Thực trạng và một số yếu tố liên quan đến bắt nạt của học sinh trường trung học cơ sở trường yên, huyện chương mỹ, hà nội, năm 2019

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG TRẦN THỊ AN H P THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN BẮT NẠT CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRƯỜNG YÊN, HUYỆN CHƯƠNG MỸ, HÀ NỘI, NĂM 2019 U H LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720701 HÀ NỘI, 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG TRẦN THỊ AN THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN H P BẮT NẠT CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRƯỜNG YÊN, HUYỆN CHƯƠNG MỸ, HÀ NỘI NĂM 2019 U LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720701 H NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN THANH HƯƠNG TS LÊ THỊ HẢI HÀ HÀ NỘI, 2019 i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập thực luận văn này, nhận nhiều giúp đỡ tận tình Ban Giám hiệu nhà trường, phòng, ban nhà trường, thầy, giáo, bạn bè, gia đình đồng nghiệp Trước hết, xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thanh Hương TS Lê Thị Hải Hà ln nhiệt tình hướng dẫn, dành thời gian đọc, góp ý, chia sẻ tài liệu hỗ trợ tơi q trình thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, phịng, ban thầy, giáo trường Đại học Y tế công cộng tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ tơi q trình H P học tập nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Chương Mỹ, Ban Giám hiệu trường THCS Trường Yên, Hà Nội hợp tác, hỗ trợ tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành nghiên cứu thực địa Tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới tới anh, chị, em, bạn bè lớp Thạc U sỹ Y tế cơng cộng khóa 21-1B Hà Nội đồng nghiệp đồng hành, giúp đỡ, kịp thời động viên chia sẻ khó khăn suốt thời gian học tập Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn tới người thân gia H đình quan tâm, chăm sóc tạo điều kiện để tơi hồn thành chương trình học tập luận văn Hà Nội, ngày 30 tháng 12 năm 2019 TRẦN THỊ AN ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ viii TÓM TẮT NGHIÊN CỨU viii ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Chương 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU H P 1.1.Khái niệm thuật ngữ liên quan 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Các nhóm đối tượng liên quan đến bắt nạt .5 1.1.3 Các hình thức bắt nạt 1.1.4 Định nghĩa vị thành niên, học sinh trung học sở U 1.2.Thực trạng yếu tố liên quan đến vấn đề bắt nạt 1.2.1 Thực trạng bị bắt nạt bắt nạt giới 1.2.2 Thực trạng bị bắt nạt bắt nạt Việt Nam H 1.2.3 Hậu bắt nạt 10 1.2.4 Các yếu tố liên quan đến bị bắt nạt bắt nạt 11 1.2.5 Một số thang đo bắt nạt yếu tố liên quan 19 1.3.Khung lý thuyết 22 1.4.Giới thiệu tóm tắt địa bàn nghiên cứu 24 Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 26 2.1 Đối tượng nghiên cứu .26 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 26 2.3 Thiết kế nghiên cứu 26 2.4 Cỡ mẫu .26 2.5 Phương pháp chọn mẫu 27 2.6 Phương pháp thu thập số liệu .27 iii 2.6.1 Công cụ thu thập số liệu 27 2.6.2 Phương pháp thu thập số liệu 28 2.7 Các biến số nghiên cứu: .29 2.8 Các định nghĩa, khái niệm tiêu chuẩn đánh giá sử dụng nghiên cứu 30 2.9 Phương pháp phân tích số liệu 33 2.10 Vấn đề đạo đức nghiên cứu .34 Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .35 3.1 Thực trạng bắt nạt học sinh trường THCS Trường Yên 35 3.1.1 Đặc điểm đối tượng nghiên cứu 35 3.1.2 Tỷ lệ bắt nạt học sinh trường THCS Trường Yên .50 H P 3.2 Một số yếu tố liên quan đến bắt nạt học sinh trường THCS Trường Yên 55 3.2.1 Mối liên quan bắt nạt với yếu tố cá nhân 55 3.2.2 Mối liên quan bắt nạt với yếu tố gia đình .58 3.2.3 Mối liên quan bắt nạt với yếu tố trường học 61 3.2.4 Mối liên quan bắt nạt với yếu tố môi trường xung quanh 62 U Chương 4: BÀN LUẬN 64 4.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 64 4.2 Thực trạng vấn đề bắt nạt học sinh trường THCS Trường Yên tháng trước H thời điểm nghiên cứu .64 4.2.1 Thực trạng học sinh bị bắt nạt 64 4.2.2 Thực trạng học sinh bắt nạt 66 4.2.3 Thực trạng học sinh vừa bị bắt nạt bắt nạt .67 4.2.4 Thái độ biện pháp ngăn chặn bắt nạt 68 4.3 Một số yếu tố liên quan đến vấn đề bắt nạt học sinh trường THCS Trường Yên .69 4.3.1 Yếu tố liên quan đến thực trạng học sinh bị bắt nạt 69 4.3.2 Yếu tố liên quan đến thực trạng học sinh bắt nạt 69 4.3.3 Yếu tố liên quan đến thực trạng học sinh vừa bị bắt nạt vừa bắt nạt 70 4.4 Điểm mạnh hạn chế nghiên cứu .71 4.4.1 Điểm mạnh 71 iv 4.4.2 Hạn chế 71 Chương 5: KẾT LUẬN .73 Thực trạng vấn đề bắt nạt học sinh trường THCS Trường Yên 73 Các số yếu tố liên quan đến vấn đề bắt nạt học sinh trường THCS Trường Yên 73 2.1 Yếu tố liên quan đến thực trạng học sinh bị bắt nạt 73 2.3 Yếu tố liên quan đến thực trạng học sinh vừa bị bắt nạt vừa bắt nạt .73 Chương 6: KHUYẾN NGHỊ .74 Đối với nhà trường 74 Đối với gia đình 74 H P Đối với nhà quản lý .75 Đối với học sinh 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ LỤC 83 Phụ lục 1: Bảng biến số nghiên cứu 83 U Phụ lục 2: Bộ câu hỏi phát vấn điều tra thực trạng yếu tố có liên quan đến bắt nạt 86 Phụ lục 3: Phiếu đồng ý tham gia nghiên cứu học sinh 101 H Phụ lục 4: Phiếu xin ý kiến phụ huynh đồng ý cho tham gia nghiên cứu 102 Phụ lục 5: Danh sách lớp chọn vào mẫu nghiên cứu .103 Phụ lục 6: Biên 104 v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ALHT : Áp lực học tập BNHĐ : Bắt nạt học đường BLHĐ : Bạo lực học đường BNTT : Bắt nạt truyền thống BNQM : Bắt nạt qua mạng CDC : Trung tâm kiểm sốt phịng ngừa dịch bệnh Hoa Kỳ ĐTDĐ : Điện thoại di động ĐTV : Điều tra viên ĐTNC : Đối tượng nghiên cứu NCV : Nghiên cứu viên PVS : Phỏng vấn sâu PGD : Phòng Giáo dục PCBN : Phòng chống bắt nạt PCBL : Phòng chống bạo lực RNTL : Rối nhiễu tâm lý TB : Trung bình TH THCS THPH UNESCO UNICEF WHO H P U H : Tiểu học : Trung học sở : Trung học phổ thông : Tổ chức Giáo dục-Khoa học Văn hóa Liên Hiệp Quốc : Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc : Tổ chức Y tế giới vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 35 Bảng 3.2 Điểm trung bình thời gian sử dụng Internet ĐTDĐ cho hoạt động 36 Bảng 3.3 Mức độ sử dụng Internet ĐTDĐ cho hoạt động 37 Bảng 3.4 Mức độ RNTL học sinh tháng vừa qua (n = 340) 38 Bảng 3.5 Tỷ lệ học sinh suy nghĩ, dự định, thực tự tử tháng qua (n = 340) 38 Bảng 3.6 Điểm trung bình ALHT học sinh theo giới 39 H P Bảng 3.7 Mức độ Áp lực học tập học sinh 39 Bảng 3.8 Trình độ học vấn bố mẹ học sinh .40 Bảng 3.9 Nghề nghiệp bố mẹ học sinh 41 Bảng 3.10 Đặc điểm gia đình ĐTNC 41 Bảng 3.11 Điểm trung bình mức độ định hướng kiểm soát bố mẹ sử dụng Internet ĐTDĐ .43 U Bảng 3.12 Mức độ định hướng kiểm soát bố mẹ sử dụng Internet ĐTDĐ 44 H Bảng 3.13 Điểm TB mức độ hỗ trợ gia đình sống 44 Bảng 3.14 Mức độ hỗ trợ gia đình sống 45 Bảng 3.15 Cảm nhận học sinh chương trình học tập 46 Bảng 3.16 Điểm TB mức độ định hướng kiểm sốt thầy sử dụng Internet ĐTDĐ 47 Bảng 3.17 Mức độ định hướng kiểm soát thầy cô sử dụng Internet ĐTDĐ 47 Bảng 3.18 Điểm trung bình mức độ hỗ trợ nhà trường bạn bè sống 48 Bảng 3.19 Mức độ hỗ trợ nhà trường bạn bè sống 48 Bảng 3.20 Tỷ lệ học sinh bị bắt nạt theo hành vi hình thức tháng trước thời điểm nghiên cứu (n = 203) 51 vii Bảng 3.21: Tỷ lệ học sinh bị bắt nạt theo hành vi mức độ bắt nạt tháng trước thời điểm nghiên cứu .51 Bảng 3.22 Tỷ lệ học sinh bắt nạt theo hành vi hình thức bắt nạt tháng trước thời điểm nghiên cứu (n = 176) .52 Bảng 3.23 Tỷ lệ học sinh bắt nạt theo hành vi mức độ bắt nạt thời gian tháng trước thời điểm nghiên cứu .53 Bảng 3.24 Tỷ lệ học sinh tham gia bắt nạt theo nhóm 53 Bảng 3.25 Phản ứng, quan điểm học sinh bắt nạt 54 Bảng 3.26 Mối liên quan bắt nạt yếu tố cá nhân 55 Bảng 3.27 Mối liên quan bắt nạt với ALHT 57 H P Bảng 3.28 Mối liên quan bắt nạt với đặc điểm bạo lực gia đình 58 Bảng 3.29 Mối liên quan bắt nạt với sống gia đình 60 Bảng 3.30 Mối liên quan bắt nạt với yếu tố trường học 61 Bảng 3.31 Mối liên quan bắt nạt với chương trình học tập 62 Bảng 3.32 Mối liên quan bắt nạt với chứng kiến bạo lực nơi sinh sống 62 H U viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Thời gian truy cập Internet (n = 340) 36 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ học sinh có cha mẹ ngăn chặn em bị bắt nạt tháng qua (n = 265) 45 Biểu đồ 3.3 Cảm nhận học sinh trường học (n = 340) 46 Biểu đồ 3.4 Tỷ lệ học sinh nhà trường học sinh trường 49 Biểu đồ 3.5 Chứng kiến người khác chửi nhau, đánh nơi học sin sinh sống (n = 340) 50 H P H U 107 Cần phải có khuyến nghị với HV xin tiếp thu bổ sung phần khuyến nghị cho nhóm bắt nạt, nhóm bị bắt nhóm bị bắt nạt nhóm bắt nạt (tr.79) nạt 12 Tài liệu tham khảo 13 Công cụ nghiên cứu 14 Các góp ý khác HV rà sốt sửa lỗi tả tồn luận văn Lưu ý: - Có dịng kẻ góp ý phần giải trình thẳng hàng với góp ý Học viên/NCS giải trình theo thứ tự phần (nếu có) đề cương/luận văn/luận án/chuyên đề, khơng nêu tên chức danh người góp ý Đối với giải trình Hội đồng bảo vệ luận án cấp sở cần có thêm xác nhận phản biện chủ tịch hội đồng Đối với giải trình Hội đồng luận án cấp trường, cần có thêm xác nhận chủ tịch hội đồng Ngày 04 tháng 12 năm 2019 Học viên (ký ghi rõ họ tên) H P U Trần Thị An H Xác nhận GV hướng dẫn (ký ghi rõ họ tên) PGS.TS.Nguyễn Thanh Hương Ngày 05 tháng 12 năm 2019 Đại diện hội đồng (ký ghi rõ họ tên) PGS.TS Phạm Việt Cường 108 H P H U 109 H P H U 110 H P H U 111 H P H U 112 H P H U 113 H P H U 114 H P H U 115 H P H U 116 H P H U 117 H P H U 118 H P H U 119 H P H U 120 H P H U 121 H P H U