Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học xã hội ở trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện quảng xương, tỉnh thanh hóa theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN CÔNG LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢNG XƯƠNG, TỈNH THANH HĨA THEO U CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN CÔNG LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢNG XƯƠNG, TỈNH THANH HÓA THEO YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thị Thu Hà THANH HÓA, NĂM 2022 i Danh sách Hội đồng đánh giá luận văn thạc sĩ (Theo Quyết định số:2232/QĐ-ĐHHĐ ngày 04 tháng 10 năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) Học hàm, học vị, họ tên Cơ quan công tác Chức danh Hội đồng Chủ tịch HĐ PGS TS Nguyễn Thị Hà Lan Trường Đại học Hồng Đức PGS.TS Phan Thanh Long Trường ĐH sư phạm Hà Nội TS Lương Trọng Thành Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa UV, Phản biện TS Dương Thị Thoan Trường Đại học Hồng Đức Ủy viên TS Lê Tuyết Mai Trường Đại học Hồng Đức Thư ký Xác nhận Người hướng dẫn Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày 30 tháng 12 năm 2022 TS Lê Thị Thu Hà ii UV, Phản biện LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan Các thông tin trích dẫn Luận văn tham khảo, rõ nguồn gốc Người cam đoan Nguyễn Công Long iii LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn TS Lê Thị Thu Hà trực tiếp hướng dẫn hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô khoa Tâm lý Giáo dục Trường Đại học Hồng Đức giúp đỡ tơi q trình học tập làm luận văn Xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo, lãnh đạo trường em học sinh trường THCS địa bàn huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hoá hỗ trợ thực luận văn Người cảm ơn Nguyễn Công Long iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN - LỜI CẢM ƠN iv MỤC LỤC v DANH MỤC VIẾT TẮT x DANH MỤC BẢNG BIỂU xiii DANH MỤC BIỀU ĐỒ xiiii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO U CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học nước ngồi 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học nước…………………………………………………………8 1.2 Những khái niệm 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Dạy học 12 1.2.3 Hoạt động ứng dụng CNTT dạy học 13 1.2.4 Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học 14 v 1.2.5 Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học môn Khoa học XH 14 1.3 Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Khoa học Xã hội trường trung học sơ sở theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 15 1.3.1 Một số nét chương trình giáo dục phổ thơng 2018 đặc điểm mơn khoa học theo u cầu Chương trình giáo dục phổng thông 2018 15 1.3.2 Tầm quan trọng ứng dụng CNTT dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 17 1.3.3 Mục tiêu hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 18 1.3.4 Nội dung hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 19 1.3.5 Hình thức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 21 1.3.6 Lực lượng tham hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 23 1.3.7 Điều kiện thực hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 25 1.4 Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 26 1.4.1 Vai trò hiệu trưởng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 26 1.4.2 Quản lý thực mục tiêu hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 27 vi 1.4.3 Quản lý thực nội dung hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 28 1.4.4 Quản lý hình thức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 31 1.4.5 Quản lý lực lượng tham hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 32 1.4.6 Quản lý điều kiện thực hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 33 1.4.7 Quản lý kết hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Khoa học Xã hội trường trung học sở huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 35 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Các yếu tố khách quan 37 Kết luận chương 40 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢNG XƯƠNG, TỈNH THANH HÓA THEO YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 41 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục huyện Quảng Xương 41 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Quảng Xương 41 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục huyện Quảng Xương 42 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 vii 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Phương pháp khảo sát 43 2.2.4 Mẫu khách thể khảo sát 43 2.2.5 Tiêu chí thаng đánh giá 44 2.3 Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Khoa học Xã hội trường trung học sở địa bàn huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Khoa học xã hội trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 44 2.3.2 Thực trạng nhận thức mục tiêu hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 46 2.3.3 Thực trạng nội dung hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 48 2.3.4 Thực trạng hình thức hoạt động ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 50 2.3.5 Thực trạng lực lượng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 53 2.3.6 Thực trạng điều kiện hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 54 2.3.7 Kết hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 57 viii công nghệ thông tin dạy học môn khoa học xã hội cho giáo viên theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Quản lý, sử dụng thiết bị công nghệ thông tin trường trung học sở dạy học môn khoa học xã hội theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 Kiểm tra, đánh giá thường xuyên việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn KHXH giáo viên trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Trân trọng cảm ơn ý kiến Thầy/cô! P17 PHỤ LỤC 04 Số liệu khảo sát thực trạng Bảng 2.1 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS huyện Quảng Xương STT Nội dung đánh giá Đối tượng khảo sát Mức độ đánh giá Trung Yếu bình 20 12 Thứ bậc Tốt Khá 52 37 55 40 23 17 2.99 Tạo môi trường làm việc, học tập cởi mở, động, sáng tạo cho CBQL, GV HS CBQL &GV Đa dạng hóa hình thức dạy học môn KHXH CBQL &GV 46 32 26 17 2.88 HS 48 34 28 25 2.78 Góp phần đổi nội dung, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn KHXH CBQL &GV 35 32 22 32 2.58 44 32 38 21 2.73 Nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn KHXH CBQL &GV 39 29 39 14 2.77 HS 37 35 26 37 2.53 Nâng cao lực nghề nghiệp giáo viên dạy học môn KHXH CBQL &GV 23 27 44 27 2.38 HS 26 30 39 40 2.31 Nâng cao hiệu quản lí hoạt động dạy học kiểm tra đánh giá CBQL &GV HS CBQL &GV 28 25 39 29 2.43 34 27 40 34 2.45 HS HS 3.07 2,69 2,63 HS P18 1 2 3 6 5 Bảng 2.2 Thực trạng nội dung hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH trường THCS huyện Quảng Xương Mức độ đánh giá Đối STT Nội dung đánh giá tượng khảo sát Ứng dụng CNTT CBQL tìm tài liệu tra cứu &GV thông tin HS Ứng dụng công nghệ CBQL thông tin việc thực &GV kế hoạch dạy học thiết kế giảng điện tử HS Ứng dụng CNTT CBQL dạy học môn KHXH &GV lớp HS Ứng dụng CNTT CBQL dạy học môn KHXH &GV trực tuyến HS Ứng dụng CNTT CBQL kiểm tra đánh giá kết &GV học tập HS HS Trung Thứ bậc Tốt Khá 48 36 22 15 2.97 51 39 25 20 2.90 44 28 28 21 2.79 49 35 29 22 2.82 32 33 21 35 2.51 42 28 30 35 2.57 25 28 32 36 2.35 36 31 27 41 2.46 27 24 38 32 2.38 32 24 36 43 2.33 CBQL bình Yếu 2,60 &GV 2,62 HS P19 Bảng 2.3 Thực trạng hình thức hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH trường THCS huyện Quảng Xương STT Nội dung đánh giá Bài giảng có ứng dụng CNTT Bài giảng điện tử theo công nghệ E_learning Sử dụng phương tiện CNTT lên lớp với số đông học sinh Tổ chức hoạt động học theo nhóm nhỏ Sử dụng phương tiện CNTT dạy nội dung ngắn Sử dụng phương tiện CNTT để dạy học trọn vẹn phần học Sử dụng phương tiện công nghệ thông tin dạy trọn vẹn tiết học Sử dụng CNTT kiểm tra, đánh giá Mức độ đánh giá Đối tượng Rất khảo sát thường Thường Thỉnh Không xuyên thoảng xuyên CBQL &GV 57 31 24 HS 60 43 25 CBQL &GV 46 30 27 18 HS 55 34 30 16 CBQL &GV 50 35 21 15 HS 58 38 29 10 CBQL &GV 21 24 45 31 HS 25 21 44 45 CBQL &GV 26 29 38 28 HS CBQL &GV HS CBQL &GV HS CBQL &GV HS CBQL &GV Thứ bậc 3.12 3.16 2.86 2.95 2.99 3.07 2.29 2.19 2.44 31 22 40 42 2.31 30 37 26 27 41 31 24 40 2.51 2.45 38 29 25 29 2.63 47 36 26 26 2.77 35 40 28 32 26 35 32 28 2.55 2.62 2,67 2,69 HS P20 1 3 2 8 7 6 5 Bảng 2.4 Thực trạng lực lượng thực hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH trường THCS huyện Quảng Xương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Mức độ đánh giá Đối STT Nội dung đánh giá Rất tượng khảo sát thường xuyên CBQL Cán quản lý &GV HS Giáo viên, nhân viên nhà trường CBQL &GV HS Đồn niên, cơng CBQL đồn tổ chức &GV đoàn thể khác HS CBQL Phụ huynh học sinh &GV HS CBQL Học sinh &GV HS CBQL &GV Thường Thỉnh Không Thứ xuyên thoảng bậc 51 35 22 13 3.02 58 40 26 11 3.07 40 38 29 14 2.86 50 28 31 26 2.76 32 36 30 23 2.64 45 24 36 30 2.62 22 27 43 29 2.35 28 18 50 39 2.26 26 30 40 25 2.47 33 20 44 38 2.36 2,67 2,61 HS P21 Bảng 2.5 Thực trạng điều kiện kinh phí, sở vật chất hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH trường THCS huyện Quảng Xương STT Nội dung đánh giá Hệ thống máy tính phịng học Hệ thống máy tính thư viện Máy tính cá nhân Đối tượng khảo sát Mức độ đánh giá Khá Trung bình Yếu 30 41 28 22 2.65 46 34 31 24 2.76 46 34 24 17 2.90 56 39 27 13 3.02 35 38 24 24 2.69 44 28 36 27 2.66 41 38 25 17 2.85 53 35 28 19 2.90 20 32 36 33 2.32 32 22 52 29 2.42 38 35 29 19 2.76 50 31 32 22 2.81 27 36 39 19 2.59 38 29 35 33 2.53 23 34 38 26 2.45 29 25 46 35 2.36 17 29 39 36 2.22 27 26 44 38 2.31 CBQL& GV HS CBQL& GV HS CBQL& GV HS Máy chiếu, ti vi Phòng học đa phương tiện CBQL& GV HS CBQL& GV HS Mạng Internet Hệ thống phần mềm CBQL& GV HS CBQL& GV HS Sách, đĩa, tài liệu liên quan Kinh phí cho hoạt động ứng dụng CNTT Thứ bậc Tốt CBQL& GV HS CBQL& GV HS CBQL &GV 2,60 2,64 HS P22 Bảng 2.7 Thực trạng quản lý mục tiêu ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH trường THCS huyện Quảng Xương TT Tốt Nội dung Tổ chức cho GV nắm mục tiêu hoạt động ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học môn KHXH Chỉ đạo việc lập kế hoạch triển khai đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học môn KHXH Chỉ đạo GV xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT cụ thể cho lớp Bố trí, xếp nguồn lực để đảm bảo phối hợp lực lượng nhà trường Chỉ đạo kiểm tra đánh giá việc thực mục tiêu ứng dụng CNTT dạy học môn KHXH học kỳ, năm học Mức độ Khá TB SL % 49 40.5 SL % SL % Yếu SL X % Thứ bậc 34 28.1 23 19.01 15 12.4 2.97 35 28.93 32 26.45 26 21.49 28 23.14 2.61 42 34.71 28 23.14 29 23.97 22 18.18 2.74 33 27.27 25 20.66 34 28.1 29 23.97 2.51 24 19.83 28 23.14 38 31.4 31 25.62 2.37 2,64 X P23 Bảng 2.8 Thực trạng quản lý nội dung hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH trường THCS huyện Quảng Xương TT 10 Tốt Nội dung Chỉ đạo giáo viên tìm tịi tài liệu tra cứu thơng tin môn KHXH Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT dạy học môn KHXH Chỉ đạo giáo viên thiết kế giảng điện tử dạy học môn KHXH Tổ chức cho giáo viên sử dụng CNTT dạy lớp Tổ chức cho giáo viên ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến Tổ chức cho giáo viên sử dụng phần mềm trình chiếu để thiết kế câu hỏi, tập dạy học môn KHXH Tổ chức cho giáo viên sử dụng phần mềm để cập nhật kết nhận xét, đánh giá thường xuyên, định kì học sinh dạy học mơn KHXH Tổ chức cho học sinh thực hoạt động học có ứng dụng CNTT Tổ chức cho học sinh tìm kiếm tài liệu, phần mềm liên quan đến môn KHXH Chỉ đạo, hướng dẫn học sinh ứng dụng CNTT tự học môn KHXH Mức độ Khá TB SL % 49 40.5 SL % SL % Yếu X SL % Thứ bậc 37 30.58 23 19.01 12 9.92 3.02 42 34.71 38 31.4 27 22.31 14 11.57 2.89 45 37.19 35 28.93 32 26.45 7.44 2.96 36 29.75 32 26.45 36 29.75 17 14.05 2.72 30 24.79 29 23.97 39 32.23 23 19.01 2.55 32 26.45 36 29.75 34 28.1 19 15.7 2.67 21 17.36 40 33.06 28 23.14 32 26.45 2.41 28 23.14 33 27.27 34 28.1 26 21.49 2.52 19 15.7 31 25.62 25 20.66 46 38.02 2.19 15 12.4 21 17.36 43 35.54 42 34.71 2.07 10 2,60 X P24 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý hình thức hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH trường THCS huyện Quảng Xương TT Tốt Nội dung SL Mức độ Khá TB % SL % SL % Yếu SL X % Thứ bậc Chỉ đạo giáo viên, nhân viên lựa chọn hình thức ứng dụng cơng nghệ 36 29.75 42 34.71 26 21.49 17 14.05 2.80 thông tin vào dạy học môn KHXH Tổ chức thực hình thức ứng dụng cơng nghệ 31 25.62 38 31.4 35 28.93 17 14.05 2.69 thông tin vào dạy học Kiểm tra, đánh giá hình thức ứng dụng cơng nghệ 26 21.49 34 28.1 41 33.88 20 16.53 2.55 thông tin vào dạy môn KHXH 1 2 3 X 2,68 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý lực lượng thực hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH trường THCS huyện Quảng Xương Mức độ TT Nội dung Chỉ đạo lực lượng xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học mơn KHXH Khuyến khích giáo viên, nhân viên tích cực ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH Tổ chức cho HS tham gia hoạt động ƯDCNTT Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH Rất thường xuyên SL % SL 38 44 36.36 29 23.97 10 8.26 2.91 32 26.45 37 30.58 39 32.23 13 10.74 2.73 22 18.18 38 31.4 35 28.93 26 21.49 2.46 28 23.14 40 33.06 37 30.58 16 13.22 2.66 Thường xuyên 31.4 % Thỉnh thoảng SL % Không SL X % 2,69 X P25 Thứ bậc Bảng 2.11 Thực trạng quản lý điều kiện hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH trường THCS huyện Quảng Xương Mức độ Nội dung TT Tốt SL Khá % SL % TB SL % Yếu Thứ X SL % bậc Xây dựng kế hoạch mua sắm, CSVC, thiết bị CNTT đáp ứng yêu cầu nhà 48 39.67 36 29.75 22 18.18 15 12.4 2.97 42 34.71 34 28.1 26 21.49 19 15.7 2.82 27 22.31 33 27.27 29 23.97 32 26.45 2.45 31 25.62 34 28.1 28 23.14 28 23.14 2.56 35 28.93 32 26.45 38 31.4 16 13.22 2.71 25 20.66 28 23.14 41 33.88 27 22.31 2.42 trường Trang bị phần mềm phục vụ hoạt động dạy học môn KHXH Quản lý việc sử dụng, bảo quản tài liệu, sách, đĩa CD CNTT Lập sổ theo dõi kiểm tra việc sử dụng phòng máy, phương tiện CNTT Tập hợp phổ biến cho HS phần mềm dùng riêng cho môn học để em tự học, tự nghiên cứu Huy động nguồn lực tài phục vụ cho hoạt động dạy có ứng dụng CNTT 2,66 X P26 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý kết hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Khoa học Xã hội trường THCS địa bàn huyện Quảng Xương TT Tốt Nội dung SL Kiểm tra thời gian, tiến độ thực kế hoạch ứng dụng CNTT dạy học môn KHXH giáo viên Kiểm tra, đánh giá hiệu việc thiết kế giảng điện tử với tiêu chí đánh giá tập trung vào yếu tố chất lượng, hiệu Kiểm tra hoạt động dạy học môn KHXH giáo viên để đánh giá mức độ ứng dụng CNTT Kiểm tra điều kiện CSVC, trang thiết bị giáo dục đại nhằm đánh giá khả đáp ứng thiết bị kế hoạch ứng dụng CNTT xây dựng Kiểm tra tần suất sử dụng kho học liệu mở, kho đồ dùng Kiểm tra, đánh giá việc quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH Mức độ Khá TB % SL % SL Yếu % SL X % Thứ bậc 43 35.54 36 29.75 26 21.49 16 13.22 2.88 34 28.1 35 28.93 28 23.14 24 19.83 2.65 38 31.4 37 30.58 30 24.79 16 13.22 2.80 23 19.01 39 32.23 28 23.14 31 25.62 2.45 31 25.62 29 23.97 39 32.23 22 18.18 2.57 26 21.49 33 27.27 40 33.06 22 18.18 2.52 2,65 X P27 Bảng 2.13 Ảnh hưởng yếu tố khách quan đến quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn KHXH trường THCS huyện Quảng Xương TT Mức độ Khá TB Tốt Nội dung SL % SL % SL Các yếu tố khách quan Hệ thống văn hướng dẫn ứng dụng CNTT dạy học quản lí nhà trường Sự quan tâm tạo điều kiện gia đình - xã hội hoạt động nhà trường Điều kiện sở vật chất phương tiện CNTT phục vụ dạy học nhà trường Yếu % SL % X Thứ bậc 58 47.93 45 37.19 18 14.88 3.33 50 41.32 47 38.84 20 16.53 3.31 3.18 53 43.8 13.22 0.83 3.29 51 42.15 16 3,27 X Yếu tố chủ quan Trình độ, lực CNTT 65 53.72 41 33.88 14 Hiệu trưởng Nhận thức giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy 62 51.24 37 30.58 20 học Năng lực sử dụng CNTT 59 48.76 35 28.93 25 giáo viên Nhận thức học sinh ứng dụng CNTT vào dạy 55 45.45 40 33.06 21 học 11.57 0.83 3.40 16.53 1.65 3.31 20.66 1.65 3.25 17.36 4.13 3.20 3,29 X P28 Bảng 3.1: Ý kiến đánh giá tính cần thiết biện pháp đề xuất TT Biện pháp Quản lý việc bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng công nghệ thiết kế giảng môn khoa học xã hội cho giáo viên theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 Quản lý việc bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị công nghệ thông tin dạy học mơn KHXH theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Quản lý việc tổ chức hình thức hội thi ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học xã hội cho giáo viên theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 Quản lý, sử dụng thiết bị công nghệ thông tin trường trung học sở dạy học môn khoa học xã hội theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Kiểm tra, đánh giá thường xuyên việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn KHXH giáo viên trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 RCT CT ICT KCT X Thứ bậc 23 3.54 21 3.43 14 13 3.09 19 11 3.34 16 12 3.20 3,32 X P29 Bảng 3.2: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp TT Biện pháp Quản lý việc bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng công nghệ thiết kế giảng môn khoa học xã hội cho giáo viên theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Quản lý việc bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị công nghệ thông tin dạy học môn KHXH theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Quản lý việc tổ chức hình thức hội thi ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học xã hội cho giáo viên theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Quản lý, sử dụng thiết bị công nghệ thông tin trường trung học sở dạy học môn khoa học xã hội theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 Kiểm tra, đánh giá thường xuyên việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn KHXH giáo viên trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 RKT KT IKT KKT X Thứ bậc 21 3.46 19 11 3.37 16 12 3.17 17 11 3.26 17 12 3.29 3,31 X P30 Bảng 3.3: Sự tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất TT Các biện pháp Quản lý việc bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng công nghệ thiết kế giảng môn khoa học xã hội cho giáo viên theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Quản lý việc bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị công nghệ thông tin dạy học môn KHXH theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Quản lý việc tổ chức hình thức hội thi ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn khoa học xã hội cho giáo viên theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Quản lý sử dụng thiết bị công nghệ thông tin trường trung học sở dạy học mơn khoa học xã hội theo u cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 Kiểm tra, đánh giá thường xuyên việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn KHXH giáo viên trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Cộng Tính cần thiết Điểm Thứ đánh bậc giá Điểm đánh giá Thứ bậc d 3.54 3.46 0 3.43 3.37 0 3.09 3.17 0 3.34 3.26 -1 3.20 3.29 1 3.32 P31 Tính khả thi 3.31 Hiệu số