TUẦN 5 Tiếng Việt Đọc BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Bầu trời trong quả trứng Biết đọc nhấn giọng ở các từ ngữ thể hiện cảm xúc[.]
TUẦN Tiếng Việt Đọc: BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn Bầu trời trứng - Biết đọc nhấn giọng từ ngữ thể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật gà - Nhận biết trình tự việc qua lời kể chuyện gà gắn với thời gian, không gian (địa điểm) cụ thể, nhận xét đặc điểm, thay đổi sống cảm xúc, suy nghĩ nhân vật ứng với thay đổi không gian thời gian Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ theo cảm nhận * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước,nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV yêu cầu thảo luận nhóm đơi: Trao đổi - HS thảo luận nhóm đơi với bạn điều em biết vật mà em yêu thích,… - GV gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn - HS đọc - Bài chia làm đoạn? - Bài chia làm đoạn, Doạn 1: Từ đầu đến Cứ việc mà yên nghỉ Đoạn 2: Còn lại - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết - HS đọc nối tiếp hợp luyện đọc từ khó, câu khó (Một mà trời đất lâu/ Đólà màu nâu, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc: - HS lắng nghe + Đọc diễn cảm thể cảm xúc nhân vật lúc trứng(vào từ ngữ lặp lại) lúc nhìn thấy bầu trời xanh - Cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc b Tìm hiểu bài: - GV hỏi: Gà kể với bạn - HS thảo luận theo cặp trả lời bầu trời trứng? - GV cho HS quan sát hình ảnh SGK - HS tranh giới thiệu giới thiệu( Có thể dùng vật thật cho gần + Lúc trứng gũi với HS) + Lúc bước giới bên - Gà thấy bầu trời sống bên - HS thảo luận chia sẻ khác với bầu trời sống bên trứng ? - Theo em, gà thích sống - HS trả lời hơn? -Đóng vai gà con, kể tiếp vui buồn - HS làm việc theo nhóm trình từ ngày sống bầu trời xanh bày theo tưởng tượng em - GV kết luận, khen ngợi HS Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS lắng nghe - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi - HS thực đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Tác giả muốn nói điều qua thơ? - HS trả lời - Nhận xét tiết học - Sưu tầm tranh, ảnh nhạc cụ dân tộc IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Luyện từ câu: ĐỘNG TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết động từ từ hoạt động, trạng thái vật - Tìm động từ câu tục ngữ Đặt câu có chứa động từ phù hợp * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Chơi trò chơi: Con thỏ - HS thực - Em vừa làm động tác thỏ? - Giới thiệu – ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời (Tìm từ hoạt động thích hợp với người vật tranh) - GV yêu cầu thảo luận nhóm 4, hồn - HS thảo luận thống đáp thành phiếu học tập án Từ hoạt động Người Bạn nam Vẫy Bạn nữ Các bạn cưới, nói, … Vât: Chuồn chuồn Đậu, bay Cá Bơi Chim hót - GV mời HS đại diện nhóm phát biểu - HS trả lời - GV HS nhận xét Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu đoạn thơ - HS nêu - Yêu cầu HS xác định từ in đậm - HS trả lời (Các từ là: yêu, lo, đoạn thơ sợ) - Các từ in đậm có điểm chung? - HS trả lời - GV khen ngợi HS có cách giải thích thú vị, sáng tạo - GV giải thích cho HS động từ trạng thái, cảm xúc - GV chốt lại: Động từ từ hoạt động, - HS lắng nghe trạng thái vật Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu câu tục - HS đọc ngữ - GV chiếu câu tục ngữ - HS thảo luận theo cặp, tự ghi vào Đáp án: + đến, uống, đi, học + yêu, thương, nhớ - Có thể cho HS tìm thêm động từ (ngoài bài) Bài 4: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - Cho HS đặt câu vào vở: 2-3 câu có hình - HS đặt câu vào ảnh nhân hóa nói cảnh vật, tượng tự nhiên - Tổ chức cho HS đọc câu nhận xét, - HS thực chỉnh sửa câu - GV tuyên dương HS đặt câu hay, sáng tạo Vận dụng, trải nghiệm: - Động từ gì? - 2-3 HS trả lời - Đặt câu có sử dụng động từ nói học - HS thực tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): _ Tiếng Việt Viết: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT BÀI VĂN THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết văn thuật lại việc( cấu tạo văn cách thuật lại hoạt động theo trình tự,…) - Biết thể đồng cảm với niềm vui người xung quanh, thân thiện với bạn bè qua cách chuyện trò * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV yêu cầu HS đọc báo cáo thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: + Nội dung báo cáo bạn nêu vấn đề gì? + Em thấy cách dùng từ bạn hợp lí chưa? + Em có muốn thay đổi điều chỉnh giúp bạn khơng? - GV nêu u cầu tiết học, ghi đầu Luyện tập, thực hành: Bài 1: - GV cho HS đọc văn - Bài văn có phần? Đó phần nào? - Phần mở đầu giới thiệu gì? - Phần thân gồm đoạn? Ý đoạn gì? Hoạt động HS - 2-3 HS đọc trả lời - HS thảo luận trả lời - HS trả lời - đoạn: + Đoạn 1: Các hoạt động chuản bị + Đoạn 2: Phát biểu khai mạc cô chủ nhiệm + Đoạn 3: Bạn lớp trưởng phát động phong trào thảo luận cách thực + Đoạn 4: Phân công nhiệm vụ - Những từ ngữ giúp em nhận biết hoạt động thuật lại theo trình tự? - Phần kết chia sẻ suy nghĩ cảm xúc kết hoạt động? Bài 2: - HS đọc câu hỏi thảo luận: - Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Yêu cầu ghi lại chia sẻ với người thân trình tự hoạt đông buổi sinh hoạt lớp lớp em IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt ĐỌC: TIẾNG NÓI CỦA CỎ CÂY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn câu chuyện Tiếng nói cỏ - Biết đọc diễn cảm phù họp với lời đối thoại nhân vật, nhấn giọng từ ngữ, thể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật qua giọng đọc - Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể; nhận xét đặc điểm, thay đổi vật theo thời gian cảm xúc, suy nghĩ, băn khoăn nhân vật trước thay đổi Biết dựa vào nội dung câu chuyện để tập lí giải/ giải thích thay đổi vật - Hiểu nghĩa từ ngữ, hình ảnh miêu tả đặc điểm loài - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: Yêu thiên nhiên gắn với cảnh đẹp quê hương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV yêu cầu thảo luận nhóm đơi: Nêu điều biết cách trồng chăm sóc cối theo gợi ý (SGK) - GV gọi HS chia sẻ - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn - Bài chia làm đoạn? Hoạt động HS - HS thảo luận nhóm đơi - HS chia sẻ - HS đọc - Bài chia làm đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến trồng cạnh hoa hồng Đoạn 2: Tiếp theo đến truyện cỏ tích Đoạn 3: lại - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết - HS đọc nối tiếp hợp luyện đọc từ khó, câu khó (chưa hài lịng, ló rạng, Ta-nhi-a, bứng, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải - HS đọc từ ngữ: bứng, mơ hồ nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc: - HS lắng nghe + Cách ngắt giọng câu dài, VD: Thấy khóm hoa hồng bạch chật chỗ,/ cô bé liền bứng nhỏ nhất/ trồng vào chỗ đất trống cửa sổ.// + Đọc diễn cảm thể cảm xúc nhân vật: Ơ kìa! Bụi hoa hồng chuyển chỗ đẹp làm sao! - Cho HS luyện đọc theo nhóm - HS luyện đọc theo nhóm - Cho HS đọc trước lớp - HS đọc đoạn trước lớp - Lớp nhận xét b Tìm hiểu bài: - GV giới thiệu số loài nhắc - HS lắng nghe đến - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi - HS trao đổi nhóm bàn SGK, trao đổi nhóm đơi - Chia sẻ trước lớp - HS thảo luận chia sẻ - Câu 1: Chi tiết cho thấy Ta-nhi-a - Đọc lướt đoạn đầu, chia sẻ cảm thấy thoải mái ngày hè - Vì Ta-nhi-a chạy nhảy thỏa nhà ơng bà? thích vườn, ngắm hoa tự trồng theo ý thích - Câu 2: Nêu cơng việc Ta-nhi-a làm - HS trao đổi nhóm bàn vườn nhà ông bà theo ý - Chia sẻ trước lớp - GV tổng kết ý kiến Câu 3: Nhờ việc làm Ta-nhi-a, - HS đọc đoạn văn nêu rõ kết hồng huệ nở hoa đẹp nào? việc làm Ta-nhi-a - GV kết luận, khen ngợi HS Câu 4: Trong câu chuyện Ta-nhi-a suy - Trao đổi nhóm bàn đoán nguyên hân biến đổi hồng - Chia sẻ trước lớp huệ gì? - Em thấy suy đốn có hợp lý khơng? Vì sao? Câu 5: Theo em, Ta-nhi-a có thêm - Cây cối chỗ đất thoáng, rộng nhũng trải nghiệm mùa hè? tốt Cây cối phát triển tươi tốt không nhờ nước ánh sáng mà cịn phải biết chúng hợp khơng hợp sống gần Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS lắng nghe - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi - HS thực đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Luyện tập theo văn đọc: - GV yêu cầu HS tự làm VBT câu - Làm VBT cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp Câu 1: Danh từ: vườn, cây, đất, hoa, bạn Động từ: đi, trồng, chọn, hỏi, - Cho HS thảo luận nhóm câu đóng vai ngắm - HS trao đổi nhóm - Các nhóm đóng vai trước lớp Vận dụng, trải nghiệm: - Qua đọc, em cảm nhận điều - HS trả lời vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước Việt Nam? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Lập dàn y cho văn thuật lại việc theo yêu cầu kiểu - Biết chia sẻ hiểu biết với người than bạn bè xung quanh * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Bài văn thuật lại việc có phần? - HS lắng nghe Đó phần nào? - Có thể thuật lại việc theo trình tự nào? Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Cho HS đọc yêu cầu đề - HS đọc đề - Nêu hoạt động trải nghiệm mà - Thảo luận theo cặp, chia sẻ trước muốn thuật lại lớp - Sắp xếp việc làm theo trình tự hợp lí Bài 2: - Dựa vào nội dung chuẩn bị, lập dàn y - Thảo luận nhóm theo hướng dẫn - GV tổ chức cho HS chia sẻ sau - HS chia sẻ hồn thiện - Cùng góp y cho bạn cách mở bài, kết bài, trình tự thuật việc Vận dụng, trải nghiệm: - Tự hoàn thiện dàn y cho hoạt động - HS thực trải nghiệm nhóm - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Nói nghe: TRẢI NGHIỆM ĐÁNG NHỚ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Thuật lại hoạt động trải nghiệm em tham gia chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc em hoạt động - Nói trước nhóm, trước lớp trải nghiệm đáng nhớ thân * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, nội dung buổi trải nghiệm cụ thể - HS: dàn y tiết học trước, tranh ảnh có liên quan III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Hát: Trờ nắng, trời mưa Luyện tập, thực hành: - Thảo luận nhóm thuật lại hoạt động trải nghiệm chuẩn bị - Thảo luận nhóm 4: chia sẻ với bạn - HS chia sẻ nhóm trước suy nghĩ, cảm xúc hoạt lớp động - GV động viên, khen ngợi HS * Trao đổi, góp y theo nội dung SGK - HS thực Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Em chia sẻ với người thân - HS thực trải nghiệm bạn lớp chia sẻ - Tìm đọc thơ, văn viết trải nghiệm sống IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):