Thông tin tài liệu
GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HAP 2022 | PDF | 138 Pages buihuuhanh@gmail.com NGUYEN NANG DONG QUAN Li HOAT DONG UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN TRONG DAY HQC MON TOAN CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG TAI THANH PHO DONG XOAI, TINH BINH PHUOC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học PGS.TS PHAN THỊ TÓ OANH U C22 posts Phan Thi Go Canh DONG THAP, 2022 LOICAM DOAN Tôi xin cam đoan, mà tơi trình bày luận văn “Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thong tin day học mơn Tốn trường THPT thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước ” tìm hiểu, nghiên cứu thân suốt trình học tập công tác Mọi kết nghiên cứu cũng, ý tưởng tác giả khác nêu có trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ chưa công bố bắt kỳ phương tiện théng tin nao “Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tơi cam đoan Đồng Tháp, tháng 12 năm 2(022 Tác giá luận văn 7) Nguyễn Năng Đồng LỜI CẢM ƠN Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phan Thị Tố Oanh, người ln tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu để giúp tác giả hoàn thành luận văn nà) Xin gửi lời cảm ơn đến quý thầy, cô giáo giảng viên lớp Cao học Quan lí giáo dục B2K9, trường ĐH Đồng Tháp - trường Cao ding Binh Phước tận tình giảng dạy trình học tập Cảm ơn Ban Giám hiệu phòng đảo tạo Sau đại học trường ĐH Đồng Tháp - trường Cao đẳng Bình Phước tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tơi q trình học tập nghiên cứu Tác giả xin cảm ơn giúp đỡ ủng hộ Ban Giám hiệu, đội ngũ tổ trưởng tổ phó chun mơn giáo viên trường THPT Hùng Vương, THPT Đồng Xoài, THPT Nguyễn Du, THPT chuyên Quang Trung Cán lãnh đạo sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước Cuối cùng, xin cảm ơn quý anh, chi, em đồng nghiệp; bạn học người thân gia đình ln động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Dù cố gắng trình thực đề tài, song chắn luận văn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý báu từ quý thầy, cô giáo chia sẻ bạn đọc để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Năng Đồng MỤC LỤC LỜỠI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TÁT A.MO DAU Lí chọn dé tai Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Cau hỏi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên itu Phạm vi nghiên cứu § Dự kiến đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn B NỘI DUNG 'CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUAN VE QUAN Li HOAT DONG UNG DUNG CƠNG NGHỆ THONG TIN TRONG DAY HQC MON TỐN 'Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THONG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 1.1.2 1.2 Những 1.2.1 1.2.2 Những nghiên cứu nước Những nghiên cứu nước khái niệm Hoạt động dạy học mơn Tốn Công nghệ thông tin va img dung công nghệ thông tin day hoc mơn Tốn 1.2.3 Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mơn Tốn - -14 1s 1.3 Lí luận hoạt động ứng dung công nghệ thông tin day học mơn Tốn trường trung học phổ thơng 17 1.3.1 Mơn Tốn chương trình dạy học trung học phổ thông 17 1.3.2 Vai trỏ mục tiêu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Tốn trường trung học phổ thơng 18 1.3.3 Mức độ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thơng .19 mơn Tốn trường trung học phổ thơng 20 1.3.4 Nội dung hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 1.3.5 Các điều kiện đảm bảo hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thơng 2I 1.4 Quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tỉn dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thông -2 1.4.1 Hiệu trưởng trường trung học phổ thơng với quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tỉn dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thơng -2 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tỉn trong, day học mơn Tốn trường trung học phổ thơng Hiệu trưởng, -24 1.5 Những yếu tổ ảnh hưởng đến quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin day học mơn Tốn trường trung học phổ thơng 31 1.5.1 Những yếu tố khách quan 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 'CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUAN LÍ HOAT DONG UNG DUNG 31 32 CÔNG NGHỆ THONG TIN TRONG DAY HQC MON TOAN CAC TRUONG TRUNG HỌC PHO THONG TAI THANH PHO DONG XOAI, TINH BINH PHUGC 36 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo thành phố Đồng Xồi 2.1.1 Vị trí địa lí dân số 2.1.2 Tình hình phát triên giáo dục -36 36 -36 2.1.3 Thuận lợi, khó khăn giáo dục trung học phơ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sắt 2.2.3 Đối tượng khảo sát 2.2.4 Phương thức khảo sát 2.2.5 Cách thức xử lí số liệu 2.3 Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tỉn dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phư 2.3.1 Nhận thức cán quan li giáo viên tim quan hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin day học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 41 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thông thành phố Đồng Xoai, tinh Binh Phước 43 2.3.3 Thực trạng điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo phục vụ bảo phục vụ hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tỉn dạy học mơn "Tốn trường trung học phổ thông thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.3.4 Thực trạng điều kiện đảm bảo phục vụ hoạt động ứng dụng công nghệ thông tỉn day học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tỉn dạy 48 học môn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xoài, tỉnh Binh Phước | 2.4.1 Thực trang nhận thức se 50 tim quan cơng tác quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn trường, trung học phơ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước vi 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mơn Tốn trường trung học phỏ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 52 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.4.4 Thực trạng đạo triển khai ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 56 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.4.6 Thực trạng quản lí điều kiện đảm bảo hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Tốn trường trung học phổ thơng 60 thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.5 Thực trạng yếu $8 ảnh hưởng đến quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thông thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước .62 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin day học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 64 'CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẦN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG 'TRUNG HỌC PHƠ THONG TẠI THÀNH PHO ĐƠNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC 3.1 Ngun tắc đề xuất biện phát 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn -69 69 69 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện, hệ thống 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thông thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước .7I 3.2.1 Biện pháp 1: Nang cao nhận thức cán quản lí đội ngũ giáo viên cấp thiết ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học mơn Tốn 71 3.2.2 Biện pháp 2: Thường xuyên nâng cao lực quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động dạy học mơn Tốn 75 3.2.3 Biện pháp 3: Đây mạnh tổ chức bồi dưỡng phát triển lực ứng dụng công nghệ thông tỉn hoạt động dạy học mơn Tốn 78 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường đạo lực lượng nhà trường đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn Tốn đẻ ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu 3.2.5 Biện pháp 5: Đỗi kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mơn Tốn .8l 84 3.2.6 Biện pháp 6: Tạo động lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học mơn Tối 3.3 Mối quan hệ biện phát 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết vả khả thi biện pháp đề xuắt 3.4.1 Mục đích khảo ngi 3.4.2 Nội dung khảo nghỉ: 89 3.4.4 Kết khảo nghiệm (C KET LUAN VA KHUYEN NGHI Két luận ees 3.4.3 Khách thê khảo nghiệm viii Khuyén nghi 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đảo tạo Bình Phước 2.2 Đối với Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng 2.3 Đối với giáo viên dạy mơn tốn trường trung học phổ thông Ð TÀI LIỆU THAM KHẢO F PHỤ LỤC PHIEU THAM DÒ Ý KIÊN PHIÊU THĂM DÒ Ý KIỀN PHIÊU THĂM DÒ Ý KIÊN THONG TIN THĂM DÒ Ý KIỀN PHIÊU THAM DO Ý KIÊN THÔNG TIN THĂM DÒ Ý KIỀN PHIEU PHONG VAN PHIEU PHONG VAN 9% DANH MỤC CÁC CHU VIET TAT STT NỘI DUNG |BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHO VIET TAT BGDT | BAN GIAM HIEU BGH | CAN BO QUAN Li CBQL | CONG NGHE THONG TIN CNTT | DO LECH CHUAN DLC | GIAO ÁN ĐIỆN TỪ GADT | GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GD-ĐT | GIAO VIEN GV | HIEU TRUONG 10 |HOẠT ĐỘNG DẠY 11 | HOC SINH HT HDD HS 12 |SOLUONG 13 | DIEM TRUNG BINH 14 |TRUNG HỌC PHO THONG SL ĐTB THPT TO CHUC GIAO DUC, KHOA HOC VA 1s VAN HOA CUA LIEN HIEP QUOC UNESCO 16 | UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN UDCNTT (United Nations Educational Scientific and Cultural Organization) P16 Nội đung lập kế hoạch TL Xây dựng mục tiêu UDCNTT day T học mơn Tốn trường cho học kỳ, giai đoạn SỈI học mơn Tốn trường cho học kỳ, giai đoạn SỈI (phần cứng) dạy học mơn Tốn trường I SỈI S/1 23 l SỈI 5|1 hoạch bôi dưỡng, nang cao trình độ quản lí ƯDCNTT tong dạy vàhọc mơn Tốn cho CBQL trường 5|1 UDENTT day học mơn Tốn để làm mẫu cho tiết dạy khác 5|1 Xây dựng kế hoạch ƯDCNTT dạy Xây dựng kế hoạch đầu tư trang thiết bị Xây dựng kế hoạch đầu tư trang thiết bị (phần mềm) dạy học mơn Tốn trường Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, huấn luyện UDCNTT dạy học môn “Tốn trườn: Xay dung ké hoạch tị chức, triển khái quản lí UDCNTT dạy học mơn trườn/ ‘dy dựng kế hoạch dự tiết dạycó 2 Xây dựng Kế hoạch kiểm tra, đánh giá tiết dạy có ƯDCNTT dạy học mơn Tốn `Ý kiến khác: Thầy vui lòng đánh giá mức độ thường xuyên chất lượng thực nội dung tổ chức thực quản lí hoạt động ƯDCNTT dạy học mơn Tốn: (Mức độ: I - Không / — Hiểm : v: h năm/ ~ Thỉnh thoảng: vải lẫn tháng /4 ~ Thường xuyên: vài lần / - Rất thường xuyên: ngày có) (Chất lượng: ~ Khơng có / — Kẻm / ~ Trung bình / - Khá / ~ Tốt) PI7 Nội dung tô chức thực Chất lượng Tổ chức thực ƯDCNTT tong day học mơn Tốn trường cho học kỳ, giai đoạn TT s}i1 Tổ chức thực đầu tư trang thiết bị (phần 2345 cứng) tong dạy học mơn Tốn trường Té chức thực bồi dưỡng huấn luyện UDCNTT dạy học mơn Tốn trường, 3lals Tổ chức thực quản lí ƯDCNTT đạy học mơn Tốn trường [5 Tổ chức thực dự tiết dạy có UƯDCNTT dạy học mơn Tốn để làm mẫu cho cá tiết dạy [6c Tổ chức thực kiểm ta, đánh giá tết dạy ƯDCNTT dạy học mơn Toái | Tổ chức thực sử dụng phần mềm để soạn giảng mơn Tốn [S- Tế chức thực sử dụng phản mềm | đạy học Toán học Tổ chức thực sử dụng các phần mềm để kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh 10 Tổ chức thực sử dụng các phần mềm để quản lí lớp học mơn Tốn 11 Tổ chức thực sử dụng các phần — Ï mềm để thông tin, giao tiếp ngồi | | lên lớp mơn Tốn | YY kign kha: Thầy vui lịng đánh giá mức độ thường xuyên chất lượng thực nội dung đạo triển khai quản lí hoạt động ƯDCNTT dạy học mơn Tốn: (Mức độ: - Không bao giờ/ ~ Hiểm : vai ln năm / ~ Thỉnh thoảng: vai lần tong tháng /4 ~ Thường xuyên: vả lần ong tuần - Rắt thường xuyên: ngày có) (Chất lượng: ~ Khơng có / ~ Kém / ~ Trung bình / — Kha / — Tốt) PIs cho vige UDCNTT day học mơn “Tốn trường, Bạn hành văn hướng dẫn việc UDCNTT dạy học mơn Tốn trường Chỉ đạo qn triệt mục tiêu ƯDCNTT day học mơn Tốn trường cho học kỳ, giai đoạn Chi đạo cho giáo viên UDCNTT vào tìm kiếm tài liệu, thơng tin day va hoc mơn Tốn Chi đạo cho giáo viên ƯDCNTT vào soạn giảng, chuẩn bị dạy, thiết kế giáo ấn dạy học môn Toán Chi dao cho gido vin UDCNTT vio day học mơn Tốn trực tiếp lớp ngồi ee Chỉ đạo cho giáo viên ƯDCNTT vào cập, nhật tài liêu, thông tỉn tự nâng cao lực dạy học mơn Tốn đạocho giáo viên UDCNTT vào truyền thông, giao tiếp với học sinh mơn Tốn trực tiếp lớp ngồi lên trợ nhóm giáo viên dạy học mơn Toán [Tõ- Chỉ đạotổ chức hoại động chụổ đề, huấn luyện, bồi dưỡng, trao đổi kinh nghiệm việc ƯDCNTT dạy học đạo t a,đánh day học mơn Tốn tong trường, `Ý kiến khác: gi P19 Thiy vui lịng đánh giá mức độ thường xuyên chất lượng thực nội dung kiểm tra đánh giá quản lí hoạt động ƯDCNTT dạy học mơn Tốn: ần năm/ ~ Thỉnh thoảng: vải (Mức độ: I - Không bao gio/ — Hiểm lin tháng /4 ~ Thường xuyên: vài lẫn tuần / - Rất thường xuyên: ngày có) (Chất lượng: - Khơng có /2 ~ Kém / ~ Trung bình / ~ Khá / ~ Tốt) Nội dung kiểm tra đánh giá ' Mức độ Chất lượng tra, đánh giá nội dung ƯDCNTT dạy học mơn Tốn Kiem tra, giá tần sĩ dạy học mơn Tốn Kiểm tra, đánh giá hiệu ƯDCNTT_ dạy học môn Tốn Kiểm tra, đánh giá q trình bồi dưỡng, nâng cao lực ƯDCNTT dạy vàhọc mơn Tốn giáo viên ——— _ S|ỈI Phổ biến kết luận trình kiểm tra, đánh giá việc UDCNTT dạy học môn a Thực điều chỉnh cân thiết sau trình kiểm tra đánh giá việc ƯDCNTT tong 51 | day học mơn Tốn —_—— § Tiến hành biện pháp khen thưởng nhắc nhở, xử phạt phủ hợp Kiểm tra, đánh giá việc ƯDCNTT chuẩn bị học, soạn giảng, thiết kế giáo án 5|1 mơn Tốn se 10 Kiểm ta, đánh giá việc UDCNTT giảng dạy mơn Tốn lớp gờ l Km — TỈ Kiểm tra, đánh giá việc UDCNTT 123415 đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh li hãi 12 Kiểm tra, đánh giá việc tuân thủ qui | TT định, tiéu chi cla UDCNTT day vahoc| 1} 2031/4 mơn Tốn Y kign kha: |Lt || 5 P20 Thầy vui lịng đánh giá mức độ thường xuyên chất lượng thực nội dung quản lí điều kiện đảm bảo hoạt động UDCNTT dạy học mơn Tốn: (Mức độ: - Không / — Hiểm : vai ln năm / ~ Thỉnh thoảng: vai lần tháng / - Thường xuyên: vải ngày có) tuần/ - Rất thường xuyên: (Chat lượng: ~ Khơng có / ~ Kém / ~ Trung bình / — Kha / — Tét) Nội dụng quản lí Tìm hiểu lập kế hoạch trang bị đầy đủ thiết bị cần thiết phòng học để giáo viên ƯDCNTT dạy học mơn Tốn Tổ chức thực kế hoạch trang bị sở vật chất phục vụ cho ƯDCNTT đạy học mơn Tốn Chỉ đạo thực việc đảm bảo chất lượng đường truyền intemet phục vụ cho việc dạy học trường Chỉ đạothực việc trang bị phần mềm cần thiết cho việc dạy học mơn Tốn Tỏ chức thực việc xây dựng kho liệu, thông tin số để làm tài liệu tham khảo cho việc dạy học mơn Tốn Kiểm tra đánh giá việc sử đụng sở vật chất, trang thiết bị (phần máy móc phần mềm) việc dạy học mơn Tốn Tổ chức kiểm tra đánh giá việc tuân thủ qui định sử dụng sở vật chất,| trang thiết bị UDCNTT day va hoc| mơn Tốn `Ý kiến khác: Mức độ Chất lượng P21 10 Thay vui lịng đánh giá mức độ quan trọng nội dung sau: {Mức độ: - Không quan trọng / — it quan / — Trung lap / Quan trọng /5 -Rat quan trong) Noi dun; Quan trigt triển khai việc ƯDCNTT dạy học mơn Tốn trường thực hiệnkế hoạch năm học 2C Khuyến khich giáo viên tự nâng cao lực UDCNTT vào day va học mơn Tốn Khuyến khích giáo viên thực ƯDCNTT day học mơn Tốn ngồi lên lớp Mức độ 4 11 Thầy vui lịng đánh giá mức độ ảnh hưởng chất lượng thực cđa nội dung sau đến việc quản lí ƯDCNTT vào dạy học mơn Tốn: (Mức độ: — Rat it / 2— it/ ~ Vừa phải / ~ Nhiều / -Rắt nhiều) (Chất lượng: — Yếu / ~ Kém / ~ Trung bình / — Khá / ~ Tốt) Nội dung „ lực cần quản|Í 12 Nhận thức, nănglực học sinh Cũ trương, chế chỉnh sách Nhà nước Giáo dục cấp vé UDENTT vio day học mơn Tốn He thong van ban phap luật, qui địnhcụ thể chủ trương, sách UDENTT vio day học mơn Tốn Điều kiện sở, trang thiết bi CNTT | trường, | P2 Sự phôi hợp lực lượng trường việc ƯDCNTT ôn vào dạy học Toán Pl ƯDCNTT vào dạy học mơn Tốn 12131415 Thơi quen sử dụng CNTT gia đình cơngđồng —_ 10 Sự phát triển CNTT địa phương Ý kiến khác: 12 Thầy cô vui lòng đề xuất nội dung UDCNTT vio day học mơn Tốn: Với giáo viên: 'Với cán quản li nhà trường: "Với quan chức năng: BB |4 THONG TIN CA NHAN: Nơi cơng tác Giới tính Tuấi Thâm niên quản lí |5: Đang cơng tác trường (6 Trình độ chun mơn Chức vụ Nam ö Ni 20-39 Từ 40-65 Đưi năm o Từ năm đến 10 Từ 10 năm đến 15 ©| ——”Tữ T5 năm tở lên Cong lipo Tu thue Cữnhân S Thạcg Nghiên cứu sinh ö Tiếng "Tổ phố chun mơn © | Tơ trưởng chun mơn Hiệu phố o Tiệu trường Xin chân thành cám ơn quý thẪy “Xin chúc q thầy điều tốt đẹp! o © © ø P23 PHIÊU THĂM DÒ Ý KIÊN (Danh cho Cán quản lí) Kinh chao q thầy cơ! Chúng tơi tiền hành nghiên cứu đề tài "Quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin day học mơn Tốn trường THPT thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước” Kính mong nhận hỗ trợ thầy cô cách tham gia trả lời phiếu khảo sát Mọi thông tin thu dùng để phục vụ cho nghiên cứu bảo mật thông tin cá nhân Xin thiy cô vui lồng trả lời câu hỏi cách dùng dấu (x) vào ô trồng phủ hợp THONG TIN THAM DO Y KIEN “Thầy vui lịng đánh giá mức độ cần thiết khả thi nội dung sau đến việc quản lí ƯDCNTT vào dạy học mơn Tốn: (Mức độ: — Rất ít/ — Ít/ — Vừa phải / ~ Nhiều / -Rắt nhiều) Noidi Nang cao nhin thite ciia can bd quan li va đội ngũ giáo viên cắp thiétimgdung công nghệ thông tin vào day học môn Tốn Thường xun nâng cao lực quản lí Căn thiết Ị ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học mơn Tốn lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học mơn Tốn lượng 123 ứng dụng cơng nghệ thơng tin đạy học ơn Tốn l1 tin hoạt động dạy học mơn Tốn li Đây mạnh tổ chức bồi dưỡng phát triển 4 Khả th sỈ1 5s 4s/1 2345 trường đội phương pháp, hình thức tổ chức đạy học mơn Tốn để ứng dụng cơng SỈI P24 Ngoài biên pháp nêu trên, thầy vui lịng đề xuất nội dung khác giúp nâng cao hiệu quản lí UDCNTT vao day va học mơn Tốn: THONG TIN CA NHAN: Noi cơng tác B- Giới tính B- Tuổi |4 Thâm niên quản lí : : : |5 Đang cơng tác trường (6 Trình độ chun mơn Chie va Namo Ni o 2039 Ti 40-65 Dưới năm © Từ năm đến 10c Từ T0 năm đến 15 2| ——”Tữ TS năm trở lên o a Tư thục Ø ° Thạc sĩ ö Nghiên cứu sinh S Tia =] To chuyén mon o | Tổ trưởng chun mơn ư' Hiigu © Hiệu trường © “Xin chân thành cám ơn quý thẫy cô Xin chiic q thây điều tốt đẹp! P25 PHIÊU THĂM DỊ Ý KIÊN (Đành cho giáo viên dạy Tốn) Kinh chao quý thầy cô! Chúng tiền hành nghiên cứu đề tài "Quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin day học mơn Tốn trường THPT thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước” Kính mong nhận hỗ trợ thầy cô cách tham gia trả lời phiếu khảo sát Mọi thông tin thu dùng để phục vụ cho nghiên cứu bảo mật thông tin cá nhân Xin thiy cô vui lồng trả lời câu hỏi cách dùng dấu (x) vào ô trồng phủ hợp THONG TIN THAM DO Y KIEN “Thầy vui lịng đánh giá mức độ cần thiết khả thi nội dung sau đến việc quản lí ƯDCNTT vào dạy học mơn Tốn: (Mức độ: — Rất ít/ — Ít/ — Vừa phải / ~ Nhiều / -Rắt nhiều) Noidi Nang cao nhin thite ciia can bd quan li va đội ngũ giáo viên cắp thiétimgdung cơng nghệ thơng tin vào day học mơn Tốn Thường xuyên nâng cao lực quản lí Căn thiết Ị ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học mơn Tốn lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học mơn Tốn lượng 123 ứng dụng cơng nghệ thơng tin đạy học ơn Tốn l1 tin hoạt động dạy học mơn Tốn li Đây mạnh tổ chức bồi dưỡng phát triển 4 Khả th sỈ1 5s 4s/1 2345 trường đội phương pháp, hình thức tổ chức đạy học mơn Tốn để ứng dụng cơng SỈI P26 Ngoài biên pháp nêu trên, thầy vui lịng đề xuất nội dung khác giúp nâng cao hiệu quản lí UDCNTT vao day va học mơn Tốn: BB ld THONG TIN CA NHAN: Nơi cơng tác Giới tính Tuấi Thâm niên công tác |5: Đang công tác trường (6 Trinh 46 chuyén mon : Namo Ni 2039 Từ 40-65 Dưới năm o | ——” Từ Snăm đến 10 Từ I0 năm đến 15 o | —” Từ I5 năm trở lên "Cơng lập Tu thue Cừnhân © Thạc Nghiên cứu sinh © Tiếng Xin chân thành cám ơn quý thẦy cô “Xin chúc qui thay cô nhưững điều tắt đẹp! o o o Ð ö P27 PHIEU PHONG VAN (Đành cho cán quản lí va giáo viên) Kính chào q thầy cơ! Chúng tơi tiến hành nghiên cứu dé tai “Quan lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin day học môn Tốn trường THPT thành phố Đồng Xồi, tinh Binh Phước” nhằm có thơng tỉn khoa học để đề xuất biện pháp cải thiện hoạt động ứng dụng công nghệ thông tỉn dạy học môn Tốn trường THPT Kính mong nhận hỗ trợ thầy cô cách tham gia trả lời câu hỏi vấn sau Mọi théng tin thu dùng để phục vụ cho nghiên cứu bảo mật thông tin cá nhân Câu hi: Thầy vui lịng cho biết nhận định thực trạng ứng dụng cơng nghệ thơng tin day học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước? Thây vui lịng cho biết nhận định vẻ thực trạng QUẢN LÍ ứng cdụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước? Thầy vui lơng cho biết nhận định điểm mạnh/thuận lợi thực trạng QUẢN LÍ ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước? Ngun nÏ tượng này? Thầy vui lịng cho biết nhận định điểm yếu/khó khăn thực trạng QUẢN LÍ ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thơng thành phố Đồng Xoải, tỉnh Bình Phước? Nguyên nhân tượng này? 5, Ý kiến khác: THONG TIN C Vai trò : Cán quảnlí o Giáo viêndạy Tốn P28 Dinh cho giáo viên dạy Tốn: Nơi cơng tác B- Giới tính l Tuổi |4 Thâm niên công tác : : : [5 Dang cơng tác trường (6 Trình độ chun mơn : : Danh cho céin quản lí: I Noi cong the P Giới tính B Tuổi |4 Thâm niên quản lí |5 Đang cơng tác trường (6 Trinh độ chuyên môn Chức vụ Namo Nữ 20-39 Từ 40-65 Dưới Snămo| — Từ Snămđến0 Từ 10 năm đến 15 ö | — Từ 15 năm trởlên "Cơng lập Tưthục Cử nhân © Thạc sĩ Nghiên cứu sinh Tiên n o ö S ö o Nam ö Nao : 20-395 Từ40-65 Đưới năm © Từ năm đến 10 Từ 10 năm đền 15 o| Từl5nămtớilêna Công lập Tư thục Ø1 : Cũữnhân S Thạcsĩ © Nghiên cứu sinh © Tiên si +[ Tổ phố chun mơn © | Tơ trưởng chun mơn o Hiệu © Hiệu trưởng Xin chân thành cám ơn quý thầy cô “Xin chúc q thây điều tốt đẹp! P29 PHIEU PHONG VAN (Đành cho học sinh) “Xin chảo em học sinh! Chúng tién hành nghiên cứu đề tải ‘Quin lí hoạt động ứng dụng cơng, nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn trường THPT thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước” Rất mong nhận hỗ trợ em cách tham gia trả lời câu hỏi vấn sau Mọi thông tin thu dùng để phục vụ cho nghiên cứu bảo mật thông tin cá nhân Câu hỏi: Em vui lòng cho biết nhận định hiệu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn trường (Gợi ý: Có ƯDCNTT hay khơng có ƯDCNTT hiệu hiệu thể nào)? Việc ƯDCNTT đạy học mơn Tốn trường có tác động cđến hiệu học tập kết học tập em (Gợi ý: Dễ hiểu hơn? Hứng thú học tập hơn? Điểm cao hơn? Hay khơng có thay đổi nao thay đổi tệ hơn)? Thông qua việc ƯDCNTT dạy học mơn Tốn trường, em hình thành phẩm chất cá nhân (Gợi ý: u thích mơn học, kĩ lâm việc nhóm, sit dung CNTT, tuân thủ nội qui, kĩ tự học )? Em thích hay khơng thích việc ƯDCNTT dạy học mơn Tốn trường? Em có cảm nhận điều này? Ý kiến khác: THONG TIN CA NHAN: T- Học sinh trường P Giới tính B.Lớp [5 Dang hoc trường (6 Học lực : Nam ö Tap 105 Lop 126 Cong lipo Yếu kẽm ö Khao Nao Top ito Tưthục o Trang bình Giá
Ngày đăng: 28/06/2023, 16:51
Xem thêm:
