Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên tỉnh ninh bình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC DƯƠNG THÀNH TRUNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC DƯƠNG THÀNH TRUNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: TS Hồ Thị Dung THANH HÓA, NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN fdf fdf Tôi xin cam kết cơng trình nghiên cứu độc lập tơi thực fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf hướng dẫn khoa học TS Hồ Thị Dung fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Số liệu nêu luận văn trung thực có trích nguồn Kết fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố công fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trình nghiên cứu khác fdf fdf fdf fdf Người cam đoan fdf fdf Dương Thành Trung fdf i fdf fdf fdf LỜI CẢM ƠN fdf fdf Để hoàn thành luận văn này, cố gắng thân, nhận fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf giúp đỡ nhiều tập thể, cá nhân trường fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Trước hết xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Hồng fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Đức thầy cô giáo giảng dạy sau Đại học, người trang bị kiến thức fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf cho suốt trình học tập fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Với lòng biết ơn chân thành sâu sắc nhất, xin trân trọng cảm f df ơn f df f df f df f df f df f df f df f df f df f df f df f df f df f df f df f df f df f df TS Hồ Thị Dung người trực tiếp bảo, hướng dẫn khoa học tận fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf đỡ nhiệt tình đóng góp nhiều ý kiến q báu để tơi hồn thành luận văn fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Do thời gian nghiên cứu có hạn, luận văn hẳn tránh khỏi fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf sơ suất, thiếu sót, tác giả mong nhận dẫn, góp ý thầy, fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf cô giáo, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Xin trân trọng cảm ơn! fdf fdf fdf fdf Thanh Hóa, tháng 03 năm 2022 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf ii fdf fdf fdf fdf Tác giả luận văn fdf fdf fdf Dương Thành Trung fdf fdf fdf fdf MỤC LỤC fdf LỜI CAM ĐOAN fdf fdf LỜI CẢM ƠN ii fdf fdf MỤC LỤC iii fdf DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT viii fdf fdf fdf fdf DANH MỤC CÁC BẢNG ix fdf fdf fdf DANH MỤC BIỂU ĐỒ xi fdf fdf fdf MỞ ĐẦU fdf Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Mục đích nghiên cứu đề tài fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Khách thể đối tượng fdf fdf fdf fdf fdf Giới hạn phạm vi nghiên cứu fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Giả thuyết khoa học: fdf fdf fdf fdf Nhiệm vụ nghiên cứu: fdf fdf fdf fdf Phương pháp nghiên cứu: fdf fdf fdf fdf Đóng góp luận văn fdf fdf fdf fdf fdf fdf Bố cục luận văn fdf fdf fdf fdf fdf Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN fdf fdf fdf fdf fdf 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.1.1 Nghiên cứu đội ngũ giáo viên trung tâm Giáo dục nghề nghiệp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Giáo dục thường xuyên fdf fdf fdf 1.1.2 Nghiên cứu quản lý đội ngũ giáo viên trung tâm Giáo dục nghề fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf nghiệp - Giáo dục thường xuyên fdf fdf fdf fdf fdf 1.2 Một số khái niệm 11 fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.2.1 Quản lý 11 fdf fdf 1.2.2 Đội ngũ 12 fdf fdf 1.2.3 Trung tâm GDTX - GDNN 13 fdf fdf fdf fdf fdf iii 1.2.4 Giáo viên, đội ngũ giáo viên 13 fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.2.5 Quản lý đội ngũ giáo viên 14 fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.2.6 Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm Giáo dục fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 15 fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.3 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn trung tâm Giáo dục nghề nghiệp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Giáo dục thường xuyên yêu cầu giáo viên trung học phổ fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf thông trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 15 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn trung tâm Giáo dục nghề nghiệp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Giáo dục thường xuyên 15 fdf fdf fdf 1.3.2 Đặc điểm hoạt động dạy học trung tâm GDTX - GDNN 18 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.3.3 Đặc điểm học viên cấp THPT trung tâm Giáo dục nghề nghiệp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Giáo dục thường xuyên 19 fdf fdf fdf 1.3.4 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông 20 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.3.5 Yêu cầu đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm Giáo fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 26 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.4 Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm Giáo dục nghề fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf nghiệp - Giáo dục thường xuyên 28 fdf fdf fdf fdf fdf 1.4.1 Vai trò Giám đốc trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf xuyên 28 1.4.2 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 28 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 35 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 1.5.1 Yếu tố chủ quan 35 fdf fdf fdf fdf 1.5.2 Yếu tố khách quan 36 fdf fdf fdf fdf Kết luận chương 39 fdf fdf fdf Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH NINH BÌNH 40 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.1 Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội, giáo dục tỉnh Ninh Bình 40 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf iv fdf fdf fdf fdf fdf 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 40 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.1.2 Về kinh tế - văn hóa xã hội 41 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.1.3 Về giáo dục 42 fdf fdf fdf 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 44 fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.2.1 Mục đích khảo sát 44 fdf fdf fdf fdf 2.2.2 Nội dung khảo sát 44 fdf fdf fdf fdf 2.2.3 Phương pháp khảo sát 44 fdf fdf fdf fdf 2.2.4 Địa bàn khách thể khảo sát 44 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.2.5 Cách đánh giá 45 fdf fdf fdf 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm Giáo fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên tỉnh Ninh Bình 46 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.3.1 Số lượng, trình độ đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên tỉnh Ninh Bình 46 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.3.2 Cơ cấu độ tuổi thâm niên giảng dạy đội ngũ giáo viên trung học fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf phổ thông trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên tỉnh fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Ninh Bình 48 fdf 2.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm Giáo fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên tỉnh Ninh Bình theo chuẩn nghề fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf nghiệp 49 2.4.1 Thực trạng phẩm chất nghề nghiệp 49 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.4.2 Thực trạng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ ĐNGV THPT fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm GDNN - GDTX 51 fdf fdf fdf fdf 2.4.3 Thực trạng lực xây dựng môi trường giáo dục 53 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.4.4 Thực trạng lực phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf hội 54 2.4.5 Thực trạng lực sử dụng ngoại ngữ công nghệ thông tin 55 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.5 Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên tỉnh Ninh Bình 57 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.5.1 Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học phổ thông fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 57 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf v fdf fdf 2.5.2 Thực trạng tuyển chọn đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 59 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.5.3 Thực trạng sử dụng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 60 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.5.4 Thực trạng nội dung hình thức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf thôngởcáctrungtâmGiáodụcnghềnghiệp-Giáodụcthườngxuyên .62 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.5.5 Thực trạng đánh giá lực đội ngũ giáo viên trung học phổ thông fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 64 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.5.6 Thực trạng việc thực chế độ sách cho đội ngũ giáo viên cấp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung học phổ thông trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf xuyên tỉnh Ninh Bình 66 fdf fdf fdf 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên tỉnh Ninh Bình 67 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên tỉnh Ninh Bình 69 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.7.1 Ưu điểm 69 fdf fdf 2.7.2 Hạn chế 70 fdf fdf 2.7.3 Nguyên nhân hạn chế 71 fdf fdf fdf fdf fdf fdf Kết luận chương 72 fdf fdf fdf Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH NINH BÌNH 73 fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 73 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 73 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo khả thi 74 fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.2 Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf GDNN - GDTX tỉnh Ninh Bình 74 fdf fdf fdf fdf fdf vi 3.2.1 Tổ chức tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức vai trò đội ngũ fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf CBQL giáo viên cấp trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tỉnh Ninh Bình 74 fdf fdf 3.2.2 Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ thông trung fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình 76 fdf fdf fdf fdf fdf 3.2.3 Chỉ đạo cải tiến tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf thông trung tâm GDNN - GDTX tỉnh Ninh Bình 78 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.2.4 Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cấp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình 80 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình 82 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.2.6 Xây dựng mơi trường làm việc sách đãi ngộ phù hợp nhằm thu hút fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf giáo viên giỏi, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ thông fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình 84 fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 87 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 87 fdf fdf fdf fdf 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 87 fdf fdf fdf fdf 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 87 fdf fdf fdf fdf 3.4.4 Thang đánh giá khảo nghiệm 88 fdf fdf fdf fdf fdf 3.4.5 Kết khảo nghiệm tính cấn thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 88 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Kết luận chương 94 fdf fdf fdf KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 fdf fdf fdf fdf Kết luận 95 fdf fdf Khuyến nghị 96 fdf fdf TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 fdf fdf fdf PHỤ LỤC P1 fdf vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT fdf fdf fdf Từ viết tắt fdf fdf Ý nghĩa đầy đủ fdf fdf fdf fdf CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDNN-GDTX Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh KT-XH Kinh tế - xã hội PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý THPT Trung học sở fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf viii fdf fdf fdf fdf fdf Kết luận chương fdf fdf fdf Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý ĐNGV cấp THPT fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm GDNN - GDTX tỉnh Ninh Bình, luận văn đề xuất 06 biện pháp quản lý fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf ĐNGV cấp THPT trung tâm GDNN - GDTX tỉnh Ninh Bình sau : fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Tổ chức tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức vai trò đội ngũ CBQL, fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf giáo viên cấp trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf -Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ thông trung fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf -Chỉ đạo cải tiến tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên giáo viên cấp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung học phổ thơng trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cấp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf -Xây dựng môi trường làm việc sách đãi ngộ phù hợp nhằm thu fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf hút giáo viên giỏi, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ thông fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Các biện pháp quản lý ĐNGV cấp THPT trung tâm GDNN - GDTX fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tỉnh Ninh Bình lựa chọn, thiết kế nhằm tác động vào chủ thể fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf khâu then chốt trình quản lý như: quy hoạch, tuyển chọn, đánh giá fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf công tác sử dụng, đào tạo - bồi dưỡng, kiểm tra - đánh giá xây dựng môi trường fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf làm việc sách đãi ngộ tác động vào thành tố trình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf quản lý ĐNGV cấp THPT trung tâm GDNN - GDTX chất lượng, fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển đạt hiệu Từ tạo lên tác động fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tổng hợp đồng đến quản lý ĐNGV cấp THPT trung tâm GDNN fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất, chúng fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf thu kết mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf quản lý ĐNGV cấp THPT trung tâm GDNN - GDTX tỉnh Ninh Bình đề fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf xuất có tương quan thuận chặt chẽ với fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 94 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ fdf Kết luận fdf fdf fdf fdf fdf fdf ĐNGV trung tâm GDNN- GDTX lực lượng quan trọng fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf việc phát triển giáo dục Đội ngũ giáo viên giữ vai trò định đảm bảo fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf chất lượng giáo dục nhà trung tâm GDNN- GDTX Vì vậy, quản lý ĐNGV fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf cấp THPT trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình biện fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf pháp quan trọng cần thiết, tạo ĐNGV đủ số lượng, đồng fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf cấu (độ tuổi, giới tính, chun mơn), đảm bảo chất lượng (trình độ đào tạo, fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf phẩm chất, lực) đảm bảo thực tốt mục tiêu nhiệm vụ giáo dục học fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf sinh đảm bảo công bằng, bình đẳng giáo dục fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Đánh giá chung luận văn đạt mặt lý luận thực tiễn sau: fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Về mặt lý luận: Luận văn nghiên cứu quản lý ĐNGV cấp THPT fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm GDNN-GDTX, tỉnh Ninh Bình làm sở để phân tích, đánh giá fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf thực trạng đội ngũ giáo viên Từ đó, đề xuất giải pháp nhằm phát triển đội ngũ fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf giáo viên trung tâm GDNN-GDTX, tỉnh Ninh Bình giai đoạn fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Về mặt thực tiễn: Luận văn khảo sát đánh giá thực trạng ĐNGV cấp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf THPT trung tâm GDNN-GDTX, tỉnh Ninh Bình Trong năm qua fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm GDNN-GDTX, tỉnh Ninh Bình bước thực việc quản lý fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf ĐNGV cấp THPT góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trung tâm Tuy fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf nhiên, qua thực tiễn cho thấy: Cơng tác rà sốt, đánh giá ĐNGV làm sở đề xuất fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV thực chưa tốt Việc thựс fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf сhính sáсh thi đuа khеn thưởng, kỷ luật ĐNGV thấp… fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Trên sở định hướng lý luận thực trạng quản lý fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf ĐNGV cấp THPT trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình cho thấy thấy fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf cần phải thực cách đồng biện pháp: fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Tổ chức tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức vai trò đội ngũ CBQL, fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf giáo viên cấp trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 95 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ thông trung fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf - Chỉ đạo cải tiến tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên giáo viên cấp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung học phổ thơng trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cấp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Xây dựng môi trường làm việc sách đãi ngộ phù hợp nhằm thu fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf hút giáo viên giỏi, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ thông fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Thực nghiêm túc việc đánh giá xếp loại đội ngũ giáo viên cấp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Bằng phương pháp nghiên cứu cụ thể thực nghiệm, đề tài chứng fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf minh tính khoa học, tính khả thi biện pháp đề xuất Kết thu fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf qua việc thực biện pháp khẳng định tính khả thi biện pháp, fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf góp phần giải số vấn đề lý luận, thực tiễn có ý nghĩa việc fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf nâng cao chất lượng quản lý ĐNGV cấp THPT trung tâm GDNN- GDTX tỉnh fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Ninh Bình fdf Khuyến nghị fdf fdf 2.1 Đối với Ủy ban nhân dân Tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Quy định sách xã hội hố giáo dục phù hợp để tạo hành lang pháp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf lý cho Trung tâm GDNN- GDTX địa bàn tỉnh, huy động cộng đồng xã fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf hội tham gia phát triển GDNN- GDTX fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Tổ chức xây dựng phê duyệt quy hoạch phát triển ĐNGV Trung fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tâm GDNN- GDTX địa bàn toàn tỉnh Ninh Bình, có ĐNGV dạy học fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf cấp THPT fdf fdf Tăng cường cơng tác dự báo kế hoạch hố phát triển GDNN- GDTX fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf cấp THPT Ban hành chế phối hợp ngành chức quản lý sử fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf dụng ĐNGV fdf fdf 96 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 2.2 Đối với Sở GD & ĐT fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Chủ động việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý sử dụng ĐNGV Làm tốt fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf công tác tham mưu với UBND tỉnh để thực sách thu hút nhân tài fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf công tác ngành GD&ĐT tỉnh, tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf giáo viên học để nâng cao trình độ Đồng thời ban hành chế độ sách fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf địa phương cho ĐNGV giỏi fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Tiếp tục cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng thường xuyên, bồi fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf dưỡng theo chu kỳ bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Tăng cường đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giá Tăng cường fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf lãnh đạo cấp uỷ Đảng, đạo quyền phối hợp chặt fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf chẽ ngành công tác xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên cấp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf THPT 2.3 Đối với trung tâm GDNN - GDTX fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf - Sử dụng đội ngũ giáo viên cấp THPT hiệu quả, hợp lý, chuyên môn fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf đào tạo; tăng cường công tác kiểm tra để xây dựng đội ngũ sư phạm đồng bộ, chất fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf lượng - Giám đốc Trung tâm GDTX cần tăng cường đạo, đổi công tác fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf đào tạo, bồi dưỡng, tuyên truyền đường lối Đảng, sách, pháp luật fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Nhà nước nhằm nâng cao lực chun mơn, lĩnh trị, phẩm chất, lối fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf sống đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn nghề nghiệp yêu cầu đổi fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf giáo dục fdf fdf fdf - Phối hợp thường xun, có hiệu với cơng đồn, thực tốt fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf sách, chế độ ngộ cho giáo viên nhằm động viên ĐNGV yên tâm công tác fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 97 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf TÀI LIỆU THAM KHẢO fdf fdf fdf Tiếng Việt [1] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục [2] Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI (2013), Nghị số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cấu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập kinh tế quốc tế [3] Đặng Quốc Bảo (2005), Bài giảng Quản lí nhà nước giáo dục đào tạo, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, tr.176 [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 30/2011/TT-BGD-ĐT ngày 08/8/2011 Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 40/2011/TT-BGD-ĐT ngày 16/9/2011 Ban hành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên THPT [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 về việc ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Thông tư 10/2021/TT-BGDĐT ngày 05/04/2021 Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm giáo dục thường xuyên [9] Bộ Lao động - Thương binh xã hội (2015), Thông tư số 57/2015/TTBLĐTBXH ngày 25/12/2015 Quy định điều lệ trung tâm GDNN [10] Bộ Lao động - Thương binh xã hội - Bộ Giáo dục đào tạo - Bộ Nội vụ (2015), Thông tư liên tịch số 39/2015/TTLT/BLĐTBXH- BGDĐT – BNV ngày 19/10/2015 quy định việc hướng dẫn việc sáp nhập Trung tâm dạy nghề, Trung tâm giáo dục thường xuyên, Trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp công lập cấp huyện (sau gọi chung trung tâm công lập cấp huyện) thành Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên [11] Lê Trung Chinh (2015), Quản lý đội ngũ giáo viên THPT thành phố Đà Nẵng bối cảnh nay, Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam [12] Chính phủ (2006), Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/04/2006 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập [13] Chính phủ (2006), Nghị định số 61/2006/NĐ-CP ngày 20/6/2006 sách nhà giáo CBQL giáo dục công tác trường chuyên biệt, fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 98 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 việc việc phát triển nhà giáo đội ngũ quản lý giáo dục giai đoạn 2011-2020 Chính phủ (2016), Quyết định số 732/QĐ-TTg ngày 29/4/2016 việc phê duyệt Đề án Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo CBQL sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục phổ thơng giai đoạn 20162020, định hướng đến năm 2025 Chính phủ (2019), Quyết định số 33/QĐ-TT ngày 8-1-2019 việc Phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018 - 2025 Chính phủ (2019), Quyết định số 89/QĐ-TTg ngày 18/1/2019, Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án nâng cao lực đội ngũ giảng viên, cán quản lý sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo giai đoạn 2019 - 2030 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2013), Văn kiện Hội nghị lần thứ Tám ban Chấp hành Trung ương Đảng khố XI, Văn phịng Trung ương Đảng Đảng Cộng Sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Đảng Cộng Sản Việt Nam 2014 , Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, IX, X, XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2021), Văn kiện Hội nghị Đại hội đại biểu lần thứ XIII, Văn phòng Trung ương Đảng Thái Xuân Đào (2008), “Giáo dục khơng quy - Điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức”, Tạp chí Khoa học giáo dục, (34), tr.30 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lí, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội Nguyễn Hữu Độ (2015), Xây dựng sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán phát triển nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông thành phố Hà Nội, Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trương Đại Đức (2011), Bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên thực hành trường dạy nghề khu vực miền núi phía Bắc, Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Thái Nguyên Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỉ XXI, Nxb Giáo dục Hà Nội Phạm Minh Giản (2012), Quản lý quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh đồng sông Cửu Long, Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Nguyễn Lân (2002), Từ điển từ ngữ Hán Việt, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội, tr.247 fdf [14] [15] fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf [16] fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf [19] fdf fdf [20] fdf [21] fdf [22] fdf [23] [24] fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf [18] fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf [17] fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf [25] fdf fdf fdf fdf fdf [26] fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf [29] fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf [28] fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf [27] fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 99 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf [30] Nguyễn Văn Lê (1998), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh [31] Michel Develay (1994), Một số vấn đề đào tạo GV (Bản dịch Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Phan Hữu Chân -1998), Nxb Giáo dục, Hà Nội [32] Ngân hàng phát triển châu Á (2003), Phục vụ trì: Cải thiện hành cơng giới cạnh tranh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [33] Hồng Phê (2000), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng [34] Nguyễn Tiến Phúc (2015), Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp vùng Tây Bắc, Luận án tiến sỹ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học sư phạm Hà Nội [35] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục TW1, Hà Nội [36] Quốc hội (2014), Luật Giáo dục nghề nghiệp số 74/2014/QH13 ngày 27/11/2014 [37] Quốc hội (2019), Luật giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14/6/2019 [38] Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Ninh Bình (2021), Báo cáo Sơ kết học kỳ I tình hình giáo dục địa bàn tỉnh Ninh Bình, Sở Giáo dục Đào tạo năm học 2021 - 2022 [39] Stanislaw KowaLski (2003), Xã hội học Giáo dục Giáo dục học, Nxb đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh [40] Hoàng Thị Thanh Thúy (2010), Thực trạng QL hoạt động giảng dạy Trung tâm GDTX - Kỹ thuật- Hướng nghiệp tỉnh Bình Dương, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh [41] Tian Ye (2010), Phát triển NLTH cho giảng viên sở giáo dục đào tạo nghề Bắc Kinh [42] Phạm Văn Tích (2014), Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX tỉnh Bình Dương, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh [43] Cao Đức Tiến (2010), “Các mơ hình đào tạo giáo viên THPT”, Tạp chí Giáo dục, (252) Tiếng Anh fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf [44] Dr Ali Murtaza, Dr.Abdul Majeed Khan, “Role of Teachers in Managing Teaching Learning Situation”, International Journal of Business and Social Science [45] UNESCO (1996), Recommendation concerning the Status of Teacher, Special intergovernmental conference on Teacher Status, Paris, France fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf 100 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, GV) Để có khách quan, toàn diện đánh giá đội ngũ giáo viên cấp THPT phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài "Quản lý đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Ninh Bình”, đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: Câu 1: Đồng chí đánh giá đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDNNGDTX tỉnh Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp nay? (Mỗi hàng ngang có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Tốt fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Mức độ Khá Đạt Chưa đạt fdf Tiêu chuẩn Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí Đạo đức nhà giáo Tiêu chí Phong cách nhà giáo Tiêu chuẩn Phát triển chun mơn, nghiệp vụ Tiêu chí Phát triển chun mơn thân Tiêu chí Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tiêu chí Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tiêu chí Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tiêu chí Tư vấn hỗ trợ học sinh Tiêu chuẩn Xây dựng mơi trường giáo dục Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường Tiêu chí Thực quyền dân chủ nhà trường Tiêu chí 10 Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 11 Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan fdf fdf fdf Tiêu chí fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf TT fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf P1 fdf fdf fdf fdf fdf Tiêu chí 12 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh Tiêu chí 13 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Tiêu chí 14 Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc Tiêu chí 15 Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Câu 2: Đồng chí đánh giá công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Ninh Bình ? (Mỗi hàng ngang có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Tốt fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf P2 fdf fdf Kết Khá TB Yếu fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Đánh giá thực trạng ĐNGV, nhận biết bất cập số lượng, cấu, trình độ đào tạo, lực phẩm chất Đánh giá hội thách thức từ mơi trường bên ngồi, yêu cầu đổi GDPT đội ngũ giáo viên Dự báo quy mô phát triển trung tâm từ nhận biết nhu cầu số lượng GV cần cho môn học Quy hoạch quản lý ĐNGV cấp THPT gắn với chiến lược phát triển trung tâm giai đoạn Xác định biện pháp quản lý ĐNGV cấp THPT nhằm đạt mục tiêu quy hoạch theo thời gian Hàng năm tiến hành rà soát, đánh giá GV làm sở đề xuất tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV Khác fdf fdf fdf fdf fdf fdf Nội dung fdf fdf fdf TT fdf fdf fdf fdf fdf Câu 3: Đồng chí đánh giá cơng tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên THPT fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Ninh Bình thực ? fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Kết Tốt Khá TB Yếu Nội dung TT fdf fdf fdf Xác định tiêu chí tuyển chọn ĐNGV fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Thực quy trình tuyển chọn cơng khai, khách quan, trung thực, công bằng, đảm bảo yêu cầu trình độ chun mơn ĐNGV, đáp ứng u cầu cấu môn học chất lượng giáo dục Đánh giá trình tuyển chọn fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Tuyển chọn phải xuất phát từ kế hoạch phát triển chung nhà trường/trung tâm kế hoạch chiến lược nguồn nhân lực Tuyển chọn giáo viên có trình độ chun mơn, kĩ tâm huyết nghề nghiệp, trung thực, gắn bó với nghề Sử dụng đa dạng có hiệu hình thức tuyển chọn Khác :………… fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Câu 4: Đồng chí đánh giá công tác sử dụng đội ngũ giáo viên THPT trung fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf tâm GDNN-GDTX tỉnh Ninh Bình thực ? fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Kết fdf TT Nội dung Phân công công việc theo vị trí việc làm chun mơn đào tạo GV fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Rà sốt, xếp, bố trí đội ngũ GV phù hợp với yêu cầu trình độ, lực, phẩm chất vị trí việc làm fdf Tốt Khá TB Yếu fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Dựa vào quy mơ hệ thống lớp học, bậc học, hệ thống hóa lại khối lượng công việc GV fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf P3 fdf fdf Hình thành tổ chức theo quan hệ phối hợp nhằm đạo hoạt động chun mơn tồn diện ban hướng nghiệp, ban GD fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf lên lớp… fdf fdf Câu 5: Đồng chí đánh giá сông táс đàо tạо, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Ninh Bình nay? fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf (Mỗi nội dung hàng ngang có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf TT fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Kết Tốt Khá TB Yếu fdf Nội dung fdf Nội dung đào tạo, bồi dưỡng Bồi dưỡng đổi kiến thức môn học giảng dạy Bồi dưỡng phương pháp, kĩ thuật dạy học Bồi dưỡng kiến thức khoa học bổ trợ Bồi dưỡng phương pháp NCKH Bồi dưỡng kiến thức kỹ tổ chức hoạt động giáo dục Khác :………… II Các hình thức đào tạo, bồi dưỡng Thao giảng, dự Tham gia đợt tập huấn Bộ GD Sở GD tổ chức 10 Tham gia hội thảo cấp 11 Bồi dưỡng qua tự học, tự r n luyện 12 Cử giáo viên học nâng cao trình độ Tổ chức học tập, hội thảo theo chuyên đề, sinh hoạt 13 chuyên môn trường I fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Câu 6: Đồng chí đánh giá lực đội ngũ GV THPT trung tâm GDNNGDTX tỉnh Ninh Bình nay? (Mỗi nội dung hàng ngang có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Kết fdf TT Nội dung fdf Tốt fdf Năng lực xây dựng kế hoạch dạy học Năng lực phát triển chuyên môn thân Năng lực sử dụng phương pháp dạy học Năng lực kiểm tra, đánh giá HS Năng lực tư vấn hỗ trợ HS công tác học tập hướng nghiệp fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf P4 fdf fdf Khá TB Yếu Năng lực phối hợp GD GV với lực fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf lượng GD nhà trường fdf fdf fdf fdf fdf fdf Câu 7: Đồng chí đánh giá việс thựс сhế độ сhính sáсh với đội ngũ GV fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Ninh Bình nay? (Mỗi nội dung hàng ngang có ơ, đồng chí đánh dấu X vào phù hợp nhất) fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf TT fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Kết Tốt Khá TB fdf Nội dung fdf Yếu Chính sách tiền lương GV ln thực quy định Chế độ phụ cấp ngành, phụ cấp thâm niên, phụ cấp trách nhiệm GV thực quy định Hỗ trợ kinh phí cho GV tham gia học tập nâng cao trình độ Thựс сhế độ thu nhập lương сhо GV Сhính sáсh đàо tạо bồi dưỡng GV Chính sách sử dụng sau đào tạo bồi dưỡng với GV Chính sáсh thi đuа khеn thưởng, kỷ luật GV Chính sách thăng tiến (thăng chức) Đầu tư сơ sở vật сhất, thiết bị dạy họс сhо GV fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Câu Đồng chí đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau quản lý fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Ninh Bình? (Mỗi hàng ngang có ơ, đồng chí đánh dấu X vào ô phù hợp nhất) fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Mức độ fdf Rất ảnh hưởng Nội dung TT fdf fdf fdf Yếu tố chủ quan Năng lực quản lý Giám đốc trung tâm GDNN - GDTX Năng lực đội ngũ GV Yếu tố khách quan Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Chính sách quy hoạch, tuyển chọn, bồi dưỡng GV Đặc thù trung tâm GDNN – GDTX fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf P5 Khơng ảnh Ít ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng fdf fdf fdf fdf fdf fdf Môi trung tâm làm việc điều kiện sở vật chất fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Câu 9: Đồng chí có đề xuất ý kiến để nâng cao hiệu quản lý đội ngũ giáo viên trung tâm GDNN – GDTX tỉnh Ninh Bình ? fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Kiến nghị với sở GD Đào tạo ……………………………………………………………………………………… fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf ……………………………………………………………………………………… Kiến nghị với Ban Giám đốc ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… fdf fdf fdf fdf fdf fdf Kiến nghị với giáo viên ……………………………………………………………………………………… fdf fdf fdf fdf fdf ……………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn đóng góp ý kiến đồng chí ! Đề nghị đồng chí vui lịng cho biết số thông tin thân: Họ tên: Trình độ chuyên môn: Là giáo viên Là cán quản lý: fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf P6 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CHUYÊN GIA Để góp phần nâng cao hiệu nâng cao hiệu Quản lý đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Ninh Bình, đề nghị đồng chí vui lịng cho biết quan điểm cá nhân tính cần thiết tính khả thi biện pháp sau: (Đánh dấu “X” vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) Mức độ cần thiết Mức độ khả thi TT Biện pháp RCT CT ICT KCT RKT KT IKT KKT Tổ chức tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức vai trò đội ngũ CBQL, giáo viên cấp trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình Chỉ đạo cải tiến tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên giáo viên cấp trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình Tăng cường bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình Đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ thông trung tâm GDNNGDTX tỉnh Ninh Bình Xây dựng mơi trường làm việc sách đãi ngộ phù hợp nhằm thu hút giáo viên giỏi, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên cấp trung học phổ thông trung tâm GDNN- GDTX tỉnh Ninh Bình fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf P7 fdf fdf fdf fdf fdf fdf Ghi chú: RCT: Rất cần thiết; CT: Cần thiết; ICT: Ít cần thiết; KCT: Khơng cần thiết fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf RKT: Rất khả thi; KT: Khả thi; IKT: Ít khả thi; KKT: Không khả thi fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Họ tên: fdf fdf Trình độ chuyên môn: Đại học fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf Thạc sỹ Tiến sĩ fdf fdf fdf fdf fdf fdf Chuyên môn công tác: fdf fdf fdf Số năm công tác: fdf fdf fdf Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ quí báu đồng chí! fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf P8 fdf fdf fdf fdf fdf fdf fdf