Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh trung học cơ sở vùng dân tộc thiểu số huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LÊ VĂN HÙNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ HUYỆN THƢỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Hồ Thị Dung THANH HÓA, NĂM 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam kết cơng trình nghiên cứu độc lập thực hướng dẫn khoa học TS Hồ Thị Dung Số liệu nêu luận văn trung thực có trích nguồn Kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Ngƣời cam đoan Lê Văn Hùng i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, cố gắng thân, nhận giúp đỡ nhiều tập thể, cá nhân ngồi trường Trước hết tơi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Hồng Đức thầy cô giáo giảng dạy sau Đại học, người trang bị kiến thức cho tơi suốt q trình học tập Với lịng biết ơn chân thành sâu sắc nhất, xin trân trọng cảm ơn TS Hồ Thị Dung người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ nhiệt tình đóng góp nhiều ý kiến q báu để tơi hồn thành luận văn Do thời gian nghiên cứu có hạn, luận văn hẳn khơng thể tránh khỏi sơ suất, thiếu sót, tác giả mong nhận dẫn, góp ý thầy, giáo, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thanh Hóa, tháng 02 năm 2020 Tác giả luận văn Lê Văn Hùng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể, đối tượng, giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Nội dung nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh phổ thông .6 1.1.2 Nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục phòng chống TNXH cho học sinh phổ thông .8 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Tệ nạn xã hội 10 1.2.3 Hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội 11 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội 13 1.3 Các loại tệ nạn xã hội thường xảy học sinh vùng dân tộc thiểu số .14 1.3.1 Tệ nạn ma túy 14 1.3.2 Tệ nạn cờ bạc 14 1.3.3 Nghiên rượu, chè .14 1.3.4 Mê tín, dị đoan 15 iii 1.3.5 Bạo lực học đường 15 1.3.6 Tảo hôn 16 1.3.7 Cá độ bóng đá 16 1.3.8 Nghiện game 17 1.3.9 Trấn lột 17 1.4 Hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số 17 1.4.1 Đặc điểm học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số 17 1.4.2 Nội dung hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số .19 1.5 Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số .24 1.5.1 Vai trò Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số .24 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số .25 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số 29 1.6.1 Yếu tố chủ quan 29 1.6.2 Yếu tố khách quan 30 TIỂU KẾT CHƢƠNG 32 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ HUYỆN THƢỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA 33 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục đào tạo huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa .33 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên .33 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục - đào tạo 34 2.1.3 Khái quát tệ nạn xã hội địa bàn huyện Thường Xuân 38 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Phương pháp khảo sát .40 iv 2.2.4 Địa bàn khách thể khảo sát 40 2.2.5 Cách đánh giá 41 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 41 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV HS mục tiêu giáo dục phòng chống 41 2.3.2 Nhận thức CBQL, GV HS về loại TNXH 43 2.3.3 Đánh giá CBQL GV nội dung giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 46 2.3.4 Đánh giá CBQL GV mức độ sử dụng phương pháp giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa .49 2.3.5 Đánh giá CBQL GV hình thức giáo dục phịng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 51 2.3.6 Đánh giá CBQL GV lực lượng tham gia giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 54 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số .54 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 57 2.4.3 Thực trạng đạo thực hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 60 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 63 2.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến quản lí hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 66 2.6 Đánh giá chung 69 2.6.1 Ưu điểm 69 2.6.2 Hạn chế 69 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 70 v Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ HUYỆN THƢỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 73 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 73 3.1.3 Đảm bảo phù hợp với thực tiễn .73 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi .73 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh Trung học sở vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 74 3.2.1 Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh HS phòng chống tệ nạn xã hội .74 3.2.2 Xây dựng mơi trường nhà trường thân thiện góp phần giáo dục kỹ phòng, chống tệ nạn xã hội giai đoạn .76 3.2.3 Tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh Trung học sở vùng dân tộc thiểu số thông qua dạy học hoạt động ngoại khóa 78 3.2.4 Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số 80 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số 84 3.2.6 Đảm bảo sở vật chất, điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số 86 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 89 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 89 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 89 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 89 3.4.4 Thang đánh giá khảo nghiệm 89 3.4.5 Kết khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 90 KẾT LUẬN CHƢƠNG 96 KẾT LUẬN 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC P1 vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Ý nghĩa đầy đủ CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPC TNXH Giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh KTĐG Kiểm tra đánh giá KT-XH Kinh tế - xã hội PHHS Phụ huynh học sinh PP Phương Pháp PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lý THCS Trung học sở TNXH Tệ nạn xã hội vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lượng trường THCS địa bàn huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2017-2020 36 Bảng 2.2 Thống kê số lượng học sinh trường THCS huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2017-2020 36 Bảng 2.3 Đội ngũ giáo viên THCS huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2017-2020 37 Bảng 2.4 Đội ngũ cán quản lý cấp THCS huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 37 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, GV, HS PHHS mục tiêu GD phòng chống TNXH cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân 42 Bảng 2.6 Nhận thức CBQL, GV HS loại TNXH vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 44 Bảng 2.7 Nội dung giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân 47 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL GV mức độ sử dụng phương pháp giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân 49 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL GV hình thức giáo dục giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số 52 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL GV lực lượng giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân 53 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL GV công tác lập kế hoạch hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS 54 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL GV tổ chức thực hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số 58 Bảng 2.13 Đánh giá CBQL , GV thực trạng đạo thực hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số 61 viii Bảng 2.14 Đánh giá CBQL GV việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 64 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL GV mức độ ảnh hưởng yếu tố quản lý hoạt động GDPC TNXH cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân 67 Bảng 3.1 Thang đánh giá khảo nghiệm 89 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 90 Bảng 3.3 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 92 Bảng 3.4 Mối quan hệ tính cần thiết khả thi biện pháp 94 ix điều kiện thực tế đơn vị Hiệu trưởng nhà trường người xếp chọn lựa biện pháp phù hợp với thời điểm để tác động có hiệu đến quản lý hoạt động GDPC TNXH trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa cách tốt Các biện pháp quản lý xác lập sở lý luận thực tiễn khảo sát Trong giai đoạn điều kiện cụ thể đơn vị, biện pháp có tác động khác nhau, phải chọn lựa trọng tâm, cấp thiết, lâu dài, Đồng thời, biện pháp nêu cần phải thực cách đồng bộ, khoa học có hệ thống, có trọng điểm, trọng tâm 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Ngọc Bích (2019), “Ngăn chặn tệ nạn xâm nhập học đường”, Tạp chí giáo dục, (5) [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Nội dung phòng chống ma túy, Ban đạo giáo dục phòng chống AIDS, ma túy - Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Tài liệu giáo dục giới tính, phịng chống tệ nạn mại dâm cho HSSV trường Đại học, CĐ THCN, Hà Nội [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Quyết định số 1235 QĐ/BGD-ĐT ngày 30/03/2018 việc phê duyệt đề án: “Phòng chống tội phạm phòng, chống vi phạm pháp luật học sinh, sinh viên đến năm 2020” [5] Vũ Ngọc Bừng (1997), “Phịng chống ma t nhà trường”, Tạp chí Giáo Dục [6] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Đại cương khoa học quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội [7] Chính phủ (1998), Nghị số 09/1998/NQ-CP Tăng cường phịng chống tội phạm tình hình [8] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ 12, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [9] Đàm Hữu Đắc cộng (2000), đề tài “Vấn đề phòng chống TNXH thời kỳ đổi mới”, Luận án tiến sĩ Đại học Quốc Gia Hà Nội [10] Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISOTQM, NXB Giáo dục, Hà Nội [11] Phạm Văn Đức (1993), Tệ nạn xã hội giải pháp đấu tranh phòng chống, Luận văn thạc sĩ quản lí giáo dục, Học Viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh [12] Lê Ngọc Hùng, Ngơ Thị Ngọc Anh (2006), Phòng, chống xâm nhập TNXH vào gia đình, NXB Hà Nội [13] Phan Văn Kha (2001), Mơ hình quản lý chất lượng đào tạo sau đại học Việt Nam, NXB giáo dục, Hà Nội [14] Phan Đình Khánh (2001), Tăng cường đấu tranh phịng, chống tệ nạn xã hội pháp luật giai đoạn nay, Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh [15] Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý lãnh đạo nhà trường (Giáo trình cao học chuyên ngành QLGD), Hà Nội [16] Nguyễn Văn Lê, Đỗ Hữu Tài (1996), Chuyên đề quản lý trường học (Tập + Tập 2), NXB Giáo dục, Hà Nội [17] Quốc hội (2000), Luật phòng chống ma túy [18] Quốc hội (2019), Luật giáo dục [19] Trần Quốc Thành (2000), Thực trạng giải pháp phòng chống tệ nạn xã hội sinh viên nay, NXB Đại học sư phạm Hà Nội 99 [20] Trần quốc Thành (2004), Thử nghiệm giải pháp phòng chống TNXH sinh viên nay, NXB Đại học sư phạm Hà Nội [21] Thủ tướng Chính phủ (2016), Quyết định số 623/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược quốc gia phòng, chống tội phạm giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2030 [22] Thủ tướng phủ (2017), Quyết định số 199/QĐ-TTg ngày 14 tháng 02 năm 2017 phê duyệt Chương trình thực Kết luận số 05-KL/TW ngày 15 tháng 07 năm 2016 Ban Bí thư việc tiếp tục đẩy mạnh thực Chỉ thị số 48-CT/TW Bộ Chính trị khóa X tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác phịng, chống tội phạm tình hình Chiến lược quốc gia phịng, chống tội phạm đến năm 2020 [23] Phạm Kim Thúy (2010), Biện pháp quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng giai đoạn 2010-2015, Luận văn thạc sĩ quản lí giáo dục, ĐHQG Hà Nội [24] Nguyễn Xuân Thuỷ (1997), Phòng chống đấu tranh với tội phạm người chưa thành niên điều kiện Việt Nam, Luận án Tiến sĩ Luật học, Viện nghiên cứu Nhà Nước pháp luật, Hà Nội [25] Lê Thế Tiệm (chủ biên) (1994), Luận khoa học đổi sách xã hội nhằm đảm bảo an ninh xã hội khắc phục TNXH, Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội [26] Lê Thế Tiệm (chủ biên) (1994), “TNXH Việt Nam: thực trạng, nguyên nhân giải pháp”, Tạp Chí Cộng Sản [27] Tổng cục cảnh sát - Bộ Công an (2000), “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp phòng chống tệ nạn xã hội tội phạm”, Tạp chí Cơng an nhân dân [28] Viện ngơn ngữ học (1992), Từ điển tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội [29] Văn phịng Chính phủ (2000), Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác phịng, chống TNXH (MT, MD) phịng chống HIV/AIDS, đề tài nghiên cứu khoa học [30] Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội [31] Nguyễn Xuân Yêm (1996), “Phòng chống tệ nạn cờ bạc, số đề tình trạng nay”, Tạp chí Cơng an nhân dân, (6) [32] Nguyễn Xuân Yêm (chủ biên) (2003), Mại dâm, ma túy, cờ bạc, tội phạm thời đại, NXB Công an nhân dân, Hà Nội [33] Nguyễn Xuân Yêm (2003), Phòng chống tệ nạn ma tuý nhà trường, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 100 PHỤ LỤC Phục lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán QLGD, GV) Với mong muốn tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh Trung học sở vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa", đề nghị Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: Câu Thầy/ Cô cho biết, mục tiêu hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh Trung học sở vùng dân tộc thiểu số? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Học sinh nhận thức đầy đủ TNXH hậu Bảo đảm sức khỏe, danh dự, phẩm giá thân Giáo dục học sinh có lối sống lành mạnh Phát hiện, khắc phục thủ tiêu TNXH Xây dựng đời sống văn hóa lành mạnh, bảo vệ phong mỹ tục dân tộc Giảm số người phạm tội, vi phạm pháp luật học sinh Đảm bảo ổn định trật tự nhà trường, gia đình xã hội Câu Thầy/ Cô cho biết tệ nạn xã hôị học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xn thường mắc phải? Có/khơng TT Các loại TNXH 2.1 Rượu chè 2.2 Cờ bạc 2.3 Mê tín, dị đoan 2.4 Nghiện ma túy 2.5 Bạo lực học đường 2.6 Nghiện game 2.7 Tảo hôn 2.8 Trấn lột 2.9 Cá độ bóng đá Có Khơng P1 Mức độ Thường Thỉnh Hiếm xuyên thoảng Chưa Câu 3: Thầy/ Cô cho biết nội dung giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa nay? (Mỗi hàng ngang có ơ, đồng chí đánh dấu X vào phù hợp nhất) Mức độ TT Nội dung Nhận thức tệ nạn xã hội, tình hình vi phạm TNXH, nguyên 3.1 3.2 nhân dẫn đến vi phạm TNXH, tác hại TNXH thân cộng đồng; mục đích phịng, chống TNXH nhà trường Kiến thức pháp luật phòng, chống TNXH Lên án, tránh xa TNXH, đồng 3.3 thời ủng hộ hoạt động GD phịng ngừa TNXH, tích cực tham gia hoạt động GD phòng chống TNXH 3.4 Những chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, ngành Giáo dục nhà trường phòng, chống TNXH Nâng cao nhận thức hiểu biết trang mạng xã hội, biết lựa chọn 3.5 trang mạng lành mạnh, có kỹ thu thập xử lý thơng tin tốt Vận động người thân gia đình, bạn bè tham gia phòng, chống 3.6 TNXH, phát tố giác tội phạm, người vi phạm TNXH 3.7 Các biện pháp phòng chống TNXH P2 Thường Thỉnh Hiếm xuyên thoảng Chưa Câu 4: Thầy/Cô cho biết mức độ sử dụng phương pháp giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa nay? (Mỗi hàng ngang có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) Mức độ TT Nội dung Thường Thỉnh xuyên thoảng 4.1 Phương pháp đàm thoại 4.2 Phương pháp giao việc 4.3 Phương pháp thuyết trình 4.4 Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết hoạt động 4.5 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 4.6 Phương pháp chuyên gia 4.7 Phương pháp sân khấu (đóng vai) Hiếm Chưa Câu 5: Thầy/Cơ cho biết mức độ sử dụng hình thức giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa nay? (Mỗi nội dung có ô, đ/c đánh dấu (X) vào ô phù hợp nhất) TT 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 Hình thức giáo dục phịng ngừa TNXH Thơng qua sinh hoạt đầu tuần Thơng qua lồng ghép, tích hợp dạy học môn học Thông qua hoạt động ngoại khóa Thơng qua thi, hoạt động văn hóa, nghệ thuật Thơng qua giáo dục gia đình Thơng qua cơng tác tun truyền giáo dục địa phương Thông qua hoạt động Đội TNTPHCM (các thi tìm hiểu Bác Hồ, …….….) Thơng qua phóng gương người tốt, việc tốt, phương tiện thông tin đại chúng mạng xã hội Thông qua sinh hoạt câu lạc chủ đề phòng chống vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội cho HS P3 Thường xuyên Mức độ Thỉnh Hiếm thoảng Chưa Câu 6: Thầy/Cô cho biết lực lượng tham gia vào hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa ? (Mỗi hàng ngang có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) Mức độ Nội dung TT Thường Thỉnh xuyên thoảng 6.1 Ban giám hiệu 6.2 Giáo viên chủ nhiệm 6.3 Đoàn niên 6.4 Cán lớp 6.5 Tổng phụ trách Đội 6.6 Ban đại diện cha mẹ học sinh 6.7 Các quan, đơn vị địa phương (Quân đội, công an, tư pháp, án….) Hiếm Chưa Câu Thầy/Cơ cho biết cho biết khó khăn tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa nay? (Đánh dấu (X) vào ô mà anh/chị cho phù hợp) 7.1 Nguồn kinh phí dành cho hoạt động giáo dục hạn chế 7.2 Thời gian dành cho hoạt động sinh hoạt tập thể cịn 7.3 Năng lực GVCN, cán Đoàn, Đội tổ chức hoạt động phòng chống TNXH cho HS hạn chế 7.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị thiếu lạc hậu 7.5 Sự phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng XH chưa thường xuyên 7.6 Học sinh tham gia hoạt động GD phịng chống TNXH chưa nhiệt tình 7.7 Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động GD cịn đơn điệu, hiệu 7.8.Các khó khăn khác……………………………………………………… P4 Câu 8: Thầy/Cô đánh giá thực trạng lập kế hoạch hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa nay? (Mỗi nội dung có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) TT Nội dung 8.1 Chỉ đạo lực lượng GD nghiên cứu văn bản, thị cấp thực hoạt động hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh 8.2 Xây dựng nội dung, chương trình GD phòng chống TNXH cho HS phù hợp định, thông tư Bộ GD & ĐT, Uỷ ban nhân dân Huyện Thường Xuân tỉnh Thanh Hóa 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 Mức độ TX TT Lập kế hoạch kinh phí, trang thiết bị tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống TNXH Tổ chức họp nhằm quán triệt toàn thể CBQL GV, lực lượng XH tổ chức thực nghiêm túc thị vê hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Xây dựng chế phối nhà trường với tổ chức trị, quan, doanh nghiệp, Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số nhà trường địa phương Tổ chức bồi dưỡng kiến thức cho GV,các bậc phụ huynh HS lực lượng XH… hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số P5 HK CBG Kết Tốt Khá TB Yếu Câu 9: Thầy/Cô đánh giá thực trạng tổ chức thực hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa nay? (Mỗi nội dung có ô, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) TT 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 Nội dung Mức độ TX TT HK CBG Tốt Kết Khá TB Yếu Thành lập Ban đạo hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Phân công cụ thể trách nhiệm thành viên ban đạo Chỉ đạo GV nghiên cứu đặc điểm học sinh, gia đình HS, đặc điểm kinh tế – văn hoá – xã hội địa phương Chỉ đạo đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Tổ chức phối hợp lực lượng (trong, ngoài) nhà trường giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Câu 10: Thầy (Cô) đánh giá việc đạo thực hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa ? (Mỗi nội dung có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) TT 10.1 10.2 10.3 10.4 Nội dung Mức độ TX Chỉ đạo hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS thực kế hoạch Chỉ đạo lựa chọn đa dạng hóa phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS Chỉ đạo đảm bảo điều kiện tài chính, sở vật chất tơ chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS Điều chỉnh thiếu sót, chưa phù hợp trình tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS P6 TT HK Kết CBG Tốt Khá TB Yếu Câu 11: Thầy (cô) đánh giá việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa nay? (Mỗi nội dung có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) TT Nội dung Mức độ TX TT Kiểm tra, đánh giá hiệu sử dụng phương pháp hình thức tổ 11.1 chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS Kiểm tra việc phối hợp lực lượng giáo dục ngồi nhà 11.2 trường phịng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS Kiểm tra, đánh giá lực tổ chức hoạt 11.3 động GD GVCN, Đoàn Thanh niên, Tổng phụ trách Đội Kiểm tra kết thực hoạt động giáo dục 11.4 phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS so với kế hoạch Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm sau 11.5 hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS P7 HK CBG Kết Tốt Khá TB Yếu Câu 12: Đồng chí đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa nay? (Mỗi hàng ngang có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) Mức độ TT Rất Khơng ảnh Ít ảnh ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng hưởng Nội dung Yếu tố chủ quan Kĩ huy động nguồn lực tham gia hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Hiệu trưởng 12.1 Năng lực tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số lực lượng GD Nhận thức học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số tệ nạn xã hội hậu Yếu tố khách quan Cơ sở vật chất, trang thiết bị tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống TNXH cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Kĩ phối hợp lực lượng 12.2 nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Các văn đạo Bộ GD&ĐT, Uỷ ban nhân dân Tỉnh/ TP/Huyện phòng chống TNXH nhà trường Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: Họ tên: Trình độ chun mơn cao nhất: Chuyên môn công tác: Số năm công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ quý báu đồng chí! P8 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Để có khách quan, tồn diện hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh Trung học sở phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài "Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh Trung học sở vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa", đề nghị em vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: Câu Các em cho biết, mục tiêu hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh Trung học sở vùng dân tộc thiểu số? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Học sinh nhận thức đầy đủ TNXH hậu Bảo đảm sức khỏe, danh dự, phẩm giá thân Giáo dục học sinh có lối sống lành mạnh Phát hiện, khắc phục, thủ tiêu TNXH Xây dựng đời sống văn hóa lành mạnh, bảo vệ phong mỹ tục dân tộc Giảm số người phạm tội, vi phạm pháp luật học sinh Đảm bảo ổn định trật tự nhà trường, gia đình xã hội Câu Các em cho biết tệ nạn xã hội học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xn thường mắc phải ? Có/ khơng TT Các loại TNXH Có 2.1 Rượu chè 2.2 Cờ bạc 2.3 Mê tín,dị đoan 2.4 Nghiện ma túy 2.5 Bạo lực học đường 2.6 Nghiện game 2.7 Tảo hôn 2.8 Trấn lột 2.9 Cá độ bóng đá Khơng P9 Mức độ Thường Thỉnh Xuyên thoảng Hiếm Chưa Câu Các em cho biết, nguyên nhân có ảnh hưởng đến việc vi phạm tệ nạn xã hội học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân ? Ghi chú: RAH: ảnh hưởng; AH: Ảnh hưởng; IAH: Ít ảnh hưởng; KAH: Khơng ảnh hưởng TT 10 Các nguyên nhân RAH Mức độ AH IAH KAH Thiếu kiến thức hiểu biết TNXH tác hại Bạn bè lơi kéo Do học sinh THCS muốn khẳng định Do khủng hoảng tâm lý Do đua đòi Do bị dụ dỗ, ép buộc, khống chế Công tác quản lý nhà trường chưa chặt chẽ Gia đình bng lỏng quản lý, quan tâm đến đời sống tâm lý mối quan hệ Cơ quan quản lý dịch vụ xã hội chưa chặt chẽ Do tác động mặt trái phương tiện truyền thông Câu Để giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, Tỉnh Thanh Hóa đạt hiệu quả, theo em nhà trường gia đình cần sử dụng biện pháp ? Xin trân trọng cảm ơn! P10 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CHUYÊN GIA Để góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh trường THCS vùng dân tộc thiểu số huyện Thường Xuân, Tỉnh Thanh Hóa, đề nghị đồng chí vui lịng cho biết quan điểm cá nhân tính cần thiết tính khả thi biện pháp sau: (Đánh dấu “X” vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) TT Biện pháp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi RCT CT ICT KCT RKT KT IKT KKT Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh HS phòng chống tệ nạn xã hội Xây dựng mơi trường nhà trường thân thiện góp phần giáo dục kỹ phòng, chống tệ nạn xã hội giai đoạn Tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh Trung học sở vùng dân tộc thiểu số thông qua dạy học hoạt động ngoại khóa Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Đảm bảo sở vật chất, điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh THCS vùng dân tộc thiểu số Ghi chú: RCT: Rất cần thiết; CT: Cần thiết; ICT: Ít cần thiết; KCT: Không cần thiết RKT: Rất khả thi; KT: Khả thi; IKT: Ít khả thi; KKT: Khơng khả thi P11 Xin đồng chí vui lịng cho biết số thông tin thân: Họ tên: Trình độ chun mơn: Đại học Thạc sỹ Tiến sĩ Chuyên môn công tác: Số năm công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ quí báu đồng chí! P12