Quản lý đội ngũ giảng viên phân hiệu trường đại học y hà nội tại thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC TRẦN THỊ THÙY VÂN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI TẠI THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC TRẦN THỊ THÙY VÂN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI TẠI THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Hồ Thị Nga THANH HÓA, NĂM 2020 iii Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ khoa học Theo Quyết định số 2187/QĐ-ĐHHĐ ngày 31 tháng 12 năm 2019 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức: Học hàm, học vị, Cơ quan công tác Họ tên Chức danh Hội đồng TS Hồ Thị Dung Trường Đại học Hồng Đức TS Trịnh Văn Cường Học viện QLGD Phản biện TS Cao Thị Cúc Trường Đại học Hồng Đức Phản biện TS Trịnh Thị Anh Hoa Viện KHGD Việt Nam Ủy viên TS Dương Thị Thoan Trường Đại học Hồng Đức Thư ký Chủ tịch Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày tháng năm 2020 Xác nhận Ngƣời hƣớng dẫn TS Hồ Thị Nga * Có thể tham khảo luận văn Thư viện trường Bộ môn Giáo dục học iv LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, khơng trùng lặp với khóa luận, luận văn, luận án cơng trình nghiên cứu cơng bố, trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng, số liệu kết nêu Luận văn trung thực Nếu sai thật tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thanh Hóa, ngày 30 tháng 11 năm 2019 Tác giả Luận văn Trần Thị Thùy Vân v LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu Đề tài “Quản lý đội ngũ giảng viên Phân hiệu trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa”, đến Luận văn hồn thành Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban lãnh đạo Nhà trường Khoa Quản lý giáo dục Trường Đại học Hồng Đức; thầy cô giáo giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ, tạo điều kiện cho suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc cô giáo - TS Hồ Thị Nga, người tận tình bảo giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành Luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, thầy Khoa, Bộ mơn… phịng, ban chức Phân hiệu trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa; bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến q trình nghiên cứu để tơi hồn thành Luận văn Trong q trình nghiên cứu, thân có nhiều cố gắng, song Luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy, cô giáo bạn bè đồng nghiệp dẫn góp ý Thanh Hóa, tháng 11 năm 2019 Tác giả Trần Thị Thùy Vân vi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN v MỤC LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT x DANH MỤC BẢNG BIỂU xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH Y TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.2 Quản lý quản lý đội ngũ giảng viên 13 1.3 Bối cảnh yêu cầu đặt giảng viên Đại học Y khoa 15 1.3.1 Bối cảnh phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam 15 1.3.2 Vai trò ngành Y tế phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam 16 1.3.3 Những yêu cầu giảng viên Đại học Y khoa bối cảnh 17 vii 1.4 Nội dung quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Y khoa 22 1.4.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 22 1.4.2 Thu hút, tuyển chọn đội ngũ giảng viên 23 1.4.3 Bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên 24 1.4.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 24 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên 25 1.4.6 Tạo điều kiện môi trường thuận lợi cho đội ngũ giảng viên 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Y khoa 26 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 26 1.5.2 Các yếu tố khách quan 27 Kết luận chương 29 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI TẠI THANH HÓA 30 2.1 Khái quát chung Phân hiệu trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa 30 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 30 2.1.2 Cơ cấu tổ chức 31 2.1.3 Mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ Phân hiệu 32 2.1.4 Cơ cấu ngành nghề quy mô đào tạo 33 2.2 Tổ chức khảo sát 35 2.2.1 Mục đích khảo sát 35 2.2.2 Nội dung khảo sát 35 2.2.3 Công cụ khảo sát 36 2.2.4 Tiêu chí chuẩn đánh giá 36 2.2.5 Mẫu địa bàn khảo sát 36 2.3 Kết khảo sát 37 viii 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giảng viên Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa 37 2.3.2 Thực trạng công tác quản lý ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa 50 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa 63 2.4.1 Mặt mạnh 63 2.4.2 Mặt yếu 64 Kết luận Chương 67 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI TẠI THANH HÓA 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 68 3.2 Các biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa 69 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cấp lãnh đạo lực lượng liên quan tầm quan trọng công tác quản lý ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa 69 3.2.2 Chỉ đạo hoàn thiện quy hoạch đội ngũ giảng viên phù hợp với yêu cầu phát triển Phân hiệu 72 3.2.3 Quản lý quy trình tuyển chọn giảng viên 76 3.2.4 Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 78 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá giảng viên 80 3.2.6 Hồn thiện sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất88 ix 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 88 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 88 3.4.4 Kết khảo nghiệm 89 Kết luận chương 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 x DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Diễn giải ĐHYK Đại học Y khoa ĐHYHN Đại học Y Hà Nội ĐNGV Đội ngũ giảng viên GV Giảng viên KT-XH Kinh tế - Xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học SV Sinh viên TGLS Thỉnh giảng lâm sàng 98 giảng dạy Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa (Sửa đổi Nghị số 44/2016/NQ-HĐND ngày 08/12/2016 HĐND tỉnh Thanh Hóa sách hỗ trợ hoạt động thu hút, đào tạo cán bộ, GV cho Phân hiệu Trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa; Quyết định số 666/2017/QĐUBND ngày 03/3/2017 UBND tỉnh Thanh Hóa quy định thực sách hỗ trợ thu hút, đào tạo cán bộ, GV cho Phân hiệu Trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa theo Nghị số 44/2016/NQ-HĐND ngày 08/12/2016 HĐND tỉnh Thanh Hóa) Đặc biệt có sách khuyến khích, động viên GV có học hàm, học vị cao ngồi Tỉnh trường cơng tác; xây dựng sách ưu đãi thích đáng cho GV giỏi tham gia giảng dạy NCKH Phân hiệu - Tăng cường đầu tư ngân sách để xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động giảng dạy, NCKH công tác phát triển đội ngũ cán bộ, GV - Tập trung đầu tư xây dựng, hoàn thiện bệnh viện Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa năm 2020 2.4 Đối với Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa 2.4.1 Đối với lãnh đạo Phân hiệu - Tiếp tục hoàn thiện tổ chức máy quản lý từ Ban Giám đốc đến phịng, ban, mơn để Phân hiệu vào hoạt động phát triển cách ổn định, bền vững - Đổi công tác quản lý theo hướng lấy chất lượng hiệu công việc để đánh giá cá nhân tập thể, phát huy tính chủ động sáng tạo cá nhân trình phát triển đơn vị - Có quy hoạch cụ thể cho công tác quản lý phát triển ĐNGV quy hoạch phát triển tổng thể Phân hiệu - Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng năm, giai đoạn ĐNGV - Tạo điều kiện cho tổ chức Cơng đồn, Đồn niên xây dựng quỹ hỗ trợ hoạt động NCKH công tác thi đua, khen thưởng 99 - Thực tốt quy chế dân chủ sở, công khai hoạt động để thành viên Phân hiệu có trách nhiệm đóng góp xây dựng, phấn đấu thực mục tiêu phát triển ĐNGV, phát triển Phân hiệu thành trung tâm đào tạo cung cấp nguồn nhân lực y tế chất lượng cao cho tỉnh Thanh Hóa 2.4.2 Đối với giảng viên - Nhận thức vai trò thân thực nhiệm vụ trị Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa - Cần xác định thái độ chủ động, tích cực việc học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học, xem nhiệm vụ bắt buộc, sống thân 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO A Tài liệu tiếng Việt Phan Thị Kim Anh (2011), “Đổi rèn luyện nghiệp vụ sư phạm-giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên”, Tạp chí Giáo dục, số 269, tháng 9/2011 Ban Chấp hành TW Đảng (2011), Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 Ban Chấp hành TW Đảng (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn phòng TW Đảng Đinh Quang Báo (2011), Vị trí nghiên cứu xây dựng chuẩn giáo dục, chuẩn nghề nghiệp hoạt động dự án phát triển giáo viên Trung học phổ thông Trung học chuyên nghiệp, Tham luận Hội nghị toàn quốc trường Sư phạm, Hà Nội tháng 8/2011 Nguyễn Ngọc Bích (1998), Tâm lý học nhân cách, Nxb Giáo dục Bộ Chính trị (2005), Nghị số 46-NQ/TW ngày 23/02/2005 công tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân tình hình Bộ Giáo dục & Đào tạo (2014), Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Nội vụ (2014), Thông tư liên tịch số 36/2014/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 28 tháng 11 năm 2014 quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy sở giáo dục đại học công lập Bộ Thông tin Truyền thông (2014), Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11 tháng năm 2014 quy định Chuẩn kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin 10 Bộ Tài (2010), Thông tư số 139/2010/TT-BTC ngày 21/9/2010 quy định việc lập dự tốn, quản lý sử dụng kinh phí từ ngân sách nhà 101 nước dành cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 11 Bộ Y tế (1997), Quyết định số 1895/1997/QĐ-BYT việc ban hành quy chế bệnh viện 12 Bộ Y tế (2001), Quy chế bệnh viện, Nxb Y học, Hà Nội 13 Bộ trưởng Bộ Y tế (2015), Quyết định 5610/QĐ-BYT ngày 30/12/2015 v/v ban hành Quy chế Tổ chức hoạt động Phân hiệu Trường ĐHYHN Thanh Hóa 14 Bộ Y tế & Bộ Nội vụ (2015), Thông tư liên tịch số 10/2015/TTLT-BYTBNV ngày 27/05/2015 công tác khám bệnh, chữa bệnh 15 Trần Công Chánh (2006), Phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật bối cảnh 16 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 17 Chính phủ (2017), Nghị định số 111/2017/NĐ-CP Chính phủ Quy định tổ chức đào tạo thực hành đào tạo khối ngành sức khỏe 18 Nguyễn Thị Doan (2002), Phát triển nguồn nhân lực cho giáo dục Đại học Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Nguyễn Văn Đệ (2010), Phát triển ĐNGV trường đại học vùng Đồng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học 20 Trần Khánh Đức (2014), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 21 Bùi Hiền (2010), Từ điển giáo dục, Nxb Từ điển Bách khoa 22 Lương Xuân Hiến (2010), Kinh nghiệm giải pháp nâng cao hiệu quản lý giáo dục Đại học Trường Đại học Y Thái Bình, Hội thảo khoa học “Giải pháp nâng cao hiệu quản lý Giáo dục đại học cao đẳng Việt Nam” 23 Phan Văn Khoa (2007), Giáo trình quản lý nhà nước giáo dục, NXB 102 Đại học quốc gia, Hà Nội 24 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Đại cương Quản lý giáo dục học đại cương, NXB Giáo Dục, Hà Nội 25 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), “Nghề nghiệp người giáo viên”, Tạp chí Thơng tin Khoa học giáo dục, số 112/2004 26 Lưu Bá Minh (2010), Xây dựng phát triển hoạt động đảm bảo chất lượng -Một giải pháp nâng cao hiệu quản lý giáo dục Đại học trường Đại học ngoại ngữ-Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hội thảo khoa học “Giải pháp nâng cao hiệu quản lý giáo dục ĐH&CĐ Việt Nam” 27 Hồ Thị Nga (2016), Quản lý ĐNGV trường Đại học địa phương bối cảnh nay, LATS QLGD, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 28 Lương Hoài Nga (2012), Phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trường Đại học Y Việt Nam theo quan điểm bình đẳng giới, Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 29 Phạm Thanh Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội 30 Phân hiệu trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa (2018), 142/QĐPHTH ngày 31/12/2018 Quyết định v/v Ban hành Quy chế Chi tiêu nội năm 2019 31 Phân hiệu trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa (2016), 145/QĐPHTH ngày 31/12/2016 Quyết định v/v Ban hành Quy chế Thi đua khen thưởng 32 Hoàng Phê (1998), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 33 Quốc Hội (2012), Luật luật giáo dục đại học (số 08/2012/QH13) 34 Thủ Tướng Chính Phủ (2014), Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg việc ban hành điều lệ Trường Đại học 35 Thủ Tướng Chính Phủ (2014), Khoản Điều Điều lệ trường Đại học ban hành kèm theo Quyết định 70/2014/QĐ-TTg 103 36 Tổ chức Y tế giới (2003), Phương pháp nghiên cứu sức khỏeHướngdẫn đào tạo phương pháp nghiên cứu, Nxb Y học 37 Trần Nguyễn Tuyên (2019), Thực trạng triển vọng kinh tế Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa, Hội đồng lý luận Trung ương B Tài liệu tiếng Anh 38 Carlos A Bana e Costa and Mónica D Oliveira (2012), A multicriteria decision analysis model for faculty evaluation, Omega 39 European Commision, Directorate (2005), General for Education and Cultuer Education and training 2010 programme cluster “Teachers and trainers’ Report of a PeerLeaming Activity, held in Dublin 40 M Ghonji, et al (2015), Analysis of the some effective teaching quality factors within faculty members of agricultural and natural resources colleges in Tehran University, Journal of the Saudi Society of Agricultural Sciences 41 Mohammad Sakarneh and Natheer Abu Nair (2014), Effective teaching in inclusive classroom: Literature Review, Journal of Education and Practice 42 K.B Everard, Geoff Morris, and Ian Wilson (2004), Effective School Management, Fouth edition, SAGE P1 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN (Dùng cho cán LĐQL GV Phân hiệu Trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa) Trân trọng đề nghị Ơng/Bà vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô trống theo lựa chọn cá nhân mình, viết câu trả lời phù hợp Thơng tin Ơng/Bà cung cấp dùng vào mục đích nghiên cứu chun mơn Chân thành cảm ơn Ơng/Bà Họ tên (có thể khơng ghi):………………………………… Sinh năm:…………………….Giới tính: Nam Nữ Chuyên ngành :…………… Học hàm học vị Học hàm, học vị Có Cử nhân Học viên cao học Thạc sĩ Tiến sĩ Phó Giáo sư GS.TS GS.TSKH Khác: (ghi rõ)…………… Số năm ông/bà GV từ: 1- -10 năm - Không P2 Theo ông (bà) thực trạng phẩm chất, đạo đức ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa nào? Tiêu chí đánh giá Mức độ Tốt Khá TB Yếu Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm người nhà giáo Tận tuỵ với hoạt động giảng dạy, với công tác phục vụ nghiệp chăm sóc sức khỏe nhân dân Thực hành nghề nghiệp theo quy chế, quy định, quy trình chuyên môn kỹ thuật quy định khác pháp luật Khơng ngừng học tập nâng cao trình độ, lực chuyên môn nghiệp vụ Trung thực, khách quan, cơng bằng, trách nhiệm, đồn kết, tơn trọng hợp tác với đồng nghiệp thực hành nghề nghiệp giảng dạy giáo dục người học Theo ơng (bà) thực trạng trình độ chun môn nghiệp vụ ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa nào? Tiêu chí đánh giá Nắm vững chương trình, nội dung kiến thức mơn học, thực kế hoạch chương trình dạy học Năng lực tổ chức hoạt động dạy học Năng lực thực hoạt động NCKH chủ trì đề tài, cơng bố báo khoa học… Khả ứng dụng ngoại ngữ, tin học vào giảng dạy NCKH Năng lực biên soạn chương trình, giáo trình, tài liệu dạy học Tốt Mức độ Khá TB Yếu P3 Những ý kiến khác ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn! P4 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN (Dùng cho cán lãnh đạo, quản lý GV Phân hiệu Trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa) Trân trọng đề nghị Ơng/Bà vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô trống theo lựa chọn cá nhân mình, viết câu trả lời phù hợp Thơng tin Ơng/Bà cung cấp dùng vào mục đích nghiên cứu chun mơn Chân thành cảm ơn Ơng/Bà Theo ơng (bà), việc quản lý ĐNGV Phân hiệu ĐHYHN Thanh Hóa cần thiết?  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Ông (bà) đánh giá thực trạng việc xây dựng quy hoạch ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa Mức độ Mức độ thực hiệu Nội dung TX Đánh giá thực trạng số lượng, cấu, chất lượng GV Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV (đảm bảo số lượng, tỉ lệ GV/SV, giới tính…) Phân tích thiết kế công việc GV dựa lực Mô tả khung lực, cấu vị trí cơng việc GV Xác định biện pháp thực quy hoạch Đánh giá kết việc thực quy hoạch Khá TX Đôi Không Tốt Khá TB Yếu P5 Ơng (bà) đánh giá cơng tác thu hút, tuyển chọn ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa nào? Mức độ thực Nội dung TX Khá TX Đôi Mức độ hiệu Không Tốt Khá TB Yếu Xây dựng tiêu chuẩn cụ thể GV cho môn Phân hiệu Thực quy trình tuyển dụng Chất lượng GV tuyển chọn đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Thực sách thu hút GV hiệu Ông (bà) đánh giá việc bố trí, sử dụng ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa nào? Mức độ thực Nội dung TX Có kế hoạch phân bổ sử dụng GV phù hợp Phân cơng nhiệm vụ người, việc, vị trí Phát GV giỏi giao việc để phát triển lực Thực chế kiểm tra, giám sát đảm bảo GV thực chức năng, nhiệm vụ Khá TX Đôi Mức độ hiệu Không Tốt Khá TB Yếu P6 Ông (bà) đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa nào? Mức độ thực Nội dung TX Khá TX Đôi Mức độ hiệu Không Tốt Khá TB Yếu Xây dựng công khai kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV 2.Thực đào tạo, bồi dưỡng GV kế hoạch đề Liên kết với sở đào tạo lớn đào tạo chỗ để nâng cao trình độ, lực cho ĐNGV Tổ chức cho GV dự giờ, thao giảng học tập kinh nghiệm đồng nghiệp Cử GV học sau đại học nâng cao trình độ với hình thức, phù hợp đối tượng GV Tổ chức kiểm tra, giám sát, rút kinh nghiệm khóa đào tạo, bồi dưỡng GV Ơng (bà) đánh giá việc kiểm tra, đánh giá ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa nào? Mức độ thực Nội dung TX Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá theo thời gian triển khai thực Quy trình đánh giá đảm bảo khách quan, công Gắn với quyền lợi, nghĩa vụ trách nhiệm đội ngũ GV Tác động đến phấn đấu đội ngũ GV Khá TX Đôi Mức độ hiệu Không Tốt Khá TB Yếu P7 Kịp thời đưa định điều chỉnh, khắc phục sai lệch phát Ông (bà) đánh giá thực trạng công tác tạo điều kiện môi trường thuận lợi ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa nào? Mức độ Mức độ thực hiệu Nội dung TX Khá TX Đôi Không Tốt Khá TB Yếu Thực đầy đủ, kịp thời chế độ lương, phụ cấp, sách đảm bảo quyền lợi GV Có sách thu hút, đãi ngộ GV giỏi, có trình độ cao Có sách khen thưởng phù hợp, kịp thời công Đa dạng hóa hình thức chăm lo đời sống vất chất, tinh thần GV Quan tâm đến GV có hồn cảnh khó khăn Ý kiến cá nhân ông (bà) ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa Trân trọng cảm ơn! P8 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN (Dùng cho cán lãnh đạo, quản lý GV Phân hiệu trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa) Để góp phần hồn thiện công tác quản lý ĐNGV Phân hiệu trường Đại học Y Hà Nội Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu, mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường giai đoạn Chúng tơi có đề xuất số biện pháp công tác theo bảng I THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ơng (bà) thuộc đối tượng sau cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Cán quản lý Thâm niên giảng dạy < năm - 10 năm GV 11 - 15 năm > 15 năm Thâm niên quản lý < năm - 10 năm 11 - 15 năm > 15 năm II THĂM DỊ TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP Kính mong ơng (bà) cho ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp này, cách đánh dấu X vào ô trống biện pháp TT Giải pháp Tổ chức nâng cao nhận thức cấp lãnh đạo lực lượng liên quan tầm quan trọng công tác quản lý ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa Tính cần thiết Tính khả thi Rất Cần Không Rất Khả Không cần thiết cần khả thi khả thiết thiết thi thi P9 Chỉ đạo hoàn thiện quy hoạch đội ngũ giảng viên phù hợp với yêu cầu phát triển Phân hiệu Tăng cường công tác, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ Quản lý quy trình tuyển chọn giảng viên Đổi công tác kiểm tra, đánh giá giảng viên Hồn thiện sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên Ngoài biện pháp nêu trên, Ơng (bà) có đề nghị cơng tác quản lý ĐNGV Phân hiệu trường ĐHYHN Thanh Hóa giai đoạn nay? Trân trọng cảm ơn!