(Skkn 2023) Giáo Dục Kĩ Năng Mềm Cho Học Sinh Góp Phần Giảm Thiểu Bạo Lực Học Đường Trong Công Tác Chủ Nhiệm Lớp Ở Trường Thpt Phan Đăng Lưu, Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An.pdf

n to gh tn p ie kn sk a qu n ly w oa nl d SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM a lu an nv ll fu tz n oi m Đề tài: z “GIÁO DỤC KĨ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH GÓP PHẦN GIẢM THIỂU BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU, HUYỆN YÊN THÀNH, TỈNH NGHỆ AN” om l.c gm an Lu n va ac th si LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM n to gh tn p ie kn sk a qu n ly SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN Đơn vị: Trường THPT Phan Đăng Lưu w oa nl d a lu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM an nv ll fu Đề tài: n oi m tz “GIÁO DỤC KĨ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH GÓP PHẦN GIẢM THIỂU BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU, HUYỆN YÊN THÀNH, TỈNH NGHỆ AN” z om l.c gm an Lu n va ac th MÔN/LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Có đính kèm: Mơ hình X Phần mềm Phim ảnh si Người thực hiện: Ngô Thanh Hoàng Tổ: Xã Hội Số điện thoại: 0941 959 117 Bùi Thị Kim Dung Tổ: Ngữ Văn Số điện thoại: 0984 669 725 Hiện vật khác NĂM HỌC: 2022 - 2023 n to gh tn p ie kn sk MỤC LỤC TRANG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ a qu I Lí chọn đề tài n ly II Phạm vi áp dụng w III Phương pháp tiến hành a lu an ll fu Tính hiệu nv Tính khoa học d Tính oa nl IV Đóng góp đề tài 3 I Tổng quan vấn đề nghiên cứu n oi m Tính ứng dụng thực tiễn PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI z 4 an Lu Kết luận om l.c gm Tình hình nghiên cứu vấn đề bạo lực học đường tz Tình hình nghiên cứu vấn đề kĩ mềm 1.2 Kĩ mềm 1.3 Bạo lực học đường 1.4 Học sinh THPT 10 Cơ sở thực tiễn 11 2.1 Một số vụ bạo lực học đường nghiêm trọng thời gian qua 11 2.2 Tình hình bạo lực học đường trường THPT địa bàn huyện Yên Thành 12 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM ĐỔI MỚI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TRONG GIÁO DỤC KĨ NĂNG MỀM CHO HS GÓP PHẦN GIẢM THIỂU BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU 13 si 1.1 Giáo viên chủ nhiệm ac th Cơ sở lí luận n va II Cơ sở khoa học đề tài n to gh tn p ie 13 Thực trạng giáo dục kĩ mềm bạo lực học đường trường THPT địa bàn huyện Yên Thành 13 kn sk I Thực trạng giáo dục kĩ mềm bạo lực học đường trường THPT a qu n ly 15 3.Thực trạng công tác chủ nhiệm với vấn đề giáo dục kĩ mềm nạn bạo lực học đường lớp chủ nhiệm A10 K59(2019 2022) A12 K61(2021 - 2024) 16 II Một số biện pháp áp dụng 18 w Thực trạng giáo dục kĩ mềm bạo lực học đường trường THPT Phan Đăng Lưu oa nl d a lu an nv GVCN giáo dục kĩ mềm cho HS thông qua buổi sinh hoạt lớp ll fu 18 n oi m 23 GVCN giáo dục kĩ mềm cho HS thông qua hoạt động phong trào 25 3.1 Phong trào văn hóa, văn nghệ 25 tz GVCN giáo dục kĩ mềm cho HS thông qua hoạt động lên lớp z 30 an Lu 3.3 Cơng trình niên, phong trào thiện nguyện 27 om l.c gm 3.2 Phong trào thể dục, thể thao GVCN giáo dục kĩ mềm cho HS thơng qua trị chuyện đối thoại với GV mơn, Phụ huynh HS, Đồn trường qua buổi tọa đàm sinh hoạt lớp 35 III Hiệu biện pháp 36 Lớp A10 K59(2019 – 2022) thầy giáo Ngơ Thanh Hồng chủ nhiệm lớp 11 12 36 Lớp A12 K61(2021 – 2024) cô giáo Bùi Thị Kim Dung làm GVCN 37 Kết 37 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VỀ VIỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH GĨP PHẦN GIẢM THIỂU BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU, HUYỆN YÊN THÀNH, TỈNH NGHỆ AN 38 n 32 va GVCN giáo dục kĩ mềm cho HS cách thành lập câu lạc lớp học: Câu lạc hội họa, Câu lạc bóng đá ac th si n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie 38 II Đối tượng địa bàn thực nghiệm 38 kn sk I Mục đích, yêu cầu thực nghiệm a qu 39 III Thời gian thực nghiệm 40 ly 39 w n IV Qui trình thực nghiệm V Kết thực nghiệm oa nl VI Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 42 d a lu Mục đích khảo sát 42 nv 43 an Nội dung phương pháp khảo sát 43 ll 43 m fu Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi đề tài II Kiến nghị đề xuất 46 47 om l.c gm I Kết luận biện pháp 46 z PHẦN III KẾT LUẬN 45 tz 3.2 Khảo sát tính khả thi đề tài n oi 3.1 Khảo sát tính cấp thiết đề tài 47 Kiến nghị an Lu 48 Đề xuất hướng phát triển đề tài 48 PHẦN PHỤ LỤC Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si 1.3 Đối với gia đình ac 47 th 1.2 Đối với giáo viên n 47 va 1.1 Đối với nhà trường n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM n ly Viết tắt w Nội dung GV oa nl Giáo viên HS d Học sinh THPT an nv GVCN ll fu Giáo viên chủ nhiệm a lu Trung học phổ thông CLB Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Bộ Giáo dục đào tạo BGD&ĐT tz n oi m Câu lạc z om l.c gm an Lu n va ac th si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ a qu I Lí chọn đề tài n 1.Các nghiên cứu rằng, đa số người thành cơng, họ có 25% kiến thức chun mơn, cịn lại kỹ mềm học tập đúc kết sống Trong thời đại 4.0 phát triển vũ bão nay, việc trau dồi, trang bị, giáo dục kỹ mềm cho học quan trọng, đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp để hướng tới phát triển phẩm chất lực học sinh cách toàn diện ly w oa nl d a lu an nv 2.Trong thời gian gần đây, nạn bạo lực học đường xảy thường xuyên, theo số liệu thống kê ngày 28/4/2022 trang VOV.VN số liệu Bộ Giáo dục đào tạo đưa gần thật đáng lo sợ: năm học 2021 - 2022 nước có gần 1.600 vụ học sinh đánh trường học (khoảng 5vụ/ ngày), khoảng 5.200 HS có vụ đánh Đáng báo động hơn, theo thống kê Bộ Công an tháng có 1.000 thiếu niên phạm tội Trước kia: tội phạm giết người độ tuổi từ 30 đến 45 chiếm số lượng cao Bây giảm 34% so với 41% độ tuổi 18 đến 30 (độ tuổi từ 14 đến 18 chiếm đến 17%) ll fu tz n oi m z l.c gm om 3.Trong suốt 15 năm giảng dạy 13 năm làm công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Phan Thúc Trực Trường THPT Phan Đăng Lưu, nhận thấy nạn bạo lực học đường thường xảy lớp học, trường học nhà trường Nguyên nhân xuất phát phần lớn từ xích mích nhỏ, va chạm nhỏ em cách giải chúng nên dẫn đến mâu thuẫn ngày lớn nghiêm trọng để giải mâu thuẫn em dùng đến bạo lực khiến hậu nghiêm trọng an Lu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si III Phương pháp tiến hành ac Chúng tơi nghiên cứu, tìm hiểu, tiến hành thể nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Phan Đăng Lưu, tập trung bắt đầu thể nghiệm lớp 11A10 năm học 2020 – 2021, lớp 12A10 năm học 2021 – 2022, lớp 10A12 năm học 2021 - 2022 lớp 11A12 năm học 2022 - 2023 chủ nhiệm trường THPT Phan Đăng Lưu th II Phạm vi áp dụng n va Đặc biệt nay, nạn bạo lực học đường biến đổi tinh vi phức tạp hơn, HS lại chưa có kĩ cần thiết để giải vấn đề hợp lí đạt hiệu Chúng tơi nhận thấy GVCN cần có trách nhiệm việc giáo dục kĩ mềm cho HS để từ em có kĩ ứng phó với tình sống mà trước hết môi trường học đường Vì vậy, chúng tơi lựa chọn đề tài “ Giáo dục kĩ mềm cho học sinh góp phần giảm thiểu bạo lực học đường cơng tác chủ nhiệm lớp trường THPT Phan Đăng Lưu, huyện Yên Thành, tỉnh Nghệ An” n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu Sử dụng linh hoạt phương pháp sau: Phương pháp thu thập, xử lí tài liệu, thơng tin; phương pháp khảo sát thực tế trước sau tác động; phương pháp so sánh trước sau tác động; phương pháp thống kê, xử lí số liệu, tranh ảnh n ly IV Đóng góp đề tài w Vấn đề “giáo dục kĩ mềm cho học sinh góp phần giảm thiểu bạo lực học đường công tác chủ nhiệm lớp trường THPT” chịu tác động nhiều yếu tố Muốn hình thành phát triển kĩ mềm cách bền vững lâu dài cần có phối hợp đồng nhà trường, gia đình xã hội Trong đổi cơng tác chủ nhiệm đóng vai trị, ý nghĩa quan trọng Cơng tác chủ nhiệm ý chưa trọng, người ta đề cập nhiều đến đổi công tác dạy học môn mà chưa đẩy mạnh đổi công tác chủ nhiệm, đặc biệt quan tâm đến vấn đề giáo dục kĩ mềm cho học sinh góp phần giảm thiểu bạo lực học đường công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Xuất phát từ thực trạng đó, với đặc điểm riêng trường THPT Phan Đăng Lưu, thân thực số giải pháp nhằm đổi cơng tác chủ nhiệm góp phần tích cực vào trình hình thành phát triển kĩ mềm cho học sinh làm giảm thiểu bạo lực học đường công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Bao gồm giải pháp sau: oa nl d a lu an nv ll fu tz n oi m z l.c gm Giải pháp 1: GVCN giáo dục kĩ mềm cho HS thông qua buổi sinh hoạt lớp om an Lu Giải pháp 2: GVCN giáo dục kĩ mềm cho HS thông qua hoạt động ngồi lên lớp Tính Vấn đề giáo dục kĩ mềm bạo lực học đường đề cập tới nhiều đề tài khoa học cịn tầm vĩ mơ, GVCN quan tâm tiếp cận để ứng dụng cơng tác chủ nhiệm lớp Vì đề tài nghiên cứu đề xuất giải pháp cụ thể, thiết thực, phù hợp đúc rút từ thực tiễn giáo dục công tác chủ nhiệm đạt hiệu cao việc giáo dục kĩ mềm cho học sinh THPT góp phần giảm thiểu nạn bạo lực học đường Tính khoa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si Đề tài đảm bảo yêu cầu sau: ac Giải pháp 5: GVCN giáo dục kĩ mềm cho HS thông qua trị chuyện đối thoại với GV mơn, Phụ huynh HS, Đoàn trường qua buổi tọa đàm sinh hoạt lớp th Giải pháp 4: GVCN giáo dục kĩ mềm cho HS cách thành lập câu lạc lớp học: Câu lạc hội họa, Câu lạc bóng đá n va Giải pháp 3: GVCN giáo dục kĩ mềm cho HS thông qua hoạt động phong trào n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu Đề tài hệ thống hóa sở lí luận sở thực tiễn việc giáo dục kĩ mềm cho học sinh THPT góp phần giảm thiểu nạn bạo lực học đường Qua làm phong phú thêm lí luận thực tiễn cơng tác giáo dục GVCN nói riêng nhà trường nói chung, đặc biệt đưa giải pháp thiết thực hiệu để thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục kĩ mềm cho học sinh THPT góp phần giảm thiểu nạn bạo lực học đường nay, đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục hành 2018 n ly w oa nl d Tính hiệu a lu Hiệu biện pháp giúp đồng nghiệp vận dụng đạt kết tốt thực tiễn giáo dục tài liệu tham khảo hữu ích cho HS GV q trình làm cơng tác chủ nhiệm giáo dục trường THPT an nv ll fu Tính ứng dụng thực tiễn m tz n oi Đề tài triển khai, áp dụng năm học 2020 – 2021, 2021 – 2022 2022 - 2023 cho học sinh lớp Đề tài sáng kiến kinh nghiệm có khả áp dụng phạm vi rộng dễ thực thi cho tất trường THPT địa bàn huyện Yên Thành, phạm vi tồn tỉnh Nghệ An nói riêng phạm vi nước nói chung thời đại z om l.c gm PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU n Tình hình nghiên cứu vấn đề kĩ mềm va I Tổng quan vấn đề nghiên cứu an Lu CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si Trong chương trình phát triển giáo dục trung học giai đoạn – sesdp2 Huỳnh Văn Sơn (chủ biên) với chuyên đề “ Giáo dục kĩ mềm tư vấn tâm lí cho học sinh trung học” NXB GD&ĐT phát hành đề cao vai trò giáo dục kĩ mềm tư vấn tâm lí cho HS trung học giai đoạn Tài liệu giúp người đọc khai thác vấn đề phát triển hay giáo dục kỹ mềm bình diện nội dung, cách thức phát triển kỹ mềm cho học sinh trung học; người đọc hiểu vận dụng để phát triển kỹ mềm cho học sinh trung học thơng qua mơ hình kỹ cách thức để phát triển kỹ mềm thông qua hoạt động giáo dục, dạy học chuyên biệt Song song đó, ac Bài viết “ Phương pháp giáo dục kĩ mềm cho HS THPT hiệu quả” trang Nhân tài Việt đưa số phương pháp giáo dục kĩ mềm hiệu th Những năm gần tình hình nghiên cứu vấn đề kĩ mềm triển khai tương đối nhiều, GV nhà trường có ý thức nâng cao trách nhiệm công tác giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống kĩ cho HS n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu người đọc hiểu biết vận dụng để tổ chức hoạt động tư vấn tâm lý, thực gợi ý, bước tư vấn tâm lý để đảm bảo yêu cầu kỹ thuật Cán quản lý đảm bảo việc tơn trọng quy trình cơng tác tư vấn tâm lý cho học sinh trung học Điểm trọng tâm người đọc vận dụng định hướng giáo dục kỹ mềm tư vấn tâm lý cho học sinh trung học theo định hướng phát triển lực phẩm chất bối cảnh Vì thế, tài liệu “Giáo dục kỹ mềm tư vấn tâm lý cho học sinh trung học” biên soạn dành cho đối tượng giáo viên, chuyên viên tư vấn, người huấn luyện kỹ sống – kỹ mềm, cán quản lý giáo dục để hỗ trợ triển khai công tác giáo dục kỹ mềm tư vấn tâm lý hiệu môi trường học đường n ly w oa nl d a lu nv an Tình hình nghiên cứu vấn đề bạo lực học đường ll fu Nạn bạo lực học đường có xu hướng tăng nhanh đặc biệt sau đại dịch Covid 19 Rất nhiều viết, đề tài nghiên cứu đề cập tới vấn đề nhằm đưa giải pháp hữu hiệu làm giảm thiểu nạn bạo lực học đường trả lại môi trường sáng, lành mạnh đẹp đẽ cho trường học tz n oi m z Trên trang báo điện tử trường ĐH Ngoại Ngữ Hà Nội – ĐHQG Hà Nội đăng ngày 23/2/2020 có “ Bạo lực học đường - nguyên nhân biện pháp phòng tránh” Trên báo điện tử Người lao động ngày 6/12/2022 đề cập tới vấn đề “Làm để hạn chế bạo lực học đường?”, viết nêu thực trạng chung toàn quốc, rõ nguyên nhân số biện pháp phòng tránh bạo lực học đường thiết thực bổ ích dành chung cho HS THPT Một số SKKN nghiên cứu vấn đề đề tài “ Giải pháp phòng chống bạo lực học đường cho HS trường THPT Lam Kinh” tác giả Trần Quang Tuấn đưa số giải pháp tầm quản lí nhà trường om l.c gm an Lu va n Kết luận 1.1 Giáo viên chủ nhiệm GVCN nhà quản lí, nhà sư phạm đại diện cho Hiệu trưởng truyền đạt chủ trương, yêu cầu, kế hoạch giáo dục nhà trường đến với HS tập thể học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si Cơ sở lí luận ac II Cơ sở khoa học đề tài th Các đề tài nghiên cứu chủ yếu đưa giải pháp chung cho tất HS THPT, chủ yếu đứng cấp độ quản lí chung, chưa đề cập tới vai trò quan trọng GVCN lớp Trong thực tiễn làm công tác giáo dục, nhận thấy nguyên nhân thực bạo hành em thiếu kĩ mềm để giải vấn đề Chúng tơi nhận thấy HS có kĩ mềm tốt dễ dàng tránh xa nạn bạo lực học đường Vì đề tài chúng tơi đưa biện pháp thiết thực tích cực gắn với vai trò trách nhiệm to lớn GVCN cơng tác giáo dục kĩ mềm góp phần giảm thiểu nạn bạo lực học đường cách hiệu