Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ HAM HỌC HỎI Bài 04 EM HAM HỌC HỎI (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Sau bài học, học sinh sẽ Biết thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các hành vi, biểu hiện về vi[.]
ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ: HAM HỌC HỎI Bài 04: EM HAM HỌC HỎI (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Biết thể thái độ đồng tình hay khơng đồng tình với hành vi, biểu việc ham học hỏi không ham học hỏi người khác - Biết cách ứng xử phù hợp với việc ham học hỏi thân - Rèn luyện tính ham học hỏi thông qua việc quan sát môi trường xung quanh Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết thực tốt nhiệm vụ viết học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết cách ứng xử phù hợp với việc ham học hỏi thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Có biểu yêu nước qua trình bày cảm xúc - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm tìm hiểu, ham học hỏi qua hồn thành tốt nhiệm vụ học tập học - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS xem đoạn video “10 - HS quan sát, theo dõi vạn câu hỏi sao” - HS trả lời: (trả lời theo câu hỏi cụ thể ? Qua video em biết thêm điều gì? video GV chọn) + GV nhận xét tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Biết thể thái độ đồng tình hay khơng đồng tình với hành vi, biểu việc ham học hỏi không ham học hỏi người khác + Biết cách ứng xử phù hợp với việc ham học hỏi thân - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Em đồng tình hay khơng đơng tình với hành vi, biểu sau Vì sao? (Làm việc nhóm 4) - HS nêu yêu cầu - GV mời HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bày tỏ ý - Các nhóm tiến hành thảo luận: - Đại diện nhóm bày tỏ ý kiến kiến hành vi, biểu hiện: a, Bình khơng tập trung lắng nghe giáo + Đồng tình với hành động bạn Dũng tình b, bạn Huệ tình giảng b, Dũng thường xuyên đặt câu hỏi nhờ c, bạn Trúc tình d bạn có cách hành vi thể việc giáo giải đáp c, Huệ có thói quen đọc sách chia sẻ điều ham học hỏi như: thường xuyên đăt câu hỏi nhờ cô giáo giải đáp; có thói đọc với bạn bè d, Trúc hay quan sát, lắng nghe quen đọc sách chia sẻ với bạn bè’ hay quan sát, lắng nghe tượng tượng sống xung quanh sống xung quanh + Khơng đồng tình với bạn Bình tình a bạn Bình khơng tập trung lắng nghe cô giáo giảng bài, bạn không tiếp thu học - Gọi nhóm nhận xét - Các nhóm nhận xét GV nhận xét, chốt - HS lắng nghe Hoạt động 2: Xử lí tình (làm việc nhóm 3) - GV mời HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Gv chia tổ 1, xủa lí tình 1; tổ xủ - Các nhóm tiến hành sắm vai xử lí lí tình tình - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm lựa chọn - Các nhóm tiến hành làm việc tình sắm vai xử lí tình + Tình 1: Trong bạn hào hunwgschia sẻ, thảo luận nhóm, Minh Hồng say sưa bàn luận phim hoạt hình xem + Tình 2: Cô giáo yêu cầu em nhà sưu tầm chuyện kể gương ham học hỏi lịch sử Việt nam - GV mời nhóm trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét tun dương kết luận: - Các nhóm khác nhận xét + Tình 1: HS nhắc nhở Minh - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Hoàng giữ trật tự tập trung, tham gia vào hoạt động thảo luận nhóm + Tình 2: HS thu xếp thời gian để sưu tầm câu chuyện sach, báo mạng internet, nhờ bố \mẹ, thầy cô, bạn bè hỗ trợ Vận dụng - Mục tiêu: + Rèn luyện tính ham học hỏi thơng qua việc quan sát môi trường xung quanh - Cách tiến hành: - GV mời HS nêu yêu cầu - HS đọc yêu cầu phần vận dụng - Cả lớp làm việc cá nhân: - Yêu cầu HS - Cả lớp làm việc theo yêu cầu quan sát, theo dõi đoạn video hoạt GV động, vật, tượng môi trường xung quanh ghi lại điều mẻ quan sát từ hoạt động ấy, chia sẻ lại với bạn điều quan sát + GV yêu cầu HS chia sẻ điều mà quan sát - 2- HS chia sẻ - Yêu cầu HS nộp lại sổ mà ghi chép - HS thực - GV nhận xét, tuyên dương - Gv cho HS đọc lời khuyên SGK - HS lắng nghe - GV nhận xét học - HS đọc to, lớp đọc thầm Điều chỉnh sau dạy: