Trường: ……… Họ tên giáo viên: Tổ: Khoa học tự nhiên Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 42 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II (HÌNH HỌC) Mơn Tốn lớp Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố, nhắc lại về: - So sánh, quan hệ cạnh, góc tam giác, khoảng cách điểm đường thẳng - Các đường trung tuyến, phân giác tam giác đồng quy chúng Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá - Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: - Năng lực giải vấn đề toán học - Tư lập luận toán học: Ứng dụng quan hệ cạnh, góc tam giác vào trường hợp cụ thể - Mơ hình hóa tốn học Sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán: Hệ thống nội dung học chương cung cấp số tập có nội dung tổng hợp, liên kết kiến thức, kĩ học chương Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tơn trọng ý kiến thành viên hợp tác - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng Đối với HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm, sơ đồ tóm tắt kiến thức học chương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 42 Tổ chức: KTSS 7B: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức từ đầu chương tới b) Nội dung: HS ý lắng nghe trả lời c) Sản phẩm: Sơ đồ HS kiến thức chương (Bài 31 đến Bài 34) d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chia lớp thành nhóm hoạt động theo kĩ thuật khăn trải bàn hệ thống lại kiến thức học chương tổng hợp ý kiến vào giấy A1 thành sơ đồ tư u cầu nhóm trình bày rõ nội dung chương Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS ý, thảo luận nhóm hồn thành u cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Sau hoàn thành thảo luận: Các nhóm treo phần làm bảng sau tất nhóm kết thúc phần thảo luận GV gọi HS nhóm đại diện trình bày Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết nhóm HS, sở cho em hồn thành tập B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - HS củng cố lại toàn kiến thức chương thông qua giải số tập b) Nội dung: - HS áp dụng kiến thức, luyện tập thực hoàn thành tập theo yêu cầu GV c) Sản phẩm học tập: - Hoàn thành tập giao d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 9.36 + 9.37(SGK – tr84) vào lên bảng trình bày - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành yêu cầu Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực theo yêu cầu GV tự hoàn thành tập vào Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi BT GV mời đại diện HS trình bày bảng Các HS khác ý hoàn thành bài, theo dõi nhận xét bạn bảng Kết quả: Bài 9.36: ADE , ^ AED góc nhọn BAC góc tù nên ^ Vì ^ DEC góc tù => ^ =>DC >DE (quan hệ góc cạnh đối diện tam giác DEC) (1) Xét tam giác ADC có: ^ DAC góc tù nên ^ ADC , ^ ACD góc nhọn BDC góc tù => ^ =>BC >DC (quan hệ góc cạnh đối diện tam giác BDC) (2) - Từ (1) (2) suy ra: BC > DE Bài 9.37 ABC < ^ ACB (quan hệ góc cạnh đối diện tam giác ABC) a)AB > AC => ^ ^ ABD + ^ ABC = 180° => ^ ABC = 180°- ^ ABD ^ ACE + ^ ACB = 180° => ^ ACB = 180°- ^ ACE ABD< 180°- ^ ACE => 180°- ^ ABD ACE< ^ => ^ A BD= 180°- ^ ADB Tam giác ABD cân B (BD= BA) => ^ ACE= 180°- ^ AEC Tam giác ACE cân C ( CE= CA) => ^ ADB> 180°- ^ AEC => 180°- ^ ^ ^ => ADB< AEC ADB< ^ AEC b) Xét tam giác ADE ta có : ^ => AD > AE Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương bạn hoàn thành nhanh - GV nhận xét, đánh giá trình luyện tập HS, lưu ý lỗi HS hay mắc phải thực tính toán, vận dụng để HS thực tập tính tốn xác D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức - HS thấy gần gũi toán học sống, vận dụng kiến thức học vào thực tế, rèn luyện tư toán học qua việc giải vấn đề toán học b) Nội dung: HS vận dụng linh hoạt kiến thức học chương thực tập GV giao c) Sản phẩm: HS thực hoàn thành kết tập giao d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS tự hoàn thành BT vào cá nhân - Gv tổ chức cho HS củng cố toàn kiến thức chương qua trị chơi trắc nghiệm Câu 1: Cho ∆ABC có AB = 6cm, BC = 8cm, AC = 11cm Khi ta có: A A B C B A C B C B C A D B A C Câu 2: Bộ ba đoạn thẳng sau độ dài ba cạnh tam giác? A 2cm ; 3cm ; 6cm; C 3cm ; 4cm ; 6cm; B 2cm ; 4cm ; 6cm; D 2cm ; 3cm ; 7cm Câu 3: Cho G trọng tâm tam giác DEF với DM đường trung tuyến Khẳng định sau ? DG A DM ; DG 3 B GM ; GM C DG ; GM D DM Câu 4: Cho ABC có A = 80 ; C = 60 So sánh sau đúng? A AC < AB < BC B BC < AB < AC C AB < BC < AC D BC < AC < AB 0 Câu 5: Cho DEF vuông D có E 40 Khẳng định sau đúng? A DE < DF < EF B DF < DE < EF C DF < EF < DE D DE < EF < DF Câu 6: Tam giác ABC có đường trung tuyến AM G trọng tâm AG AM A AM AG B GM AG C AG AM D Câu 7: Cho tam giác ABC với trung tuyến AD = 12 cm, G trọng tâm Khi độ dài đoạn GD bằng: A cm B cm C cm D cm Câu 8: Cho tam giác ABC có AB = 1cm; AC = 10cm; cạnh BC có độ dài số nguyên xentimet Chu vi tam giác ABC là: A 10cm B 12cm C 21cm D 20cm Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Các thành viên nhóm trao đổi hồn thành tập giao vào PBT - HS tự hoàn thành tập BT vào cá nhân - HS củng cố lại kiến thức, tích cực giơ tay trả lời câu hỏi trắc nghiệm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động nhóm: Các thành viên tích cực tham gia thảo luận hoàn thành yêu cầu; đại diện nhóm trình bày kết nhóm - Hoạt động cá nhân: Mỗi phần BT, GV mời HS lên bảng trình bày + Đối với trị chơi trắc nghiệm: câu trắc nghiệm, GV mời 2-3 HS trả lời (tùy nội dung câu) Kết quả: BT (3,0 điểm) Cho tam giác ABC có A 80 , B 60 , M trung điểm BC a) So sánh cạnh AB, AC tam giác ABC; b) Trên tia đối tia MA lấy điểm D cho MA = MD Chứng minh AB = CD AB + AC > AD; c) Gọi N trung điểm CD K giao điểm AN với BC Chứng minh BC = 3.CK A K B M C N D a không yêu cầu HS viết GT-KL Xét tam giác ABC có: BAC ABC ACB 1800 (định lí tổng góc tam giác) 0,5 ACB 1800 BAC ABC 1800 800 600 400 ABC ACB 600 400 AC AB Có tam giác) (quan hệ cạnh góc đối diện M BM MC gt ; AM MD gt ; M b (đối đỉnh) Xét ABM DCM có: Suy ABM = DCM (c.g.c), AB = CD (2 cạnh tương ứng) Xét ADC có AC CD AD (bất đẳng thức tam giác) Mà AB = CD nên suy AC AB AD Xét ADC có M, N trung điểm AD, CD nên AN CM trung tuyến, chúng lại cắt K nên K trọng tâm ADC c KC CM Theo tính chất trọng tâm , 1 CM BC KC BC BC BC 3KC 3 mà Đáp án trắc nghiệm: D C D A B 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 C D C Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức đánh giá mức độ tích cực tham gia hoạt động nhóm HS đánh mức độ hiểu tiếp nhận kiến thức HS * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại kiến thức học - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kỳ II 0,5