Tuần 5 GIÁO án môn TOÁN lớp 3 kết nối TRI THỨC CV2345

TUẦN TOÁN CHỦ ĐỀ 2: BẢNG NHÂN, BẢNG CHIA Bài 10: BẢNG NHÂN 7, BẢNG CHIA (T2) – Trang 32 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hoàn thành bảng nhân 7, bảng chia - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân 7, bảng chia - Sử dụng bảng nhân, chia để tính số số phép nhân, phép chia bảng - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học +Kiểm tra kiến thức học HS học trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện” đọc - HS tham gia trị chơi phép tính bảng nhân học ( đọc - HS lắng nghe phép tính bảng chia học, HS đọc chậm sai lượt chơi ) để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: -Mục tiêu: + Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân 7, bảng chia + Sử dụng bảng nhân, chia để tính số số phép nhân, phép chia bảng -Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc cá nhân) Nêu số thiếu? - Gọi HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm vào phiếu học tập - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) Số ? -HS đọc yêu cầu - HS làm vào phiếu học tập - HS trình bày kết nhận xét lẫn nhau, - HS lắng nghe, rú kinh nghiệm -HS nêu yêu cầu -GV gọi HS nêu yêu cầu ý -HS làm vào -GV cho HS làm vào - HS nhận xét lẫn - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn -GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) : Có 42 cốc xếp vào hộp Hỏi hộp có cốc? - Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? +Muốn biết hộp có cốc ta làm tính ? -HS tóm tắt Gọi HS đọc giải, Gọi HS khác nhận xét GV kết luận - GV Nhận xét, tuyên dương - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: (Làm việc cá nhân) - HS đọc yêu cầu - HS làm vào thực hành - HS đọc bài, HS khác lắng nghe Tóm tắt: hộp: 42 cốc Mỗi hộp: … cốc? Bài giải: Số cốc hộp có là: 42 : = 6( cốc ) Đáp số : cốc -HS nêu yêu cầu - GV cho HS đọc yêu cầu - HS làm vào -GV HDHS cách làm + Gợi ý HS nhớ lại bảng nhân 7, bảng chia học để nhẩm kết sau so sánh hai vế điền dấu thích hợp vào ô trống ý a,b + Dựa vào số thứ phép tính -HS đọc làm so sánh số thứ hai phép tính để - HS khác nhận xét điền dấu phù hợp số thứ hai phép tính ta so sánh số thứ phép tính Ví dụ: Ý a) Thừa số thứ phép tính , ta so sánh số số ta có 5>4 Vậy phép tính x > x - Các phép tính lại tương tự -HS làm vào - GV cho HS làm tập vào - HS đọc làm - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn -HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa, sau học để học sinh hoàn thức học vào thực tiễn thành bảng nhân 7, bảng chia Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế + HS trả lời: liên quan đến bảng nhân 7, bảng chia Sử dụng bảng nhân, chia để tính số số phép nhân, phép chia bảng - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN CHỦ ĐỀ 2: BẢNG NHÂN, BẢNG CHIA Bài 11: BẢNG NHÂN 8, BẢNG CHIA (T1) ( Trang 33 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Giúp học sinh - Hoàn thành bảng nhân 8, bảng chia - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân 8, chia - Thông qua hoạt động khám phá, vận dụng, thực hành giải toán thực tập, tốn có tình thực tế HS phát triển lực giải vấn đề, lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy TOÁN CHỦ ĐỀ 2: BẢNG NHÂN, BẢNG CHIA Bài 11: BẢNG NHÂN 8, BẢNG CHIA (T2) ( Trang 33 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Giúp học sinh - Tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân 8, chia - Thực hành giải toán thực tập, tốn có tình thực tế - Phát triển lực giao tiếp Toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động học - GV phổ biến cách chơi luật chơi - HS lắng nghe + Nối tiếp đặt câu hỏi trả lời Bạn trả lời chậm bị phạt trò soi gương - HS tham gia trò chơi + Nội dung: bạn đặt câu hỏi x3 = ? + HS Trả lời định bạn trả lời Cứ truyền câu hỏi bảng nhân chia thật nhanh - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá Mục tiêu: + Hình thành bảng nhân chia + Vận dụng bảng nhân chia để giải tập phần hoạt động - Cách tiến hành: a (Làm việc cá nhân) - GV hướng dẫn quan sát tranh vẽ sách HS - HS quan sát tranh vẽ trả lời để trả lời câu hỏi câu hỏi - Cho HS trả lời để hình thành phép nhân - HS TL: Mỗi bạch tuộc có - Vậy ta có phép tính nào? xúc tu bạch tuộc có 8x2=? 16 xúc tu -Từ phép tính x2 = 16 ta suy phép chia x 2= 16 nào? 16 : = * Từ HS tự hình thành bảng nhân bảng chia b ( Làm việc nhóm) - GV hướng dẫn HS hồn thành bảng nhân bảng chia - HS suy nghĩ - Gợi ý VD: Thêm vào kết x ta kêt x - Cho HS thảo luân nhóm nhiệm vụ hồn - HS làm việc theo nhóm thành bảng nhân 8, bảng chia - Cho HS đọc nhiều lần theo cá nhân, nhóm để -HS đọc nối tiếp luyện đọc thuộc bảng nhân , bảng chia thuộc Hoạt động Bài 1: ( Làm việc cá nhân) - GV cho HS nêu yêu cầu - GV gợi ý: - HS nêu điền số vào chỗ dấu? + muốn tìm tích biết thừa số ta làm - Làm tính nhân nào? + Muốn tìm thương biết số bi chia só chia ta làm nào? - Làm tính nhân - Cho HS làm sau báo cáo kết trước - Làm tính chia lớp - HS nhận xét bố sung cho - GV nhận xét chốt đáp án Bài 2: ( Làm việc nhóm ) -GV yêu cầu nhóm dựa vào mối câu hỏi tốn, tìm phép nhân phù hợp báo cáo kết - HS hợp tác thảo luận tìm nhóm - Cho nhóm thảo luận thống kết báo - Đại diện nhóm báo cáo cáo trước lớp x = 48 x 10 = 80 x = 32 - GV nhận xét, tuyên dương x = 40 x = 24 Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa ( hoa phép tính nhân thức học vào thực tiễn chia) - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho nhóm thi đọc bảng nhân - HS nhóm thi đọc bảng chia - GV Nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét, bổ sung - GV dẫn dắt vào Luyện tập * Mục tiêu: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân 8, chia - Thông qua hoạt động khám phá, vận dụng, thực hành giải toán thực tập, tốn có tình thực tế HS phát triển lực giải vấn đề, lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán * Cách tiến hành: Bài (Làm việc cặp đôi) - GV hướng dẫn quan sát sách HS nêu yêu cầu - HS quan sát nêu yêu cầu: Nêu bài1 số thiếu - Cho HS thảo luận cặp đôi trả lời kết - Các cặp đôi báo cáo trước lớp: a/ 8, 16, 24, ?, ?, 48, ?, 64, ?, 80 a/ 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, b/ 80, 72, 64, ?, 48, ?, 32, ?, ?, 72, 80 b/ 80, 72, 64, 56, 48, 40, 32, 24, 16, - GV nhận xét chốt đáp án -HS nhận xét bổ sung cho Bài 2: ( Làm việc cá nhân ) - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu: Điền số vào chỗ trống - GV yêu cầu HS suy nghĩ phút vận dụng có dấu hỏi bảng nhân để trả lời kết điền số vào dấu ? - HS trả lời - Lưu ý HS tính từ trái sang phải nêu kết - HS nhận xét bổ sung cho - GV nhận xét chốt đáp án Bài 3: ( Làm việc nhóm ) - GV cho nhóm nêu yêu cấu thảo luận - Cho nhóm thảo luận thống kết báo cáo trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: ( Làm việc cá nhân ) -GV cho HS đọc đề - Cho HS phân tích đề bài, tóm tắt, tìm lời giải trình bày giải -Đại diện nhóm nêu: Chọn kêt cho phép tính - HS làm việc theo nhóm - 3-4 HS đọc đề - HS làm vào - HS trình bày giải bảng lớp a/ Bài giải cua có số chân x = 24 ( ) -GV thu khoảng 10 chấm nhận xét Đáp số: 24 chân b/ Bài giải cua có số x = 12 ( ) Đáp số: 12 - HS nhận xét bố sung cho Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa ( bơng hoa phép tính nhân thức học vào thực tiễn chia ) Ví dụ bơng hoa ghi sẵn x = ? 72 : = ? + HS trả lời nhanh sai trễ thời gian bị phạt - Nhận xét, tuyên dương kêu tiếng kêu gà, vịt Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN CHỦ ĐỀ 2: BẢNG NHÂN, BẢNG CHIA Bài 12: BẢNG NHÂN 9, BẢNG CHA (T1) – Trang 36 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hoàn thành bảng nhân 9, bảng chia - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân 9, bảng chia - Sử dụng bảng nhân, chia để tính số số phép nhân, phép chia bảng - Phát triển lực tư duy, lập luận toán học lựcgiải vấn đề, giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Bộ đò dùng dạy, học Toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Trả lời: x = 24 + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 40 + Câu 2: x = ? + Trả lời: x = 32 + Câu 3: x = ? + Trả lời: x = 56 + Câu 4: x = ? - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Giúp học sinh hình thành bảng nhân 9, bảng chia + Học thuộc bảng nhân 9, bảng chia (đối với HS học tốt) - Cách tiến hành: - Cho HS quan sát tranh đọc toán - HS quan sát đọc thầm toán - GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu - HS thảo luận nhóm tìm hiểu tốn giải tốn - HS trả lời: Một đội múa rồng có - Bài tốn cho biết gì? người - Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời: Hỏi đội múa rồng có người? - Gọi đại diện HS chia sẻ cách thực - Đại diện HS chia sẻ: Một đội có người, hai đội có 18 người Ta có phép nhân: - GV nhận xét x = 18 - GV hỏi: Hai đội có 18 người - HS trả lời: Hai đội có 18 người đội có người? đội có người, ta có phép chia: 18 : = - GV nhận xét - GV ghi lên bảng phép nhân x = 18 - Đây phép tính bảng - HS đọc nhân 9, bảng chia 9, tương tự cách hình - HS thảo luận viết nhanh bảng nhân 9, thành bảng nhân 5, bảng chia 5, yêu cầu bảng chia bảng HS thảo luận cách hình thành bảng nhân 9, bảng chia - Yêu cầu HS chia sẻ kết thảo luận - Đại diện nhóm chia sẻ - GV nhận xét, chốt đáp án * Nhận xét: Thêm vào kết x = - HS theo dõi 18 ta kết phép nhân x = 27 - Cả lớp nói tiếp đọc bảng nhân - Học sinh đọc bảng nhân 9, bảng chia lần vừa lập + Sau cho học sinh thời gian để tự học - Tự học thuộc lòng bảng nhân 9, bảng chia thuộc lịng bảng nhân - Xố dần bảng cho học sinh học thuộc lòng - Đọc bảng nhân - Tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng - Thi đọc thuộc bảng nhân 9, bảng chia bảng nhân 9, bảng chia Hoạt động - Mục tiêu: + Vân dụng bảng nhân 9, bảng chia để tính nhẩm, giải tập, tốn có tình thực tế liên quan đến bảng nhân 9, bảng chia Bài Tính nhẩm (Làm việc cá - HS đọc thầm yêu cầu nhân) - HS làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS tính nhẩm phép nhân bảng nhân - HS tham gia chơi - Tổ chức cho HS chơi trò chơi 9x1 9x2 x x 10 “Truyền điện” 9x4 9x5 9x6 9x0 9x7 9x8 9x9 0x9 - HS lắng nghe - HS trả lời: Số nhân với có kết - Nhận xét - GV hỏi HS nhận xét phép nhân x x - HS đọc thầm yêu cầu - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Hai phép nhân có kết - Tổ chức cho HS chơi trò chơi + GV nêu cách chơi - HS lắng nghe - HS tham gia chơi: Mỗi HS cầm phiếu có ghi phép tính khác nhau, có hiệu lệnh HS tìm đến để hai phép tính có kết - HS trả lời: Phép tính x - GV nhận xét - Trong phép tính ghi dưa, phép tính có kết lớn nhất? - HS trả lời: Phép tính 20 : - Trong phép tính ghi rổ, phép tính có kết bé nhất? Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi vận dụng: Dùng - HS lắng nghe luật chơi, cách chơi số phép tính nhân bảng nhân (9 x = ?; x = ? ) số bảng có kết (20, 27, 42, 63, ) - Chia lớp thành đội chơi, đội - Các nhóm tham gia chơi ghép nhiều phép tính với kết đội giành chiến thắng - Nhận xét, tuyên dương - Các nhóm đếm kết quả, bìn chọn đội thắng - GV dặn dị nhà học thuộc Điều chỉnh sau dạy: _ TOÁN CHỦ ĐỀ 2: BẢNG NHÂN, BẢNG CHIA Bài 12: BẢNG NHÂN 9, BẢNG CHA (T2) – Trang 37 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng phép tính bảng nhân , bảng chia để tính nhẩm, đếm cánh 9, tính trường hợp có hai dấu phéo tính, so sánh kết phép tính, giải tập, tốn có lời văn liên quan đến bảng nhân 9, bảng chia - Phát triển lực tư duy, lập luận toán học lực giải vấn đề, giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 27 + Câu 2: x = ? + Trả lời: x = 45 + Câu 3: x = ? + Trả lời: x = 36 + Câu 4: x = ? + Trả lời: x = 63 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập - Mục tiêu: + Vận dụng phép tính bảng nhân , bảng chia để tính nhẩm, đếm cánh 9, tính trường hợp có hai dấu phéo tính, so sánh kết phép tính, giải tập, tốn có lời văn liên quan đến bảng nhân 9, bảng chia Bài Nêu số thiếu - HS đọc thầm yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát vào dãy số - HS quan sát - GV cho HS nhận xét dãy số - HS nhận xét: Hai số liên tiếp đơn vị - Nhận xét - Hs làm bài: - Yêu cầu HS làm a, 9; 18; 27; 36; 45; 54; 63; 72; 81; 90 b, 90; 81; 72; 63; 54; 45; 36; 27; 18; - GV nhận xét - HS lắng nghe - Dãy số a kết bảng - HS trả lời: Bảng nhân bảng chia nhân nào? - Dãy số b số bị chia bảng chia nào? Bài 2: Số? (Hoạt động cá nhân) - HS đọc thầm yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS làm cá nhân 18 - GV nhận xét Bài 3: (37) - HS đọc thầm - Những bơng hoa ghi phép tính có kết quả: + Lớn 10 + Bé 10 - HS lắng nghe luật chơi tham gia chơi + Lớn 10: x 5; x + Bé 10: 54 : 9; 45 : - GV tổ chức cho HS chouw trò chơi - Gv nêu luật chơi: Chia đội, đội có phép tính hoa, thi xếp vào - HS đọc thầm yêu cầu ô tương ứng - HS làm - GV nhận xét, tuyên dương Bài giải Bài 4: (37) Số lít nước mắm can là: - GV yêu cầu HS đọc 45 : = (l) - Yêu cầu HS làm ô li Đáp số: lít nước mắm - Nhận xét, tuyên dương Bài 5: (37) - Yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS làm ô li - HS đọc thầm yêu cầu - HS làm Bài giải Số người thuyền là: x = 45 (người) Đáp số: 45 người - Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi vận dụng: Dùng - HS lắng nghe luật chơi, cách chơi số phép tính nhân bảng nhân (9 x = ?; x = ? ) số bảng có kết (20, 27, 42, 63, ) - Chia lớp thành đội chơi, đội ghép - Các nhóm tham gia chơi nhiều phép tính với kết đội giành chiến thắng - Nhận xét, tun dương - Các nhóm đếm kết quả, bìn chọn đội thắng - GV dặn dò nhà học thuộc Điều chỉnh sau dạy: _ ... Hs làm bài: - Yêu cầu HS làm a, 9; 18; 27; 36 ; 45; 54 ; 63; 72; 81; 90 b, 90; 81; 72; 63; 54 ; 45; 36 ; 27; 18; - GV nhận xét - HS lắng nghe - Dãy số a kết bảng - HS trả lời: Bảng nhân bảng chia... Cách tiến hành: - Cho HS quan sát tranh đọc toán - HS quan sát đọc thầm toán - GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu - HS thảo luận nhóm tìm hiểu toán giải toán - HS trả lời: Một đội múa rồng có - Bài... hành giải toán thực tập, toán có tình thực tế - Phát tri? ??n lực giao tiếp Toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: