Thực trạng việc thực hiện nhiệm vụ và nhu cầu đào tạo liên tục cán bộ trạm y tế xã thuộc huyện yên sơn, tỉnh tuyên quang giai đoạn 2016 2020

BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NGUYỄN ĐỨC TRƢỜNG H P THỰC TRẠNG VIỆC THỰC HIỆN NHIỆM VỤ VÀ NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CÁN BỘ TRẠM Y TẾ XÃ THUỘC HUYỆN YÊN SƠN, TỈNH TUYÊN QUANG GIAI ĐOẠN 2016 - 2020 U H LUẬN VĂN CHUYÊN KHOA II TỔ CHỨC QUẢN MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 62.72.76.05 HÀ NỘI, 2016 Y TẾ BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NGUYỄN ĐỨC TRƢỜNG H P THỰC TRẠNG VIỆC THỰC HIỆN NHIỆM VỤ VÀ NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CÁN BỘ TRẠM Y TẾ XÃ THUỘC HUYỆN YÊN SƠN, TỈNH TUYÊN QUANG GIAI ĐOẠN 2016 - 2020 U H LUẬN VĂN CHUYÊN KHOA II TỔ CHỨC QUẢN MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 62.72.76.05 PGS.TS Phạm Trí Dũng HÀ NỘI, 2016 Y TẾ i ỜI CẢM ƠN Hai năm qua, học Lớp chuyên khoa II Tổ chức Quản lí Y tế Trường Trung cấp Y tế Tuyên Quang Trường Đại học Y tế công cộng tổ chức Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, Viện Đào tạo bồi dưỡng cán quản lí ngành y tế, Phòng Đào tạo sau đại học, khoa, phịng, mơn, thầy giáo, giáo Trường Đại học Y tế cơng cộng tận tình giảng dạy giúp đỡ hai năm học qua Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Phó Giáo sư - Tiến sỹ Phạm Trí Dũng, người Thầy tận tình giảng dạy, hướng dẫn tơi suốt trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn H P Tơi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Ủy ban nhân dân tỉnh, Sở Y tế Tuyên Quang, Trường Trung cấp Y tế Tuyên Quang, Trung tâm Y tế huyện Yên Sơn, Phòng Y tế huyện yên Sơn, Trạm Y tế xã địa bàn huyện Yên Sơn toàn thể anh, chị bạn đồng nghiệp tạo điều kiện, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu H U Học viên Nguyễn Đức Trƣờng ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BS Bác sỹ BYT Bộ Y tế BVSK Bảo vệ sức khỏe CBYT Cán y tế CQGYTX Chuẩn quốc gia y tế xã CSSK Chăm sóc sức khỏe CSSKBĐ Chăm sóc sức khỏe ban đầu DS Dân số DS - KHHGĐ Dân số - Kế hoạch hóa gia đình ĐTLT Đào tạo liên tục ĐTNC Đối tƣợng nghiên cứu KCB Khám chữa bệnh NHS Nữ hộ sinh NVYT Nhân viên y tế PHCN Phục hồi chức SYT Sở Y tế TC Trung cấp TTYT TYT UBND VSPB YHCT H P U H Trung tâm Y tế Trạm Y tế Ủy ban nhân dân Vệ sinh phòng bệnh Y học cổ truyền YS Y sỹ YSSN Y sỹ sản nhi WHO World Health Organization (Tổ chức Y tế giới) iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ii DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ viii TÓM TẮT NGHIÊN CỨU ix ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Một số khái niệm H P 1.2 Nhiệm vụ cán Trạm Y tế xã, phƣờng, thị trấn 1.2.1 Bác sỹ (hạng III) 1.2.2 Y sỹ (hạng IV) 1.2.3 Điều dưỡng viên (hạng IV) 1.2.4 Kĩ thuật Y (hạng IV) U 1.2.5 Hộ sinh (hạng IV) 10 1.2.6 Dược (hạng IV) .12 1.2.7 Dân số viên (hạng IV) .12 H 1.3 Đào tạo liên tục cán y tế 13 1.3.1 Tầm quan trọng công tác đào tạo liên tục .13 1.3.2 Đào tạo liên tục cán y tế số nước giới Việt Nam 14 1.3.2.1 Đào tạo liên tục cán y tế số nước giới 14 1.3.2.2 Đào tạo liên tục cán y tế Việt Nam 15 1.4 Đánh giá nhu cầu đào tạo 21 1.4.1 Nhu cầu đào tạo CBYT .21 1.4.2 Xác định nhu cầu đào tạo CBYT 21 1.5 Một số nghiên cứu đào tạo liên tục .22 1.6 Khung lí thuyết nghiên cứu 23 1.7 Tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội số nét nhân lực, thực nhiệm vụ, đào tạo liên tục nhân lực cho Trạm Y tế tỉnh Tuyên Quang 24 iv Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 30 2.1 Đối tƣợng nghiên cứu .30 2.1.1 Tiêu chuẩn lựa chọn 30 2.1.2 Tiêu chuẩn loại trừ 30 2.2 Địa điểm thời gian nghiên cứu 30 2.3 Thiết kế nghiên cứu 30 2.4 Cỡ mẫu nghiên cứu 31 2.5 Phƣơng pháp thu thập số liệu .31 2.5.1 Thu thập số liệu định lượng 31 2.5.2 Thu thập số liệu định tính 32 H P 2.6 Các biến số nghiên cứu 33 2.7 Phƣơng pháp phân tích số liệu 33 2.7.1 Phân tích xử lí số liệu định lượng 33 2.7.2 Phân tích xử lí số liệu định tính 33 2.8 Đạo đức nghiên cứu 34 U 2.9 Hạn chế nghiên cứu, sai số biện pháp khắc phục sai số 34 2.9.1 Hạn chế, khó khăn nghiên cứu 34 2.9.2 Các sai số gặp nghiên cứu biện pháp khắc phục 35 H Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .36 3.1 Thực trạng việc thực nhiệm vụ cán Trạm Y tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang năm 2016 36 3.2 Nhu cầu đào tạo liên tục cán Trạm Y tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang giai đoạn 2016 – 2020 51 Chƣơng 4: BÀN LUẬN 62 4.1 Đặc điểm chung đối tƣợng nghiên cứu 62 4.2 Thực trạng việc thực nhiệm vụ cán Trạm Y tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang năm 2016 .62 4.2.1 Thực nhiệm vụ Quản lí y tế sở .62 4.2.2 Thực nhiệm vụ đội ngũ Bác sỹ, Y sỹ Trạm Y tế xã 63 4.2.3 Thực nhiệm vụ đội ngũ Điều dưỡng - Kĩ thuật viên Trạm Y tế 65 v 4.2.4 Thực nhiệm vụ Hộ sinh Trạm Y tế 66 4.2.5 Thực nhiệm vụ cán quản lí Dược Trạm Y tế 67 4.2.6 Thực nhiệm vụ cán Dân số - Kế hoạch hóa gia đình Trạm Y tế .68 4.3 Nhu cầu đào tạo liên tục cán Trạm Y tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang giai đoạn 2016 - 2020 69 4.3.1 Các lĩnh vực ưu tiên đào tạo cán Trạm Y tế xã giai đoạn 2016-2020 69 4.3.2 Mong muốn công tác tổ chức đào tạo liên tục 73 4.4 Đề xuất xây dựng triển khai công tác đào tạo liên tục cho cán y tế sở thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang giai đoạn 2016 - 2020 .73 H P 4.5 Hạn chế nghiên cứu .76 KẾT LUẬN .78 Thực trạng việc thực nhiệm vụ cán Trạm Y tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang năm 2016 .78 Nhu cầu đào tạo liên tục cán Trạm Y tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh U Tuyên Quang giai đoạn 2016 - 2020 79 KHUYẾN NGHỊ .81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 H PHỤ LỤC 88 PHỤ LỤC 1: 88 PHỤ LỤC 2: 89 PHỤ LỤC 3: 95 PHỤ LỤC 4: 103 PHỤ LỤC 5: 105 PHỤ LỤC 6: 107 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1: Đặc điểm chung đối tƣợng nghiên cứu 36 Bảng 3.2: Mức độ thực nhiệm vụ mức độ tự tin thực nhiệm vụ Quản lí Y tế sở 37 Bảng 3.3: Mức độ thực nhiệm vụ mức độ tự tin thực nhiệm vụ Bác sỹ, Y sỹ Trạm Y tế 38 Bảng 3.4: Mức độ thực nhiệm vụ mức độ tự tin thực nhiệm vụ Điều dƣỡng - Kĩ thuật viên Trạm Y tế 39 Bảng 3.5: Mức độ thực nhiệm vụ mức độ tự tin thực nhiệm vụ Hộ sinh Trạm Y tế 41 H P Bảng 3.6: Mức độ thực nhiệm vụ mức độ tự tin thực nhiệm vụ cán Dƣợc Trạm Y tế 42 Bảng 3.7: Mức độ thực nhiệm vụ mức độ tự tin thực nhiệm vụ cán Dân số - KHHGĐ Trạm Y tế .43 Bảng 3.8: Mức độ đƣợc đào tạo cán Trạm Y tế xã nội dung Quản lí Y tế U sở 44 Bảng 3.9: Mức độ đƣợc đào tạo chuyên môn Bác sỹ, Y sỹ Trạm Y tế xã 45 Bảng 3.10: Mức độ đƣợc đào tạo chuyên môn Điều dƣỡng - Kĩ thuật viên H Trạm Y tế xã 46 Bảng 3.11: Mức độ đƣợc đào tạo chuyên môn Hộ sinh Trạm Y tế xã 47 Bảng 3.12: Mức độ đƣợc đào tạo chuyên môn cán Dƣợc Trạm Y tế xã 48 Bảng 3.13: Mức độ đƣợc đào tạo chuyên môn cán Dân số - KHHGĐ Trạm Y tế xã 48 Bảng 3.14: Những khó khăn thực cơng việc Trƣởng Trạm Y tế xã .49 Bảng 3.15: Những khó khăn thực công việc nhân viên Trạm Y tế xã 50 Bảng 3.16: Lí cần đƣợc đào tạo liên tục hàng năm 51 Bảng 3.17: Nội dung quản lí cần đƣợc ĐTLT qua phiếu điều tra 54 Bảng 3.18: Mong muốn đƣợc đào tạo liên tục đối tƣợng Bác sỹ, Y sỹ tuyến xã qua phiếu điều tra 55 vii Bảng 3.19: Mong muốn đƣợc đào tạo liên tục đối tƣợng Điều dƣỡng - Kĩ thuật viên tuyến xã qua phiếu điều tra .56 Bảng 3.20: Mong muốn đƣợc đào tạo liên tục đối tƣợng Hộ sinh tuyến xã qua phiếu điều tra .57 Bảng 3.21: Mong muốn đƣợc đào tạo liên tục đối tƣợng cán Dƣợc tuyến xã qua phiếu điều tra 57 Bảng 3.22: Mong muốn đƣợc đào tạo liên tục đối tƣợng cán Dân số KHHGĐ tuyến xã qua phiếu điều tra 58 Bảng 3.23: Các mong muốn công tác tổ chức đào tạo liên tục cán Trạm Y tế xã qua phiếu điều tra 59 H P H U viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Mong muốn cán y tế đƣợc đào tạo liên tục 51 Biểu đồ 2: Lĩnh vực cần đƣợc đào tạo liên tục từ đến 2020 53 H P H U 102 E4 E5 Kĩ kiểm tra, giám sát cộng tác viên Khác (Ghi rõ):……………………………………… Câu 3: Mong muốn công tác tổ chức đào tạo liên tục Theo anh (chị) số lần ĐTLT năm, thời gian địa điểm ĐTLT phù hợp? (đánh dấu X vào ô tƣơng ứng) TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 Số lần, thời gian, địa điểm Lựa chọn Số lần đào tạo liên tục năm lần lần lần Khác (ghi rõ):……………………………… Thời gian đào tạo - ngày - ngày - ngày Khác (ghi rõ):……………………………… Địa điểm Tại Trung tâm Y tế huyện, Bệnh viện đa khoa huyện Trƣờng Trung cấp Y tế Bệnh viện tuyến tỉnh Khác (ghi rõ):……………………………… Có khóa đào tạo liên tục anh/chị thấy cần thiết học để nâng cao trình H P U độ, cập nhật kiến thức phục vụ cho công việc nhƣng phải tự chi trả kinh phí đào tạo, H anh/chị có tham gia khơng? Có Khơng 103 PHỤ LỤC 4: NỘI DUNG PHỎNG VẤN SÂU (Đối tƣợng: ãnh đạo Trung tâm y tế, Phòng Y tế huyện Yên Sơn) Ngày tháng năm 2016 - Giới thiệu: Xin chào ông (bà), học viên Lớp chuyên khoa II Tổ chức Quản lí y tế Trƣờng Đại học Y tế Công cộng, tiến hành nghiên cứu thực trạng thực nhiệm vụ nhu cầu đào tạo liên tục cho cán H P Trạm Y tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Nghiên cứu thu thập thông tin từ cấp lãnh đạo, đơn vị đào tạo từ phía cán Trạm Y tế tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang thực trạng thực trạng việc thực nhiệm vụ nhu cầu đào tạo liên tục cho cán Trạm Y tế Cảm ơn ông (bà) đồng ý tham gia vấn Chúng đánh giá cao việc U ông (bà) bỏ thời gian để tham gia với chúng tơi Tôi tên là: Nguyễn Đức Trƣờng, ngƣời thực vấn Tơi muốn ơng (bà) hồn tồn thoải mái nói chuyện tự Khơng có câu trả lời sai, H muốn biết quan điểm suy nghĩ ông (bà) Tôi không nhận dạng ông (bà) theo tên báo cáo cuối ơng (bà) đƣợc coi vô danh Tôi xin phép đƣợc ghi âm lại vấn ghi lại thấy cần thiết tơi muốn nắm bắt tất thơng tin ơng (bà) nói Cảm ơn ơng (bà) đồng ý tham gia, ơng (bà) có câu hỏi trƣớc bắt đầu thảo luận không? A Thơng tin chung: Ơng (bà) năm tuổi? Trình độ chun mơn ơng (bà)? Chức vụ/vị trí cơng tác ơng (bà)? B Nội dung vấn công tác ĐT T: 104 Câu 1: Ông (bà) đánh giá nhƣ chất lƣợng hoạt động đội ngũ CBYT tuyến xã nay? (Cần nêu rõ ƣu điểm hạn chế) Câu 2: Xin ông (bà) đánh giá thực trạng việc thực nhiệm vụ đội ngũ CBYT tuyến xã huyện Yên Sơn (mức độ, tự tin, hiệu công việc)? Câu 3: Theo ông (bà), hàng năm ngƣời CBYT có cần đƣợc ĐTLT để cập nhật kiến thức, kĩ chuyên mơn, nghiệp vụ khơng? Tại sao? Câu 4: Ơng (bà) đánh giá nhƣ vai trị cơng tác ĐTLT? Câu Ông (bà) đánh giá nhƣ công tác ĐTLT cho đội ngũ CBYT tuyến xã huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang thời gian vừa qua? H P Câu Theo ông (bà), cần thiết phải ĐTLT cho đội ngũ CBYT tuyến xã đội ngũ địa bàn mà ông phụ trách cần đƣợc ĐT nội dung gì? Câu Khi cử CBYT ĐTLT, đơn vị ơng có khó khăn khơng? Nếu có, ơng (bà) phải làm nhƣ để khắc phục khó khăn H U 105 PHỤ LỤC 5: HƢỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU (Lãnh đạo sở đào tạo liên tục cho cán y tế) Ngày tháng năm 2016 Giới thiệu: Xin chào ông (bà), học viên Lớp chuyên khoa II Tổ chức Quản lí y tế Trƣờng Đại học Y tế Công cộng, tiến hành nghiên cứu thực trạng thực nhiệm vụ nhu cầu đào tạo liên tục cho cán Trạm Y tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Nghiên cứu thu thập H P thông tin từ cấp lãnh đạo, đơn vị đào tạo từ phía cán Trạm Y tế tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang thực trạng thực trạng việc thực nhiệm vụ nhu cầu đào tạo liên tục cho cán Trạm Y tế Cảm ơn ông (bà) đồng ý tham gia vấn Chúng đánh giá cao việc ông (bà) bỏ thời gian để tham gia với Tôi tên là: Nguyễn U Đức Trƣờng, ngƣời thực vấn Tơi muốn ơng (bà) hồn tồn thoải mái nói chuyện tự Khơng có câu trả lời sai, muốn biết quan điểm suy nghĩ ông (bà) Tôi không nhận dạng H ông (bà) theo tên báo cáo cuối ơng (bà) đƣợc coi vơ danh Tơi xin phép đƣợc ghi âm lại vấn ghi lại thấy cần thiết tơi muốn nắm bắt tất thơng tin ơng (bà) nói Cảm ơn ông (bà) đồng ý tham gia, ông (bà) có câu hỏi trƣớc bắt đầu thảo luận khơng? A Thơng tin chung: Ơng (bà) năm tuổi? Trình độ học vấn ơng (bà)? Chức vụ/vị trí cơng tác ơng (bà)? Ơng (bà) đƣợc giao phụ trách công tác đào tạo liên tục từ nào? B Tìm hiểu cơng tác tổ chức đào tạo liên tục tỉnh: 106 Câu 1: Đơn vị ông (bà) triển khai đào tạo liên tục theo thông tƣ 07/2008/TTBYT thông tƣ 22/2013/TT-BYT nội dung khác cho cán Trạm Y tế? Câu 2: Đơn vị có kế hoạch đào tạo liên tục cho cho cán Trạm Y tế không? Câu 3: Căn vào sở để đơn vị xây dựng kế hoạch đào tạo liên tục cho cán Trạm Y tế tỉnh? Câu 4: Giảng viên giảng dạy cho lớp học ai, giảng viên có cần đảm bảo tiêu chuẩn khơng? Câu 5: Cơng tác xây dựng chƣơng trình, tài liệu đào tạo liên tục cho cán H P Trạm Y tế đƣợc đợn vị ông (bà) triển khai nhƣ nào? Ai ngƣời xây dựng biên soạn, đơn vị thẩm định? Câu 6: Quy trình lựa chọn triệu tập học viên tham gia khóa đào tạo đƣợc thực nhƣ nào? Câu 7: Tiêu chuẩn để lựa chọn học viên có đƣợc cơng khai rõ ràng không? U Học viên tham gia lớp học có đảm bảo tiêu chuẩn khóa đào tạo không? Câu 8: Công tác tổ chức dạy học đƣợc thực nhƣ nào? H Câu 9: Học viên có đƣợc đánh giá trƣớc đào tạo, trình đào tạo, sau đào tạo khơng? Hình thức đánh giá gì? Câu 10: Việc giám sát trình đào tạo liên tục cán Trạm Y tế đơn vị có đƣợc thực thƣờng xun khơng theo hình thức nào? Câu 11: Nguồn tài phục vụ cho cơng tác đào tạo liên tục cán Trạm Y tế đƣợc huy động từ nguồn nào? Câu 12: Sau khóa học có lấy ý kiến phản hồi ngƣời học khơng, có tổ chức đánh giá hiệu quả, tác động chƣơng trình đào tạo khơng/ Nếu có đánh giá hình thức nào? Câu 13: Ơng (bà) có đề xuất, kiến nghị để cơng tác đào tạo liên tục cho cán Trạm Y tế đƣợc thực có hiệu hơn? Xin cảm ơn ơng (bà)! 107 PHỤ LỤC 6: BẢN HƢỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM (Đối tƣợng: Trƣởng trạm TYT xã, cán TYT xã) Hành chính: 1) Thời gian: Từ ……giờ….phút đến …giờ phút … ngày …/…/2016 2) Nghiên cứu viên: Thƣ ký: 3) Thành viên tham gia thảo luận TT Chức vụ, nơi công tác Họ tên H P U Nội dung Xin anh (chị) đánh giá thực trạng việc thực nhiệm vụ đội ngũ H CBYT tuyến xã (mức độ, tự tin, hiệu công việc)? Theo anh, (chị), hàng năm có cần đƣợc ĐTLT chuyên môn, nghiệp vụ không? Tại sao? Để thực tốt nhiệm vụ đƣợc phân công, thời gian từ đến hết năm 2020, anh (chị) mong muốn đƣợc ĐT thuộc lĩnh vực gì? sao? Nếu anh (chị) mong muốn đƣợc ĐT quản lí nội dung cần thiết gì? Tại sao? Nếu anh (chị) mong muốn đƣợc ĐT chun mơn, kĩ thuật y tế nội dung cần thiết tất cán nhân viên làm việc Trạm Y tế gì? Tại sao? (Chọn tối đa không nội dung) Anh (chị) có đề đạt kiến nghị sở ĐT lớp ĐT mà anh chị tham gia học đạt kết tốt nhất? Tại sao? 108 Ngoài nội dung trên, anh (chị) có nhu cầu, mong muốn nguyện vọng khác khơng? Nếu có mong muốn nguyện vọng gì? Tại sao? Nhận xét kết buổi thảo luận (Nghiên cứu viên tốc ký ghi âm chụp ảnh tƣ liệu) Thƣ ký Nghiên cứu viên H P H U 109 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỘI ĐỒNG BẢO VỆ LUẬN VĂN CKII TCQ YT Buổi bảo vệ tổ chức tại: Trƣờng Trung cấp Y tế Tuyên Quang Hồi 30 phút ngày 01/10/2016  Học viên: NGUYỄN ĐỨC TRƢỜNG  Với tên luận văn: “Thực trạng việc thực nhiệm vụ nhu cầu đào tạo liên tục cán Trạm Y tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang giai đoạn 2016 - 2020” H P  Tới dự buổi chấm luận văn, Hội đồng gồm có: Có mặt: STT Cơ quan công tác Họ tên Chức vụ Hội đồng PGS.TS Nguyễn Thanh Hƣơng Trƣờng Đại học Y tế Công cộng Chủ tịch TS Lê Thị Thanh Hƣơng Trƣờng Đại học Y tế Công cộng Thƣ ký TS Nguyễn Đức Thành Trƣờng Đại học Y tế Công cộng Phản biện TS Nguyễn Ngọc Bích Trƣờng Đại học Y tế Cơng cộng Phản biện TS Bùi Thị Tú Quyên Trƣờng Đại học Y tế Công cộng Ủy viên CKII Lê Xuân Vân Chi cục An toàn vệ sinh thực Ủy viên H U CKII Phạm Đức Thắng phẩm tỉnh Tuyên Quang Trung tâm Y tế huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Vắng mặt: NỘI DUNG BUỔI BẢO VỆ LUẬN VĂN Hội đồng nghe: Thí sinh trình bày tóm tắt: (20 phút) Hội đồng nhận xét, hỏi làm rõ trình bày: Ủy viên 110 TS Nguyễn Đức Thành: Cần bổ sung thông tin hƣớng dẫn chức danh nghề nghiệp phù hợp với nhiệm vụ - Các bảng biểu chƣa phù hợp - Trích dẫn thơng tin định tính cần ngắn gọn - Phần kết luận ko nêu lại kết quả, khuyến nghị nên dựa vào nhiệm vụ mà cán thực tự tin để cụ thể hóa - Một số bảng biểu N chƣa thống nhất? TS Nguyễn Ngọc Bích: - Tóm tắt dài ( 2trang) - Khuyến nghị ghi rõ cho ai? đâu? - Đặt vấn đề cần có dẫn dắt - Tổng quan có nêu nhiệm vụ nhiên nêu thêm thơng tƣ nên có H P lẫn lộn chức nhiệm vụ cán tuyến sở Tổng quan cần rút ngắn lại - Tiêu chuẩn lựa chọn cần ý ghi rõ - Kết nghiên cứu cần nêu rõ chức danh kiêm nhiệm - Thực nhiệm vụ cán chƣa liên kết với phần tổng quan - Bàn luận cần so sánh đối chiếu - Khuyến nghị dành cho trƣờng trung cấp y tế chƣa phù hợp H CKII Phạm Đức Thắng: - U Luận văn thực Trung tâm y tế Yên sơn, thực cấp thiết đặc biệt liên quan đến nhu cầu đào tạo - Cán chuyên trách dân số chủ yếu xét tuyển nên thành phần tƣơng đối đa dạng TS Bùi Thị Tú Quyên: - Cần làm rõ nội dung cần đào tạo lại, phù hợp với nhiệm vụ cán bộ? TS ê Thanh Hƣơng: - Yêu cầu học viên làm rõ chủ đề đối tƣợng nghiên cứu Học viên trả lời câu hỏi 111 - Chức nhiệm vụ đƣợc quy định thông tƣ, nhiên cán kiêm nhiệm nhiều nội dung khác - Một số bảng có chênh lệch N: cán kiêm nhiệm, trí làm chƣa trình độ chun mơn đƣợc tuyển dụng Kết luận: o Tóm tắt NC: dài viết gọn lại từ 1-1,5 trang o ĐVĐ: chỉnh lại, làm bật lý làm nghiên cứu, ý nghĩa việc tiến hành nghiên cứu gì? Tại lại chọn huyện Yên Sơn? o Tổng quan tài liệu: dài, cắt bỏ mục không cần thiết Trích dẫn nghiên cứu nhu cầu đào tạo số lĩnh vực, quy mô Phải H P nêu đƣợc sở, chức năng, nhiệm vụ chuyên môn để xây dựng công cụ chuẩn xác Cuối tổng quan: cần chốt lại: đến thời điểm mặt chức nhiệm vụ tuyến xã cần thực nội dung gì? Nhƣng thực tế thực nhiệm vụ  từ thể thiếu hụt làm sở xây dựng công cụ U o PPNC: Chƣa giải thích rõ mục đích NC định lƣợng làm gì, định tính làm  từ đƣợc chủ đề định tính làm gì? Cần bổ sung Từ sở trả lời bƣớc định tính định lƣợng làm đồng thời với H hay định tính làm trƣớc? định lƣợng làm trƣớc Phần biến định tính phải bổ sung chủ đề nghiên cứu định tính (có thể giải thích lý họ khơng tự tin, hay lại chủ đề mà đối tƣợng nghiên cứu quan tâm) o Kết NC: Không nên mô tả nhiệm vụ chung tất đối tƣợng nghiên cứu bảng tổng hợp Mỗi đối tƣợng có nhiệm vụ/ danh mục chun mơn khác  nên trình bày theo nhóm vị trí theo nhóm vị trí cơng việc mà họ phụ trách (chẳng hạn nhóm làm quản lý, nhóm làm dƣợc v.v.) Phần kết định tính bổ sung cho kết định lƣợng mờ nhạt, cần làm rõ Phần định tính trang 53 dài  cắt bớt khơng để trích hơndẫn dài q 112 Cần xem lại bảng kết nối mức độ đào tạo chuyên môn với nhu cầu đào tạo để đảm bảo tính logic o Bàn luận: chỉnh sửa lại câu chữ, tránh tối thiểu lặp lại kết Cần so sánh với nghiên cứu khác Sử dụng bối cảnh thực tế Tuyên Quang để bàn luận: thực tế tình hình tỉnh nhƣ nào, có gây ảnh hƣởng khó khăn, hay thuận lợi với công tác thực công việc cán y tế nhu cầu đào tạo nhƣ - Kết luận: Cần làm ngắn gọn lại Hiện chƣa xếp đƣợc ƣu tiên nội dung đào tạo Nội dung làm thƣờng xuyên nhƣng tự tin cần đƣa lên ƣu tiên cao để đƣa vào kết luận H P Điểm trung bình: 8,7 Hà Nội, ngày Thƣ ký tháng 10 năm 2016 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG H U 113 BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA SAU BẢO VỆ LUẬN VĂN Họ tên học viên: NGUYỄN ĐỨC TRƢỜNG Lớp: Chuyên khoa II TCQLYT Tuyên Quang Tên luận văn: “Thực trạng việc thực nhiệm vụ nhu cầu đào tạo liên tục cán Trạm Y tế xã thuộc huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang giai đoạn 2016 - 2020” TT Nội dung cần chỉnh sửa theo Nội dung chỉnh sửa Nội dung không biên (mô tả chi tiết, ghi rõ số chỉnh sửa trang) (Lý khơng Tóm tắt NC: dài  viết H P Đã viết gọn lại gọn lại từ 1-1,5 trang U ĐVĐ: chỉnh lại, làm bật lý Đã chỉnh sửa theo yêu làm nghiên cứu, ý nghĩa cầu trang 1-2 việc tiến hành nghiên cứu H gì? Tại lại chọn huyện Yên Sơn? Tổng quan tài liệu: dài, cắt bỏ Đã lƣợc bớt nội mục khơng cần thiết dung liên quan từ 29 Trích dẫn nghiên cứu trang cịn 24 trang Đã nhu cầu đào tạo số lĩnh chốt đƣợc liên quan vực, quy mô Phải nêu đƣợc mặt chức nhiệm vụ sở, chức năng, nhiệm vụ theo quy định nhiệm chuyên môn để xây dựng công vụ thực tế cụ chuẩn xác Cuối tổng quan: cán TYT xã để xây cần chốt lại: đến thời điểm dựng công cụ chỉnh sửa) 114 mặt chức nhiệm vụ tuyến xã cần thực nội dung gì? Nhƣng thực tế thực nhiệm vụ  từ thể thiếu hụt làm sở xây dựng công cụ PPNC: Chƣa giải thích rõ mục - Đã giải thích rõ đích NC định lƣợng làm gì, mục đích NC định tính làm  từ định lƣợng làm H P đƣợc chủ đề định tính làm gì? Cần bổ sung Từ sở trả lời bƣớc định tính định lƣợng làm đồng thời với hay định tính làm trƣớc? U định lƣợng làm trƣớc Phần biến định tính phải bổ sung chủ đề nghiên cứu định H tính (có thể giải thích lý họ khơng tự tin, hay lại chủ đề mà đối tƣợng nghiên cứu quan tâm) Kết NC: Không nên mô tả - Đã bỏ bớt bảng mô tả nhiệm vụ chung tất đối nhiệm vụ chung tất tƣợng nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu bảng tổng hợp Mỗi đối tƣợng - Đã trình bày thêm kết có nhiệm vụ/ danh mục nghiên cứu định tính chun mơn khác  nên - Chỉnh sửa lại bảng gì, định tính làm trang 30 - 31 - Phần biến định tính giải thích rõ PHỤ LỤC (trang 92 ) 115 trình bày theo nhóm vị trí mức độ đƣợc đào tạo theo nhóm vị trí cơng việc mà chun mơn họ phụ trách (chẳng hạn nhóm làm quản lý, nhóm làm dƣợc v.v.) Phần kết định tính bổ sung cho kết định lƣợng mờ nhạt, cần làm rõ Phần định tính trang 53 dài  cắt bớt khơng để trích hơndẫn dài Cần xem H P lại bảng kết nối mức độ đào tạo chuyên môn với nhu cầu đào tạo để đảm bảo tính logic U Bàn luận: chỉnh sửa lại câu Đã chỉnh sửa, bàn luận chữ, tránh tối thiểu lặp lại kết theo tình hình thực Cần so sánh với tế tỉnh Tuyên Quang H nghiên cứu khác Sử dụng bối cảnh thực tế Tuyên Quang để bàn luận: thực tế tình hình tỉnh nhƣ nào, có gây ảnh hƣởng khó khăn, hay thuận lợi với cơng tác thực công việc cán y tế nhu cầu đào tạo nhƣ Kết luận: Cần làm ngắn gọn Đã chỉnh sửa lại, ƣu tiên lại Hiện chƣa xếp đƣợc ƣu nội dung đào tạo tiên nội dung đào tạo Nội dung phần kết luận 116 làm thƣờng xuyên nhƣng tự tin cần đƣa lên ƣu tiên cao để đƣa vào kết luận Xác nhận GV hƣớng dẫn Học viên (ký ghi rõ họ tên) (ký ghi rõ họ tên) H P PGS.TS Phạm Trí Dũng Nguyễn Đức Trƣờng Ý kiến thành viên HĐ/chủ tịch HĐ (Nếu có GV phân cơng đọc lại đề cương sau bảo vệ): ……………………………………………………………………………………… U ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… H Đại diện hội đồng (ký ghi rõ họ tên)