Hướng triển khai soạn kế hoạch dạy ngữ văn 11 Bài 6: SỐNG VỚI BIỂN RỪNG BAO LA (TRUYỆN NGẮN) Văn 1: CHIỀU SƯƠNG Vị trí văn bản: CHIỀU SƯƠNG văn Đây văn cần dạy-học theo tinh thần thể loại - thể loại truyện ngắn, phần ĐỌC cần đảm bảo yêu cầu cần đạt là: 1.1 Nhận biết phân tích số yếu tố truyện ngắn đại: không gian, thời gian, câu chuyện, nhân vật,người kể chuyện, điểm nhìn, kết nối lời kể chuyện, lời nhân vật… Để đáp ứng yêu cầu này, phần giao nhiệm vụ cho học sinh trước đọc, giáo viên cho học sinh phát biểu để khai thác vai trò nhan đề Câu hỏi gợi mở: Từ nhan đề truyện, em dự đốn nội dung văn nói điều gì? Ghi lại khoảng 3-4 đáp án học sinh bảng phụ Bước 2: Tiến hành đọc văn (hướng dẫn học sinh đọc, cố gắng phù hợp với giọng điệu người kể chuyện, nhân vật) Bước 3: Sau đọc: Chia lớp học thành nhóm nhỏ để thực nhiệm vụ học tập: Xác định nội dung bao quát, nhận xét cách đặt nhan đề tác giả (nhóm 1); liệt kê kiện, chi tiết diễn tả cảm xúc, suy nghĩ nhân vật (nhóm 2, liệt kê theo bảng kẻ); xác định người kể chuyện, điểm nhìn=> nhận xét tác dụng việc thể chủ đề tư tưởng tác phẩm (nhóm thảo luận dùng kỹ thuật khăn trải bàn); tìm bàn luận hình ảnh cõi âm, cõi dương, quan niệm chúng nhân vật phụ truyện (nhóm 4, dùng khăn trải bàn thảo luận nhanh); yêu cầu thứ phân tích tác dụng việc đan xen yếu tố thực ảo, yêu cầu 6,7 nêu ý kiến nhận định liên quan đến vấn đề tai ương nơi biển sống dân chài, thái độ người biển tích hợp với phần VIẾT _nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học Yêu cầu tập sáng tạo: khuyến khích học sinh vẽ tranh, sáng tác thơ, phác thảo kịch lấy cảm hưng từ không gian nghệ thuật “Chiều sương” 1.2 Yêu cầu cần đạt thứ 2: phân tích ý nghĩa, tác động văn việc làm thay đổi suy nghĩ, tình cảm, cách nhìn, cách thưởng thức, đánh giá cá nhân văn học sống; so sánh với văn đề tài giai đoạn khác nhau, liên tưởng, mở rộng để hiểu sâu sắc hơn…=> Yêu cầu tích hợp với việc đọc văn 2, Muối rừng; văn 3, Tảo phát bạch đế thành; văn 4, Kiến người; tích hợp u cầu đọc, viết sau học sinh thực phần Nói Nghe để trình bày sản phẩm học tập viết, kịch bản, thơ… Nhận xét: Bài với thể loại truyện ngăn chủ điểm Sống với biển rừng bao la Trong Truyện ngăn Chiều sương chọn làm văn 1, văn dạy dạy-học chủ yếu để thực yêu cầu cần đạt quan trọng thể loại chủ điểm Truyện ngắn Chiều Sương Bùi Hiển phù hợp với mục tiêu yêu cầu học Khó khăn: Bài có văn Đọc, thời gian phân phối dự kiến 12 tiết, phải thực yêu cầu cần đạt Riêng văn Chiều Sương có nhiệm vụ trước đọc câu hỏi sau đọc, thêm yêu cầu sáng tạo=> yêu cầu nhiều nặng Tiếp đó, ý đến phần tri thức ngữ văn, nặng bao gồm: - Khái niệm truyện ngắn, cốt truyện truyện ngắn đại, điểm nhìn ngơi thứ ba (toàn tri, hạn tri) thay đổi điểm nhìn, khái niệm nhân vật truyện ngắn sgk cung cấp bản, khó giúp học sinh nắm mà giáo viên mở rộng sâu phần tri thức nặng nề - Phần tri thức số tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường: đặc điểm tác dụng cách gọi tên khác khái niệm cũ sáng tạo mang dấu ấn cá nhân tác giả Phần thú vị để học sinh khám phá tốt truyện ngắn văn khác vấn đề cần nhiều thời gian tâm sức Trong phạm vi thời gian học khó bảo đảm để HS đạt yêu cầu phần Trên phần định hướng cho Thiết kế học phần Đọc văn thuộc SGK Ngữ văn 11 khó khăn q trình xây dựng TKBH nhóm GV trường, mong thầy chia sẻ thêm kinh nghiệm để xây dựng TKBH tốt Xin cảm ơn thầy cô