vật khác nhau: Tính từ xanh đặc điểm tre, lúa, ước mơ Tính từ xanh mát đặc điểm dịng sơng Tính từ xanh ngắt đặc điểm bầu trời mùa thu => Chốt: Cùng có đặc điểm xanh vật khác lại có mức độ xanh khác Các em ý quan sát kĩ đặc điểm vật để dùng từ miêu tả xác - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu phần b? - HS nêu + Hãy thực yêu cầu phần b vào - HS làm vở - HS soi nhận xét + Khi viết cầu cần lưu ý gì? (Viết hoa - HS nêu chữ đầu câu Cuối câu có dấu chấm.) => Chốt: Tính từ từ gì? - HS nêu Vận dụng, trải nghiệm: + Hãy nêu 2-3 câu để nhận xét - HS thực bạn em yêu quý lớp em? + Trong câu em có tính từ - HS nêu nào? - Qua tiết học em cảm nhận - HS tự nêu cảm nhận điều gì? - GV nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) _ TIẾNG VIỆT Viết: Tìm hiểu cách viết đơn I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết cách trình bày hình thức đơn với nội dung cụ thể * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: + Em đọc đơn hay viết đơn chưa? (Đơn xin vào Đội ) - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi tên Luyện tập, thực hành: Bài + Nêu yêu cầu? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Hoạt động HS - HS nêu - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - 1HS đọc to đơn - HS thực - Đại diện nhóm báo cáo - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc - GV chốt đáp án hình: / Đơn viết nhằm mục đích xin tham gia Câu lạc Sáng tạo ./ Đơn bạn Vũ Hải Nam viết gửi cho Ban Giám hiệu Trường Tiểu học Trung Hòa ./ Người viết giới thiệu thân, nêu lí viết đơn, lời hứa, lời cảm ơn ./ Đơn gồm: Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên đơn, nới nhận đơn, nội dung đơn, địa điểm thời gian viết đơn, chữ kí họ tên người viết đơn ./ Các mục trê xếp theo trật tự định Bài + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả - HS thực lời câu hỏi + Khi viết đơn, hình thức đơn cần lưu ý gì? (đơn viết theo khn mẫu, có tiêu ngữ, tên đơn, thông tin người viết, người nhận đơn (người viết đơn cần kí ghi rõ họ tên), người nhận đơn cá nhân tập thể + Đọc phần tiêu ngữ đơn bạn Vũ Nam Hải? + Xác định tên đơn bạn? + Nêu thông tin người viết đơn, người nhận đơn? + Khi viết nội dung đơn cần lưu ý gì? (Nội dung đơn cần ghi đầy đủ thông tin Giới thiệu thông tin thân (Họ tên, thông tin khác: tuổi, lớp, trường ) Lí viết đơn (cần trình bày cụ thể) Lời hứa Lời cảm ơn + Nêu nội dung đơn bạn Vũ Nam Hải? + Trong đơn phần không thay đổi? (Tiêu ngữ) + Phần đơn thay đổi? (Nội dung đơn) => Chốt: Khi viết đơn cần trình bày quy trình - GV chiếu ghi nhớ Vận dụng, trải nghiệm - Trao đổi với người thân tình cần viết đơn (đơn xin nghỉ ốm, đơn xin tham gia câu lạc sinh hoạt hè ) + Nêu cảm nhận sau tiết học? - GV nhận xét chung - Đại diện nhóm báo cáo - HS đọc - HS đọc - HS đọc - HS nêu - HS nêu - HS nêu - HS đọc ghi nhớ/104 - HS thực - HS nêu IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) _ TIẾNG VIỆT Đọc: Người tìm đường lên I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn câu chuyện “Người tìm đường lên sao” - Đọc diễn cảm với giọng điệu ca ngời, khâm phục nhà khoa học, đọc lời thoại nhân vật câu chuyện - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Nhờ lòng say mê khoa học, khổ cơng nghiên cứu, kiên trì tìm tòi, sáng tạo suốt 40 năm nhà khoa học Xi-ơn-cốp-xki để thực thành cơng ước mơ tìm đường lên * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: + Kể tên nói điều em biết - HS kể nhà khoa học? - GV lưu ý với HS: Giới thiệu cho lớp biết em biết đọc thơng tin nhà khoa học đâu? (VD: Aristotle sinh năm 384 trước Công Nguyên Stagira Là nhà triết học vĩ đại thời Hy Lạp cổ đại, người có kiến thức rộng lớn lĩnh vực khác Ơng có nhiều đóng góp to lớn vật lý, thi ca, động vật học, logic, hùng biện, trị, quyền, đạo đức, sinh học văn minh người thời cổ đại Ơng tiêng với câu nói: “Khơng thể trở nên thực tốt khơng có trí tuệ khơng thể thực khơn ngoan khơng có phẩm hạnh đạo đức.” Isaac Newton ( 1643-1727 ) đưa thuyết vạn vật hấp dẫn bị táo rơi vào đầu Galile coi cha đẻ thiên văn học, cha đẻ vật lý cha khoa học Và đóng góp tiếng ơng phát minh kính viễn vọng Thomas Edison ( 1847-1931, Hoa Kỳ ) nhà phát minh vĩ đại ơng có 1000 sáng chế phát minh lĩnh vực khác sử dụng sống hàng ngày Phát minh ông máy điện báo, xe chạy điện báo ) - GV chiếu hình ảnh pháo thăng thiên, tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ phóng lên khơng trung - GV chiếu hình ảnh Xi-ơn-cốp-xki - GV giới thiệu - ghi Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn - Bài chia làm đoạn? - GV chốt: Bài chia làm đoạn: Đọan 1: Từ nhỏ bay Đoạn 2: Để tìm hiểu tiết kiệm thơi Đoạn 3: Đúng Đoạn 4: Cịn lại * Đọc nối tiếp đoạn * Hướng dẫn đọc đoạn Dự kiến Đoạn - Đọc đúng: Xi-ôn-cốp-xki, nảy ra, non nớt - Cách đọc đoạn 1: Đọc rõ ràng, đọc từ khó Đoạn - Ngắt câu: Cậu làm sách/ dụng cụ thế?// - Cách đọc đoạn 2: Đọc rõ ràng, đọc từ khó, ngắt nghỉ hợp lí dấu câu câu dài Đoạn - Đọc đúng: quanh năm, nản chí, tên lửa - Ngắt câu: Được gợi ý thiên, sau này,/ ơng .nhiều tầng/ sao.// - Hiểu nghĩa từ: Khí cầu, Sa hồng - GV chiếu hình ảnh khí cầu - Cách đọc đoạn 3: Đọc rõ ràng, đọc từ khó, ngắt nghỉ hợp lí dấu câu câu - HS quan sát - HS quan sát - HS đọc - HS nêu - HS đánh dấu SGK - Đọc nối đoạn theo dãy (1-2 lần) - HS thảo luận nhóm cách đọc từ khó, câu dài, cách đọc đoạn - HS chia sẻ - HS đọc câu chứa từ khó - HS đọc đoạn - HS đọc câu dài - HS đọc đoạn - HS đọc câu chứa từ khó - HS đọc câu dài - HS đọc giải - HS quan sát - HS đọc đoạn dài Đoạn - Đọc đúng: tâm niệm - Cách đọc đoạn 4: Đọc rõ ràng, đọc từ khó, ngắt nghỉ hợp lí dấu câu câu dài * Cho HS luyện đọc theo nhóm * Đọc - Hướng dẫn đọc bài: Cả đọc to, rõ ràng, ngắt nghỉ dấu câu b Tìm hiểu bài: - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1,2 để trả lời câu hỏi + Chi tiết cho thấy từ nhỏ Xi-ơn-cốp-xki ham tìm tịi, khám phá (Từ nhỏ hàng trăm lần) + Xi-ôn-cốp-xki kiên trì thực ước mơ nào? (Quanh năm ơng ăn bánh mì ) + Xi-ơn-cốp-xki khơng ngại khó khăn gian khổ để theo đuổi ước mơ thời gian dài Điều cho thấy ơng người nào? (Ơng người có ước mơ có lịng tâm, kiên trì theo đuổi ước mơ mình) - GV giới thiệu thêm: Xi-ơn-cốp-xki nhà khoa học người Nga (1857-1935) Ơng giáo viên toán trường trung học Ông nhà khoa học, nhà nghiên cứu, người đặt nên móng chongành du hành vũ trụ đại Ngồi ơng cịn biết đến với vai trị nhà sáng chế tên lửa nước Nga, người tiên phong nghiên cứu lý thuyết du hành vũ trụ + Những nghiên cứu, tìm tịi Xi-ơn-cốp-xki đem lại kết gì? (Xi-ơn-cốp-xki tìm cách chế tạo khí cầu bay kim loại, đề xuất mơ tình tên lửa nhiều tầng trở thành phương tiện bay tới ơng thực điều ông tâm niệm: “Các khơng phải để tơn thờ mà để chinh phục”) + Theo em, nhan đề “ Người tìm đường lên - HS đọc câu chứa từ khó - HS đọc đoạn - HS thực - 2- 3HS đọc -> Nhận xét - HS thực - HS nêu - HS nêu - HS nêu - HS lắng nghe - HS thực - HS thảo luận nhóm đơi vì sao” muốn nói điều gì? - HS chia sẻ - GV chiếu nội dung câu chuyện: Ca ngợi ý - HS nhắc lại chí, nghị lực, lịng say mê khoa học Xi-ơncốp-xki Kết nghiên cứu ơng góp phần tạo nên phương tiện bay tới Nhờ có phát minh này, ngày người có hội nghiên cứu, tìm hiểu hành tinh ngồi Trài Đất + Nếu trở thành nhà khoa học, em muốn - HS nêu sáng chế gì? Vì sao? - GV nhận xét, tuyên dương HS có ý tưởng sáng tạo Luyện đọc lại: - Hướng dẫn đọc diễn cảm: Đọc nhấn giọng - HS lắng nghe từ ngữ thể hành động tâm nhân vật: + Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ơn-cốp-xki đọc sách Nghĩ điều gì, ơng lại hì hục làm thí nghiệm, có đến hàng trăm lần - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, thi đọc - HS thực - GV HS nhận xét, đánh giá Luyện tập theo văn bản: Câu 1: Tìm tính từ nêu phẩm chất - HS nêu nhà khoa học? (miệt mài, thơng thái, thơng minh, kiên trì ) Câu 2: + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS làm vào - HS làm - HS soi bài, đọc nội dung + Khi viết câu em cần lưu ý gì? - HS nêu Vận dụng, trải nghiệm + Hãy kể cho bạn nghe ước mơ - HS kể mình? + Để đạt ước mơ em làm gì? - HS nêu + Nêu cảm nhận em sau tiết học? - HS nêu cảm nhận sau tiết học - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) TIẾNG VIỆT Viết: Viết đơn (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Dựa vào mẫu đơn học, HS viết đơn theo yêu cầu * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: + Nêu hình thức trình bày đơn? + Khi viết đơn, nội dung thay đổi, nội dung không thay đổi? - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi tên Luyện tập, thực hành: - GV chiếu đề viết đơn + Em chọn đề để viết đơn? - GV yêu cầu HS đọc lại mẫu đơn hoạt động Viết Bài 23, viết đơn theo yêu cầu em chọn - GV quan sát, hỗ trợ HS Vận dụng, trải nghiệm: + Một đơn gồm phần nào? (Phần mở đầu, phần nội dung, phần kết thúc) - Nhận xét tiết học Hoạt động HS - HS nêu - HS nêu - HS đọc - HS nêu - HS viết vào - HS trả lời - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) TIẾNG VIỆT Viết: Viết đơn (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết ưu, nhược điểm đơn viết - Biết chỉnh sửa đơn cho hình thức * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV giới thiệu ghi Luyện tập, thực hành: - GV trả cho HS nhận xét chung - Tổ chức cho HS sửa lỗi, viết lại câu theo gợi ý SGK - GV tổ chức cho HS chia sẻ sau hoàn thiện Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức cho HS chia sẻ với bạn ghi lại câu văn, điều em muốn học tập - Nhận xét tiết học Hoạt động HS - HS lắng nghe - HS lắng nghe, đọc nhận xét ưu, nhược điểm - HS thực - HS chia sẻ - HS thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) Tiếng Việt Đọc mở rộng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Tìm đọc sách báo để có thêm hiểu biết thành tựu khoa học, công nghệ - Viết phiếu đọc sách theo mẫu * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu đọc sách - HS: sách, báo sưu tầm có nội dung số nhà khoa học tiếng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: + Em biết nhà khoa học tiếng nào? Qua câu chuyện gì? - GV giới thiệu - ghi tên Luyện tập, thực hành: - GV cung cấp hình ảnh nhà khoa học SGK - Tổ chức cho HS đọc chia sẻ sách báo sưu tầm - Phát phiếu đọc sách yêu cầu HS viết phiếu - Thảo luận nhóm 4: Chia sẻ với bạn thông tin nhà khoa học phát minh nêu câu chuyện em đọc - GV động viên, khen ngợi HS Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - Em tìm đọc thêm số sách, truyện viết nahf khoa học chia sẻ thông tin thú vị với người thân - HS nêu - HS quan sát, nêu tên nhà khoa học - HS đọc - HS viết phiếu - HS chia sẻ nhóm trước lớp - HS lắng nghe - HS thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ)