Chuẩn giáo án hđtnhn 6 2022 2023

Ngày soạn: 05/09/2022 TIẾT: 01+02+03+04 CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI Thời lượng: tiết I Mục tiêu: Về kiến thức: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin số khả năng, sở thích khác thân Về lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nới thân, + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Về phẩm chất: + Trách nhiệm: Phát huy hết lực thân để tham gia nhóm học tập + Chăm chỉ: Thực nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viên + Hợp tác: Luôn chia sẻ học hỏi hoạt động nhóm * Học sinh khuyết tật: Rèn cho HS lực nghe, học, ý giờ, khơng nói chuyện, khơng lại tự giờ, ghi chép đầy đủ II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Kế hoạch dạy - Máy tính, máy chiếu - Tài liệu (SGK, tài liệu tham khảo) - Phiếu học tập - Tư liệu truyền thống nhà trường đế giới thiệu HS; - Tranh ảnh mềm thay đổi thể chất tuổi dậy - Các tình huống, vấn đề nảy sinh HS vào lớp 2 Học sinh: - Vở ghi, SGK, đồ dùng học tập - Những trải nghiệm, bỡ ngờ, khó khăn thân ngày đầu vào lớp - Ảnh chụp cịn học lớp 3, III Tiến trình tiết dạy TIẾT 01 – TUẦN 1 Hoạt động 1: Mở đầu Lớp Ngày giảng Sĩ số 6A1 07/09/2022 6A2 08/09/2022 6A3 07/09/2022 6A4 08/09/2022 a Mục tiêu: Giới thiệu, làm quen giáo viên học sinh tạo hứng thú với môn học b Nội dung: Học sinh tham gia vào hoạt động giáo viên tổ chức c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên giới thiệu thân giới thiệu môn học - Giáo viên cho học sinh giới thiệu mình: + Tên; nơi ở; gia đình có + Sở thích; hứng thú học tập, hoạt động + Thực nhiệm vụ học tập: - Học sinh suy nghĩ chờ tới lượt để giới thiệu thân + Báo cáo, thảo luận: - Học sinh giới thiệu với giáo viên bạn lớp + Kết luận, nhận định: - Học sinh giáo viên vui vẻ lắng nghe vỗ tay với chia sẻ bạn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học sở em a Mục tiêu: Giúp HS nhận diện thay đối môi trường học tập trường THCS Tam Hợp nhằm chuẩn bị sẵn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiếu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào mơi trường c Sản phẩm: Tìm hiểu môi trường học tập - Những điềm khác biệt học trung học sở: + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt động giáo dục diễn trường + Nhiều GV dạy hơn; + Phương pháp học tập đa dạng hơn; kiến thức đa dạng hơn, => HS cần cố gắng làm quen với thay đôi để học tập tốt Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trường - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để nhận hồ trợ kịp thời từ người thân, thầy hay bạn bè Ví dụ: Em khơng nhớ tên thầy cô tất cà môn học em chia sẻ với thầy cơ, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô môn d Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường THCS Tam Hợp, thầy cô, (như yêu cầu phần chuẩn bị) trao đổi với HS xem em biết gì, biết ai; sau GV giới thiệu lại cho HS - GV vấn nhanh HS tên mơn học học lóp tên GV dạy mơn học lớp mình, - GV mời số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác học trường trung học sở trường tiếu học gì? - GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thân trước bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau + Thực nhiệm vụ học tập: - Học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi nhiệm vụ giáo viên + Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm học sinh báo cáo kết câu trả lời, nhận định nhóm + Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá 2.2 Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân a Mục tiêu: Giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt, b Nội dung: - Tìm hiếu thay đơi vóc dáng - Tìm hiếu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c Sản phẩm: Tìm hiểu thay đổi vóc dáng - Ngun nhân là: dậy sớm muộn, di truyền, chế độ ăn uống, chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, + Muốn yêu thương + Mong bạn giúp đỡ chơi với + Mong muốn đối xử công + Mong ghi nhận có tiến + Mong bạn học giỏi, - Sự khác biệt tạo nên tranh sinh động: hồ trợ, giúp đỡ việc làm phù hợp với đặc điếm cá nhân; cần biết tôn trọng khác biệt, hình thức khơng tạo nên giá trị thực nhân cách Tìm hiểu nhu cầu thân - Chúng ta có nhu cầu khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn nược yêu thưởng, nên yêu thương để tất hạnh phúc => Mồi người có nhu cầu Hãy cố gắng chia sẻ điều muốn để bạn hiểu hơn, từ có mối quan hệ thân thiện với Gọi tên tính cách em - Tính cách tạo thuận lợi: Vui vẻ; Tự tin; Thân thiện; Thông minh; Nhanh nhẹn; Cẩn thận, - Tính cách tạo khó khăn: Khó tính; Lầm lì, nới; Chậm chạp, Cần rèn luyện mồi ngày tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ, (ln suy nghĩ tích cực, mở lòng chia sẻ người, ) d Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu câu HS Quan sát hình dáng bạn lớp - GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh thời điểm cách năm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em có nhận xét hình dáng bạn qua ảnh ? + Bản thân em thay đổi so với năm trước? - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dần đến khác dáng vóc bạn mời đại diện nhóm chia sẻ - GV trao đôi với lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? + Thực nhiệm vụ học tập: - Học sinh trả lời câu hỏi tham gia vào trờ chơi vui giáo viên tổ chức - GV quan sát hướng dẫn + Báo cáo, thảo luận: + Học sinh trả lời câu hỏi + Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá TIẾT 02 – TUẦN Lớp Ngày giảng Sĩ số 6A1 6A2 6A3 6A4 2.3 Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân a Mục tiêu: - Giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù hợp để vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b Nội dung: - Tìm hiếu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi ngun nhân - Chúng ta có tranh sinh động nhân cách, mơi người vẻ Có nhiều ngun nhân tạo nên tâm tính người - Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi: + Tuối dậy thì, hệ cơ, xương, hệ tuần hồn, phát triển khơng đồng nên dễ mệt, dễ cáu + Mong muốn trở thành người lớn, đối xử người lớn tính tình em lại thể cịn trẻ + Muốn khẳng định thân bị hạn chế điều kiện lực, Một số biện pháp điểu chỉnh cảm xúc, thái độ d Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mồi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; đế tay ngang hông - mức độ thấp - GV tổ chức trờ chơi GV tổ chức khảo sát đặc điềm tâm lí HS theo bảng Phụ lục - GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm có phải đặc điềm bạn A không? (HS dùng thẻ màu kí hiệu khác GV HS tự chọn để đưa đáp án mình) - GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông đặc điểm bạn A., đặc điểm có phải đặc điếm em không? ghi vào ô nêu đặc điểm HS) - GV yêu cầu nhóm đưa cách điều chỉnh cảm xúc + Thực nhiệm vụ học tập: - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần + Báo cáo, thảo luận: - HS chơi theo hiệu lệnh - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm + Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá cho học sinh ghi vở: Biện pháp rèn luyện mồi ngày: + Ln nghĩ đến điều tích cực người khác + Không giữ suy nghĩ cảm xúc tiêu cực + Hít thật sâu thở chậm đế giảm tức giận + Không phản ứng, khơng nói bực tức + Mở lịng chia sẻ đủ bình tĩnh 2.4 Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào tuổi lớn a Mục tiêu: giúp HS xác định việc làm tạo nên tự tin cách thực hóa số biện pháp phát triển tính tự tin sống b Nội dung: - HS tham gia khảo sát tự tin thân - Tìm hiếu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin c Sản phẩm: Những yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - Vẻ bề chu, dễ gây thiện cảm với người - Có ngơn ngữ lưu loát, rõ ràng - Cơ thể khỏe mạnh - Tăng hiểu biết, thể giá trị khiếu cùa thân - Tạo mối quan hệ, biết xử lí tình huống, d Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV vấn nhanh lớp: Ai thấy tự tin? - GV trao đổi với HS theo nhóm: Điều làm em tự tin? Điều làm em chưa tự tin? - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trạng 10 SGK, sau thảo luận nhóm để: + Xác định việc làm giúp em trở nên tự tin? + Tại việc làm giúp em tự tin? - GV yêu cầu nhóm HS việc làm gợi ý SGK thảo luận theo + Thực nhiệm vụ học tập: - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần + Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày + Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng TIẾT 03 - TUẦN Lớp Ngày giảng Sĩ số 6A1 6A2 2.5 Nhiệm vụ 5: Rèn luyện tập trung học tập a Mục tiêu: - Giúp HS rèn luyện tập trung thân học, trình học nhà, hoạt động b Nội dung: - Tổ chức trò chơi: vỗ tay theo nhịp - Tổ chức khảo sát cách học HS - Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - Thực hành kết hợp nghe - nhìn- ghi chép c Sản phẩm: - Học sinh tham gia trị chơi vui nhiệt tình, từ rút học cho thân - Học sinh trả lời việc cần làm để tập trung cho học tập rèn luyện tập trung d Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV Tổ chức cho nhóm học sinh thực trò chơi tập thể để học sinh tham gia thể tính tập trung cao độ mắt, tai phản xạ - Yêu cầu học sinh làm theo giáo viên nói khơng làm mà giáo viên làm - Yêu cầu học sinh nhận xét việc tập trung học tập cần có yếu tố nào? + Thực nhiệm vụ học tập: - HS tiếp nhận thực theo yêu cầu giáo viên - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần + Báo cáo, thảo luận: - HS chơi theo hiệu lệnh - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm + Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Rèn luyện tập trung học tập Thực hướng dẫn sau để rèn luyện tập trung học lớp - Lắng nghe thầy cô giảng, không làm việc riêng nói chuyện học - Nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập - Luôn kết hợp, lắng nghe với quan sát hành động, việc làm, hình ảnh thầy giới thiệu học, đồng thời ghi chép đầy đủ điều cần thiết - Mạnh dạn hỏi thầy cô thấy chưa hiểu Chia sẻ với bố mẹ thầy khó khăn em rèn luyện tập trung học tập để hỗ trợ VD: Em cảm thấy khó khăn rèn luyện em người tị mị nên bị ảnh hưởng điều định phải biết Cịn việc tập trung lớp, đơi yếu tố khách quan: bạn gọi hỏi chuyện, bạn mượn đồ, 2.6 Nhiệm vụ 6: Dành thời gian cho sở thích em a Mục tiêu: giúp HS xác định việc cần làm để dành thời gian cho sở thích sống b Nội dung: - HS tham gia khảo sát sở thích thân - Lập thời gian biểu cho cá nhân để dành thời gian hợp lý cho sống minh c Sản phẩm: - Học sinh trả lời cách giải tình + Để hồn thành hết tập mà có thời gian cho sở thích, em cần phải lập thời gian biểu để quản lí thời gian hiệu Đồng thời, học nhóm bạn để nhanh chóng giải tập d Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hỏi đáp nhanh sở thích HS lóp: Em có sở thích gì? Sở thích có ý nghĩa với sống em? - Xử lí tình sau: Bắt đầu lên lớp em có nhiều mơn học, mơn có tập phải làm khiến em khơng cịn thời gian đá bóng Em nên làm để hồn thành hết tập mà có thời gian dành cho sở thích đá bóng? + Thực nhiệm vụ học tập: - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần + Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày + Kết luận, nhận định: 10 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Lập thực thời gian biểu để cân học tập thực sở thích em - Chia sẻ thuận lợi, khó khăn phương hướng thực thời gian biểu Thuận lợi:Thời gian biểu rõ ràng, ln đặt nơi thích hợp để nhìn thấy; Mẹ mua cho em đồng hồ để em biết chỉnh thời gian - Khó khăn: Đơi mải học khiến em quên thời gian bị lệch 2.7 Nhiệm vụ 7: Rèn luyện để thích ứng với thay đổi a Mục tiêu: giúp HS xác định việc cần làm để rèn luyện để thích ứng với thay đổi b Nội dung: - HS tham gia khảo sát thích ứng thân - Tìm hiếu yếu tố tạo nên thay đổi moi trường sống xung quang ta - Thực hành số biện pháp rèn luyện thích ứng thân c Sản phẩm: Thực hướng dẫn sau để thích ứng với thay đổi thân môi trường học tập: Vệ sinh cá nhân sẽ, ăn uống khoa học, tập thể dục đặn, nghỉ ngơi hợp lí, tự tin với thay đổi thân - Chủ động tham gia vào mối quan hệ; cởi mở với người thân, thầy cô, bạn bè; sẵn sàng chia sẻ xin hỗ trợ gặp khó khăn - Đối xử hịa đồng, thân thiện với tất bạn, khơng kì thị hay phân biệt đối xử - Tìm hiểu kĩ mơn học, cách học hiệu môn học từ kinh nghiệm thầy cô, anh chị bạn bè - Thực cam kết, tuân thủ quy định, nội quy trường lớp, tuân thủ pháp luật Chia sẻ cách em thực hướng dẫn thuận lợi, khó khăn: Thuận lợi: Mọi người tạo điều kiện cho em thực - Khó khăn: Vẫn cịn ngại ngùng, khó mở lịng d Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đọc nội dung bảng, HS giơ thẻ để thể ý kiến Sau - GV đếm số thẻ màu ghi vào ô tương ứng + Thực nhiệm vụ học tập: - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần + Báo cáo, thảo luận: