Ga toán 4 cánh diều p1

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ I: SỐ TỰ NHIÊN BÀI 1: ÔN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 000 (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: Sau học này, HS sẽ: - Ôn tập, củng cố số kiến thức số phép tính học lớp như: đọc, viết, so sánh, xếp thứ tự, làm trịn (đến hàng chục nghìn) số phạm vi 100 000; ơn tập phép tính cộng, trừ nhân, chia (với số có chữ số) phạm vi 100 000 (bao gồm tính nhẩm tính viết) - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tư lập luận toán học: Qua ơn tập số phép tính - Năng lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học: Qua việc vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực riêng: - Năng lực tư lập luận toán học, giao tiếp tốn học, mơ hình hóa tốn học - Năng lực giải vấn đề toán học phẩm chất yêu nước, trung thực, trách nhiệm Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận - u thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê số để giải tốn - Rèn luyện tính cẩn thận, xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm bồi dưỡng tự tin, hứng thú việc học II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án - Bộ đồ dùng dạy, học Toán - Máy tính, máy chiếu - Bảng phụ b Đối với học sinh - SHS - Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tò mò HS trước vào học b Cách thức tiến hành: - GV giới thiệu trọng tâm học - HS ý lắng nghe, nhớ lại ôn tập số kiến thức số phép tính kiến thức học lớp học lớp 3: + Số: đọc, viết, so sánh, xếp thứ tự làm tròn (đến hàng chục nghìn) số phạm vi 100 000 + Phép tính: cộng, trừ phạm vi 100 000; nhân, chia (với số có chữ số) phạm vi 100 000 + Vận dụng vào giải số tình gắn với thực tế - GV cho HS làm quen với đồ dùng học - HS ý nghe, tiếp thu kiến thức Toán - GV hướng dẫn HS hoạt động cá nhân, nhóm, cặp, cách phát biểu,… - GV dẫn dắt vào học: “Cơ trị hơm - HS hình thành động học tập ôn lại kiến thức liên quan đến số phép tính “Bài 1: Ơn tập số phép tính phạm vi 100 000” B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Ôn tập, củng cố kiến thức số phép tính học đọc, viết, so sánh, xếp thứ tự, làm tròn (đến hàng chục nghìn) số phạm vi 100 000 - Ơn tập phép tính cộng, trừ, nhân, chia (với số có chữ số) phạm vi 100 000 (tính nhẩm tính viết) b Cách thức tiến hành Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Hai bạn, bạn viết số bất kì, chẳng hạn: 30 820 12 315 - Thực cộng, trừ hai số vừa viết - Nhân số vừa viết với 2, chia số vừa viết cho - GV cho HS làm cặp đơi, thảo luận thực - HS hồn thành theo yêu cầu theo hướng dẫn đề - Kết quả: - GV mời 2-3 cặp làm trước lớp, lớp Ví dụ: 30 820 12 315 nhận xét 30 820 + 12 315 = 43 135 - GV nhận xét, chữa 30 820 - 12 315 = 18 505 30 820 × = 61 640 30 820 : = 15 410 12 315 × = 24 630 12 315 : = 157 (dư 1) Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 a) Số ? b) Làm tròn số 26 358 đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn c) Sắp xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 29 999, 90 000, 20 990, 29 909 - GV cho HS làm cá nhân, thực theo yêu cầu câu - HS hoàn thành theo yêu cầu - GV hướng dẫn: vào ghi + Câu a: GV yêu cầu HS quan sát vạch - Kết quả: tia số, nhận biết đếm liên tiếp số a) 26 450, 26 850 (tròn trăm) đoạn từ 26 200 đến 27 000 Từ b) 26 358 làm tròn đến: nhận biết số tương ứng ? + Hàng chục: 26 360 + Câu b: GV yêu cầu HS nhớ lại quy tắc làm + Hàng trăm: 26 400 tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, + Hàng nghìn: 26 000 hàng chục nghìn + Hàng chục nghìn: 30 000 + Câu c: GV cho HS trao đổi cách so sánh, c) 20 990, 29 909, 29 999, 90 000 xếp thứ tự số - GV yêu cầu HS đổi chấm chéo kiểm tra kết - GV nhận xét, chữa bài, ý HS cách diễn đạt rõ ràng, lập luận chặt chẽ Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 Đặt tính tính: 27 369 + 34 425 90 714 – 61 533 15 273 × 36 472 : - GV cho HS làm cá nhân, thực đặt tính tính - HS hồn thành theo yêu cầu - GV yêu cầu HS nhắc lại tính cộng, trừ, nhân, vào ghi chia (đặt tính tính) phạm vi 100 000 - Kết quả: - GV lưu ý HS thực dạng phép tính - GV mời HS lên bảng trình bày kết 27 369 90 714 - GV cho lớp nhận xét, chữa + 34 425 - 61 533 61 794 29 181 15 273 × 36 472 45 819 118 32 Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4 Số điểm cao trị chơi tung bóng vào lưới 25 928 điểm Kiên thiếu 718 điểm số điểm Hỏi Kiên có điểm? - GV cho HS làm cặp đơi, đọc đề bài, nói cho bạn nghe tốn cho biết gì, tốn hỏi gì; suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời trình bày giải vào - GV mời HS lên bảng trình bày giải - GV nhận xét, chữa bài, ý HS cách trình bày giải - HS hoàn thành theo yêu cầu vào ghi - Kết quả: Bài giải Số điểm Kiên có là: 25 928 – 718 = 23 210 (điểm) Đáp số: 23 210 điểm Nhiệm vụ 5: Hồn thành BT5 a) Chọn hai biểu thức có giá trị: b) Tính giá trị biểu thức sau: 32 × (15 – 6) 244 – 124 : 180 : (3 × 2) - GV cho HS làm cá nhân, thực theo - HS hoàn thành theo yêu cầu vào ghi yêu cầu câu - GV hướng dẫn HS câu a nên vận dụng - Kết quả: tính chất (giao hoán, kết hợp) phép cộng a) (450 + 38) + 105 = 450 + (38 + để chọn hai biểu thức có giá trị 105) - GV lớp chữa câu a mời HS lên 231 + (153 + 924) = (231 + 153) + 924 bảng trình bày câu b - GV nhận xét, chữa 989 + = + 989 405 + 165 = 165 + 405 b) 32 × (15 – 6) = 32 × = 288 244 – 124 : = 244 – 31 = 213 180 : (3 × 2) = 180 : = 30 Nhiệm vụ 6: Hồn thành BT6 Tìm số La Mã cịn thiếu: - HS hồn thành theo yêu cầu - GV cho HS làm nhóm người, thảo luận vào ghi tìm số thiếu - Kết quả: - GV gợi ý HS đếm số dấu ? để biết Có 14 dấu “?” số bị thiếu tiến hành viết số → VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, - GV lớp chữa XX C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM a Mục tiêu: Vận dụng phép tính học vào giải số tình thực tế b Cách thức tiến hành Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT7 Hiền, Hải Đức mua loại bánh sau: - Hiền mua hộp bánh vị cam có giá 39 000 đồng - Hải mua hộp bánh vị dâu có giá 50 000 đồng - Đức mua hộp bánh vị sơ-cơ-la có giá 48 000 đồng Theo em, loại bánh trên, bánh loại có giá bán cao nhất, bánh loại có giá bán thấp nhất? - HS hồn thành theo yêu cầu - GV cho HS làm cặp đôi, thảo luận để vào ghi nhận dạng tốn thực tính tốn - Kết quả: chọn lựa câu trả lời cuối bánh vị cam có giá bán - GV mời HS trình bày kết quả, lớp so 39 000 : = 13 000 (đồng); sánh, nhận xét bánh vị dâu có giá bán 50 - GV chữa 000 : = 25 000 (đồng) bánh vị sơ-cơ-la có giá bán 48 000 : = 12 000 (đồng) → Trong loại bánh trên, bánh vị sơ-cơ-la có giá bán thấp 12 000 đồng, bánh vị dâu có giá bán cao 25 000 đồng Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT Chọn câu trả lời a) Số bé số 20 107, 19 482, 15 999, 18 700 là: A 20 107 B 19 482 C 15 999 D 18 700 b) Giá trị biểu thức (35 – 5) : + bằng: A B C D - HS hoàn thành theo yêu cầu - GV cho HS làm cá nhân, thực tính - Kết quả: tốn để chọn đáp án a) Chọn C - GV mời HS chọn đáp án b) Chọn C - GV chữa bài, chốt đáp án - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung - HS ý lắng nghe, tiếp thu rút kinh nghiệm học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát - Ơn tập kiến thức học - Hồn thành tập SBT - Đọc chuẩn bị trước Bài – Ôn tập - HS ý nghe, quan sát bảng hình học đo lường ghi Ngày soạn: …/…/… 10