Dạy học các đoạn trích “truyện kiều” trong chương trình ngữ văn lớp 9 từ góc nhìn trường ngữ nghĩa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN ĐÌNH TRƯỜNG DẠY HỌC CÁC ĐOẠN TRÍCH “TRUYỆN KIỀU” TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP TỪ GĨC NHÌN TRƯỜNG NGỮ NGHĨA LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THANH HÓA, NĂM 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN ĐÌNH TRƯỜNG DẠY HỌC CÁC ĐOẠN TRÍCH “TRUYỆN KIỀU” TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP TỪ GĨC NHÌN TRƯỜNG NGỮ NGHĨA LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành: Lý luận PPDH Bộ môn Văn - Tiếng Việt Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê A THANH HÓA, NĂM 2016 Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ khoa học Theo Quyết định số 3067/QĐ - ĐHHĐ ngày16 tháng12 năm 2016 Hiệu trưởng trường Đại học Hồng Đức Chức danh Học hàm, học vị, Họ tên Cơ quan cơng tác PGS.TS Hồng Thị Mai Trường ĐH Hồng Đức Chủ tịch Hội đồng GS.TS Nguyễn Thanh Hùng Trường ĐHSP Hà Nội Phản biện TS Phạm Thị Anh Trường ĐH Hồng Đức Phản biện PGS.TS Bùi Minh Đức Trường ĐHSP Hà Nội Ủy viên TS Vũ Thanh Hà Trường ĐH Hồng Đức Thư ký Xác nhận thư ký Hội đồng (Ký ghi rõ họ tên) TS Vũ Thanh Hà Hội đồng Xác nhận Người hướng dẫn Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày tháng năm 2017 (Ký ghi rõ họ tên) PGS.TS Lê A * Có thể tham khảo luận văn Thư viện trường Bộ môn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn không trùng lặp với khóa luận, luận văn, luận án cơng trình nghiên cứu cơng bố Người cam đoan (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Đình Trường LỜI CẢM ƠN! ii Trong trình học tập Trường Đại học Hồng Đức, nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ Nhân dịp luận văn bảo vệ, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến GS.TS Lê A – người thầy tận tâm bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em suốt q trình thực luận văn Đồng thời tơi xin cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo Khoa Khoa học Xã hội, Trường Đại học Hồng Đức Cuối cùng, xin gửi đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, người thân dành cho tơi tình cảm tốt đẹp, giúp đỡ, động viên, chia sẻ khó khăn tơi suốt khóa học lịng biết ơn chân thành Thanh Hóa, tháng 12 năm 2016 Tác giả Nguyễn Đình Trường MỤC LỤC iii LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ .vii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lí thuyết 1.1.1.Tính hệ thống ngơn ngữ văn chương- sở tiếp cận đoạn trích “Truyện Kiều” SGK Ngữ Văn 1.1.1.1 Quan niệm tính hệ thống ngôn ngữ văn chương 1.1.1.2 Tác dụng tính hệ thống mặt ngữ nghĩa 10 1.1.2 Trường nghĩa với việc đọc hiểu tác phẩm văn chương .13 1.1.2.1 Trường nghĩa 13 1.1.2.1.1 Khái niệm 13 1.1.2 1.2 Các loại trường từ vựng ngữ nghĩa 15 1.1.2.2 Con đường phân tích tác phẩm văn học từ góc nhìn trường nghĩa 18 1.1.3 Vấn đề tích cực hóa hoạt động tiếp nhận tác phẩm văn chương học sinh THCS 24 1.1.4 Đọc hiểu văn dựa lý thuyết Trường nghĩa 26 1.1.4.1 Đọc hiểu văn .26 1.1.4.2 Đọc hiểu văn từ góc nhìn trường nghĩa 29 1.2 Cơ sở thực tiễn 31 1.2.1 Khảo sát đoạn trích “Truyện Kiều” chương trình Ngữ Văn lớp 1.2.1.1 Nguyễn Du Truyện Kiều 31 1.2.1.2 Các đoạn trích “Truyện Kiều” chương trình Ngữ Văn lớp 35 iv 1.2.2 Thực trạng dạy trích đoạn “Truyện Kiều” chương trình Ngữ Văn .36 Chương TỔ CHỨC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CÁC TRÍCH ĐOẠN TRUYỆN KIỀU TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP TỪ GĨC NHÌN TRƯỜNG NGHĨA 40 2.1 Phương hướng tiếp cận đọc hiểu đoạn trích “Truyện Kiều” từ góc nhìn trường nghĩa 40 2.1.1 Phân tích chủ đề đoạn trích qua trường vật 40 2.1.1.1 Đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” 41 2.1.1.2 Đoạn trích “Cảnh ngày xuân” 48 2.1.2 Phân tích nội dung ý nghĩa đoạn trích qua qua cộng hưởng ngữ nghĩa nét nghĩa biểu niệm 55 2.2.1.1.Đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” 55 2.2.1.2 Đoạn trích “Cảnh ngày xuân” 57 2.2 Một số biện pháp dạy học đoạn trích “Truyện Kiều” từ góc nhìn trường nghĩa 61 2.2.1 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị kiến thức học thông qua hệ thống câu hỏi 61 2.2.2 Hướng dẫn học sinh thâm nhập tác phẩm thông qua hoạt động đọc diễn cảm 65 2.2.3 Dạy học từ lí thuyết trường nghĩa kết hợp với hướng dẫn học sinh bình để tiếp nhận giá trị tác phẩm 69 2.2.4 Hướng dẫn HS liên hệ so sánh đối chiếu .76 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 79 3.1 Những vấn đề chung 79 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 79 3.1.2 Đối tượng, địa bàn thời gian thực nghiệm .79 3.1.3. Nội dung thực nghiệm 81 3.2 Tiến trình thực nghiệm 81 v 3.2.1 Lên kế hoạch thực nghiệm 81 3.2.2 Làm việc với giáo viên dạy thực nghiệm 81 3.2.2.1 Dự lấy giáo án đối chứng .81 3.2.2.2 Đánh giá .82 3.2.3 Tổ chức thực nghiệm 84 3.2.3.1 Cơ sở việc thiết kế giáo 84 3.2.3.2 Giáo án thực nghiệm 84 3 Kết thực nghiệm 84 3.3.1 Cách thức đo nghiệm 84 3.3.2 Kết đo nghiệm .85 3.3.3 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm 87 3.3.3.1 Phân tích 87 3.3.3.2 Những nhận xét đánh giá .88 3.3.3.3 Đánh giá chung kết thực nghiệm 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .91 Kết luận .91 Kiến nghị 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC P1 vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ĐHSP: Đại học sư phạm GV: Giáo viên HS: Học sinh Nxb: Nhà xuất SGK: Sách giáo khoa SGV: Sách giáo viên THCS: Trung học phổ thông PPDH: Phương pháp dạy học vii DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ Bảng 1.1 Bảng thống kê trường từ vựng ngữ nghĩa xuất đoạn trích “Cảnh ngày xuân” 12 Bảng 3.1 Thông tin lớp thể nghiệm lớp đối chứng 80 Bảng 3.2 Bảng khảo sát lực học ban đầu học sinh 83 Bảng 3.3 Kết điểm số lớp sau dạy thực nghiệm 86 Bảng 3.4 Bảng tổng hợp kết trung bình chung số HS tham gia thể nghiệm đối chứng .86 H3.1: Biểu đồ so sánh kết đánh giá kiểm tra HS tham gia thể nghiệm tổng số HS tham gia lớp đối chứng 87