Thực trạng stress của sinh viên điều dưỡng đại học thăng long năm 2015 và một số yếu tố liên quan

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG VŨ DŨNG THỰC TRẠNG STRESS CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƢỠNG H P ĐẠI HỌC THĂNG LONG NĂM 2015 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN U LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG H MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH 60.72.03.01 Hà Nội, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG VŨ DŨNG H P THỰC TRẠNG STRESS CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƢỠNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG NĂM 2015 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN U H LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH 60.72.03.01 PGS.TS Trần Thị Thanh Hƣơng Hà Nội, 2016 i MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG i DANH MỤC BIỂU ĐỒ ii TÓM TẮT NGHIÊN CỨU iv ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Chƣơng TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1.Một số khái niệm 1.1.1Khái niệm stress 1.1.2.Khái niệm sinh viên H P 1.1.3.Sức khoẻ tâm thần (mental health) 1.1.4.Cơ chế sinh học stress 1.1.5.Biểu stress 1.1.6.Mức độ stress .9 1.1.7.Nguyên nhân gây stress sinh viên 10 1.1.8.Một số thang đo Stress 12 U 1.2.Một số yếu tố nguy cơ, liên quan tới stress sinh viên 14 1.2.1Tình hình kinh tế, tài 14 1.2.2Giới tính 14 H 1.2.3.Các mối quan hệ gia đình, bạn bè, xã hội .15 1.2.4 Hỗ trợ xã hội .16 1.3 Một số nghiên cứu stress sinh viên 17 1.3.1 Một số nghiên cứu thực trạng stress sinh viên 17 1.3.2 Một số nghiên cứu yếu tố liên quan tới stress sinh viên Y khoa nước 20 1.4.Mơ hình lý thuyết sử dụng nghiên cứu 22 1.5.Đại học Thăng Long, ngành Điều dƣỡng – Đại học Thăng Long .25 1.5.1Đại học Thăng Long 25 1.5.2 Ngành Điều dưỡng – đại học Thăng Long .25 Chƣơng ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 2.1.Đối tƣợng nghiên cứu .27 2.2.Thời gian địa điểm nghiên cứu .27 ii 2.3.Thiết kế nghiên cứu 27 2.4.Cỡ mẫu nghiên cứu .28 2.5.Phƣơng pháp chọn mẫu 28 2.6 Phƣơng pháp thu thập số liệu 28 2.6.1 Nghiên cứu định lượng 28 2.6.2 Nghiên cứu định tính 29 2.7 Giới thiệu câu hỏi 29 2.8 Các biến số nghiên cứu 31 2.9 Các chủ đề thảo luận nhóm 31 2.10 Các khái niệm, thƣớc đo, tiêu chuẩn đánh giá 32 2.11 Phƣơng pháp phân tích số liệu 34 H P 2.11.1 Nghiên cứu định lượng 34 1.11.2 Nghiên cứu định tính .34 2.12 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 34 2.13 Sai số biện pháp khắc phục sai số 35 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 36 3.1 Kết nghiên cứu mô tả .50 U 3.1.1 Đặc điểm đối tượng nghiên cứu 50 3.1.2 Đặc điểm mối quan hệ sinh viên 50 3.1.3 Áp lực học tập 50 H 3.1.4 Hỗ trợ xã hội sinh viên 50 3.1.5 Mức độ stress 50 3.2 Mối liên quan đơn biến 50 3.2.1 Mối liên quan stress yếu tố cá nhân .50 3.2.2 Mối liên quan stress tình hình tài việc làm thêm 52 3.2.3 Mối liên quan stress kết học tập 53 3.2.4 Mối liên quan stress với thói quen giải trí, tập thể dục 54 3.2.5 Mối liên quan stress tình trạng mối quan hệ bạn bè, người thân56 3.2.6 Mối liên quan thực trạng stress yếu tố áp lực học tập 58 3.2.7 Mối liên quan thực trạng stress yếu tỗ hỗ trợ .58 3.3 Mối liên quan đa biến stress yếu tố liên quan 59 Chƣơng 4: BÀN LUẬN 62 4.1.Thực trạng yếu tố gây áp lực học tập sinh viên .66 iii 4.2 Thực trạng hỗ trợ xã hội sinh viên .66 4.3.Thực trạng stress sinh viên 67 4.4 Một số yếu tố liên quan đến thực trạng stress sinh viên 68 4.4.1 Mối liên quan stress mức độ cao với số đặc điểm cá nhân sinh viên 68 4.4.2 Mối liên quan stress mức độ cao với tình hình tài sinh viên 69 4.4.3.Mối liên quan stress kết học tập sinh viên 70 4.4.4 Mối liên quan stress thói quen giải trí, tập thể dục 71 4.4.5 Mối liên quan stress mối quan hệ với bạn bè, người thân 72 4.4.6 Mối quan hệ stress áp lực học tập 73 4.4.7 Mối liên quan stress hỗ trợ xã hội 73 H P 4.5 Những hạn chế đề tài .74 KẾT LUẬN 74 KHUYẾN NGHỊ 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 Phụ lục 01: Bảng biến số 83 Phụ lục 02: Bộ công cụ .92 U Phụ lục 03: Bộ câu hỏi thảo luận nhóm 99 H iv LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập hồn thành luận văn này, tơi nhận đươc hướng dẫn, giúp đỡ quý báu thầy cô, đồng nghiệp anh chị học viên Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tơi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới: Ban Giám hiệu, Phòng đào tạo Sau đại học trường Đại học Y Tế Công Cộng bảo tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ q trình học tập hồn thiện bảo vệ luận văn Ban Giám hiệu trường Đại học Thăng Long, Bộ môn Điều Dưỡng trường H P Đại học Thăng Long – nơi công tác thu thập số liệu tạo điều kiện giúp tơi hồn thành khóa học luận văn PGS.TS Trần Thị Thanh Hương – ĐH Y Hà Nội hướng dẫn bảo tơi nhiều để tơi hoàn thành luận văn U Xin chân thành cảm ơn thầy, cô hội đồng chấm luận văn cho tơi ý kiến đống góp q báu giúp luận văn tơi thêm hồn thiện H Xin chân thành cảm ơn tới bạn sinh viên Điều dưỡng – ĐH Thăng Long đồng ý tham gia vào nghiên cứu Xin gửi lời cảm ơn tới bạn bè lớp CH YTCC 17, gia đình, đồng nghiệp! Xin chân thành cảm ơn! Học viên Vũ Dũng v DANH MỤC VIẾT TẮT DASS Depression Anxiety Stress Scale Thang đánh giá lo âu – trầm cảm – căng thẳng ESSA Educational stress scale for Adolescents PSS-10 Perceived stress scale PVS Phỏng vấn sâu SV Sinh viên OR Odds ratio H P Tỷ số chênh VTN & TN Vị thành niên niên H U vi DANH MỤC BẢNG Số bảng Tên bảng Trang Bảng 3.1 Đặc điểm nhân đối tượng nghiên cứu 36 Bảng 3.2 Đặc điểm liên quan đến tôn giáo đối tượng nghiên cứu 37 Bảng 3.3 Tình hình tài đối tượng nghiên cứu 37 Bảng 3.4 Kết học tập đối tượng nghiên cứu 38 Bảng 3.5 Hoạt động giải trí tập thể dục đối tượng nghiên cứu 39 Bảng 3.6 Mối quan hệ với bạn bè sinh viên điều dưỡng 41 Bảng 3.7 Mối quan hệ với người yêu sinh viên điều dưỡng 41 Bảng 3.8 Mối quan hệ gia đình đối tượng nghiên cứu 42 Bảng 3.9 Mức độ áp lực học tập sinh viên 43 Bảng 3.10 Hỗ trợ xã hội sinh viên điều dưỡng 45 Bảng 3.11 Mức độ stress sinh viên 47 Tình trạng stress theo số đặc điểm đối tượng nghiên 48 Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 3.15 H P U cứu H Mối liên quan stress yếu tố cá nhân 50 Mối liên quan stress tình hình tài việc làm 51 thêm Mối liên quan stress kết học tập 53 vii Bảng 3.16 Bảng 3.17 Bảng 3.18 Mối liên quan stress thói quen giải trí, tập thể dục 54 Mối liên quan stress tình trạng mối quan hệ bạn bè, 56 người thân Mối liên quan thực trạng stress yếu tố áp lực học 58 tập Bảng 3.19 Mối liên quan thực trạng stress yếu tỗ hỗ trợ 58 Bảng 3.20 Mối liên quan đa biến stress yếu tố liên quan 59 H P H U viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Tên biểu đồ Trang Biểu đồ 3.01 Mức độ áp lực học tập sinh viên 44 Biểu đồ 3.02 Mức độ hỗ trợ xã hội dành cho sinh viên 46 Biểu đồ 3.03 Mức độ stress sinh viên 48 H P H U 92 Phụ lục 02: Bộ công cụ BỘ CÂU HỎI Bạn thân mến! giảng viên trường đại học Thăng Long, tiến hành nghiên cứu nhằm tìm hiểu căng thẳng học tập yếu tố liên quan sinh viên đại học Thăng Long Thông tin bạn bảo mật sử dụng vào mục đích nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng học tập nhà trường Xin bạn dành khoảng 15 phút để hoàn thành câu hỏi sau Xin cảm ơn! Phần A: Thông tin cá nhân H P Hướng dẫn trả lời: Xin vui lòng đánh dấu x vào ô tương ứng với lựa chọn phù hợp với bạn Giới tính Sinh viên năm Nam Nữ U Năm sinh: ……………………………………… H Hiện bạn sống đâu Nội thành Ngoại thành Dân tộc Thứ Thứ hai Thứ ba Thứ tư Kinh Khác Phòng/nhà thuê 1 Nhà bạn 2 Nhà người quen/người thân Khác ………………………… Mức độ thực hành tôn giáo bạn Tôn giáo Phật giáo (như chùa hay nhà thờ hay Kito giáo (tin lành/công giáo) tuân giữ quy định khác tôn giáo) Khác Hiếm Không theo tôn giáo Thỉnh thoảng (