Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên bộ môn sinh học ở trường trung học cơ sở thành phố thanh hóa, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN BỘ MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, NĂM 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN BỘ MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HĨA, TỈNH THANH HỐ LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Mai Văn Trinh NGHỆ AN, NĂM 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: phòng Đào tạo sau Đại học, khoa Giáo dục trường Đại học Vinh, thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu tạo điều kiện thuận lợi để hồn thành khóa học Tơi vơ cảm ơn PGS.TS Mai Văn Trinh, người hướng dẫn khoa học tận tình bảo, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu làm luận văn Nhân dịp này, xin bày tỏ lịng biết ơn tới đồng chí: lãnh đạo sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa, đồng chí lãnh đạo Thành ủy, UBND Thành Phố, phịng Giáo dục Đào tạo Thành phố Thanh Hóa, Ban giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chun mơn giáo viên môn Sinh học, học sinh trường THCS thành phố Thanh Hóa; cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp cung cấp tài liệu, động viên, khích lệ giúp đỡ mặt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Do điều kiện phạm vi nghiên cứu có hạn, chắn luận văn tốt nghiệp không tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy, bạn đồng nghiệp thông cảm, giúp đỡ dẫn thêm cho để luận văn trở nên hoàn thiện hơn./ Nghệ An, tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Hà MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN BỘ MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 11 1.2.1 Khái niệm sinh học, công nghệ sinh học 11 1.2.2 Giáo viên, giáo viên môn sinh học 11 1.2.3 Đội ngũ, đội ngũ giáo viên môn sinh học trung học sở 12 1.2.4 Chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên thcs, chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học thcs 15 1.2.5 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học trường thcs 17 1.3 Vai trò giáo viên môn sinh học bối cảnh 19 1.3.1 Đặc điểm lao động sư phạm người giáo viên 19 1.3.2 Vai trị, vị trí giáo viên sinh học thcs bối cảnh 22 1.3.3 Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên môn sinh học thcs 25 1.3.4 Phẩm chất lực giáo viên môn sinh học thcs 25 1.4 Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học trường thcs 27 1.4.1 Cơ sở pháp lý bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sinh học trường thcs 28 1.4.2 Ý nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sinh học 29 Kết luận chương 30 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN BỘ MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HÓA 31 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hoá, giáo dục thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hố 31 2.1.1 Về điều kiện tự nhiên 31 2.1.2 Về kinh tế 33 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 42 2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học sở thành phố Thanh Hóa 43 2.3.1 Thực trạng quy mô, cấu, chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học sở thành phố Thanh Hóa 43 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên sinh học trường trung học sở thành phố Thanh Hóa 44 2.4 Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học trường thcs thành phố Thanh Hóa 48 2.4.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mơn sinh học trường thcs thành phố Thanh Hóa 48 2.4.2 Thực trạng việc đảm bảo số lượng, cấu giáo viên môn sinh học trường thcs thành phố Thanh Hóa 48 2.4.3 Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sinh học thcs thời gian qua 51 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học trường thcs thành phố Thanh Hóa 52 2.5.1 Yếu tố khách quan 52 2.5.2 Yếu tố chủ quan 53 2.6 Đánh giá thực trạng 54 2.6.1 Thành công 54 2.6.2 Hạn chế 55 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN BỘ MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HÓA 59 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp: 59 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học trường thcs thành phố Thanh Hóa 60 3.2.1 Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên môn sinh học trường thcs thành phố Thanh Hóa 60 3.2.2 Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ tuyển dụng giáo viên môn sinh học trường thcs thành phố Thanh Hóa 64 3.2.3 Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên môn sinh học thcs thành phố Thanh Hóa 69 3.2.4 Hồn thiện mơi trường điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo viên môn sinh học trường thcs thành phố Thanh Hóa 79 3.2.5 Thực cơng tác luân chuyển đội ngũ giáo viên thcs có giáo viên mơn sinh học thành phố Thanh Hóa 85 3.2.6 Đổi công tác đánh giá giáo viên sinh học định kỳ hàng năm dựa theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thcs 89 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp 92 3.3.1 Về cần thiết giải pháp 92 3.3.2 Về tính khả thi giải pháp 94 Kết luận chương 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 Kiến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KH ẢO DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CBGV Cán giáo viên CNH, HĐH CSVC Cơ sở vật chất ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD GD&ĐT Giáo dục đào tạo GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo GDNGLL 10 GVBM Giáo viên môn 11 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 12 GV Giáo viên 13 HT Hiệu trưởng 14 HĐGDNGLL 15 HĐGD 16 HS 17 KKT 18 NSNN 19 PGD 20 PT Phổ thông 21 QL Quốc lộ 22 QLGD Quản lý giáo dục 23 TBDH Thiết bị dạy học 24 THCS Trung học sở 25 THPT Trung học phổ thông 26 TPT 27 TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên 28 TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng 29 UBND TP Ủy ban nhân dân thành phố Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa Giáo dục Giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục Học sinh Khu kinh tế Ngân sách nhà nước Phòng giáo dục Tổng phụ trách DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Hình 1.1: Quan hệ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực với quản lý nguồn nhân lực 18 Hình 3.1 Sơ đồ mối quan hệ giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học THCS 92 Bảng 2.1: Quy mô học sinh, quy mô phát triển trường lớp cấp THCS thành phố Thanh Hóa năm gần 104 Bảng 2.2: Kết mặt giáo dục cấp THCS thành phố Thanh Hóa 104 Bảng 2.3: Cơ cấu cán bộ, giáo viên môn cấp THCS thành phố Thanh Hóa 105 Bảng 2.4: Cơ cấu giới tính, độ tuổi cán bộ, giáo viên cấp THCS thành phố Thanh Hóa (năm học 2015-2016) 106 Bảng 2.5: Cơ cấu trình độ đào tạo cán bộ, giáo viên cấp THCS thành phố Thanh Hóa (năm học 2015-2016) 106 Bảng 2.6: Khảo sát phân công lao động giáo viên sinh học THCS thành phố Thanh Hóa (năm học 2015-2016) 107 Bảng 2.7: Xếp loại SKKN, BDTX giáo viên môn sinh học THCS thành phố Thanh Hóa (năm học 2014-2015) 107 Bảng 3.1 Thăm dò cần thiết giải pháp đề xuất 93 Bảng 3.2 Thăm dị tính khả thi giải pháp đề xuất 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận Đội ngũ giáo viên yếu tố định chất lượng giáo dục đơn vị giáo dục, năm gần khoa học kĩ thuật có tốc độ phát triển nhanh chóng, khoảng 4-5 năm khối lượng tri thức lại tăng gấp đôi Trong phát triển chung Sinh học có gia tốc tăng lớn Sự gia tăng khối lượng tri thức, đổi khoa học Sinh học tất yếu đòi hỏi đổi giáo dục từ nội dung, phương pháp đặc biệt nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để đáp ứng với nhu cầu giáo dục giai đoạn Giáo dục coi móng phát triển khoa học- kỹ thuật đem lại thịnh vượng cho kinh tế quốc dân, nhân tố đảm bảo cho tồn phát triển xã hội Giáo dục phát triển tiềm người, điều kiện tiên để thực nhân quyền, dân chủ, hợp tác trí tuệ, bình đẳng tơn trọng lẫn Trong giai đoạn nay, trước xu phát triển kinh tế - xã hội, khoa học cơng nghệ có tác động mạnh mẽ đặt yêu cầu ngày cao ngành giáo dục Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị TW khoá XI đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, Ban chấp hành Trung ương Đảng khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội” [1, tr.2] Xác định vai trò quan trọng Giáo dục việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài giai đoạn CNH-HĐH đất nước, hòa chung với xu đổi Giáo dục diễn quy mơ tồn cầu, Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến GD&ĐT Mới nhất, ngày 09 tháng 06 năm 2014 Chính phủ Nghị số 44/NQ-CP Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện giáo dục đào tạo, phấn đấu đến năm 2030 giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Hội nghị lần thứ hai BCHTW khoá VIII ban hành NQ 02/HNTW ngày 24/12/1996 “Định hướng chiến lược phát triển KH-CN thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố nhiệm vụ đến năm 2000” khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” [2] Chỉ thị số 40 CT/TƯ ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH, HĐH đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, tồn dân nhà giáo cán quản lí giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trò quan trọng” Chỉ thị nêu rõ: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục chuẩn hố, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo” [3] Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị TW khố XI ngày 4/11/2013 “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” với quan điểm đạo “Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội” Văn kiện khẳng định: “Cùng với đổi chế quản lý, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục khâu then chốt đổi bản, tồn diện GD ĐT” [1] 96 cơng chủ trương đổi GD, đồng thời nêu rõ tâm Chính phủ việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đứng lớp, trước hết có biện pháp đạo địa phương Có thể thấy rằng, NQ 29/NQ-TW khóa XI thực hội tốt, hành lang pháp lý tạo điều kiện cho ngành GD nâng cao chất lượng đội ngũ Đồng thời coi tác động quản lý tạo động lực quan trọng thúc đẩy giải mâu thuẫn thừa – thiếu đội ngũ giáo viên - Nghiên cứu đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học trường THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn cách mạng giáo dục vô cần thiết Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học không đơn đảm bảo đủ số lượng giáo viên cho việc dạy học nhà trường mà cịn góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thúc đẩy nghiên cứu KH-KT hoạt động trải nghiệm sáng tạo, ứng dụng tri thức sinh học phổ thông phục vụ thiết thực đòi hỏi sống Sau hoàn thành luận văn này, tiến hành khảo nghiệm 38 đơn vị trường THCS địa bàn thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa đối tượng cán quản lý giáo viên môn sinh học nhà trường THCS Bước đầu khảo nghiệm cho thấy giải pháp có tính khả thi, thực cần thiết với tình hình thực tiễn 97 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trong xu đổi đất nước ngành giáo dục; giáo dục đào tạo với nhiệm vụ đào tạo người phát triển tồn diện nhiệm vụ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS nói chung, chất lượng giáo viên mơn mơn sinh học nói riêng trở nên yêu cầu xúc, cần quan tâm mức Đây điều kiện cần thiết để thực NQ 29/NQ-TW khoá XI việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Nghị Đại hội tỉnh Đảng Nghị Đại hội Đảng thành phố Thanh Hóa cơng tác giáo dục Kết nghiên cứu cho phép rút số kết luận sau: Đội ngũ giáo viên THCS lực lượng định chất lượng, hiệu hoạt động giảng dạy giáo dục nhà trường Vì tât yếu phải nâng cao chất lượng đội ngũ nhiều giải pháp Trong xu phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, với thành tựu vô to lớn khoa học sinh học mang lại giá trị to lớn kinh tế đặc biệt giá trị nhân văn Nhiều ứng dụng sinh học sống thúc đẩy việc dạy học sinh học nhà trường THCS Đề tài tập trung sâu tìm hiểu sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ, quan điểm Đảng Nhà nước vấn đề quản lý, xây dựng đổi công tác giáo dục đề tài tiến hành khảo sát phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên THCS sinh học địa bàn thành phố Thanh Hóa Qua khảo sát chúng tơi mặt cịn hạn chế từ làm sở để đề xuất giải pháp cụ thể Q trình nghiên cứu cho thấy cơng tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS sinh học địa bàn thành phố Thanh Hóa năm qua nhiều bất cập Để đáp ứng nhu cầu giáo dục thời ký đổi cần giải pháp hiệu 98 Chúng tơi mạnh dạn đề xuất nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sinh học trường THCS thành phố Thanh Hóa giai đoạn là: - Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho độingũ giáo viên môn sinh học THCS thành phố Thanh Hóa - Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ tuyển dụng GV môn sinh học trường THCS thành phố Thanh Hóa - Đổi cơng tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên môn sinh học trường THCS thành phố Thanh Hóa - Hồn thiện môi trường điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo viên môn sinh học trường THCS - Thực công tác luân chuyển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa có giáo viên mơn sinh học - Đổi công tác đánh giá giáo viên sinh học định kỳ hàng năm dựa theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Kết thăm dò cho thấy giải pháp cần thiết cần thiết, có tính khả thi cao, vận dụng trường THCS địa bàn thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa Như mục đích nghiên cứu đề tài hồn thành Đề tài cịn mở hướng nhiên cứu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung giai đoạn Kiến nghị * Đối với Bộ giáo dục đào tạo: - Xây dựng, bổ sung ban hành văn chế độ sách đủ hiệu lực để quản lý nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên THCS nói chung, giáo viên sinh học THCS nói riêng 99 -Có văn cụ thể chế độ công tác cho giáo viên trường THCS Đối với trường khơng có phụ tá thí nghiệm cần có sách phù hợp với GV môn sinh học thường xuyên tiếp xúc với hóa chất - Có chế độ đãi ngộ tốt giáo viên bậc THCS, có văn thạc sỹ nhiều năm liền đạt giáo viên giỏi cấp * Đối với sở giáo dục & đào tạo UBND tỉnh Thanh Hóa -Cần ưu tiên tài cho cơng tác xây dựng sở vật chất cho trường THCS địa bàn thành phố Thanh Hóa Có kế hoach xây dựng để giáo dục Thành phố trở thành trung tâm đào tạo chất lượng cao toàn tỉnh - Chỉ đạo trường thành phố thống xây dựng quy hoạch, kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sinh học bậc THCS - Có chế tuyển dụng giáo viên sinh học THCS đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ lực sư phạm tốt - Tămg cường kiểm tra, tra, đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên THCS để có thơng tin xác thực chất chất lượng đội ngũ giáo viên sinh học THCS -Sớm thể chế hố sách bồi dưỡng giáo viên đạo thực chế độ sách cho cơng tác học tập nâng cao trình độ (Học sau đại học ) cơng tác nâng chất lượng đội ngũ giáo viên sinh học ngày có hiệu thiết thực * Đối với UBND thành phố phòng GD&ĐT thành phố - UBND thành phố cần có chế tuyển dụng đội ngũ giáo viên môn sinh học đáp ứng yêu cầu dạy học tối thiểu nhà trường năm học 2015-2016 - UBND thành phố cần đạo sát việc tăng cường xây dựng sở vật chất trường học trường THCS Chú trọng xây dựng phòng học chức năng, phòng thực hành sinh học 100 - Cần sớm lập dự thảo ban hành văn quy chế tuyển chọn thuyên chuyển, điều giáo viên dạy liên trường phạm vi thành phố, tiến hành công tác từ hè để vào năm học nhà trường vào ổn định - Phòng GD& ĐT cần tham mưu đúng, kịp thời cho UBND thành phố nhu cầu cấp thiết nguồn giáo viên sinh học nhà trường Đồng thời tham mưu cho UBND sách giáo viên sinh học phải làm công tác phụ tá thí nghiệm - Phịng GD&ĐT có phương án tiến hành tổ chức định hướng việc BDTX, sinh hoạt chuyên môn theo cụm, sinh hoạt chuyên môn qua mạng giáo viên sinh học * Đối với nhà trường THCS - Báo cáo kịp thời nhu cầu đội ngũ cho phòng GD& ĐT UBND thành phố - Hiệu trưởng THCS trường thành phố cần có liên kết, thống kế hoạch việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sinh học trình kế hoạch lên phòng GD & ĐT Thành phố phê duyệt thực - Xây dựng hồn thiện mơi trường điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo viên môn sinh học trường THCS 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành TW, Nghị 29-NQ/TW hội nghị TW khoá XI ngày 4/11/2013 “đổi bản, toàn diên giáo dục đào tạo, đáp ứng nhu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Ban chấp hành TW, Nghị 02/HNTW ngày 24/12/1996 định hướng chiến lược phát triển Khoa học Công nghệ thời kỳ CNH-HĐH nhiệm vụ đến năm 2000 Ban Bí thư TW Đảng (2004), Chỉ thị số 40- CT/TW ngày 15/6/2004 xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý GD Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư 26/2012/TTBGD&ĐT ngày 10/7/2012, việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông GDTX Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 07/2007/QĐBGDĐT ngày 02/4/2007, việc ban hành Điều lệ trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông trường Phổ thông nhiều cấp học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 16/2008/QĐBGDĐT ngày 16/4/2008, quy định đạo đức nhà giáo Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 30/2009/TTBGDĐT ngày 22/10/2009 quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 28/2009/TTBGDĐT ngày 21/10/2009 quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Bộ GD& ĐT (2007), vấn đề chung đổi giáo dục THCS môn sinh học 102 10.Các Mác-Ăngghen-Lênin-Xtalin (1976), Bàn giáo dục, Nxb Sự thật 11 C.Mac Ph.Ăngghen: Tồn tập, Nxb trị QG, Hà nội 2002 12.Đảng CSVN, (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13.Đảng CSVN, (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14.Đảng Thành phố Thanh Hoá (2010), Văn kiện đại hội Đại biểu Đảng Thành phố Thanh Hoá lần thứ XIX 15.Hồ Chí Minh tồn tập (2002), Nxb trị Quốc Gia 16.Hồng Sĩ Hùng (2008), Luận văn thạc sĩ QLGD: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa” 17.Lênin tồn tập (1997), Nxb tiến bộ- Matxitcơva, Tiếng Việt 18.Lê Huy Tuấn (2010), Luận văn thạc sĩ QLGD: “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa” 19.Nguyễn Văn Cường (2009), Luận văn thạc sĩ QLGD: “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT thị xã Thái Hòa, tỉnh Nghệ An 20.Nguyễn Ngọc Hợi (Chủ nhiệm đề tài), Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 21.Nguyễn Văn Tâm (2004), Đề tài NCKH: “Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn sinh học lớp chương trình SGK trường THCS tỉnh An Giang” 22.Nguyễn Ngọc Hợi-Phạm Minh Hùng-Thái Văn Thành (2005), “đổi công tác bồi dưỡng giáo viên”, tạp chí giáo dục số 108/2/2005 số 110/3/2005 103 23 Phịng GD&ĐT Thành phố Thanh hố, Báo cáo kết việc thực nhiệm vụ năm học 2014-2015, triển khai nhiệm vụ năm học 2015-2016 24.Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục NXB Chính trị Quốc gia, 2006 25.Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điều luật giáo dục số 44/2009/QH12 NXB Chính trị Quốc gia, 2009 26.Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Nghị 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng 27.Tạp chí Quản lý Giáo dục năm 2010-2014 28.Thủ Tướng Chính Phủ (2014), Nghị số 44/NQ-CP ngày 09 tháng 06 năm 2014 ban hành chương trình hành động Chính Phủ thực NQ số 29-NQ/TW khóa XI đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo 29.Thủ Tướng Chính Phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 20112020, ban hành kèm theo định 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 30.UBND Thành phố Thanh Hoá, kế hoạch thực nghị 29NQ/TW hội nghị TW khoá XI “đổi bản, toàn diên giáo dục đào tạo, đáp ứng nhu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” 31 UBND Thành phố Thanh Hoá, Báo cáo quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế xã hội Thành phố Thanh Hoá, tỉnh Thanh Hoá đến năm 2025 định hướng đến năm 2035 104 PPHỤ LỤC PHỤ LỤC Bảng 2.1: Quy mô học sinh, quy mô phát triển trường lớp cấp THCS TP Thanh Hóa năm gần Năm học Tổng số trường Tổng số học sinh Tổng số lớp 2011-2012 19 8998 255 2012-2013 37 13406 408 2013-2014 38 14671 419 2014-2015 38 16341 446 2015-2016 38 16822 450 Bảng 2.2: Kết mặt giáo dục cấp THCS Thành phố Thanh Hóa Tiêu chí 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Tỉ lệ tốt nghiệp THCS % 98.60 99.80 99.84 Tỉ lệ đỗ vào THPT công lập % 85.35 86.20 74.80 Số học sinh đậu THPT Chuyên 308 297 271 Số giải HSG cấp Thành phố 1232 1256 1049 Số giải học sinh giỏi cấp Tỉnh 356 369 245 Số giải học sinh giỏi Quốc gia 20 22 Tốt 79.05 82.85 85.47 Xếp loại hạnh kiểm Khá 17.24 15.54 13.44 % TB 3.22 1.53 1.14 Yếu, 0.49 0.07 0.05 Giỏi 20.30 22.94 25.97 Khá 39.7 41.78 41.12 TB 35.55 31.61 29.67 Yếu,kém 4.45 3.66 3.24 Xếp loại học lực % (Nguồn từ phịng GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa) 105 Bảng 2.3: Cơ cấu cán bộ, giáo viên mơn cấp THCS thành phố Thanh Hóa Cơ cấu cán bộ, Năm học Năm học Năm học giáo viên 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Cán quản lý 81 82 87 Nhân viên 79 81 86 Tổng phụ trách đội 33 34 35 Trung tâm học tập CĐ 36 35 33 Giáo viên Tốn 144 181 204 Giáo viên Lý - Cơng nghệ 60 66 68 Giáo viên Hóa học 47 49 48 Giáo viên Sinh học 58 57 54 Giáo viên Văn 157 176 182 Giáo viên Lịch Sử 43 45 46 Giáo viên Địa lý 40 43 44 Giáo viên GDCD 29 30 29 Giáo viên Tiếng Anh 79 94 101 Giáo viên Âm nhạc 32 33 35 Giáo viên Mĩ thuật 20 24 27 Giáo viên Thể dục 43 45 46 Giáo viên Tin học 21 24 26 1002 1089 1151 Tổng số cán bộ,giáo viên (Nguồn từ phòng GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa) 106 Bảng 2.4: Cơ cấu giới tính, độ tuổi cán bộ, giáo viên cấp THCS Thành phố Thanh Hóa (năm học 2015-2016) Độ Dưới 30 tuổi Giới 31-40 Nam Nữ Nam Nữ 41-50 51-55 Nam Nữ 56-60 Nam Nữ Nam Nữ Số lượng 26 251 37 275 39 261 42 173 47 1151 Tỉ lệ 2.26 21.81 3.21 23.89 3.39 22.68 3.65 15.03 4.08 (%) (Nguồn từ phòng GD& ĐT Thành phố Thanh Hóa) Bảng 2.5: Cơ cấu trình độ đào tạo cán bộ, giáo viên cấp THCS Thành phố Thanh Hóa (năm học 2015-2016) Trình độ đào tạo Cán quản lý Giáo viên Giáo viên nhà trường môn khác môn Sinh học SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Thạc sĩ 9.20 15 1.75 0 Sau đại học 3.45 0 0 Đại học sư phạm 75 86.20 718 83.88 33 61.11 Hệ cử nhân 1.15 19 2.22 5.56 0 104 12.15 18 33.33 87 100 856 100 54 100 Cao đẳng sư phạm Tổng số (Nguồn từ phịng GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa) 107 Bảng 2.6: Khảo sát phân công lao động giáo viên sinh học THCS Thành phố Thanh Hóa (năm học 2015-2016) Số GV trực Số đảm nhận Số tham gia Số tham gia Số tiếp đứng lớp có thu chức danh tổ dạy đội tuyển làm cơng tác nhập thêm từ trưởng, tổ phó HSG cấp 54 chủ nhiệm 38 dạy thêm ( Nguồn tác giả tự điều tra vào thời điểm tháng năm 2015) Bảng 2.7: Xếp loại SKKN, BDTX giáo viên môn sinh học THCS Thành phố Thanh Hóa (năm học 2014-2015) Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm Bồi dưỡng thường xuyên Tổng số Xếp loại Giỏi (A) Khá (B) TB(C) Yếu (KXL) 3 51 49 0 (Nguồn từ phòng GD& ĐT Thành phố Thanh Hóa) 108 PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN Kính gửi: Ơng (bà) Chúc vụ: Địa chỉ: Để góp phần nghiên tính cấp thiết việc thực giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học trường THCS thành phố Thanh Hóa, chúng tơi gửi đến ơng (bà) phiếu xin ý kiến giải pháp bản, xin ơng (bà) cho ý kiến đánh giá tính cần thiết giải pháp cách đánh dấu (x) vào lựa chọn bảng sau: Tính cần thiết Các giải pháp TT Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho độingũ giáo viên môn sinh học THCS Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ tuyển dụng GV môn sinh học trường THCS Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên môn sinh học trường THCS Hồn thiện mơi trường điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo viên môn sinh học trường THCS Thực công tác luân chuyển đội ngũ cán giáo viên THCS có giáo viên mơn sinh học Đổi công tác đánh giá giáo viên sinh học định kỳ hàng năm dựa theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Ngày tháng năm 2015 Người nhận xét 109 PHỤ LỤC 3: PHIẾU XIN Ý KIẾN Kính gửi: Ơng (bà) Chúc vụ: Địa chỉ: Để góp phần nghiên cứu tính khả thi giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học trường THCS thành phố Thanh Hóa, chúng tơi gửi đến ông (bà) phiếu xin ý kiến giải pháp bản, xin ông (bà) cho ý kiến đánh giá tính khả thi giải pháp cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: Tính khả thi Rất Các giải pháp TT khả thi Khả Không thi khả thi Nâng cao nhận thức,tinh thần trách nhiệm cho độingũ giáo viên môn sinh học THCS Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ tuyển dụng GV môn sinh học trường THCS Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên môn sinh học trường THCS Hồn thiện mơi trường điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo viên môn sinh học trường THCS Thực công tác luân chuyển đội ngũ cán giáo viên THCS có giáo viên mơn sinh học Đổi công tác đánh giá giáo viên sinh học định kỳ hàng năm dựa theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Ngày tháng năm 2015 Người nhận xét 110 PHỤ LỤC 4: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ TÌNH HÌNH ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MÔN SINH HỌC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ (dành cho cán quản lý trường THCS) Kính gửi: Ơng (bà) Chúc vụ: Địa chỉ: Để góp phần nghiên cứu thực trạng tình hình đội ngũ GV mơn sinh học thành phố Thanh Hóa từ đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học, gửi đến ông (bà) phiếu điều tra thực trạng, ông (bà) cho ý kiến đánh giá theo hạng mục cách tính số lượng tỉ lệ đạt tổng số vào bảng sau: Phẩm chất trị, đạo đức lối sống Tốt Khá Năng lực Trung Yếu Xuất bình sắc Ngày Khá Trung Yếu bình tháng năm 2015 Người nhận xét ... Chương Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học trường trung học sở Chương Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn sinh học trường trung học sở thành phố. .. chất lượng đội ngũ giáo viên mơn sinh học THCS thành phố Thanh Hóa chương III 31 Chương THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN BỘ MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HÓA,...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN BỘ MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH