(Skkn 2023) giải pháp nâng cao kĩ năng ứng xử văn hóa trên không gian mạng ở trường thpt đô lương 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI “GIẢI PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG ỨNG XỬ VĂN HĨA TRÊN KHƠNG GIAN MẠNG Ở TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 1” Lĩnh vực: Kỹ sống Năm học: 2022 – 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI “GIẢI PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG ỨNG XỬ VĂN HĨA TRÊN KHƠNG GIAN MẠNG Ở TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 1” Lĩnh vực: Kỹ sống Tác giả: Trần Thị Bích Liên Thái Thị Thu Tăng Thị Hồng Loan Số điện thoại: 0986.606.037 Năm học: 2022 – 2023 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tính đề tài Bố cục sáng kiến kinh nghiệm PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài Giải pháp nâng cao kĩ ứng xử văn hóa khơng gian mạng trường THPT Đô Lương 2.1 Nguyên tắc bồi dưỡng phát triển kĩ ứng xử văn hóa khơng gian mạng cho học sinh THPT Thực nghiệm sư phạm 13 3.1 Mục đích thực nghiệm 13 3.2 Tổ chức thực nghiệm 13 3.3 Phương pháp thực 13 3.4 Thiết kế giáo án gắn với ý tưởng nâng cao kĩ ứng xử văn hóa khơng gian mạng nhằm góp phần phát triển phẩm chất lực học sinh 14 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài 25 PHẦN III KẾT LUẬN 33 Quá trình nghiên cứu 33 Ý nghĩa đề tài 33 Phạm vi ứng dụng đề tài 34 Đề xuất, kiến nghị 34 4.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 34 4.2 Đối với nhà trường 34 4.3 Đối với giáo viên 34 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ HS Học sinh GV Giáo viên CNH Cơng nghiệp hố HĐH Hiện đại hố THPT Trung học phổ thông PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 1.1 Ứng xử có văn hóa tiêu chuẩn quan trọng, trở thành thước đo nhân cách người Mục đích cuối giáo dục đào tạo người có lĩnh văn hóa Việt Nam ln tự hào dân tộc có truyền thống văn hóa, coi trọng đạo lí ứng xử người với người, hướng tới giá trị nhân văn tốt đẹp Truyền thống bảo lưu phát huy qua nhiều hệ Và giai đoạn đất nước không ngừng đẩy mạnh nghiệp CNH – HDH, vấn đề ứng xử văn hoá đã, cần xã hội quan tâm phổ biến rộng rãi lĩnh vực đời sống 1.2 Trong thời đại 4.0 với bùng nổ thông tin đa chiều, mạng xã hội không gian lí tưởng để giao lưu, kết nối rộng rãi, tiện ích, nhanh gọn Tuy nhiên, môi trường “ảo”, nhạy cảm với người, đặc biệt lứa tuổi vị thành niên Việc sử dụng mạng xã hội cách thiếu kỹ kiến thức khiến phận giới trẻ có biểu ứng xử lệch chuẩn văn hóa, gây nhiều hậu tác động xấu tới tảng giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống 1.3 Giáo dục phổ thông Việt Nam chuyển từ dạy học theo hướng tiếp cận tri thức sang định hướng tiếp cận lực, phát triển phẩm chất người học Nghị 29 Đảng xác định rõ :“đối với giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn; phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời” Trong xu đổi giáo dục phổ thông, giáo dục kỹ sống, đặc biệt kỹ thích ứng với xu phát triển thời đại có vị trí, vai trò quan trọng Tuy nhiên, việc bổ trợ nâng cao kỹ cần thiết cho học sinh yêu cầu mẻ, gây lúng túng, bị động khơng giáo viên 1.4 Trường THPT Đơ Lương nơi văn hóa nhân dân huyện Đô Lương, điểm sáng giáo dục quê hương xứ Nghệ hiếu học, anh hùng Trải qua 60 năm phát triển trưởng thành, nhà trường làm tốt cơng tác giáo dục tồn diện, ý thường xuyên tới việc bồi dưỡng kiến thức kĩ sống để học sinh thích ứng với xu phát triển thời đại, trở thành cơng dân có ích cho xã hội Trong số đó, giáo dục kĩ ứng xử văn hóa khơng gian mạng trở thành vấn đề nóng hổi thiết tuổi lớn nhà trường quan tâm sâu sát Nhằm góp phần đổi dạy học theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh, hướng đến mục tiêu đào tạo công dân động, sáng tạo, tự tin, đáp ứng yêu cầu đất nước thời kỳ hội nhập tồn cầu hóa, chúng tơi chọn vấn đề Giải pháp nâng cao kĩ ứng xử văn hóa không gian mạng trường THPT Đô Lương làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm giải pháp nâng cao kĩ ứng xử văn hóa khơng gian mạng trường THPT Đơ Lương Mục đích nghiên cứu: Tìm phổ biến biện pháp nâng cao kỹ sống, hướng tới đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn đề tài, bao gồm việc làm rõ chất việc nâng cao kĩ ứng xử văn hóa khơng gian mạng trường THPT Đơ Lương Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao kĩ ứng xử văn hóa khơng gian mạng trường THPT Đô Lương Tiến hành thực nghiệm sư phạm để xem xét khả ứng dụng đề tài việc nâng cao kĩ ứng xử văn hóa khơng gian mạng Phương pháp nghiên cứu Chúng sử dụng kết hợp phương pháp thuộc hai nhóm nghiên cứu lý thuyết nghiên cứu thực tiễn: - Dùng phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết, phân loại hệ thống hoá lý thuyết để đánh giá, thẩm định cơng trình nghiên cứu bàn bạc vấn đề có liên quan đến đề tài - Dùng phương pháp quan sát điều tra để thu thập liệu cần thiết nâng cao kĩ ứng xử văn hóa không gian mạng - Dùng phương pháp thực nghiệm để nắm bắt đánh giá tính khoa học, tính khả thi việc nâng cao kĩ ứng xử văn hóa khơng gian mạng trường THPT Đơ Lương Tính đề tài 6.1 Đề xuất giải pháp nâng cao kĩ ứng xử văn hóa khơng gian mạng, góp phần giúp học sinh phát triển phẩm chất lực, phấn đấu trở thành cơng dân tồn cầu thời kì hội nhập 6.2 Vấn đề quan tâm có tính thời sự, gần gũi thiết xã hội, phù hợp với xu đổi mới, gắn kết giáo dục nhà trường với thực tiễn đời sống 6.3 Giải pháp lan tỏa hiệu ứng tích cực, thể tính thuyết phục, hiệu công tác giáo dục kỹ sống 6.4 Đề tài ứng dụng giáo dục học sinh THPT vận dụng cho cấp học địa phương khác Bố cục sáng kiến kinh nghiệm Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, nội dung sáng kiến kinh nghiệm có ba vấn đề : Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Giải pháp nâng cao kĩ ứng xử văn hóa không gian mạng trường THPT Đô Lương Giáo án thể nghiệm Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi đề tài PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 1.1.1 Internet tác động đa chiều không gian mạng đời sống người hôm Thành tựu quan trọng mà loài người đạt thời gian gần phát triển nhảy vọt công nghệ đại Và internet tượng gây kinh ngạc có ảnh hưởng mạnh mẽ, sâu sắc tới đời sống Đó minh chứng thể phát triển vượt bậc trí tuệ, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng đời sống nhân loại, thúc đẩy trình hội nhập, tồn cầu hố Bên cạnh cải tiến khơng ngừng tốc độ dung lượng tính đa dạng, phương tiện truyền thông tăng nhanh khả chuyển tải lẫn chất lượng kỹ thuật Những tiến vượt bậc làm cho internet có khả lan truyền xa rộng tác động sâu sắc, làm thay đổi đời sống xã hội đời sống tâm lý, chuẩn mực văn hóa thói quen người Trong bối cảnh nay, Internet trở thành nhu cầu cần thiết sống người Nó giúp dễ dàng kết nối đa phương, lĩnh hội thông tin đa chiều cách nhanh gọn, tiện lợi Với tốc độ lan truyền nhanh chóng, khơng bị giới hạn địa lý thời gian, với nhiều ý tưởng cơng nghệ tích hợp, đồng bộ, khơng gian mạng trở thành nơi chia sẻ, trao đổi thông tin người sử dụng cách dễ dàng nhanh chóng nhờ số tính chat, email, phim ảnh, livestream, chia sẻ file, blog, … Không gian mạng thực mở giới vô hấp dẫn, thu hút người dùng, cảm giác thể tất giác quan họ thỏa mãn cách tốt Internet trang mạng xã hội đem lại nhiều tiện ích cho người sử dụng nội dung phong phú, đa dạng, khả kết nối linh hoạt… Nếu khai thác, sử dụng hợp lý, internet mang lại hiệu quả, nâng cao chất lượng học tập, công tác, sinh hoạt đời sống xã hội cho người, đặc biệt hệ trẻ Đặc điểm trội trang mạng xã hội thơng tin có tính cập nhật nhanh nhạy, dung lượng phong phú, hình ảnh bắt mắt, phản chiếu sinh động biến thái đời sống, xoá mờ khoảng cách không gian giới hạn thời gian Tuy nhiên, tính chất đa chiều internet mà thái độ ứng xử người đa dạng đến khó lường Bên cạnh thơng tin tích cực, thúc đẩy phát triển xã hội, lan truyền cảm hứng sống tích cực, cẫn cịn tồn khơng “rác thải” người vơ tình, thiếu hiểu biết ứng xử thiếu chừng mực gây nên Đó tượng đưa tin đồn thất thiệt, chưa kiểm chứng, “giận khơn” chia sẻ, chí phóng đại xúc, mâu thuẫn, tò mò, hiếu kì trước chuyện phi lí, bịa đặt… Như vậy, quan tâm đến tác động đa chiều internet, vấn đề văn hóa ứng xử khơng gian mạng giai đoạn vấn đề vô cấp thiết 1.1.2 Vấn đề ứng xử văn hóa không gian mạng bối cảnh giao lưu hội nhập tồn cầu hóa Văn hóa ứng xử cá nhân cộng đồng “lát cắt” quan trọng phản ánh truyền thống, sắc quốc gia, phản ánh vẻ đẹp tâm hồn dân tộc Văn hóa ứng xử lưu giữ sở có tiếp biến hệ giai đoạn lịch sử khác Văn hóa ứng xử ln có tầm quan trọng đặc biệt, thể quan niệm sống, cách tư duy, suy nghĩ, phương châm hành động cộng đồng ứng xử giải mối quan hệ người với người, người với tự nhiên, với xã hội Trong sống, người Việt Nam quan tâm, coi trọng vấn đề giao tiếp, ứng xử, xem sở nhận biết đánh giá chất, tri thức tầm văn hóa người Nhìn chung, cách ứng xử người Việt Nam thiên tình cảm, lấy tình cảm làm nguyên tắc, nên ln đề cao vai trị việc sử dụng ngơn ngữ cho vui vẻ, hài hịa, tránh hành xử khiếm nhã, gây hịa khí Người Việt Nam thường thể phép tắc ứng xử thông qua “lời ăn tiếng nói” Bản sắc truyền thống người Việt Nam ln đề cao nghĩa tình, coi trọng danh dự, trân quý tương trợ, giúp đỡ lẫn Tuy nhiên, thực tế, nhận thức tầm quan trọng văn hóa ứng xử biết cách ứng xử có văn hóa, biết cách phát huy giá trị văn hóa ứng xử tốt đẹp mà ông cha để lại Đặc biệt, bối cảnh nay, tác động bối cảnh hội nhập, tồn cầu hóa phát triển nhanh chóng khoa học cơng nghệ, tính chất hai mặt chế thị trường, phổ biện rộng rãi mạng xã hội đặt thách thức lớn vấn đề ứng xử chuẩn mực có văn hố Bên cạnh ưu khơng gian mạng phương tiện truyền thông đại việc tạo điều kiện cho giao lưu văn hóa mở rộng phạm vi tồn cầu, mặt trái du nhập tác động, ảnh hưởng tiêu cực từ sản phẩm, lối sống “lai căng” bên ngoài; chứa đựng nhiều nguy phá vỡ làm băng hoại giá trị văn hóa truyền thống Thực tiễn cho thấy, bên cạnh nét đẹp truyền thống hữu sống với người biết cống hiến, đồng cảm, chia sẻ, ý thức nói lời hay làm việc tốt, có khơng người dân, giới trẻ bị ảnh hưởng lối sống ngoại lai, bng thả, hồi nghi, ích kỉ, đồng bóng, có dấu hiệu quay lưng với giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Một số người coi mạng xã hội nơi thể tự do, giới riêng, nên thoải mái thể quan điểm cá nhân cách cực đoan, thái Thậm chí, có người cịn lợi dụng mạng xã hội để có hành vi thiếu văn hóa, khơng chuẩn mực đạo đức xã hội, xâm phạm danh dự, nhân phẩm người khác, chí bị lực xấu lợi dụng để kích động, nhằm gây bất ổn trị, xã hội,…Sự nhầm lẫn cá tính lập dị dẫn đến tượng số cá nhân muốn thể cách cực đoan kỳ qi thân Tất điều tác động ảnh hưởng tới giá trị đạo đức truyền thống, văn hóa ứng xử xã hội Đó thách thức lớn lao, địi hỏi quan tâm, chung tay hành động cộng đồng 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 1.2.1 Quá trình trưởng thành triển vọng phát triển trường THPT Đô Lương Được thành lập từ năm 1959, ban đầu trường THPT Đô Lương mang tên Cấp Anh Sơn, đến tháng năm 1963 đổi tên thành trường cấp Đô Lương Năm 1965, theo chủ trương Ty giáo dục, số lớp chuyển Anh Sơn thành lập trường cấp Anh Sơn, số lớp chuyển Lam Sơn, Bạch Ngọc thành lập trường cấp Đơ Lương Từ trường mang tên cấp Đô Lương 1, đến năm 1985 đổi tên trường PTTH Đô Lương 1, từ năm 1990 đến nay, trường mang tên Trường THPT Đô Lương Trải qua 60 năm xây dựng trưởng thành, trường đạt nhiều thành tích bật, đón nhận Huân chương Lao động hạng Ba năm 1999, Huân chương Lao động hạng Nhì năm 2009, Huân chương Lao động hạng Nhất năm 2014, đạt Chuẩn quốc gia năm 2010, đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ giai đoạn 2013-2018, Sở giáo dục đào tạo Nghệ An tin tưởng lựa chọn xây dựng trường trọng điểm Chất lượng cao giai đoạn 2019 – 2023 trao tặng nhiều cờ thi đua, khen, danh hiệu khác Thủ Tướng Chính phủ, Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh, cấp, ngành… Trong suốt hành trình 60 năm bền bỉ thắp lửa tri thức, trường THPT Đô Lương quan tâm đến chất lượng đào tạo, xem mục tiêu trung tâm, nhiệm vụ tiên Chi ủy - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm chăm lo bồi dưỡng chất lượng đội ngũ Bởi vậy, trường xây dựng tập thể hội đồng sư phạm đoàn kết, tâm huyết, có nghiệp vụ chun mơn vững vàng, hứa hẹn nhiều triển vọng nghiệp trồng người Với tinh thần đẩy mạnh vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” gắn với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”, tăng cường học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, nhà trường thường xuyên trọng công tác chuyên môn cải tiến phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực, tổ chức hội nghị “Dạy tốt, học tốt”, xây dựng chuyên đề cấp tổ, cấp trường, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn, tổ chức buổi ngoại khóa, ngồi lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giáo dục kĩ sống Trong bối cảnh hội nhập phát triển chung toàn xã hội, trường THPT Đô Lương tiếp thu tinh thần đổi giáo dục theo định hướng dạy học trọng phát triển phẩm chất, lực học sinh, kết hợp nhịp nhàng lí thuyết thực hành, kiến thức kĩ năng, sách sống Đây sở để PHỤ LỤC Giáo án tổ chức Hoạt động trải nghiệm: Ứng xử có văn hóa giao tiếp qua mạng PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP ỨNG XỬ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG TRÊN KHÔNG GIAN MẠNG