Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp tại trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở tỉnh an giang

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN SƠN TÔN QUỲNH THY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH AN GIANG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 TP HỒ CHÍ MINH - 2022 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN SƠN TÔN QUỲNH THY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH AN GIANG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN HỒNG PHAN TP HỒ CHÍ MINH - 2022 ii LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, mà tơi trình luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân suốt q trình học tập cơng tác Mọi nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có đề tài trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn Thạc sĩ chưa công bố phương tiện thơng tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tơi cam đoan TP Hồ Chí Minh, tháng 06 năm 2022 Tác giả luận văn Sơn Tôn Quỳnh Thy iii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu, điều tra, khảo sát triển khai đề tài: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở tỉnh An Giang” tác giả nhận động viên, khích lệ tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành giúp đỡ Tác giả bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đối với: TS Nguyễn Hồng Phan, giảng viên trực tiếp hướng dẫn, tận tình định hướng, chỉ dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả vượt qua khó khăn suốt q trình hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng thực đề tài chắc chắn đề tài cịn có hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận góp ý chân thành quý thầy cô, đồng nghiệp người quan tâm đến đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Sơn Tôn Quỳnh Thy iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN iii LỜI CẢM ƠN iv DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT ix DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ x DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .4 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu .5 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu 6.2 Giới hạn địa bàn khảo sát .5 6.3 Giới hạn đối tượng khảo sát 6.4 Giới hạn thời gian nghiên cứu .5 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm hương pháp nghiên cứu lý luận .5 7.2 Nhóm hương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra phiếu hỏi 7.2.2 Phương pháp vấn .7 7.3 Nhóm phương pháp xử lý liệu .8 Ý nghĩa đề tài 8.1 Về mặt lý luận 8.2 Ý nghĩa thực tiễn .9 Bố cục luận văn 10 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .11 v 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Trung học sở .11 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước 11 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam .14 1.2 Các khái niệm đề tài 18 1.2.1 Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở .18 1.2.2 Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở 23 1.3 Lý luận hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở .27 1.3.1 Tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở 27 1.3.2 Các thành tố hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở 28 1.4 Lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở 39 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở .39 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở 40 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở 47 1.5.1 Các yếu tố bên nhà trường 48 1.5.2 Các yếu tố bên nhà trường 50 Tiểu kết chương 52 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH AN GIANG .54 2.1 Khái quát địa phương lịch sử hình thành nhà trường 54 2.1.1 Khái quát tình hình địa phương 54 2.1.2 Khái quát lịch sử hình thành phát triển trường Phổ thơng Dân tộc nội trú Trung học sở tỉnh An Giang 59 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng .62 2.2.1 Mục đích khảo sát 62 2.2.2 Khách thể khảo sát 62 2.2.3 Nội dung khảo sát (phỏng vấn, trưng cầu ý kiến) 63 2.2.4 Phương pháp khảo sát 63 vi 2.2.5 Qui ước thang đo 64 2.3 Kết nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở tỉnh An Giang .64 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng chủ thể quản lý quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở tỉnh An Giang 65 2.3.2 Thực trạng thành tố hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở .67 2.3.3 Đánh giá chung hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang 82 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở tỉnh An Giang .83 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng chủ thể quản lý quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang 83 2.4.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở 85 2.4.3 Đánh giá chung quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang 99 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang .100 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang .103 2.5.1 Kết đạt 103 2.5.2 Hạn chế 104 2.5.3 Nguyên nhân 105 Tiểu kết chương 107 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH AN GIANG .108 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở tỉnh An Giang 108 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 108 vii 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 110 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở tỉnh An Giang 111 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho GV quản lý giáo viên hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 111 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 113 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức thực có hệ thống phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp .115 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo thực đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp .119 3.2.5 Biện pháp 5: Kiểm tra đánh giá hiệu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 122 3.2.6 Biện pháp 6: Đảm bảo điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp .125 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở tỉnh An Giang 128 3.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở tỉnh An Giang 130 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 130 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 131 3.4.3 Cách thức tổ chức khảo nghiệm 131 3.4.4 Nội dung khảo nghiệm 131 3.4.5 Kết khảo nghiệm 132 Tiểu kết chương 136 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .137 Kết luận 137 Khuyến nghị 139 2.1 Đối với UBND Phòng GD&ĐT Tỉnh An Giang 139 2.2 Đối với trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang 139 2.3 Đối với GV quản lý trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang 140 2.4 Đối với đội ngũ giáo viên trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang 140 TÀI LIỆU THAM KHẢO 142 viii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT STT Cụm từ viết tắt Cụm từ viết đầy đủ THCS Trung học sở HS Học sinh CBQL GV quản lý GV Giáo viên GD&ĐT Giáo Dục Đào Tạo PGD Phòng giáo dục LĐTB&XH Lao động thương binh xã hội BDTX Bồi dưỡng thường xuyên ĐBSCL Đồng sông Cửu Long 10 UBND Ủy ban nhân dân ix DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Đánh giá chung hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang 82 Biểu đồ 2.2 Kết nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang 99 x PL51 CBQL 4: Các nhà trường quan tâm, thu hút tổ chức, cá nhân nhà trường lực lượng bên tham gia, phối hợp thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, nhiên hoạt động chưa đạt mục tiêu đặt CBQL 5: GV chưa chủ động, tích cực tham gia hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp GV 1: hướng dẫn kỹ lưỡng thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thu hút tổ chức, cá nhân nhà trường lực lượng bên tham gia, phối hợp thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp; GV 2: Hoạt động đạo lực lượng giáo dục báo cáo thông tin hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thực hiện, có động viên, khuyến khích; hoạt động phối hợp bước đầu đạt kết đáng khích lệ Tuy nhiên, cịn số GV chưa chủ động; thời gian để lực lượng tham gia đầy đủ phối hợp nhiều khó khăn GV 3: Cần thực tốt nội dung Giám sát, thúc đẩy, điều chỉnh việc thực kế hoạch đề ra; Hướng dẫn cán quản lý, giáo viên lực lượng giáo dục khác thực kế hoạch GV 4: hướng dẫn kỹ lưỡng thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thu hút GV tích cực tham gia thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp GV 5: Nhà trường cần tăng cường tổ chức phát động phong trào bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp để kích thích, động viên giáo viên tích cực tham gia (4) Đánh giá quý CBQL 1: thực tốt việc xác định hình thức kiểm thầy (cơ) việc kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo PL52 tra đánh giá quản lý viên theo chuẩn nghề nghiệp trường hoạt động bồi dưỡng đội CBQL 2: thực tốt kiểm tra đánh giá quản ngũ giáo viên theo lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn chuẩn nghề nghiệp nghề nghiệp theo quy định nhiên cần thực trường Phổ thông Dân tốt nội dung: Xác định hình thức kiểm tộc nội trú Trung học tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo sở nay? viên theo chuẩn nghề nghiệp trường khen thưởng cá nhân tập thể có thành tích tốt, nhắc nhở phê bình cá nhân tập thể chưa tốt CBQL 3: Xác định mục đích, nội dung kiểm tra đánh giá CBQL 4: Chưa xác định mục đích, nội dung kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp kế hoạch báo cáo nhà trường CBQL 5: Xác định hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp chưa quan tâm, chưa thể rõ kế hoạch báo cáo có liên quan GV 1: Kiểm tra đánh giá quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở cần phải tiến hành theo định kỳ thường xuyên GV 2: Sau kiểm tra đánh giá quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp cần phải nhận xét, tổng kết rút kinh nghiệm nhằm giúp GV biết điểm mạnh hạn chế bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp để từ có giải pháp thực tốt hoạt động GV 3: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở cần làm tốt PL53 khen thưởng cá nhân tập thể có thành tích tốt, nhắc nhở phê bình cá nhân tập thể chưa tốt để từ tạo động lực giúp GV tích cực, chủ động, sáng tạo tham gia bồi dưỡng GV 4: Các tiêu chí kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp chung chung, việc đo lường thực hoạt động cịn nhiều khó khăn GV 5: quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang tốt Nhưng để đạt hiệu cao cần thực tốt nội dung: Xác định hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường khen thưởng cá nhân tập thể có thành tích tốt, nhắc nhở phê bình cá nhân tập thể chưa tốt Quý thầy (cô) đánh CBQL 1: nhận thức chủ thể quản lý giáo viên giá “Mức độ ảnh tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dưỡng hưởng” yếu tố đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường ảnh hưởng đến quản lý Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở nguyên hoạt động bồi dưỡng đội nhân có ảnh hưởng lớn đến công tác quản lý ngũ giáo viên theo CBQL 2: CBQL GV quan tâm đến bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc trường Phổ thông Dân nội trú Trung học sở thông qua bồi dưỡng giúp tộc nội trú Trung học GV bổ sung, cập nhật kiến thức có liên quan để thực sở nay? hiệu hoạt động giáo dục nhà trường (1) Đánh giá quý CBQL 3: Một số GV trường Phổ thông Dân tộc nội thầy (cô) yếu tố nhận trú Trung học sở chưa thật quan tâm đến bồi thức chủ thể quản lý dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp coi công việc giáo viên tầm quan chung nhà trường trọng quản lý hoạt CBQL 4: CBQL GV có ý thức, trách nhiệm tự động bồi dưỡng đội ngũ học, tự bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp PL54 giáo viên theo chuẩn nhiều CBQL GV thiếu ý thức, trách nhiệm tự nghề nghiệp trường học, tự bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp Phổ thông Dân tộc nội thân, làm cản trở hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo trú Trung học sở? viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS tỉnh An Giang CBQL 5: CBQL GV chưa tự học, tự bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp họ quan niệm công việc chung nhà trường GV 1: Một số CBQL trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở chưa quan tâm đến bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp coi cơng việc chung nhà trường GV 2: Giúp GV bổ sung, cập nhật kiến thức có liên quan để thực hiệu hoạt động giáo dục nhà trường, CBQL GV quan tâm đến bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GV 3: nguyên nhân có ảnh hưởng lớn đến cơng tác quản lý hình thành cho CBQL GV có ý thức, trách nhiệm thực hiệu hoạt động giáo dục nhà trường GV 4: : Trong hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở nay, CBQL chưa tự học, tự bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp họ chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng hoạt động GV 5: hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở giúp CBQL GV bổ sung, cập nhật kiến thức có liên quan để thực hiệu hoạt động giáo dục nhà trường (2) Đánh giá quý CBQL 1: Trong hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo thầy (cô) yếu tố trình viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông độ, lực cán Dân tộc nội trú Trung học sở, CBQL lúng PL55 quản lý? túng thực bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trình độ, lực cán quản lý hạn chế CBQL 2: Một số trường trình độ, lực CBQL chưa cao, chưa thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp CBQL 3: trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở thực tốt bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp CBQL 4: CBQL lúng túng thực bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp nên chưa hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo quy định CBQL 5: CBQL thực tốt bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn họp Hội đồng sư phạm GV 1: Trình độ, lực cán quản lý hạn chế, hầu hết trường chưa có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, kế hoạch năm học có vài nội dung chung chung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp GV 2: Do trình độ, lực cán quản lý nên chưa biết thực để bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp hoạt động chưa quan tâm, trọng GV 3: trường chưa có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trình độ, lực cán quản lý trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở hạn chế GV 4: Trong hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở CBQL chưa biết thực để bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp PL56 GV 5: CBQL chưa thực tốt bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, chưa hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn họp Hội đồng sư phạm (3) Đánh giá quý thầy CBQL 1: Trong hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo (cơ) yếu tố trình độ, viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông lực đội ngũ báo Dân tộc nội trú Trung học sở, báo cáo viên cáo viên? lúng túng thực bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp kinh nghiệm bồi dưỡng hạn chế CBQL 2: Một số báo cáo viên trình độ, lực chưa cao, thiếu kinh nghiệm thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp CBQL 3: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở thực tốt đội ngũ báo cáo viên có trình độ, có lực tâm huyết CBQL 4: Báo cáo viên lúng túng tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp chưa xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo quy định CBQL 5: Báo cáo viên thực tốt bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thông qua buổi bồi dưỡng, giúp GV xác định mục tiêu, nội dung bồi dưỡng GV 1: Trình độ, lực báo cáo viên hạn chế, hầu hết chưa giúp GV trường xây dựng kế hoạch cụ thể bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GV 2: Do trình độ, lực báo cáo viên hạn chế nên chưa giúp GV thực để bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp có hiệu nên hoạt động chưa nhiều GV quan tâm, coi trọng GV 3: báo cáo viên chưa giúp trường xây dựng PL57 kế hoạch cụ thể bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở GV 4: Trong hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở báo cáo viên thiếu kinh nghiệm chưa giúp GV phải thực để bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GV 5: báo cáo viên chưa thực tốt bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, chưa hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thông qua buổi bồi dưỡng chuyên môn, nghiepj vụ (4) Đánh giá quý thầy CBQL 1: Cơ sở vật chất, trang thiết bị có ảnh hưởng (cơ) yếu tố sở vật lớn đến hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chất, trang thiết bị? theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở sở vật chất, trang thiết bị lạc hậu hiệu hoạt động bồi dưỡng không cao CBQL 2: sở vật chất, trang thiết bị nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến hiệu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở CBQL 3: Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở tác nhân không nhỏ ảnh hưởng đến hiệu hoạt động bồi dưỡng CBQL 4: Cần phải trang cấp, mua sắm, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị cần cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở yếu tố ảnh hưởng tới hiệu hoạt động bồi dưỡng CBQL 5: có ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng đội PL58 ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở, giúp cho hoạt động bồi dưỡng trở nên hấp dẫn thu hút GV tích cực tham gia GV 1: sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở thiếu thốn, xuống cấp cần phải đầu tư, mua sắm bổ sung GV 2: sở vật chất, trang thiết bị chưa bảo đảm phục vụ hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở, hiệu bồi dưỡng nhà trường chưa cao GV 3: có ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở sở vật chất, trang thiết bị tốt, đại kích thích GV tích cực tham gia bồi dưỡng GV 4: sở vật chất, trang thiết bị có ảnh hưởng khơng nhỏ tới hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở GV 5: sở vật chất, trang thiết bị khơng đầy đủ, hư hỏng, xuống cấp có ảnh hưởng xấu đến hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở (5) Đánh giá quý thầy CBQL 1: Nội dung chương trình, phương pháp (cơ) yếu tố nội dung hình thức hoạt động bồi dưỡng yếu tố then chốt chương trình, phương ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động bồi dưỡng theo pháp hình thức hoạt chuẩn nghề nghiệp động bồi dưỡng? CBQL 2: Nội dung chương trình, phương pháp hình thức bồi dưỡng ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường PL59 Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở CBQL 3: Nội dung chương trình, phương pháp hình thức bồi dưỡng chưa bảo đảm phục vụ hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở nên chưa nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động bồi dưỡng nhà trường CBQL 4: Nội dung chương trình, phương pháp hình thức bồi dưỡng định đến chất lượng, hiệu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV theo chuẩn nghề nghiệp nhà trường CBQL 5: Nội dung chương trình, phương pháp hình thức bồi dưỡng chưa đa dạng nặng lý thuyết chưa đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp đội ngũ GV GV 1: Nội dung chương trình, phương pháp hình thức bồi dưỡng ảnh hưởng khơng nhỏ đến hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở GV 2: : Nội dung chương trình, phương pháp hình thức bồi dưỡng cịn chung chung, chưa cụ thể, chưa đáp ứng yêu cầu GV bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GV 3: Có ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở GV 4: Nội dung chương trình, phương pháp hình thức bồi dưỡng nhân tố định hiệu hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở GV 5: Nội dung chương trình, phương pháp hình thức bồi dưỡng cung cấp trang bị cho Gv kiến thức, kỹ chuyên môn chuẩn nghề nghiệp để đáp ứng yêu cầu đổi ngành giáo PL60 dục (6) Đánh giá quý thầy CBQL 1: Chủ trương, sách, định hướng (cơ) yếu tố chủ trương, cấp lãnh đạo hướng dẫn CBQL nhà trường sách, định hướng hiểu ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động cấp lãnh đạo? bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở CBQL 2: Chủ trương, sách, định hướng cấp lãnh đạo quan tâm đến hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp khuyến khích nhà trường tích cực thực hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp CBQL 3: Chủ trương, sách, định hướng cấp lãnh đạo hướng dẫn CBQL, GV trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở xác định mục tiêu, nội dung, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng CBQL 4: Chủ trương, sách, định hướng cấp lãnh đạo tạo điều kiện thuận lợi cho CBQL, GV trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở tham gia hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp CBQL 5: Chủ trương, sách, định hướng cấp lãnh đạo coi hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp, coi yếu tố ảnh hưởng lớn đến hoạt động giáo dục nhà trường GV 1: Chủ trương, sách, định hướng cấp lãnh đạo tuyên truyền phổ biến, sâu rộng đội ngũ GV nhà trường, giúp GV hiểu ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GV 2: Hướng dẫn xác định mục tiêu bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp chủ trương, sách, định hướng cấp lãnh đạo cịn chung chung, chưa cụ thể rõ ràng PL61 GV 3: Chủ trương, sách, định hướng cấp lãnh đạo coi trọng hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhà trường nghiêm túc thực hoạt động GV 4: Chủ trương, sách, định hướng cấp lãnh đạo giúp GV nhận thức vai trò, trách nhiệm thân tham gia thực hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở GV 5: Chủ trương, sách, định hướng cấp lãnh đạo hệ thống văn đạo chưa kịp thời, có vài văn mang tính hướng dẫn cách thực chưa cụ thể rõ ràng xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, quy định trách nhiệm nghĩa vụ lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng (7) Đánh giá quý CBQL 1: Hệ thống văn đạo hướng dẫn thầy (cô) yếu tố hệ CBQL, GV nhà trường triển khai thực tốt thống văn đạo? hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở CBQL 2: Hệ thống văn đạo hướng dẫn CBQL, GV tích cực, chủ động thực hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu đổi CBQL 3: Hệ thống văn đạo hướng dẫn CBQL, GV trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở xác định mục tiêu, nội dung, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng CBQL 4: Hệ thống văn đạo chưa kịp thời, chưa hướng dẫn CBQL, GV trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở thực tham gia hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp CBQL 5: Hệ thống văn đạo coi hoạt PL62 động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp, coi yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng dạy học trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở GV 1: Hệ thống văn đạo CBQL tuyên truyền phổ biến, sâu rộng đội ngũ GV nhà trường thông qua buổi họp TCM, họp Hội đồng giúp GV hiểu ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GV 2: Hệ thống văn đạo hướng dẫn CBQL, GV xác định mục tiêu bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp chung chung, chưa cụ thể rõ ràng xác định mục tiêu, nội dung, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV 3: Hệ thống văn đạo cấp lãnh đạo coi trọng hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhà trường nghiêm túc thực hoạt động GV 4: Hệ thống văn đạo giúp CBQL, GV trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở nhận thức vai trò, trách nhiệm thân tham gia thực hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GV 5: Chủ trương, sách, định hướng cấp lãnh đạo hệ thống văn đạo chưa kịp thời, có vài văn mang tính hướng dẫn cách thực chưa cụ thể rõ ràng xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, quy định trách nhiệm nghĩa vụ lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng (8) Đánh giá quý thầy CBQL 1: Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa (cô) yếu tố điều kiện phương yếu tố ảnh hưởng quan trọng tới điều phát triển kinh tế - xã hội kiện đảm bảo thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ PL63 địa phương? giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS Bởi kinh tế - xã hội địa phương có phát triển có ngân sách đầu tư cho hoạt động giáo dục nói chung hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói riêng CBQL 2: Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương nghèo nàn, phát triển vật cản hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS CBQL 3: Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương có ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS kinh tế - xã hội địa phương phát triển thu hút nguồn lực xã hội đầu tư cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên CBQL 4: Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương phát triển tác động tích cực đến hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp CBQL 5: Nền kinh tế - xã hội địa phương phát triển có ảnh hưởng không tốt đến hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp GV 1: Có ảnh hưởng lớn đến hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS kinh tế xã hội phát triển địa phương có thêm ngân sách đầu tư cho giáo dục đào tạo GV 2: Cản trở hoạt động bồi dưỡng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS kinh tế - xã hội địa phương phát triển GV 3: Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương phát triển dẫn đến nhận thức xã hội hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp khơng cao gây cản trở hoạt PL64 động GV 4: Kinh tế - xã hội địa phương có phát triển có ngân sách đầu tư cho hoạt động bồi dưỡng nói chung hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp nói riêng GV 5: Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương chậm phát triển vật cản hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS (9) Đánh giá quý thầy CBQL 1: Thời gian, chế độ đãi ngộ ảnh hưởng không (cô) yếu tố thời gian, nhỏ tới hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chế độ đãi ngộ? chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS CBQL 2: Xây dựng thời gian kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS hợp lý thu hút GV tích cực tham gia hoạt động bồi dưỡng CBQL 3: GV mong muốn xếp thời gian phù hợp để GV thuận tiện tham gia hoạt động bồi dưỡng mà không ảnh hưởng đến hoạt động dạy học nhà trường CBQL 4: CBQL, GV mong muốn có thêm thời gian cần thiết chế độ đãi ngộ từ nhà trườngkhi tham gia hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS CBQL 5: Để nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp cần quan tâm đến chế độ đãi ngộ GV GV 1: Cần thêm thời gian bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp hoạt động bồi dưỡng trình thường xuyên liên tục, có giúp GV hình thành chuẩn nghề nghiệp theo quy định GV 2: Chưa có chế độ đãi ngộ đội ngũ giáo PL65 viên tích cực tham gia đạt thành tích cao hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GV 3: Có ảnh hưởng khơng nhỏ đến hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp đội ngũ giáo viên trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS GV 4: Ảnh hưởng lớn đến hoạt động bồi dưỡng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS thời gian không hợp lý, chế độ đãi ngộ khơng phù hợp khiến GV khơng tích cực, chủ động tham gia hoạt động bồi dưỡng GV 5: Chế độ đãi ngộ có ảnh hưởng lớn đến hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS, nhiên hiên chưa có văn quy định chế độ GV tham gia hoạt động