Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở thành phố thanh hóa, tỉnh thanh hóa đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LÊ TUẤN MINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Cao Thị Cúc THANH HÓA, NĂM 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn khơng trùng lặp với khóa luận, luận văn, luận án cơng trình nghiên cứu cơng bố Ngƣời cam đoan Lê Tuấn Minh i LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo TS Cao Thị Cúc tận tình hướng dẫn giúp đỡ em trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới quý thầy tham gia giảng dạy lớp cao học khóa 2018-2020; q thầy Hội đồng khoa học; Phịng Quản lý đào tạo sau Đại học - Trường Đại học Hồng Đức tận tình giúp đỡ em suốt q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn quan, gia đình người thân tạo điều kiện, bên trình học tập để hồn thành luận văn Mặc dù thân tơi có nhiều nỗ lực, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả xin tiếp thu mong nhận ý kiến đóng góp chân thành nhà khoa học, quý thầy cô độc giả quan tâm tới vấn đề mà luận văn nêu Tác giả xin trân trọng cảm ơn! Thanh Hóa, tháng năm 2021 Học viên Lê Tuấn Minh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kết đạt Cấu trúc nội dung luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 1.1.2 Những nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Giáo viên trung học sở 13 1.2.3 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 13 iii 1.2.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở 14 1.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 15 1.3 Đội ngũ giáo viên trung học sở 16 1.3.1 Vị trí vai trị giáo viên trung học sở 16 1.3.2 Nhiệm vụ giáo viên trung học sở 17 1.3.3 Một số đặc điểm hoạt động nghề nghiệp giáo viên trung học sở 19 1.3.4 Chương trình giáo dục phổ thơng u cầu nghề nghiệp giáo viên trung học sở 22 1.4 Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 24 1.4.1 Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 24 1.4.2 Nội dung hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 26 1.4.3 Phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 29 1.4.4 Hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 30 1.4.5 Điều kiện tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 30 1.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 32 1.5.1 Vai trò Phòng Giáo dục Đào tạo quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 32 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 33 iv 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 36 1.6.1 Yếu tố khách quan 36 1.6.2 Yếu tố chủ quan 39 Kết luận Chương 41 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HĨA ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 42 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 42 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 42 2.1.2 Khái quát tình hình phát triển giáo dục thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 43 2.1.3 Đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 45 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 48 2.2.1 Mục đích khảo sát 48 2.2.2 Nội dung khảo sát 48 2.2.3 Phương pháp khảo sát 49 2.2.4 Cách đánh giá 50 2.2.5 Mẫu khách thể khảo sát 50 2.3 Kết khảo sát thực trạng 51 2.3.1 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 51 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo v dục phổ thơng 2018 65 2.3.3 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 72 2.3.4 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 74 Kết luận Chương 75 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 77 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 77 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 77 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 78 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 78 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 78 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 79 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên vai trò quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 79 3.2.2 Thực tốt công tác lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 81 3.2.3 Đổi nội dung, hình thức tổ chức thực phương pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng bồi dưỡng cho giáo viên trung học sở 83 3.2.4 Tăng cường kiểm tra, giám sát đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 85 vi 3.2.5 Tăng cường điều kiện phục vụ công tác bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 87 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 88 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 88 3.4.4 Kết khảo nghiệm 89 Kết luận Chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC P1 vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Diễn giải BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo TB Trung bình THCS Trung học sở TT Thông tư UBND Uỷ ban nhân dân viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tình hình đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên trường trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 46 Bảng 2.2 Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên trường trung học sở địa bàn thành phố Thanh Hóa 47 Bảng 2.3 Thang đo đánh giá 50 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 51 Bảng 2.5 Đánh giá thực mục tiêu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 53 Bảng 2.6 Đánh giá thực trạng thực nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 54 Bảng 2.7 Đánh giá thực trạng mức độ thường xuyên sử dụng phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 60 Bảng 2.8 Đánh giá thực trạng phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 61 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ thường xuyên hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 62 Bảng 2.10 Đánh giá thực trạng hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 63 Bảng 2.11 Đánh giá thực trạng điều kiện tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ ix [23] Trần Quốc Trung (2019), Quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên THCS theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên [24] Nguyễn Thị Ty (2016), “Bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục”, Tạp chí Giáo dục số đặc biệt tháng 10, tr.56-58 [25] Nguyễn Cửu Việt (2005), Giáo trình luật hành Việt Nam, Nhà xuất Công an nhân dân [26] Nguyễn Như Ý (Chủ biên) (1999), Đại từ điển tiếng Việt, Trung tâm Ngơn ngữ Văn hố Việt Nam, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội Tiếng Anh [27] UNESCO (1998), Teachers and teaching in a changing world, World education report, Educational, Scientific and Cultural Organization, Place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, ISBN 92-3-103180-5 100 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Để nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, xin Thầy/Cơ vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn mà Thầy/Cơ cho phù hợp A THƠNG TIN CHUNG VỀ NGƢỜI TRẢ LỜI Họ tên (không bắt buộc): Đơn vị/Trường: Lĩnh vực chuyên môn: Chức vụ: B NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu Thầy/Cô đánh giá tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng thực mục tiêu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Mức độ đánh giá STT Mục tiêu Rất tốt P1 Tốt Bình Khơng thường tốt Bồi dưỡng nhằm giúp giáo viên thay đổi để thích ứng với Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Bồi dưỡng giáo viên để nâng cao lực người thầy theo chuẩn giáo viên mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 định hướng giáo viên chuyển trình bồi dưỡng thành tự bồi dưỡng Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng thực nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ đánh giá Nội dung STT Rất tốt Hướng dẫn thực Chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình giáo dục phổ thông theo môn học Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực Tư vấn hỗ trợ học sinh trung học sở hoạt động giáo dục dạy học P2 Tốt Bình Khơng thường tốt Xây dựng văn hoá nhà trường trung học sở Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường trường trung học sở Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trung học sở Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục học sinh trung học sở Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng sử dụng phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ thƣờng xuyên STT Các phƣơng pháp Thường Thỉnh xuyên Phương pháp thuyết trình chủ đề ngắn Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng thông qua hoạt động thực tiễn Phương pháp bồi dưỡng thông qua phương tiện như: Phim ảnh, băng hình, đĩa CD, VCD,… Thông qua việc tự học, tự bồi P3 thoảng Hiếm Chưa dưỡng Thông qua đội ngũ cốt cán địa phương, khu vực Thơng qua học theo nhóm chun mơn, theo tập thể sư phạm nhà trường Câu Thầy/Cô đánh giá hiệu sử dụng phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ đánh giá Các hình thức STT Rất tốt Phương pháp thuyết trình chủ đề ngắn Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng thông qua hoạt động thực tiễn Phương pháp bồi dưỡng thông qua phương tiện như: Phim ảnh, băng hình, đĩa CD, VCD,… Thơng qua việc tự học, tự bồi dưỡng Thông qua đội ngũ cốt cán địa phương, khu vực Thông qua học theo nhóm chun mơn, theo tập thể sư phạm nhà trường P4 Tốt Bình Khơng thường tốt Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng sử dụng hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ thƣờng xuyên STT Các phƣơng pháp Thường Thỉnh Hiếm xuyên thoảng Chưa Hình thức bồi dưỡng tập trung thông qua việc tổ chức lớp tập huấn, lớp bồi dưỡng Hình thức bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức sinh hoạt theo tổ chun mơn, nhóm giáo viên giáo viên tự học tập bồi dưỡng Câu Thầy/Cô đánh giá hiệu sử dụng hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ đánh giá Rất hiệu STT Các hình thức Hình thức bồi dưỡng tập trung thông qua việc tổ chức lớp tập huấn, lớp bồi dưỡng Hình thức bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức sinh hoạt theo tổ chun mơn, nhóm giáo viên giáo viên tự học tập bồi dưỡng P5 Hiệu Ít hiệu Không hiệu Câu Thầy/Cô đánh giá điều kiện tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ đánh giá Các hình thức STT Căn pháp lý Cơ sở vật chất, trang thiết bị Nhân lực tham gia bồi dưỡng Nguồn lực tài Rất tốt Tốt Bình Khơng thường tốt Câu Thầy/Cơ đánh giá thực trạng lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ đánh giá Các hình thức STT Rất tốt Xây dựng văn hướng dẫn trường trung học sở lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trung học sở Xây dựng kế hoạch nội dung hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Xây dựng kế hoạch lựa chọn phương pháp bồi dưỡng giáo viên Xây dựng kế hoạch lựa chọn hình thức bồi dưỡng giáo viên phù hợp với điều kiện thực tế P6 Tốt Bình Khơng thường tốt Xây dựng kế hoạch điều kiện thời gian, sở vật chất, nguồn nhân lực cho công tác bồi dưỡng giáo viên Phối hợp với Phịng Tài - Kế hoạch huyện để tổng hợp dự tốn kinh phí ngân sách để triển khai tập huấn Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, tham mưu trình Ủy ban nhân dân huyện Phê duyệt nguồn kinh phí thực Câu 10 Thầy/Cô đánh giá thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ đánh giá STT Các hình thức Rất tốt Ban hành Quyết định thành lập lớp bồi dưỡng giáo viên; Quyết định thành lập phân công chuyên gia, giáo viên cốt cán cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán tham gia trình bồi dưỡng Tổ chức họp tổ báo cáo viên tham gia bồi dưỡng để thống nội dung triển khai theo kế hoạch Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức P7 Tốt Bình Khơng thường tốt bồi dưỡng cho giáo viên môn theo kế hoạch đảm bảo mục tiêu đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Câu 11 Thầy/Cô đánh giá thực trạng đạo hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ Nội dung STT Rất tốt Tốt Bình Không thƣờng tốt Chỉ đạo tổ chức đợt bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thời gian theo kế hoạch 21 34 53 23 20 33 53 25 19 35 51 26 15 32 54 30 18 32 51 30 18 34 54 25 xây dựng Chỉ đạo thực nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở Chỉ đạo việc lựa chọn đa dạng hóa phương pháp, hình thức bồi dưỡng Chỉ đạo việc đảm bảo đủ điều kiện sở vật chất cho việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở Chỉ đạo nhà trường, tổ chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng Giám sát, điều chỉnh điểm P8 thiếu sót, chưa phù hợp trình tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở Chỉ đạo giáo viên vận dụng kiến thức, kỹ bồi dưỡng 16 30 54 31 dạy học, giáo dục học sinh Câu 12 Thầy/Cô đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ đánh giá Các hình thức STT Rất tốt Thiết lập tiêu chí đánh giá rõ ràng theo yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Lựa chọn sử dụng hình thức kiểm tra hợp lý dễ dàng xác định mức độ hoàn thành so với tiêu chí đặt Thường xuyên tiến hành hoạt động kiểm tra để thu thập đầy đủ thông tin, minh chứng cụ thể, xác thực bồi dưỡng giáo viên đánh giá xác bồi dưỡng giáo viên Sử dụng kết đánh giá để điều chỉnh nội dung bồi dưỡng P9 Tốt Bình Khơng thường tốt Câu 13 Thầy/Cô đánh giá thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ ảnh hƣởng Nội dung STT Rất ảnh hƣởng Ảnh hƣởng huỏng Yếu tố khách quan Chủ trương, sách Đảng Nhà nước hoạt động bồi dưỡng giáo viên đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Quy định liên quan đến hoạt động bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp, nội dung bồi dưỡng… Nguồn lực tài Yếu tố chủ quan Năng lực chủ thể tham gia quản lý Giáo viên bồi dưỡng Xin trân trọng cảm ơn quý thầy/cơ! P10 Ít ảnh Khơng ảnh hƣởng PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN PHIẾU PHỎNG VẤN (dành cho cán quản lý, giáo viên) Họ tên: Cơ quan: Ngày vấn: Nội dung vấn: Về hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS: Về quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS: Về biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS: Người vấn P11 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho cán quản lý giáo viên) Thầy cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa cách đánh dấu x vào ô mà thầy cô cho phù hợp Ý kiến thầy cô sử dụng vào mục đích để nghiên cứu, khơng sử dụng vào mục đích khác A THƠNG TIN CHUNG VỀ NGƢỜI TRẢ LỜI Họ tên (không bắt buộc): Giới tính Nữ Nam Đơn vị/Trường: Lĩnh vực chuyên mơn: Chức vụ: Trình độ đào tạo: Cao đẳng; Đại học Sau đại học B NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu 1: Xin thầy/cô cho biết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý đề xuất đây: Mức độ cần thiết STT Rất Các biện pháp cần thiết Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên vai trò quản lý bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 P12 Cần Ít cần thiết thiết Khơng cần thiết Thực tốt công tác lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đổi nội dung, hình thức tổ chức thực phương pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng bồi dưỡng cho giáo viên trung học sở Tăng cường kiểm tra, giám sát đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tăng cường điều kiện phục vụ công tác bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Câu 2: Xin thầy/cơ cho biết đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý đề xuất đây: Mức độ cần thiết STT Rất Các biện pháp khả thi Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên vai trò quản lý bồi dưỡng giáo viên trung học sở P13 Khả Ít khả Không thi thi khả thi đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Thực tốt công tác lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đổi nội dung, hình thức tổ chức thực phương pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng bồi dưỡng cho giáo viên trung học sở Tăng cường kiểm tra, giám sát đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tăng cường điều kiện phục vụ công tác bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q thầy/cơ P14