Thực trạng và một số yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục cán bộ y tế tại các bệnh viện đa khoa trong tỉnh hậu giang năm 2015

BỘ G IÁ O DỤC VÀ Đ ÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG • • • TRẲ N T H A N H SON H P THỰC TRẠNG VÀ MỘT • • • SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CÁN BỘ Y TẾ TẠI CÁC BỆNH VIỆN ĐA KHOA • • U • • TRONG TỈNH HẬU GIANG NĂM 2015 H LUẬN VĂN TH Ạ C SĨ C H U Y ÊN N G À N H QUẢN L Ý B ỆN H V IỆ N M Ã SỐ: 60.72.07.01 HÀ NỘI, NĂM 2016 B ộ G IẢ O DỤC VÀ ĐÀO TẠO - Ộ Y TẺ TRƯỜNG DẠI HỌC V TẾ CỒNG CỘNG TRÀN THANH SON H P T H ự C TRẠNG VÀ M ỘT s ố YÉƯ TỐ ẢNH HƯỞNG ĐÉN ĐÀO TẠO LIÊN TỤ C CÁN BỌ Y T É TẠI CẤC BỆNH VIỆN ĐA KHOA TR O N G TÍNH HẬU GIANG NĂM 2015 U LƯẶN VÃN T H Ạ C s ĩ CHUYÊN NGÀNH QUÁN LÝ BỆNH VIỆN MÃ SÒ: 60.72.07.01 H PGS - TS Nguyễn T rung Kiên T hS C hu Huyền Xiêm HẢ NỘI, NẢM 2016 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành tốt luận văn tốt nghiệp khóa học Tơi chân thành trân trọng bày tỏ lịng biết ơn đến: - Ban Giám Hiệu Trường Đại học Y tế Công cộng, Ban Giám Hiệu Trường Cao đẳng Y tế Đồng Tháp, Phòng Đào tạo sau Đại học, tất q thầy hai trường - Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc Sở Y tế Hậu Giang anh chị đồng nghiệp tạo kiện giúp đỡ trình học tập - Tơi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Trung Kiên, H P Phó hiệu trưởng Trường Đại học Y Dược Cần Thơ, ThS Chu Huyền Xiêm Trường Đại học Y tế Cơng cộng Hà Nội, nhiệt tình hướng dẫn hỗ trợ nhiều cơng trình nghiên cứu - Xin gửi lời cảm ơn đến quí Lãnh đạo Cán y tế bệnh viện nghiên cứu tạo điều kiện vui vẽ hợp tác tốt để tơi hồn thành nghiên U cứu - Cuối xin bày tỏ lòng biết ơn đến người thân gia đình, bạn bè anh chị học viên lớp Cao học Quản lý Bệnh viện khóa Đồng Tháp, H người động viên , chia khó khăn, giúp đỡ cho tinh thần suốt trình học tập, nghiên cứu để hồn thành luận văn Hà Nội, ngà y tháng 11 năm 2016 Tác giả Trần Thanh Son i MỤC LỤC Trang DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮ T iv DANH MỤC CÁC BẢ N G v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ - BIỂU Đ Ồ vii TÓM TẮT NGHIÊN CỨU viii Đặ t vấn đ ề .1 MỤC TIÊU NGHIÊN C Ứ U .3 Chương 1: TỔNG QUAN TÀI L i ệ u .4 1.1 Một số khái niệm H P 1.1.1 Khái niệm bệnh viện 1.1.2 Khái niệm đào tạo liên tụ c 1.1.3 Khái niệm nhu cầu đào tạo 1.1.4 Xác định nhu cầu đào tạ o 1.2 Công tác đào tạo liên tục U 1.2.1 Tiêu chuẩn quốc tế đảm bảo chất lượng đào tạo liên tục y k h o a 1.2.2 Các quy định Bộ Y tế đào tạo liên tụ c 1.2.3 Công tác đào tạo liên tục giới 11 H 1.2.4 Công tác đào tạo liên tục Việt N am 12 1.2.5 Luật Khám bệnh, chữa bệnh với công tác đào tạo liên tụ c 14 1.2.6 Quản lý công tác đào tạo liên tục 15 1.3 Giới thiệu sơ lược tỉnh Hậu Giang bệnh viện đa khoa tỉnh 17 Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C Ứ U 19 2.1 Đối tượng nghiên cứu 19 2.1.1 Tiêu chuẩn lựa chọn 19 2.1.2 Tiêu chuẩn loại tr .19 2.1.3 Thời gian địa điểm nghiên cứu 19 2.2 Phương pháp nghiên cứu 20 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 20 2.2.2 Mẫu phương pháp chọn m ẫu 20 ii 2.2.2.1 Số liệu thứ cấp 20 2.2.2.2 Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu định tính 20 2.3 Phương pháp thu thập số liệu 20 2.3.1 Số liệu thứ cấp 21 2.3.2 Định tính 21 2.4 Biến số nghiên cứu 22 2.5 Phương pháp phân tích xử lý số liệu 26 2.6 Vấn đề đạo đức nghiên u 27 2.7 Hạn chế nghiên cứu, sai số biện pháp khắc phục sai s ố 27 2.7.1 Hạn chế, khó khăn nghiên c ứ u 27 H P 2.7.2 Các sai số gặp nghiên cứu biện pháp khắc phục 28 Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨ U 29 3.1 Thông tin chung 29 3.2 Thực trạng công tác đào tạo liên tục cán y tế bệnh viện 35 3.3 Yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục bệnh v iệ n 45 U 3.3.1 Nhóm yếu tố thuộc cá nhân 45 3.3.2 Nhóm yếu tố phía bệnh v iệ n 52 3.3.2.1 Kinh phí đào tạo liên tụ c 52 H 3.3.2.2 Nguồn nhân lự c 55 3.3.3 Nhóm yếu tố tổ chức đào tạo 57 3.3.3.1 Đơn vị đào tạ o 57 3.3.3.2 Kế hoạch, sách đào tạo 58 Chương 4: BÀN LUẬN 61 4.1 Thông tin chung 61 4.2 Thực trạng công tác đào tạo liên tục cán y tế bệnh viện 64 4.3 Yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục bệnh v iệ n 70 4.3.1 Nhóm yếu tố thuộc cá nhân 70 4.3.2 Nhóm yếu tố phía bệnh v iệ n 73 4.3.2.1 Kinh phí đào tạo liên tụ c 73 4.3.2.2 Nguồn nhân lự c 74 iii 4.3.3 Nhóm yếu tố tổ chức đào tạo 76 4.3.3.1 Đơn vị đào tạ o 76 4.3.3.2 Kế hoạch, sách 77 4.4 Về hạn chế nghiên c ứ u 77 KẾT LUẬ N 79 KHUYẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO H P H U iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIÉT TẮT BYT Bộ Y tế BVĐK Bệnh viện đa khoa BVĐK.HG Bệnh viện đa khoa Hậu Giang BVĐK TPVT Bệnh viện đa khoa thành phố Vị Thanh BVĐK.VT Bệnh viện đa khoa Vị Thủy BVĐK.PH Bệnh viện đa khoa Phụng Hiệp BVĐK CT Bệnh viện đa khoa Châu Thành BS Bác sĩ CME Đào tạo y khoa liên tục (Continuing Medical Educcation) CPD Phát triển nghề nghiệp liên tục H P (Continuing Professional Development) CBYT Cán y tế DS Dược sĩ ĐD Điều dưỡng ĐTLT Đào tạo liên tục KTV Kỹ thuật viên NHS Nữ hộ sinh SL Số liệu SLTB Số lượt trung bình TCCB Tổ chức cán TT-BYT Thông tư - Bộ Y tế WHO Tổ chức y tế giới (World Heath Organization) WFME Liên đoàn Giáo dụcy học giới U H (World Federation Medical Education) v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Tên bảng Trang Bảng 2.1 Các biến số nghiên cứu định lượng 22 Bảng 2.2 Các biến số nghiên cứu định tín h 24 Bảng 3.1 Tỷ lệ cán y tế bệnh viện theo chức danh chuyên m ôn 29 Bảng 3.2 Tỷ lệ cán y tế bệnh viện theo độ tuổi .30 Bảng 3.3 Tỷ lệ cán y tế bệnh viện theo thâm niên công tác 34 Bảng 3.4 Số khóa số lượt đào tạo liên tục cán y tế bệnh viện tham gia năm 2015 theo địa điểm 35 H P Bảng 3.5 Tỷ lệ khóa đào tạo liên tục tổ chức phân theo chuyên m ôn 36 Bảng 3.6 Tỷ lệ lượt cán y tế tham gia khóa đào tạo liên tục phân theo chun m ơn 38 Bảng 3.7 Tỷ lệ cán y tế đào tạo liên tục phân theo thời lượng trung bình/năm 40 U Bảng 3.8 Tỷ lệ cán y tế cấp giấy chứng nhận tham gia đào tạo liên tục theo nội dung chuyên môn bệnh viện 44 Bảng 3.9 Số lượt trung bình cán y tế đào tạo liên tục phân theo chức danh H (đơn vị: lượt/người) 46 Bảng 3.10 Số lượt trung bình cán y tế theo chức danh chun mơn đào tạo liên tục phân theo nội dung (đơn vị: lượt/người) 47 Bảng 3.11 Số lượt trung bình cán y tế đào tạo liên tục phân theo nhóm tuổi (đơn vị: lượt/người) 49 Bảng 3.12 Số lượt trung bình cán y tế đào tạo liên tục phân theo giới tính (đơn vị: lượt/người) 50 Bảng 3.1 Số lượt trung bình cán y tế đào tạo liên tục phân theo vị trí cơng việc (đơn vị: lượt/người) 51 Bảng 3.14 Số lượt trung bình cán y tế đào tạo liên tục phân theo trình độ chun mơn (đơn vị: lượt/người) 51 vi Bảng S.l Thông tin tổng số giường, tổng số lượt khám, chữa bệnh, công suất sử dụng giường bệnh bệnh viện 52 Bảng S.l ổ Kinh phí chi cho đào tạo liên tục cán y tế bệnh viện 53 Bảng S.l7 So sánh tỷ lệ cán y tế theo Thông tư số 08/2007/TTLT-BYT-BNV định mức biên chế sở y tế nhà nước 55 H P H U vii D ANH M ỤC CÁ C B IỂ U ĐỒ Biểu đồ Tên biểu đồ Trang Biểu đồ 3.1 Tỷ lệ cán y tế bệnh viện theo giới tín h 31 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ cán y tế bệnh viện theo vị trí cơng việc 32 Biểu đồ S.3 Tỷ lệ cán y tế bệnh viện theo trình độ chun m n 33 Biểu đồ 3.4 Tỷ lệ cán y tế đào tạo liên tục phân theo chức danh 42 H P H U - □ Bác sĩ - □ Điều dưỡng - □K ỹ thuật viên - □ Dược sĩ - □ Nữ hộ sinh 12 Số lượng CBYT đào tạo khóa: - Bác sĩ: .- Điều dưỡng: - Nữ hộ sinh: - Kỹ thuật viên: - Dược sĩ: 13 Số lượng CBYT cấp chứng khóa: - Bác sĩ: .- Điều dưỡng: - Nữ hộ sinh: - Kỹ thuật viên: - Dược sĩ: H P Trân trọng cảm ơn! H U PHỤ LỤC 4: NỘI DUNG PHỎNG VẤN SÂU Thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đến ĐTLT cán y tế BVĐK • • • */ * %! • tỉnh Hậu Giang năm 2015 (Cán quản lý: Giám đốc/phó GĐ) - Mã s ố : A Giới thiệu: Nói: “cám ơn” anh/chị dành thời gian cho buổi thảo luận hôm Tên là: công tác Chúng thực đề tài nghiên cứu “ Thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục cho CBYTtại bệnh vện đa khoa tro n g tỉnh Hậu Giang năm 2G15” H P Mục đích nghiên cứu nhằm khảo sát thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đến ĐTLT cho CBYT bệnh viện, để có đề xuất với Bệnh viện, Sở Y tế xây dựng kế hoạch tổng thể công tác đào tạo liên tục cho cán y tế Các thông tin thu từ vấn giữ bí mật sử dụng nhằm mục đích nghiên cứu, học tập U B Thông tin chung đối tượng nghiên cứu: - Tuổi: - Chuyên m ô n : H - Chức v ụ : C Nội dung vấn : Anh/chị cho biết thực trạng công tác ĐTLT cho CBYT BV thời gian qua thực nào? (Về hình thức đào tạo, thời gian đào tạo, chủ đề, nội dung đào tạo ) Anh/chị cho biết công tác lập kế hoạch ĐTLT bệnh viện diễn theo quy trình nào? Ai phụ trách việc lập kế hoạch chung bệnh viện tổ chức khóa ĐTLT? Những thơng tin khóa ĐTLT lấy từ nguồn nào? Bệnh viện có đủ nhân lực để thực cơng tác ĐTLT cho CBYT đơn vị ? (công tác tổ chức đào tạo, giảng v iê n ) Anh/chị cho biết thuận lợi, khó khăn q trình tổ chức đào tạo liên tục cho CBYT bệnh viện ? Anh/chị cho biết thuận lợi, khó khăn trình gửi CBYT bệnh viện ĐTLT nơi khác? Theo anh/chị tổ chức ĐTLT BV gửi CBYT đào tạo khối lượng cơng việc bệnh viện có thay đổi ? BV làm để đáp ứng với thay đổi đó? Bệnh viện thường lựa chọn khóa đào tạo để cử cán tham gia? Vì sao? Những cán cử tham gia đào tạo? Vì sao? Kinh phí hàng năm đơn vị cho việc tổ chức ĐTLT gửi đào tạo lấy từ nguồn nào? Được phân bổ từ kinh phí hoạt động H P chung bệnh viện ? Theo anh/chị công tác ĐTLT BV có hiệu nào? yếu tố ảnh hưởng nhiều đến công tác ĐTLT bệnh viện (nhân lực, giảng viên, kinh phí, trang thiết bị, khối lượng cơng việc, sách ) bệnh viện có tổ chức ĐTLT cho CBYT hàng năm? U 10 Anh/chị cho biết định hướng phát triển chuyên môn bệnh viện thời gian qua thời gian tới nào? Việc lựa chọn khóa ĐTLT có liên quan định hướng phát triển bệnh viện? Các H khóa ĐTLT tổ chức có đáp ứng nhu cầu BV không? Đáp ứng sao? 11 Anh/chị có ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị! PHỤ LỤC 5: NỘI DUNG PHỎNG VẤN SÂU Thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đến ĐTLT cán y tế BVĐK • • • */ * %! • tỉnh Hậu Giang năm 2015 (Cán quản lý: Trưởng/phó phịng tổ chức) A Giới thiệu: Nói: “cám ơn” anh/chi dành thời gian cho buổi thảo luận hôm Tên là: công tác Chúng thực đề tài nghiên cứu “ Thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục cho CBYT bệnh viện đa khoa tỉnh Hậu Giang năm 2015” Mục đích nghiên cứu nhằm khảo sát thực trạng số y ếu tố ảnh H P hưởng đến ĐTLT cho CBYT bệnh viện, để có đề xuất với Bệnh viện, Sở Y tế xây dựng kế hoạch tổng thể công tác đào tạo liên tục cho cán y t ế Các thông tin thu từ vấn giữ bí mật sử dụng nhằm mục đích nghiên cứu, học tập B Thông tin chung đối tượng nghiên cứu: U - T uổi: - Chuyên m ô n : - Chức v ụ : H C Nội dung vấn: Anh/chi cho biết thực trạng công tác ĐTLT cho CBYT bệnh viện thực nào? Hàng năm bệnh viện có xây dựng kế hoạch ĐTLT cho tất CBYT đơn vi ? Và đinh hướng đào tạo CBYT cho phát triển bệnh viện nào? Với khóa học khơng lên kế hoạch trước từ đầu năm BV có cử cán tham gia khơng? Quy trình thủ tục nào? Theo anh/chi tất CBYT BV có ĐTLT đảm bảo đủ thời gian tối thiểu 24 giờ/năm theo quy đinh? Bệnh viện có đủ nhân lực để thực công tác ĐTLT cho CBYT đơn vi? (công tác tổ chức đào tạo, giảng viên ) Anh/chị cho biết thuận lợi, khó khăn q trình tổ chức đào tạo liên tục cho CBYT bệnh viện? Anh/chị cho biết thuận lợi, khó khăn q trình gửi CBYT bệnh viện ĐTLT nơi khác? Theo anh/chị tổ chức ĐTLT BV gửi CBYT đào tạo khối lượng cơng việc bệnh viện có thay đổi nào? BV làm để đáp ứng với thay đổi đó? Bệnh viện thường lựa chọn khóa đào tạo để cử cán tham gia? Vì sao? Những cán cử tham gia đào tạo? Vì sao? H P Theo anh/chị cơng tác ĐTLT BV có hiệu nào? yếu tố ảnh hưởng nhiều đến công tác ĐTLT bệnh viện (nhân lực, giảng viên, kinh phí, trang thiết bị, khối lượng cơng việc, sách ) bệnh viện có tổ chức ĐTLT cho CBYT hàng năm? 10 Anh/chị cho biết định hướng phát triển chuyên môn bệnh viện U thời gian qua thời gian tới nào? Việc lựa chọn khóa ĐTLT có liên quan đ ịnh hướng phát triển bệnh viện? Các khóa ĐTLT tổ chức có đáp ứng nhu cầu BV khơng? H Đáp ứng sao? 11 Anh/chị có ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị! PHỤ LỤC 6: NỘI DUNG THẢO LUẬN NHĨM Thưc trang mơt số yếu tố ảnh hưởng đến ĐTLT cán bô y tế tai BVĐK • • • */ • «/ • tỉnh Hậu Giang năm 2015 (Đối tượng: cán y tế bệnh viện) - Thảo luận nhóm BV: - Ngày thực : - Thời gian bắt đ ầ u : - Thời gian kết thúc : - Địa điểm : Nói: “cám ơn” anh/chị dành thời gian cho buổi thảo luận hôm Tên H P là: công tác Chúng thực đề tài nghiên cứu “ Thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục cho CBYT bệnh viện đa khoa tỉnh Hậu Giang năm 2015” Mục đích nghiên cứu nhằm khảo sát thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đến ĐTLT cho CBYT bệnh viện, để có đề xuất với Bệnh viện, Sở Y tế xây U dựng kế hoạch tổng thể công tác đào tạo liên tục cho cán y tế Các thông tin thu từ vấn giữ bí mật sử dụng nhằm mục đích nghiên cứu, học tập H B Thông tin chung đối tượng nghiên cứu: - Số lượng: - Chuyên môn: SĐH: ĐH: CĐ: TH: - Chức danh: BS: ĐD.N HS:.KTV:.DS: C Nôi dung thảo luận nhóm : Anh/chị cho biết thực trạng cơng tác ĐTLT cho CBYT bệnh viện thực nào? Những thuận lợi, khó khăn anh/chị tham gia khóa đào tạo liên tục giành cho CBYT bệnh viện? Anh/chị cho biết thuận lợi, khó khăn bệnh viện gửi ĐTLT nơi khác? Khi tham gia khóa ĐTLT BV phải nơi khác học có thay đổi khối lượng cơng việc mà anh/chị làm? Anh/chị cho biết thuận lợi, khó khăn xếp cơng việc để tham gia ĐTLT? Các nội dung ĐTLT mà anh/chị tham gia phù hợp hay giúp ích cho công việc làm? Thời gian tối thiểu hàng năm mà anh/chị tham gia ĐTLT cóđủ 24 giờ/năm theo quy định Bộ Y tế không? Lý do? Trung bình năm anh/chị tham gia khóa ĐTLT (đào tạo, tập huấn, hội n g h ị.)? H P Các hình thức ĐTLT mà anh/chị tham gia hình thức nào? 10 Khi anh/chị tham gia khóa ĐTLT kinh phí lấy từ nguồn ? 11 Nếu tham gia khóa ĐTLT, theo anh/chị mong muốn đào tạo nội dung gì? Vì sao? 12 Anh/chị có thơng tin khóa học từ đâu? Anh/chị đăng ký xin U học nào? 13 Anh/chị có nhận xét chất lượng khóa ĐTLT tổ chức, nội dung, hình thức, giảng viên, cách tổ chức? H 14 Anh/chị có mong muốn với việc tổ chức khóa ĐTLT? 15 Anh/chị thấy đặt điểm cá nhân (như tuổi, giới, thâm niên, chun mơn, trình đ ộ ) ảnh hưởng việc ĐTLT? 16 Anh/chị có ý kiến khác: Xin chân thành cúm ơn hợp tác anh/chị! PHỤ LỤC 7: LƯỢC ĐỒ H P U H BẢN ĐỒ HÀNH CHÍNH TỈNH HẬU GIANG BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA SAU BẢO VỆ LUẬN VĂN Họ tên học viên: Trần Thanh Son Tên đề tài: Thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục cán bô y • • • */ • • • «/ tế bệnh viện đa khoa tỉnh Hậu Giang năm 2015 TT Nôi dung cần chỉnh sửa Nôi dung Nôi dung không theo biên Hôi đồng chỉnh sửa chỉnh sửa - Tóm tắt nghiên cứu nên - Tiếp thu chỉnh - Phần bàn luận cần viết ngắn lại sửa theo ý kiến so sánh với kết Phản biện 1 H P - Phần đặt vấn đề cần nêu rõ Hội đồng phản biện nghiên cứu nhiều lý thực đề tài tác giả hơn: Chúng - Phần khung lý thuyết cần kiếm kết nêu rõ cụ thể - Cần bổ sung thông tin U nhân viên chưa đào tạo liên tục - Xem lại cách chọn mẫu cố gắn tìm H nghiên cứu tương tự, nhiên nghiên cứu lĩnh vực nên luận - Luận văn nên sử dụng biểu văn bị hạn chế đồ 2D việc so sánh đối - Trang 54 đến trang 61 cần chiếu với kết đưa nhận xét phân tích nghiên cứu khác cụ thể - Phần bàn luận cần so sánh với kết nghiên cứu nhiều tác giả - Phần kết luận nên viết tập trung vào mục tiêu nghiên cứu, viết trang - Tình hình đào tạo liên tục bệnh viện tuyến tỉnh bệnh viện tuyến huyện khác nào? Phản biện 2 - Chú ý lỗi tả - Tiếp thu chỉnh - Trang xem lại phần phân sửa theo ý kiến hạng bệnh viện Hội đồng phản biện - Trang xem lại thông tư 22 thay cho thông tư H P 07 đào tạo liên tục - Đối tượng phương pháp nghiên cứu chưa nêu cỡ mẫu - Nên thống U font chữ - Phần khuyến nghị Sở y tế chưa xác cần xe m lại H - Phần tài liệu tham khảo đến phụ lục không cần đánh số trang - Đồng ý thông qua luận văn Ủy viên Hội đồng - Thống với ý kiến phản biện - Phần khuyến nghị nên đưa nội dung cho phù hợp với đề tài Cốc thành viên khác ĨIỘỈ đồng - Đ ẻ tài tốt c ó tinh im g dụng - T hố n g với cảc ý kiển cù a thành v iện hội đồng - Đ ý thông q u a luận văn X ác nhận giáo viên htrổng (lần Xác nhận giáo viên hỗ trợ H P PGS.TS NGUYỀN TRƯNG KIÊN ThS CHƯ HUYÈN XIÊM Ilọc viên U TRẰN THANH SON H Ỷ kiến thành viên HĐ/chủ tịch l!D (Nếu cỏ CỈVđược phà n công đọc lợi đè cương sau bào vệ): Dại diện hội dồng (ký ghi rõ họ lèn) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN Buổi bảo vệ tổ chức tại: Trường Cao đẳng Y tế Đồng Tháp Hồi 10 34 phút ngày 26/10/2016 Hội đồng chuyên ngành thành lập theo định số Số: 1146/QĐ YTCC, ngày 08/10/2015 trường Đại học y tế công cộng chấm luận văn Học viên cao học: Trần Thanh Son H P Với đề tài: Thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đếnđào tạo liên y tế Bệnh viện đa khoa tỉnh Hậu tục cán Giang năm 2015 Tới dự buổi bảo vệ, Hội đồng chấm thi gồm có: Có mặt: 1- Chủ tịch hội đồng: PGS.TS Bùi Thị Thu Hà U - Uỷ viên thư ký hội đồng: PGS.TS Phạm Ngọc Châu - Phản biện 1: PGS.TS Đỗ Mai Hoa - Phản biện 2: TS Cao Mỹ Phượng H - Uỷ viên: TS Võ Anh Hổ Vắng mặt: Không Hội đồng nghe: PGS.TS Phạm Ngọc Châu Công bố định Hội đồng báo cáo kết học tập học viên Học viên cao học Trần Thanh Son báo cáo tóm tắt luận văn thạc sỹ (16 phút) Nghe phản biện: (Có nhận xét kèm theo) PGS.TS Đỗ Mai Hoa đọc nhận xét góp ý sau: - Tóm tắt nghiên cứu nên viết ngắn lại - Phần đặt vấn đề cần nêu rõ lý thực đề tài - Phần khung lý thuyết cần nêu rõ cụ thể - Cần bổ sung thông tin nhân viên chưa đào tạo liên tục - Xem lại cách chọn mẫu - Luận văn nên sử dụng biểu đồ 2D - Trang 54 đến trang 61 cần đưa nhận xét phân tích cụ thể - Phần bàn luận cần so sánh với kết nghiên cứu nhiều tác giả - Phần kết luận nên viết tập trung vào mục tiêu nghiên cứu, viết trang - Tình hình đào tạo liên tục bệnh viện tuyến tỉnh bệnh viện tuyến huyện khác nào? TS Cao Mỹ Phượng đọc nhận xét góp ý sau: - Chú ý lỗi tả - Trang xem lại phần phân hạng bệnh viện H P - Trang xem lại thông tư 22 thay cho thông tư 07 đào tạo liên tục - Đồng ý thông qua luận văn - Đối tượng phương pháp nghiên cứu chưa nêu cỡ mẫu - Nên thống font chữ U - Phần khuyến nghị Sở y tế chưa xác cần xem lại - Phần tài liệu tham khảo đến phụ lục không cần đánh số trang Các thành viên khác Hội đồng đại biểu dự bảo vệ phát biểu, phân H tích, đánh giá luận văn TS Võ Anh Hổ - Thống với ý kiến phản biện - Phần khuyến nghị nên đưa nội dung cho phù hợp với đề tài PGS.TS Phạm Ngọc Châu - Đề tài tốt, có tính ứng dụng - Thống với ý kiến thành viên hội đồng - Đồng ý thông qua luận văn PGS.TS Bùi Thị Thu Hà - Tại số lượng bác sĩ cử đào tạo liên tục lại thấp điều dưỡng? Tổng số có 05 ý kiến phát biểu phân tích đóng góp cho luận văn có 02 câu hỏi nêu (Chi tiết phần trả lời câu hỏi) 4.Học viên trả lời câu hỏi nêu trình bày thêm (05 phút) 4.1 Câu hỏi: - Tình hình đào tạo liên tục bệnh viện tuyến tỉnh bệnh viện tuyến huyện khác nào? - Tại số lượng bác sĩ cử đào tạo liên tục lại thấp điều dưỡng? 4.2 Trả lời: - Số lượng nhân viên bệnh viện tỉnh đào tạo nhiều bệnh viện tuyến huyện - Vì đưa bác sĩ đào tạo liên tục theo chuyên khoa để đáp ứng nhu cầu hoạt động bệnh viện nên số lượng H P - Chỉnh sửa nội dung luận văn theo góp ý hội đồng KẾT LUẬN: Hội đồng thống đánh giá chung, kết luận sau : Luận văn đạt kết sau: - Luận văn đáp ứng yêu cầu luận văn thạc sĩ U - Ý tưởng đề tài hay, chất lượng - Mục tiêu, nội dung kết nghiên cứu logic - Cần chỉnh sửa nội dung theo góp ý hội đồng H - Tổng điểm trình bày là: 41.5 điểm - Điểm trung bình là: 8.2 điểm - Xếp loại luận văn: Những điểm cần chỉnh sửa: - Tóm tắt nghiên cứu nên viết ngắn lại - Phần đặt vấn đề cần nêu rõ lý thực đề tài - Phần khung lý thuyết cần nêu rõ cụ thể - Cần bổ sung thông tin nhân viên chưa đào tạo liên tục - Xem lại cách chọn mẫu - Luận văn nên sử dụng biểu đồ 2D - Trang 54 đến trang 61 cần đưa nhận xét phân tích cụ thể - Phần bàn luận cần so sánh với kết nghiên cứu nhiều tác giả - Phần kết luận nên viết tập trung vào mục tiêu nghiên cứu, viết trang - Chú ý lỗi tả - Trang xem lại phần phân hạng bệnh viện - Trang xem lại thông tư 22 thay cho thông tư 07 đào tạo liên tục - Đối tượng phương pháp nghiên cứu chưa nêu cỡ mẫu - Nên thống font chữ - Phần khuyến nghị Sở y tế chưa xác cần xem lại - Phần tài liệu tham khảo đến phụ lục không cần đánh số trang Căn kết chấm điểm Hội đồng ban kiểm phiếu báo cáo: H P Tổng số điểm trình bày: 41.5 điểm Điểm chia trung bình trình bày (Tính đến số thập phân): 8.2 điểm Xếp loại: Khá Hội đồng trí đề nghị hoàn thiện hồ sơ báo cáo Nhà trường quy ết định công nhận tốt nghiệp báo cáo Bộ Giáo dục & Đào tạo xem xét cấp Thạc sĩ U chuyên ngành Quản lý bệnh viện cho học viên Thư ký hội đồng H Hà Nội, ngày 26 tháng 10 năm 2016 Chủ tịch Hội đồng Thủ trưởng sở đào tạo Hiệu trưởng