Báo cáo sáng kiến chủ nhiệm lớp 4Báo cáo sáng kiến chủ nhiệm lớp 4Báo cáo sáng kiến chủ nhiệm lớp 4Báo cáo sáng kiến chủ nhiệm lớp 4. Báo cáo sáng kiến chủ nhiệm lớp 4, Báo cáo sáng kiến chủ nhiệm lớp 4
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Các biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Long Định I -Tên tác giả Hồng Văn Thịnh Đơn vị cơng tác: Trường tiểu học Long Định II Lĩnh vực áp dụng Các biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Long Định III Thực trạng trước áp dụng sáng kiến Như biết, hầu hết giáo viên tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch, biện pháp mà người giáo viên đưa nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ nhà trường, Đồn, Đội, đưa Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có địi hỏi cao Qua nhận thức cơng tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đạo sâu sát nhà trường, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Tuy nhiên q trình thực cịn tồn số giáo viên thiếu kinh nghiệm sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình nên chất lượng giáo dục lớp có chênh lệch rõ rệt, vần cịn số học sinh chất lượng văn hoá đạo đức chưa cao Do đội ngũ thầy giáo (cô giáo) làm công tác chủ nhiệm lớp phải đối mặt với khó khăn Cụ thể : * Về phía học sinh: - Học sinh lớp lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Nhiều em ngưỡng cửa tuổi dậy Các em dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống - Năm học 2014-2015, lớp tơi có tổng số 17 học sinh Nhiều em có hồn cảnh khó khăn nên khơng có góc học tập nhà, …nên việc học em không quan tâm * Về phía giáo viên: - Một vài giáo viên dù dạy lâu năm chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường hay than phiền học sinh, phụ huynh mà chưa tìm biện pháp giáo dục học sinh nên nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến chất lượng chung toàn trường - Khi phân cơng chủ nhiệm lớp cơng việc tìm hiểu nhân cách , tâm lý, hoàn cảnh học sinh chưa trọng - Công tác phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường chưa đồng bộ, chặt chẽ - Tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt lớp trọng mức, từ giáo viên chưa đánh giá hết điểm mạnh, hạn chế học sinh để thúc đẩy tiềm vốn có học sinh khắc phục hành vi sai, uốn nắn giáo dục em kịp thời * Về phía phụ huynh: - Gia đình học sinh chủ yếu làm nghề nơng làm thuê nên thường gặp khó khăn kinh tế Đa số phụ huynh có thời gian quan tâm đến em giao phó hồn tồn trách nhiệm giáo dục cho nhà trường - Trình độ dân trí địa phương cịn thấp, đa số phụ huynh học sinh người lao động, làm thuê xa nhà nên có thời gian quản lí, kiểm tra đôn đốc nhắc nhở việc học hành em Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học nặng nhọc phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải nắm rõ điều kiện, hoàn cảnh học sinh, tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập, nhân cách, đạo đức, lối sống… Trong năm học qua, với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp IV Mô tả chất sáng kiến Tính mới, tính sáng tạo, tính khoa học Những năm gần giáo dục nước ta có nhiều thay đổi biến động không ngừng, Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm đến nghiệp “trồng người” Vì người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trò người thầy, lớp học Người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy ngồi chiến trường, muốn dành thắng lợi người phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tình dành thắng lợi Đối với người giáo viên đạo, điều khiển lớp, không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nếp, cách sống, cách làm người làm chủ tương lai đất nước Cũng cần nói thêm với lứa tuổi học sinh bậc tiểu học nhận thức em cịn non trẻ, tư chưa đạt tới đỉnh cao, em cần có người hướng dẫn đạo cho em vào nếp để em dần trở thành người sống có ích xã hội, người giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo dục q trình lâu dài, người giáo viên chủ nhiệm phải áp dụng nhiều biện pháp, từ khâu tổ chức, giáo dục, đến tác động vào cá nhân tập thể Q trình khơng phải diễn hai ngày mà trình tác động lâu dài, thường xuyên Bằng kinh nghiệm nhiều năm công tác chủ nhiệm giáo dục học sinh, tơi xin trình bày số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục toàn diện cho học sinh lớp trường Tiểu học Long Định nói riêng học sinh bậc Tiểu học nói chung cụ thể sau: 1) Xây dựng nề nếp lớp học: a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ 10 thông tin phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên:…………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Kết học tập năm lớp 3: Mơn học u thích: Mơn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: 10 Địa gia đình: Số điện thoại bố mẹ: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào sổ Chủ nhiệm Và quan trọng tơi hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh b) Tổ chức bầu Hội đồng tự quản lớp học: Việc bầu chọn xây dựng Hội đồng tự quản lớp học công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, Hội đồng tự quản lớp học giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng lên lớp 4, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ y thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa Hội đồng tự quản lớp học Tiến trình bầu chọn Hội đồng tự quản lớp học diễn sau: - Trước hết, phân tích để em hiểu rõ vai trị trách nhiệm thành viên Hội đồng tự quản lớp học - Tơi khuyến khích em tự ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Chủ tịch hội đồng tự quản cũ phát cho học sinh phiếu trống (phiếu có chữ kí GV) Tơi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếu - học sinh đạt số phiếu cao tự phân cơng “chức vụ” (Chủ tịch hội đồng tự quản phó chủ tịch) Các em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng, 3em bầu chọn cảm vui, thấy tự hào c) Phân công nhiệm vụ cụ thể Hội đồng tự quản: Sau bầu chọn Hội đồng tự quản, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ Chủ tịch Hội đồng tự quản: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên trái bảng) sau xếp hàng vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự lớp giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ Phó chủ tịch hội đồng tự quản 1: - Tổ chức lớp ôn 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết học - Làm việc lớp trưởng Chủ tịch Hội đồng tự quản vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ Phó chủ tịch hội đồng tự quản 2: - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt điện đống cửa lớp - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động, trực nhật trường, lớp tổ chức Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tơi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, Chủ tịch hội đồng tự quản phó chủ tịch hội đồng tự quản phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, Chủ tịch hội đồng tự quản phó chủ tịch hội đồng tự quản báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Hội đồng tự quản lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục d) Bầu ban lớp: - Cho HS tự chọn ban mà thích, sau ban tự bầu trưởng ban thư kí ban - Giao nhiệm vụ cho ban e) Thành lập nhóm học tập lớp - Hướng dẫn em chia nhóm ngẫu nhiên - Các nhóm tự chọn tên nhóm - Tự bầu nhóm trưởng thư kí nhóm - Các nhóm tự giới thiệu nhóm trước lớp g) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Ngay từ năm Bộ phát động phong trào, tơi tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Cơng việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: * Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực cơng việc sau đây: - Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho tổ: tổ phải sưu tầm tranh ảnh liên quan đến môn học chọn vẽ đẹp để trưng bày Tranh, ảnh em sưu tầm dán vào giấy khổ lớn theo mơn Sau đóng lên mơn học - Hướng dẫn học sinh tự xây dựng góc cộng đồng đồ dùng thủ công, nông sản địa phương Ngồi ra, tơi với học sinh đề yêu cầu học sinh lớp học thân thiện, học sinh tích cực YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT “LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Khơng có bỏ học nghỉ học khơng có lí Quản lý, sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Có tập thể bạn học thân thiện: khơng nói tục, chửi bậy; phải ln hịa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập Lớp học phải an tồn, khơng có nguy hiểm, khơng có tai nạn xảy Học sinh phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh mơi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông Học sinh học đủ môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày nâng cao vượt trội so với năm học trước Lớp học mơi trường bình đẳng nam nữ, khơng phân biệt giàu nghèo, khơng có tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước tồn trường Hằng ngày, tơi nhắc nhở em thực theo nhiệm vụ người học sinh yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ, tơi u cầu em đọc lại nhiệm vụ người học sinh nêu rõ nhiệm vụ chưa làm để sửa chữa, khắc phục Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần - Số học sinh lớp, chia thành nhóm Ban thư viện – vệ sinh phân cơng theo dõi nhóm làm trực nhật hàng ngày Nhóm trưởng chịu trách nhiệm phân công, điều khiển bạn nhóm làm trực nhật Nhưng tuần đầu, tơi phải sớm để hướng dẫn em làm vệ sinh lớp như: quét lớp từ ngoài, từ cửa sổ, bục giảng xuống dưới; cách cầm chổi đưa chổi cho nhanh không bụi; cách trải khăn bàn, cách lau bảng, cách xếp bàn ghế, Cứ sau chơi, nhóm trực phải đổ rác trà rửa sọt rác cất vào lớp Sang tuần thứ hai, giao cho Phó chủ tich hội đồng tự quản kiểm tra cơng việc trực nhật hàng ngày Nhóm khơng làm tốt, Phó chủ tich hội đồng tự quản có quyền yêu cầu nhóm làm trực nhật thêm ngày Và tiết học, học sinh phải thể tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Trước đây, quan hệ thầy, trò bề trên- kẻ dưới; giảng giải- ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân công- hợp tác Thầy thiết kế- trị thi cơng Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, u cầu tơi đưa ra, học trị nghiêm túc thực Ngay từ đầu, yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho thơi Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ học trị quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc - học trị làm; tơi hướng dẫn - học trị thực - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trò làm nhiều - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo - Khi học sinh làm chưa đúng, hướng dẫn học sinh làm lại lớp khơng chê bai Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, khơng gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa - Hàng ngày, ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ngững ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện Qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi biết có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, tơi phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong học kì tơi chia nhóm ngẫu nhiên lần Lần này, em chung nhóm với bạn này, lần sau, em lại chung nhóm với bạn khác Và luân phiên thay làm nhóm trưởng để học sinh có hội khẳng định Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện - Khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử Hội đồng tự quản bạn lớp gửi vào hịm thư “Điều em muốn nói” khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình phải điều tra nẵm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn GV gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trị, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ sáu Hình thức tổ chức em ban cán định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng Xã Đình Phong xã nơng, gia đình học sinh chủ yếu làm nghề nơng Có nhiều em khơng nhớ, khơng biết ngày sinh Bởi em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật em vui * Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi cịn giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể cịn sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt lên lớp c) Hướng dẫn học sinh tự học nhà Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Trong đó, tơi thấy điều kiện gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ.Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em Nhưng cịn góc học tập gia đình phải làm cho em Tơi tư vấn cho phụ huynh cần mua cho em bàn nghế nhựa để làm nơi ngồi học cho em Căn thời gian học nhà em, kiểm tra, hướng dẫn em tự học nhà Việc kiểm tra em học nhà thực đặn trì thường xun Lúc đầu, tơi trực tiếp kiểm tra hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học tập cho em học yếu em có sức học tốt lớp Thấy tơi quan tâm đến việc học nhà em nên phụ huynh nhiệt tình phối hợp với tơi: nhắc nhở, kiểm tra tạo điều kiện cho em học tập nhà Sự tiến học sinh “cá biệt” thường xuyên thông báo cho gia đình trực tiếp qua điện thoại Hiệu đạt Sau áp dụng sáng kiến, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Sau kết năm học vừa qua lớp chủ nhiệm: * Năm học 2014-2015: + Duy trì sĩ số 17/17 đạt 100/% + Học sinh lên lớp thẳng: 17/17 = 100/% Phẩm chất, lực đạt: 17/17 = 100% Học lực: - Hoàn thành xuất sắc: 4/17 = 23,5% - Hồn thành tốt: 5/17 = 29,4% + Khơng có học sinh bị trách phạt trước toàn trường; học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thông + Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp suốt năm qua bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát + 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể Khả điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm Hội đồng sáng kiến Trường Tiểu học Long Định nghiệm thu tổ chức triển khai thực toàn trường Bước đầu có hiệu đáng khích lệ Thời gian những người tham gia thực sáng kiến lần đầu - Sáng kiến áp dụng lần đầu năm học 2014 – 2015 áp dụng thường xuyên công tác chủ nhiệm lớp - Những người tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: Bam giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp 4, năm học 2014 – 2015 V Kết luận - Người giáo viên chủ nhiệm phải có lòng yêu thương học sinh, sống gương mẫu, chân thành, gần gũi học sinh, có lịng vị tha bao dung, công với em Không thành kiến với em, nhìn nhận đánh giá em khách quan Động viên tạo niềm tin cho học sinh có học lực hoàn thành hoàn thành tốt, phấn đấu vươn lên học tập rèn luyện - Có kế hoạch phương pháp giáo dục tốt, phát huy vai trò niềm tin phấn đấu vươn lên học tập em - Có kế hoạch cụ thể chi tiết, khoa học, kế hoạch phải bám sát với tình hình thực tế lớp, trường Từ đề giải pháp phù hợp, sát thực - Phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục nhà trường - Biết lắng nghe ý kiến đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh,… - Bản thân phải ln có ý thức rèn luyện tự học, tự bồi dưỡng để bước nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, lực tổ chức hoạt động giáo dục Trên kinh nghiệm thân q trình làm cơng tác chủ nhiệm giáo dục học sinh không tránh khỏi hạn chế Mặc dù có thành cơng định công tác giáo dục học sinh nên mong nhận đóng góp đồng nghiệp lãnh đạo cấp để thân bước hoàn thiện mình, góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp Xác nhận BGH nhà trường Hiệu trưởng Đình phong, ngày 06 tháng 01 năm 2015 Người báo cáo Hoàng Văn Khai Hoàng Văn Thịnh