TẬP HUẤN KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ LƯU Ý KHI XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ Yêu cầu câu hỏi / câu lệnh nói chung - Tường minh: rõ yêu cầu thao tác, sản phẩm Tránh câu không yêu cầu rõ thao tác, sản phẩm Ví dụ: Một kỉ niệm đẹp đời bạn (Khơng rõ u cầu học sinh phải làm gì, làm cách nào, hoàn thành sản phẩm nào) - Chuẩn ngữ pháp ngữ nghĩa: nên hiểu theo nghĩa nghĩa đen - Hạn chế câu hỏi mang tính áp đặt Ví dụ: Chi tiết cho thấy nhân vật Huấn Cao truyện Chữ người tử tù Nguyễn Tn có khí phách ngang tàng? - Tránh sử dụng câu hỏi mang tính đánh đố “gài bẫy” - Với vấn đề mở, hạn chế câu hỏi đốn trước nội dung trả lời học sinh câu yêu cầu trả lời, diễn đạt theo “khẩu hiệu” sáo rỗng Ví dụ: Theo bạn, người phải có trách nhiệm với q hương? MỘT SỐ LƯU Ý KHI XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ Yêu cầu đánh giá kĩ đọc 1.1 Lựa chọn ngữ liệu đọc hiểu - Về thể loại: văn sách giáo khoa tương đương với thể loại học chương trình - Nội dung: + Phù hợp với đặc điểm tâm lí, lứa tuổi học sinh + Mang tính giáo dục, phù hợp chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật + Mang tính điển hình thể loại loại hình - Chú ý dung lượng văn bản: bảo đảm học sinh có thời gian đọc làm - Nguồn dẫn: chọn văn tác giả kiểm duyệt Nhà xuất có uy tín website thống (ghi rõ nguồn) - Với từ ngữ thơng tin văn cịn xa lạ với học sinh (thuật ngữ, tiếng lóng, điển tích,…), phải dùng thích (cước chú) MỘT SỐ LƯU Ý KHI XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA Câu hỏi / câu lệnh kiểm tra lực đọc - Bảo đảm tính vừa sức, phù hợp với đối tượng (hạn chế sử dụng khái niệm khoa học mang tính hàn lâm) - Đủ trả lời Ví dụ: Nguyễn Du sinh năm nào? Ông Đào câu thơ “Nghĩ lại thẹn với ông Đào” ai? - Câu hỏi cần có nối kết, tương tác với văn Tránh câu hỏi tách riêng, khơng rõ u cầu tương tác trực tiếp với văn Ví dụ Theo em, người cần có trách nhiệm với việc bảo vệ truyền thống văn hóa dân tộc? Ở địa phương em định kiến xã hội lạc hậu không? Viết đoạn văn suy nghĩ định kiến Cấu trúc câu trắc nghiệm Câu dẫn Phương án lựa chọn Đáp án Chức chính: Đặt câu hỏi Câu hỏi Đưa yêu cầu cho người học thực Câu lệnh Đặt tình vấn đề cho người học giải Phương án nhiễu Chức chính: Chức chính: Dùng để trả lời câu hỏi Là câu trả lời hợp lí Thể hiểu biết khơng xác người học lựa chọn xác cho câu hỏi hay vấn đề đưa MỘT SỐ LƯU Ý KHI XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CÂU TRẮC NGHIỆM BỐN LỰA CHỌN - Câu hỏi phải nêu vấn đề mang tính khách quan: - Mỗi câu hỏi đánh giá 01 cấp độ tư - Không dùng câu hai lần phủ định MỘT SỐ LƯU Ý KHI XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ Yêu cầu phương án lựa chọn - Thông tin phương án nhiễu đáp án phải mang tính khách quan (khơng sử dụng tính từ thể thái độ, tình cảm người viết) Nhận định sau với thơ Vội vàng Xuân Diệu? A Bài thơ thể cảm xúc nồng nhiệt, lãng mạn, bay bổng tâm hồn trẻ B… - Không sử dụng phương án “Cả A B C ABC sai” - Cấu trúc ngữ pháp tất phương án trả lời “phù hợp” với phần dẫn yêu cầu - Các phương án trả lời phải tương đương độ dài, cấu trúc ngữ pháp - Tránh đưa thêm nhiều chi tiết vào đáp án, làm cho đáp án bật phương án nhiễu - Diễn đạt phương án cần ngắn gọn, hạn chế sử dụng câu phức MỘT SỐ LƯU Ý KHI XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ - Đáp án phải có độ dài, cấu trúc cú pháp / từ loại / cụm từ với phương án nhiễu - Phương án nhiễu phải phương án sai hợp lí; Khơng phải phương án nửa