FILE 20220928 190136 tuần 13 x

TUẦN 13 Bài 40: GIẢI BÀI TỐN CĨ ĐẾN HAI BƯỚC TÍNH – TIẾT 2-Trang 84 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Làm quen với tốn giải hai bước tính - Vận dụng để giải số tốn tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp tốn học Năng lực - HS có hội phát triển lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực sử dụng phương tiện, cơng cụ tốn học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phẩm chất - Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, ti vi Học sinh: Sách, vở, bút, đồ dùng học tập toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động Khởi động (5’) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: An có 15 bơng hoa, Hà có An bơng hoa Hỏi hai bạn có bơng hoa? A 10 bơng hoa B 25 hoa C 35 hoa + Câu 2: Lan có 10 bút chì, Nam có nhiều Lan bút chì Hỏi hai bạn có bút chì? A 12 B 18 C 22 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu bài, ghi đầu Hoạt động Luyện tập, thực hành (18’) Bài (Làm việc nhóm) a) - GV yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - GV HS tóm tắt: + Sóc em: + Sóc anh: - GV khai thác: + Sóc em có thơng? Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi + Trả lời: + Trả lời - HS lắng nghe - Nhắc lại đầu bài, ghi + HS Đọc đề + HS trả lời + HS tóm tắt tốn với GV ? ?trang + Sóc em có thơng + Số thơng Sóc anh so với số thơng Sóc em? + Muốn biết hai anh em nhà sóc có thơng ta phải biết điều gì? - GV chia lớp thành nhóm 4, thảo luận làm phiếu tập nhóm + Số thơng sóc anh gấp lần số thơng sóc em + Phải biết số thơng sóc anh - HS làm việc nhóm Thảo luận hoàn thành tập vào phiếu tập nhóm Giải: Số thơng sóc anh là: x = 24 (quả) Số thông hai anh em là: + 24 = 32 (quả) Đáp số: 32 thơng - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - Các nhóm nhận xét lẫn nhau - GV nhận xét tuyên dương nhóm - Gv lưu ý: Đây tốn có bước tính có liên quan đến hai phép tính cộng nhân - Tương tự, GV cho HS làm a b vào tập + HS làm tập vào a) Xe ô tô nhỏ chở người, xe ô tô to a) Bài giải chở số người gấp lần xe ô tô nhỏ Số người mà xe ô tô to chở Hỏi hai xe tơ chở là: người? x = 35 (người) Cả hai xe chở số người là: 35 + = 42 (người) Đáp số: 42 người b) Nhà Thịnh nuôi vịt, nuôi số gà gấp b) Bài giải lần số vịt Hỏi nhà Thịnh nuôi tất bao Số gà nhà Thịnh nuôi là: nhiêu vịt gà? x = 54 (con) Nhà Thịnh nuôi tất số gà vịt là: 54 + = 63 (con) - GV thu chấm số xác xuất Đáp số: 63 - GV nhận xét bài, tuyên dương - HS nộp tập - Gv lưu ý: Đây tốn có bước tính - HS lắng nghe có liên quan đến hai phép tính cộng nhân Bài 5: (Làm việc cá nhân) Hai lớp 3A 3B tham gia trò chơi kéo co, lớp 3A có 25 bạn, lớp 3B có 23 bạn Số bạn tham gia chia thành đội Hỏi đội có bạn? - GV gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - GV HS tóm tắt: Lớp 3A: 25 bạn Lớp 3B: 23 bạn Số bạn tham gia chia thành đội Mội đội: bạn? - GV yêu cầu HS làm vào tập - GV chiếu 1-2 HS, gọi HS đọc làm - HS đọc đề - HS trả lời - HS GV tóm tắt tốn Bài giải Số bạn tham gia chơi hai lớp là: 25 + 23 = 48 (bạn) Số bạn tham gia chơi đội là: 48 : = 12 (bạn) Đáp số: 12 bạn - GV mời HS khác nhận xét bạn - GV nhận xét, tuyên dương - Gv lưu ý: Đây tốn có bước tính có liên quan đến hai phép tính cộng chia Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (10’) Một đoàn tàu chạy tuyến Hà Nội - Lào Cai, đến ga Yên Bái có 58 hành khách xuống tàu 27 hành khách lên tàu Tàu tiếp tục chạy ga Lào Cai, lúc có tất 91 hành khách tàu Hỏi trước tàu dừng ga Yên Bái, tàu có hành khách? - GV cho HS nêu yêu cầu - Bài toán cho biết hỏi gì? - GV yêu cầu HS làm vào tập - GV chiếu 1-2 HS, gọi HS đọc làm - HS khác nhận xét bạn - GV nhận xét, chốt Đ/S - GV yêu cầu HS bàn đổi kiểm tra chéo bạn - GV Nhận xét, tuyên dương Củng cố - dặn dò (2’) - Bài học hôm em học nội dung gì? - Dặn dị HS ơn bài, tiếp tục tìm tình có liên quan đến nội dung học - Nhận xét tiết học - HS nhận xét bạn Hs lắng nghe - HS nêu yêu cầu - HS TL - HS làm vào Bài giải Khi đến Lào Cai, số khách cũ ngồi tàu là: 91 – 27 = 64 (hành khách) Trước tàu dừng ga Yên Bái, số hành khách có tàu là: 64 + 58 = 122 (hành khách) Đáp số: 122 hành khách - HS trả lời HS lắng nghe Bài 41: LÀM QUEN VỚI BIỂU THỨC SỐ Trang 87 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Làm quen với biểu thức số; đọc, viết số Bước đầu nhận biết ý nghĩa biểu thức số Năng lực - HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực sử dụng phương tiện, cơng cụ tốn học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phẩm chất - Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, ti vi Học sinh: Sách, vở, bút, đồ dùng học tập toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động (5’) - HS tham gia trò chơi - GV tổ chức trò chơi để khởi động học Tính kết phép tính sau: + 83 + Câu 1: 56 + 27 = ? + 48 + Câu 2: 63 – 15 = ? + 305 + Câu 3: 524 – 219 = ? + 680 + Câu 4: 362 + 418 = ? - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - Nhắc lại đầu bài, ghi - GV dẫn dắt vào mới, giới thiệu bài, ghi đầu Hoạt động Hình thành kiến thức (10’) - GV viết lên bảng 381 + 135 yêu cầu HS đọc - GV giới thiệu 381 + 135 - HS đọc biểu thức số ( hay gọi tắt biểu thức) - Hs lắng nghe Đọc là: Ba trăm tám mươi mốt cộng trăm ba mươi lăm - GV yêu cầu HS nhắc lại - HS nhắc lại - GV viết tiếp lên bảng 95 – 17 giới thiệu: Ta có : “Biểu thức Chín mươi lăm trừ mười bảy” - 1-2 HS nhắc lại - GV yêu cầu HS nhắc lại - Viết tiếp: 13 x + Ta có biểu thức nào? - Ta có “Biểu thức mười ba nhân ba” - GV nhận xét, tuyên dương + HS khác nhận xét, bổ sung - Tương tự vậy, giới thiệu biểu - Tương tự HS tự nêu: Biểu thức thức: 64: 8; 265 – 82 + 10; 11 x + 4; x 12 : 2; 93 : – 20 - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Cho HS nêu thêm VD biểu thức - GV kết luận: Biểu thức dãy số, dấu phép tính viết xen kẽ với (nối lại với nhau) Hoạt động Luyện tập, thực hành (13’) Bài 1: (Làm việc nhóm đôi) Đọc biểu thức sau (theo mẫu) 64 chia 8; biểu thức 265 trừ 82 cộng 10 - HS nhận xét bạn - HS lắng nghe - HS nêu thêm ví dụ biểu thức - HS lắng nghe - HS đọc - Hs lắng nghe - Hs làm theo nhóm - Các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV yêu cầu HS đọc đề GV làm mẫu với Biểu thức “21 + 18” đọc “Hai mươi mốt cộng mười tám” - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi - Mời nhóm trình bày làm - Gv nhận xét, tuyên dương - GV kết luận: Lưu ý HS chuyển dịch từ cách viết (ngôn ngữ tốn ) sang cách đọc (ngơn ngữ tiếng việt), đọc biểu thức từ trái sang phải, HS nhận dạng biểu thức, đọc biểu thức, không tính giá trị biểu thức Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Chọn cách đọc tương ứng với biểu thức: - Gv gọi HS đọc đề - GV cho HS làm nhóm phiếu học tập - GV mời nhóm trình bày kết - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV kết luận: Với này, HS lưu ý thao tác ngược với trên, chuyển dịch từ cách đọc(ngôn ngữ tiếng việt) sang cách viết(ngôn ngữ toán) Bài 3: (Làm việc cá nhân) - - Hs đọc - Các nhóm làm vào phiếu học tập - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS đọc đề - HS làm vào tập - HS nhận xét bạn Hs lắng nghe Hãy lập biểu thức: a) Hiệu 21 trừ b) Thương 21 chia cho c) Tổng số 23, 15 40 d) Tích số 5, - GV gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm vào tập - GV chiếu 1-2 HS để chữa bài, gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét, chốt Đ/S - GV yêu cầu HS bàn đổi kiểm tra chéo bạn - GV nhận xét, tuyên dương GV kết luận: HS lưu ý chuyển dịch từ cách đọc sang cách viết ý tổng tích nhiều số Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (6’) Bài 4: Dựa vào hình vẽ trên, nêu ý nghĩa biểu thức sau: a) + b) + c) + + - GV gọi HS đọc đề - GV gọi HS đọc biểu thức số - Yêu cầu HS đối chiếu với hình vẽ giải thích ý nghĩa biểu thức số - GV hỏi: Em hiểu ý nghĩa phép tính + 9? - Tương tự HS làm với biểu thức lại: + 6; + + - GV hỏi thêm: Bạn giỏi nêu ý nghĩa biểu thức – 6? Củng cố - dặn dò (1’) ? Bài học hơm nay, em học thêm điều gì? - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS - Về nhà tìm tình thực tế liên quan đến nội dung - HS đọc đề - HS đọc biểu thức số - HS làm theo yêu cầu GV - Tổng Số cá bình A với số cá bình C - Tổng số cá bình A với số cá bình C - Tổng số cá bình A, B, C - HS trả lời Bài 42: TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC SỐ Trang 89 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Làm quen với quy tắc tính giá trị biểu thức có phép tính cộng, trừ nhân, chia - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực - HS có hội phát triển lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực sử dụng phương tiện, cơng cụ tốn học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp tốn học Phẩm chất - Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, ti vi Học sinh: Sách, vở, bút, đồ dùng học tập toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động Khởi động (5’) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Tính nhẩm: 102 - = ? + Câu 2: Tính nhẩm: 30 + = ? + Câu 3: Tính nhẩm: 200 : = ? + Câu 4: Tính nhẩm: 20 x = ? + Câu 5: Tính nhẩm: 600 – 300 + 100 = ? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới, giới thiệu bài, ghi đầu Hoạt động Hình thành kiến thức (10’) 2.1 Giá trị biểu thức - GV viết bảng biểu thức 381 + 209 =? - Yêu cầu học sinh đọc tìm kết biểu thức - GV nói: Vậy giá trị biểu thức 381 + 209 590 - Gọi HS nhắc lại - GV viết bảng biểu thức 68 : =? - Yêu cầu học sinh đọc tìm kết biểu thức - GV nói: Vậy giá trị biểu thức 68 : 34 - Gọi HS nhắc lại - GV nhận xét, tuyên dương 2.2 Thứ tự thực phép tính - GV viết bảng biểu thức 10 – + - Yêu cầu HS thực hành tính giá trị biểu thức Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi + 102 - = 100 + 30 + = 37 + 200 : = 100 + 20 x = 100 + 600 – 300 + 100 = 400 - HS lắng nghe - Nhắc lại đầu bài, ghi - HS đọc tìm kết quả: 381 +209 = 590 382 - HS nhắc lại: “giá trị biểu thức 381 + 209 590” - HS đọc tìm kết quả: 68 : = 34 - HS nhắc lại: “giá trị biểu thức 68 : 34” - HS thực tính vào nháp - HS quan sát tranh - Yêu cầu HS quan sát tranh SGK - Nhận xét cách làm hai bạn nhỏ + Bạn Nam thực thứ tranh tự từ trái sang phải, cịn bạn nữ thực phép tính cộng trước trừ sau - Em nêu nhận xét thứ tự thực + "Nếu biểu thức có phép tính biểu thức có các phép tính cộng, trừ ta phép tính cộng, trừ? thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải" - GV nhận xét, tuyên dương - GV gọi 1-2 HS nhắc lại - HS nhắc lại quy tắc - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức ví dụ 1: - em lên bảng thực hiện, lớp a) + - làm vào nháp b) 37 - - 16 - HS nhận xét bạn - Mời 1HS lên bảng làm bài, lớp làm a) + – = 12 – nháp =7 - Nhận xét chữa bảng Giá trị biểu thức + - b) 37 - – 16 = 30 – 16 = 14 Giá trị biểu thức 37 - - 16 14 + Nếu biểu thức có phép tính - HS trả lời cộng, trừ ta thực nào? - HS nhắc lại quy tắc - Ghi Quy tắc lên bảng, HS nhắc lại *Ví dụ 2: Viết lên bảng biểu thức: 15 : x + Ta lấy 15 chia cho trước nhân tiếp với + Để tính giá trị biểu thức ta - em lên bảng làm bài, lớp làm thực nào? vào nháp - Lớp nhận xét chữa - 1HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp bảng: - Nhận xét, chữa 15 : x = x = 10 Giá trị biểu thức 15 : x - Tương tự, GV cho HS thực tính giá 10 trị biểu thức cịn lại ví dụ 2: 24 x : 24 x : = 48 : =8 Giá trị biểu thức 24 x : + Vậy biểu thức có phép + "Nếu biểu thức có tính nhân, chia ta thực phép phép tính nhân, chia ta tính theo thứ tự nào? thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải" - Ghi QT lên bảng - Cho HS nhắc lại QT nhiều lần Hoạt động Luyện tập, thực hành (13’) Bài 1: Tính giá trị biểu thức sau (Làm việc cá nhân) a) 261 + 414 b) 595 – 17 c) 286 : d) 310 x e) 265 – 82 + 10 g) 21 x4:2 - GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS đọc chữa - GV chiếu HS lên bảng - GV yêu cầu HS nhận xét bạn (Đúng/Sai; cách trình bày) - GV chốt đưa đáp án - Khai thác: + Nêu cách tính giá trị biểu thức 265 – 82 + 10 ; 21 x : Gv chốt: Nếu biểu thức có phép tính cộng, trừ ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải Bài 2: Chọn giá trị với biểu thức sau: (Làm việc nhóm đơi) - GV gọi HS đọc đề - GV yêu cầu nhóm tính giá trị biểu thức phiếu học tập - Mời nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương Gv chốt: Nếu biểu thức có phép tính cộng, trừ nhân, chia ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải Bài 3: Chọn dấu (+;-) thích hợp: (Làm việc cá nhân) - Nhắc lại nhiều lần hai quy tắc tính giá trị biểu thức - HS đọc đề Các nhóm làm phiếu học tập Các nhóm trình bày Các nhóm nhận xét, bổ sung HS lắng nghe GV yêu cầu HS đọc đề GV yêu cầu HS làm vào - Gọi HS đọc chữa - GV chiếu HS lên bảng - GV yêu cầu HS nhận xét bạn (Đúng/Sai; cách trình bày) - GV chốt đưa đáp án Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (6’) - HS đọc đề HS làm vào HS đọc chữa - HS nhận xét bạn HS lắng nghe - - Một em nêu yêu cầu - Cả lớp thực làm vào - Học sinh đọc - HS nhận xét - HSTL - HS lắng nghe - - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Bạn trả lời thời gian HS tham gia chơi tính nhanh kết quả: kết khen, thưởng Trả lời sai bạn khác thay + Tính nhanh: 40 : x = + Tính nhanh: 40 : x = 16 + Tính nhanh: 81 : x 10 = + Tính nhanh: 81 : x 10 = 90 + Tính nhanh: + - = + Tính nhanh: + - = 10 + Tính nhanh: 224 – 24 + = + Tính nhanh: 224 – 24 + = - GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng 206 bạn làm nhanh Củng cố - dặn dò (1’) ? Bài học hôm nay, em học thêm điều gì? - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS - Về nhà tìm tình thực tế liên quan đến nội dung Bài 43: TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC SỐ (TIẾP THEO) Trang 91 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Làm quen với quy tắc tính giá trị biểu thức số có phép tính cộng, trừ, nhân, chia Năng lực - HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực sử dụng phương tiện, cơng cụ tốn học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phẩm chất - Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, ti vi Học sinh: Sách, vở, bút, đồ dùng học tập toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động Khởi động (5’) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Tính nhanh: 27 – - 10 = ? + Câu 2: Tính nhanh: 20 : x = ? + Câu 3: Tính nhanh: 45 : x = ? + Câu 4: Tính nhanh: 265 – 65 + 50 = ? - GV Nhận xét, tuyên dương Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi + 27 – - 10 = 10 + 20 : x = 30 + 45 : x = 18 + 265 – 65 + 50 = 250 - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới, giới thiệu bài, ghi đầu Hoạt động Hình thành kiến thức (10’) - Yêu cầu học sinh quan sát tranh sgk trang 91 Muốn tính cân nặng đu đủ túi vải, ta cần thực phép tính nào? Hãy tính giá trị biểu thức 2+ x 4? - Nhắc lại đầu bài, ghi HS quan sát tranh sgk 2+3x4 + x = +12 = 14 Vì tính kết vậy? Vì túi vải nặng 3kg, túi vải nặng 3kg x = 12kg Do đó, cân nặng đu đủ túi vải 2kg + 12 kg = 14kg Vậy để tính giá trị biểu thức + x Ta cần thực phép nhân x ta thực theo thứ tự nào? trước thực phép cộng với sau Nếu biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta làm nào? HS trả lời Gọi HS nhận xét HS nhận xét GV nhận xét, tuyên dương Gv chốt: Nếu biểu thức có phép tính cộng trừ, nhân, chia ta thực phép tính nhân chia trước; thực phép tính cộng, trừ sau GV gọi 1-2 HS nhắc lại HS nhắc lại 2.2 Để tính cân nặng ba đu đủ dưa hấu , ta có phép tính nào? 2x3+4 Hãy tính giá trị biểu thức 2+ x 4? 2x3+4=6+4 = 10 Vì tính kết vậy? Vì cân nặng đu đủ kg x = kg Do đó, cân nặng đu đủ dưa hấu : 6kg + kg = 10kg Vậy để tính giá trị biểu thức x + Để tính giá trị biểu thức x ta thực theo thứ tự nào? + ta cần thực tính nhân x = trước, cộng với Nếu biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta làm nào? HS trả lời Gọi HS nhận xét GV nhận xét, tuyên dương Hs nhận xét Gv chốt: Nếu biểu thức có phép tính cộng trừ, nhân, chia ta thực phép tính nhân chia trước; thực phép tính cộng, trừ sau Gọi 1-2 HS nêu lại quy tắc Yêu cầu HS làm ví dụ sgk vào nháp: a) : + 10 b) 29 – x Gọi HS đọc làm Gọi HS nhận xét, bổ sung GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động Luyện tập, thực hành (13’) Bài 1: Tính (Làm việc cá nhân) a) + 43 x b) + 15 : c) 312 x – d) 900 : – 20 - Gọi hs đọc đề - Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS trình bày làm - Gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét, chốt Đ/S Nếu biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta thực theo thứ tự nào? GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Mỗi số hoa giá trị biểu thức nào? (Làm việc nhóm đơi) Gv gọi hs đọc đề Gv yêu cầu HS làm việc nhóm đơi Gọi đại diện nhóm trình bày làm Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv nhận xét, tuyên dương Bài 3: Kiểm tra cách tính giá trị biểu thức sau, sai sửa lại cho đúng: (Làm việc nhóm đơi) GV gọi hs đọc đề Yêu cầu nhóm làm vào phiếu học tập Gọi nhóm trình bày Các nhóm nhận xét, bổ sung HS lắng nghe HS nêu lại quy tắc HS làm theo yêu cầu Ta có: : + 10 = + 10 = 14 Giá trị biểu thức : + 10 14 Ta có: 29 – x = 29- 20 =9 Giá trị biểu thức 29 – x HS đọc đề HS làm vào Hs đọc làm HS nhận xét bạn HS lắng nghe HS trả lời Hs đọc đề Hs làm việc nhóm đơi Đại diện nhóm trình bày Các nhóm nhận xét, bổ sung HS lắng nghe Hs đọc đề Hs làm việc nhóm đơi Đại diện nhóm trình bày Các nhóm nhận xét, bổ sung - Khai thác: + Vì biểu thức 50 + 50 x = 800 sai? + Biểu thức có phép nhân Con sửa lại nào? cộng phải thực phép nhân trước, cộng Sửa lại: 50 + 50 x = 50 + = 58 + Vì biểu thức 300 – 100 : sai? Nêu + Biểu thức có phép chia trừ cách sửa? phải thực phép chia trước, trừ Sửa lại: 300 – 100 : = 300 – 20 GV nhận xét, tuyên dương = 280 Gv chốt: Nếu biểu thức có phép Hs lắng nghe tính cộng trừ, nhân, chia ta thực phép tính nhân chia trước; thực phép tính cộng, trừ sau Bài 4: Mỗi bao thóc cân nặng 20kg, bao ngơ cân nặng 30 kg Hỏi bao thóc bao ngô cân nặng ki-lôgam? (Làm việc cá nhân) - GV gọi HS đọc đề HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? HS trả lời - GV HS tóm tắt: HS GV tóm tắt tốn Bao thóc: 20 kg Bài giải Bao ngơ: 30 kg bao thóc cân nặng là: bao thóc bao ngơ: kg? 20 x = 80 (kg) - GV yêu cầu HS làm vào tập bao thóc bao ngơ cân - GV chiếu 1-2 HS, gọi HS đọc làm nặng là: 80 + 30 = 110 (kg) - GV mời HS khác nhận xét bạn Đáp số: 110 kg - GV nhận xét, tuyên dương HS nhận xét bạn Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (6’) Hs lắng nghe Bài 5: Viết biểu thức sau tính giá trị biểu thức (Làm việc cá nhân) a) 87 trừ cộng với 40 b) nhân với trừ - GV cho HS đọc đề - HS đọc đề - Hs làm vào tập - Hs làm - Gv gọi hs đọc làm - HS đọc làm - HS khác nhận xét, bổ sung - HS nhận xét bạn - GV nhận xét, chốt Đ/S HS lắng nghe Củng cố - dặn dò (1’) ? Bài học hôm nay, em học thêm điều gì? - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS - Về nhà tìm tình thực tế liên quan đến nội dung Bài 44: TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC SỐ (TIẾP THEO) Trang 93 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Làm quen với quy tắc tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc Năng lực - HS có hội phát triển lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực sử dụng phương tiện, cơng cụ tốn học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phẩm chất - Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, ti vi Học sinh: Sách, vở, bút, đồ dùng học tập toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động Khởi động (5’) - GV tổ chức trị chơi “Nhà thơng thái” để khởi động học - Câu 1: Tính: 20 : x = ? A 50 B C 40 - Câu 2: Tính: 125 – 25 : = ? A 115 B 20 C 120 - Câu 3: Tính: 10 + x A 200 B 30 C 14 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới, giới thiệu bài, ghi đầu Hoạt động Hình thành kiến thức (10’) Quan sát tranh sgk tính giá trị biểu thức: (16 + 20) : Biểu thức có đặc biệt? Để tính giá trị biểu thức ta cần thực theo thứ tự nào? Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi + Câu 1: A + Câu 2: C + Câu 3: B - HS lắng nghe - Nhắc lại đầu bài, ghi Hs quan sát tranh sgk Biểu thức có dấu ngoặc đơn Để tính giá trị biểu thức (16 + 20) : ta thực phép cộng 16 + 20 = 36 trước thực phép chia 36 : = Người ta dùng dấu ngoặc để nói Dấu ngoặc đóng vai trị gì? phải thực tính ngoặc trước HS nhận xét Gv gọi HS nhận xét HS lắng nghe GV nhận xét, tuyên dương (16 + 20) : = 36 : GV kết luận: Khi tính giá trị biểu =9 thức có dấu ngoặc đơn () trước tiên ta thực phép tính ngoặc HS nhắc lại quy tắc Gọi HS nhắc lại quy tắc Tất biểu thức có dấu GV yêu cầu HS nhận xét biểu thức ngoặc () sau: 15 – (5 + 7); x (4 + 2); 105 : (14 - 9); 80 : (4 x 2) Khi tính giá trị biểu thức Để tính giá trị biểu thức ta áp dụng có dấu ngoặc đơn () trước quy tắc nào? tiên ta thực phép tính ngoặc HS làm vào nháp GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc tính giá 84 – (19 - 15) = 84 - trị biểu thức: 84 – (19 - 15); x (73 = 80 - 65) x (73 - 65) = x = 72 HS nhận xét Gọi HS nhận xét bạn HS lắng nghe GV nhận xét, tuyên dương 1-2 HS nhắc lại quy tắc GV gọi HS nhắc lại quy tắc Hoạt động Luyện tập, thực hành (13’) Bài 1: Tính (Làm việc cá nhân) a) (37 - 18) + 17 b) 56 – (35 - 16) c) (6 +5) x d) 36 : (62 - 56) HS đọc đề - Gọi hs đọc đề HS làm vào - Yêu cầu HS làm vào Hs đọc làm - Gọi HS trình bày làm HS nhận xét bạn - Gọi HS nhận xét bạn HS lắng nghe - GV nhận xét, chốt Đ/S HS trả lời - Để tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc () ta cần thực theo thứ tự nào? Bài 2: Chọn chữ đặt trước câu trả lời đúng: (Làm việc chung lớp) Cho biểu thức 56 : (45 - 38) x Thứ tự thực phép tính biểu thức là: A Nhân, chia, trừ B Trừ, chia, nhân C.Trừ, nhân, chia D Chia, trừ, nhân HS đọc đề GV gọi HS đọc đề HS làm GV yêu cầu HS suy nghĩ làm HS trình bày làm Các HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, tuyên dương Con thực tính nào? GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Một đồn có 54 học sinh học tập trải nghiệm di chuyển xe ô tô nhỏ xe ô tô to Biết xe ô tô nhỏ chở học sinh, số học sinh cịn lại xe tơ to a Nêu biểu thức tính số học sinh xe tơ to b Có học sinh xe ô tô to? - GV cho HS nêu yêu cầu - Bài tốn cho biết hỏi gì? - GV yêu cầu HS làm vào tập - GV chiếu 1-2 HS, gọi HS đọc làm - HS khác nhận xét bạn - GV nhận xét, chốt Đ/S - GV yêu cầu HS bàn đổi kiểm tra chéo bạn - GV Nhận xét, tuyên dương Nêu làm HS nhận xét HS lắng nghe Thực ngoặc trước, sau thực từ trái sang phải - HS nêu yêu cầu - HS TL - HS làm vào Bài giải a Hai xe ô tô nhỏ chở số học sinh là: x Vậy biểu thức tính số học sinh xe ô to là: 54 – x b Số học sinh xe ô tô to là: 54 – x = 40 (em) Đáp số: 40 (em) Bài 4: Chọn dấu (+, -, x, :) dấu ngoặc () vào vị trí thích hợp để biểu thức có giá trị đúng: (Làm việc nhóm đơi) Hs đọc đề Hs làm việc nhóm đơi GV gọi hs đọc đề Yêu cầu nhóm làm vào phiếu học Đại diện nhóm trình bày tập Gọi nhóm trình bày Các nhóm nhận xét, bổ sung Các nhóm nhận xét, bổ sung GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (6’) - GV cho học sinh chơi trò chơi : “Giải cứu công chúa” - GV phổ biến luật chơi cho HS: HS trả lời câu hỏi vượt qua chướng ngại - HS chơi trò chơi vật, để giải cứu công chúa + Câu 1: 10 + Câu 1: Tính nhanh: 35 – - 20 = ? + Câu 2: Tính nhanh: 30 : (3 x 2) = ? + Câu 3: Tính nhanh: (45 : 5) x = ? + Câu 4: Tính nhanh: 265 – (65 + 50) = ? - GV Nhận xét, tuyên dương Củng cố - dặn dò (1’) ? Bài học hôm nay, em học thêm điều gì? - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS - Về nhà tìm tình thực tế liên quan đến nội dung + Câu 2: + Câu 3: 18 + Câu 4: 150 - HS lắng nghe  ... HS làm tập vào a) Xe ô tô nhỏ chở người, xe ô tô to a) Bài giải chở số người gấp lần xe ô tô nhỏ Số người mà xe ô tô to chở Hỏi hai xe tơ chở là: người? x = 35 (người) Cả hai xe chở số người là:... bảng: - Nhận x? ?t, chữa 15 : x = x = 10 Giá trị biểu thức 15 : x - Tương tự, GV cho HS thực tính giá 10 trị biểu thức cịn lại ví dụ 2: 24 x : 24 x : = 48 : =8 Giá trị biểu thức 24 x : + Vậy biểu... Bài giải a Hai xe ô tô nhỏ chở số học sinh là: x Vậy biểu thức tính số học sinh xe to là: 54 – x b Số học sinh xe ô tô to là: 54 – x = 40 (em) Đáp số: 40 (em) Bài 4: Chọn dấu (+, -, x, :) dấu ngoặc