Skkn lịch sử thpt (2)

1 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Lịch sử (LS) môn học có vai trị, tác động to lớn việc giáo dục hệ trẻ phẩm chất, nhân cách người phát triển toàn diện Các nhà sử học cổ đại khẳng định “Lịch sử cô giáo sống”, “Lịch sử bó đuốc soi đường đến tương lai” [32, tr.95] Nhà văn dân chủ Nga kỉ XIX, Tsecnưsépxki viết: “Có thể khơng biết, khơng cảm thấy say mê học Tốn, tiếng Hilạp chữ Latinh, Hóa học, khơng biết hàng nghìn mơn học khác, dù người có giáo dục mà khơng u thích LS người khơng phát triển đầy đủ trí tuệ” [39, tr.72] Tuy nhiên, có thực trạng đáng buồn phần lớn học sinh (HS) khơng thích tìm hiểu lịch sử dân tộc (LSDT), ngày nhiều em cho học Sử thuộc lịng nhiều thời gian, coi môn học kiện ghi nhớ khô khan, nhàm chán Sự phát triển nhanh chóng xã hội đại với xu hội nhập khu vực quốc tế ngày mạnh mẽ, tác động chế thị trường, lối sống thực dụng… dẫn đến phận không nhỏ phụ huynh, HS không coi trọng môn học LS, lựa chọn môn học, ngành học có thu nhập cao Điều thể rõ q trình dạy học mơn học LS nhà trường qua kì thi tốt nghiệp Trung học phổ thông (THPT) để đăng kí xét tuyển vào trường Cao đẳng Đại học Các nhà giáo dục tìm nguyên nhân, xác định giải pháp giúp HS u thích mơn học LS, đặc biệt nhấn mạnh đến việc đổi phương pháp dạy học (PPDH) thầy - trò theo hướng phát triển lực em Đổi PPDH xác định nhiệm vụ quan trọng cải cách giáo dục sau 2015 Việt Nam theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo“Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học”[2] Thực chủ trương trên, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức triển khai tập huấn đổi cách dạy học theo chủ đề/chuyên đề cho giáo viên (GV) toàn quốc từ năm học 2014-2015 nhằm giúp họ nhận thức thực tốt việc đổi để bước nâng cao chất lượng dạy học mơn Dạy học theo chủ đề có nhiều điểm so với cách dạy truyền thống: nhiệm vụ học tập giao cho HS, em chủ động tìm hướng giải vấn đề; kiến thức không vụn vặt, riêng lẻ mà tổ chức lại thành hệ thống, có quan hệ chặt chẽ; HS sau phần học không hiểu, biết, vận dụng mà cịn biết phân tích, tổng hợp, đánh giá Thực tế việc vận dụng dạy học theo chủ đề trường phổ thơng cịn nhiều bất cập, hiệu chưa cao Một số GV chưa nhận thức tầm quan trọng việc triển khai học theo chủ đề để phát huy vai trị tích cực, chủ động, sáng tạo HS, nên chưa thật quan tâm tổ chức dạy học theo chủ đề học LS Phần lớn việc dạy học có đổi tích cực cịn có hạn chế Tình trạng dạy học theo kiểu tóm tắt sách giáo khoa (SGK), nặng truyền thụ kiến thức phổ biến HS thụ động phụ thuộc nhiều vào GV trình tiếp nhận kiến thức Nếu có thực dạy học theo chủ đề GV chủ yếu sử dụng số PPDH vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm chưa vận dụng nhiều PPDH đại vào học LS Vì vậy, việc tổ chức dạy học theo chủ đề chưa thực phát huy vai trò vốn có Cho nên HS cảm thấy học LS cịn nặng nề, nhàm chán, nhiều em khơng hứng thú với môn LS, làm cho chất lượng dạy học môn thấp, chưa đáp ứng yêu cầu đặt Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến 1954, lớp 12 THPT giữ vị trí quan trọng tiến trình phát triển dân tộc Đó lịch sử đấu tranh kiên cường nhân dân ta lãnh đạo Đảng để giữ vững độc lập 3 Đó lịch sử nghệ thuật giành, xây dựng bảo vệ quyền dân chủ nhân dân Đảng ta, lịch sử công kháng chiến kiến quốc Chặng đường lịch sử in đậm bao chiến cơng oanh liệt dân tộc để lại học quý báu cho công xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực, từ thực tiễn giảng dạy trường THPT, nghiên cứu lựa chọn đề tài PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP THÔNG QUA TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ “LỊCH SỬ VIỆT NAM 1945 - 1954” - LỚP 12 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN làm báo cáo sáng kiến II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến Thực trạng dạy học lịch sử trường THPT tồn nhiều vấn đề có mặt tích cực có mặt tiêu cực Về phía giáo viên, giáo viên giảng dạy môn lịch sử trường THPT có kiến thức chun mơn đạt chuẩn, nhận thức đắn vai trị mơn trường THPT, có xu hướng đổi phương pháp dạy học cho thu hút hấp dẫn thực tế Các cấp quản lý có quan tâm đạo thường xuyên việc dạy học môn Học sinh học mơn lịch sử có phần u thích hơn, hứng thú có kết học tập tốt Chương trình học tập phù hợp, sách giáo khoa biên soạn tương đối quy củ có hệ thống, hình ảnh đẹp in ấn sinh động Tuy nhiên nhiều vấn đề hạn chế việc dạy học lịch sử hướng tới việc cung cấp kiện lịch sử có sẵn sách giáo khoa, giảng giáo viên chủ yếu hướng tới việc giúp học sinh ghi nhớ kiến thức mà chưa ý tới phát triển tư duy, lực cho học sinh Việc đổi phương pháp dạy học đặt ra, quan tâm, giáo viên nhận thức tầm quan trọng tiến hành lại chưa thực hiệu Học sinh chưa thực hứng thú môn học, kết thi mơn lịch sử thi THPT quốc gia cịn thấp so với môn khác Trong thực tế sống, học sinh hiểu biết lịch sử dân tộc, lịch sử địa phương dẫn tới thái độ, nhận thức chưa đắn, dễ bị lung lay tác động từ bên Nguyên nhân dẫn đến thực trạng nhiều Song với tư cách người dạy học, cần nhìn nhận cách thẳng thắn nghiêm túc vào nguyên nhân chủ quan xuất phát từ phía người dạy chậm đổi phương pháp dạy học Nhiều giáo viên chọn phương pháp thuyết trình, tư dạy học theo lối cũ, lấy người dạy làm trung tâm truyền đạt kiến thức chiều, sơ cứng Môn học lịch sử vốn mơn học hấp dẫn thực tế đời sống bị kinh viện hóa, biến thành mơn học với số, kiện “chết cứng” Chính điều khiến việc giảng dạy môn học trở nên hiểu Giáo viên tâm tới việc truyền đạt kiến thức mà quên nhiệm vụ bồi đắp nhận thức, tình cảm đắn cho cho học sinh trước khứ, tai tương lai Ngồi có ngun nhân khách quan quan niệm chưa môn từ cấp quản lý, từ xã hội, tới cha mẹ học sinh học sinh coi môn phụ, tính ứng dụng vào đời sống gắn liền việc học tập với mục đích thi cử nên khơng coi trọng mơn Từ dẫn tới thái độ dạy học chưa phù hợp hạn chế phần việc tiếp thu, tìm hiểu kiến thức mơn lịng u thích say mê môn học Cũng không nhắc tới kinh tế thị trường, xã hội phát triển với nhiều mặt tác động không nhỏ tới tâm lý giáo viên học sinh từ khơng cịn coi trọng mơn lịch sử cách mức Tiếp theo, kể tới khung chương trình cịn nặng nề nội dung kiến thức nhiều mà thời gian dạy học lại khiến giáo viên đổi chưa dám mạnh dạn đổi mới, sử dụng phương pháp truyền thống cho an tồn, cho đảm bảo tiến độ chương trình Cơ sở vật chất chưa đảm bảo cho việc tiến hành dạy học môn lịch sử cách thuận tiện sinh động Riêng vấn đề xây dựng tập lịch sử tự luận hay trắc nghiệm khách theo hướng phát triển lực người học, đại đa số thầy, cô dạy lịch sử trường THPT thấy tầm quan trọng việc sử dụng tập lịch sử trình giảng dạy thầy, thiết kế sử dụng tập dạy học Tuy nhiên, gặp phải nhiều khó khăn chương trình quy định số làm tập ít, lượng kiến thức lớp nhiều khơng đủ để học sinh có thời gian làm tập mà mức độ sử dụng tập thầy, cịn hạn chế, lượng tập chưa phù hợp, mức độ tập chưa đáp ứng mục tiêu dạy, tập chưa phong phú đa dạng bám sát lực học sinh Mặt khác mục đích sử dụng tập thầy, chủ yếu dùng để củng cố học kiểm tra Việc sử dụng tập để dạy kiến thức mới, để phát triển lực cho học sinh chưa trọng Về phía học sinh, học sinh trường THPT thích làm tập lịch sử, em có nhận thức vai trị tập q trình học lịch sử Bài tập mà em thích sử dụng chủ yếu tập trắc nghiệm tập nhận thức Tuy nhiên kĩ làm em cịn kém, chưa đầu tư nhiều cơng sức thời gian cho tập Nhiều học sinh khó khăn, lúng túng giải tập tập thực hành môn vẽ biểu đồ, đồ, sơ đồ Nhận thức em việc làm tập để phát triển lực chưa rõ ràng, đầy đủ Với nguyên nhân kết học tập giảng dạy môn lịch sử chưa đạt yêu cầu điều hồn tồn lí giải Từ đó, đặt vấn đề : người dạy cần thay đổi cách tích cực, hướng tới việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đồng thời giúp học sinh phát huy lực thân ứng dụng vào thực tế hoạt động xã hội sau Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC LỊCH SỬ THEO CHỦ ĐỀ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1.1 Cơ sở lý luận 2.1.1.1 Cơ sở xuất phát * Mục tiêu đổi giáo dục đào tạo Luật giáo dục Việt Nam năm 2005 (sửa đổi 2009) xác định rõ mục tiêu chung giáo dục là“đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [20, tr.8] Trên sở mục tiêu chung, mục tiêu giáo dục THPT xác định là: “Giáo dục phổ thông nhằm giúp HS củng cố phát triển kết giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn phổ thơng có hiểu biết thơng thường kĩ thuật hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động” [20, tr.14] Mục tiêu giáo dục môn học LS trường phổ thơng cụ thể hóa “nhằm giúp cho HS có kiến thức bản, cần thiết LSDT LS giới, góp phần hình thành HS quan điểm chung cách khoa học, biện chứng; giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, truyền thống dân tộc, cách mạng, bồi dưỡng lực tư duy, hành động, thái độ ứng xử đắn đời sống xã hội” [57, tr 68] Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo rõ việc đổi chương trình giáo dục sau 2015 phải chuyển từ định hướng nội dung sang định hướng phát triển lực Từ chỗ quan tâm đến việc HS học đến cần phải quan tâm xem HS vận dụng qua việc học, thực mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách người học, trọng lực thực hành vào thực tiễn Trong công đổi toàn diện, giáo dục Việt Nam hướng tới nguyên tắc chung giáo dục kỉ XXI học để học cách học, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục dạy học nói chung, DHLS nói riêng phải ln tìm kiếm vận dụng PPDH tích cực, đại giúp cho q trình nhận thức HS diễn cách thuận tiện nhất, đạt hiệu cao Với môn LS trường phổ thông việc đổi PPDH cần trọng vào khuyến khích HS học tập tự giác, chủ động chống lại thói quen học tập thụ động, loại bỏ PPDH truyền thụ chiều, nhồi nhét kiến thức; phải hướng vào phát triển lực tự học HS, đa dạng hóa hình thức, phương pháp học tập để tạo điều kiện cho người học hoạt động tích cực, tự trải nghiệm, khám phá giải vấn đề, tự rút nhận xét, kết luận sở hướng dẫn, tổ chức gợi ý GV; phải hướng tới tăng cường tương tác, phối hợp người dạy với người học tăng cường sử dụng phương tiện kĩ thuật dạy học đại Những năm qua có nhiều hình thức, PPDH nghiên cứu áp dụng giảng dạy dạy học nêu giải vấn đề, dạy học dự án, dạy học hợp tác, dạy học theo góc, dạy học theo chủ đề… Trong dạy học theo chủ đề kết hợp việc truyền thụ kiến thức với định hướng phát triển lực, vai trị người dạy người học có thay đổi Người thầy giữ vai trò tổ chức, hướng dẫn giúp em tự tìm kiếm thơng tin, chủ động tiếp thu kiến thức Như vậy, dạy học theo chủ đề việc vận dụng tốt biện pháp tổ chức dạy học theo chủ đề DHLS đường, cách thức góp phần phát triển nhận thức độc lập, tư sáng tạo HS, góp phần thiết thực việc đổi nâng cao chất lượng dạy học môn * Đặc trưng tri thức lịch sử Môn học LS trường THPT cung cấp cho HS kiến thức khoa học LS Tuy nhiên kiến thức LS trường phổ thơng khơng hồn tồn đồng với “thành tựu khoa học LS” mà phản ánh thành tựu khoa học LS Kiến thức LS trường phổ thông hiểu biết khứ khoa học xác nhận, nhà nghiên cứu lựa chọn ghi chép lại SGK Nó bao gồm kiện, biểu tượng, khái niệm, quy luật LS…và nhiều yếu tố có liên quan thời gian, không gian, người, diễn biến kiện xảy ra…làm cho việc nhận thức HS cụ thể, tồn diện có hệ thống [9, tr.33] So với khoa học khác khoa học LS có đặc trưng riêng, là: tính q khứ, tính cụ thể, tính khơng lặp lại, tính lơgíc, hệ thống, tính thống “sử” “luận” [9, tr.33-35] C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Lịch sử mang tính q khứ kiện xảy ra, trực tiếp quan sát mà nhận thức chúng cách gián tiếp thông qua nguồn tài liệu lưu lại tài liệu thành văn, tư liệu gốc, vật, di tích LS… sở phân tích, suy luận dựa vào kiện, tượng LS tương tự Khác với khoa học tự nhiên trực tiếp quan sát làm thí nghiệm, khơng thể dựng lại q khứ LS qua Điều đòi hỏi GV tổ chức DHLS theo chủ đề phải xác minh tính xác tài liệu trước tổ chức cho HS nghiên cứu, học tập Lịch sử mang tính cụ thể Ph Ăngghen viết: “Trong lĩnh vực khoa học nào- lĩnh vực tự nhiên lĩnh vực xã hội- phải xuất phát từ kiện mà biết” Như vậy, kiện sở nhận thức LS LS mang tính cụ thể gắn liền với thời gian, địa điểm, nhân vật, với diễn biến, kết cụ thể LS xã hội loài người, LS quốc gia, dân tộc luôn sống động, kiện LS tách khỏi thời gian, không gian, nhân vật khơng cịn LS Do vậy, tổ chức DHLS theo chủ đề, GV không nên dạy cách q cơng thức, khơ cứng mà nên trình bày kiện, tượng LS cụ thể, sinh động, giàu hình ảnh hấp dẫn gây hứng thú cho người học nhiêu Lịch sử mang tính khơng lặp lại Con đường hình thành kiến thức LS việc cung cấp kiện LS Trong kiện LS khơng lặp lại kiện, tượng LS xảy không gian, thời gian định Nếu kiến thức môn học khác học học lại nhiều lần quan sát đối tượng nghiên cứu tiến hành thí nghiệm mơn LS khơng làm Các kiện LS thường học lần nhất, lần sau khơng trình bày lại Tính khơng lặp lại kiến thức LS đòi hỏi GV tổ chức DHLS theo chủ đề cần chọn kiến thức quan trọng nhất, để nhấn mạnh cho HS, đồng thời giành khoảng thời gian thỏa đáng có điều kiện để củng cố, nhắc lại kiến thức học cho HS Lịch sử mang tính hệ thống LS diễn khơng gian, thời gian rộng lớn nhiều thời đại khác nhau, nhiều nước khác LS mang tính hệ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thống với lơgíc chặt chẽ điều có nghĩa kiến thức LS có mối quan hệ chặt chẽ với khơng tách rời nhau, khơng có kiện, tượng LS tự nhiên xuất tự nhiên Một kiện nguyên nhân nảy sinh kiện, tượng kiện xuất kết kiện trước Nội dung kiến thức mơn LS phong phú, đề cập đến tất lĩnh vực đời sống xã hội loài người, bao gồm trị, qn sự, kinh tế, văn hóa, nghệ thuật, khoa học kĩ thuật… không tồn độc lập mà có mối quan hệ chặt chẽ, xếp mộ thệ thống Đặc trưng lưu ý cho GV tổ chức DHLS theo chủ đề cần hướng dẫn cho HS xác định mối liên hệ kiện đồng đại (xảy thời) lịch đại (xảy trước sau), tức mối liên hệ theo tiến trình LS, theo dịng thời gian, mối liên hệ đồng thời xảy kiện, qua cung cấp cho người học tri thức LS khoa học, rèn luyện cho người học kĩ phân tích, tổng hợp, liên hệ, so sánh tư lơgíc Lịch sử mang tính thống “sử” “luận”: kiến thức LS bao gồm hai phần: phần “sử” với yếu tố thời gian đặc điểm, nhân vật, diễn biến, kết phần “luận” bao gồm đánh giá, giải thích, bình luận kiện LS Hai phần mơn LS có quan hệ chặt chẽ với nhau, không tách rời nhau, LS diễn phải đánh giá, giải thích Ngược lại giải thích, đánh giá phải xuất phát từ kiện LS cụ thể, xác đáng tin cậy Do vậy, muốn tổ chức dạy học LS theo chủ đề cách có hiệu GV cần hướng dẫn cho HS biết không kiện, tượng LS khơng giải thích, đánh giá ngược lại giải thích, đánh giá phải xuất phát từ kiện LS mà biết được, sở giúp HS hiểu chất, chiều sâu LS, gây hứng thú học tập phát huy tính độc lập, sáng tạo cho người học Những đặc điểm tri thức LS đòi hỏi việc tổ chức DHLS nói chung, dạy học chủ đề LS nói riêng phải giúp HS có biểu tượng cụ thể, sinh động trực quan kiện, tượng LS khứ, cần trọng đưa dạng tập, câu hỏi mức độ để em phát huy tư độc lập, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 sáng tạo, rèn luyện kĩ thực hành môn lực làm việc độc lập, hợp tác với Muốn vậy, để tiến hành tổ chức DHLS theo chủ đề đạt hiệu GV phải hướng dẫn HS khai thác SGK, sưu tầm nhiều loại tài liệu tham khảo đồng thời kết hợp PPDH đại với để khôi phục lại khứ LS sinh động, kích thích tính tích cực, hứng thú học tập HS * Đặc điểm nhận thức lịch sử học sinh trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định Các nhà tâm lí học cho HS THPT (từ lớp 10 đến lớp 12) có độ tuổi từ 15 đến 18 tuổi, lứa tuổi nằm thời kì đầu tuổi niên hay gọi niên HS, em có phát triển thể chất tâm lý, khác với lứa tuổi THCS Đây thời kì mà em có khả tư lí luận tư trừu tượng cách độc lập, sáng tạo; tâm sinh lí có thay đổi mạnh mẽ, HS THPT lứa tuổi mộng mơ, em muốn trở thành người lớn, khao khát sáng tạo, chuộng đẹp hình thức bên ngồi, thích thể thân, lạc quan yêu đời, hăng hái nhiệt tình có trách nhiệm với cơng việc đặc biệt thích lạ, muốn tự tìm hiểu, khám phá xung quanh Bước vào đầu tuổi niên, HS THPT ngày trưởng thành kinh nghiệm sống phong phú, thái độ ý thức niên học tập ngày phát triển Các em hiểu rằng, vốn tri thức, kỹ năng, kỹ xảo điều kiện cần thiết để em bước vào sống tương lai Do đó, nhu cầu tri thức em tăng lên cách rõ rệt, em ý thức đứng trước ngưỡng cửa đời, thái độ ý thức việc học tập ngày nâng lên Ở lứa tuổi này, HS nhận thức vấn đề tương đối phức tạp, có tư trừu tượng cao, có độc lập phân tích, đánh giá, nhận xét…về vấn đề HS trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định, có đặc điểm tâm lí đặc điểm tâm lí chung lứa tuổi từ 15 đến 18 Các em thích tìm tịi, khám phá để giải vấn đề, rút kết luận, thích tự khẳng định mình, muốn độc lập suy nghĩ Vì vậy, trình giảng dạy, GV phải đưa biện pháp dạy học tích cực, phải khơi dậy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 11 hứng thú, khiến em tự tin, say mê nghiên cứu, học tập, có hứng thú em chủ động lĩnh hội kiến thức cách tự giác khoa học Quá trình nhận thức HS tuân theo đường nhận thức mà Lênin nêu “từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn” Với lứa tuổi này, trình độ nhận thức em phát triển mức độ định, nhận thức vấn đề tương đối phức tạp, có ý thức cao hứng thú môn học Nhận thức HS học tập LS tuân theo quy luật chung trình nhận thức nhận thức cảm tính đến nhận thức lí tính Tuy nhiên, nhận thức em khơng đồng đều, có em nhận thức nhanh, sâu sắc, tự tin thể trước nhiều người, đưa ý kiến riêng cá nhân mình; ngược lại có em nhận thức chậm, tỏ nhút nhát, khơng giám khẳng định trước đám đơng, khơng giám nêu ý kiến riêng Điều đòi hỏi GV, tổ chức dạy học theo chủ đề phải ý “tính vừa sức” HS, phải đảm bảo mặt chung kiến thức, vừa phải khích lệ, phát huy tính tự học, sáng tạo, lực hợp tác cá nhân, nhóm, có kế hoạch tổng hợp chi tiết cho nhóm đối tượng HS; đồng thời phải phù hợp với khả nhận thức tâm lí HS gây ý, thích thú ban đầu tạo động lực cho em nỗ lực làm việc suốt trình học tập LS cuối HS vận dụng tri thức LS, khứ vào sống tại, hiểu giá trị truyền thống tốt đẹp mà LS gìn giữ truyền lại cho hệ sau truyền thống yêu nước, truyền thống đoàn kết, giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc… * Yêu cầu đổi phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông Bước sang kỉ XXI, phát triển kinh tế - xã hội bối cảnh tồn cầu hố đặt u cầu cho nghiệp giáo dục hệ trẻ đào tạo nguồn nhân lực Giáo dục cần đào tạo hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước mà hệ trẻ phải có khả đáp ứng đòi hỏi xã hội thị trường lao động, đặc biệt lực hành động, khả sáng tạo, linh hoạt, tính trách nhiệm lực cộng tác làm việc, khả Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 12 giải vấn đề phức hợp [43, tr.63] Theo xu nước giới tiến hành đổi giáo dục từ mơ hình nhà trường khép kín chuyển sang mơ hình mở, tăng cường đối thoại giáo dục với xã hội, từ chỗ cung cấp tri thức lí thuyết sang trọng rèn luyện kĩ năng, hình thành phẩm chất, phát triển lực người học Hiện nước ta, thực tế giáo dục đào tạo nhiều bất cập, hạn chế.Vì thế, giáo dục cần phải đổi đặc biệt đổi PPDH Vấn đề đổi PPDH Đảng Nhà nước ta quan tâm Điều cụ thể hoá điều 28, Luật giáo dục 2005: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS” [20, tr 14] Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo xác định: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học”; “Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho HS Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời” [3, 80-81] Đại hội lần thứ XII Đảng Cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đơi với hành, lí luận gắn bó với thực tiễn Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, với tiến khoa học - công nghệ, yêu cầu phát triển nguồn nhân lực thị trường lao động [19, tr.114-115] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 13 Như vậy, DHLS, vào mục tiêu đổi giáo dục - đào tạo, nhiệm vụ môn LS theo hướng đổi PPDH, vào đặc điểm môn, đặc điểm nhận thức học sinh THPT việc tổ chức DHLS theo chủ đề phát huy tính tích cực, chủ động, gây hứng thú học tập LS cho HS để góp phần nâng cao hiệu DHLS điều cần thiết, phù hợp với xu hướng đổi giáo dục 1.1.2 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài Vấn đề nghiên cứu đề tài đặt cần thiết phải làm sáng tỏ số khái niệm chủ đề, tổ chức, dạy học theo chủ đề, tổ chức dạy học chủ đề lịch sử Khái niệm “chủ đề” nhắc đến nhiều văn học “đề mục chính, trọng tâm tác phẩm, văn” [60, tr.173], hay chủ đề “vấn đề chủ yếu đặt tác phẩm, toát lên từ nội dung theo hướng tư tưởng định Chủ đề gắn bó với đề tài, nói lên cách tiếp cận, khai thác khám phá vấn đề phạm vi sống đề tài đó” [59, tr.493] Trong Từ điển tiếng Việt Hồng Phê chủ đề “vấn đề chủ yếu quán triệt nội dung tác phẩm văn học nghệ thuật, theo khuynh hướng tư tưởng định” [47, tr.168] Như vậy, hiểu chủ đề DHLS vấn đề chủ yếu bật, trọng tâm giai đoạn, thời kì LS hay từ hệ thống kiện, tượng LS có quan hệ mật thiết với Các chủ đề xây dựng việc tổ chức dạy học Dạy học khái niệm hoạt động chung người dạy người học, hai hoạt động song song tồn phát triển trình thống Tổ chức “xếp đặt cơng việc có ngăn nắp, cho ăn khớp với nhau” [61, tr.913], cịn có nghĩa “làm cho thành chỉnh thể, có cấu tạo, cấu trúc chức chung định, làm cần thiết để tiến hành hoạt động nhằm có hiệu tốt nhất” [47, tr.973] Theo Song Dương Quang Thơng “Tổ chức xếp phận cho ăn nhịp với để toàn cấu định, sửa soạn việc để tiến hành điều kiện mang lại kết tốt” [17, tr.232] Chúng cho rằng“tổ chức” xếp, hỗ trợ nhóm người hồn thành nhiệm vụ hay cơng việc để đạt hiệu tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 14 Dạy học theo chủ đề cách tổ chức dạy học, mơ hình cho hoạt động lớp học thay cho lớp học truyền thống (với đặc trưng học ngắn, cô lập, hoạt động lớp học mà GV giữ vai trò trung tâm) việc trọng nội dung học tập có tính tổng qt, liên quan đến nhiều lĩnh vực, với trung tâm tập trung vào HS nội dung tích hợp với vấn đề, thực hành gắn liền với thực tiễn [16] Khái niệm dạy học theo chủ đề tác giả Vũ Quang Hiển - Hồng Thanh Tú giáo trình“Phương pháp dạy học môn LS trường THPT” định nghĩa“dạy học theo chủ đề kết hợp kiến thức LS nhiều chương, nhiều có nội dung liên quan đến để hình thành nên chủ đề, chuyên đề khác nhau, theo cấu trúc khác” [22, tr 132-135] Tác giả Nguyễn Thị Bích viết “Tổ chức hiệu việc dạy học chủ đề LS trường THPT” cho “Dạy học theo chủ đề thực chất cách tiếp cận dạy học theo hướng liên ngành có kết hợp mơ hình dạy học truyền thống đại Nếu dạy học truyền thống trọng cách truyền đạt kiến thức có sẵn (nhồi nhét HS) dạy học theo chủ đề chủ yếu hướng dẫn HS tự thực hoạt động học tập, tìm kiếm thơng tin, sử dụng kiến thức học vào giải nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn Mơ hình trọng hoạt động lớp học với trung tâm học tập HS, nội dung học tập có tính tổng quát, liên quan đến nhiều lĩnh vực, tích hợp vấn đề gắn liền với thực tiễn” [57, tr.272] Theo tác giả Lã Phương Thúy dạy học theo chủ đề “là kết hợp mơ hình truyền thống đại, GV khơng dạy cách truyền thụ kiến thức mà chủ yếu hướng dẫn HS tự lực tìm kiếm thơng tin, sử dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ có ý nghĩa thực tiễn Trong dạy học theo chủ đề, GV xây dựng nội dung dạy học thành kết cấu chặt chẽ thành học riêng lẻ HS phải tự tìm tịi kiến thức thực tế liên quan đến nội dung học vận dụng kiến thức vào giải vấn đề mà chủ đề học tập đặt ra” [54, tr.33] Từ thực tế dạy học chủ đề GV trường THPT Quyết Thắng (Lai Châu) có báo cáo giáo dục ngày 6/9/2015 qua viết “Dạy học theo chủ đề với chủ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 15 trương đổi giáo dục nay” đưa quan niệm dạy học theo chủ đề: “Dạy học theo chủ đề hình thức tìm tịi khái niệm, tư tưởng, đơn vị kiến thức, nội dung học, chủ đề,… có giao thoa, tương đồng lẫn nhau, dựa sở mối liên hệ lí luận thực tiễn đề cập đến mơn học hợp phần mơn học (tức đường tích hợp nội dung từ số đơn vị, học, mơn học có liên hệ với nhau) làm thành nội dung học chủ đề có ý nghĩa hơn, thực tế hơn, nhờ HS tự hoạt động nhiều để tìm kiến thức vận dụng vào thực tiễn” [16, tr.1-4] Tiếp thu từ thành nghiên cứu trên, chúng tơi khái qt lại dạy học theo chủ đề sau: Dạy học theo chủ đề kết hợp việc truyền thụ kiến thức với định hướng phát triển lực người học hay nói cách khác kết hợp GV HS, GV khơng đóng vai trị người truyền thụ kiến thức mà tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ HS trình học tập, cịn HS người đóng vai trị “trung tâm” chủ động việc tự tìm kiếm thơng tin, tích cực, chủ động thu nhận kiến thức có liên quan đến chủ đề mà GV đưa Quan trọng dạy học theo chủ đề PPDH kết hợp hiệu cách dạy truyền thống đại, tích hợp liên mơn môn học với như: LS với Văn học, LS với Địa lý, LS với Giáo dục công dân… từ giúp HS có nhìn khái qt, biết cách khai thác, biết liên hệ môn học với làm cho nội dung học tập có tính tổng quát, liên quan đến nhiều lĩnh vực, qua em dễ dàng hiểu liên hệ vấn đề, nội dung kiện tượng LS có tính hệ thống, lơgíc dễ dàng việc liên hệ đến nội dung kiến thức sách Dạy học chủ đề LS tích hợp kiến thức mơn học gồm nội dung có tính chất tổng qt, riêng biệt, liên quan đến nhiều lĩnh vực (chính trị, kinh tế, văn hóa…), liên quan giới Việt Nam, gắn liền với thực tiễn sống [57, tr.75] Cách thức tổ chức dạy học theo chủ đề có đổi so với dạy học truyền thống chỗ đặc biệt coi trọng hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, độc lập HS Học tập thụ động (nghe, ghi chép) thay Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 16 hoạt động học tập HS chủ động tham gia, thực lớp nhà Mỗi tiết học theo chủ đề lớp thực số hoạt động tiến trình sư phạm, phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng phổ biến, vận dụng linh hoạt phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Trong chủ đề vận dụng PPDH chủ đạo có kết hợp với phương pháp khác để kiến thức chủ đề cung cấp đến HS cách có hệ thống, lơgíc, sinh động hấp dẫn nhằm đem lại hứng thú khuyến khích say mê tìm tịi em, góp phần nâng cao hiệu học LS [57, tr.272] Tổ chức dạy học xếp, phối hợp hoạt động dạy GV với hoạt động học HS nhằm đạt mục tiêu học Đây q trình có kế hoạch GV dự kiến cách thức, biện pháp để điều khiển HS tham gia vào trình chiếm lĩnh tri thức Bởi “Chất lượng học tập phụ thuộc vào trình độ tổ chức điều khiển hoạt động thầy” [25, tr 103] Khái niệm tổ chức dạy học chủ đề LS phản ánh mối quan hệ hoạt động dạy hoạt động học nghiên cứu kiến thức chủ đề LS Trong đó, GV người tổ chức, hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi cho HS hoạt động Các em tự tìm kiếm, thu thập, chiếm lĩnh tri thức thông qua việc học chủ đề LS Người dạy không trọng đến việc truyền tải tri thức mà chủ yếu hướng dẫn cho HS cách học phương pháp học chủ đề LS Như vậy, tổ chức dạy học theo chủ đề LS xếp, phối hợp hoạt động GV HS theo kế hoạch chuẩn bị trước qua đạt mục tiêu DHLS nói chung mục tiêu dạy học chủ đề LS nói riêng Đó hoạt động GV HS GV người định hướng, tổ chức, hướng dẫn HS phải tích cực, chủ động sáng tạo q trình thực nhiệm vụ học tập chủ đề LS 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa việc tổ chức dạy học lịch sử theo chủ đề trường THPT Dạy học theo chủ đề PPDH phù hợp với yêu cầu đổi toàn diện giáo dục nay, góp phần quan trọng để thực quan điểm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 17 dạy học đại định hướng người học, định hướng hành động, dạy học giải vấn đề quan điểm dạy học tích hợp, tích cực phát huy vai trị trung tâm HS q trình dạy học DHLS theo chủ đề địi hỏi HS phải tích cực, chủ động trình thực nhiệm vụ học tập Thực chất cách dạy học dạy cho HS cách học tự học, vừa tuân theo quy luật chung trình nhận thức (trực quan sinh động - tư trừu tượng - thực tiễn), vừa mang đặc trưng mơn (tính tương đối- khứ- không lặp lại- cụ thể - hệ thống- thống “sử” “luận) [5, tr.53] DHLS theo chủ đề hướng dẫn HS biết cách vận dụng kiến thức học, biết để tiếp thu kiến thức Do dạy học tiết kiệm thời gian, GV không dạy lại nội dung mà HS biết, tránh trùng lặp nội dung kiến thức làm cho HS nhàm chán Bên cạnh đó, HS ghi nhớ lượng kiến thức nhiều môn học nhờ phương pháp tích hợp liên mơn dạy Hơn việc tổ chức DHLS theo chủ đề huy động tham gia tích cực HS vào tiết học, đồng thời hạn chế tối thiểu định can thiệp, áp đặt người dạy trình học tập Dạy học theo chủ đề PPDH phát huy khả chủ động, độc lập HS, giúp em hiểu mối liên hệ kiến thức LS với khoa học khác, từ HS liên hệ vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Khác với PPDH truyền thống, tổ chức DHLS theo chủ đề, GV khơng đóng vai trị người truyền thụ kiến thức, mà định hướng, tổ chức, hướng dẫn, người bạn đồng hành HS suốt trình học tập Như vậy, giữ vai trò chủ đạo trình dạy học, GV trở thành người tổ chức, hướng dẫn, người giúp đỡ HS, tạo điều kiện thuận lợi để em bước hồn thành nhiệm vụ học tập Cùng với quan điểm, PPDH tích cực như: dạy học nêu giải vấn đề, dạy học dự án, dạy học hợp tác… dạy học theo chủ đề tiếp tục phát huy tính tích cực, sáng tạo độc lập người học, để thực phương châm lấy HS trung tâm trình dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 18 Việc tổ chức dạy học theo chủ đề có ý nghĩa quan trọng trình học tập LS HS ba mặt: kiến thức, thái độ kĩ Cụ thể: Về kiến thức: Khi tiến hành tổ chức dạy học theo chủ đề, HS giải nhiệm vụ học tập Qua chủ đề mà GV xây dựng tổ chức dạy học lớp HS nắm kiến thức lơgíc theo mục tiêu xác định trước Từ cá nhân HS củng cố, mở rộng, khắc sâu kiến thức môn, làm giàu vốn tri thức Về thái độ: Từ lâu môn LS biết đến với nhiệm vụ quan trọng cung cấp cho người học hiểu biết LSDT LS nhân loại từ cổ đến kim, có ưu việc giáo dục hệ trẻ tình yêu quê hương đất nước, ý thức trách nhiệm cơng dân, giữ gìn giá trị truyền thống dân tộc Môn LS trường phổ thông giúp HS “có tình u q hương, đất nước gắn liền với chủ nghĩa xã hội, lòng tự hào dân tộc, có thái độ trân trọng di sản LS dựng nước giữ nước dân tộc; có phẩm chất cần thiết người công dân: thái độ tích cực việc thực nghĩa vụ, trách nhiệm đất nước - cộng đồng; yêu lao động; sống nhân ái, có kỷ luật, tơn trọng làm theo pháp luật, đoàn kết dân tộc quốc tế…” [6, tr.5-7] Khi DHLS theo chủ đề (về kháng chiến chống giặc ngoại xâm, thành tựu văn hóa, kinh tế ) giúp HS hiểu tính hệ thống, lơgíc LS, em nhiệt tình, say mê chủ động học tập, góp phần hình thành phẩm chất tốt đẹp cho HS Đó tính tích cực, sáng tạo, tự tin, hoạt động độc lập, vươn lên học tập Từ hình thành giới quan khoa học, có thái độ trân trọng thành tựu mà ơng cha ta để lại truyền thống yêu nước, tinh thần đoàn kết, biết ơn bậc anh hùng dân tộc, có ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Tuy nhiên, thái độ rèn luyện chung dạy học theo chủ đề lại có giá trị LS khác nhau, để HS có thái độ đắn với LS, đồng thời phải phù hợp với nội dung học theo chủ đề triển khai, GV cần phải xác định cụ thể thái độ mà HS cần đạt sau học theo chủ đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 19 Về kĩ năng: Thông qua tổ chức dạy học theo chủ đề giúp HS rèn luyện phát triển kĩ năng, kĩ xảo học tập như: kĩ trình bày kiện bản, kĩ quan sát, khai thác tranh ảnh, đồ, lược đồ LS, kĩ lập bảng niên biểu hệ thống kiện theo chủ đề, kĩ trả lời câu hỏi, kĩ tìm kiếm, sưu tầm xử lí thơng tin…Việc học tập theo chủ đề giúp HS rèn kĩ tư LS: so sánh, phân tích, nhận xét, đánh giá kiện, tượng, nhân vật LS Ngồi ra, dạy học theo chủ đề cịn góp phần rèn luyện kĩ sống cho HS Đó phẩm chất lực, kĩ cần thiết cho sống hợp tác, làm việc nhóm, thuyết trình, giải vấn đề Như vậy, việc tổ chức dạy học theo chủ đề cho HS DHLS có vai trò ý nghĩa to lớn Hoạt động không tạo điều kiện cho người học chủ động, tích cực, sáng tạo việc lĩnh hội kiến thức, nắm kiến thức LS mà góp phần giáo dục tư tưởng, tình cảm đắn tốt đẹp cho HS, ngồi cịn rèn cho em thao tác tư duy, kĩ cần thiết học tập, sống Nếu vận dụng hợp lý hiệu cách hoạt động góp phần lớn vào việc gây hứng thú học tập LS cho HS, góp phần nâng cao hiệu DHLS trường THPT thực việc đổi PPDH theo xu hướng phát triển lực người học 1.1.4 Quy trình tổ chức dạy học lịch sử theo chủ đề trường phổ thông Căn vào đặc điểm tri thức LS, nhận thức LS HS thực tế DHLS nhà trường phổ thông, chúng tơi xác định quy trình tổ chức DHLS theo chủ đề tiến hành theo bước sau [57, tr 275-277] Bước Xác định tên chủ đề Xác định tên chủ đề có ý nghĩa quan trọng Tên chủ đề vừa phản ánh nội dung cần giải chủ đề, vừa gợi hứng thú, tò mò tìm hiểu HS Bước Xác định mục tiêu chủ đề Cũng giống tiến hành học truyền thống, việc xác định mục tiêu chủ đề bước quan trọng tiến trình tổ chức dạy theo chủ đề Hiện nay, theo chương trình giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 20 hành mục tiêu chủ đề xác định dựa chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ định hướng lực cần hình thành Bước Xây dựng nội dung chủ đề Đây bước quan trọng thứ ba tiến trình tổ chức DHLS theo chủ đề Bước thể rõ điểm dạy học theo chủ đề so với dạy học truyền thống Những kiến thức chủ đề xếp lại, theo hệ thống lơgíc giúp HS hiểu mối liên hệ chặt chẽ kiến thức LS, tạo nên phong phú, hấp dẫn HS học LS Bước Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề lịch sử Đây bước cuối tiến trình tổ chức dạy theo chủ đề Bước thể rõ điểm dạy học chủ đề tổ chức theo hoạt động học HS, phát huy tính tích cực, chủ động em dạy học kiểm tra, đánh giá Trên số bước quy trình tổ chức dạy theo chủ đề mơn LS nói chung, bước giúp cho GV định hình tiến trình tổ chức chủ đề học LS cách đơn giản dễ hiểu, làm cho học trở nên lơgíc, hấp dẫn, từ giúp HS hứng thú, tích cực học môn LS 1.2 Thực trạng việc tổ chức dạy học lịch sử theo chủ đề trường THPT 1.2.1 Điều tra thực trạng Trong năm gần đây, giáo dục nước ta thực bước chuyển từ dạy học theo hướng tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học Để thực điều đó, cần phải đổi PPDH từ dạy học theo hướng nặng truyền thụ kiến thức, ghi nhớ máy móc sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành lực phẩm chất người học Dạy học theo chủ đề PPDH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, góp phần nâng cao chất lượng dạy học LS Thực tế việc dạy chủ đề LS trường THPT nào? Để có nhận xét khách quan, xác, tiến hành điều tra, khảo sát GV lịch sử, 160 HS trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 21 - Nội dung điều tra GV: tập trung vào vấn đề quan niệm GV dạy học theo chủ đề; tác dụng việc DHLS theo chủ đề nào? Mức độ mà GV xây dựng tổ chức DHLS theo chủ đề; mức độ GV sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học đại tổ chức DHLS theo chủ đề; khó khăn, hạn chế đề xuất GV vấn đề triển khai tổ chức DHLS theo chủ đề cho HS - Nội dung điều tra HS: tập trung vào vấn đề nhận thức HS môn LS nhà trường phổ thông, vấn đề dạy học theo chủ đề học tập LS; thái độ em PPDH tích cực áp dụng DHLS theo chủ đề; khó khăn đề xuất em vấn đề DHLS theo chủ đề * Về phía giáo viên - Thứ quan niệm GV dạy học theo chủ đề tác dụng DHLS theo chủ đề Khi hỏi “Thầy (Cô) quan niệm dạy học theo chủ đề?”, khoảng 16% GV tham gia điều tra cho rằng: dạy học theo chủ đề “Là phương pháp nhóm nội dung, kiến thức có liên quan với môn học thành chủ đề học”; 32% GV cho dạy học theo chủ đề “Là tích hợp số nội dung kiến thức mơn học có liên quan với để xây dựng thành chủ đề”; có tới 52% GV tham gia điều tra lựa chọn dạy học theo chủ đề “Là nhóm nội dung, kiến thức mơn học có liên quan với thành chủ đề, sử dụng kết hợp PPDH để tổ chức hoạt động học tập phát huy tính tích cực cho HS”; khơng có đưa quan điểm khác quan điểm Về tác dụng DHLS theo chủ đề: 16% GV đồng ý dạy học theo chủ đề giúp HS nắm vững, hiểu sâu, mở rộng vốn kiến thức LS mình; 20% GV cho dạy học theo chủ đề góp phần phát huy tính tích cực, chủ động gây hứng thú học tập cho HS; 8% GV đồng ý dạy học theo chủ đề thầy tổ chức, hướng dẫn, điều khiển cịn HS tích cực, chủ động giải vấn đề có tới 56% GV cho dạy học theo chủ đề giúp HS rèn luyện kĩ khác tư duy, giải vấn đề, khả hợp tác, viết báo cáo, thuyết trình, đánh giá, tự đánh giá… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 22 Qua kết điều tra cho thấy có nhiều quan niệm khác dạy học theo chủ đề, vậy, số đông GV quan niệm dạy học theo chủ đề, không GV quan niệm chưa đầy đủ vấn đề Khi hỏi tác dụng dạy học LS theo chủ đề có tới 56% GV cho dạy học theo chủ đề giúp HS rèn luyện kĩ khác tư duy, giải vấn đề, khả hợp tác, viết báo cáo, thuyết trình, đánh giá, tự đánh giá… Điều cho thấy dạy học theo chủ đề PPDH tích cực phù hợp với nhu cầu đổi dạy học nay, đặc biệt việc triển khai đổi chương trình, SGK phổ thơng nói chung, mơn LS nói riêng theo hướng tích hợp, phân hóa phát triển lực người học - Thứ hai, thực trạng tổ chức DHLS theo chủ đề trường phổ thơng Khi tìm hiểu mức độ GV thường xuyên tổ chức DHLS theo chủ đề kết cho thấy có 16% GV thường xuyên tổ chức DHLS theo chủ đề, 56% thỉnh thoảng, 16% 12% GV không thực tổ chức dạy học theo chủ đề học LS Với câu hỏi“Khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ 1945 -1954, lớp 12 chương trình chuẩn, thầy (cô) thường tổ chức dạy học nào?”, kết có 12% GV chọn cách tổ chức dạy theo chủ đề, 48% chọn theo SGK, 40% sử dụng phối hợp nhiều PPDH khơng có GV chọn theo cách khác Thông qua kết điều tra thực trạng việc tổ chức dạy học theo chủ đề GV dạy môn LS trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định thấy, dạy học theo chủ đề triển khai từ 2014 - 2015, khơng cịn PPDH mẻ GV dạy môn LS Song mức độ sử dụng phương pháp học LS cịn mức độ thấp, nghĩa lợi ích PPDH theo chủ đề chưa phát huy sử dụng hiệu học LS trường THPT - Thứ ba, tình hình sử dụng biện pháp để tổ chức DHLS theo chủ đề cho HS Khi hỏi biện pháp dạy học GV thường xuyên sử dụng để tổ chức DHLS theo chủ đề, 44% 20% GV thường xuyên thường xuyên sử Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 23 dụng dạy học nêu giải vấn đề, 16% thường xuyên 36% thường xuyên tổ chức cho HS thảo luận nhóm, 32% 40% GV lựa chọn thường xuyên thường xuyên sử dụng tranh ảnh kết hợp với miêu tả Đối với kĩ thuật, PPDH khác dạy học dự án, đóng vai, tranh luận hay số kĩ thuật dạy học khác (KWLH, 321…) GV sử dụng chưa nhiều: Đóng vai (12%), Dự án (4%), Tranh luận (12%), số kĩ thuật dạy học khác (KWLH, 321…) (4%) Điều cho thấy GV lựa chọn PPDH nêu giải vấn đề, tổ chức cho HS thảo luận nhóm, sử dụng tranh ảnh kết hợp với miêu tả q trình dạy học mơn LS tốt tích cực; nhiên GV chưa thực khai thác vận dụng PPDH nhằm phát huy tính tích cực, chủ động HS Khi hỏi khó khăn mà GV thường gặp phải tiến hành tổ chức dạy học theo chủ đề, có tới 56% GV đưa khó khăn mà họ gặp phải thời gian xây dựng chủ đề chuẩn bị tổ chức dạy học, 32% GV cho khó khăn để hướng dẫn HS tìm chưa trang bị đầy đủ lí luận PPDH tích cực Cịn lại 8% khó khăn tổ chức lớp học cho phù hợp chủ đề 4% HS thờ ơ, khơng hứng thú Đây khó khăn chung mà khơng GV trường THPT thuộc phạm vi khảo sát gặp phải mà GV dạy môn LS trường THPT khác thường gặp phải tiến hành tổ chức học theo chủ đề Đó lí dẫn đến thực trạng việc tổ chức dạy học theo chủ đề chưa phổ biến sử dụng rộng rãi môn học, đặc biệt môn LS trường THPT - Thứ tư, mong muốn, đề xuất GV để việc dạy học theo chủ đề LS hiệu Tổng hợp ý kiến khảo sát mong muốn, đề xuất từ GV để việc dạy học theo chủ đề LS trường THPT hiệu hơn, số GV có đề xuất sau: Khi tiến hành dạy học theo chủ đề cần đảm bảo trình tự mặt thời gian, lên kế hoạch cụ thể, rõ ràng nên tăng thêm thời gian thêm số tiết học LS tuần để GV tổ chức dạy học cách có hiệu HS tiếp thu kiến thức cách dễ dàng hơn; lớp học phải trang bị đầy đủ phương tiện nhằm đáp ứng trình DHLS cách tốt nhất; trước tiến hành dạy học theo chủ đề cần phân nhóm cho HS để Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 24 em chuẩn bị trước nhà hai tuần để tiết học trở nên hứng thú sôi HS học đạt hiệu Với ý kiến đề xuất tiến hành dạy học theo chủ đề cần đảm bảo trình tự mặt thời gian, lên kế hoạch cụ thể, rõ ràng nên tăng thêm thời gian thêm số tiết học LS tuần Đây đề xuất hợp lí với thời gian tiết học 45 phút lượng kiến thức truyền đạt đến với HS đủ, để học thêm phần sinh động, hấp dẫn tiến hành tổ chức dạy cần phối hợp nhiều PPDH với gây khó khăn cho GV HS thời gian tiết học hạn hẹp Do cần tăng thêm thời gian tiết học số tiết vấn đề cần thiết DHLS Đối với ý kiến đề xuất lớp học phải trang bị đầy đủ phương tiện nhằm đáp ứng trình DHLS cách tốt Đây ý kiến phù hợp tổ chức dạy học để học đạt hiệu mong muốn bên cạnh vận dụng PPDH đại cần phải kết hợp sử dụng phương tiện công nghệ phương pháp hỗ trợ khác chủ đề học LS chắn HS hứng thú nhiều, từ tiết học trở nên sơi nổi, hấp dẫn thiết thực em Còn với ý kiến đề xuất trước tiến hành dạy học theo chủ đề cần phân nhóm cho HS để em chuẩn bị trước nhà hai tuần để tiết học trở nên hứng thú sôi HS học đạt hiệu cần thiết Vì tìm hiểu trước nội dung có liên quan đến học, HS tiếp cận chủ đề học cách dễ dàng, đồng thời đảm bảo trình tham gia hoạt động HS đạt mức cao Cho nên, để HS có hứng thú mơn LS, GV cần phải tích cực đổi PPDH, tổ chức dạy LS cần phải kết hợp linh hoạt kĩ thuật, PPDH với phương pháp trao đổi, đàm thoại kết hợp với sử dụng đồ dùng trực quan; sử dụng phương pháp thảo luận nhóm kết hợp với PPDH dự án, phương pháp tranh luận, phương pháp đóng vai… * Về phía học sinh - Về mức độ yêu thích mơn LS HS Khi hỏi “Em có thích học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 25 LS không?”, kết thu được: có khoảng 16,9% (27/160) ý kiến HS cho thích học LS, 26,3% (42/160) HS cho thích học LS, 40,6% (65/160) bình thường 16,3% (26/160) khơng thích Qua chúng tơi nhận thấy có nhiều em thích học LS, số em khơng thích học LS cho mơn LS phải học thuộc lịng, khó nhớ, PPDH thầy (cô) chưa hấp dẫn, trọng học thuộc, đọc chép, tổ chức hoạt động học tập cho HS tham gia Vì để HS hứng thú với mơn học cần có cách thức tổ chức dạy học phù hợp, hiệu - Về mức độ tổ chức lợi ích dạy học theo chủ đề DHLS Khi hỏi ý kiến HS việc GVcó dạy học học LS theo chủ đề khơng? Có tới khoảng 48,8% ý kiến HS trả lời 15,6% ý kiến HS cho không học theo chủ đề học LS Về lợi ích dạy học theo chủ đề DHLS, hỏi “Theo em, học chủ đề LS mang lại lợi ích sau đây?” Qua khảo sát cho thấy có 25,6% HS đồng ý dạy học theo chủ đề làm cho học trở nên lơgíc dễ hiểu hơn, 30% cho giúp em nắm vững, hiểu sâu, mở rộng vốn kiến thức lịch sử mình, 31,9% lại cho giúp HS phát huy khả tự học, hợp tác, làm việc nhóm…Như vậy, em phần hiểu lợi ích việc dạy học theo chủ đề học LS - Về biện pháp, phương pháp kĩ thuật dạy học để tổ chức DHLS theo chủ đề cho HS Qua khảo sát ý kiến HS biện pháp thầy cô hướng dẫn em tổ chức dạy học theo chủ đề học tập LS, đa số em cho rằng, GV thường xuyên thường xuyên sử dụng phương pháp tổ chức HS thảo luận nhóm (51,3%) sử dụng tranh ảnh kết hợp với miêu tả (70,6%), phương pháp kĩ thuật dạy học Tranh luận, Khăn trải bàn, Dự án, Đóng vai GV khơng sử dụng thường xun Khi hỏi khó khăn mà em gặp phải học LS theo chủ đề có nhiều ý kiến đưa ra, 36,3% HS gặp khó khăn cách học cho hiệu quả, 35% khó khăn tìm kiếm, khai thác tài liệu liên quan đến học, cịn lại khó khăn sử dụng công nghệ thông tin lĩnh hội kiến thức cách có hệ thống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 26 Như vậy, phần lớn GV có áp dụng PPDH vào DHLS theo chủ đề tần xuất sử dụng không nhiều nên chưa phát huy hiệu tích cực HS học với phương pháp gặp nhiều khó khăn tính tích cực, sáng tạo chưa phát huy tối đa hiệu - Mong muốn, đề xuất HS để việc dạy học theo chủ đề LS hiệu Về đề xuất ý kiến với GV, em có mong muốn GV nên tổ chức chuyến thực tế khu di tích LS kết hợp học tham quan thực tế hơn; cần ứng dụng công nghệ thông tin (giáo án điện tử) vào giảng nhiều hơn, kích thích khả tự học HS; tổ chức dạy học cần kết hợp hình ảnh minh họa, xem phim tư liệu LS; tổ chức học thường xuyên cho HS tranh luận, thảo luận nhóm, đóng vai, sử dụng tranh ảnh kết hợp với miêu tả…để nâng cao hiệu học Đây đề xuất có ý nghĩa gắn liền với thực tế tổ chức hoạt động dạy học LS trường THPT 1.2.2 Nguyên nhân Tổng hợp kết điều tra khảo sát GV 160 HS, nhận thấy việc tổ chức DHLS nói chung, tổ chức DHLS theo chủ đề nói riêng cịn nhiều khó khăn Thứ nhất, phần lớn GV HS có nhận thức đánh giá cao lợi ích dạy học theo chủ đề DHLS Nhưng tiến hành tổ chức DHLS theo chủ đề nhiều GV dạy học theo lối đọc chép, tập trung vào dạy kiến thức chưa trọng nhiều đến đổi PPDH theo hướng tích cực, PPDH đóng vai, tranh luận, dự án, dạy học nêu vấn đề…GV sử dụng triển khai dạy học chủ đề, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học chưa thường xuyên Vì thế, muốn nâng cao chất lượng dạy học, để em có hứng thú mơn LS, GV cần phải tích cực đổi PPDH, tổ chức dạy LS theo chủ đề cần phải kết hợp linh hoạt kĩ thuật, PPDH với phương pháp trao đổi, đàm thoại kết hợp với sử dụng đồ dùng trực quan; sử dụng phương pháp thảo luận nhóm kết hợp với PPDH dự án, phương pháp tranh luận, phương pháp đóng vai… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 27 Thứ hai, triển khai dạy học theo chủ đề, GV chủ động xây dựng tổ chức DHLS theo chủ đề Tuy nhiên, chủ đề phần lớn GV tự xây dựng dựa số nội dung kiến thức số SGK, tính toàn diện nội dung kiến thức LS để thiết kế chủ đề liên môn…và tự tổ chức dạy học Như thế, số GV gặp khó khăn trình xây dựng tổ chức dạy học chủ đề, với khoảng thời gian 45 phút cho tiết học khó để GV thực trình triển khai dạy theo chủ đề cách tốt Trong nhiều HS gặp phải khó khăn để đáp ứng tất mục tiêu mà GV đặt tổ chức học theo chủ đề việc thích ứng với học LS xây dựng thành chủ đề lại khác xa so với bố cục SGK soạn sẵn Vì vậy, để đáp ứng nhu cầu trên, chương trình SGK mơn học có mơn LS dự kiến biên soạn theo hướng tích hợp - cấu trúc theo chủ đề; dạy học phân hóa dạy học tích hợp xác định yêu cầu bắt buộc nhằm mục đích phát triển lực HS Thứ ba, theo xu chung HS có tâm lí chán sử, sợ học LS Nguyên nhân chủ yếu em cho LS môn học khô khan, lượng kiến thức dài khó nhớ, lại phải học thuộc lòng phải nhớ nhiều kiện, năm tháng Bên cạnh đó, tác động chế thị trường, HS cha mẹ em định hướng cho học khối A, B, D hướng học khối C cho khối C khơng có nhiều trường “Tốt”, trường lại khó xin việc làm Do đó, HS ưu tiên học mơn mà dự định thi Tốn, Lí, Hóa, Sinh, Anh Văn…học đối phó với mơn học khác có mơn LS Điều tạo rào cản không nhỏ việc tiến hành DHLS theo chủ đề, HS phần lớn coi môn LS mơn phụ, quan tâm đến nội dung học dẫn đến thực trạng tiết học LS trở nên nhàm chán, GV khơng có biện pháp tích cực để khơi gợi tích cực tham gia học HS em khơng có hứng thú với học.Vì vậy, để góp nâng cao chất lượng môn làm tăng hứng thú học LS HS, GV cần tạo điều kiện cho người học tích cực, chủ động, sáng tạo việc tìm hiểu nội dung kiến thức liên quan đến chủ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 28 đề học tập; thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học; đổi PPDH theo hướng tích cực; gắn học với hành, lí thuyết gắn liền với tìm hiểu thực tế sống xung quanh ***** Chương tập trung trình bày số vấn đề lý luận thực tiễn việc tổ chức dạy theo chủ đề cho HS môn LS trường THPT Trong dạy học theo chủ đề, GV không đơn truyền thụ kiến thức mà trở thành người cộng tác, tổ chức, hướng dẫn HS tự lực tìm kiếm thông tin, sử dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ học tập, vấn đề sống Vì thế, việc tổ chức dạy theo chủ đề cho HS DHLS trường THPT thật cần thiết Thông qua khảo sát thực trạng tổ chức dạy học theo chủ đề môn LS trường THPT cho thấy: GV có nhận thức, quan niệm đắn vai trò ý nghĩa việc tổ chức dạy học theo chủ đề môn LS, việc áp dụng vào giảng dạy có; nhiên, trình triển khai dạy cịn nhiều khó khăn hạn chế cần khắc phục Do đó, việc xây dựng biện pháp để tổ chức dạy học theo chủ đề nói chung tổ chức dạy học theo chủ đề mơn LS nói riêng cho HS phù hợp với nhu cầu dạy học thực tế Từ vấn đề sở cho sâu vào nghiên cứu nội dung biện pháp tổ chức dạy học theo chủ đề Lịch sử Việt Nam 1945 1954 cho HS lớp 12 chương 2.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ LỊCH SỬ VIỆT NAM 1945 - 1954 2.2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 2.2.1.1 Vị trí Trong chương trình SGK Lịch sử lớp 12 THPT, Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 thuộc chương III, phần hai: Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 2000, phản ánh (từ 17 đến 20) Nó cung cấp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 29 cho HS hiểu biết bản, hệ thống, toàn diện kiện dân tộc từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến chiến thắng Điện Biên Phủ Hiệp định Giơnevơ Đơng Dương kí kết (1954), kết thúc kháng chiến chống thực dân Pháp Lịch sử Việt Nam giai đoạn tiếp nối chương II: Việt Nam từ 1930 đến 1945 trước chương IV: Việt Nam từ 1954 đến 1975 Đây chặng đường năm kháng chiến trường kì kháng chiến chống thực dân Pháp can thiệp Mĩ, bảo vệ độc lập dân tộc, xây dựng quyền dân chủ nhân dân giành thắng lợi chiến thắng Điện Biên Phủ việc kí kết hiệp định Giơ ne vơ 1954 lập lại hịa bình Đơng Dương 2.2.1.2 Mục tiêu *Về kiến thức Trong thời kì Lịch sử từ 1945 đến 1954 học sinh cần: + Biết thuận lợi khó khăn nước ta năm đầu sau Cách mạng tháng Tám 1945 đặc biệt hiểu rõ tình “ngàn cân treo sợi tóc” cách mạng nước ta thời kì + Hiểu biện pháp giải khó khăn trước mắt chuẩn bị cho kháng chiến: bước đầu xây dựng quyền cách mạng, giải nạn đói, nạn dốt khó khăn tài năm đầu sau Cách mạng tháng Tám 1945 Trên sở đánh giá tình hình đất nước đưa số biện pháp để giải khó khăn đất nước + Hiểu rõ sáng suốt mềm dẻo chủ trương sách lược Đảng, Chính phủ chủ tịch Hồ Chí Minh cơng chống ngoại xâm, nội phản, bảo vệ quyền cách mạng: chống thực dân Pháp trở lại xâm lược miền Nam Đấu tranh với Trung Hoa Dân Quốc bọn phản cách mạng miền Bắc (từ sau 29-1945 đến 6-3-1946) Tiếp lại hịa hỗn với Pháp nhằm đẩy qn Trung Hoa Dân Quốc khỏi nước ta (từ 6-3-1946 đến trước 19-121946) + Hiểu rõ hoàn cảnh dẫn đến việc Đảng, Chính phủ phát động tồn quốc kháng chiến, chủ tịch Hồ Chí Minh Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 30 nội dung đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp Đảng, phủ + Biết thắng lợi quân tiêu biểu quân dân ta kháng chiến chống Pháp (1946-1954): chiến đấu anh dũng quân dân thủ đô Hà Nội đô thị Bắc vĩ tuyến 16, chiến thắng Việt Bắc thu đông 1947, chiến dịch Biên Giới thu đông năm 1950, tiến công chiến lược Đông- Xuân (1953- 1954) đặc biệt chiến thắng đỉnh cao chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 + Hiểu sách xây dựng hậu phương kết đạt cơng xây dựng hậu phương mặt (Chính trị, quân sự, kinh tế, giáo dục) Đánh giá tác dụng kháng chiến chống thực dân Pháp (1946-1954) + Hiểu rõ âm mưu, thủ đoạn thực dân Pháp can thiệp Mĩ chiến tranh Đông Dương thông qua kế hoạch Rơ ve (1949), Đờ lát đờ Tátxinhi (1950), kế hoạch Na va (1953) thất bại Pháp - Mĩ kế hoạch + Biết nội dung Hiệp định Giơ - ne - vơ kết thúc chiến tranh lập lại hịa bình Đơng Dương (1954) Đánh giá mặt tích cực hạn chế Hiệp định, giải thích nguyên nhân hạn chế + Hiểu rõ ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Pháp (1945-1954) *Về kĩ + Giúp học sinh rèn luyện kĩ mơn như: sử dụng SGK để tìm tịi kiến thức, phát triển óc quan sát gắn liền với kĩ sử dụng tranh ảnh, đồ, sơ đồ, phim tài liệu + Phát triển kĩ phân tích, tổng hợp kiện, tượng để rút chất, kĩ đánh giá kiện, nhân vật lịch sử *Về thái độ + Khơi dậy học sinh lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, biết ơn, khâm phục tinh thần chiến đấu anh dũng cha ơng xả thân độc lập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 31 dân tộc Giúp học sinh hiểu rõ giá trị cao quý độc lập dân tộc từ có ý thức giữ gìn, bảo vệ độc lập + Củng cố niềm tin vào lãnh đạo Đảng + Giáo dục học sinh lòng căm thù lực ngoại xâm (Pháp, Mĩ tay sai), khâm phục tâm chiến đấu chống ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc, tinh thần lao động cần cù, sáng tạo xây dựng quyền dân chủ nhân dân *Về lực Dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 cần phát triển cho học sinh lực sau: + Năng lực tự học với SGK, sưu tầm tài liệu, lực giải vấn đề, lực ngôn ngữ, tư + Năng lực trình bày, tái kiện lịch sử, lực giải thích, phân tích, đánh giá vấn đề lịch sử, lực so sánh, phân tích, nhận xét, đánh giá, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt ra, đưa quan điểm lịch sử, rút học lịch sử 2.2.1.3 Nội dung chủ yếu lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 Trong năm đầu sau cách mạng tháng Tám, đất nước gặp mn vàn khó khăn, thử thách, khó khăn chồng chất giặc đói, giặc dốt, thiếu thốn tài đặc biệt đe dọa giặc ngoại xâm- phía Bắc, quân Trung Hoa Dân quốc kéo vào danh nghĩa đồng minh vào giải pháp quân phát xít Nhật, phía Nam quân Anh dọn đường cho thực dân Pháp quay lại xâm lược Tất đe dọa nghiêm trọng đến quyền non trẻ mà ta vừa giành Tình hiểm nghèo, khác “ngàn cân treo sợi tóc” Nhân dân ta vừa xây dựng quyền cách mạng, xây dựng chế độ dân chủ nhân dân, giải nạn đói, nạn dốt khó khăn tài chính, vừa đấu tranh chống ngoại xâm, nội phản bảo vệ độc lập Với sách đắn, sáng suốt (vừa cứng rắn nguyên tắc vừa mềm dẻo sách lược, biết lợi dụng mâu thuẫn hàng ngũ kẻ thù, không cho chúng tập trung lực lượng để chống ta) Đảng tạo sở thực lực để ta bước vào kháng chiến chống Pháp Từ cuối năm 1946, toàn dân ta tiến hành kháng chiến chống Pháp phạm vi nước Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 32 Cuộc kháng chiến chống Pháp (1945-1954) tiến hành điều kiện nước ta giành độc lập quyền, vừa kháng chiến vừa kiến quốc hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng nước ta thời kỳ này: + Trong kháng chiến chống Pháp xâm lược, Đảng ta đề đường lối kháng chiến: Toàn dân, toàn diện, trường kỳ, tự lực cánh sinh, tranh thủ ủng hộ quốc tế Đường lối kháng chiến nhằm phát huy sức mạnh toàn dân, toàn diện dân tộc, khắc phục nhược điểm ta vật chất, kĩ thuật, vừa đánh vừa bồi dưỡng sức ta, làm cho ta đánh mạnh để cuối giành thắng lợi hoàn toàn Đường lối kháng chiến thể cách phong phú sinh động thực tiễn kháng chiến quân dân ta tất mặt hoạt động: qn sự, kinh tế, trị, văn hóa Đường lối kháng chiến Đảng cờ để đoàn kết toàn Đảng, toàn dân, động viên cao sức mạnh toàn dân đánh thắng kẻ thù xâm lược + Trong kháng chiến toàn quốc chống Pháp, quân dân ta giành thắng lợi to lớn lĩnh vực quân sự: Cuộc chiến đấu quân dân ta đô thị (12-1946 đến 2-1947) đánh bại hoàn toàn âm mưu kế hoạch thực dân Pháp nhằm đánh úp quan đầu não ta Hà Nội, tiêu diệt lực lượng vũ trang ta thành thị, có tác dụng giữ chân địch lại, chặn đứng âm mưu “đánh nhanh thắng nhanh” thực dân Pháp, tạo điều kiện cho nước chuyển vào kháng chiến lâu dài Chiến thắng Việt Bắc 1947 làm nức lòng quân dân ta nước, làm cho uy tín phủ kháng chiến nâng cao Nó thể trưởng thành quân đội ta, khẳng định đường lối kháng chiến ta đẩy lùi tiến công quân lớn địch Chiến thắng Việt Bắc giáng đòn định vào chiến lược “đánh nhanh thắng nhanh” Pháp, buộc chúng phải chuyển sang đánh lâu dài với ta, đưa kháng chiến ta chuyển sang giai đoạn Chiến dịch Biên Giới 1950 chiến dịch tiến công lớn ta kháng chiến chống thực dân Pháp giành thắng lợi Chiến thắng đánh dấu trưởng thành quân đội ta sức chiến đấu, giúp ta giành quyền chủ động chiến trường Bắc Bộ, đẩy địch ngày lún sâu vào bị động đối phó Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 33 Trước sa lầy thất bại quân Pháp, đế quốc Mĩ sức can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương, ép Pháp phải kéo dài mở rộng chiến tranh đồng thời tích cực chuẩn bị thay Pháp Với thỏa thuận Mĩ, Chính phủ Pháp cử tướng Nava làm tổng huy qn đội viên Pháp Đơng Dương Nava vạch kế hoạch chiến lược hi vọng 18 tháng giành lấy thắng lợi quân định để “kết thúc chiến tranh danh dự” Tuy nhiên tiến công chiến lược ta Đông - Xuân 1953 - 1954 chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 thắng lợi, làm cho kế hoạch Nava-cố gắng cao Pháp - Mĩ hoàn toàn bị phá sản, giáng địn định vào ý chí xâm lược thực dân Pháp, tạo sở thực lực để đến kí kết Hiệp định Giơ-ne-vơ việc lập lại hịa bình Đơng Dương + Ngày 21 - - 1954 Hiệp định Giơ-ne-vơ kí kết, buộc Pháp phải chấm dứt chiến tranh xâm lược rút hết quân đội nước, đập tan âm mưu kéo dài, mở rộng, quốc tế hóa chiến tranh xâm lược Đơng Dương đế quốc Mỹ + Song song với việc đẩy mạnh chiến đấu mặt trận quân sự, cơng kiến quốc nhằm xây dựng quyền dân chủ nhân dân, phục vụ kháng chiến, phục vụ dân sinh, tạo tiền đề tiến lên chủ nghĩa xã hội sau chiến tranh kết thúc Đảng ta đặc biệt quan tâm Trên mặt trận ta đạt nhiều thành tựu góp phần củng cố, tăng cường hậu phương, củng cố tăng cường nhân tố thắng lợi mặt trận quân Những thành tựu góp phần củng cố, tăng cường hậu phương, củng cố tăng cường nhân tố thắng lợi mặt trận quân Những thành tựu khơng đáp ứng nhu cầu thiết kháng chiến, đẩy mạnh nghiệp phản phong, xây dựng sở kinh tế-văn hóa cho chế độ dân chủ nhân dân, mà cịn gây mầm mống cho việc tiến lên chủ nghĩa xã hội sau 2.3 Một số biện pháp tổ chức dạy học theo chủ đề phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 2.3.1 Vận dụng linh hoạt dạng hoạt động học tập (tồn lớp, nhóm, cá nhân) Khi nói dạng hoạt động học tập thơng thường có ba dạng: tồn lớp, nhóm cá nhân [14, tr.118-120] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 34 Hoạt động tồn lớp hoạt động có tính chất tập thể Mục đích dạng hoạt động thống PPDH tương ứng với mục đích chung cho lớp Đối với HS, phải hoàn thành nhiệm vụ nhận thức chung: làm việc với SGK, tài liệu tham khảo, làm tập mà GV giao… Ưu điểm: GV lãnh đạo, điều khiển hoạt động nhận thức chung cho lớp Điều bảo đảm HS lớp học tập đồng tri thức xác, có hệ thống Mặt khác, HS có điều kiện đóng góp vào kết chung lớp học thơng qua rèn luyện cho em phương pháp làm việc, ý thức tập thể Nhược điểm: GV khó ý đến cá nhân HS, tốc độ hoạt động trình độ nhận thức HS Mặt khác, trình độ, lực, tính cách HS khác nhau, nên hoạt động nhận thức kết học tập em khác nhau, vậy, khơng kích thích tất HS lớp tự học, tích cực hăng hái học tập Dạng hoạt động tổ, nhóm phải thực nhiệm vụ nhận thức, dành riêng cho nhóm mà GV giao Các em nhóm thảo luận vạch cách giải nhiệm vụ Ưu điểm: GV ý tới nhu cầu nhóm HS, giúp HS phát huy nỗ lực thân, kết hợp với hợp tác giúp đỡ lẫn học tập Đồng thời, tổ chức hoạt động học tập theo nhóm cịn kích thích hứng thú, say mê HS nhu cầu giao tiếp HS thỏa mãn Vì vậy, tinh thần thi đua, cạnh tranh, chia sẻ, đoàn kết, đấu tranh, phê bình, tự phê bình, đánh giá tự đánh giá HS phát huy Đây sở để em vươn lên học tập Nhược điểm: Bên cạnh ưu điểm dạng tổ, nhóm có hạn chế sử dụng riêng lãng phí thời gian tạo điều kiện cho số HS khác học tập thụ động, ỷ lại vào bạn, sử dụng kết mà HS thu Hơn nữa, q trình thực xuất mâu thuẫn yêu cầu GV với trình độ HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 35 Dạng hoạt động cá nhân mà HS phải độc lập hoàn toàn nhiệm vụ học tập phù hợp với trình độ, khả riêng HS, khơng có tác động giúp đỡ bạn bè Ưu điểm: Tạo điều kiện cho HS tự lực làm việc, phát huy hết tiềm sáng tạo Bởi vì, phù hợp mức độ cao đặc điểm cá nhân HS trình độ nhận thức, lực, tính cách với mục đích, nội dung, phương pháp, cường độ làm việc phù hợp Mặt khác, GV đưa nhiệm vụ nhận thức phù hợp với HS Kết học tập em thể rõ, GV đánh giá xác kịp thời điều chỉnh phương pháp sư phạm Nhược điểm: Làm nhiều thời gian, địi hỏi GV nhiều cơng sức khơng có tác động qua lại, thi đua, giúp đỡ lẫn HS Ví dụ: Khi dạy chủ đề Hậu phương kháng chiến chống Pháp 1945 -1954 a Mục đích Cho học sinh làm tập thống kê thuận lợi khó khăn kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp sau chiến dịch Biên giới thu đông 1950 Tuy nhiên em chưa thể biết đầy đủ chi tiết thuận lợi khó khăn kháng chiến Từ kích thích tị mị, lịng khao khát muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Giáo viên giao tập cho học sinh Hoàn thành bảng thống kê thuận lợi khó khăn kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp sau chiến dịch Biên giới thu đơng 1950 Cuộc kháng chiến tồn quốc chống thực dân Pháp sau chiến dịch Biên giới thu đơng 1950 Những thuận lợi Những khó khăn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 36 c Sản phẩm - Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào - Sau thất bại chiến dịch Biên giới năm 1950, Pháp ngày lún sâu sa lầy chiến tranh xâm lược Đông Dương Để tiếp tục theo đuổi chiến tranh Pháp ngày nhờ viện trợ mĩ, mĩ ngày can thiệp sâu vào chiến tranh Cuộc chiến tranh Đông Dương ngày diễn ác liêt Đảng Chính phủ ta để tiếp tục phát triển bước kháng chiến ? Những nội dung sáng tỏ học hôm d Cách thức thực Học sinh hoạt động cá nhân, hoàn thành bảng thống kê thời gian phút Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày sản phẩm dựa phiếu chuẩn, học sinh nhận xét Ví dụ 2: Khi dạy chủ đề Những thắng lợi quân tiêu biểu kháng chiến chống Pháp 1945 đến 1954, dạy đến phần Chiến thắng Điện Biên Phủ, GV mở rộng đề sau: a Mục đích Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn Tác động Chiến thắng Đông Xuân năm 1953-1954 Điện Biên Phủ 1954 đến phát triển cách mạng Việt Nam giai đoạn sau Rút học cho học tập sống thân b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Chiến thắng Đông Xuân năm 1953-1954 Điện Biên Phủ 1954 có tác động đến phát triển cách mạng Việt Nam giai đoạn sau ? 2.“Một dân tộc dù nhỏ, đất không rộng, người khơng đơng biết đồn kết chặt chẽ lãnh đạo đảng chân định đánh thắng kẻ thù xâm lược” (Hồ Chí Minh) Em hiểu câu nói ? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 37 c Sản phẩm Chiến thắng Đông Xuân năm 1953-1954 Điện Biên Phủ 1954 có tác động đến phát triển cách mạng Việt Nam giai đoạn sau - Tạo điều kiện cho ta giành thắng lợi bàn ngoại giao - Góp phần kết thúc kháng chiến chống Pháp, mở bước ngoặt kháng chiến “ Một dân tộc dù nhỏ, đất không rộng, người không đông biết đoàn kết chặt chẽ lãnh đạo đảng chân định đánh thắng kẻ thù xâm lược ” (Hồ Chí Minh) Em hiểu câu nói ? - Nêu cao tinh thần đoàn kết dân tộc - Đề cao lãnh đạo Đảng - Rút học cho thân d Cách thức thực HS thảo luận nhóm Để tổ chức DHLS theo chủ đề đạt hiệu tốt, luận văn vận dụng linh hoạt dạng hoạt động học tập như: vận dụng phương pháp hỏi, trả lời, trao đổi; kết hợp trao đổi, đàm thoại; sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để tổ chức hiệu hoạt động nhóm * Vận dụng phương pháp hỏi, trả lời, trao đổi Phương pháp hỏi, trả lời, trao đổi “phương pháp mà GV đặt câu hỏi để HS trả lời, thảo luận, tranh luận với trao đổi với GV, qua HS lĩnh hội nội dung học” [9, tr.26] Có ba mức độ hỏi trả lời: Tái hiện, giải thích - minh họa tìm tịi Hỏi trả lời tái nhằm kêu gọi kiến thức mà HS cần nắm; hỏi trả lời giải thích - minh họa làm sáng tỏ vấn đề đặt để hiểu sâu cụ thể; hỏi trả lời tìm tịi để phát vấn đề mới, phù hợp với trình độ HS [9, tr.26-27] Trong DHLS nay, thơng thường đưa hệ thống câu hỏi theo bậc sau: Biết, hiểu, vận dụng, nhận xét, đánh giá Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 38 Theo để tiến hành phương pháp hỏi, trả lời, trao đổi dạy học chủ đề LS có bước sau: - GV lựa chọn đưa câu hỏi cho HS trao đổi, thảo luận với - Tổ chức, hướng dẫn HS trình bày trả lời câu hỏi, trao đổi, thảo luận đóng góp ý kiến - HS tự nhận xét đánh giá lẫn - GV đưa lời nhận xét, đánh giá, tổng kết Sau đưa câu hỏi cho HS trao đổi, GV tổ chức, hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi, em trao đổi, thảo luận với để thống ý kiến HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung, nhận xét cách trả lời bạn Cuối cùng, GV đưa lời nhận xét, đánh giá, tổng kết Như vậy, DHLS theo chủ đề vận dụng phương pháp hỏi, trả lời, trao đổi để tổ chức dạy học cho HS Với phương pháp này, tiến hành tổ chức dạy học chủ đề LS góp phần trau dồi khả diễn đạt HS, em nắm vững kiến thức bản, hiểu sâu nội dung học cách cụ thể; phát vấn đề mới, phù hợp với trình độ em, ngồi với trình độ khác HS khuyến khích khả phân tích, đánh giá, sáng tạo em Tuy nhiên, với phương pháp hỏi, trả lời, trao đổi sử dụng để tiến hành dạy theo chủ đề có hạn chế định chuẩn bị không chu đáo, dạy biến thành đối thoại GV với cá nhân HS, không thu hút lớp tham gia, dẫn đến việc thực kế hoạch tổ chức học không đạt hiệu mong muốn Vì thế, để tổ chức dạy học theo chủ đề đạt hiệu tốt cần phải kết hợp phương pháp hỏi, trả lời, trao đổi với phương pháp, kĩ thuật dạy học khác dạy học nhóm, dạy học nêu phát vấn đề… * Vận dụng phương pháp trao đổi, đàm thoại Trong cuốn“Phương pháp dạy học Lịch sử trường phổ thông” Phan Ngọc Liên- Trần Văn Trị (Chủ biên) “Trao đổi, đàm thoại công việc mà GV nêu câu hỏi để HS trả lời, đồng thời em trao đổi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 39 với nhau, đạo GV Qua đạt mục đích dạy học [32, tr.162] Mục đích phương pháp nâng cao chất lượng học cách tăng cường hình thức hỏi - đáp, đàm thoại GV HS, rèn cho HS lĩnh tự tin, khả diễn đạt vấn đề trước tập thể Với phương pháp hỏi, trả lời, trao đổi nội dung kiến thức cần truyền thụ cho HS, GV không trực tiếp đưa kiến thức hoàn chỉnh mà hướng dẫn HS tư trả lời, thảo luận, tranh luận với để bước em tự tìm kiến thức phải học, qua HS lĩnh hội nội dung học Khác với phương pháp trên, phương pháp trao đổi, đàm thoại nội dung kiến thức cần truyền đạt đến người học thực cách người học trả lời câu hỏi hướng dẫn, gợi ý người dạy Thông qua câu hỏi đặt ra, trình trao đổi, đàm thoại, GV người tổ chức, hướng dẫn cho HS trao đổi với HS dựa câu hỏi, hướng dẫn, gợi ý người dạy để phát vấn đề trả lời cách hợp lí cho câu hỏi đặt ra, qua em thực nhiệm vụ học tập cách có hiệu Thơng qua việc nêu câu hỏi tổ chức HS trao đổi, đàm thoại, GV tạo hội cho HS tự tìm tịi, thu thập, tự rút nhận xét, đánh giá suy nghĩ khả Như vậy, vận dụng phương pháp trao đổi, đàm thoại để tiến hành dạy LS theo chủ đề đạt hiệu mong muốn việc chuẩn bị câu hỏi, cách để hỏi thời điểm đặt câu hỏi GV cần thiết quan trọng Phương pháp trao đổi, đàm thoại“được thực cách GV hỏi tổ chức để HS trả lời, tiến hành HS với nhau, chí thân HS tự đặt câu hỏi trả lời” [32, tr.163] Theo để tổ chức DHLS theo chủ đề thông qua trao đổi, đàm thoại thường có bước sau: - GV đặt vấn đề đưa nội dung để HS tìm hiểu trao đổi với - GV gợi ý định hướng suy nghĩ cho HS vài câu hỏi có tác dụng gợi mở lời giải thích đơn giản ngắn gọn - Tổ chức, hướng dẫn HS tiếp thu kiến thức số câu hỏi có tác dụng gợi ý, định hướng câu trả lời cho người học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 40 - Sau cùng, GV nhận xét, bổ sung khái quát lại vấn đề Ví dụ: Khi dạy chủ đề Hậu phương kháng chiến chống Pháp từ năm 1945 đến 1954, dạy đến phần hiệp định Giơ ne vơ, GV sử dung phương pháp đàm thoại a Mục đích Giáo viên cung cấp cho học sinh kênh thông tin: lược đồ, bảng số liệu, đoạn thơ Việt Bắc Tố Hữu Học sinh có kiến thức giai đoạn lịch sử 1953-1954 Tuy nhiên em chưa thể biết đầy đủ kiện lịch sử quan trọng ngoại giao diễn giai đoạn Từ kích thích tị mị, lịng khao khát muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Giáo viên cung cấp cho học sinh đoạn thơ Việt Bắc Tố Hữu: “Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá, mn tàn lửa bay Nghìn đêm thăm thẳm sương dày Đèn pha bật sáng ngày mai lên” Nhiệm vụ học sinh: Tên thơ tác giả Đoạn thơ phản ánh giai đoạn lịch sử Việt Nam? Nêu điều biết muốn biết giai đoạn đó? c Sản phẩm Bài thơ Việt Bắc nhà thơ Tố Hữu Giai đoạn kết thúc kháng chiến chống thực dân Pháp Tổ chức trao đổi, đàm thoại cho HS DHLS khắc phục lối dạy học thụ động “thầy độc thoại, phát vấn - trò nghe, ghi trả lời”, tránh việc GV Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 41 trung tâm truyền đạt kiến thức, HS thụ động tiếp thu kiến thức Vì thế, DHLS theo chủ đề vận dụng phương pháp để tổ chức dạy học Với phương pháp này, áp dụng để tiến hành dạy học chủ đề LS, GV đóng vai trị người tổ chức, hướng dẫn, gợi ý khái quát lại vấn đề; HS tích cực, chủ động tìm kiến thức hoạt động tích cực Mặt khác, cịn rèn cho em tính kiên nhẫn lao động học tập Hơn tạo khơng khí lớp học sơi nổi, hút, kích thích người học tích cực độc lập, tư Chính vậy, HS lĩnh hội kiến thức sâu sắc vững Bên cạnh đó, vận dụng phương pháp trao đổi, đàm thoại DHLS theo chủ đề có hạn chế định làm nhiều thời gian, câu hỏi khơng hợp lí làm chệch hướng giảng Ngồi ra, tổ chức khơng khéo biến thành tranh luận GV HS, HS lớp với nhau, làm ảnh hưởng tới việc thực kế hoạch tổ chức học * Vận dụng kĩ thuật khăn trải bàn để tổ chức hiệu hoạt động nhóm Kĩ thuật khăn trải bàn hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác, kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động nhóm nhằm kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực, tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân HS phát triển mơ hình có tương tác người học với người học [https:// tusach.thuvienkhoahoc.com/] Kĩ thuật khăn trải bàn kĩ thuật dạy học vận dụng học, mơn học giống dạy học nhóm Khi tiến hành tổ chức cho HS học theo nhóm, hạn chế thời gian tiết học (tiết học thường có 45 phút), GV thường chia lớp thành nhóm, em thảo luận với sau nhóm cử đại diện lên trình bày ý kiến, nhóm khác bổ sung, góp ý nhận xét; GV sửa chữa, chốt lại vấn đề Điều thực chưa mang lại hiệu cao việc tiến hành tổ chức dạy học chủ đề LS cịn nhiều HS nhút nhát, khơng tích cực tham gia thảo luận, khơng đưa ý kiến cá nhân mình; có HS thụ động ỷ lại vào bạn khác, khơng chịu làm việc sau sử dụng kết mà bạn khác làm để đối phó với cơng việc mà GV giao cho Bởi vậy, để khắc phục hạn chế đó, dạy LS theo chủ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 42 đề, GV cần hướng dẫn, phân công nhiệm vụ rõ ràng cho HS, để em phải làm việc, đóng góp vào kết chung nhóm, khơng cịn ỷ lại vào người khác Theo Trần Thanh Thảo Uyên cách sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn tiến hành sau: GV chia lớp thành nhóm GV phát cho nhóm tờ giấy A0 bảng phụ Hướng dẫn HS thực nhóm bảng nhóm A0 GV yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ khoảng thời gian định Trên sở nhiệm vụ nhóm, thành viên nhóm làm việc độc lập, sau trưởng nhóm điều khiển thảo luận sở kết cá nhân, thống ý kiến ghi vào ô (phần ý kiến chung) Các nhóm dán sản phẩm lên bảng Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác đóng góp ý kiến, nhận xét GV đưa lời nhận xét, kết luận [62, tr.21] Để tổ chức việc vận dụng kĩ thuật khăn trải bàn hiệu quả, GV cần thực theo bước sau [62, tr.21]: Bước 1: GV thành lập nhóm (mỗi nhóm em nhiều hơn) Mỗi nhóm tự bầu nhóm trưởng thư ký Bước 2: GV phát cho nhóm giấy A0 bảng nhóm lớn có kẻ ô sẵn Viết ý kiến cá nhân (1) Viết ý kiến cá nhân (4) Ý kiến chung nhóm chủ đề Viết ý kiến cá nhân (2) Viết ý kiến cá nhân (3) Bước 3: GV phân việc cụ thể cho nhóm thành viên nhóm Đồng thời quy định thời gian làm việc cá nhân thời gian hoạt động nhóm Bước 4: HS tập trung suy nghĩ làm việc cá nhân trả lời theo cách hiểu riêng mình, ghi phần giấy tờ A0 bảng nhóm Bước 5: Các thành viên nhóm thảo luận câu trả lời nhóm Trưởng nhóm điều khiển, nhắc nhở, đơn đốc cơng việc, tiến độ nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 43 Bước 6: HS treo dán sản phẩm lên bảng Bước 7: GV nhận xét, góp ý giúp HS hồn thành phần việc đồng thời hướng dẫn HS lưu ý cần thiết cho lần thực sau Ví dụ: Khi dạy chủ đề Hậu phương kháng chiến chống Pháp a Mục đích Q trình xây dựng hậu phương kháng chiến phát triển mặt b Nội dung Hoạt động nhóm: Nhóm 1: Tìm hiểu lĩnh vực trị Nhóm 2: Tìm hiểu lĩnh vực kinh tế Giáo viên học sinh trao đổi nội dung Đại hội chiến sĩ thi đua cán gương mẫu toàn quốc, anh hùng lĩnh vực Tác dụng cải cách ruộng đất Những hạn chế cải cách ruộng đất thí điểm đợt c Sản phẩm Q trình xây dựng hậu phương kháng chiến phát triển mặt Lĩnh vực Thành tựu Chính trị + Từ ngày 3-7/3/1951, Đại hội toàn quốc thống mặt trận Việt minh Hội Liên hiệp quốc dân thành mặt trận Liên- Việt + Ngày 11/3/1951, Liên minh nhân dân Việt -miên- Lào thành lập + 1/5/1952, Đại hội chiến sĩ thi đua cán gương mẫu tổ chức bầu anh hùng + Hệ thống quyền cách mạng cấp củng cố Kinh tế + Năm 1952 Đảng Chính phủ phát động vận động sản xuất thực hành tiết kiệm + Năm 1953 tiến hành triệt để giảm tô cải cách ruộng đất thí điểm 53 xã thuộc vùng tự Thanh Hóa, Thái Ngun + Chính phủ ban hành sách thuế xây dựng tài chính, ngân hàng, thương nghiệp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 44 d Cách thức thực Thời gian nhóm trao đổi phút Đại diện nhóm treo sản phẩm bảng, tạo sản phẩm chung Như vậy, với việc sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn khắc phục hạn chế dạy học theo nhóm, yêu cầu tất thành viên nhóm phải làm việc, phải đưa ý kiến cá nhân sau tổng hợp ý kiến cá nhân lại thành ý kiến chung, khơng cịn hình thức ỷ lại vào người khác Chính thế, DHLS theo chủ đề vận dụng kĩ thuật để tổ chức dạy học nhằm kích thích, sáng tạo, tư độc lập HS; HS rèn kĩ suy nghĩ, định giải vấn đề, tạo hội cho em có hợp tác, giao tiếp học cách chia sẻ kinh nghiệm học tập lẫn để tìm cách giải cơng việc cách tốt hiệu Nhìn chung, để tổ chức dạy học chủ đề LS đạt hiệu cao, kích thích hưởng ứng, tham gia tích cực HS, rõ ràng khơng thể có biện pháp sư phạm đơn lẻ, độc lập mà cần có kết hợp chặt chẽ, hài hòa, linh hoạt, sáng tạo kĩ thuật, PPDH với để nâng cao hiệu học LS trường THPT 2.3.2 Sử dụng số phương pháp, kĩ thuật dạy học đại dạy học chủ đề phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 Trong trình thực giảng dạy chủ đề, có nhiều phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp với nhận thức trình độ em nhằm phát huy tối đa lực người học Dưới lựa chọn sử dụng số phương pháp, kĩ thuật dạy học tổ chức dạy học theo chủ đề cho HS dạy học mơn LS trường THPT nói chung phần LSVN (thế kỉ X - XIX) nói riêng 2.3.2.1 Dạy học nêu vấn đề Dạy học nêu vấn đề quan điểm dạy học đại nhằm phát huy tư HS, đường nhằm khắc phục tình trạng dạy học trọng truyền đạt kiến thức có sẵn, phát huy tính tích cực, lực độc lập sáng tạo HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 45 Dạy học nêu vấn đề “không phải PPDH cụ thể mà nguyên tắc đạo việc tiến hành nhiều PPDH liên kết với nhau, GV tạo tình có vấn đề, nêu vấn đề tổ chức, thúc đẩy hoạt động tìm tịi sáng tạo HS giải vấn đề” [32, tr.160] Bản chất dạy học nêu vấn đề (GV) tạo chuỗi tình vấn đề điều khiển hoạt động HS, qua giúp em tự lực giải vấn đề đặt Tác giả Bernd Meier Nguyễn Văn Cường với “Lý luận dạy học đại sở đổi mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học” cho “trong dạy học nêu vấn đề, người học đặt vào tình có vấn đề, thơng qua việc giải vấn đề giúp người học lĩnh hội tri thức, kĩ phương pháp nhận thức, đặc biệt nhằm phát triển lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo người học” [43, tr.110] “Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh môn lịch sử cấp THPT” Bộ Giáo dục Đào tạo (2014) dạy học nêu vấn đề bao gồm thành tố, trình bày nêu vấn đề, tình có vấn đề tập (câu hỏi) nêu vấn đề [11, tr.53-54] Trình bày nêu vấn đề: giống dạng trình bày khác phải đảm bảo yêu cầu tính khoa học, ngơn ngữ sáng…Khi trình bày nêu vấn đề, GV đặt HS trước giải điều mới, điều chưa biết, đồng thời hướng dẫn HS độc lập tìm vấn đề sở phần trình bày GV kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, vốn sống thực tế em Trình bày nêu vấn đề hồn tồn khác với thơng báo tài liệu Tình có vấn đề: xuất người gặp phải tình khó khăn giải tri thức có, cách thức biết khơng thể mà địi hỏi phải lĩnh hội tri thức cách thức hành động Theo tác giả Nguyễn Thị Cơi: DHLS, tình có vấn đề thường hình thành trường hợp: + Thứ nhất, GV đưa ý kiến khác để HS tự phân tích, đánh giá tìm ý kiến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 46 + Thứ hai, GV hướng dẫn HS nêu mâu thuẫn, xung đột kiến thức để em tự tìm đường giải + Ngoài ra, vận động LS thân có tình diễn ra, người học cần phải giải thích để hiểu thấu đáo [14, tr.75] Bài tập nêu vấn đề: Chức quan trọng tập nêu vấn đề rèn luyện lực tích cực, độc lập suy nghĩ việc giải vấn đề nhằm phát triển tư cho HS q trình học tập Ở trường phổ thơng, việc sử dụng dạy học nêu vấn đề để tiến hành dạy học chủ đề LS có ưu lớn, góp phần tạo điều kiện cho HS phát huy tính tích cực, chủ động học tập, tích cực vào việc rèn luyện tư phê phán, tư sáng tạo cho em Trên sở sử dụng vốn kiến thức kinh nghiệm có HS xem xét, đánh giá, thấy vấn đề cần giải Ngoài ra, vận dụng phương pháp để tổ chức học LS theo chủ đề giúp HS phát triển khả tìm tịi, xem xét nhiều góc độ khác Trong phát giải vấn đề, HS huy động tri thức khả cá nhân, khả hợp tác, trao đổi, thảo luận với bạn bè để tìm cách giải vấn đề cách tốt Tuy nhiên, vận dụng dạy học nêu vấn đề để tổ chức dạy học chủ đề LS có số nhược điểm như: GV phải đầu tư nhiều thời gian cơng sức, phải có lực sư phạm tốt suy nghĩ để tạo nhiều tình gợi vấn đề hướng dẫn HS tìm tịi để phát giải vấn đề, tạo khơng khí căng thẳng học GV đưa nhiều tình có vấn đề học cho HS giải Việc tổ chức tiết học phần tiết học theo phương pháp phát giải vấn đề đòi hỏi phải có nhiều thời gian so với phương pháp thông thường Để tiến hành tổ chức dạy học chủ đề LS cho HS thông qua dạy học nêu vấn đề, theo chúng tơi thơng thường có bước sau [11, tr.54-55]: Bước Dẫn dắt HS vào tình có vấn đề Bước Tổ chức, hướng dẫn cho HS giải vấn đề: Đề xuất giải quyết, lập kế hoạch giải vấn đề, thực kế hoạch giải vấn đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 47 Bước Kết luận vấn đề: Thảo luận kết quả, đánh giá, khẳng định hay bác bỏ giả thuyết, phát biểu kết luận, đề xuất vấn đề Ví dụ chủ đề Những thắng lợi mặt trận quân quân dân ta kháng chiến chống Pháp 1945 - 1954 a Mục đích Đây học Chương III Vì giáo viên kết hợp việc học sinh quan sát hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập ngày 2/9/1945, lắng nghe trích đoạn ca khúc “ Đồn Vệ quốc quân” Qua đây, em nhớ lại thành cách mạng mà Đảng nhân dân ta giành Đồng thời kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết nội dung chương III b Nội dung Giáo viên chiếu hình ảnh cho học sinh nghe đoạn trích ca khúc Đồn Vệ Quốc Qn (trong thời gian phút) HỒ CHỦ TỊCH ĐỌC BẢN TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP KHAI SINH NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HỊA NGÀY 2/9/1945 Em nêu tên xác ca khúc trên? Và cho biết ca khúc phản ánh giai đoạn lịch sử dân tộc? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 48 c Sản phẩm Đây đoạn trích ca khúc Đồn Vệ Quốc Quân” - Phan Huỳnh Điểu, sáng tác vào thời điểm sau nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa đời, lúc dân tộc rừng rực khí đấu tranh chống lại tái chiếm thực dân Pháp Trong suốt giai đoạn từ năm 1945 - 1954 ca khúc trở thành lời thề bao lớp niên lên đường bảo vệ tổ quốc Giai đoạn 1945 1954 không dài song lại giai đoạn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc khẳng định vị dân tộc ta trường quốc tế Vậy thực tế giai đoạn lịch sử diễn tìm hiểu nội dung Chương III - Việt Nam từ năm 1945 - 1954 Giáo viên dẫn dắt vào nội dung 17: Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946 d Cách thức thực Học sinh nghe, nhìn thảo luận trả lời Giáo viên nhận xét, chọn nội dung từ câu trả lời để tạo tình vào Như vậy, dạy học nêu vấn đề GV đóng vai trị người tổ chức, hướng dẫn định hướng giúp HS phát huy tính tích cực, độc lập học tập Tuy nhiên, dạy học nêu vấn đề có hạn chế định.Vì thế, trình tổ chức dạy học chủ đề LS, GV phải vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo kiểu dạy học với PPDH tích cực khác để tạo động học tập cho HS để góp phần nâng cao chất lượng dạy học LS 2.3.2.2 Sử dụng phương pháp đóng vai Ngày trị chơi đóng vai sử dụng PPDH nhiều môn học, trước hết mơn khoa học xã hội có mơn LS Phương pháp đóng vai PPDH tích cực nhằm phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo người học Theo Từ điển Tiếng việt Hồng Phê: “Đóng vai thể nhân vật kịch lên sân khấu ảnh cách hoạt động, nói y thật” [47, tr.321] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 49 Trong “tài liệu bồi dưỡng GV thực chương trình, SGK lớp 10 THPT” có viết “Đóng vai phương pháp tổ chức cho người học thực hành, làm thử số cách ứng xử tình giả định” [7, tr.17] Trong “Lí luận dạy học đại sở đổi mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học” Bernd Meier Nguyễn Văn Cường thì: “Đóng vai PPDH người học thực tình hành động mơ (theo vai) chủ đề gắn với thực tiễn, thường mang tính chất trị chơi, tình sống, vấn đề xung đột thể Đóng vai nhằm phát triển lực hành động thơng qua trải nghiệm thân người học thông qua thông tin phản hồi từ người quan sát” [43, tr.142] Qua theo chúng tơi đóng vai DHLS PPDH GV tổ chức cho HS thực hành, làm thử, hay hóa thân vào kiện LS đó, thành nhân vật LS hay người hoàn cảnh LS định để HS thể thái độ, hành động, tư tưởng nhân vật LS [52] Bản chất phương pháp tổ chức cho HS thực hành, “làm thử” số cách ứng xử tình giả định Đây phương pháp nhằm giúp HS suy nghĩ sâu sắc vấn đề cách tập trung vào việc cụ thể mà em vừa thực quan sát Việc “diễn” phần phương pháp mà điều quan trọng thảo luận sau phần diễn LS Việt Nam từ 1945 đến 1954 có nhiều kiện, nhân vật LS điển hình Vì thế, tổ chức dạy học theo chủ đề GV có thể vận dụng phương pháp đóng vai vừa giúp HS nắm vững kiến thức vừa tạo cho lớp học khơng khí sơi để thầy trị giải vấn đề đặt Sử dụng phương pháp đóng vai tổ chức dạy học chủ đề LS đảm bảo tính tồn vẹn kiến thức; giúp em phát triển lực giao tiếp, phát triển khả đồng cảm, khả đánh giá, lòng khoan dung, ý thức quan điểm cá nhân, khắc phục nhút nhát cá nhân đóng vai [43, tr.145] Khi tham gia vào hoạt động đóng vai HS trao đổi giao lưu với GV, bạn bè, hịa nhập, thể trước đám đơng hịa vào Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 50 khơng khí lớp học sơi động, thoải mái, khơng gây tâm lí nặng nề Đặc biệt, việc vận dụng phương pháp đóng vai giúp cho mơn học bớt khơ khan tẻ nhạt, gây hứng thú tạo động học tập cho HS lên lớp Không có PPDH vạn năng, đóng vai vận dụng dạy học chủ đề LS cón hững hạn chế định: Đóng vai theo kịch sẵn hạn chế không gian tự do, người chơi không đủ nghiêm túc dễ dẫn đến không thành cơng, HS khơng tích cực khơng tham gia chơi [43, tr.146] Ngồi ra, tham gia đóng vai GV HS nhiều thời gian để chuẩn bị cho vai diễn; HS nhút nhát, thiếu tự tin đứng trước tập thể, khó thực vai diễn làm giảm hiệu phương pháp Theo sử dụng phương pháp đóng vai tổ chức dạy học chủ đề LS tiến hành theo bước sau: - GV nêu chủ đề, chia nhóm giao tình huống, yêu cầu đóng vai cho nhóm Trong có quy định rõ thời gian chuẩn bị, thời gian đóng vai nhóm - Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai phân cơng vai diễn, dàn cảnh, cách thể nhân vật, diễn thử - Các nhóm lên đóng vai - Lớp thảo luận, nhận xét, góp ý lẫn cách ứng xử cảm xúc, cách thể vai diễn - GV nhận xét, kết luận cách thể vai diễn HS để từ giúp em rút học kinh nghiệm cho thân qua vai diễn sau Ví dụ: Khi dạy chủ đề Những thắng lợi quân tiêu biểu kháng chiến chống Pháp, dạy đến chiến dịch Việt Bắc ta dụng phương pháp đóng vai sau: a Mục đích Âm mưu hành động Pháp tiến công lên Việt Bắc Cuộc chiến đấu anh dũng nhân dân ta b Nội dung Chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 51 c Sản phẩm -Âm mưu Pháp: T3/1947, Bolae cử sang cao ủy Pháp Đông Dương vạch kế hoach công lên Việt Bắc nhằm nhanh chóng kết thúc chiến tranh - Hành động Pháp: + Pháp huy động lực lương lớn gồm 12000 quân hầu hết máy bay công lên Việt Bắc + Ngày 7/10/1947, Pháp cho quân nhảy dù xuống vị trí Bắc Kan, Cao Bằng Cùng ngày hơm đó, lực lượng binh từ Lạng sơn theo Đường lên Cao Bằng theo Đường xuống Bắc Kan, bao Việt Bắc hướng Đông, Bắc + Ngày 9/10/1947, binh đồn lính thủy đánh theo đường Sông Hồng, Sông Lô lên Tuyên Quang bao vây Việt Bắc hướng Tây -Ngày 15/10/1947, Đảng ta Chỉ thị “Phải phá tan hành quân mùa đông giặc Pháp” -Diễn biến: + Tại Bắc Kan, Cao Bằng quân ta tiến công địch buộc chúng phải rút khỏi Chợ Đồn, chợ Rã… + Ở hướng Đông quân ta chặn đánh địch nhiều nơi Đường trận Đèo Bông Lau, địch tổn thất nặng nề, gọng kìm bao vây Việt bắc hướng Đơng, Bắc bị ta bẻ gãy + Trên mặt trận Sông Lô ta tiêu diệt địch nhiều trận Đoan Hùng, Khoan Bộ, Khe Lau, gọng kìm bao vây Việt bắc hướng Tây bị ta bẻ gãy + Thất bại nặng nề mặt trận, ngày 19/12/1947, Pháp rút quân khỏi Việt Bắc -Kết quả: + Chiến thắng ta loại khỏi vòng chiến khoảng 6000 tên địch + Bảo vệ an toàn Việt Bắc -Ý nghĩa: + Chiến thắng Việt Bắc đập tan kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh Pháp, buộc chúng phải đánh lâu dài với ta Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 52 + Chiến thắng đưa kháng chiến ta chuyển sang giai đoạn d Cách thức thực HS vai phóng viên tác nghiệp chiến trường Việt Bắc tường thuật diễn biến chiến dịch Tóm lại, đóng vai phương pháp hấp dẫn HS, với hình thức đóng vai tiết học trở nên sơi nổi, HS tích cực hứng thú với mơn học Tuy nhiên, phương pháp có hạn chế dạy học theo chủ đề có nhiều kiện, nhân vật LS khơng thiết GV cho HS đóng vai tất kiện hay nhân vật LS chủ đề, mà GV phải biết chọn kiện bản, nhân vật điển hình HS đóng vai đồng thời nên kết hợp với phương pháp, kĩ thuật dạy học khác để học đạt hiệu cao 2.3.2.3 Phương pháp tranh luận Tranh luận PPDH tích cực phù hợp với yêu cầu mơn phương pháp có ưu việc phát triển lực tư cho HS Ngoài cịn góp phần khuyến khích HS tham gia vào học cách tích cực tự giác Phần LSVN từ 1945 đến 1954 có nhiều kiện, nhân vật LS có nhận xét đánh giá khác Qua đó, tổ chức dạy học theo chủ đề với cách vận dụng phương pháp tranh luận phần LS này, HS tự tranh luận, phản bác ý kiến người khác, bảo vệ ý kiến mình, phát huy tính tích cực chủ động học tập, tạo hứng thú phát triển tư cho HS, giúp em nắm bắt kiến thức cách chắn, sâu sắc có phê phán Trong Từ điển Tiếng việt Hoàng Phê (chủ biên) định nghĩa “Tranh luận bàn cãi để tìm lẽ phải” [47, tr.989] Tranh luận kỹ thuật dùng thảo luận, đề cập chủ đề có chứa đựng xung đột Những ý kiến khác ý kiến đối lập đưa tranh luận nhằm mục đích xem xét chủ đề nhiều góc độ khác Mục tiêu tranh luận nhằm "đánh bại" ý kiến đối lập mà nhằm xem xét chủ đề nhiều phương diện khác [43, tr.181-182] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 53 Phương pháp tranh luận cách thức GV đưa ra, gợi ý cho HS suy nghĩ, đánh giá vấn đề theo nhiều hướng khác nhau, chí trái ngược Sau dựa tìm hiểu hiểu biết HS, GV tổ chức, hướng dẫn cho em trao đổi, bàn bạc vấn đề đưa Các em đưa lý lẽ, dẫn chứng để bảo vệ ý kiến phản bác ý kiến người khác, thuyết phục người khác theo quan điểm Với phương pháp này, GV gợi mở cho HS suy nghĩ, đánh giá vấn đề LS theo hướng khác GV vừa người nêu vấn đề phản biện ý kiến người học, vừa đồng hành với HS để bàn bạc, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo khả liên hệ thực tiễn HS để vấn đề tranh luận phong phú thu hút [4, tr.30] Thông thường có hình thức tranh luận: Tranh luận cá nhân, tranh luận theo nhóm, tranh luận GV HS Ở đây, chúng tơi lựa chọn hình thức tranh luận theo nhóm (những HS có đồng quan điểm với GV xếp vào nhóm) Cách thực “Các thành viên chia thành hai nhóm theo hai hướng ý kiến đối lập luận điểm cần tranh luận Việc chia nhóm theo nguyên tắc ngẫu nhiên theo nguyên vọng thành viên muốn đứng nhóm ủng hộ hay phản đối Một nhóm cần thu thập lập luận ủng hộ, cịn nhóm đối lập thu thập luận phản đối luận điểm tranh luận Sau nhóm thu thập luận bắt đầu thảo luận thơng qua đại diện hai nhóm Mỗi nhóm trình bày lập luận mình: Nhóm ủng hộ đưa lập luận ủng hộ, tiếp nhóm phản đối đưa ý kiến phản đối tiếp tục Sau lập luận đưa giai đoạn thảo luận chung đánh giá, kết luận thảo luận” [43, tr.182] Phương pháp tranh luận sử dụng q trình DHLS nói chung, tổ chức dạy học chủ đề LS nói riêng có ý nghĩa giúp HS tìm hiểu rõ vấn đề, kiện, nhân vật LS theo nhiều hướng khác nhau, tránh phiến diện chiều Khi tiến hành tranh luận giúp em phát triển lực sử dụng ngôn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 54 ngữ có ngơn ngữ LS, rèn luyện kỹ thuyết phục người khác biết cách bảo vệ ý kiến cá nhân trước vấn đề sống Đây cịn phương pháp tốt để phát triển tư phản biện cho HS DHLS Bên cạnh đó, để tiến hành tổ chức dạy LS theo chủ đề cho HS thơng qua tranh luận GV đóng vai trò người khởi xướng, tổ chức, HS chủ động trao đổi, bàn luận, tranh biện, có linh hoạt, sáng tạo tiếp thu tri thức cách vững hiệu Tuy nhiên, tổ chức dạy học chủ đề LS tranh luận có nhược điểm cần nhiều thời gian, khơng khéo léo ảnh hưởng đến tiến trình học Đôi tranh luận dẫn đến lớp học căng thẳng, hướng vào HS chủ động, tích cực Vì vậy, phương pháp khơng thể áp dụng phổ biến cho đối tượng HS mà áp dụng cho HS Khá, Giỏi Việc tổ chức tranh luận DHLS nói chung, dạy học theo chủ đề LS nói riêng thường có bước: - Xác định mục tiêu học - GV lựa chọn đưa vấn đề cho HS tranh luận (vấn đề phải đảm bảo yêu cầu phương pháp tranh luận phải chứa đựng xung đột) - HS lựa chọn chứng lí lẽ để tranh luận (các em thảo luận với để thống ý kiến) - HS tiến hành tranh luận, bảo vệ quan điểm, ý kiến phản bác ý kiến người khác - Cuối cùng, GV nhận xét, đánh giá trình làm việc HS gợi ý cho em rút kinh nghiệm cần phải phát huy cho lần tranh luận sau Ví dụ dạy Chủ đề Hậu phương kháng chiến chống Pháp 1945 - 1954 a Mục đích Với việc cho học sinh tìm hiểu đoạn văn kiện “Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến” Chủ tịch Hồ Chí Minh em biết kiện mở đầu cho kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược Tuy nhiên em chưa thể biết đầy đủ chi tiết nhân dân ta phải kháng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 55 chiến, đường lối kháng chiến Đảng ta Từ kích thích tị mị, lịng khao khát muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Hưởng ứng Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh Văn kiện nói đến thời kì lịch sử nào? Hãy nêu hiểu biết em thời kì lịch sử đó? Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân c Sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào d Cách thức thực Giáo viên cung cấp cho học sinh video trích đoạn “Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến” Chủ tịch Hồ Chí Minh, quan sát hình ảnh tư liệu thảo luận vấn đề sau: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp bùng nổ a Mục đích Trình bày hành động xâm lược Pháp sau Hiệp định Sơ 6/ 3/1946 Hiểu nguyên nhân kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược Hiểu nội dung đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 56 b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy đọc thông tin mục I SGK trang 130, 131và thảo luận vấn đề sau: Nguyên nhân bùng nổ kháng chiến toàn quốc chống Pháp xâm lược ngày 19 - 12 - 1946 Nội dung đường lối kháng chiến toàn quốc chống Pháp Đảng c Sản phẩm Các hành động bội ước Pháp -Sau ngày - - 1946, Pháp tiến công ta Nam Bộ Nam Trung Bộ - Tháng 11 - 1946, quân Pháp khiêu khích, tiến cơng ta Hải Phịng Lạng Sơn - Ngày 18 - 12 - 1946, Pháp gửi tối hậu thư địi Chính phủ ta giải tán lực lượng tự vệ Nhận xét hành động bội ước Pháp - Mối quan hệ Việt - Pháp khơng thể giải đường hịa bình - Vi phạm nghiêm trọng chủ quyền Việt Nam - Việt Nam lựa chọn kháng chiến chống Pháp Nội dung đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng - Đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng thể qua ba văn kiện: Chỉ thị “Toàn dân kháng chiến” Ban Thường vụ Trung ương Đảng (12-12-1946), “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” Chủ tịch Hồ Chí Minh (19-12-1946) tác phẩm “Kháng chiến định thắng lợi” Tổng Bí thư Trường Chinh (9 - 1947) - Nội dung đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng: Toàn dân, tồn diện, trường kì, tự lực cánh sinh tranh thủ ủng hộ quốc tế d Cách thức thực Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi để tìm hiểu Với phương pháp tranh luận HS phải tích cực làm việc để tìm “chứng cớ” để chứng minh luận điểm Phương pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 57 giúp cho em nắm kiến thức mà tạo cho em phong cách học, làm việc tự giác, tìm tịi suy nghĩ, phát triển khả tư óc phân tích, tư phản biện Vì vậy, việc sử dụng phương pháp tổ chức dạy học chủ đề LS cần thiết phù hợp, không đáp ứng nhu cầu nhận thức gây hứng thú học tập cho HS, mà biện pháp nâng cao hiệu DHLS 2.3.2.4 Tổ chức dạy học theo dự án Theo quan điểm đổi dạy học “lấy HS làm trung tâm” đòi hỏi GV HS phải có tương tác, trao đổi với GV phải giúp HS biết tư hành động, biết tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập vận dụng cách sáng tạo vào thực tiễn sống Dạy học theo dự án phương pháp tích cực đem lại cho HS kĩ cách hiệu Dạy học theo dự án đặc biệt phù hợp với chương trình mơn học thiết kế theo chủ đề vì: thời lượng cho chủ đề nhiều học riêng lẻ, cho phép thực dự án; nội dung kiến thức dự án địi hỏi tích hợp liên mơn phù hợp với tính khái qt chủ đề; tính thực tiễn dự án phù hợp yêu cầu dạy học theo chủ đề; đánh giá trình thực sản phẩm dự án phù hợp với đánh giá trình nghiên cứu chủ đề [41] “Dạy học dự án hình thức dạy học, người học phải thực dự án - thực chất tình huống, nhiệm vụ học tập dựa lực có sẵn mình, dựa khả lý thuyết thực hành sẵn có Học theo dự án hoạt động học tập nhằm tạo hội cho người HS tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập áp dụng cách sáng tạo vào thực tế sống” [57, tr.281-282] Trong tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực HS môn LS cấp THPT, trang 55 có viết: Dạy học theo dự án hình thức (phương pháp nghĩa rộng) dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lí thuyết thực hành, thực tiễn Nhiệm vụ người học thực với tính tự lực cao tồn q trình học tập, từ xác định mục đích, lập kế hoạch đến việc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 58 thực dự án, thu thập thông tin, phân tích liệu, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết quả…[11, tr.55] Dạy học theo dự án có điểm so với PPDH truyền thống, GV người hướng dẫn, tư vấn “cầm tay việc” cho HS Theo đó, GV không dạy nội dung cần học theo cách truyền thống mà từ nội dung nhìn liên quan tới vấn đề sống, hình thành ý tưởng dự án liên quan đến nội dung học, tạo vai trò cho HS dự án, làm cho vai trò HS gắn với nội dung cần học [57, tr.283] Tổ chức dạy học theo dự án có ưu đặc biệt vận dụng vào trình dạy học chủ đề LS Thứ nhất, với hình thức dạy học góp phần phát huy tính tích cực học tập HS, rèn luyện cho em kĩ môn kĩ sống, cho em thể lực, tìm tịi sáng tạo học tập Giúp cho HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, thực “học đôi với hành” gắn việc học vào sống Thứ hai, dạy học theo dự án phát huy khả độc lập HS HS hứng thú phát huy sở thích khám phá, trải nghiệm [57, tr.282]; cách học rèn luyện cho em lực giải vấn đề phức hợp, lực cộng tác làm việc lực đánh giá Một ưu thực cách dạy giúp HS rèn luyện tính tự lực, trách nhiệm, bền bỉ, kiên nhẫn [43, tr.166] em có khả liên hệ vận dụng vào thực tiễn Bên cạnh mặt tích cực, tiến hành tổ chức dạy học chủ đề LS thông qua dạy học dự án có hạn chế Dạy học theo dự án phù hợp với số nội dung định, không phù hợp việc truyền thụ tri thức lí thuyết mang tính hệ thống rèn luyện hệ thống kĩ bản; đòi hỏi nhiều thời gian công sức tiến hành GV HS Vì vậy, dạy học theo dự án khơng thể thay cho phương pháp thuyết trình luyện tập, mà hình thức dạy học bổ sung cần thiết cho PPDH truyền thống, đòi hỏi phương tiện vật chất tài phù hợp [43, tr.167] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 59 Hiện nay, có nhiều quan điểm khác bước tiến hành dạy học dự án Theo chúng tơi quy trình tổ chức DHLS theo chủ đề thông qua dạy học dự án gồm bước sau [11, tr.55]: + Lựa chọn đề tài xác định mục đích dự án Đây công đoạn quan trọng Trong giai đoạn này, GV HS đề xuất, xác định đề tài, chủ đề mục đích dự án + Xây dựng kế hoạch thực Dưới hướng dẫn GV, HS xây dựng kế hoạch thực dự án, cần xác định công việc cần làm, thời gian dự kiến, vật liệu, kinh phí, phương pháp tiến hành phân cơng cơng việc nhóm GV thơng báo thời gian hồn thành sản phẩm hình thức báo cáo để HS lựa chọn phù hợp với hứng thú khả nhóm + Thực dự án: Các thành viên thực kế hoạch đề ra, HS cần kết hợp hoạt động trí tuệ với hoạt động thực tiễn, thực hành thu thập thông tin qua báo chí, Internet, thư viện, thực nghiệm, quan sát; xử lí thơng tin, thảo luận nhóm, trao đổi, xin ý kiến GV, GV hỗ trợ HS để em thực dự án cách có hiệu + Thu thập kết công bố sản phẩm: HS cần tập hợp tất kết thành sản phẩm cuối Kết dự án trình bày nhiều hình thức khác báo cáo, đóng kịch, trình chiếu powerpoint + Đánh giá dự án: GV HS đánh giá trình thực kết đạt được, từ rút học kinh nghiệm cho việc thực dự án Như vậy, dạy học theo dự án có nhiều ưu điểm phù hợp với việc vận dụng vào tổ chức dạy học chủ đề LS Dạy học theo dự án góp phần gắn lí thuyết với thực tiễn, tư hành động, nhà trường xã hội, kích thích động hứng thú người học Đồng thời dạy học theo dự án cịn góp phần phát huy tính tích cực, tính trách nhiệm sáng tạo, bền bỉ kiên nhẫn công việc HS Song để vận dụng dạy học theo dự án vào tổ chức dạy học chủ đề LS đạt hiệu tốt địi hỏi GV phải chuẩn bị chu đáo, áp dụng vào đối tượng HS cụ thể kết hợp với phương pháp, kĩ thuật dạy học, biện pháp sư phạm khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 60 2.3.2 Thiết kế số chủ đề theo định hướng lực dạy học Lịch sử Việt Nam (1945-1954) lớp 12 THPT - Chương trình chuẩn Tiết 31,32,33 Chủ đề NHỮNG THẮNG LỢI QUÂN SỰ TIÊU BIỂU TRONG CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1945 -1954) I Mục tiêu học Kiến thức - Trình bày được, hiểu hồn cảnh, diễn biến, kết quả, ý nghĩa lịch sử thắng lợi quân tiêu biểu kháng chiến chống Pháp (19461954): Cuộc chiến đấu đô thị Bắc vĩ tuyến 16, Việt Bắc thu - đông 1947, Biên Giới thu - đông 1950, Đông - Xuân 1953-1954, Điện Biên Phủ 1954 - So sánh thắng lợi để thấy bước phát triển kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1946 - 1954) Năng lực Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ, sâu chuỗi kiện lịch sử, phân tích, đánh giá; lực giao tiếp Rèn luyện cho học sinh kĩ phân tích, nhận định Phẩm chất Giáo dục cho học sinh niềm tin vào Đảng cộng sản nghiệp lãnh đạo cách mạng Việt Nam, niềm tin vào sức mạnh quần chúng nhân dân II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên SGK, SGV, giáo trình Lịch sử Việt Nam tập III Tranh ảnh có liên quan đến học Phiếu học tập, máy tính có kết nối với máy chiếu Chuẩn bị học sinh SGK, ghi, đọc trước nội dung học nhà III Tổ chức hoạt động dạy- học * Ổn định tổ chức lớp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 61 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục đích Cho học sinh hiểu trưởng thành quân dân ta qua chiến thắng quân điển hình từ năm đầu toàn quốc đến kết thúc kháng chiến chống Pháp (1946- 1954) Từ kích thích tị mị, lịng khao khát muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Học sinh hoạt động cá nhân quan sát hình ảnh thảo luận: - Em biết kiện ảnh trên? Cuộc chiến đấu nhân dân Hà Nội năm 1946 Tượng đài “CẢM TỬ CHO TỔ QUỐC QUYẾT SINH” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 62 c Sản phẩm - Cuộc chiến đấu Hà Nội đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16 để bảo vệ Trung ương Đảng, Chỉnh phủ chủ tịch Hồ Chí Minh d Cách thức thực Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân, trao đổi vài phút sau trả lời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC GV chia lớp làm nhóm Các nhóm 1, 2, 3, thảo luận nhiệm vụ mình, sau nhóm có sản phẩm poster theo chủ đề sáng tạo nhóm GV tổ chức triển lãm sản phẩm Các nhóm tham quan gian trưng bày ghi điểm vào phiếu chấm PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM Nhóm đánh giá: Nhóm đánh giá: Nội dung đánh giá Ý tưởng xây dựng sản phẩm - Có ý tưởng độc đáo, sáng tạo, xếp logic, khoa học - Có ý tưởng hay, sáng tạo chưa xếp logic, khoa học - Thiếu ý tưởng sáng tạo, xếp chưa khoa học, rời rạc Nội dung sản phẩm báo cáo - Chính xác, đầy đủ, có tính giáo dục thuyết phục - Chính xác, đầy đủ, có tính giáo dục chưa thuyết phục Thang điểm 30 30 20 10 30 30 20 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Học sinh tự cho điểm C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 63 - Thiếu xác, chưa đầy đủ, chưa có tính thuyết phục 10 Hình thức trình bày báo cáo 10 - Cấu trúc hợp lí, màu sắc phù hợp 10 - Cấu trúc chưa hợp lí, màu sắc chưa đẹp Cách thức trình bày sản phẩm 20 - Cả nhóm trình bày sản phẩm, có tính thuyết phục, hấp dẫn - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm, có tính thuyết phục, hấp dẫn - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm, có 20 15 10 tính thuyết phục, hấp dẫn Thời gian báo cáo - Đúng thời gian, phù hợp với phần trình bày - Đúng thời gian, chưa phù hợp với phần trình bày - Thừa thiếu thơi gian, chưa phù hợp với phần trình bày 10 10 Cuộc chiến đấu thị phía Bắc vĩ tuyến 16 a Mục tiêu Học sinh thấy tinh thần chiến đấu dũng cảm quân dân Hà Nội thị phía Bắc vĩ tuyến 16 b Nội dung Giáo viên tổ chức chia nhóm tìm hiểu giới thiệu chiến thắng nhân vật tiêu biểu, yêu cầu thực sản phẩm Poster Nhóm 1: Tìm hiểu chiến đấu thị Bắc vĩ tuyến 16 với câu hỏi thông tin hỗ trợ bên Đọc thông tin SGK tr130-131 (Lịch sử 12 chương trình chuẩn) kết hợp quan sát hình ảnh thảo luận trả lời câu hỏi đây: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 64 - Hãy tìm hiểu vụ thảm sát phố Hàng Bún phố Yên Ninh năm 1946 Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến, từ lí giải Đảng Chính phát động tồn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược? - Trình bày tóm tắt diễn biến chiến đấu bảo vệ thủ đô Hà Nội 60 ngày đêm (từ ngày 19/12/1946 đến ngày 17/02/1947) Trung đồn thủ ý nghĩa chiến đấu đó? - Hãy tìm hiểu kể chuyện chiến sĩ cảm tủ quân Vì Hà Nội có tượng đài chiến sĩ cảm tử quân c Sản phẩm - Cuộc chiến đấu Hà Nội thị phía Bắc vĩ tuyến 16 để bảo vệ Trung ương Đảng, Chỉnh phủ chủ tịch Hồ Chí Minh - Ở Hà Nội, khoảng 20 ngày 19 - 12 - 1946, chiến đầu bắt đầu Sau hai tháng chiến đấu, quân ta rút an toàn (2 - 1947) - Ở đô thị Bắc Giang, Bắc Ninh, Huế quân dân ta bao vây, tiến công địch - Ý nghĩa: Giam chân địch thành phố Tạo điều kiện cho nước vào kháng chiến lâu dài d Cách thức thực Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi nhóm để tìm hiểu Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu Trong trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến các học sinh để gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Chiến dịch Việt bắc Thu- Đông năm 1947 a Mục đích - Hiểu âm mưu hành động Pháp tiến cơng lên Việt Bắc - Trình bày chiến đấu nhân dân ta b Nội dung Đọc thơng tin kết hợp quan sát hình ảnh thảo luận trả lời câu hỏi : - Xác định âm mưu, hành động Pháp chủ trương ta chiến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 65 dịch Việt Bắc Qua lược đồ tái hướng công Pháp chiến đấu ta chiến dịch Việt Bắc - thu đơng năm 1947 - Tìm hiểu lí Võ Nguyên Giáp phong hàm Đại tướng ? - Hãy đóng vai người Việt Nam vùng Việt Bắc nói lên tinh thần, niềm tin với Đảng, phủ, kể việc làm người dân vùng Việt Bắc chuẩn bị cho kháng chiến chống Pháp TƯ LIỆU HỠ TRỢ Sáng 7/10/1947, tiến cơng quân Pháp lên Việt Bắc bắt đầu Đây hành binh hỗn hợp binh chủng thủy, lục, khơng qn Về phía ta, ngày 8/10/1947, Chủ tịch Hồ Chí Minh gửi thư kêu gọi đội, dân qn du kích tồn thể đồng bào sức tiêu diệt địch Tiếp đó, ngày 15/10/1947, Ban Thường vụ Trung ương Đảng Chỉ thị: Phải phá tan tiến công mùa đông giặc Pháp Ở mặt trận sơng Lơ - Chiêm Hóa, địch đổ lên bến Bình Ca, ta bắn chìm pháo thuyền, tiếp diệt tiểu đội quân địch, lập chiến công sông Lô Ở mặt trận Đường số 4, đại đội độc lập dân quân du kích Cao Bằng, Lạng Sơn phục kích, bắn tỉa địch đường hành quân, tiến công tiêu diệt địch Đơng Khê, Thất Khê Tiểu đồn tập trung Lạng Sơn, lợi dụng địa hình đánh trận phục kích xuất sắc, diệt 33 xe giới với gần 300 tên địch Bơng Lau, thu tồn vũ khí Đường số thành “con đường máu” thực dân Pháp Sinh thời, Đại tướng Võ Nguyên Giáp nhận xét: Cuộc tiến công chiến lược lên địa Việt Bắc “là tiến công mang nhiều tham vọng Pháp suốt trình chiến tranh xâm lược Đơng Dương, ngồi kế hoạch Na-va sau này, nhằm kết thúc chiến tranh danh dự” Tuy nhiên, sức mạnh quân tham vọng thực dân Pháp chiến thắng lĩnh trí tuệ Việt Nam Với thắng lợi vang dội Chiến dịch Việt Bắc Thu - Đông 1947, quân dân Việt Nam đập tan bốn mục tiêu thực dân Pháp chúng hành quân lên Việt Bắc; đồng thời, thức viết “giấy khai tử” cho chiến lược “đánh nhanh, thắng nhanh”, buộc chúng phải bị động đánh lâu dài căng kéo với ta Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 66 Chủ tịch Hồ Chí Minh Hội đồng Chính phủ nghe Tổng chỉ huy Võ Nguyên Giáp báo cáo tình hình chiến dịch Việt Bắc - thu đơng năm 1947 Các chiến sĩ pháo binh sông Lô chiến dịch Việt Bắc - thu đông năm 1947 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 67 Lược đồ chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947 c Sản phẩm - Âm mưu Pháp: T3/1947, Bolae cử sang cao ủy Pháp Đông Dương vạch kế hoach cơng lên Việt Bắc nhằm nhanh chóng kết thúc chiến tranh - Hành động Pháp: + Pháp huy động lực lương lớn gồm 12000 quân hầu hết máy bay công lên Việt Bắc + Ngày 7/10/1947, Pháp cho quân nhảy dù xuống vị trí Bắc Kan, Cao Bằng Cùng ngày hơm đó, lực lượng binh từ Lạng sơn theo Đường lên Cao Bằng theo Đường xuống Bắc Kan, bao Việt Bắc hướng Đơng, Bắc + Ngày 9/10/1947, binh đồn lính thủy đánh theo đường Sơng Hồng, Sơng Lơ lên Tuyên Quang bao vây Việt Bắc hướng Tây - Ngày 15/10/1947, Đảng ta Chỉ thị “Phải phá tan hành quân mùa đông giặc Pháp” - Diễn biến: + Tại Bắc Kạn, Cao Bằng quân ta tiến công địch buộc chúng phải rút khỏi Chợ Đồn, chợ Rã… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 68 + Ở hướng Đông quân ta chặn đánh địch nhiều nơi Đường trận Đèo Bông Lau, địch tổn thất nặng nề, gọng kìm bao vây Việt bắc hướng Đông, Bắc bị ta bẻ gãy + Trên mặt trận Sông Lô ta tiêu diệt địch nhiều trận Đoan Hùng, Khoan Bộ, Khe Lau, gọng kìm bao vây Việt bắc hướng Tây bị ta bẻ gãy + Thất bại nặng nề mặt trận, ngày 19/12/1947, Pháp rút quân khỏi Việt Bắc -Kết quả: + Chiến thắng ta loại khỏi vòng chiến khoảng 6000 tên địch + Bảo vệ an toàn Việt Bắc -Ý nghĩa: + Chiến thắng Việt Bắc đập tan kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh Pháp, buộc chúng phải đánh lâu dài với ta + Chiến thắng đưa kháng chiến ta chuyển sang giai đoạn d Cách thức thực HS vai phóng viên tác nghiệp chiến trường Việt Bắc tường thuật diễn biến chiến dịch Chiến dịch Biên giới thu - đơng 1950 a Mục đích - Những thuận lợi kháng chiến Toàn quốc chống thực dân Pháp - Những khó khăn kháng chiến ta b Nội dung Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh thảo luận trả lời câu hỏi : - Vì ta chủ động mở chiến dịch Biên giới năm 1950 - Qua lược đồ chiến dịch Biên giới thu đông năm 1950, tái hướng tiến công quân ta chiến dịch TƯ LIỆU HỖ TRỢ Sau thắng lợi quân dân ta chiến dịch Thu Đông 1947, thực dân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 69 Pháp đẩy mạnh việc củng cố, mở rộng hành lang Đông - Tây; đồng thời với vùng chiếm đóng Trung du, đồng Bắc Bộ, củng cố phòng tuyến biên giới phía Đơng Bắc Tuy nhiên, đến năm 1950, tình hình nước giới có nhiều chuyển biến tích cực cho kháng chiến nhân dân ta Cách mạng Trung Hoa thành cơng, nước Cộng hịa Nhân dân Trung Hoa với hàng loạt nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu đời Yêu cầu chiến lược ta lúc phá tan âm mưu phong tỏa biên giới phía Bắc địch, mở đường giao lưu nước ta với nước anh em để tranh thủ ủng hộ, viện trợ vũ khí, trang bị, vật chất bạn bè quốc tế Trước tình hình trên, tháng 6/1950, Chủ tịch Hồ Chí Minh Thường vụ Trung ương Đảng đạo Tổng Quân ủy, Tổng Tư lệnh chuẩn bị chiến trường để định mở chiến dịch Biên Giới Chiến dịch Biên Giới thực tế diễn ba đợt: Đợt từ ngày 16 đến ngày 20/9/1950: Ta tập trung lực lượng đánh trận then chốt tiêu diệt cụm điểm Đông Khê Đợt hai từ ngày 21 đến ngày 29/9/1950: Tiến hành trận then chốt định tiêu diệt hai binh đồn Lơ Pa-giơ Sác - tơng Đợt ba từ ngày 09 đến ngày 14/10/1950: Địch Thất Khê, Na Sầm, Lạng Sơn rút chạy, ta truy kích địch giải phóng Thất Khê, Na Sầm Chiến thắng Biên Giới 1950, không tiêu diệt phận quan trọng chủ lực qn Pháp mà cịn giải phóng vùng đất đai rộng lớn, khu địa Việt Bắc mở rộng, nối liền với Trung Quốc nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu nước bạn bè u chuộng hịa bình giới Bộ Chính trị họp bàn kế hoạch thực Chiến dịch Biên giới năm 1950 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 70 Niềm vui đội tham gia Chiến dịch Biên giới năm 1950 thắng lợi c Sản phẩm *Những thuận lợi kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp: - Tình hình giới: + Cách mạng Trung Quốc thắng lợi, nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa thành lập + Năm 1950 nước xã hội chủ nghĩa công nhận đặt quan hệ ngoại giao với nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa + Cách mạng Lào Capuchia có bước phát triển + Cuộc kháng chiến nhân dân ta nhân ủng hộ nhân dân giới nhân dân Pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 71 -Trong nước, sau năm kháng chiến lực lượng ta phát triển mặt *Khó khăn: - Từ năm 1949, mĩ can thiệp vào chiến tranh Đông Dương - Năm 1950, giúp đỡ mĩ, Pháp thông qua kế hoạch mới: kế hoach Rove: + Tăng cường phòng ngự Đường + Thiết lập hành lang Đông- Tây ngăn chặn chi viện đồng Bắc Bộ cho Việt Bắc + Mục đích lập Việt Bắc để công lên Việt Bắc lần * Chủ trương Đảng - T6/1950, Đảng Chính phủ ta định chiến dịch Biên giới nhằm mục đích: + Khai thông Biên giới Việt-Trung + Củng cố mở rộng Việt Bắc + Tiêu diệt phận quân địch - Công tác chuẩn bị + T7/1950, Đảng ủy mặt trận thành lập Đại tướng Võ Nguyên Giáp huy + lực lượng lớn dân công huy động nhiệm vụ mở đường, tiếp tế mặt trận, huy động 4000 lương thực, vũ khí, thuốc men cho chiến dịch - Hồ Chí minh từ Tuyên Quang lên Cao Bằng trực tiếp huy chiến dịch * Chiến dịch Biên giới thu- đông 1950 + Ngày 16/9/1950 quân ta công cụm điểm Đông Khê Đến ngày 18/9/1950 giành thắng lợi + Mất Đông Khê điểm Pháp đường rung chuyển: Thất Khê bị cô lập, Cao Bằng bị uy hiếp + Thực dân Pháp tiến hành hành quân từ Cao Bằng xuống, từ Thất Khê lên để lấy lại Đông Khê Mặt khác chúng từ Hà Nội đánh lên Thái Nguyên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 72 để thu hút chủ lực ta + Từ ngày 1/10/1950, quân ta chặn đánh cánh quân Pháp, đến ngày 22/10/1950 Đường giải phóng -Cc hành qn đánh lên Thái Ngun Pháp bị ta đánh bại Các chiến trường khác hoạt động kiềm chế Pháp đẩy mạnh -Kết quả: Loại khỏi vòng chiến 8000 tên địch, thu phá hủy nhiều vũ khí, phương tiện chiến tranh đại Pháp Bảo vệ Việt Bắc Làm thất bại kế hoạch Rove -Ý nghĩa: Chiến thắng đánh dấu bước phát triển kháng chiến, quân ta giành quyền chủ động chiến trường Bắc Bộ d Cách thức thực Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk trang 135,136,137,138 tư liệu lịch sử chiến dịch Biên giới thu đông 1950, vai phóng viên tác nghiệp chiến trường Biên giới tường thuật diễn biến chiến dịch Chiến đông xuân 1953-1954 *Kế hoạch quân Na-va a Mục đích - Trình bày hồn cảnh, nội dung kế hoạch quân Nava Từ rút điểm hạn chế kế hoạch nói b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Đọc thông tin SGK trang 145-146, trả lời câu hỏi sau: Vì bước sang đơng - xn 1953-1954, Pháp-Mĩ đề kế hoạch Nava? Trình bày nội dung kế hoạch Nava trình Pháp - Mĩ triển khai thực *Thông tin bổ sung Nava, (31 tháng năm 1898 - 26 tháng năm 1983) tướng quân đội Pháp Ông tham gia Chiến tranh giới thứ nhất, Chiến tranh giới thứ hai huy thứ quân viễn chinh Pháp Viễn Đông Chiến tranh Đông Dương Nava tổng huy thời gian quân Pháp bị thất trận trận Điện Biên Phủ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 73 Nava nghỉ hưu năm 1956 Trong năm ơng cho xuất Agonie de l'Indochine, tác phẩm phân tích ngun nhân thất bại Pháp Đơng Dương Ơng Paris năm 1983 Sau trình bày xong âm mưu Pháp-Mĩ qua kế hoạch Nava Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi đàm thoại cặp đôi để rút điểm hạn chế kế hoạch Nava Trong trình học sinh làm việc, giá viên ý đến đến học sinh để gợi ý hỗ trợ giúp học sinh em gặp khó khăn c Sản phẩm Hồn cảnh lịch sử: - Thực dân Pháp bị thiệt hại nặng nề, lâm vào phịng ngự bị động, khơng cịn khả kéo dài chiến tranh - Mĩ tiếp tục can thiệp sâu vào chiến tranh, chuẩn bị thay chân Pháp Đông Dương - Ngày 7/5/1953, thỏa thuận Mĩ, Pháp cử Nava sang làm Tổng huy quân đội Đông Dương, thực kế hoạch quân hi vọng giành thắng lợi định “kết thúc chiến tranh danh dự” 18 tháng Nội dung kế hoạch Na- va - Bước (từ thu - đông 1953 đến xuân 1954): giữ phòng ngự chiến trường miền Bắc, thực tiến cơng chiến lược để bình định miền Trung miền Nam - Bước (từ thu - đông 1954): chuyển lực lượng miền Bắc, thực tiến công chiến lược, giành thắng lợi quân định để kết thúc chiến tranh -> Là cố gắng cuối Pháp có Mĩ can thiệp Đơng Dương - Triển khai thực hiện: Tập trung 44 tiểu đòan động đồng Bắc Bộ, càn quét, bình định, mở rộng vùng chiếm đóng,…để phá kế hoạch tiến cơng ta Nhận xét: - Điểm kế hoạch Na-va tập trung lực lượng đồng Bắc Bộ - Điểm hạn chế kế hoạch Nava: Ra đời bị động; mâu thuẫn tập trung phân tán lực lượng chiến trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 74 d Cách thức thực Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân sau đàm thoại cặp đơi để tìm hiểu âm mưu Pháp - Mĩ Giới thiệu tướng Nava Giáo viên cung cấp thêm thông tin sau để học sinh biết nét tướng Nava * Cuộc tiến cơng chiến lược Đông xuân 1953 - 1954 chiến dịch Điện Biên Phủ a Mục đích - Trình bày chủ trương Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng bàn kế hoạch quân Đông-Xuân 1953-1954 - Cuộc tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953-1954 - Chiến thắng Điện Biên Phủ b Nội dung * Tìm hiểu tiến công chiến lược Đông- Xuân 1953-1954 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Đọc thông tin, kết hợp quan sát lược đồ: Chủ trương Đảng chiến lược Đơng-Xn 1953-1954 Tóm tắt diễn biến, kết tiến công chiến lược Đông -Xuân 1953-1954 Đánh giá ý nghĩa tiến công chiến lược Đông-Xuân 1953-1954 Trong hoạt động giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi để thấy chủ trương, diễn biến, kết quả, ý nghĩa tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953-1954 Trong trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến học sinh để gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Phiếu học tập tiến công chiến lược Đơng- Xn 1953-1954 * Tìm hiểu chiến dịch Điện Biên Phủ Thông tin bổ sung - Những lời nhận định nhà quân Điện Biên Phủ - Tiểu sử đại tướng Võ Nguyên Giáp - Đoàn xe thồ tải gạo: xe thồ anh Ma Văn Thắng dân công tỉnh Phú Thọ chở 370 kg gạo/ chuyến hàng, vừa vừa hát: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 75 “ Mau lên bạn xe thồ Đường vô mặt trận vui mô cho Qua đèo qua suối băng băng Xe thồ đè bẹp xe tăng quân thù” - Kéo pháo vào trận địa: Hò kéo pháo - Những gương: anh hùng Tô Vĩnh Diện lấy thân chèn pháo ,anh Bế Văn Đàn lấy thân làm giá súng anh Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai c Sản phẩm - Chủ trương Bộ trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng: tập trung mở tiến công vào hướng quan trọng mà địch tương đối yếu nhằm tiêu diệt phận sinh lực địch, giải phóng đất đai, buộc địch phải bị động phân tán lực lượng đối phó - Diễn biến tiến cơng chiến lược Đông- Xuân 1953-1954 Chiến dịch Chiến dịch Tây Bắc Chiến dịch Trung Lào Chiến dịch Thượng Lào Chiến dịch Tây Nguyên Thời gian Diễn biến Kết Quân chủ lực tiến ĐBP trở thành nơi tập 10-12-1953 công thị xã Lai Châu trung binh lực thứ hai Pháp Liên quân Lào -Việt Căn Xênô trở thành 12-1953 mở tiến công nơi tập trung quân thứ Trung Lào Pháp Liên quân Lào - Việt LuôngPhaBăng trở thành 1-1954 công Thượng Lào 2-1954 nơi tập trung binh lực thứ Pháp Quân ta tiến công Plâyku trở thành nơi tập địch Bắc Tây trung binh lực thứ Nguyên - Vùng sau lưng địch phát triển chiến tranh du kích Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Pháp C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Ý nghĩa: + Tiêu diệt phân tán lực lượng địch từ nơi tập trung thành nơi + Bước đầu làm phá sản kế hoạch Nava + Tạo điều kiện để ta mở chiến dịch Điện Biên Phủ - Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 + Điện Biên Phủ có vị trí chiến lược quan trọng + Âm mưu Pháp - Mĩ Điện Biên Phủ: xây dựng thành tập đồn điểm mạnh Đơng Dương → trung tâm kế hoạch Nava + Chủ trương ta: định mở chiến dịch ĐBP để tiêu diệt lực lượng địch, giải phóng Tây Bắc, tạo điều kiện giải phóng Bắc Lào + Sự chuẩn bị ta: kỹ lưỡng mặt + Diễn biến * Đợt 1: từ 13→ 17-3-1954: tiêu diệt phân khu Bắc, điểm Him Lam * Đợt từ 30-3→ 26-4-1954: công điểm phân khu trung tâm; A1, E1, C1, D1,… * Đợt từ 1→ 7-5-1954: tiêu diệt điểm lại Kết quả: Diệt 16.200 tên địch; bắn cháy phá hủy 62 máy bay; buộc địch phải chấp nhận đàm phán với ta Hội nghị Giơnevơ + Ý nghĩa: - Ta đập tan hồn tồn kế hoạch NaVa, giáng địn định vào ý chí xâm lược thực dân Pháp - Xoay chuyển cục diện chiến tranh Đông Dương, tạo điều kiện cho chiến tranh ngoại giao thắng lợi d Cách thức thực - Giáo viên cung cấp cho học sinh đoạn phim tư liệu “Quyết định lịch sử” 15 phút - Nhiệm vụ: Trong vai phóng viên, viết báo nói chiến dịch Điện Biên Phủ - Học sinh hoạt động cá nhân, giáo viên yêu cầu sản phẩm phóng viên trẻ, phóng viên cịn lại nhận xét Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 77 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục đích Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức: Cuộc chiến đấu thị phía bắc vĩ tuyến 16, chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947, chiến dịch Biên Giới 1950, tiến công Đông-Xuân 1953-1954 chiến dịch Điện Biên Phủ b Nội dung Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan Câu Những điểm bước kế hoạch Nava A phịng ngự chiến lược miền Nam, tiến cơng chiến lược miền Bắc B phòng ngự chiến lược miền Bắc, tiến công chiến lược miền Nam C tiến công chiến lược hai miền Nam- Bắc D phòng ngự chiến lược hai miền Bắc- Nam Câu Khi đời kế hoạch Nava thực dân Pháp chứa đựng yếu tố thất bại A quân Pháp lệ thuộc vào viện trợ, giúp đỡ Mĩ B quân Pháp gặp nhiều khó khăn, tinh thần chiến đấu giảm sút C chiến thuật Pháp chưa phù hợp với địa hình Việt Nam D Mâu thuẫn tập trung với phân tán lực lượng Câu Trong chiến dịch Điện Biên Phủ quân dân ta thể tâm A Tốc chiến, tốc thắng để kết thúc chiến dịch B Tất cho tiến tuyến, tất để chiến thắng C Tiêu diệt hết quân địch Điện Biên Phủ D Điện Biên Phủ trở thành mồ chôn giặc Pháp Câu Cho đoạn trích “Chiến dịch chiến dịch lịch sử quân đội ta, ta đánh thắng chiến dịch có ý nghĩa quân ý nghĩa trị quan trọng” (trích thư chủ tịch Hồ Chí Minh - điện khen ngợi cán chiến sĩ mặt trận năm 1954) Nội dung đoạn thư cho hiểu tầm quan trọng chiến dịch nào? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 78 A Chiến dịch Tây Bắc B Chiến dịch Trung Lào C Chiến dịch Bắc Tây Nguyên D Chiến dịch Điện Biên Phủ c Sản phẩm: Câu 1.B Câu 2.D Câu 3.B Câu 4.D d Cách thức thực Học sinh hoạt động cá nhân D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục đích Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn Tác động Chiến thắng Đông Xuân năm 1953-1954 Điện Biên Phủ 1954 đến phát triển cách mạng Việt Nam giai đoạn sau Rút học cho học tập sống thân b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “Một dân tộc dù nhỏ, đất không rộng, người không đông biết đoàn kết chặt chẽ lãnh đạo đảng chân định đánh thắng kẻ thù xâm lược” (Hồ Chí Minh) Em hiểu câu nói ? Tìm hiểu tiểu sử giới thiệu số nhân vật liên quan đến kháng chiến chống Pháp Đại tướng Võ Ngun Giáp, Phan Đình Giót Qua q trình phát triển kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954) nhân dân ta, em viết thư gửi lời cảm ơn tới nhân dân giới ủng hộ kháng chiến nhân dân Việt Nam c Sản phẩm “ Một dân tộc dù nhỏ, đất khơng rộng, người khơng đơng biết đồn kết chặt chẽ lãnh đạo đảng chân định đánh thắng kẻ thù xâm lược ” (Hồ Chí Minh) Em hiểu câu nói ? - Nêu cao tinh thần đoàn kết dân tộc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 79 - Đề cao lãnh đạo Đảng - Rút học cho thân Học sinh trình bày hiểu biết thân nhân vật lịch sử, anh hùng tiêu biểu kháng chiến chống Pháp Học sinh đóng vai nhân vật tiếng Việt Nam người dân bình thường viết thư kể kháng chiến chống Pháp nhân dân Việt Nam, qua gửi lời cảm ơn tới nhân dân giới d Cách thức thực HS thảo luận nhóm Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Chuẩn bị IV Rút kinh nghiệm Tiết 34, 35 Chủ đề: Xây dựng hậu phương kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954) I Mục tiêu học Kiến thức - Trình bày được, hiểu trình xây dựng, thành tựu vai trị hậu phương kháng chiến chống Pháp - Rút số nhận xét học kinh nghiệm công xây dựng hậu phương; vận dụng vào thực tiễn lãnh đạo Đảng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Năng lực Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ, sâu chuỗi kiện lịch sử, phân tích, đánh giá; lực giao tiếp Rèn luyện cho học sinh kĩ phân tích, nhận định Phẩm chất Giáo dục cho học sinh niềm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tin vào sức mạnh quần chúng nhân dân công xây dựng bảo vệ tổ quốc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - SGK, SGV, giáo trình Lịch sử Việt Nam tập III - Tranh ảnh có liên quan đến học - Phiếu học tập, máy tính có kết nối với máy chiếu Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, đọc trước nội dung học nhà III Tổ chức hoạt động dạy- học * Ổn định tổ chức lớp A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục đích Giúp cho học sinh hiểu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 - 1954) không chiến tranh giải phóng mà cịn bước kế tục nghiệp xây dựng xã hội nhân dân ta Từ kích thích tị mị, lịng khao khát muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung - Em quan sát thấy Hình 1, 2, 3, 4? Em biết hình ảnh đó? Những hình ảnh đề cập đến nội dung lịch sử Việt Nam? Em biết nội dung đó? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 c Gợi ý sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác Giáo viên bắt đầu gợi mở, nêu nhiệm vụ học mà học sinh phải tìm hiểu dẫn dắt vào d Cách thức thực Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân, trao đổi vài phút sau trả lời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Lí luận chung hậu phương kháng chiến a Mục đích Học sinh hiểu hậu phương gì? tầm quan trọng hậu phương?, mối quan hệ hậu phương tiền tuyến kháng chiến? b Nội dung Giáo viên tổ chức chia lớp thành nhóm thực nhiệm vụ: Tìm hiểu vấn đề chung hậu phương kháng chiến Nhóm 1: Đọc thơng tin đây, thảo luận trả lời câu hỏi: Em hiểu hậu phương? TƯ LIỆU HỖ TRỢ Theo Từ điển thuật ngữ lịch sử phổ thông, hậu phương - vùng giải phóng nước có nhiệm vụ kết hợp chặt chẽ với mặt trận làm sở để cung cấp sức mạnh vật chất - quân sự, cổ vũ tinh thần - trị cho chiến đấu Cịn hiểu cách chi tiết, hậu phương phần lãnh thổ ngồi vùng chiến phía sau tiền tuyến, có dân cư tiềm lực mặt, nhân lực, vật lực; nơi xây dựng huy động sức người, sức đáp ứng nhu cầu lực lượng vũ trang tiền tuyến Hậu phương trái ngược với tiền tuyến vùng xa với chiến tranh Trong chiến tranh nhiều vùng hậu phương đạo quân chịu công dội quân đội thù Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 địch Trong chiến tranh cách mạng Việt Nam, vùng tự do, vùng giải phóng, hậu phương Trong vùng địch tạm chiếm có khu du kích, du kích hậu phương chỗ Theo nghĩa rộng, dùng để nói nước giới trực tiếp ủng hộ đấu tranh bảo vệ Tổ quốc nước Các nước xã hội chủ nghĩa trước hậu phương rộng lớn kháng chiến chống Pháp nhân dân Việt Nam Các loại hình hậu phương kháng chiến chống Pháp (1945 1954) Đảng ta lãnh đạo nhân dân, tổ chức lãnh đạo nhân dân xây dựng hậu phương chống thực dân Pháp (1945 - 1954) bao gồm vùng tự rộng lớn Việt Bắc, vùng tự khu IV (Thanh - Nghệ - Tĩnh), vùng tự khu V (Nam - Ngãi - Bình Phước) có lịng địch Có thể phân chia hậu phương kháng chiến chống Pháp thành ba loại bản: + Hậu phương trực tiếp: hay gọi hậu phương chỗ, hậu phương lịng địch, vùng giải phóng tạm chiếm đóng, vùng sau lưng địch, vùng tạm chiến…có vai trị sát sườn với tiền tuyến + Hậu phương chiến lược (hậu phương quốc gia): bao gồm vùng tự rộng lớn nằm trải dài khắp lãnh thổ đất nước, sở trị thành thị nơng thơn Hậu phương chiến lược có vai trị đặc biệt quan trọng, hỗ trợ đắc lực chi viện nhiều cho tiền tuyến + Hậu phương quốc tế: gồm mặt trận Việt - Miên - Lào, viện trợ Trung Quốc, Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam, ủng hộ nhân dân tiến giới có nhân dân tiến Pháp Đây mặt trận ngoại giao Đảng triển khai hiệu kháng chiến chống Pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 Nhóm 2: Đọc thơng tin đây, thảo luận trả lời câu hỏi: Tầm quan trọng hậu phương chiến tranh? TƯ LIỆU HỖ TRỢ Ăngghen viết: “Toàn việc tổ chức phương thức chiến đấu quân đội thắng lợi, thất bại tỏ phụ thuộc vào điều kiện kinh tế, vào chất liệu người vũ khí, nghĩa vào chất lượng số lượng cư dân kỹ thuật” Lênin viết: “Muốn tiến hành chiến tranh cách nghiêm chỉnh, phải có hậu phương tổ chức cách vững Quân đội ưu tú nhất, người tận tuỵ nghiệp cách mạng bị quân thù tiêu diệt ngay, không vũ trang, tiếp tế huấn luyện đầy đủ”; “Cái làm cho qn đội có sức mạnh, khơng phải đức tính riêng Qn đội khơng thể tồn lâu dài khơng có hậu phương vững Muốn cho tiền tuyến đứng vững quân đội phải nhận tiếp viện, đạn dược, lương thực cách đặn” Stalin nói: “Khơng có qn đội giới khơng có hậu phương vững mà lại chiến thắng Hậu phương có tầm quan trọng bậc tiền tuyến Chính hậu phương có hậu phương cung cấp cho tiền tuyến nhu cầu đủ loại, mà cịn binh lính, tình cảm lẫn tư tưởng Hậu phương không vững hậu phương thù địch, định biến đội quân ưu tú cố kết thành đám quần chúng không vững nhu nhược…” Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Muốn khởi nghĩa phải có địa, muốn kháng chiến phải có hậu phương” “Khi có chiến tranh, phải huy động tổ chức tất lực lượng nước để chống giặc” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 Nhóm 3: Đọc thơng tin đây, thảo luận trả lời câu hỏi: Mối quan hệ hậu phương với tiền tuyến? TƯ LIỆU HỖ TRỢ Về mối quan hệ hậu phương tiền tuyến, từ ngày đầu Tồn quốc kháng chiến, Chủ tịch Hồ Chí Minh “Hỏi trả lời” ngày 23-12-1946 viết: “Có người hỏi: Chiến sĩ đánh trước mặt trận, đồng bào hậu phương nên làm việc gì? Trả lời: Chiến sĩ hy sinh xương máu để giữ đất nước Bụng có no, thân có ấm đánh giặc Làm thóc gạo cho chiến sĩ ăn, làm vải vóc cho chiến sĩ mặc Đều nhờ nơi đồng bào hậu phương Muốn giúp cho chiến sĩ ăn mặc đầy đủ, phải sức tăng gia sản xuất, ni nhiều gà, vịt, lợn, bị giồng nhiều lúa, khoai, ngơ, đậu Hậu phương thắng lợi, tiền phương thắng lớn Thế đồng bào hậu phương sức tham gia kháng chiến” Người đồng thời viết tiếp: “Tiền phương chiến sĩ hi sinh Đem xương máu mình, giữ nước non ta Hậu phương sản xuất tăng gia, Cũng kháng chiến, vẻ vang” c Sản phẩm - Nhóm 1: Hình thành khái niệm “hậu phương”: Hậu phương vùng có điều kiện định đáp ứng yêu cầu xây dựng mặt kinh tế, trị, qn văn hóa để phục vụ cho tiền tuyến, cho chiến tranh Như vậy, sức mạnh hậu phương sức mạnh tất yếu tố mặt kinh tế, trị, văn hóa - xã hội, giáo dục, y tế - Nhóm 2: Rút tầm quan trọng hậu phương chiến tranh: Hậu phương nơi dự trữ tiềm lực chiến tranh trị, kinh tế, quân sự, văn hóa, xã hội, khoa học - kỹ thuật, nguồn chi viện nhân lực, vật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 lực, chỗ dựa tinh thần, nơi cổ vũ động viên chiến thắng tiền tuyến, nhân tố quan trọng, mang tính định thành bại chiến tranh - Nhóm 3: Chỉ mối quan hệ hậu phương với tiền tuyến: Hậu phương tiền tuyến có mối quan hệ khăng khít với Hậu phương tảng kinh tế, sở vật chất tiền tuyến, nguồn nhân lực tiền tuyến, nguồn sức mạnh tinh thần tiền tuyến, địa bàn đứng chân, sở lãnh đạo, tổ chức tiền tuyến Trong mối quan hệ hậu phương tiền tuyến tiền tuyến giữ vai trị mặt trận trực tiếp chiến đấu tiêu diệt quân thù; hậu phương hậu thuẫn gián tiếp tạo nên thắng lợi mặt trận lại giữ vai trị có tính chất định d Cách thức thực Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi nhóm để tìm hiểu Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu Trong trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến các học sinh để gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Chủ trương Đảng xây dựng hậu phương kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954) a Mục đích: - HS lý giải được: Tại Đảng ta trọng xây dựng hậu phương kháng chiến chống Pháp? - HS được: Quan điểm Đảng xây dựng hậu phương kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954)? b Nội dung: Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi sau: Tại phải xây dựng hậu phương kháng chiến? Quan điểm Đảng xây dựng hậu phương kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954)? c Sản phẩm * Đảng ta trọng xây dựng hậu phương kháng chiến chống Pháp vì: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 Thứ nhất, xuất phát từ tầm quan trọng hậu phương - nhân tố thường xuyên định thắng lợi chiến tranh Thứ hai, xuất phát từ đường lối kháng chiến: đường lối ta tồn dân tồn diện trường kì, tự lực cánh sinh tranh thủ sự ủng hộ quốc tế Việc xây dưng hậu phương giúp ta phát huy cách cao sức mạnh kháng chiến toàn dân, làm thất bại chiến tranh tổng lực địch, đồng thời điều kiện để ta đánh lâu dài với địch Thứ ba, xuất phát từ thực tiễn kháng chiến chống Pháp: Ta phải chiến đấu chống Pháp Nam Bộ vừa giành quyền tháng, sau năm tạm hịa bình ngắn ngủi chưa đủ để xây dựng hậu phương vững Thứ tư, xuất phát từ mục tiêu kháng chiến: ta tiến hành kháng chiến nhằm giải phóng dân tộc phải xây dựng chế độ nhằm tạo thực lực cho kháng chiến, đồng thời tạo điều kiện cho phát triển lâu dài đất nước Vì xây dựng hậu phương nhằm kết hợp hai nhiệm vụ kháng chiến kiến quốc * Quan điểm Đảng xây dựng hậu phương kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954)? - Xây dựng hậu phương vững mạnh trị - tư tưởng - Xây dựng hậu phương vững mạnh kinh tế, văn hóa, giáo dục Như vậy, xây dựng hậu phương chiến tranh nhân dân phải vững mạnh, toàn diện tất ngành, lĩnh vực như: trị, tư tưởng, kinh tế, quân sự, văn hóa, giáo dục… d Cách thức thực Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi nhóm để tìm hiểu Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu Trong trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến các học sinh để gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Công xây dựng thành tựu hậu phương kháng chiến chống Pháp (1945- 1954) 3.1 Về trị - ngoại giao a Mục đích: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 - HS lý nêu biện pháp Đảng để việc xây dựng hậu phương vững mạnh trị - ngoại giao - HS trình bày kết quả, ý nghĩa việc xây dựng hậu phương vững mạnh trị - ngoại giao b Nội dung - GV yêu cầu HS: theo dõi SGK Bài 19: Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp 1951 - 1953 trả lời câu hỏi sau: Nêu biện pháp Đảng để việc xây dựng hậu phương vững mạnh trị? Hậu phương trị xây dựng vững mạnh có ý nghĩa kháng chiến chống Pháp? c Sản phẩm - Chăm lo củng cố mở rộng Mặt trận dân tộc thống để tãng cường khối đoàn kết toàn dân - Chính quyền dân chủ nhân dân khơng ngừng củng cố xây dựng theo yêu cầu kháng chiến - Trước biến đổi tình hình giới thắng lợi cách mạng nước, Đảng ta họp Đại hội lần thứ hai (từ 11 đến 19/2/1951) Đại hội tổng kết thắng lợi, kinh nghiệm thời gian qua thức thơng qua đường lối kháng chiến để đưa kháng chiến đến thắng lợi Đại hội định đưa đảng hoạt động công khai với tên Đảng Lao động Việt Nam Vai trò lãnh đạo Đảng tãng cường - Ngày 3/3/1951 Mặt trận Việt Minh Mặt trận Liên Việt hợp lấy tên Mặt trận Liên Việt, nhằm tãng cường sức mạnh khối đoàn kết toàn dân - Cũng ngày 3/3/1951 khối liên minh Việt - Miên - Lào thành lập, khối đoàn kết ba dân tộc Đông Dương tãng lên - 1/5/1952, Đại hội anh hùng chiến sỹ thi đua lần I (Tổng kết phong trào “thi đua quốc” phát động từ 3/1948) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 - Nước ta mở rộng quan hệ với nước giới Từ đầu năm 1950 phủ Việt Nam dân chủ cộng hịa phủ nước cơng nhận, đặt quan hệ ngoại giao, đồng tình ủng hộ giúp đỡ nhân dân ta: Trung Quốc công nhận đặt quan hệ ngoại giao với ta (18/1/1950), tiếp Liên Xơ (30/1) Sau tháng, nước dân chủ nhân dân đặt quan hệ ngoại giao Nhờ ta khỏi thể bị bao vây phía, ta có hậu phương kháng chiến nước xã hội chủ nghĩa Phong trào phản chiến nhân dân Pháp phát triển rầm rộ => Ý nghĩa: Các kiện trị thổi bùng lên luồng sinh khí phấn khởi cho toàn Đảng, toàn quân toàn dân ta, làm cho trị kháng chiến thêm vững d Cách thức thực Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK Bài 19 tư liệu lịch sử giáo viên cung cấp để hệ thống kiến thức 3.2 Kinh tế a Mục đích: Những thành tựu xây dựng kinh tế kháng chiến chống Pháp b Nội dung Đọc thông tin đây, thảo luận trả lời câu hỏi: Những thành tựu xây dựng kinh tế kháng chiến chống Pháp? TƯ LIỆU HỖ TRỢ Ngay từ đầu kháng chiến, vấn đề đặt có tổ chức kinh tế kháng chiến có đủ điều kiện tiến hành kháng chiến Chính sách kinh tế kháng chiến Đảng Chính phủ ta lúc bao gồm: xây dựng kinh tế ta, phá hoại kinh tế địch Trong đó, quan trọng xây dựng kinh tế kháng chiến tự cung tự cấp Phát triển nông nghiệp coi nhiệm vụ hàng đầu nhằm đẩy mạnh sản xuất, đáp ứng nhu cầu kháng chiến Mặc dù bị địch tàn phá nặng nề, đến đầu năm 1949, diện tích trồng trọt vùng tự tăng gấp ba, bốn lần so Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 với trước kháng chiến Hàng nghìn mẫu đất khai phá thêm vùng Việt Bắc, Đồng Tháp Mười, Cà Mau,… Các sở cơng nghiệp quốc phịng (xưởng quân giới, xưởng công binh) xây dựng nhiều nơi vùng tự chiến khu ta với quy mô vừa nhỏ Đến năm 1949, nước có khoảng 130 xưởng sản xuất vũ khí, 21 sở quân dược, 20 sở sản xuất quân nhu hàng chụ xí nghiệp sản xuất xà phòng, giấy, vải sợi,… Sản xuất số loại vũ khí lớn SKZ, ống phun bom, súng cối 60 li 120 li,…Các ngành tiểu thủ công nghiệp phát triển mạnh, tự túc phần thuốc men, vải mặc dụng cụ sản xuất cho nhân dân Để bồi dưỡng sức dân, giai cấp nông dân - đội quân chủ lực kinh tế kháng chiến vấn đề có tầm chiến lược quan trọng Đảng Chính phủ đặc biệt quan tâm Ngay sau Cách mạng Tháng Tám 1945, Chính phủ ban hành thơng tư quy định thực giảm tơ 25% Đầu năm 1949, Chính phủ sắc lệnh quy định việc chia lại công điền công thổ, tạm cấp ruộng đất bọn thực dân Pháp, Việt gian ruộng “vắng chủ’ cho nông dân Năm 1950, Chính phủ sắc lệnh giảm tức, xóa nợ, hỗn nợ cho nơng dân vay địa chủ, ban hành quy chế lĩnh canh để bảo vệ quyền lợi cho tá điền Một số sách kinh tế tài ban hành thuế nơng nghiệp, thành lập hệ thống mậu dịch quốc doanh, xây dựng Ngân hàng quốc gia Việt Nam (6/1951),… Đầu năm 1952, Đảng Chính phủ phát động “Đại vận động sản xuất tiết kiệm” toàn Đảng, toàn quân toàn dân thu nhiều kết to lớn Tháng 11/1953, Hội nghị Trung ương lần thứ năm Đảng định phát động quần chúng triệt để giảm tô phải thực cải cách ruộng đất kháng chiến Tháng 12/1953, Quốc hội thông qua Luật cải cách ruộng đất, tiến hành cải cách ruộng đất vùng tự Những sách vừa nhằm đấu tranh kinh tế với địch, hạn chế bóc lột địa chủ, cải thiện đời sống nhân dân vừa tạo sở kinh tế cho kháng chiến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 c Sản phẩm - 1952: Chính phủ đề vận động sản xuất thực hành tiết kiệm, lôi ngành, giới tham gia - Sản xuất thủ công nghiệp công nghiệp đáp ứng nhu cầu công cụ sản xuất mặt hàng thiết yếu đời sống - Đi đôi với sản xuất, Chính phủ đề sách nhằm chấn chỉnh chế độ thuế khóa, xây dựng tài chính, ngân hàng, thương nghiệp - Để bồi dưỡng sức dân, nông dân, đầu năm 1953, Đảng phủ định phát động quần chúng triệt để giảm tô cải cách ruộng đất - Từ tháng 4/1953 đến tháng 7/1954: thực đợt giảm tô đợt cải cách ruộng đất => Ý nghĩa: Những sách vừa nhằm đấu tranh kinh tế với địch, hạn chế bóc lột địa chủ, cải thiện đời sống nhân dân vừa tạo sở kinh tế cho kháng chiến d Cách thức thực Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK Bài 19 tư liệu lịch sử giáo viên cung cấp để hệ thống kiến thức 3.3 Văn hóa, giáo dục, y tế a Mục đích: HS trình bày được: Những thành tựu văn hóa, giáo dục, y tế kháng chiến chống Pháp rút ý nghĩa thành tựu kháng chiến chống Pháp b Nội dung Những thành tựu văn hóa, giáo dục, y tế kháng chiến chống Pháp c Sản phẩm - Phong trào bình dân học vụ tiếp tục trì phát triển Trường phổ thơng cấp xây dựng, việc chăm sóc sức khỏe cho nhân dân trọng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 - Cải cách giáo dục tiếp tục thực theo ba phương châm: phục vụ kháng chiến, phục vụ sản xuất, phục vụ dân sinh, gắn nhà trường với đời sống xã hội - Cuộc vận động vệ sinh phòng bệnh, chăm lo sức khoẻ nhân dân, thực đời sống trừ mê tín dị đoan chống tính chất quần chúng, phong trào diệt vận động sâu sắc quần chúng nhân dân d Cách thức thực Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK Bài 19 tư liệu lịch sử giáo viên cung cấp để hệ thống kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục đích Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức: khái niệm hậu phương, chủ trương xây dựng hậu phương Đảng, thành tựu vai trị cơng tác xây dựng hậu phương kháng chiến chống Pháp b Nội dung Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan Câu Liên minh nhân dân Việt - Miên - Lào thành lập (3/1951) nhằm A tăng cường phát triển kinh tế, giao lưu văn hóa ba nước Đơng Dương B tăng cường phát triển kinh tế ba nước Đông Dương C tăng cường giao lưu văn hóa ba nước Đơng Dương D.tăng cường khối đồn kết ba nước Đơng Dương Câu Nội dung sau ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng (2/1951)? A Đánh dấu bước phát triển mới, bước trưởng thành Đảng ta B Tăng cường lãnh đạo Đảng với kháng chiến C Đảng ta tích lũy kinh nghiệm lãnh đạo đấu tranh cơng khai, hợp pháp D Có ý nghĩa định thắng lợi kháng chiến chống Pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 Câu Trong kháng chiến toàn quốc chống Pháp (1945 - 1954), quan điểm “khoan thư sức dân” thể sâu sắc sách sau Đảng Chính phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa? A Mở vận động lao động sản xuất thực hành tiết kiệm B Quyết định cải cách ruộng đất triệt để giảm tô C Tiếp tục công cải cách giáo dục phổ thông cách sâu rộng D Mở Đại hội Chiến sĩ thi đua Cán gương mẫu toàn quốc Câu Sự kiện trị có ý nghĩa định đưa kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược (1946 - 1954) nhân dân Việt Nam phát triển A Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng Cộng sản Đông Dương (tháng 2/1951) B Đại hội Chiến sĩ thi đua Cán gương mẫu toàn quốc (tháng 5/1952) C Hội nghị thành lập Liên minh nhân dân Việt - Miên - Lào (tháng 3/1951) D Đại hội thống Mặt trận Việt Minh Hội Liên Việt (tháng 3/1951) c Sản phẩm: Câu 1.D Câu 2.C Câu 3.B Câu 4.A d Cách thức thực Học sinh hoạt động cá nhân D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Khái quát kháng chiến chống Pháp (1945-1954)… a Mục đích Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Từ thực tiễn kháng chiến nhân dân Việt Nam chống thực dân Pháp (1945-1954), trình bày suy nghĩ anh/chị lực lượng, hình thức chiến tranh hậu phương chiến tranh nhân dân c Sản phẩm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 - Lực lượng: chiến tranh thông thường dựa vào lực lượng quân đội, chiến tranh nhân dân dựa vào lực lượng tồn dân, có ba lực lượng vũ trang, ba thứ quân làm nòng cốt Đảng lãnh đạo nhân dân ta tiến hành chiến tranh nhân dân, thực người dân người lính, làng pháo đài, khu phố trận địa, huy động toàn dân đánh giặc đánh giặc vũ khí có tay + Lực lượng vũ trang chiến tranh nhân dân khơng có qn đội quy mà cịn có lực lượng vũ trang địa phương (bao gồm đội địa phương tỉnh huyện) dân quân du kích làng xã Những lực lượng bố trí tất địa bàn, vừa có lực lượng động (bộ đội chủ lực), vừa có lực lượng chỗ (bộ đội địa phương dân quân du kích), tạo khả chủ động đánh địch lúc nơi, mở mặt trận nơi có bóng địch, khắc phục hạn chế khả động, giải vấn đề thời gian chiến tranh + Với lực lượng chiến tranh nhân dân, ta tiến hành chiến tranh khơng có chiến tuyến rõ rệt Đây điều khác biệt so với chiến tranh thông thường - Hình thức: Cũng lực lượng tồn dân với ba thứ quân làm nòng cốt, chiến tranh nhân dân diễn với kết hợp chiến tranh du kích với chiến tranh quy, đánh địch mặt trận diện sau lưng chúng, kết hợp đánh tiêu diệt đánh tiêu hao - Hậu phương chiến tranh nhân dân độc đáo, bao gồm vùng tự rộng lớn: Việt Bắc, Thanh - Nghệ - Tĩnh, khu V , khu du kích du kích lịng địch, khơng phía sau lưng ta, mà lịng địch Hậu phương chiến tranh nhân dân phân biệt với tiền tuyến cách rạch ròi yếu tố không gian Kết luận: Chiến tranh nhân dân điển hình sáng tạo Đảng nhân dân ta kháng chiến chống thực dân Pháp, kế thừa phát triển truyền thống đánh giặc dân tộc Nó có sức mạnh vơ địch, đánh thắng chiến tranh xâm lược đế quốc lớn mạnh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 d Cách thức thực HS thảo luận nhóm Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Chuẩn bị IV Rút kinh nghiệm Tiết 36, 37 Chủ đề: NGOẠI GIAO TRONG KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1945 -1954) I Mục tiêu học Kiến thức - Giúp học sinh hiểu linh hoạt sáng tạo Đảng ta mặt trận ngoại giao giai đoạn cách mạng 1946 - 1954 - So sánh nhận xét quyền dân tộc Việt Nam Hiệp định Sơ (06/03/1946) Hiệp định Giơnevơ (21/07/1954) để thấy bước phát triển ngoại giao chống thực dân Pháp xâm lược (1946 - 1954) Năng lực - Phát triển lực chuyên mơn như: trình bày, phân tích, so sánh, nhận xét kiện lịch sử Phẩm chất - Có ý thức trân trọng truyền thống đấu tranh chống xâm lược, nghệ thuật quân sự, ngoại giao cha ông ta II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên SGK, SGV, giáo trình Lịch sử Việt Nam tập III Tranh ảnh có liên quan đến học Phiếu học tập, máy tính có kết nối với máy chiếu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 Chuẩn bị học sinh SGK, ghi, đọc trước nội dung học nhà III Tổ chức hoạt động dạy- học * Ổn định tổ chức lớp A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục đích Nhằm tạo mâu thuẫn nhận thức kiến thức biết chưa biết có liên quan đến học, từ yêu cầu học sinh phải xác định nhiệm vụ học tập học phải giải quyết, thơng qua giáo viên dẫn dắt học sinh vào giải nhiệm vụ học hoạt động sau b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát hình ảnh thảo luận số vấn đề - Em quan sát thấy Hình 1, 2, 3? Em biết hình ảnh đó? Những hình ảnh đề cập đến nội dung lịch sử Việt Nam? Em biết nội dung đó? Hình Bản viết tay lời kêu gọi Hình Bác Hồ Đại tướng Võ Toàn quốc kháng chiến 19/12/1946 Nguyên Giáp huy chiến dịch Điện Biên Phủ lán huy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 Hình Quang cảnh Hội nghị Gionevo Đông Dương c Gợi ý sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác Giáo viên bắt đầu gợi mở, nêu nhiệm vụ học mà học sinh phải tìm hiểu dẫn dắt vào d Cách thức thực Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân, trao đổi vài phút sau trả lời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC GV chia lớp làm nhóm, thực vấn đề: ngoại giao giai đoạn 1945 - 1946 ngoại giao giai đoạn 1946 - 1954 Các nhóm thảo luận nhiệm vụ mình, sau nhóm có sản phẩm poster theo chủ đề sáng tạo nhóm GV tổ chức triển lãm sản phẩm Các nhóm tham quan gian trưng bày ghi điểm vào phiếu chấm PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM Nhóm đánh giá: Nhóm đánh giá: Nội dung đánh giá Ý tưởng xây dựng sản phẩm - Có ý tưởng độc đáo, sáng tạo, xếp logic, khoa học - Có ý tưởng hay, sáng tạo chưa xếp logic, khoa học Thang điểm 20 20 15 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Học sinh tự cho điểm C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 - Thiếu ý tưởng sáng tạo, xếp chưa khoa học, rời rạc Nội dung sản phẩm báo cáo - Chính xác, đầy đủ, có tính giáo dục thuyết phục - Chính xác, đầy đủ, có tính giáo dục chưa thuyết phục - Thiếu xác, chưa đầy đủ, chưa có tính thuyết phục Tài liệu 10 20 20 15 10 10 - Đầy đủ, phù hợp, đa dạng, xử lí thông tin tốt - Đầy đủ, phù hợp, thiếu đa dạng, hạn chế xử lí thơng tin - Chưa đầy đủ, thiếu đa dạng xử lí 10 Hình thức trình bày báo cáo 10 - Cấu trúc hợp lí, màu sắc phù hợp 10 - Cấu trúc chưa hợp lí, màu sắc chưa đẹp 5 Cách thức trình bày sản phẩm 10 - Cả nhóm trình bày sản phẩm, có tính thuyết phục, hấp dẫn - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm, có tính thuyết phục, hấp dẫn - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm, có tính thuyết phục, hấp dẫn Thời gian báo cáo - Đúng thời gian, phù hợp với phần trình bày 10 10 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 - Đúng thời gian, chưa phù hợp với phần trình bày - Thừa thiếu thơi gian, chưa phù hợp với phần trình bày Nhận xét góp ý trả lời phản biện nhóm - Nhóm nhận xét góp ý hay, khơng trùng lặp nhóm, phần trả lời thuyết phục - Nhóm nhận xét góp ý hay, trùng lặp nhóm, phần trả lời tương đối thuyết phục 20 20 15 - Nhóm nhận xét góp ý chưa hay, nhiều trùng lặp nhóm, phần trả lời chưa 10 thuyết phục Sự linh hoạt sáng tạo Đảng ta mặt trận ngoại giao giai đoạn 1945 - 1946 a Mục đích - Hiểu rõ chủ trương, sách lược Đảng Chính phủ cách mạng việc đối phó với quân Trung Hoa Dân quốc, bọn phản cách mạng thực dân Pháp từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến trước 19/12/1946 b Nội dung Giáo viên tổ chức chia thành nhóm thực nhiệm vụ: Tìm hiểu tình hình Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 để hồn thành sơ đồ tư Nhóm 1: Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh thảo luận trả lời câu hỏi đây: - Tại nói: Sau cách mạng tháng Tám, nước ta đứng trước tình “ngàn cân treo sợi tóc”? Em đề xuất vài ý kiến cá nhân để giúp đất nước khỏi tình với tư cách nhà hoạch định chiến lược? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 TƯ LIỆU HỖ TRỢ Sau cách mạng tháng Tám, nước Việt Nam dân chủ cộng hòa đời, đất nước ta độc lập, nhân dân ta giành quyền làm chủ, Đảng ta tơi luyện trưởng thành, có lãnh tụ thiên tài có uy tín tuyệt đối tồn dân Nhưng quyền non trẻ ta phải đương đầu với tình “Ngàn cân treo sợi tóc” Cùng lúc phải đương đầu với nhiều khó khăn, thử thách Trong nước, giặc đói, giặc dốt, tài trống rỗng, quyền non trẻ thường xuyên bị nội phản quấy nhiễu Trong quân đội lực đế quốc, phản động quốc tế tay sai phe đồng minh, danh nghĩa giải giáp quân đội Nhật kéo vào nước ta với âm mưu thâm độc vạn quân Nhật chờ giải giáp Hình Qn Anh đến Sài Gịn Hình Quân dân Nam Bộ ngày đầu kháng chiến - Sau cách mạng tháng Tám năm 1945, Đảng ta làm để chống ngoại xâm nội phản? - Vì trước ngày 06/03/1946, ta đánh Pháp, hịa Tưởng, sau ta lại hịa hỗn với Pháp? Lí khiến Đảng ta kí Hiệp định Sơ (06/03/1946) Tạm ước (14/09/1946)? Có phải phủ ta bước đầu hàng Pháp? - Đứng trước tình cảnh thù giặc ngồi bao vây, em Chính phủ, em làm gì? Hãy viết vài đề xuất giải tình hình với kẻ thù? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 TƯ LIỆU HỖ TRỢ Nhà nước tiến hành đấu tranh quân sự, trị, ngoại giao để chống thù giặc ngoài, bảo vệ quyền cách mạng: Trước củn cố xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân ba thứ quân, luyện tập quân sự, chuẩn bị vũ khí Thứ hai, tăng cường đoàn kết lực lượng dân tộc, ngày 29/5/1946, Hội Liên hiệp quốc dân Việt Nam thành lập bên cạnh Mặt trận Việt Minh Với kẻ thù, Đảng chủ trương mềm dẻo sách lược: + Từ ngày 02/09/1945 đến trước ngày 06/03/1946, thực sách lược hịa hỗn với qn Trung Hoa dân quốc miền Bắc, đánh Pháp miền Nam + Từ ngày 06/03/1946 đến ngày 19/12/1946, ta tạm hịa hỗn với Pháp để đuổi quân Trung Hoa dân quốc bọn tay sai khỏi nước ta Chủ tịch Hồ Chí Minh kí Hiệp định Hiệp định Sơ ngày 6/3/1946 Sơ ngày 6/3/1946 với đại diện Pháp Vì đến ngày 19/12/1946, ta phát động toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp? Giới thiệu đường lối kháng chiến quân, dân ta? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 TƯ LIỆU HỖ TRỢ Hỡi đồng bào! Chúng ta phải đứng lên! Bất kỳ đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc Hễ người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân quân! Giờ cứu nước đến Ta phải hy sinh đến giọt máu cuối cùng, để giữ gìn đất nước Dù phải gian lao kháng chiến, với lòng kiên hy sinh, thắng lợi định dân tộc ta! Việt Nam độc lập thống muôn nǎm! Kháng chiến thắng lợi muôn nǎm! Hà Nội, ngày 19 tháng 12 năm 1946 HỒ CHÍ MINH c Sản phẩm: - Nhóm giải thích: Bên cạnh thuận lợi nêu trên, tình hình nước ta ngày đầu sau cách mạng tháng Tám gặp muôn vàn khó khăn (dẫn chứng) - Với câu hỏi: Qua biện pháp giải khó khăn Đảng, phủ ta, em thấy yếu tố quan trọng giúp đất nước khỏi khó khăn? (Nhóm đưa quan điểm cá nhân) - Với câu hỏi: - Vì trước ngày 06/03/1946, ta đánh Pháp, hòa Tưởng, sau ta lại hịa hỗn với Pháp? Lí khiến Đảng ta kí Hiệp định Sơ (06/03/1946) Tạm ước (14/09/1946)? Có phải phủ ta bước đầu hàng Pháp? Nhóm nêu nội dung sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 - Để tránh lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù có thêm thời gian hịa hỗn chuẩn bị lực lượng + Trước 06/03/1946, Pháp tỏ rõ hành động xâm lược khơng có quyền vào Việt Nam giải giáp quân đội Nhật => ta đánh, để tập trung đánh Pháp ta cần hòa với Tưởng + Để đem qn Bắc nhằm thơn tính nước ta, thực dân Pháp đàm phán với phủ Trung Hoa dân quốc cho Pháp chiếm đóng miền Bắc thay Ngày 28/02/1946, hiệp ước Hoa - Pháp kí kết, quân Pháp phép miền Bắc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật thay quân Trung Hoa dân quốc, gây bất lợi cho ta Để tránh lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù có thêm thời gian hịa hỗn chuẩn bị lực lượng, chủ tịch Hồ Chí Minh chọn giải pháp “hịa để tiến”: kí với phủ Pháp hiệp định Sơ (06/03/1946), sau Tạm ước (14/09/1946) để có thêm thời gian chuẩn bị lực lượng - Nguyên nhân kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp bùng nổ: + Chúng ta muốn hịa bình để xây dựng đất nước nên kí với Pháp Hiệp định Sơ ngày 06/03/1946 Tạm ước 14/09/1946 Nhưng Pháp lại bội ước, liên tiếp gây hoạt động bội ước, liên tiếp gây hoạt động khiêu khích, xâm lược ngày trắng trợn: công ta Nam Bộ Nam Trung Bộ, đòi giành quyền thu thuế với ta cảng Hải Phòng, gây xung đột vũ trang với đội ta đánh chiếm vị trí quan trọng thành phố cảng, khiêu khích tiến cơng ta Lạng Sơn, chiếm đóng trái phép Đà Nẵng Hải Dương Ở Hà Nội, từ trung tuần tháng 12/1946, chúng gây vụ thảm sát phố Hàng Bún Yên Ninh, cho quân đánh chiếm trụ sở Bộ tài Trắng trợn hơn, ngày 18/12, chúng gửi tối hậu thư đòi ta phải giải tán lực lượng tự vệ chiến đấu giao quyền kiểm sốt thủ cho chúng, đe dọa: ta khơng chấp nhận sáng ngày 20/12/1946 chúng hành động + Những hành động khiêu khích, xâm lược trắng trợn thực dân Pháp làm cho độc lập, chủ quyền nước ta bị đe dọa nghiêm trọng Trong hoàn cảnh “chúng ta muốn hịa bình, phải nhân nhượng Nhưng nhân nhượng, thực dân Pháp lấn tới”, nhân dân ta có Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 đường cứu nước phải cầm vũ khí tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Để bảo vệ độc lập dân tộc, chủ quyền đất nước, thể theo nguyện vọng toàn dân, họp ngày 18 19/12/1946 làng Vạn Phúc, Ban thường vụ Trung ương Đảng định phát động kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược nước d Cách thức thực Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân, trao đổi vài phút sau trả lời Sự linh hoạt sáng tạo Đảng ta mặt trận ngoại giao giai đoạn 1946 - 1954 a Mục đích - Trình bày nội dung Hiệp định Giơnevơ chấm dứt chiến tranh, lập lại hịa bình Đơng Dương - So sánh nhận xét quyền dân tộc Việt Nam Hiệp định Sơ (06/03/1946); Hiệp định Giơnevơ (21/07/1954) b Nội dung TƯ LIỆU HỖ TRỢ Hội nghị Giơnevơ năm 1954 Đông Dương Tháng 01/1954, Hội nghị quốc tế Giơnevơ (Thụy Sĩ) để giải vấn đề Triều Tiên lập lại hịa bình Đơng Dương triệu tập Ngày 26/04/1954, hội nghị Giơnevơ Đông Dương khai mạc Ngày 08/5/1954, Hội nghị bắt đầu thảo luận vấn đề lập lại hịa bình Đông Dương Cuộc đấu tranh bàn Hội nghị diễn gay go, phức tạp Lập trường phủ ta đình chiến tồn bán đảo Đông Dương đôi với việc giải vấn đề quân sự, trị cho nước Việt Nam, Lào, Cam puchia sở tôn trọng độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ nước Việt Nam kiên trì đấu tranh chống âm mưu phá hoại Pháp - Mĩ lực phản động Căn vào tình hình cụ thể kháng chiến so sánh lực lượng ta Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 Pháp Việt Nam kí hiệp định Giơnevơ ngày 21/7/1954 Nhân dân việt nam mít tinh ủng hộ Phó thủ tướng Phạm Văn Đồng đến việc triệu tập hội nghị Giơnevơ Thụy Sĩ tham dự Hội nghị nhân dân việt nam mít tinh ủng hộ việc triệu tập hội nghị Giơnevơ Quang cảnh hội nghị Giơnevơ Nhóm 2: Tìm hiểu nội dung ý nghĩa Hiệp định Giơnevơ Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh thảo luận trả lời câu hỏi đây: - Nêu nội dung ý nghĩa Hiệp định Giơnevơ chấm dứt chiến tranh, lập lại hịa bình Đơng Dương - So sánh nhận xét quyền dân tộc Việt Nam Hiệp định Sơ (06/03/1946); Hiệp định Giơnevơ (21/07/1954) - Hiệp định Giơnevơ tồn hạn chế gì? Vì lại có hạn chế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 TƯ LIỆU HỖ TRỢ Các nước tham dự Hội nghị cam kết tôn trọng quyền dân tộc nhân dân Việt Nam, Lào Campuchia: độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ; cam kết không can thiệp vào công việc nội ba nước - Các bên tham chiến ngừng bắn, lập lại hồ bình tồn lãnh thổ Đông Dương - Các bên tham chiến tiến hành tập kết, chuyển quân chuyển giao khu vực + Việt Nam, quân đội nhân dân Việt Nam quân đội viễn chinh Pháp tập kết hai miền Bắc - Nam, lấy vĩ tuyến 17 làm giới tuyến quân tạm thời khu phi quân hai bên giới tuyến + Đối với lực lượng kháng chiến Lào, tập kết Sầm Nưa Phong xa lì + Đối với Campuchia, lực lượng kháng chiến phục viên chỗ, khơng có vùng tập kết - Cấm việc đưa quân đội nhân viên quân vũ khí nước ngồi vào ba nước Đơng Dương (Việt Nam, Lào, Campuchia) Các nước Đông Dương không tham gia khối liên minh quân không để nước dùng lãnh thổ vào việc gây chiến tranh phục vụ mục đích xâm lược - Việt Nam tiến tới thống đất nước tổng tuyển cử nước tổ chức (7-1956), kiểm soát giám sát Uỷ ban quốc tế gồm nước: Ấn Độ, Ba Lan, Canada Ấn Độ làm Chủ tịch - Trách nhiệm thi hành Hiệp định Giơnevơ thuộc người kí Hiệp định người kế tục sau họ Đồng chí Tạ Quang Bửu thay mặt Bộ tư lệnh kí Hiệp định đình chiến năm 1954 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 c Gợi ý sản phẩm: Hiệp định Giơnevơ * Nội dung Hiệp định: giáo viên chốt lại ý Hiệp định * Ý nghĩa: - Pháp phải chấm dứt chiến tranh Đông Dương rút nước - Mĩ thất bại âm mưu kéo dài, mở rộng quốc tế hóa chiến tranh Đơng Dương - Miền Bắc hồn tồn giải phóng để xây dựng chủ nghĩa xã hội, trở thành hậu phương vững cho miền Nam đấu tranh chống Mĩ * So sánh nhận xét quyền dân tộc Việt Nam Hiệp định Sơ (06/03/1946); Hiệp định Giơnevơ (21/07/1954) - Với Hiệp định Sơ bộ, phủ Pháp cơng nhận nước ta quốc gia tự thành viên Liên bang Đông Dương nằm khối liên hiệp Pháp Còn Hiệp định Giơ ne vơ, Pháp nước tham dự Hội nghị cam kết tôn trọng độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ nước Đông Dương: Việt Nam, Lào, Campuchia - Trong lúc kí Hiệp định Sơ bộ, thực lực ta yếu Pháp nên phải chấp nhận điều khoản đó, sách lược mềm dẻo để ta phân hóa kẻ thù, tạo thời gian hịa hỗn, nhằm chuẩn bị lực lượng Đến năm 1954, ta kí Hiệp định Giơ ne vơ, ta giành thắng lợi định Điện Biên Phủ, đập tan kế hoạch quân Nava, định thất bại Pháp Đơng Dương * Hiệp định Giơnevơ cịn tồn hạn chế gì? Vì lại có hạn chế đó: - Hội nghị định vấn đề có liên quan đến lực lượng kháng chiến Lào Campuchia mà khơng có tham gia phủ kháng chiến hai nước - Việc xác định ranh giới quân tạm thời phân chia khu vực tập kết chuyển quân Việt Nam vĩ tuyến 13 hay 16 theo phương án đấu tranh Việt Nam, mà vĩ tuyến 17 Việt Nam phải bỏ lại toàn vùng giải phóng khu V nhiều vùng tự phía Nam vĩ tuyến 17 làm vùng tập kết, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 chuyển quân cho Pháp Ở Lào, lực lượng kháng chiến vùng tập kết gồm hai tỉnh Sầm Nưa Phôngxalỳ Lực lượng kháng chiến Campuchia phải phục viên chỗ - Thời hạn tổng tuyển cử để thống nước Việt Nam tháng phương án Việt Nam, mà năm - Về việc thi hành, thực tế Hiệp định Giơnevơ thực phần: chấm dứt chiến tranh lập lại hòa bình Đơng Dương; tập kết, chuyển qn theo khu vực thời gian quy định Việc tổng tuyển cử thống nước Việt Nam thực sách can thiệp xâm lược Mỹ, vậy, chiến tranh bắt đầu Rõ ràng Hiệp định Giơnevơ chưa phản đầy đủ thắng lợi nhân dân Việt Nam nói riêng, nhân dân ba nước Đơng Dương nói chung chiến trường xu chiến tranh Cả Việt Nam, Lào Campuchia có phần thiệt thịi chi phối xu hồ hỗn thoả hiệp nước lớn d Cách thức thực Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi nhóm để tìm hiểu Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu Trong trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến các học sinh để gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục đích - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức “Ngoại giao kháng chiến chống Pháp” Nội dung Giáo viên sử dụng câu hỏi trắc nghiệm để học sinh củng cố nội dung học Câu Tinh thần “Hòa Pháp - đuổi Tưởng” thể văn nào? A Hiệp ước Hoa - Pháp (28/02/1946) Hiệp định Sơ (06/03/1946) B Hiệp định Sơ (06/03/1946) Tạm ước (14/09/1946) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 C Hiệp ước Hoa - Pháp (28/02/1946) Tạm ước (14/09/1946) D Hiệp ước Hoa - Pháp (28/02/1946) Hiệp định Giơnevơ Câu Sau Cách mạng tháng Tám 1945, Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh “tạm thời hịa hỗn, tránh xung đột với qn Trung Hoa Dân quốc” thực chủ trương A tập trung vào xây dựng quyền B tập trung lực lượng để đối phó với nội phản nước C tránh lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù D tranh thủ thời gian hịa bình để xây dựng đất nước Câu Nguyên tắc quan trọng Việt Nam việc kí kết Hiệp định Sơ (6-3-1946) Hiệp định Giơnevơ Đông Dương (21-7-1954) A phân hóa lập cao độ kẻ thù B đảm bảo giành thắng lợi bước C giữ vững vai trị lãnh đạo Đảng D khơng vi phạm chủ quyền dân tộc c Sản phẩm: Câu 1.B Câu 2.C Câu 3.D d Cách thức thực Học sinh hoạt động cá nhân D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục đích Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Câu Phân tích mối quan hệ đấu tranh quân với đấu tranh ngoại giao kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân Việt Nam Câu Qua trình phát triển kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1946 - 1954), em viết thư gửi lời cảm ơn tới nhân dân giới ủng hộ kháng chiến nhân dân Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 c Sản phẩm Câu - Lí giải Đảng, phủ có chủ trương kết hợp quân ngoại giao kháng chiến chống Pháp - Nêu đặc điểm đấu tranh quân đấu tranh ngoại giao - Trình bày kết hợp đấu tranh quân với đấu tranh ngoại giao giai đoạn 1945 - 1954 Câu - Học sinh đưa quan điểm cá nhân d Cách thức thực HS thảo luận nhóm Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Chuẩn bị IV Rút kinh nghiệm III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Hiệu kinh tế: Khơng có Hiệu mặt xã hội: Công đổi đất nước đòi hỏi giáo dục phổ thơng phải đào tạo người phát triển tồn diện, góp phần tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Mỗi mơn học nhà trường phổ thơng phải góp phần đào tạo hệ trẻ, có mơn lịch sử Những kiến thức lịch sử giới, lịch sử dân tộc từ xa xưa có tác dụng khơng đến trí tuệ mà trái tim học sinh Những người thực, việc làm thực khứ gơi dậy học sinh tư tưởng, tình cảm đắn mà tư tưởng, tình cảm hành trang vô giá, cần thiết cho hệ trẻ xu mở cửa, hội nhập với giới Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 Do đó, trình dạy học khơng đơn q trình truyền tải tiếp thu kiến thức mà dạy học cịn q trình rèn luyện tư duy, phát triển trí tuệ lực sáng tạo, kỹ thực hành kỹ ứng dụng… bên cạnh việc trang bị cho HS kiến thức, cần trang bị kỹ cần thiết cho em kỹ giải vấn đề, hợp tác, làm việc nhóm… giúp HS phát huy tốt tiềm khả sáng tạo Trong dạy học theo chủ đề xu phát triển chung giáo dục giới PPDH phù hợp với thực tế dạy học PPDH không tạo điều kiện cho người học chủ động, tích cực, sáng tạo lĩnh hội kiến thức, mà cịn hình thành em nhiều kĩ quan trọng học tập sống Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn việc dạy học theo chủ đề, đề xuất số biện pháp sư phạm phù hợp với cách tổ chức DHLS theo chủ đề phương pháp trao đổi, đàm thoại; sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để tổ chức hiệu hoạt động nhóm, PPDH dự án, phương pháp đóng vai, phương pháp tranh luận, PPDH nêu vấn đề… Sử dụng hợp lí biện pháp góp phần đổi PPDH lịch sử Trong q trình dạy học nói chung, dạy học theo chủ đề nói riêng GV cần vào mục tiêu, nội dung, đối tượng HS để nhấn mạnh phương pháp hay phương pháp khác; đồng thời vận dụng chúng cách linh hoạt, sáng tạo hợp lí Dạy học theo chủ đề vận dụng trình dạy học môn LS trường phổ thông cần thiết bối cảnh đổi toàn diện giáo dục Qua trình nghiên cứu áp dụng sáng kiến thực tiễn dạy học lịch sử nói chung phần Lịch sử Việt Nam 1945 - 1954 nói riêng, chúng tơi nhận thấy sáng kiến đem lại hiệu định * Về phía giáo viên: - Thứ nhất, giáo viên nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục lịch sử việc đổi phương pháp dạy học môn học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 - Thứ hai, giáo viên biết cách phát huy tính sáng tạo, nhạy bén thông minh học sinh với phương pháp dạy học tích cực kĩ thuật dạy học phù hợp với môn - Thứ ba, giáo viên có đánh giá xác khả tiếp thu kiến thức, kĩ học sinh học - Thứ tư, xây dựng nội dung phương pháp ôn tập phù hợp, đáp ứng thi THPT Quốc gia thi Học sinh giỏi Quốc gia THPT môn Lịch sử theo định hướng phát triển lực người học * Về phía học sinh: - Thứ nhất, trang bị cho học sinh khối lượng kiến thức bản, vững chắc, hệ thống môn học, lực tư khả vận dụng, liên hệ kiến thức học vào thực tế sống, nhằm nâng cao chất lượng vị môn Lịch sử nhà trường THPT nay, đồng thời trang bị thêm cho em tri thức Lịch sử bổ ích quý giá hành trình chinh phục ước mơ - Thứ hai, học sinh tiếp cận với phương pháp học tập, ôn luyện kĩ học Lịch sử hiệu Điều đó, hình thành phát triển HS lực kĩ tự học, tư chủ động, động sáng tạo, góp phần rèn luyện ý chí, khát vọng trình học tập ý thức trách nhiệm với thân cộng đồng xã hội - Thứ ba, bồi dưỡng hun đúc niềm say mê, hứng thú môn học khắc phục tình trạng thụ động, ỷ lại, học tủ, học lệch Qua thực tế đăng kí thi tổ hợp, chúng tơi thấy rằng, số học sinh đăng kí thi tổ hợp xã hội, có thi môn lich sử tăng lên nhiều so với năm trước Tuy thời gian nghiên cứu chưa nhiều, qua thực tiễn thân giảng dạy tham khảo thêm nguồn tài liệu, nhận thấy vấn đề nêu cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Lịch sử Với lực thân có hạn với kinh nghiệm giảng dạy theo chủ đề chưa nhiều nên chắc phần trình bày khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến q thầy nội dung nghiên cứu hoàn thiện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 Khả áp dụng nhân rộng (nêu rõ tính khả thi, nhân rộng, áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức nào; sáng kiến áp dụng những đối tượng, quan, tổ chức nào; nhà trường, quan cấp giấy xác nhận tác giả chuyển giao sáng kiến theo Điều Nghị định 13) Sáng kiến áp dụng cho trường THPT tỉnh tỉnh IV Cam kết không chép vi phạm quyền Trong trình nghiên cứu thực đề tài này, cam kết không chép vi phạm quyền CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (xác nhận) (Ký tên) (Ký tên, đóng dấu) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Mậu Hãn, Trần Bá Đệ, Nguyễn Văn Thư (2019), Đại cương Lịch sử Việt Nam, tập 3, Nxb Giáo dục Ban Chấp hành Trung ương Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Ban Tuyên giáo Trung ương (2013), Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ Tám Ban chấp hành trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI (dùng cho cán chủ chốt), NXB Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Nguyễn Thị Thế Bình, Lê Thị Thu, Dạy học theo chủ đề mơn lịch sử trường THPT, Tạp chí giáo dục, số 388 (Kì 2-8/2016), tr.51-54, 41 Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thơng môn lịch sử, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 12 trung học phổ thông, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ môn lịch sử, Lớp 12, Nxb Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Tài liệu tập huấn giáo viên môn lịch sử cấp trung học phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn cán quản lí giáo viên trung học phổ thơng xây dựng chuyên đề dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh môn lịch sử 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh môn lịch sử cấp THPT 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Tài liệu tập huấn cán quản lí giáo viên trung học phổ thơng dạy học tích hợp liên mơn lĩnh vực khoa học xã hội 12 Nguyễn Thị Côi (Chủ biên), Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập lịch sử 12 (Chương trình chuẩn nâng cao), Nxb Đại học Quốc gia Thành Phố Hồ Chí Minh, 2006 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 13 Nguyễn Thị Côi (2008), Các đường, biện pháp nâng cao hiệu dạy học lịch sử trường phổ thông, Nxb Đại học sư phạm 14 Nguyễn Thị Cơi, Trịnh Đình Tùng, Nguyễn Mạnh Hưởng (2009), Hướng dẫn sử dụng kênh hình sách giáo khoa lịch sử lớp 12 trung học phổ thông, Nxb Giáo dục 15 “Dạy học theo chủ đề với chủ trương đổi giáo dục nay”, Báo cáo giáo dục trường THPT Quyết Thắng, Thị xã Lai Châu, ngày 06/09/2015 16 Song Dương Quang Thông (2010), Từ điển tiếng việt dành cho học sinh, Nxb văn hóa thơng tin 17 N.G Đairi, Chuẩn bị học lịch sử nào, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1973 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII 19 Phan Bá Đạt (sưu tầm hệ thống), Luật giáo dục quy định pháp luật ngành Giáo dục Đào tạo, Nxb Lao động- xã hội, 2005 20 B.P Êxipốp (1971), Những sở lí luận dạy học, Nxb Giáo Dục 21 Vũ Quang Hiển, Hoàng Thanh Tú (2014), Phương pháp dạy học môn lịch sử trường THPT”, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Trần Bá Hoành, Đổi phương pháp dạy học, chương trình sách giáo khoa, Nxb Đại học sư phạm, 2007 23 Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thăng (2001), Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 24 Nguyễn Như Huế (2015), Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 - chương trình chuẩn), Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học sư phạm Hà Nội 25 I.A Ilinna (1973), Giáo dục học, tập 2, Nxb Giáo dục Hà Nội 26 I.F Kharlamop (1978), Phát huy tính tích cực học sinh nào, Nxb Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn