SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THI THI TUYỂN SINH VÀO 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG NĂM HỌC 2022-2023 Môn thi: NGỮ VĂN (đề chuyên) Thời gian làm bài: 150 phút I.ĐỌC HIỂU (2,5 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Nếu thường xuyên đọc blog tôi, bạn nhận ran gay tơi thích khách sạn Jan Schreder New York Cách gần 10 năm, lần tơi giới thiệu sách “The Monk Who Sold His Ferrari” (Tìm sức mạnh vô biên) Trong sách “The Greatnness Guide” (Điều vĩ đại đời thường) nhắc đến khách sạn Schragre London, khách sạn ưa thích giới Tại tơi thích khách sạn Schragre? Bởi lần đầu hoạt động, chúng không giống với khách sạn khác, (giờ đa số khách sạn bắt trước khách sạn Schragre) Chúng thú vị bạn nhớ Chúng vừa chỗ nghỉ đêm vừa nơi trưng bày nghệ thuật đại Chúng dẫn dắt chạy theo- giống bao ngành kinh doanh người thành côn khác Tôi đọc sách hay Harry Beckwith, “What Clients Love (Điều khách hàng ưa thích), uống cà phê sáng Tôi hồi tưởng công việc, đời Trong sách Beckwith trích dẫn câu nói Schragre : “Cứ để hai mươi bốn người khinh thường (khách sạn tơi) tất chăm chú, cần hai mươi lăm người yêu mến chúng được” Ý tưởng lớn cho chúng ta: công ti cố gắng làm hài lòng tất thứ cho người cuối chẳng với Bạn cần đại diện cho điều Bạn cần mạnh bạo Đam mê Nhiệt tình Để đạt tới đỉnh cao Hoặc đừng cho (Hãy khác biệt, trích 2014,tr.143) Đời ngắn đừng ngủ dài, Robin Sarma NXB Trẻ Câu 1.Trong đoạn trích, nhân vật “tơi” thích khách sạn Schrager điều gì? Câu Việc trích dẫn ý kiến Schager đoạn trích có tác dụng nào? Câu Vì tác giả cho “những cơng ti cố gắng làm hài lịng tất thứ cho người cuối chẳng với ai”? Câu Bài học ý nghĩa mà em rút sau đọc xong đoạn trích ? Vì sao? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2,5 điểm) Lựa chon tìm kiếm an toàn “đi theo dấu chân người khác” hay làm “người mở đường” để tìm kiếm lối riêng? Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ em lựa chọn Câu (5 điểm) K.Pauxtopxki cho rằng: “ Khơng có chi tiết tác phẩm khơng sống Ý nghĩa chi tiết chỗ , cho vặt vãnh không dễ nhận thấy lại trở thành to lớn, lấp lánh trước người” Em hiểu ý kiến nào? Phân tích chi tiết “vết thẹo” gương mặt người cha chi tiết “cây lược ngà” mà người cha tặng đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng để thấy “to lớn, lấp lánh” chi tiết HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦ N I CÂU NỘI DUNG ĐIỂ M 2.5 0,5 ĐỌC- HIỂU -Nhân vật tơi thích khách sạn Schrager vì: + Khi lần đầu hoạt động chúng không giống với khách sạn khác + Chúng thú vị vừa chỗ nghỉ đêm vừa nơi trưng bày nghệ thuật + Chúng dẫn dắt chạy theo Lưu ý: + HS làm đủ ý cho 0,5 điểm + HS làm từ đến ý cho 0,25 điểm + HS không làm làm sai khơng cho điểm -Việc trích dẫn ý kiến Schrager đoạn trích có tác 0,75 dụng: + Khẳng định ý tưởng mẻ ban đầu khó chấp nhận tạo khác biệt + Khích lệ người mạnh dạn, tự tin với ý tưởng lạ đọc đáo + Tạo nên hấp dẫn tăng sức thuyết phục cho lập luận Lưu ý: + Mỗi ý cho 0,25 điểm + HS không làm làm sai không cho điểm -Tác giả cho “những công ti cố gắng làm hài lòng tất 0,5 thứ cho người cuối chẳng với ai” vì: + Khi làm vừa lịng có nghĩa đáp ứng nhu cầu cho số đơng đại chúng khó mang lại nét riêng mẻ, khác biệt + Khi không tạo nét riêng mẻ, họ đánh giá trị thương hiệu nên “chẳng với ai” Lưu ý +Mỗi ý cho 0,25 điểm + HS không làm làm sai không cho điêm + Chấp nhận cách diễn đạt khác, phải đảm bảo yêu cầu nội dung -HS rút học ý nghĩa từ văn (nhưng 0.75 phải gắn với tư tưởng, nội dung, chủ đề văn bản) - Dưới vài gợi ý: + Hãy tạo dựng riêng giá trị riêng cho thân nhờ khác biệt + Hãy theo đuổi đam mê sáng tạo để tạo dựng thành công… HS nêu học ý nghĩa cho 0,25 điểm - HS lí giải thuyết phục, sâu sắc cho 0,25 điểm; lí giải chung chung cho 0,25 điểm; lí giải lí giải sai khơng cho điểm LÀM VĂN 7.5 Lựa chon tìm kiếm an toàn “đi theo dấu chân người khác” hay làm “người mở đường” để tìm kiếm lối riêng? Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ em lựa chọn 1.Đảm bảo cấu trúc đoạn văn khoảng 400 chữ 0.25 2.Vấn đề nghị luận 0.25 HS nêu lựa chon thân: -Hoặc tìm kiếm an tồn “đi theo dấu chân người khác” - Hoặc làm “người mở đường” để tìm kiếm lối riêng - Hoặc vừa chọn tìm kiếm an tồn “đi theo dấu chân người khác”, vừa làm “người mở đường” để tìm kiếm lối riêng - Hoặc đưa ý kiến khác.\ Triển khai vấn đề nghị luận mạch lạc, lưu lốt, sử dụng hợp 1.5 lí, hiệu thao tác lập luận, dẫn chứng thuyết phục Dưới định hướng: -Nếu chọn tìm kiếm an toàn “đi theo dấu chân người khác”: + “Đi theo dấu chân người khác” nhìn nhận , suy nghĩ đánh giá làm theo cách làm đại đa số người xã hội + Tìm kiếm an tồn “đi theo dấu chân người khác”giúp người có nhìn đắn, tránh sai lầm, thất bại số đơng kết hợp trí tuệ tập thể dẫn đến chân lí đáng tin cậy… + Cần học hỏi, tiếp thu, tránh có suy nghĩ, hành xử trái ngược để không để không gặp phải hậu đáng tiếc cần có tinh thần phản biện, có kiến theo đúng, tích cực, không dẫm lên sai lầm số đông -Nếu chọn làm “người mở đường” để tìm kiếm lối riêng: + “Người mở đường” người khai phá đặt bước chân đường mới; người tiên phong đầu, người đặt móng cho phát triển lĩnh vực sống + Khi chọn làm “người mở đường” để tìm kiếm lối riêng người phát huy lực sở trường, tạo dựng giá trị; khẳng định cá tính riêng thân; góp phần thúc đẩy tiến phát triển xã hội… + Muốn làm “người mở đường” cần phải có tư độc lập, khả sáng tạo lĩnh đương đầu trước khó khăn, thử thách sống cần phải biết lắng nghe, tiếp thu ý kiến từ người khác để tạo nên đóng góp tích cực có ý nghĩa với cộng đồng -Nếu vừa chọn tìm kiếm an tồn “đi theo dấu chân người khác”, vừa làm “người mở đường” để tìm kiếm lối riêng kết hợp hai cách lí giải - Nếu đưa ý kiến khác: lí giải cách hợp lí, thuyết phục Lưu ý: + Giải thích, hiểu đúng: 0.25 điểm + Cắt nghĩa lí giải sao: 0.75 điểm + Vận dụng mở rộng: 0.5 điểm + Chấp nhận cách lí giải khác đảm bảo nội dung Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, 0.25 ngữ pháp tiếng Việt, ngữ nghĩa Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có 0.25 cách diễn đạt mẻ Cách cho điểm: -Điểm 2-2.5: Đảm bảo yêu cầu trên, có sức thuyết phục cao với lí lẽ dẫn chứng phong phú, lập luận chặt chẽ, diễn đạt có giọng điệu - Điểm 1.25->1.75 : Đảm bảo tương đối đầy đủ yêu cầu trên, có sức thuyết phục, diễn đạt mạch lạc - Điểm 0.5->1: Đảm bảo yêu cầu mức độ sơ sài,lập luận chưa thực thuyết phục, có vài lỗi tả - Điểm 0.5: Chưa hiểu vấn đê, thiếu sức thuyết phuc, mắc nhiều lỗi tả - Điểm 0: Không làm lạc đề K.Pauxtopxki cho rằng: “ Không có chi tiết tác phẩm khơng sống Ý nghĩa chi tiết chỗ , cho vặt vãnh không dễ nhận thấy lại trở thành to lớn, lấp lánh trước người” Em hiểu ý kiến nào? Phân tích chi tiết “vết thẹo” gương mặt người cha chi tiết “cây lược ngà” mà người cha tặng đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng để thấy “to lớn, lấp lánh” chi tiết Yêu cầu chung: Biết cách tạo lập văn nghị luận văn học ý kiến bàn văn học.Văn viết có cảm xúc, diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a.Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ ba phần: Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề Kết khái quát vấn đề b Triển khai vấn đề nghị luận: chia vấn đề nghị luận thành luận điểm, luận phù hợp, có sức thuyết phục; sử dụng tốt thao tác lập luận, biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng HS triển khai theo ý khác nhau, cần đảm bảo ý sau: 1.Giới thiệu vấn đề nghị luận: -Dẫn dắt vấn đề nghị luận, dẫn ý kiến, giới hạn phạm vi dẫn chứng (Nếu khơng trích dẫn ý kiến khơng cho điểm) Giải thích ý kiến: - “Chi tiết” tiểu tiết tác phẩm có ý nghĩa quan trọng làm nên sống cho truyện ngắn - “Cái vặt vãnh khơng dễ nhìn thấy” vụn vặt, bé nhỏ - “Trở thành to lớn, lấp lánh trước mọ người” giá 5.0 0.25 0.25 0.5 trị ,tư tưởng, tình cảm tài sáng tạo người nghệ sĩ ->Ý kiến K.Pauxtopxki khẳng định vai trò quan trọng chi tiết nghệ thuật văn học nói chung truyện ngắn nói riêng: tiểu tiết bé nhỏ lại mang ý nghĩa lớn lao người đọc Chứng minh ý kiến: 3.25 3.1.Giới thiệu tác giả tác phẩm (0.5 điểm) (Trường hợp HS làm phần giới thiệu vấn đề nghị luận trước phần giải thích ý kiến cho điểm tối đa) 3.2 Phân tích, chứng minh * Thuât dựng chi tiết: vị trí, lí xuất chi tiết (0.5 điểm) - Chi tiết “vết thẹo” xuất hiên ba lần tác phẩm: Lần thứ nhất, phút đầu bé Thu gặp ba; lần thứ hai, qua trò chuyện với bà ngoại; lần thứ ba, Thu nhận ba, hôn khắp, hôn vết thẹo - Chi tiết “Cây lược ngà” xuất hai lần tác phẩm: Lần thứ nhất, ông Sáu “cầm khúc ngà” cần thận, tỉ mỉ làm lược cho con; lần thứ hai trước lúc ông Sáu hi sinh, ông rút “cây lược ngà” nhờ bác Ba trao lại cho gái *Ý nghĩa “to lớn, lấp lánh trước người” chi tiết (0.25 điểm) - Tạo nên hoàn chỉnh chặt chẽ cho cốt truyện, thúc đẩy phát triển cốt truyện:(0.5 điểm) + “Vết thẹo” mặt ông Sáu chi tiết nghệ thuật đặc sắc, kết nối tình tiết truyện, tạo nên kịch tính cho tình truyện với nghệ thuật thắt nút, mở nút bất ngờ, hợp lí: ++ Chỉ “vết thẹo” “đỏ ửng lên, giần giật trông dễ sợ” mà bé Thu không nhận ba, đối xử với ba cách lạnh lùng, cự tuyệt ++ Khi bà ngoại giải thích “vết thẹo” gương mặt ba, mối nghi ngờ bé Thu ông Sáu giải tỏa, khiến bé Thu nhận r aba ++ Khi nhận ba, tình cảm, thái độ em hồn tồn thay đổi “Nó ba khắp Nó tóc, cổ, vết thẹo dài bên má ba nữa” + Chi tiết “chiếc lược ngà” thúc đẩy phát triển cốt truyện Chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mần khắc nét:Yêu nhớ, tặng Thu ba” ++ Đến giây phút cuối đời, người cha không quên gửi lược cho “anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn hồi lâu” Đó ước nguyện tình phụ tử, ước nguyện giữ gìn tình cha bất diệt -Khắc họa rõ nét vể vẻ đẹp nhân vật(1 điểm) + Chi tiết vết thẹo cho thấy ông Sáu người yêu nước , dũng cảm, dám chấp nhận hi sinh,; bé Thu bé ương ngạnh, có cá tính , c ó tính yêu thương sâu sắc mãnh liệt dành cho ba… + Chi tiết “cây lược ngà” thể tình yêu thương, nỗi nhớ nhung sâu nặng nỗi ân hận ông Sáu: vẻ mặt “hớn hở” tìm “khúc ngà” làm lược cho con, “thận trọng, tỉ mi” làm lược, “anh lấy lược ngắm nghía mài lên tóc cho lược thêm bóng, thêm mượt”, mong muốn trao gửi lược cho trước lúc hi sinh, giây phút “hình có tình cha khơng thể chết được”… -Thể sâu sắc tư tưởng, chủ đề làm nên giá trị thực giá trị nhân đạo cho tác phẩm: (0,5 điểm) +Chiến tranh gây nỗi đau thể xác tinh thần cho người, chia cắt nhiều gia đình, cướp nhiều sinh mạng + Chiến tranh hủy diệt tất khơng tể hủy diệt tình cảm người, tình cha con, tình phụ tử sâu nặng, thiêng liêng Tình cảm gia đình làm sâu sắc tình yêu quê hương đất nước - Thể tài lòng nhà văn: (0.25 điểm) lựa chọn, xếp chi tiết cách hợp lí, thấu hiểu yêu thương người tha thiết… Lưu ý:HS xếp luận theo trình tự khác so với đáp án; giám khảo chấm tránh đếm ý cho điểm Đánh giá khái quát 0.5 -Ý kiến K.Pauxtopxki hoàn toàn đắn khẳng định chi tiết nghệ thuật yếu tố quan trọng làm nên sống tác phẩm văn học Giá trị truyện ngắn tăng lên nhiều nhà văn sáng tạo chi tiết nghệ thuật đắt giá, có khả mở ý nghĩa “to lớn, lấp lánh trước người” Với hai chi tiết nghệ thuật đặc sắc “Chiếc lược ngà” Nguyễn quang Sáng góp thêm góc nhìn mẻ tình cha văn học chống Mĩ thời kì có tình cảm lớn lao thời đại khơng bỏ qua tình cảm cao đẹp khác người… - Ý kiến đề học người sáng tạo, tiếp nhận văn học: + Với người sáng tạo: không ngừng rèn luyện để nâng cao tài nhằm sáng tác chi tiết nghệ thuật đặc sắc, độc đáo … + Với người đọc: cần có cảm thụ tinh tế để phát hiện, giải mã chi tiết nghệ thuật đặc sắc làm sáng bừng nội dung nghệ thuật tác phẩm, để đồng sáng tạo với nhà văn… c Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu 0.25 sắc, mẻ vấn đề nghị luận Cách cho điểm: -Điểm 4.25->5: Đảm bảo đầy đủ chưa thật đầy đủ nội dung có ý sâu sắc, biết vận dụng kiến thức lí luận linh hoạt, viết văn mạch lạc, có cảm xúc - Điểm 3.25->4 : Đảm bảo tương đối đầy đủ yêu cầu trên, phân tích tác phẩm chưa thuyết phục, có ý kiến đánh giá đủ chưa sâu sắc - Điểm 2.25->3: Đảm bảo yêu cầu mức độ sơ sài,chưa biết phân tích đánh giá nội dung tác phẩm ,lập luận chưa thực thuyết phục, có vài lỗi tả - Điểm 2: Chưa hiểu ý kiến, phân tích tác phẩm chung chung, thiếu sức thuyết phuc, mắc nhiều lỗi tả - Điểm 0: Không làm lạc đề