Mẫu báo cáo sáng kiến kinh nghiệm theo công văn số 1106/SNV TĐKT, ngày 24/12/2008 của Sở Nội vụ về việc thống nhất mẫu báo cáo sáng kiến danh hiệu Chiến sỹ thi đua cấp tỉnh, Chiến sỹ thi đua toàn quốc[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quảng Phú, ngày 15 tháng năm 2017 BÁO CÁO TÓM TẮT SKKN ĐỀ NGHỊ TẶNG DANH HIỆU CHIẾN SỸ THI ĐUA CƠ SỞ NĂM HỌC 2016-2017 I SƠ LƯỢC BẢN THÂN: - Họ tên: Nguyễn Thị Hà Sinh năm: 1976 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học tiểu học - Chức nhiệm vụ phân cơng: Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn - Đơn vị công tác: Trường TH Lê Lợi II NỘI DUNG: 1) Nêu thực trạng tình hình tập thể cá nhân áp dụng sáng kiến, đề tài nghiên cứu: * Thuận lợi; thành cơng Trường tiểu học Lê Lợi đóng địa bàn Tổ dân phố 4- Thị trấn Quảng Phú- huyện Cư Mgar , nằm trung tâm huyện CưMgar, đa số học sinh người kinh di cư từ miền Bắc- miền Trung vào Là trung tâm huyện nên em cán tương đối nhiều Số lại hộ phụ huynh làm café ; hồ tiêu buôn bán nhỏ nên đời sống tương đối ổn định Bên cạnh thuận lợi vị trí địa bàn mang lại, trường tiểu học Lê Lợi có thêm mặt mạnh sở vật chất quan tâm cấp ngành, năm 2015 nhà trường xây phòng Trang bị thêm máy chiếu nên có nhiều thuận lợi việc nâng cao hoạt động dạy học tổ chức hoạt động ngoại khóa - Đa số GBQL giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc dạy lồng ghép giáo dục kỹ sống vào mơn học - Đội ngũ giáo viên có lực nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình cơng tác - Sự phối hợp với tổ chức đoàn thể ngồi nhà trường ln trì - Học sinh đa số chăm ngoan, lễ phép * Khó khăn, hạn chế: - Việc tích hợp giáo dục kĩ sống vào môn học đạo thực nhiều năm qua hình thức nội dunh tích hợp chưa khai thác triệt để có hiệu từ học cụ thể - Giáo viên bước đầu giáo dục cho học sinh số kỹ phù hợp với môn học lớp học nhiên chưa thực trọng đến việc rèn luyện hành vi, thói quen cho em sống ngày - Số học sinh nhút nhát, thiếu tự tin, khơng dám trình bày ý kiến hay đưa định mà phần lớp dựa vào bạn sinh hoạt nhóm/ tập thể… - Việc tổ chức cho học sinh tham quan, dã ngoại ít( Mới dừng lại cho học sinh cuối cấp nên em trải nghiệm tình thực tế hàng ngày - Các tiết học chủ yếu giáo viên tổ chức lớp học, chưa mở rộng không gian học tập mơi trường xung quanh, ngồi lớp học - Một vài giáo viên chưa thực đổi phương pháp, nhận thức nên chưa trọng đến việc giáo dục kỹ sống vào học mà làm qua loa, đối phó giáo án có nội dung lồng ghép - Các câu lạc nhà trường hoạt động chưa thực hiệu 2) Những yếu tố khách quan, chủ quan việc lập thành tích, nêu sáng kiến, giải pháp cơng tác, đề tài nghiên cứu đề xuất thực nhiệm vụ công tác Việc thực biện pháp đạo công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh số mặt hạn chế, nguyên nhân đến từ nhiều phía khác Trước hết, nay, Bộ giáo dục đào tạo chưa có chương trình giáo dục kĩ sống thống cho tồn quốc, cấp quản lí chưa có đạo chung tới trường sở vật chất nguồn nhân lực hạn chế nên việc giáo dục kĩ sống nhà trường dừng lại việc lồng ghép, có trường khuyến khích học sinh mua sách để dạy chưa tập huấn cụ thể, chưa xây dựng đội ngũ giáo viên nòng cốt cho vấn đề Mặt khác, phối hợp quan, tổ chức chưa thật chặt chẽ, mang tính hình thức nhiều, hoạt động thực tế đôi lúc lại mang tính phong trào nhiều vậy, việc tạo cho học sinh môi trường vui chơi lành mạnh cịn hạn chế, đó, ngồi xã hội lại biến động phức tạp, loại hình giải trí khơng lành mạnh liên tục phát sinh thật vấn đề cần khắc phục để việc giáo dục kĩ sống đạt hiệu 3) Tên sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu: Một số kinh nghiệm đạo giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Lê Lợi – CưMgar – Đăk Lăk 4) Nội dung sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu: * Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho học sinh * Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên kiến thức giáo dục kỹ sống * Giáo dục kỹ sống thông qua công tác chủ nhiệm lớp * Tăng cường công tác bồi dưỡng cho giáo viên nội dung, phương pháp dạy lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua môn học hoạt đơng giáo dục ngồi lên lớp * Bồi dưỡng cho HS phong cách học, phương pháp tự học, phương pháp làm việc với tài liệu học tập với đồ dùng học tập lực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội * XD mối quan hệ thân thiện, hợp tác giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh giáo viên – giáo viên * Quản lí q trình sư phạm mơi trường học tập 5) Phạm vi áp dụng, khả phổ biến; Sáng kiến áp dụng số trường huyện 6) Thời điểm áp dụng: Các tháng năm học 7) Hiệu mang lại: Các hiệu đạt biện pháp đạo giáo dục kĩ sống cho học sinh dựa giá trị khoa học cụ thể, việc đưa biện pháp đạo làm cho chương trình đồng hơn, có phương hướng kế hoạch Các biện pháp tiến hành dựa sở lí luận tình hình thực tiễn, dù chưa có tài liệu hướng dẫn cụ thể công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh có tiếp cận với yêu cầu phẩm chất kĩ chung toàn xã hội Các lực tự phục vụ, tự quản, kỹ giao tiếp, hợp tác, làm việc nhóm, kỹ đinh … học sinh qua năm có nhiều tiến triển, hành vi học sinh liên tục điều chỉnh để hoàn thiện đặc biệt, tri thức giáo viên lẫn học sinh thường xuyên mở mang, bồi bổ Từ chương trình hành động, nhà trường trở thành môi trường lành mạnh, thân thiện Trong đó, nhà trường ln chủ đạo, định, cịn học sinh ln giữ vai trò chủ động, tự tin học tập, tu dưỡng Nhờ tăng cường công tác tổ chức giáo dục Kỹ sống chohọc sinh khối lớp mà nhà trường dần hình thành nhân cách, đạo đức, lối sống, cách ứng xử, cách quan tâm, chia sẻ kỹ cần thiết học tập, sinh hoạt gia đình cộng đồng III CÁC DANH HIỆU ĐÃ ĐƯỢC GHI NHẬN (Liệt kê danh hiệu năm gần đây) - Năm học 2013- 2014: UBND Tỉnh Đăk Lăk Bằng khen đạt thành tích xuất sắc nhiệm vụ năm học - Năm học 2014- 2015: Đạt LĐTT Giấy khen UBND huyện Tổng kết năm Phong trào nữ “Giỏi việc nước, đảm việc nhà” - Năm học 2015- 2016: Đạt CSTĐ cấp sở Quảng Phú, ngày 15 tháng THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ năm 2017 NGƯỜI BÁO CÁO Nguyễn Thị Hà ... nhút nhát, thiếu tự tin, không dám trình bày ý kiến hay đưa định mà phần lớp dựa vào bạn sinh hoạt nhóm/ tập thể… - Việc tổ chức cho học sinh tham quan, dã ngoại ít( Mới dừng lại cho học sinh cuối... Năm học 2015- 2016: Đạt CSTĐ cấp sở Quảng Phú, ngày 15 tháng THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ năm 2017 NGƯỜI BÁO CÁO Nguyễn Thị Hà ... cách học, phương pháp tự học, phương pháp làm việc với tài liệu học tập với đồ dùng học tập lực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội * XD mối quan hệ thân thiện, hợp tác giáo viên – học