(Luận văn) quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường mầm non trên địa bàn huyện vân canh, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ HƢƠNG lu an n va Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH p ie gh tn to QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC d oa nl w nf va an lu Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 z at nh oi lm ul Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS TRẦN QUỐC TUẤN z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình kết nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình nghiên cứu Tác giả luận văn lu an n va p ie gh tn to NGUYỄN THỊ HƢƠNG d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Qua thời gian tham gia học tập, nghiên cứu Trường Đại học Quy Nhơn, với tình cảm trân trọng chân thành; xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, hòng au Đại học, Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn thầy/cô giáo tạo điều kiện cho hồn thành nhiệm vụ khóa học Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới G T Trần lu an Quốc Tuấn, tận tình hướng dẫn giúp đỡ suốt n va trình thực hồn thành luận văn hịng GD&ĐT huyện Vân Canh; Lãnh gh tn to Trân trọng cảm ơn p ie đạo xã, thị trấn; Ban Giám hiệu giáo viên trường mầm w non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định nhiệt tình oa nl cộng tác, cung cấp thơng tin, số liệu, góp ý tạo điều kiện thuận d lợi cho tơi q trình nghiên cứu luận văn an lu nf va Mặc dù thân có nhiều cố gắng, chắn luận lm ul văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận z at nh oi dẫn, góp ý quý thầy/cô, nhà khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! z m co l gm @ Tác giả luận văn an Lu NGUYỄN THỊ HƢƠNG n va ac th si MỤC LỤC Trang lu an n va 1 Lý chọn đề tài……………………………………………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………………… Khách thể đối tượng nghiên cứu…………………………………… Giả thiết khoa học……………………………………………………… 5 Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………… Phạm vi nghiên cứu…………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu……………………………………………… Cấu trúc luận văn……………………………………………………… tn to MỞ ĐẦU…………………….…………………………….…………… ie gh Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC MẦM NON……………………………… p 1.1.1 Cơng trình nước ngồi…………………………………… 1.1.2 Cơng trình nước………………………………………… 10 d oa nl w 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu…………………………… lu nf va an 1.2 Một số khái niệm đề tài………………………………… 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục………………………………… 13 13 lm ul 17 1.2.3.Giáo dục mầm non, Xã hội hóa giáo dục mầm non……… 24 z at nh oi 1.2.2 Xã hội hóa, xã hội hóa giáo dục…………………………… 1.3 Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non…………………… 26 1.3.1 Bản chất, vai trị cơng tác XHHGDMN……………… 26 z 1.3.2.Ngun tắc tổ chức đạo thực XHHGDMN…… gm @ 28 29 1.3.4 Nội dung quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non… 31 co l 1.3.3.Đặc điể biện pháp quản lý XHHGDMN……………… m 1.3.5 Các yêu tố quản lý ảnh hưởng đến công tác XHHGD an Lu xây dựng trường mầm non địa phương…………………… 36 n va ac th si Kết luận chƣơng 1……………………………………………………… 39 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH…………………………… 40 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh kinh tế - xã hội tình hình giáo dục mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………………………… 40 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình phát triển kinh tế lu an n va - xã hội huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………………………… 40 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Vân Canh…………… 43 2.1.3 Giáo dục mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định……… 45 2.2 Mô tả khảo sát thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục to trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………… 2.2.1 Mục tiêu, nội dung, đối tượng khảo sát………….…………… 49 2.2.2 hương pháp khảo sát xử lý kết quả……………………… 50 p ie gh tn 49 nl w 2.3 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định……………………………… d oa 51 an lu 2.3.1 Nhận thức công tác XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định lực lượng xã hội….… nf va 51 2.3.2 Thực trạng tham gia công tácXHHGD trường mầm lm ul non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định LLXH……… … 53 z at nh oi 2.4 Thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định……………………… 56 z 2.4.1 Nhận thức quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục @ trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định…………… gm 56 l 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định… m co 57 an Lu 2.4.3 Thực trạng đạo quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục n va ac th si trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………… 59 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định… 60 2.4.5 Thực trạng quản lý nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………………… 61 2.4.6 Các yếu tố tác động đến việc quản lý công tác XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định….……… 63 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục lu trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………… an 66 n va 2.5.1 Những thành tựu quản lý công tác XHHGDMN tn to trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định…………… 66 2.5.2 Những bất cập, hạn chế quản lý công tác XHHGDMN 69 p ie gh trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định ……… w 2.5.3 Nguyên nhân quản lý công tác XHHGDMN trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định…………… oa nl 71 d 2.5.4 Những học từ thực tiễn quản lý công tác 72 Kết luận chƣơng 2……………………………………………………… 74 nf va an lu XHHGDMN trường mầm non huyện Vân Canh…………… lm ul Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA z at nh oi GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH…………………………… 75 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý cơng tác xã z hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, 75 gm @ tỉnh Bình Định co l 3.1.1 Định hướng đề xuất biện pháp quản lý công tác m XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 75 an Lu 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý công tác n va ac th si XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 76 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định……………………… 77 3.2.1 Tuyên tuyền nhận thức công tác XHHGDMN cho lực lượng xã hội…………………………………………………… 77 3.2.2 Hoàn thiện chế điều hành, phối hợp lực lượng lu tham gia công tác XHHGDMN…………………….…………… 80 3.2.3 Huy động LLXH tham gia thực công tác XHHGDMN 85 3.2.4 hát huy vai trò GDMN xã hội………………… 86 an va 3.2.5 Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, n hiệu lực quản lý quyền cơng tác XHHGMMN 88 to tn 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo gh dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 89 ie p 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định nl w 90 oa 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác XHHGDMN đề xuất…… d 90 lu nf va an 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác XHHGDMN đề xuất…… 91 lm ul 3.4.3 Mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý cơng tác XHHGDM đề xuất………….… z at nh oi 96 Kết luận chƣơng 3……………………………………………… 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………………… 99 z 99 Khuyến nghị…………………………………………………… 100 l gm @ Kết luận……………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………… 103 co PHỤ LỤC……………………………………………………… m 107 an Lu QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN n va ac th si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ an n va CBQLGD Cán quản lý giáo dục CT-XH Chính trị - xã hội CSVC Cơ sở vật chất CNTT Công nghệ thông tin CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non Giáo viên mầm non GDQD Giáo dục quốc dân tn to Cán quản lý gh lu CBQL GVMN p ie Giáo dục phổ thông Hội đồng nhân dân d oa HĐND nl w GDPT QLGDMN Mặt trận Tổ quốc Nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục z at nh oi QLGD lm ul ND, CS&GD Lực lượng xã hội nf va MTTQ an LLXH Kinh tế - xã hội lu KT-XH Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục mầm non z Ủy ban nhân dân XHH Xã hội hóa XHHGD Xã hội hóa giáo dục XHHGDMN Xã hội hóa giáo dục mầm non m co l gm @ UBND an Lu n va ac th si DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Quy mô trường, lớp HS năm học 2019 - 2020 huyện Vân Canh 43 Bảng 2.2 Trình độ ĐNCB, GV CV ngành giáo dục huyện Vân Canh… 44 Bảng 2.3 Số lượng HSMN năm học 2019 - 2020 huyện Vân Canh 46 Bảng 2.4 Nhận thức tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Vân Canh……………………………………………… 51 lu Bảng 2.5 Nhận thức chủ thể thực cơng tác xã hội hóa giáo dục an mầm non huyện Vân Canh……………………………………………… 52 n va Bảng 2.6 Đánh gá vai trò lực lượng thực cơng tác xã hội hóa to giáo dục mầm non huyện Vân Canh…………………………………… tn 54 ie gh Bảng 2.7 Mức độ tham gia lực lượng xã hội thực xã 55 Bảng 2.8 Nhận thức tầm quan rọng quản lý XHHGDMN………… 57 p hội hóa giáo dục mầm non huyện Vân Canh……………….…………… nl w d oa Bảng 2.9 Mức độ đánh giá biện pháp lập kế hoạch quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Vân Canh………………………… an lu 58 nf va Bảng 2.10 Đánh giá tính hiệu việc đạo thực xã hội hóa giáo 59 Bảng 2.11 Đánh giá thực chế độ kiểm tra, đánh giá CBQL, GV 61 z at nh oi lm ul dục mầm non huyện Vân Canh………………………………………… Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh…………… 92 z Bảng 3.2 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý cơng tác xã @ hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh……………… l gm 94 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp co quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh m 96 an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, vấn đề đã, Đảng, Nhà nước nhân dân ta quan tâm Để đẩy mạnh thực CNHHĐH (CNH-HĐH) đất nước việc đầu tư cho GD&ĐT nhân lực có chất lu lượng cao ln vấn đề đặt lên hàng đầu Do đó, giáo dục phải an nghiệp tồn Đảng, tồn dân Chỉ có tham gia lực lượng xã hội n va (LLXH) làm cơng tác giáo dục đảm bảo cho giáo dục phát triển to gh tn có chất lượng hiệu cao ie Việt Nam bước vào thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đòi hỏi phải p đào tạo nguồn nhân lực lớn có chất lượng cao Vì vậy, trước mắt nl w lâu dài phát triển mạnh mẽ quy mô GD&ĐT, đáp ứng nhu cầu học tập d oa ngày cao Nhân dân Trong điều kiện đó, Nhà nước chưa đủ sức an lu khơng thể bao cấp toàn nghiệp phát triển giáo dục xã hội hóa giáo nf va dục (XHHGD) phương thức để phát triển giáo dục lm ul Trong hệ thống giáo dục quốc dân, mầm non bậc học đầu tiên, tảng cho phát triển nhân cách người, phục vụ trực tiếp cho z at nh oi mục tiêu phổ cập giáo dục bậc học Việc chăm lo phát triển giáo dục mầm non (GDMN) trách nhiệm chung cấp quyền, ngành z giáo dục, gia đình toàn xã hội lãnh đạo Đảng l gm @ quản lý Nhà nước Những năm qua, ngành GDMN nước ta có tiến nhiều co m mặt việc nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục (ND, an Lu CS&GD) trẻ Các bậc cha mẹ dần có niềm tin vào trường mầm non n va ac th si 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Qua nghiên cứu lý luận nhận thấy, XHHGD việc xây dựng trường học yếu tố hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học điều kiện thiếu giáo viên, học sinh nhằm thực mục tiêu giáo dục có đủ phòng học đảm bảo sĩ số học sinh, đảm bảo chất lượng lu an Hơn nữa, XHHGD xây dựng trường học tạo điều kiện trực n va tiếp cho học sinh phụ huynh, mạnh thường quân, doanh nghiệp đóng tn to địa bàn có khả huy động, đóng góp nguồn lực, lực cho việc ie gh XHHGD, từ nhận thức, nâng cao khả tự học, rèn luyện kỹ học p tập thực hành học sinh Dưới điều khiển giáo viên, nhà giáo nl w dục thể khả sư phạm nó: làm tăng hiệu XXHGD Tuy an lu quản lý tốt d oa nhiên, điều xảy công tác XXHGD xây dựng trường học 1.2 Qua khảo sát thực trạng cho thấy, năm qua GD&ĐT nf va huyện Vân Canh có chuyển biến định cơng tác XHHGD lm ul xây dựng trường học, song quản lý công tác XHHGD huyện z at nh oi bộc lộ hạn chế: việc cụ thể hóa chủ trương cơng tác XHHGD thành quy định, tiêu chưa phù hợp; chưa phát huy mạnh vai trò z cá nhân, tổ chức; công tác bồi dưỡng, ý thức, thái độ, chuyên môn nghiệp @ gm vụ XHHGD cho CB, GV chưa vào chiều sâu; xây dựng chế chưa phù co l hợp; công tác kiểm tra đánh giá chưa đổi mới, thi đua khen thưởng chưa m khuyến khích người thực hiện; việc ứng dụng cơng nghệ thông tin an Lu n va ac th si 100 nhà trường cịn nhiều trở ngại, chưa có định hướng mang tính lâu dài Chưa phối hợp đồng lực lượng giáo dục để tạo sức mạnh tổng hợp 1.3 Từ nghiên cứu lý luận thực trạng đề xuất biện pháp: Thứ nhất, tuyên tuyền nhận thức công tác XHHGDMN cho LLXH; Thứ hai, hoàn thiện chế điều hành, phối hợp lực lượng tham gia công tác XHHGDMN; Thứ ba, huy động LLXH tham gia thực công tác XHHGDMN; lu an Thứ tư, phát huy vai trò GDMN xã hội; n va Thứ năm, tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, hiệu 1.4 Kết khảo nghiệm cho thấy, biện pháp đề xuất có tính cần ie gh tn to lực quản lý quyền công tác XHHGMMN p thiết khả thi cao Các biện pháp vừa góp phần giải đòi hỏi nl w cấp bách trước mắt, vừa có tính chiến lược lâu dài, tạo sở vững cho oa bước phát triển GDMN huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định d năm nf va an lu Khuyến nghị Thực quản lý công tác XHHGDMN xây dựng trường học lm ul địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định việc làm cần thiết cấp z at nh oi bách, khơng nhiệm vụ riêng ngành giáo dục mà trách nhiệm chung các cấp, ngành xã hội Do đó, chúng tơi xin nêu z số kiến nghị sau: @ gm 2.1 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Vân Canh co l - Lãnh đạo UBND huyện cần ban hành văn đạo quan m chức năng, xã, thị trấn tổ chức đồn thể đóng địa bàn có trách an Lu nhiệm phối hợp với trường mầm non việc thực XHHGD n va ac th si 101 - Có chế đánh giá, khen thưởng, động viên khuyến khích quan tổ chức, cá nhân tích cực tham gia đóng góp xây dựng phát triển GDMN địa bàn huyện - Có chiến lược phát triển GDMN địa bàn huyện tương quan với quy mô phát triển kinh tế, trị, xã hội Tăng quỹ đất để xây dựng sở mầm non Tạo hội thuận lợi cho nhà trường mầm non tiếp cận với nguồn lực XHHGD 2.2 Với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vân Canh lu an - Phịng GD&ĐT huyện cần tích cực tham mưu với Huyện ủy Ủy n va ban nhân dân huyện Vân Canh sớm có nghị chuyên đề, thị, tn to đạo hoạt động ngành giáo dục công tác XHH; đặc biệt xây dựng ie gh đề án cơng tác XHHGD nói chung, XHHGDMN nói riêng; đặc biệt quy p hoạch, xây dựng trường học mầm non nói riêng, nơi có sĩ nl w số trẻ tải địa bàn huyện oa - Phòng GD&ĐT huyện cần phối hợp với ngành hữu quan để d xây dựng quy hoạch tổng thể cho trường mầm non địa bàn an lu huyện đảm bảo tính khoa học, thẫm mỹ, tính giáo dục, tính bền vững, tính nf va hiệu dụng cơng trình Đồng thời đảm bảo trường học mầm non lm ul địa phương đặt vùng không gian văn hóa lành mạnh z at nh oi - Làm tốt cơng tác kết nối với tổ chức đồn thể để sớm ký kết chương trình phối hợp hoạt động với nội dung chung sức làm công tác z giáo dục với ngành giáo dục @ gm - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác quản lý XHHGD nói m co l chung, XHHGDMN nói riêng xây dựng trường học an Lu n va ac th si 102 - Tổ chức cho cán cốt cán trường tham quan, học tập ngồi tỉnh, nơi làm tốt cơng tác XHHGD nói chung, XHHGDMN nói riêng để từ đội ngũ CBQL nhận thấy học tập theo 2.3 Đối với trường mầm non địa phương - Lãnh đạo, người đứng đầu trường mầm non phải nhanh chóng đổi tư XHHGDMN Một mặt phải huy động nguồn lực xã hội cho phát triển GDMN, mặt khác phải xây dựng, sử dụng thể chế xã hội, xây dựng môi trường giáo dục xã hội, đưa trẻ mầm non hòa nhập vào xã hội, lu an thực q trình xã hội hóa cá nhân n va - Chủ động tìm kiếm, tạo thời cơ, chớp thời hoạt động tn to XHHGDMN Chủ động dự báo phát triển GDMN, có kế hoạch tham ie gh mưu cho quyền địa phương quan chức giai đoạn p phát triển GDMN địa bàn huyện Vân Canh nl w 2.4 Các đoàn thể cộng đồng dân cư địa bàn huyện oa - Các tổ chức đoàn thể cộng đồng dân cư địa bàn huyện cần d phát huy tích cực, chủ động việc tham gia phát triển giáo dục để xây an lu dựng chương trình phối kết hợp nhằm nâng cao chát lượng giáo dục, thực nf va tốt mục tiêu giáo dục nói chung, GDMN nói riêng mà Chính phủ lm ul xác định; tạo chế phối hợp đồng nhà trường, gia đình xã hội, z at nh oi nhằm nâng cao thực chất lượng GDMN địa bàn huyện Vân Canh - Mỗi cá nhân tổ chức đoàn thể cần xác định đắn nghiệp z giáo dục toàn dân vai trị trách nhiệm tổ chức đồn thể đối @ gm với nghiệp giáo dục nói chung, GDMN nói riêng; từ có kế hoạch động m xây dựng trường học địa bàn dân cư co l viên hội viên, đồn viên tham gia tích cực cơng tác XHHGD an Lu n va ac th si 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Văn Bình, Nguyễn Quốc Chí (1999), Khoa học tổ chức quản lý, Nxb Thống kê, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo (2004), “Bản chất xã hội hóa giáo dục dân chủ hóa giáo dục”, Báo Giáo dục thời đại, số 71, trang 6, Hà Nội lu [3] Bộ GD&ĐT, Quyết định số 20/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24 tháng năm an 2005 Bộ GD&ĐT việc phê duyệt Đề án “Quy hoạch phát triển va n XHH công tác giáo dục giai đoạn 2005 - 2010”, Công báo Bộ GD&ĐT gh tn to số 13, ngày 13/7/2005 p ie [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - nl w 2020, NXB Giáo dục, Hà Nội d oa [5] Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1997), Nghị an lu số 90/C Chính phủ phương hướng chủ trương XHH hoạt lm ul 21/8/1997, Hà Nội nf va động giáo dục, y tế, văn hóa, Cổng thơng tin điện tử Chính phủ ngày z at nh oi [6] Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1999), Nghị định số 73/1999/NĐ-CP ngày 19/8/1999 Chính phủ sách XHH, nhằm khuyến khích, huy động nguồn lực nhân dân, z gm @ tổ chức thuộc thành phần kinh tế để phát triển hoạt động XHH m co phủ, Hà Nội l lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hố, thể thao, Cổng thơng tin điện tử Chính an Lu n va ac th si 104 [7] Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2002), Quyết định số 164/2002/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ số sách phát triển GDMN, Cổng thơng tin điện tử Chính phủ, Hà Nội [8] Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Nghị số 05/2005/NQ-CP Chính phủ đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao, Cổng thơng tin điện tử Chính phủ, Hà Nội lu an [9] Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2008), Nghị định va n số 69/2008/NĐ-C ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường, Cơng báo/số 339 + ie gh tn to sách khuyến khích XHH hoạt động lĩnh vực giáo dục, p 340/09-6-2008/VBQPPL/NĐ-CP/694, Hà Nội w oa nl [10] Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Nghị d định số 40/2012/NĐ-C Chính phủ tiếp tục đẩy mạnh XHHGD, nf va an lu Hà Nội [11] J A Cô-men-xki (2001), Giáo dục cận đại, Nxb Đại học Quốc gia z at nh oi lm ul Hà Nội [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương (khố VII), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội z lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội co l gm @ [13] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc m [14] Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp an Lu hành Trung ương (khố VIII), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội n va ac th si 105 [15] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Hội nghị lần thứ 6, Ban Chấp hành Trung ương (khóa IX), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [17] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội lu [18] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp an hành Trung ương (khoá XI), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội n va XVIII Đảng huyện Vân Canh, nhiệm kỳ 2020 - 2025, Vân Canh gh tn to [19] Đảng huyện Vân Canh (2020), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ p ie [20] Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa công tác giáo dục, Nxb Giáo dục, nl w Hà Nội d oa [21] Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục nhìn từ gốc độ pháp luật, nf va an lu Nxb Tư pháp, Hà Nội [22] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận z at nh oi lm ul thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội [23] M.I Kôn-đa-cốp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục Trung ương, Hà Nội z Hà Nội l gm @ [24] C Mác - Ph Ăngghen (1993), Toàn tập (tập 4), Nxb Chính trị Quốc gia, an Lu học Quốc gia Hà Nội m co [25] Hà Thế Ngữ, Giáo dục học - số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Đại n va ac th si 106 [26] Trần Quang Nhiếp (2009), uy nghĩ xã hội hoá giáo dục nay, Website Đảng Cộng sản Việt Nam [27] Phòng GD&ĐT huyện Vân Canh (2020), Báo cáo tổng kết tình hình thực nhiệm vụ cơng tác năm học 2019 - 2020, Vân Canh [28] Phòng GD&ĐT huyện Vân Canh (2020), Báo cáo đánh giá kết thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2019-2020, Vân Canh lu [29] Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý an giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục Trung ương, Hà Nội n va Luật Giáo dục (sửa đổi), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội gh tn to [30] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (khóa XI) (2005), p ie [31] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (khóa XIV) (2019), nl w Luật giáo dục năm 2019, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội d oa [32] UBND huyện Vân Canh (2020), Tình hình thực nhiệm vụ phát triển nf va Vân Canh an lu KT-XH năm 2019 kế hoạch, nhiệm vụ phát triển KT-XH năm 2020, z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si 107 PHIẾU ĐIỀU TRA Thực trạng quản lý công tác XHHGDMN huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định Kính gửi ơng (bà): Đơn vị công tác: Để giúp việc xây dựng biện pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGDMN địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định, kính đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: lu Câu Ơng (bà) cho biết tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục an n va trƣờng mầm non địa bàn huyện Vân Canh? (Đánh dấu x vào tn to cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng p ie gh Rất quan trọng oa nl w Câu Ông (bà) cho biết chủ thể thực cơng tác tác xã hội hóa giáo d dục trƣờng mầm non địa bàn huyện Vân Canh ? Đánh dấu (x) vào ô tƣơng ứng an lu Chủ thể thực công tác XHHGDMN nf va Là nhiệm vụ ngành giáo dục lm ul Nhiệm vụ quyền địa phương tổ chức đoàn thể toàn xã hội z at nh oi Của Đảng, Nhà nước, nhân dân, z Câu 3: Ông (bà) đánh giá nhƣ vai trò lực lƣợng thực @ gm công tác XHHGD? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức Quan Không an Lu quan trọng trọng Ít quan m tác XHH xây dựng trƣờng học Rất co Các lực lƣợng tham gia công l độ cho ý) trọng quan trọng n va ac th si 108 Cấp ủy Đảng, HĐND, UBND Các ban ngành, Mặt trận Tổ quốc, đoàn thể Các tổ chức xã hội Các tổ chức kinh tế, doanh nghiệp Hội cha mẹ học sinh lu Câu 4: Ông (bà) đánh giá nhƣ mức độ tham gia công tác an XHHGD lực lƣợng xã hội? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, n va chọn mức độ cho ý) tn to gh Các lực lƣợng tham gia cơng tác tích cực p ie XHHGD Rất Tích Ít tích Khơng cực cực tích cực nl w Cấp ủy Đảng, HĐND, UBND nf va Các tổ chức xã hội an lu đoàn thể d oa Các ban ngành, Mặt trận Tổ quốc, Hội cha mẹ học sinh z at nh oi lm ul Các tổ chức kinh tế doanh nghiệp Câu 5: Ông (bà) đánh giá nhƣ tầm quan trọng công tác z quản lý XHHGD? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ/mỗi ý) Khá quan trọng Ít quan Khơng l Quan trọng gm trọng @ Rất quan trọng quan trọng m co an Lu n va ac th si 109 Câu 6: Theo ông (bà) biện pháp lập kế hoạch sau nhƣ nào? (chỉ dùng cho Lãnh dạo, CBQL, Giáo viên) (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ đánh giá Các biện pháp lập kế hoạch TT Tốt công tác XHHGD Khá Yếu TB Nghiên cứu văn đạo cấp địa phương cơng tác XHHGD lu an Tìm hiểu tình hình phát triển KTXH địa phương n va tn to Khảo sát tình hình giáo dục địa ie gh phương Tìm hiểu tổng hợp kế hoạch p nl w XHHGD sở địa bàn Tìm hiểu kết cơng tác kế hoạch d oa an lu XHHGD năm trước địa phương cụ thể hóa thành lm ul nf va Xây dựng kế hoạch XHHGD kế hoạch ngắn hạn z at nh oi z Câu 7: Theo ông (bà) việc đạo thực nội dung XHHGD đạt hiệu @ vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) m co l gm nhƣ nào? (Chỉ dùng cho lãnh dạo, CBQL, giáo viên) (Đánh dấu x an Lu n va ac th si 110 T Nội dung T lu an n va Hiệu Ít hiệu Không hiệu quả hiệu Thực chủ trương, sách văn liên quan Tuyên truyền vận động thực chủ trương XHHGD sở Huy động hội cha mẹ trẻ Huy động nguồn lực cho giáo dục Xây dựng môi trường gia đình, nhà trường xã hội Chỉ đạo thực chủ trương XHHGD Trực tiếp tham gia XHHGD phù hợp với chức Tham gia đầu tư vào sở giáo dục p ie gh tn to Rất d oa nl w nf va an lu Câu 8: Ông (bà) cho biết việc thực chế độ kiểm tra, đánh giá cơng lm ul tác XHHGDMN có đƣợc thƣờng xun hay không? (chỉ dùng cho cán cho ý) Thƣờng xuyên z at nh oi quản lý giáo viên) (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ Chƣa thƣờng xuyên Không thực z m co l gm @ an Lu Xin cảm ơn cộng tác, giúp đỡ ông (bà)! n va ac th si 111 PHIẾU HỎI Ý KIẾN Về tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD Mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định Kính gửi ông (bà):…………………………………………………… Chức vụ, đơn vị công tác:…………………………………………… Xin ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến tính hiệu biện pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGDMN huyện Vân lu Canh mà đề xuất sau đây: an n va Về tính cần thiết biện pháp đề xuất (Đánh dấu x vào cột tương gh tn to ứng, chọn mức độ cho ý) Rất Nội dung Cần cần thiết thiết p ie TT Không cần thiết Tuyên tuyền nhận thức công nl w oa tác XHHGDMN cho LLXH d Hoàn thiện chế điều hành, phối lu hợp lực lượng tham gia công tác XHHGDMN Huy động LLXH tham gia thực công tác XHHGDMN z at nh oi lm ul nf va an Phát huy vai trò GDMN z xã hội công tác an Lu XHHGMMN m quyền co l cấp ủy đảng, hiệu lực quản lý gm @ Tăng cường lãnh đạo, đạo n va ac th si 112 Về tính khả thi biện pháp đề xuất (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Rất Nội dung TT Không Khả thi khả thi khả thi Tuyên tuyền nhận thức công tác XHHGDMN cho LLXH Hoàn thiện chế điều hành, phối hợp lực lượng tham gia công lu an tác XHHGDMN n va Huy động LLXH tham gia thực cơng tác XHHGDMN Phát huy vai trị GDMN ie gh tn to p xã hội nl w Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, hiệu lực quản lý quyền công tác nf va XHHGMMN an lu d oa lm ul Xin cảm ơn cộng tác, giúp đỡ ông (bà) z at nh oi z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si