Sáng kiến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 11 theo định hướng tích cực hóa học động của học sinh

SỞ GD&ĐT BÀ RỊA VŨNG TÀU TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU  BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN Cấp TỈNH phục vụ thi đua khen thưởng năm học 20162017 Giải pháp: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HĨA HỌC LỚP 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: 1. Họ và tên: Nguyễn Văn Hải – Học vị, chức vụ: Cử nhân, giáo viên Vũng Tàu, 2017 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG 9 KẾT LUẬN 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 27 PHỤ LỤC 1 28 PHỤ LỤC 2 49 PHỤ LỤC 3 70 MỞ ĐẦU 1. Cơ sở đề xuất giải pháp Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những nhiệm vụ quan trọng của cải cách giáo dục nói chung cũng như cải cách cấp trung học phổ thơng nói riêng. Mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học mới địi hỏi việc cải tiến phương pháp dạy học và sử dụng những phương pháp dạy học mới phù hợp với điều kiện và hồn cảnh cụ thể của trường lớp và học sinh mình giảng dạy. Nghị quyết 29 của Đảng nêu rõ nhiệm vụ giải pháp đổi mới giáo dục: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học”. “đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực.” Nghiêm túc thực hiện chỉ đạo của Bộ, Ngành, tơi đã áp dụng các phương pháp dạy học tích cực vào trong giảng dạy và đúc kết lại được kinh nghiệm trong đề tài “Đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 11 thep định hướng tích cực hóa học động của học sinh” 2. Mục tiêu của giải pháp Nâng cao chất lượng dạy học hóa học lớp 11 ở trường THPT Đề xuất việc áp dụng một số PPDH tích cực trong dạy học một số nội dung chương trình hóa học lớp 11, hướng dẫn soạn một giáo án sử dụng các phương pháp dạy học tích cực, hướng dẫn soạn và dạy theo phương pháp dự án các chun đề hóa học, phổ biến việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong tổ bộ mơn và đơn vị Phát triển phẩm chất, năng lực cho HS. Rèn luyện các kỹ năng đặc thù của mơn học, rèn luyện tính tự giác, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Tạo ra hứng thú học tập bộ mơn hố học của học sinh phổ thơng. 3. Phương pháp nghiên cứu trong giải pháp 3.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lí thuyết Nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu cơ sở khoa học của đề tài, các PPDH truyền thống và hiện đại, xu hướng đổi mới PPDH trên thế giới và trong nước, các định hướng đổi mới PPDH nước ta hiện nay, các tài liệu liên quan đến đề tài Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu 3.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Tìm hiểu thực trạng ở đơn vị về: + Sử dụng phương pháp dạy học tích cực + Việc tự học, tự nghiên cứu, mở rộng tri thức của HS, thái độ học tập của HS. + Sử dụng thực hành thí nghiệm trong giảng dạy bộ mơn hóa Phương pháp thực nghiệm (thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm giá trị thực tiễn của kết quả nghiên cứu và khả năng ứng dụng của đề tài) 3.3. Nhóm các phương pháp thống kê tốn học Dùng các phương pháp thống kê tốn học để xử lí các số liệu, các kết quả thực nghiệm để có những nhận xét, đánh giá xác thực 3.4. Trao đổi, trị chuyện với đồng nghiệp, học sinh 3.5. Phương pháp thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm sư phạm cho lớp thực nghiệm 11A2, 11A3 và lớp đối chứng 11A1, 11A4 năm học 2016 – 2017 tại trường THPT Nguyễn Du, Huyện Châu Đức, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu khi học một số nội dung thuộc chương 2: Nitơ – Photpho, chương 3: Cacbon – Silic và chương 4: Đại cương hóa học hữu cơ, mơn hóa học lớp 11 cơ bản; kiểm tra, đánh giá hiệu quả của đề tài nghiên cứu qua giảng dạy thực nghiệm, khảo sát và bài kiểm tra 45 phút C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 4. Những đóng góp mới của giải pháp Góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng tích cực hóa hoạt động của HS ở trường THPT Phổ biến phương pháp dạy học tích cực, dạy học theo dự án trong tổ bộ mơn và đơn vị. Hướng dẫn soạn một giáo án sử dụng các phương pháp dạy học tích cực, hướng dẫn soạn và dạy theo phương pháp dự án các chun đề hóa học trong tổ bộ mơn và đơn vị Hướng phát triển: có thể mở rộng áp dụng cho các chương khác, chun đề khác trong chương trình hóa học phổ thơng và các mơn học khác 5. Giới hạn của giải pháp Giới thiệu giáo án một số tiết dạy trong chương 2, 3 và 4 mơn hóa học lớp 11 cơ bản Giới thiệu một số chun đề sử dụng phương pháp dạy học theo dự án như: chun đề “Phân bón và tích hợp bảo vệ mơi trường”, “C acbon hợp chất của cacbon và tích hợp biến đổi khí hậu” trong mơn hóa học, lớp 11 cơ 6. Giả thiết của giải pháp Nếu sử dụng các phương pháp dạy học theo định hướng tích cực hóa hoạt động của HS thì kết quả học tập của HS sẽ được nâng cao, đồng thời hình thành và phát triển các năng lực, phẩm chất cho HS như năng lực tự học, giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh và các năng lực xã hội khác như: năng lực giao tiếp, phát biểu trước đám đơng và tinh thần trách nhiệm với tập thể từ đó đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh 7. Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài 7.1. Cơ sở lí luận 7.1.1. Khái niệm về PPDH, PPDH tích cực, PPDH theo dự án Có nhiều khái niệm về PPDH, theo I.Lecne (một chun gia nổi tiếng về lý luận dạy học của Liên Xơ): “Phương pháp dạy học là một hệ thống tác động liên tục của giáo viên nhằm tổ chức hoạt động nhận thức và thực hành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an của học sinh, để học sinh lĩnh hội vững chắc các thành phần của nội dung giáo dục nhằm đạt mục tiêu đã định.”. Khái niệm khá phù hợp với việc đổi mới PPDH theo định hướng tích cực hóa hoạt động của HS. PPDH ln đặt trong mối quan hệ hai chiều với mục tiêu và nội dung dạy học: Mục tiêu Phương pháp Nội dung PPDH tích cực là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học. PPDH tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học, tức là tập kết vào phát huy tính tích cực của người học chứ khơng phải là tập kết vào phát huy tính tích cực của người dạy Dạy học dự án là phương pháp dạy học thể hiện quan điểm dạy học: Dạy người học cách học và Dạy học thơng qua hoạt động. Dạy học theo dự án tạo điều kiện cho người học tự quyết trong tất cả các giai đoạn học tập, người học tạo ra được một sản phẩm hoạt động nhất định. Vì vậy, dạy học theo dự án được coi là phương pháp dạy học mà giáo viên và học sinh cùng nhau giải quyết cả về mặt lý thuyết và thực tiễn. Trong phương pháp này, người học được cung cấp điều kiện (tài liệu, hố chất, phần mềm, dụng cụ nghiên cứu ), và các chỉ dẫn để áp dụng trên các tình huống cụ thể, qua đó người học tích lũy được kiến thức và khả năng giải quyết vấn đề. Dạy học dự án là một phương pháp có chức năng kép (kết hợp giữa học tập và nghiên cứu), góp phần gắn lý thuyết với thực hành, tư hành động, nhà trường và xã hội, nó có vai trị tích cực vào việc đào tạo năng lực làm việc sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề 7.1.2. Cấu trúc của PPDH Theo Lothar Klinberg, cấu trúc của PPDH gồm 2 mặt như sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phương pháp dạy học Mặt bên ngồi Các hình thức cơ bản Mặt bên trong Các hình thức hợp tác Tiến trình lý luận dạy học Các phương pháp logic Kiểu phương pháp Dạy học thơng báo Dạy học tồn lớp Nhập đề Phân tích Giải thích minh họa Cùng làm việc Dạy học nhóm Làm việc với tài liệu mới Tổng hợp Làm mẫu – bắt chước Làm việc tự lực Nhóm đơi Ứng dụng So sánh Khám phá Dạy học cá thể Củng cố … Giải quyết vấn đề, nghiên cứu Kiểm tra Theo đó, mặt bên trong phụ thuộc một cách khách quan vào nội dung dạy học và trình độ phát triển tư duy của HS. Mặt bên ngồi tùy thuộc vào kinh nghiệm sư phạm của GV và chịu ảnh hưởng của cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Mặt bên trong khơng dễ quan sát và lâu nay chưa được GV thật sự quan tâm. Muốn phát triển tư duy tích cực, sáng tạo của HS thì khơng thể khơng quan tâm nhiều hơn đến mặt bên trong của PPDH 7.1.3. Đặc trưng của PPDH hóa học Trong dạy học hóa học, thí nghiệm là một phương tiện khơng thể thiếu Trong dạy học hóa học, các phương pháp nhận thức sau đây được sử dụng một cách thường xun: + Phương pháp diễn dịch – quy nạp: sử dụng khi dạy về mối quan hệ giữa vị trí – cấu tạo – tính chất, khi hình thành khái niệm… + Phương pháp cụ thể, trừu tượng: Mơn hóa học địi hỏi HS phải có trình độ định tư trừu tượng, GV phải sử dụng các phương tiện trực quan khi đề cập đến các vấn đề mà HS không thể quan sát trực tiếp bằng mắt thường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bài tập hóa học là cơng cụ rất hiệu nghiệm để củng cố, khắc sâu và mở rộng kiến thức cho HS, là cầu nối giữa lý thuyết và thực tiễn đời sống Hóa học là bộ mơn có nhiều ứng dụng trong đời sống. Trong dạy học hóa học cần có sự liên hệ mật thiết giữa nội dung kiến thức hóa học với thế giới tự nhiên và cuộc sống con người 7.1.4. Đặc điểm của dạy học theo dự án So với các phương pháp dạy học khác, dạy học theo dự án có nhiều ưu điểm + Trước hết, dạy học theo dự án mang tính định hướng thực tiễn. Bởi vì, nhiệm vụ dự án chứa đựng những vấn đề cần giải quyết. + Dạy học theo dự án mang tính định hướng hứng thú người học. Nội dung học tập gắn với sở thích và nhu cầu của học sinh. + Dạy học theo dự án cịn mang tính định hướng hành động. Khác với các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học khác, trong q trình thực hiện dự án, nhất thiết phải có sự kết hợp giữa nghiên cứu lý thuyết và vận dụng lý thuyết vào trong hoạt động thực tiễn + Một điều khác biệt cơ bản của dạy học dự án và các phương pháp dạy học khác là dạy học dự án mang định hướng sản phẩm Định hướng này thể hiện ở chỗ, dạy học dự án phải tạo ra sản phẩm + Bên cạnh đó, dạy học theo dự án địi hỏi tính tự lực cao của người học. Trong dạy học dự án, người dạy là người tổ chức, điều khiển người học tiến hành dự án, người học trực tiếp tham gia dự án. Hiệu của dạy học dự án càng cao, khi người dạy càng khuyến khích được tính trách nhiệm và sự sáng tạo của người học mọi khâu của dạy học dự án (hình thành ý tưởng, thực hiện dự án, tổng kết và báo cáo kết quả). + Dạy học theo dự án mang tính phức hợp. Chính vì nội dung dự án có kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực, nhiều ngành hoặc mơn học khác nhau, nên nhiệm vụ học tập của dự án thường được thực hiện theo nhóm. Vì vậy, dạy học dự án cịn mang tính xã hội, địi hỏi sự Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an cộng tác làm việc. Một dự án có thể được chia ra làm nhiều cơng đoạn, mỗi cơng đoạn do một nhóm thực hiện. Dạy học dự án kích thích động cơ, hứng thú học tập của người học, học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức nên kiến thức được lưu giữ lâu hơn. Tuy nhiên, dạy học theo dự án thường cần nhiều thời gian, vật chất và kể cả tài chính và khơng phải nội dung kiến thức nào cũng có thể được tổ chức dạy học theo dự án 7.2. Cơ sở thực tiễn Học sinh ở lớp tiến hành giảng dạy đa phần là học khá giỏi. Phương pháp dạy học định hướng phát huy tính tích cực u cầu HS có đủ năng lực, kiến thức, có tính tự lực cao và cộng tác tốt Học sinh hứng thú khi được chủ động tìm hiểu kiến thức mới, tích cực trong nhiệm vụ được giao Điều kiện cơ sở vật chất , khả năng sử dụng tốt công nghệ thông tin và các thiết bị hiện đại hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học đều đáp ứng được yêu cầu giảng dạy theo phương pháp mới Được sự đồng ý, tạo điều kiện từ Ban giám hiệu nhà trường, sự hỗ trợ từ các đồng nghiệp Với những cơ sở thực tiễn trên việc áp dụng phương pháp dạy học định hướng phát huy tính tích cực của HS có nhiều thuận lợi, đảm bảo đem lại hiệu quả dạy học cao 8. Kế hoạch thực hiện Thời gian 22/0822/08/2016 29/0811/09/2016 12/0930/09/2016 Nội dung cơng việc Chọn đề tài, lập kế hoạch thực hiện Soạn kế hoạch dạy học, chuẩn bị tài liệu, thiết bị dạy học Thực kế hoạch dạy học nội dung học theo PPDH định hướng phát huy tính tích cực của HS Dạy mẫu ở tiết thao giảng tổ bộ môn Rút kinh nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đọc bản đồ khống sản (bài 22: Đặc điểm tài ngun khống sản Việt Nam, Địa lí lớp 8) Mưa axit (bài 17: Ơ nhiễm mơi trường ở đới ơn hịa, Địa lí lớp 7) Sự phong hóa hóa học (bài 9: Tác động của ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất, Địa lí lớp 10) Đá vơi (bài 26: Đá vơi, mơn Khoa học lớp 5) Ảnh hưởng của CO lên hemoglobin (kiến thức mơn Sinh học lớp 8, bài 13) Quang hợp ở thực vật (bài 8, sinh học lớp 11) Hình thành CO2 do thực vật hơ hấp (bài 12: Hơ hấp thực vật, Sinh học lớp 11) Hình thành CO2 do các vi sinh vật (bài 22: Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật, Sinh học lớp 10) Bảo vệ mơi trường (bài 14: Bảo vệ mơi trường và tài ngun thiên nhiên, Giáo dục cơng dân lớp 7) Kỹ năng thuyết trình (bài 12: Phương pháp thuyết minh, Ngữ văn lớp 8)… 2. Kỹ năng Quan sát hình ảnh, mơ hình, thí nghiệm rút ra được nhận xét Đọc bản đồ địa chất khống sản Việt Nam Thao tác thực hành thí nghiệm Vận dụng kiến thức vào trong đời sống Dự đốn được tính chất hóa học của cacbon, các oxit cacbon và muối cacbonat Viết các phương trình phản ứng minh họa tính chất hóa học của cacbon, các oxit cacbon và muối cacbonat Giải bài tập của cacbon, cacbon monooxit, cacbon đioxit và muối cacbonat 3. Thái độ Say mê, hứng thú học tập, u khoa học Sử dụng hiệu quả và tiết kiệm hóa chất, thiết bị thí nghiệm Ứng dụng của cacbon, cacbonmonooxit, cacbonđioxit và muối cacbonat vào mục đích phục vụ đời sống con người Thái độ tích cực bảo vệ mơi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu 58 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 4. Định hướng các năng lực được hình thành Năng lực tự học, năng lực hợp tác Năng lực thuyết trình, nhận xét, đánh giá Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thơng qua mơn hóa học Năng lực tính tốn Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống IV BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Loại câu Nôi dung hỏi/bài tập Câu hỏi/bài tập định tính Cacbon Nhận biết Cacbon monooxit Cacbon đioxit Bài tập định lượng Vận dụng Viết và giải thích phản ứng hóa học chứng minh tính chất của C Giải thích các tượng thí nghiệm, đời sống sinh hoạt Tính hàm lượng cacbon một loại than Biết được Giải thích tính chất hóa hiện học CO, tượng dựa CO2 vào ứng dụng của CO, CO2 Tính thành phần hỗn hợp khí có chứa CO, CO2 Vận dụng cao Biết được: Hiểu được Vị trí, CHE tính chất hóa của C học của C Biết được 3 dạng thù hình quan trọng của cacbon Biết được ứng dụng, trạng thái tự nhiên và điều chế cacbon Nêu và giải thích khả tạo liên kết của cacbon trong hợp chất Biết được tính chất vật lí cách điều chế CO, CO2 Hoàn thành chuỗi ptpu Bài tập định lượng Câu hỏi/bài tập định tính Thơng hiểu 59 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Làm được tập khử oxit kim loại của CO và tác dụng với dd kiềm của CO2 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bài tập thực hành/ thí nghiệm Câu hỏi/bài tập định tính Axit cacbonic Muối cacbonat Biết được axit cacbonic axit yếu kém bền Biết các loại muối cacbonat Giải thích tượng thí nghiệm, tự nhiên và đời sống sản xuất Hiểu được Viết được Hoàn thành tính chất của ptpu chuỗi muối cacbonat và cách điều chế, ứng dụng Bài tập định lượng Giải tập nhiệt phân muối cacbonat Giải thích số hiện tượng trong tự nhiên, đời sống, sản xuất Bài tập thực hành/ thí nghiệm V. CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO MỨC ĐỘ NHẬN THỨC A. CÂU HỎI/BÀI TẬP MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT Câu 1. Vị trí của cacbon trong BTH là: A. chu kì 2, nhóm IIA B. chu kì 2, nhóm IVA C. chu kì 3, nhóm IIA D. chu kì 3, nhóm IVA Câu 2. Thành phần chính của quặng đơlơmit là A. CaCO3.Na2CO3 C. CaCO3.MgCO3 B. MgCO3.Na2CO3 D. FeCO3.Na2CO3 Câu 3. Trong phịng thí nghiệm CO2 được điều chế bằng cách A. Nung CaCO3 B. Cho CaCO3 tác dụng HCl C. Cho C tác dụng O2 D. Tất cả đều đúng Câu 4. Khi xét về khí cacbon dioxit, điều khẳng định nào sau đây là sai ? 60 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Giải tập muối cacbonat tác dụng với axit C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A. Chất khí khơng màu, khơng mùi, nặng hơn khơng khí B. Chất khí chủ yếu gây ra hiệu ứng nhà kính C. Chất khí khơng độc, nhưng khơng duy trì sự sống D. Chất khí dùng để chữa cháy, nhất là các đám cháy kim loại Câu 5. Số oxi hóa cao nhất của cacbon thể hiện ở hợp chất nào trong các chất sau đây? A. CO C. CaCO3 B. CH4 D. Al4C3 B. CÂU HỎI/BÀI TẬP MỨC ĐỘ THƠNG HIỂU Câu 1. Trong các phản ứng hố học sau, phản ứng nào sai ? A. 3CO + Fe2O3 to 3CO2 + 2Fe B. CO + Cl2 COCl2 C. 3CO + Al2O3 to 2Al + 3CO2 D. 2CO + O2 to 2CO2 Câu 2. Tính oxi hóa của cacbon thể hiện ở phản ứng nào? A. C + O2 CO2 B. 3C + 4Al Al4C3 C. C + CuO Cu + CO2 D. C + H2O CO + H2 Câu 3. Khí CO khơng khử được chất nào sau đây? A. CuO B. CaO C. Al2O3 D. cả CaO và Al2O3 Câu 4. Khi cho khí CO đi qua hỗn hợp CuO, FeO, Fe 3O4, Al2O3 và MgO, sau phản ứng chất rắn thu được gồm: A. Al và Cu B. Cu, Al và Mg C. Cu, Fe, Al2O3 và MgO D. Cu, Fe, Al và MgO Câu 5. Nhận định nào sau đây là đúng? A. Tất cả các muối cacbonat đều tan trong nước B. Tất muối cacbonat bị nhiệt phân tạo oxit kim loại và cacbonđioxit C. Tất cả các muối cacbonat đều bị nhiệt phân, trừ muối cacbonat của KL kiềm 61 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an D. Tất cả các muối cacbonat đều không tan trong nước C. CÂU HỎI/BÀI TẬP MỨC ĐỘ VẬN DỤNG Câu 1. Để loại khí CO2 có lẫn trong hỗn hợp CO ta dùng phương pháp nào sau đây? A. Cho qua dung dịch HCl B. Cho qua dung dịch H2O C. Cho qua dung dịch Ca(OH)2 D. Cho hỗn hợp qua Na2CO3 Câu 2. Có hiện tượng gì xảy ra khi nhỏ từ từ tới dư dung dịch NaOH vào dung dịch Ba(HCO3)2 ? A. Khơng có hiện tượng gì B. Có kết tủa trắng xuất hiện khơng tan trong NaOH dư C. Có kết tủa trắng xuất hiện trong tan NaOH dư D. Có sủi bột khí khơng màu thốt ra Câu 3. Hiệu ứng nhà kính là hiện tượng trái đất đang ấm dần lên do các bức xạ có bước sóng dài trong vùng hồng ngoại bị giữ lại mà khơng bức xạ ra ngồi vũ trụ. Chất khí nào sau đây là ngun nhân gây ra hiệu ứng nhà kính ? A. H2 B. N2 C. CO2 D. O2 Câu 4. Khơng nên sử dụng động cơ đốt trong, động cơ điezen, nổ máy sửa xe … trong phịng kín gió ? Bởi vì các hoạt động này A. tiêu thụ nhiều khí O2, sinh ra khí CO2 là một khí độc B. tiêu thụ nhiều khí O2, sinh ra khí CO là một khí độc C. nhiều hiđrocacbon chưa cháy hết là những khí độc D. sinh ra nhiều khí SO2 Câu 5. Dẫn từ từ CO2 vào dung dịch nước vơi trong, hiện tượng quan sát được là A. Chỉ xuất hiện kết tủa B. Lúc đầu xuất hiện kết tủa, sau đó kết tủa tan dần C. Khơng có hiện tượng gì D. Có khí thốt ra Câu 6. Phương trình nào giải thích sự tạo thành thạch nhũ trong hang động? A. Ca(HCO3)2 → CaCO3 + H2O + CO2 B. CaCO3 + H2O + CO2 → Ca(HCO3)2 62 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C. MgCO3 + H2O + CO2 → Mg(HCO3)2 D. Ba(HCO3)2 → BaCO3 + H2O + CO2 Câu 7. Dẫn 2,24 lit khí CO2 có lẫn CO từ từ qua dd Ca(OH) 2 dư thì thu được 8g kết tủa. % thể tích CO2 trong khí trên là A. 20% B. 40% C. 80% D. 60% Câu 8. Nung một mẫu thép nặng 10g trong oxi dư thu được 0,1568 lit CO2 (đktc). Hàm lượng cacbon trong mẫu thép là A. 0,84% B. 3,08% C. 5% D. 7% D. CÂU HỎI/BÀI TẬP MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO Câu 1 Dẫn luồng khí CO qua bình đựng 8g CuO nung nóng, sau phản ứng cịn 6,72g chất rắn. Hiệu suất của phản ứng là A. 50% B. 60% C. 80% D. 100% Câu 2. Khử 32g Fe2O3 bằng khí CO dư đun nóng. Dẫn sản phẩm sinh ra vào bình đựng nước vơi trong dư, thu được a (g) kết tủa. Hỏi giá trị của a là A. 57,3g B. 58,2g C. 59g D. 60g Câu 3 Hấp thụ tồn bộ 2,24 lit khí CO2 (đktc) vào 100ml dung dịch NaOH 1,5M. Dung dịch thu được chứa những muối nào? A. NaHCO3 B. Na2CO3 C. NaHCO3 và Na2CO3 D. Phản ứng khơng tạo muối Câu 4. Cho 32g một oxit sắt tác dụng hồn tồn với khí CO thì thu được 22,4g chất rắn. Cơng thức oxit sắt là A. FeO B. Fe2O3 C. Fe3O4 D. Khơng xác định Câu 5. Hấp thụ hồn tồn 2,24 lit CO2 (đktc) vào dung dịch nước vơi trong có chứa 0,075 mol Ca(OH)2. Sản phẩm thu được sau phản ứng gồm A. chỉ có CaCO3 B. chỉ có Ca(HCO3)2 C. cả CaCO3 và Ca(HCO3)2 D. khơng tạo muối Câu 6. Sục 1,12 lít khí CO2 (đktc) vào 200ml dung dịch Ba(OH)2 0,2M. Khối lượng kết tủa thu được là 63 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A. 78,8g B. 98,5g C. 5,91g D. 19,7g Câu 7. Hấp thụ hoàn toàn V lit CO2 (đktc) vào dung dịch chứa 0,2 mol Ca(OH) 2 thu được 10g kết tủa. Giá trị của V là A. 2,24 lit B. 4,48 lit C. 6,72 lit D. 2,24 hoặc 4,48 lit VI. THIẾT KẾ CÁC TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUN ĐỀ 1. Xác định dự án, nhiệm vụ học tậpnghiên cứu và chia nhóm Nội dung kiến thức phù hợp với thực tiễn, gần gũi với đời sống sinh hoạt, sản xuất Đề tài thực hiện: Cacbon và hợp chất của cacbon tích hợp liên mơn và giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường Lớp chia làm 4 nhóm với các dự án khác nhau * Nội dung 1: + Nhóm 1: trình bày về vị trí, cấu hình electron ngun tử và ứng dụng của cacbon + Nhóm 2: trình bày về tính chất vật lí – các dạng thù hình của cacbon (chủ yếu là kim cương, than chì) (kết hợp mơ hình tinh thể, mẫu vật hoặc hình ảnh…) + Nhóm 3: trình bày về hóa tính của cacbon (kết hợp với thí nghiệm cacbon tác dụng với oxi, cacbon tác dụng với HNO3 đặc) + Nhóm 4: trình bày trạng thái tự nhiên (kết hợp với bản đồ than khống sản, quảng bá hình ảnh đất nước – con người Việt Nam) * Nội dung 2: + Nhóm 1: trình bày tính chất của cacbon monooxit (kết hợp kịch tai nạn khi sử dụng bếp than tổ ong để sưởi ấm) + Nhóm 2: trình bày phương pháp điều chế cacbon monooxit + Nhóm 3: trình bày về tính chất của cacbon đioxit (kết hợp trình bày biến đổi khí hậu, bảo vệ mơi trường) + Nhóm 4: trình bày về điều chế cacbon đioxit, ảnh hưởng của cacbon đioxit đến mơi trường, khí hậu * Nội dung 3: 64 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Nhóm 3: trình bày axit cacbonic và muối cacbonat + Nhóm 4: trình bày phần luyện tập 2. Thời gian thực hiện dự án Từ ngày 12/11/2016 đến 18/11/2016, cụ thể: Ngày Nội dung cơng việc Lớp nhận nhiệm vụ, phân cơng nhiệm vụ 12/11/2016 Học sinh đăng kí thực hiện nhiệm vụ 12/11/2016 – Hỗ trợ học sinh tìm kiếm tài liệu, nguồn thơng tin 14/11/2016 15/11/2016 16/11/2016 17/11/2016 18/11/2016 Hỗ trợ học sinh soạn bài thuyết trình, báo cáo Làm thử thí nghiệm dưới sự trợ giúp của giáo viên Học sinh tiến hành thuyết trình báo cáo mẫu Giáo viên góp ý, bổ sung hồn thiện phần báo cáo của học sinh Học sinh hồn thành phần báo cáo, bài trình chiếu thuyết trình Báo cáo chun đề 3. Chuẩn bị Phim tư liệu và hình ảnh minh họa Dụng cụ thực hành thí nghiệm: bình cầu, bình tam giác, cốc thủy tinh, phiễu chiết, ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, kẹp hóa chất, muỗng, đèn cồn, giá thí nghiệm, chậu thủy tinh, ống dẫn khí, nút cao su Hóa chất: Than vụn, bình chứa khí oxi, dung dịch HNO3 đặc, CaCO3, dung dịch HCl, dd Ca(OH)2 Đóng kịch tình huống Về kiến thức, HS ơn lại: + Hiệu ứng nhà kính. Biến đổi khí hậu (bài 42: Mơi trường và sự phát triển bền vững, Địa lí lớp 10) + Đọc bản đồ khống sản (bài 22: Đặc điểm tài ngun khống sản Việt Nam, Địa lí lớp 8) + Mưa axit (bài 17: Ơ nhiễm mơi trường ở đới ơn hịa, Địa lí lớp 7) + Sự phong hóa hóa học (bài 9: Tác động của ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất, Địa lí lớp 10) + Đá vơi (bài 26: Đá vơi, mơn Khoa học lớp 5) + Ảnh hưởng của CO lên hemoglobin (kiến thức mơn Sinh học lớp 8, bài 13) + Quang hợp ở thực vật (bài 8, sinh học lớp 11) 65 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Hình thành CO2 do thực vật hơ hấp (bài 12: Hơ hấp ở thực vật, Sinh học lớp 11) + Hình thành CO2 do các vi sinh vật (bài 22: Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật, Sinh học lớp 10) + Bảo vệ mơi trường (bài 14: Bảo vệ mơi trường và tài ngun thiên nhiên, Giáo dục cơng dân lớp 7) + Kỹ năng thuyết trình (bài 12: Phương pháp thuyết minh, Ngữ văn lớp 8)… Học sinh sau khi nghe phổ biến dự án, học sinh chia nhóm và lập bảng phân cơng nhiệm vụ theo mẫu sau: BẢNG PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ CỦA NHĨM Họ tên Số điện thành viên thoại/ của nhóm Địa chỉ Nhiệm Thời Điểm vụ gian Kết quả đạt cá được thực nhân giao tự cho Điểm thống 4. Phương pháp dạy học chủ yếu Phương pháp dạy học dự án, kết hợp các phương pháp khác như thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm kiểm chứng; dạy học hợp tác; dạy học tình huống 5. Các tiến trình dạy học chun đề HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) GV giới thiệu chun đề, nội dung chun đề GV: Phát phiếu học tập, hướng dẫn hồn thành phiếu học tập HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1 (10 phút) GV giới thiệu nhóm 1, 2 lên trình bày Làm việc theo nhóm, cử đại diện nhóm 1 lên thuyết trình vấn đề Giới thiệu bảng tuần hồn, giới thiệu nhóm IVA, giới thiệu vị trí của cacbon Từ đó suy ra cấu hình electron ngun tử cacbon Giới thiệu các số oxi hóa có thể có của cacbon GV nhận xét, đánh giá Làm việc theo nhóm, cử đại diện nhóm 2 lên thuyết trình tính chất vật lí của cacbon 66 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Giới thiệu một số dạng thù hình quan trọng của cacbon (giới thiệu mơ hình tinh thể kim cương, giới thiệu hình ảnh của kim cương, than chì…) Giới thiệu cacbon vơ định hình (than gỗ, than xương, than muội…) GV nhận xét, đánh giá HOAT ĐƠNG HOC TÂP 2 ̣ ̣ ̣ ̣ (15 phút) Nhóm 3 lên trình bày về hóa tính của cacbon Làm việc theo nhóm, cử đại diện nhóm 3 lên thuyết trình vấn đề tính chất hóa học của cacbon Giới thiệu khả năng phản ứng, tính chất có thể có của cacbon HS trình bày tính khử của cacbon: Giới thiệu thí nghiệm minh họa cacbon tác dụng với oxi và HNO3 đặc HS viết phương trình phản ứng, nêu kết luận HS trình bày tính oxi hóa của cacbon, viết phương trình phản ứng và kết luận GV nhận xét, đánh giá HOAT ĐƠNG HOC TÂP 3 ̣ ̣ ̣ ̣ (8 phút) Nhóm 1, 4 lên trình bày về ứng dụng, trạng thái tự nhiên Làm việc theo nhóm, cử đại diện nhóm 1 lên thuyết trình ứng dụng của cacbon HS trình bày bằng hình ảnh các ứng dụng của cacbon vơ định hình, than chì, kim cương… GV nhận xét, đánh giá Cử bạn đại diện nhóm 4 lên thuyết trình trạng thái tự nhiên của cacbon Giới thiệu trạng thái tự nhiên của cacbon (đơn chất kim cương, than chì, than mỏ, và trong khống vật, trong HCHC) Giới thiệu bản đồ địa lí than khống sản Việt Nam, giới thiệu một số mỏ than lớn, trữ lượng Giới thiệu một số danh lam thắng cảnh của Quảng Ninh qu ảng bá Đất nước – con người Việt Nam GV nhận xét, đánh giá HOAT ĐƠNG HOC TÂP 4 ̣ ̣ ̣ ̣ (7 phút) GV củng cố lại nội dung mà các nhóm đã trình bày 67 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kiểm tra chéo phiếu học tập của đại diện các nhóm. Hướng dẫn HS hồn thành phiếu học tập nếu HS cần GV kiểm tra thu hoạch kiến thức của tồn lớp. HS hồn thành bài tập trắc nghiệm trong phiếu học tập, nộp lấy điểm HOAT ĐƠNG HOC TÂP 5 ̣ ̣ ̣ ̣ (12 phút) Nhóm 1 trình bày về tính chất của cacbon monooxit GV giới thiệu về hợp chất của cacbon HS diễn kịch giới thiệu khí CO Thơng qua kịch HS rút ra kết luận về tính chất vật lí của CO HS trình bày tính chất hóa học của CO (tập trung vào tính khử), viết phương trình phản ứng và kết luận GV nhận xét, đánh giá HOAT ĐƠNG HOC TÂP 6 ̣ ̣ ̣ ̣ (7 phút) Nhóm 2 trình bày về phương pháp điều chế cacbon monooxit HS trình bày phần điều chế CO trong phịng thí nghiệm và trong cơng nghiệp HS trình bày ảnh hưởng của CO đến con người, mơi trường GV nhận xét, đánh giá HOAT ĐƠNG HOC TÂP 7 ̣ ̣ ̣ ̣ (8 phút) Nhóm 3 trình bày về tính chất của cacbon đioxit Giới thiệu tính chất vật lí của CO2 (nặng hơn khơng khí, khơng duy trì sự cháy…) + hình ảnh minh họa “nước đá khơ” HS rút ra kết luận tính chất vật lí của CO2 Nêu tính chất hóa học của CO2 : oxit axit (thí nghiệm phản ứng với nước vơi trong), tính oxi hóa (video CO2 phản ứng với Mg) HOAT ĐƠNG HOC TÂP 8 ̣ ̣ ̣ ̣ (10 phút) Nhóm 4 trình bày về điều chế cacbon đioxit, ảnh hưởng của cacbon đioxit đến mơi trường, khí hậu Nêu phương pháp điều chế CO2 trong phịng thí nghiệm (dẫn chứng từ thí nghiệm điều chế CO2 trong phần tính chất hóa học) và một số nguồn CO 2 trong đời sống và sản xuất Giới thiệu hiệu ứng nhà kính, biến đổi khí hậu do CO2 68 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an HOAT ĐÔNG HOC TÂP 9 ̣ ̣ ̣ ̣ (8 phút) GV nhận xét phần thuyết trình, kiểm tra bài thu hoạch của HS HOAT ĐƠNG HOC TÂP 10 ̣ ̣ ̣ ̣ (20 phút) Nhóm 3 trình bày về axit cacbonic và muối cacbonat Giới thiệu cơng thức của axit cacbonic, tính chất của axit cacbonic Phân loại muối cacbonat Nêu tính tan của các muối cacbonat Nêu một số phản ứng minh họa tính chất của muối cacbonat (tác dụng với dd axit, dd kiềm, phản ứng nhiệt phân) Trình bày thí nghiệm muối cacbonat tác dụng với dung dịch axit (sử dụng viên C sủi) Giới thiệu vài ứng dụng quan trọng của một số muối các cacbonat quan trọng (CaCO3, Na2CO3, NaHCO3,…) HOAT ĐÔNG HOC TÂP 11 ̣ ̣ ̣ ̣ (25 phút) GV củng cố lại tồn chun đề, phát phiếu bài tập ơn tập, hướng dẫn HS hồn thành 69 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC 3 STT Lớp TN Trước Sau Họ và tên STT lớp ĐC Họ và tên TĐ TĐ 7 11A1 Nguyễn Công Danh 11A1 Trần Hữu Danh 10 10 11A1 11A1 Dương Công Duy Phạm Thị Trúc Duyên Ng Hoàng Ánh Dương Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Nguyễn Hoài Hân 11A2 11A2 11A2 Lê Thị An Nguyễn Phương Duyên Văn Thị Mỹ Duyên 11A2 Huỳnh Nhật Hào 9 11A2 Nguyễn Thị Kim Hải 11A1 11A2 Nguyễn Văn Hảo 10 11A1 11A2 11A2 Dương Thị Hạnh 11A1 11A1 11A2 Nguyễn Quang Khải 8 9 11A1 10 11 11A2 11A2 Nguyễn T Vân Khánh 11A1 11A1 11A2 Lê Thị Lành 8 10 11 12 12 11A1 13 14 11A2 11A2 Nguyễn Ngọc Lâm 11A1 11A1 11A2 13 14 15 Nguyễn Thành Long Phạm Ngọc Huyền My 15 11A1 Trần Thị Bảo Ngân 16 11A2 Nguyễn T Minh Ngọc 10 16 11A1 Trần Thị Thảo Nguyên 17 11A2 17 11A1 Trần Thị Quỳnh Như 18 11A2 Trần Nguyên Bảo Ngọc Nguyễn Thị Kim Nhi 11A1 11A2 Võ Hiền Nhi 18 19 6 19 11A1 20 21 22 11A2 11A2 11A2 Phan Ng Hồng Nhung 11A1 11A1 11A1 11A2 Nguyễn Trọng Tấn 10 20 21 22 23 10 Thàm Hứng Phát Ng Quỳnh Trúc Quyên Lê Huỳnh Thành 23 11A1 24 11A2 Ngô Hữu Thi 24 11A1 Nguyễn T Hồng Hạnh Trần Thái Đăng Khoa Lê Thị Kiều Oanh Trần Nguyên Phương 70 Lê Đăng Khoa Nguyễn Vũ Anh Khoa Trần Thị Ỷ Loan Đinh Quang Long Hồ Vương Khánh Long Lê Hùng Lợi Nguyễn Thị Ngọc Lý Trần Phúc Thái Nguyễn Thị Thịnh Nguyễn Thị Cẩm Tiên Phạm Thị Bích Tiền Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trước Sau TĐ TĐ 8 6 6 9 7 7 9 10 10 9 5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 25 11A2 Nguyễn Thị Anh Thư 26 27 28 29 30 31 32 33 34 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A2 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 Ng Thanh Minh Trang 22 11A3 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 11A3 Trần Thị Thùy Trinh Nguyễn Khánh Trọng Vũ Hoàng Th Tuyền Lê Quang Tú Ng Thị Phương Uyên Cao Thùy Vân Phạm Thị Hải Yến Đặng Thị Như Ý Tống Khánh Dun Ng Thị Quỳnh Giang Trần T Quỳnh Giang Lê Thanh Hồng Dương Thái Hịa Trần Thị Diễm Hồng Trần Ngọc Khanh Nguyễn Thanh Lễ Ng Đức Hồng Long Trương Trọng Lộc Trần Hoàng Nam Hồ Thị Kim Ngân Lê Thị Phương Nhi Ng Ngọc Quỳnh Nhi Ng Thị Tuyết Nhi Lê T Phương Nhung Hoàng Thị Kiều Oanh Tăng Xuân Phú Trần Thị Như Phương Ng Thị Ngọc Phượng Lê Văn Quảng Nguyễn Thị Hương Thanh Lâm Thị Thanh Thúy Hồ Thị Thùy Trang Trương Minh Triều Ng Thị Tuyết Trinh Ph Thị Phương Trinh Hoàng Thị Th Tuyền Nguyễn Thị Hoài Tú Lê Thị Tú Uyên Ng Lê Thanh Viên Trần Thảo Vy 25 11A1 8 8 6 9 8 8 9 9 10 7 7 7 10 26 27 28 29 30 31 32 33 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A1 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 23 11A4 Nguyễn Văn Thuần 8 10 10 6 10 8 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 11A4 Phạm Quốc Tồn 71 Hồng Thị Thùy Trang Nguyễn Thị Trang Phan Phước Trí Phạm Lưu Trọng Lê Nhã Tú Hồ Xuân Tường Nguyễn Thanh Vi Nguyễn Tú Vi Trần Đình Vũ Trần Nữ Hồng Diễm Nguyễn Đức Duy Ng Thị Mỹ Duyên Đào Tiến Đạt Ng Thị Trúc Giang Ng Thúy Bảo Hân Ng Thị Ngọc Hiền Ng Thị Minh Hoàng Hoàng Thị Q Hương Hoàng Thị Thùy Linh Phạm Hồ Phúc Lộc Nguyễn Thị Mơ Đặng Thị Kim Ngân Tr Hoàng Kim Ngân Ng Ngọc Uyển Nhi Ng Ngọc D Quỳnh Ng Phương Quỳnh Ng Thị Kim Sương Hoàng Thị Nhân Tâm Phạm Ngọc Tâm Võ Tất Thành Nguyễn Văn Thắng Ng Quỳnh Mai Trang Nguyễn Thiên Trang Đỗ Ng Huyền Trâm Hồ Ng Thảo Trân Kiên Thị Hồng Trinh Huỳnh Cẩm Tú Nguyễn Thị Uyên Đồng Thanh Vũ Nguyễn Thị Trúc Vy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 7 6 10 8 7 7 7 10 6 10 8 7 7 10 5 10 7 8 6 8 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	1,22 MB