Tập huấn hè 2023 tphcm thpt

CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN HÈ 2023 – MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TÙY BÚT (VB“AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG?” – SGK NGỮ VĂN 11 CTST) Báo cáo viên: Ths Trần Lê Duy 01 VẤN ĐỀ XÁC ĐỊNH THỂ LOẠI BÚT KÍ HAY TÙY BÚT BÚT KÍ: Bút kí hay tùy bút? • Ghi lại người thự việc mà nhà văn tìm hiểu, nghiên cứu với cảm nghĩ nhằm thể cảm nghĩ đó… giá trị hàng đầu bút kí giá trị nhận thức (Từ điển thuật ngữ Văn học) • Bút kí văn học […] sâu vào giới tâm hồn người ý đến khắc họa tính cách thơng qua cốt truyện (Từ điển Văn học) • (Ở bút kí) yếu tố trữ tình ln ln xen kẽ với ự việc, dễ phát triển thành tùy bút (Lí luận văn học – Phương Lựu) • Bút kí thiên khái quát tượng có vấn đề đời sống, thiên luận (Lí luận văn học – Lê Lưu Oanh) Tính hướng ngoại, thiên khám phá, phát hiện, nhận thực tượng “mắt thấy, tai nghe” đời sống Bút kí hay tùy bút? TÙY BÚT: • Qua việc ghi chép người kiện cụ thể, có thực, tác giả đặc biệt trọng đến việc bộc lộ cảm xúc, suy tư nhận thức, đánh giá […] (Từ điển thuật ngữ VH) • Bản ngã nhà văn thể tùy bút gần thơ trữ tình […] tùy bút thể loại giàu chất trữ tình loại kí Sức lơi cịn ngơn ngữ chứa đựng nhiều hình ảnh bất ngờ kì thú, khám phá chất thơ sống • Cái hay tùy bút qua tác phẩm làm lên nhân cách, chủ thể uyên bác, sắc sảo, giàu có tâm hồn, trí tuệ Tính hướng nội, thiên bộc lộ nội tâm, bộc lộ “cái tôi” (bản ngã, nhân cách, chủ thể) người viết Bút kí hay tùy bút? Có thể xem “Ai đặt tên cho dịng sơng?” tùy bút vì: • Cái tơi trữ tình Hồng Phủ Ngọc Tường thể đậm nét tác phẩm: tài hoa, uyên bác, lãng mạn tinh tế, nặng tình với quê hướng, đất nước, xử sở, nghệ sĩ tinh tế sáng tạo ngơn từ,… • Tác phẩm đậm chất thơ từ nội dung đến hình thức nghệ thuật (đặc biệt so sánh, liên tưởng bất ngờ, độc đáo, giàu tính trữ tình) 02 KINH NGHIỆM XỬ LÍ TRI THỨC ĐỌC HIỂU (TRI THỨC NGỮ VĂN) KINH NGHIỆM XỬ LÍ TRI THỨC ĐỌC HIỂU (TRI THỨC NGỮ VĂN) • Khơng biến thành dạy lí luận văn học → Hướng dẫn HS bước đầu đọc thông tin, rút ý chính, cho phép HS xem lại thực hành đọc • Trực quan hóa kiến thức: sơ đồ, hình ảnh minh họa, … • Khơi gợi, kích hoạt kiến thức từ điều học sinh biết thực tế sống • Phân loại thơng tin: gì? – đặc điểm/ biểu hiện? – cách nhận biết, phân tích? KINH NGHIỆM XỬ LÍ TRI THỨC ĐỌC HIỂU (TRI THỨC NGỮ VĂN) KINH NGHIỆM XỬ LÍ TRI THỨC ĐỌC HIỂU (TRI THỨC NGỮ VĂN) 04 BỘ CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC VÀ MỘT VÀI Ý TƯỞNG THIẾT KẾ TRÌNH TỰ TÌM HIỂU VĂN BẢN Tìm hiểu bố cục văn VB “AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG?” Tìm hiểu kết hợp tự trữ tình VB Tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ văn học VB Tìm hiểu cảm hứng chủ đạo, giá trị văn hóa, nhân sinh VB Liên hệ, vận dụng Câu 1: Thực yêu cầu đây: 1a Nêu số chi tiết cho thấy hình tượng sơng Hương VB trả từ nhiều góc nhìn khác 1b Liệt kê số từ ngữ, câu văn cho thấy diện “tôi” tác giả văn 1c Phân tích vẻ đẹp song Hương miêu tả qua đoạn văn văn Câu 2: Chỉ yếu tố tự sự, yếu tố trữ tình tác dụng việc kết hợp hai yếu tố đoạn văn: “Từ đây… nỗi lịng” Tìm phân tích vài đoạn văn khác có đặc điểm tương tự Kết luận kết hợp tự trữ tình văn “Ai đặt tên cho dịng sơng?” (nói riêng), thể tùy bút (nói chung) → Rút nhận xét cách đọc văn tùy bút 1c Phân tích vẻ đẹp sơng Hương miêu tả đoạn văn (làm PHT) 1c Phân tích vẻ đẹp sông Hương miêu tả đoạn văn (làm PHT) KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH, DIỄN GIẢNG • • • Giáo viên chia sẻ cách hiểu, cách cảm tư cách người đọc có kinh nghiệm → Kết đọc giáo viên cách hiểu tham khảo, khơng phải áp đặt, chân lí tuyệt đối để HS học thuộc, ghi nhớ HS quan sát, hiểu cách thức thực kĩ đọc GV để rút tầng nghĩa từ văn GV thuyết trình, diễn giảng trường hợp: bổ sung, giúp HS nhận tác dụng hình thức nghệ thuật; chia sẻ cách hiểu thân, giúp HS bổ sung kiến thức bối cảnh, liên hệ mở rộng, chia sẻ liên hệ thực tế thân,… → Phải đảm bảo HS chủ thể học, vai trị GV khơng lấn át HS KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH, DIỄN GIẢNG Thuyết trình, diễn giảng chia sẻ cách hiểu GV với tư cách người đọc có kinh nghiệm Thuyết trình, diễn giảng để hướng dẫn HS bổ sung chứng (nếu cần) GV người đồng hành HS hành trình khám phá ý nghĩa văn KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH, DIỄN GIẢNG Nếu chọn đoạn văn khác để phân tích vẻ đẹp sơng Hương, em thực nào? Đọc kĩ đoạn văn, ý phát từ ngữ, hình ảnh, câu văn gợi vẻ đẹp sông Hương Từ chứng có nét tương đồng, thuộc nhóm, khái quát – gọi tên vẻ đẹp Nêu nhận xét, đánh giá, liên tưởng, tưởng tượng thân vẻ đẹp sông Hương miêu tả qua đoạn văn KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH, DIỄN GIẢNG Nếu chọn đoạn văn khác để phân tích vẻ đẹp sông Hương, em thực nào? Đọc kĩ đoạn văn, ý phát từ ngữ, hình ảnh, câu văn gợi vẻ đẹp sơng Hương Từ chứng có nét tương đồng, thuộc nhóm, khái quát – gọi tên vẻ đẹp Nêu nhận xét, đánh giá, liên tưởng, tưởng tượng thân vẻ đẹp sông Hương miêu tả qua đoạn văn 05 KHÁI QUÁT ĐẶC ĐIỂM THỂ LOẠI VÀ CÁCH ĐỌC KẾT LUẬN VỀ KĨ NĂNG ĐỌC (KHÁI QUÁT, XÂU CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG ĐÃ THỰC HIỆN Ở CÂU VÀ CÂU 2) ✓ CHỈ DẪN KĨ NĂNG ĐỌC ✓ Trong văn tùy bút, hình ảnh tơi tác giả người kể lại việc, phản ánh tượng bộc lộ cảm xúc việc, tượng ✓ Do đó, việc tìm hiểu kết hợp yếu tố tự yếu tố trữ tình giúp hiểu đối tượng kể, tả, qua nhận phân tích đặc điểm tơi tác giả tùy bút KẾT LUẬN VỀ KĨ NĂNG ĐỌC (KHÁI QUÁT, KẾT LUẬN SAU KHI HS THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG Ở CÂU 3) CHỈ DẪN KĨ NĂNG ĐỌC ✓ Phân tích vẻ đẹp ngơn từ văn (cách dùng từ, đặt câu, biện pháp tu từ, âm hưởng câu văn,…) bạn nhận đặc điểm ngôn ngữ văn học tác phẩm ✓ Nhờ ngôn ngữ văn học, tác phẩm tạo rung động thẩm mĩ cho người đọc, làm nên sức sống lòng bạn đọc KẾT LUẬN VỀ KĨ NĂNG ĐỌC SAU KHI HỌC XONG VĂN BẢN (TÙY BÚT) Khi đọc văn thuộc thể loại tùy bút, bạn nên: Xác định bố cục tóm tắt văn Nhận biết, phân tích kết hợp YT sự trữ tình Nhận biết, phân tích đặc điểm ngơn ngữ văn chương VB Phân tích cảm hứng chủ đạo, tư tưởng, thơng điệp Nhận biết, phân tích đặc điểm tơi tác giả CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN HÈ 2023 – Chúc q thầy có dạy thành công hạnh phúc! Báo cáo viên: Ths Trần Lê Duy