1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

98 623 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 98
Dung lượng 0,95 MB

Nội dung

bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Trêng ®¹i häc vinh NguyÔn ThÞ quÕ mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m gi¸o dôc thêng xuyªn cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh nghÖ an luËn v¨n th¹c sÜ khoa häc gi¸o dôc Vinh, 2011 Lêi c¶m ¬n Víi t×nh c¶m ch©n thµnh, t«i xin bµy tá lßng c¶m ¬n s©u s¾c tíi: - Héi ®ång khoa häc chuyªn ngµnh Qu¶n lý Gi¸o dôc, Khoa Sau ®¹i häc trêng §¹i häc Vinh, cïng toµn thÓ c¸c thÇy c« gi¸o ®· tham gia qu¶n lý, gi¶ng d¹y vµ ®éng viªn, gióp ®ì t«i trong suèt qu¸ tr×nh häc tËp vµ nghiªn cøu t¹i trêng - L·nh ®¹o, chuyªn viªn Së Gi¸o dôc vµ §µo t¹o NghÖ An, c¸c phßng ban chøc n¨ng cña Së Gi¸o dôc vµ §µo t¹o NghÖ An, L·nh ®¹o c¸c trung t©m gi¸o dôc thêng xuyªn cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh ®· gióp ®ì, t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi, t vÊn cho t«i trong qu¸ tr×nh nghiªn cøu - Gia ®×nh, b¹n bÌ, ®ång nghiÖp ®· ®éng viªn, gióp ®ì, khÝch lÖ t«i trong suèt qu¸ tr×nh häc tËp vµ nghiªn cøu - §Æc biÖt t«i xin göi lêi c¶m ¬n ch©n thµnh tíi Phã Gi¸o s- TiÕn sü, Nhµ gi¸o u tó §inh Xu©n Khoa - Ngêi thÇy, ngêi híng dÉn khoa häc, ®· tËn t×nh gióp ®ì t«i trong qu¸ tr×nh nghiªn cøu ®Ó hoµn thµnh LuËn v¨n nµy Tuy ®· cã nhiÒu cè g¾ng, nhng ch¾c ch¾n LuËn v¨n sÏ kh«ng tr¸nh khái thiÕu sãt, t¸c gi¶ kÝnh mong nhËn ®îc sù gãp ý, chØ dÉn thªm cña Héi ®ång khoa häc, thÇy, c« gi¸o vµ ®ång nghiÖp Xin ch©n thµnh c¸m ¬n! Vinh, th¸ng 12 n¨m 2011 T¸c gi¶ NguyÔn ThÞ QuÕ Môc lôc Trang 1 Më ®Çu 1 Lý do chän ®Ò tµi 2 2 Môc ®Ých nghiªn cøu 2 3 Kh¸ch thÓ vµ ®èi tîng nghiªn cøu 3 4 Gi¶ thuyÕt khoa häc 3 5 NhiÖm vô nghiªn cøu 3 6 Ph¹m vi nghiªn cøu 3 7 Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu 4 8 Nh÷ng ®ãng gãp cña luËn v¨n 4 9 CÊu tróc luËn v¨n 5 Ch¬ng 1: C¬ së lý luËn cña vÊn ®Ò nghiªn cøu 5 1.1 LÞch sö vÊn ®Ò nghiªn cøu 6 1.2 C¸c kh¸i niÖm liªn quan ®Õn ®Ò tµi nghiªn cøu 1.3 Nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n vÒ phÈm chÊt, n¨ng lùc ®èi víi ngêi GV trung t©m 10 GDTX cÊp huyÖn trong giai ®o¹n hiÖn nay 14 1.4 C¬ së lý luËn cña viÖc n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m 23 GDTX cÊp huyÖn 23 Ch¬ng 2: Thùc tr¹ng chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c 34 trung t©m GDTX cÊp huyÖn, tØnh NghÖ An 48 2.1 Kh¸i qu¸t ®iÒu kiÖn tù nhiªn, kinh tÕ, XH vµ GD cña tØnh NghÖ An 53 2.2 Thùc tr¹ng chÊt lîng ®éi ngò GV c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn 2.3 Thùc tr¹ng sö dông c¸c gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c 57 57 trung t©m GDTX cÊp huyÖn ë NghÖ An 57 2.4 Nguyªn nh©n cña thùc tr¹ng Ch¬ng 3: Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o 90 93 viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn ë NghÖ An 95 3.1 C¸c nguyªn t¾c ®Ò xuÊt gi¶i ph¸p 97 3.2 C¸c gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn ë tØnh NghÖ An 3.3 Kh¶o nghiÖm tÝnh cÇn thiÕt vµ tÝnh kh¶ thi cña c¸c gi¶i ph¸p ®Ò xuÊt KÕt luËn vµ kiÕn nghÞ Tµi LiÖu tham kh¶o Phô lôc Ký hiÖu viÕt t¾t 1 CNH-H§H : C«ng nghiÖp hãa, hiÖn ®¹i hãa 2 CT : CÇn thiÕt 3 GD : Gi¸o dôc 4 GDTX : Gi¸o dôc thêng xuyªn 5 GD&§T : Gi¸o dôc vµ §µo t¹o 6 GV : Gi¸o viªn 7 H§ND : Héi ®ång nh©n d©n 8 HS : Häc sinh 9 HTC§ : Häc tËp céng ®ång 10 HV : Häc viªn 11 HSG : Häc sinh giái 12 KCT : Kh«ng cÇn thiÕt 13 KT : Kh¶ thi 14 KKT : Kh«ng kh¶ thi 15 K§UYCNV: Kh«ng ®¸p øng yªu cÇu nhiÖm vô 16 KV : Khu vùc 17 NQTW : NghÞ quyÕt Trung ¬ng 18 NXB : Nhµ xuÊt b¶n 19 QLGD : Qu¶n lý gi¸o dôc 20 QT : Quèc tÕ 21 UBND : ñy ban nh©n d©n 22 SL : Sè lîng 23 THCS : Trung häc c¬ së 24 THPT : Trung häc phæ th«ng 25 THPT CL : Trung häc phæ th«ng c«ng lËp 26 TS : Tæng sè 27 TL : Tû lÖ 28 TNCS : Thanh niªn céng s¶n 29 TTHTC§ : Trung t©m häc tËp céng ®ång 30 TB : Trung b×nh 31 XH : X· héi 32 XHCN : X· héi chñ nghÜa Më ®Çu 1 Lý do chän ®Ò tµi Trung t©m gi¸o dôc thêng xuyªn lµ c¬ së gi¸o dôc thêng xuyªn cña hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n NhiÖm vô chÝnh cña trung t©m lµ tæ chøc thùc hiÖn c¸c ch¬ng tr×nh gi¸o dôc ®¸p øng yªu cÇu cña ngêi häc trªn ®Þa bµn T¹o c¬ héi cho mäi ngêi häc tËp, häc tËp thêng xuyªn, häc tËp suèt ®êi §éi ngò gi¸o viªn nãi chung vµ ®éi ngò gi¸o viªn trung t©m GDTX nãi riªng lµ lùc lîng c¬ b¶n, nßng cèt cña sù nghiÖp gi¸o dôc, lµ lùc lîng trùc tiÕp tham gia gi¶ng d¹y, gi¸o dôc, biÕn môc tiªu gi¸o dôc, ®µo t¹o thµnh hiÖn thùc, lµ nh©n tè quyÕt ®Þnh chÊt lîng gi¸o dôc Tõ tríc tíi nay, nh©n d©n ta, §¶ng vµ Nhµ níc ta lu«n yªu mÕn, kÝnh träng, t«n vinh nghÒ d¹y häc vµ vÞ trÝ cao c¶ cña ngêi thÇy B¸c Hå kÝnh yªu ®· tõng nhÊn m¹nh: “NÕu kh«ng cã thÇy gi¸o th× kh«ng cã gi¸o dôc”[19;264] §iÒu 15 LuËt Gi¸o dôc níc ta kh¼ng ®Þnh: “Nhµ gi¸o gi÷ vai trß quyÕt ®Þnh trong viÖc ®¶m b¶o chÊt lîng gi¸o dôc”[18;15] §¹i héi §¶ng céng s¶n ViÖt Nam lÇn thø XI ®· kh¼ng ®Þnh: “Gi¸o dôc ®µo t¹o cã sø mÖnh n©ng cao d©n trÝ, ph¸t triÓn nguån nh©n lùc, båi dìng nh©n tµi, gãp phÇn quan träng ph¸t triÓn ®Êt níc, x©y dùng nÒn v¨n ho¸ vµ con ngêi ViÖt Nam Ph¸t triÓn gi¸o dôc vµ ®µo t¹o cïng víi ph¸t triÓn khoa häc vµ c«ng nghÖ lµ quèc s¸ch hµng ®Çu; ®Çu t cho gi¸o dôc vµ ®µo t¹o lµ ®Çu t ph¸t triÓn §æi míi c¨n b¶n vµ toµn diÖn gi¸o dôc vµ ®µo t¹o theo nhu cÇu ph¸t triÓn cña x· héi; n©ng cao chÊt lîng theo yªu cÇu chuÈn ho¸, hiÖn ®¹i hãa, x· héi ho¸, d©n chñ ho¸ vµ héi nhËp quèc tÕ, phôc vô ®¾c lùc cho sù nghiÖp x©y dùng vµ b¶o vÖ Tæ quèc §Èy m¹nh x©y dùng x· héi häc tËp, t¹o c¬ héi vµ ®iÒu kiÖn cho mäi c«ng d©n ®îc häc tËp suèt ®êi”[12;77] §Ó ®¹t ®îc môc tiªu trªn, mét trong nh÷ng ®ßi hái cÊp b¸ch ®Æt ra lµ ph¶i n©ng cao tr×nh ®é häc vÊn cho nh©n d©n, n©ng cao tr×nh ®é, n¨ng lùc, phÈm chÊt cña nguån lùc ngêi ViÖt Nam- nh©n tè quyÕt ®Þnh mäi th¾ng lîi cña c¸ch m¹ng, tøc lµ ph¶i ®æi míi vµ n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc ®µo t¹o, trong ®ã cã ®æi míi vµ n©ng cao chÊt l- îng hÖ thèng c¸c trung t©m gi¸o dôc thêng xuyªn Sù nghiÖp ®æi míi gi¸o dôc nãi chung vµ ®æi míi ch¬ng tr×nh gi¸o dôc thêng xuyªn nãi riªng, ®Æt ra yªu cÇu ngµy cµng cao vÒ phÈm chÊt, tr×nh ®é, n¨ng lùc ®èi víi ®éi ngò gi¸o viªn N©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn lµ gi¶i ph¸p träng t©m, lµ nhiÖm vô cÊp thiÕt ®Æt ra ®èi víi c¸c nhµ trêng, c¸c cÊp qu¶n lý gi¸o dôc §Æc biÖt, ®èi víi GDTX- cÊp häc võa trùc tiÕp lµm nhiÖm vô ®µo t¹o nguån cho c¸c trêng cao ®¼ng, ®¹i häc, võa lµ n¬i t¹o c¬ héi häc tËp cho mäi ngêi, mäi løa tuæi, mäi tr×nh ®é th× nhiÖm vô ®ã l¹i cµng trë nªn cÊp thiÕt h¬n §éi ngò gi¸o viªn trung t©m GDTX nãi chung vµ ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An nãi riªng, thêi gian qua ®· ®îc §¶ng, chÝnh quyÒn vµ c¸c cÊp qu¶n lý gi¸o dôc quan t©m vÒ vÊn ®Ò chÊt lîng vµ ®· cã nhiÒu ®ãng gãp quan träng trong viÖc gi¸o dôc vµ ®µo t¹o nhiÒu thÕ hÖ häc sinh, n©ng cao d©n trÝ, ®µo t¹o nh©n lùc vµ båi dìng nh©n tµi phôc vô c«ng cuéc x©y dùng quª h¬ng, ®Êt níc Tuy nhiªn, trong thùc tÕ, vÉn cßn mét sè h¹n chÕ, bÊt cËp nhÊt ®Þnh tríc yªu cÇu ®æi míi gi¸o dôc, mµ cha cã nhiÒu c«ng tr×nh nghiªn cøu cã quy m« vµ c¨n cø khoa häc vÒ lÜnh vùc nµy V× nh÷ng lý do trªn, chóng t«i chän ®Ò tµi: “Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m gi¸o dôc thêng xuyªn cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An” ®Ó nghiªn cøu 2 Môc ®Ých nghiªn cøu Trªn c¬ së nghiªn cøu lý luËn vµ thùc tiÔn, ®Ò xuÊt c¸c gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An, ®¸p øng yªu cÇu ®æi míi ch¬ng tr×nh GDTX cÊp THPT 3 Kh¸ch thÓ vµ ®èi tîng nghiªn cøu 3.1 Kh¸ch thÓ nghiªn cøu: VÊn ®Ò n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn trung t©m GDTX 3.2 §èi tîng nghiªn cøu: Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An 4 Gi¶ thuyÕt khoa häc Cã thÓ n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn cña tØnh NghÖ An mét c¸ch v÷ng ch¾c nÕu ®Ò xuÊt ®îc c¸c gi¶i ph¸p cã c¬ së khoa häc, cã tÝnh kh¶ thi cao 5 NhiÖm vô nghiªn cøu 5.1 T×m hiÓu c¬ së lý luËn cña vÊn ®Ò n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An 5.2 T×m hiÓu c¬ së thùc tiÔn cña vÊn ®Ò n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An 5.3 §Ò xuÊt c¸c gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An 6 Ph¹m vi nghiªn cøu - §éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An - Nghiªn cøu ph¬ng ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An díi gãc ®é qu¶n lý gi¸o dôc 7 Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu 7.1 Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu lý luËn - Ph©n tÝch tæng hîp tµi liÖu - Kh¸i qu¸t hãa c¸c nhËn ®Þnh ®éc lËp 7.2 Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu thùc tiÔn - §iÒu tra (b»ng phiÕu kh¶o s¸t vµ trao ®æi trùc tiÕp) - Tæng kÕt kinh nghiÖm gi¸o dôc - LÊy ý kiÕn chuyªn gia 8 Nh÷ng ®ãng gãp cña luËn v¨n - HÖ thèng hãa c¸c vÊn ®Ò lý luËn vÒ n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn - §Ò xuÊt ®îc c¸c gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An cã c¬ së khoa häc, cã tÝnh kh¶ thi 9 CÊu tróc luËn v¨n Ngoµi phÇn më ®Çu, kÕt luËn vµ tµi liÖu tham kh¶o, néi dung luËn v¨n ®îc cÊu tróc thµnh 3 ch¬ng: Ch¬ng 1 C¬ së lý luËn cña vÊn ®Ò nghiªn cøu Ch¬ng 2 Thùc tr¹ng chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn, tØnh NghÖ An Ch¬ng 3 Mét sè gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn trªn ®Þa bµn tØnh NghÖ An ch¬ng 1 C¬ së lý luËn cña vÊn ®Ò nghiªn cøu 1.1 LÞch sö vÊn ®Ò nghiªn cøu 1.1.1.C¸c nghiªn cøu ngoµi níc VÊn ®Ò n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn tõ l©u ®· ®îc nhiÒu nhµ khoa häc ngoµi níc quan t©m nghiªn cøu vµ ®a ra nhiÒu gi¶i ph¸p cã hiÖu qu¶ Theo c¸c nhµ nghiªn cøu X« ViÕt, th× “KÕt qu¶ toµn bé ho¹t ®éng cña nhµ trêng phô thuéc rÊt nhiÒu vµo c«ng viÖc tæ chøc ®óng ®¾n vµ hîp lý c¸c ho¹t ®éng cña ®éi ngò gi¸o viªn”[35;39] V.A Xukhomlinxky ®· tæng kÕt nh÷ng thµnh c«ng còng nh thÊt b¹i cña 26 n¨m kinh nghiÖm thùc tiÔn lµm c«ng t¸c qu¶n lý chuyªn m«n nghiÖp vô cña mét hiÖu trëng Vai trß l·nh ®¹o, qu¶n lý toµn diÖn cña hiÖu trëng ®· ®îc c¸c t¸c gi¶ ®¸nh gi¸ cao Tuy nhiªn, trong thùc tÕ, cßn cã vai trß quan träng cña c¸c hiÖu phã, c¸c tæ trëng chuyªn m«n vµ c¸c tæ chøc, ®oµn thÓ trong viÖc tham gia qu¶n lý c¸c ho¹t ®éng chuyªn m«n nghiÖp vô cña nhµ trêng[35;40] V.A Xukhomlinxki vµ Xvecxler¬ cßn nhÊn m¹nh ®Õn ph¬ng ph¸p dù giê, ph©n tÝch bµi gi¶ng, sinh ho¹t tæ, nhãm chuyªn m«n Theo Xvecxler¬ th× viÖc dù giê vµ ph©n tÝch bµi gi¶ng lµ ®ßn bÈy quan träng nhÊt trong c«ng t¸c qu¶n lý chuyªn m«n nghiÖp vô cña gi¸o viªn ViÖc ph©n tÝch bµi gi¶ng môc ®Ých lµ ®Ó cho gi¸o viªn thÊy vµ kh¾c phôc c¸c thiÕu sãt, ®ång thêi ph¸t huy mÆt m¹nh nh»m n©ng cao chÊt lîng bµi gi¶ng V.A Xukhomlinxki ®· nªu rÊt cô thÓ trong t¸c phÈm “VÊn ®Ò qu¶n lý vµ l·nh ®¹o nhµ trêng” vÒ c¸ch tiÕn hµnh dù giê vµ ph©n tÝch bµi gi¶ng gióp cho viÖc thùc hiÖn tèt vµ cã hiÖu qu¶ gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò 1.1.2 C¸c nghiªn cøu ë ViÖt Nam ë ViÖt Nam, c¸c nhµ nghiªn cøu còng ®· rÊt quan t©m ®Õn vÊn ®Ò n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn nh»m n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc ®µo t¹o HÇu hÕt c¸c t¸c gi¶ ®Òu kh¼ng ®Þnh, chÊt lîng cña ®éi ngò gi¸o viªn lµ ®iÒu kiÖn quyÕt ®Þnh chÊt lîng, hiÖu qu¶ gi¸o dôc Theo t¸c gi¶ TrÇn B¸ Hoµnh, ®Ó n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn ph¶i thùc hiÖn chÝnh s¸ch khuyÕn khÝch vËt chÊt vµ tinh thÇn ®èi víi gi¸o viªn[14;13] T¹i Trêng §¹i häc Vinh, ®· cã c¸c c«ng tr×nh nghiªn cøu cña c¸c t¸c gi¶ nh PGS.TS.NguyÔn Ngäc Hîi, PGS.TS.Ph¹m Minh Hïng, PGS.TS.Th¸i V¨n Thµnh…C¸c t¸cC¸c t¸c gi¶ ®Òu nªu lªn nh÷ng nguyªn t¾c chung cña viÖc n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn nh sau: - T¨ng cêng vai trß l·nh ®¹o cña §¶ng, chÝnh quyÒn ®Þa ph¬ng ®èi víi c«ng t¸c gi¸o dôc - X©y dùng, hoµn thiÖn quy chÕ ®¸nh gi¸, xÕp lo¹i chuyªn m«n cña gi¸o viªn - N©ng cao chÊt lîng ®éi ngò c¸n bé qu¶n lý vµ gi¸o viªn ®¸p øng yªu cÇu ®æi míi sù nghiÖp gi¸o dôc Nh vËy, vÊn ®Ò n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn tõ l©u ®· ®îc c¸c nhµ nghiªn cøu trong vµ ngoµi níc quan t©m C¸c c«ng tr×nh nghiªn cøu cña hä, cã cïng mét ®iÓm chung ®ã lµ: Kh¼ng ®Þnh vai trß quan träng cña c¸c gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn trong viÖc n©ng cao chÊt lîng d¹y häc ë c¸c cÊp häc, bËc häc §©y còng lµ mét trong nh÷ng t tëng, quan ®iÓm chØ ®¹o mang tÝnh chiÕn lîc vÒ ph¸t triÓn gi¸o dôc cña §¶ng ta ë NghÖ An, ngoµi nh÷ng v¨n b¶n nh ®Ò ¸n, quyÕt ®Þnh…C¸c t¸cchØ ®¹o cña TØnh uû, Uû ban nh©n d©n tØnh, cña Së Gi¸o dôc vµ §µo t¹o vÒ n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò nhµ gi¸o nãi chung, th× cha cã c«ng tr×nh nghiªn cøu mét c¸ch cô thÓ c¸c gi¶i ph¸p riªng cho viÖc n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn c¸c trung t©m GDTX cÊp huyÖn V× vËy, ®©y lµ vÊn ®Ò ®îc chóng t«i tËp trung nghiªn cøu trong luËn v¨n nµy 1.2 C¸c kh¸i niÖm liªn quan ®Õn ®Ò tµi nghiªn cøu 1.2.1 Trung t©m GDTX: Trung t©m GDTX lµ c¬ së gi¸o dôc thêng xuyªn cña hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n Trung t©m GDTX bao gåm trung t©m GDTX quËn, huyÖn, thÞ x·, thµnh phè thuéc tØnh (gäi chung lµ trung t©m GDTX cÊp huyÖn), trung t©m GDTX tØnh, thµnh phè trùc thuéc Trung ¬ng (gäi chung lµ trung t©m GDTX cÊp tØnh) [8] Víi vÞ trÝ ®ã, trung t©m GDTX ®ãng vai trß quan träng trong qu¸ tr×nh gi¸o dôc nh»m n©ng cao d©n trÝ, båi dìng nh©n tµi, ®µo t¹o nguån nh©n lùc cho ®Êt níc, ®Æc biÖt cã ý nghÜa ®èi víi ®èi tîng häc viªn tríc kia cha cã ®iÒu kiÖn theo häc 1.2.2 Gi¸o viªn vµ gi¸o viªn trung t©m GDTX - Gi¸o viªn: §iÒu 70 LuËt Gi¸o dôc n¨m 2005, söa ®æi n¨m 2009, ®· chØ râ: “Nhµ gi¸o lµ ngêi lµm nhiÖm vô gi¶ng d¹y, gi¸o dôc trong nhµ trêng, c¬ së gi¸o dôc kh¸c”; “Nhµ gi¸o gi¶ng d¹y ë c¸c c¬ së gi¸o dôc mÇm non, gi¸o dôc phæ th«ng, gi¸o dôc nghÒ nghiÖp gäi lµ gi¸o viªn…C¸c t¸c”[18;56] Nh vËy, gi¸o viªn lµ nh÷ng ngêi lµm c«ng t¸c d¹y häc, gi¸o dôc trong c¸c c¬ së gi¸o dôc, ngêi trùc tiÕp biÕn c¸c chñ tr¬ng, c¸c ch¬ng tr×nh c¶i c¸ch, ®æi míi gi¸o dôc thµnh hiÖn thùc - Gi¸o viªn trung t©m GDTX: Gi¸o viªn cña trung t©m GDTX lµ nh÷ng ngêi lµm nhiÖm vô gi¶ng d¹y, gi¸o dôc t¹i trung t©m GDTX [8] - Gi¸o viªn trung t©m GDTX cÊp huyÖn: Gi¸o viªn trung t©m GDTX cÊp huyÖn lµ gi¸o viªn trùc tiÕp gi¶ng d¹y, gi¸o dôc trong trung t©m GDTX cÊp huyÖn, gåm: Gi¸m ®èc, c¸c Phã gi¸m ®èc, gi¸o viªn d¹y c¸c m«n häc theo c¸c ch¬ng tr×nh gi¸o dôc ®Ó lÊy v¨n b»ng vµ chøng chØ cña hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n 1.2.3 §éi ngò vµ ®éi ngò gi¸o viªn - §éi ngò: Cã nhiÒu quan niÖm vµ c¸ch hiÓu kh¸c nhau vÒ kh¸i niÖm ®éi ngò Theo §¹i tõ ®iÓn TiÕng ViÖt th× “®éi ngò” cã nghÜa lµ: (1) Tæ chøc gåm nhiÒu ngêi tËp hîp l¹i thµnh mét lùc lîng (2) TËp hîp sè ®«ng ngêi cïng chøc n¨ng nghÒ nghiÖp Theo Tõ ®iÓn TiÕng ViÖt- NXB §µ N½ng, 1998: “ §éi ngò lµ tËp hîp gåm mét sè ®«ng ngêi cïng chøc n¨ng hoÆc nghÒ nghiÖp, thµnh mét lùc lîng” Nh vËy, cã thÓ nãi ®éi ngò lµ mét tËp thÓ sè ®«ng ngêi, cã cïng lý tëng, cïng môc ®Ých, lµm viÖc theo sù chØ huy thèng nhÊt, cã kÕ ho¹ch, g¾n bã víi nhau - §éi ngò gi¸o viªn: §éi ngò gi¸o viªn lµ lùc lîng chñ yÕu ®Ó tæ chøc gi¶ng d¹y, gi¸o dôc trong c¸c nhµ trêng, c¸c c¬ së gi¸o dôc §©y lµ bé phËn rÊt quan träng trong mét tËp thÓ s ph¹m ChÊt lîng gi¸o dôc, ®µo t¹o cao hay thÊp phô thuéc phÇn lín vµo chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªn Mét ®éi ngò cã tr×nh ®é cao, cã ®Çy ®ñ phÈm chÊt vµ n¨ng lùc cÇn thiÕt, yªu nghÒ, tËn tuþ víi c«ng viÖc…C¸c t¸c sÏ lµ ®éng lùc c¬ b¶n t¹o nªn mäi thµnh tÝch chung cña nhµ trêng V× vËy, ngêi qu¶n lý nhµ trêng bao giê còng ph¶i biÕt nh×n nhËn, ®¸nh gi¸ ®óng vai trß cña ®éi ngò gi¸o viªn vµ cã nh÷ng chñ tr¬ng, biÖn ph¸p thÝch hîp ®Ó lùc lîng ®ã ngµy cµng v÷ng m¹nh ... cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện. .. đề lý luận nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện - Đề xuất đợc giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Nghệ An có së khoa. .. đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Nghệ An Phạm vi nghiên cứu - Đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Nghệ An - Nghiên cứu phơng pháp nâng cao chất

Ngày đăng: 19/12/2013, 13:22

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Đinh Quang Báo (2005), “Giải pháp đổi mới phơng pháp đào tạo giáo viên nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên”, Tạp chí Giáo dục (Số 105/1-2005) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giải pháp đổi mới phơng pháp đào tạo giáo viên nhằmnâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên”," Tạp chí Giáo dục (
Tác giả: Đinh Quang Báo
Năm: 2005
22. Nguyễn Thiện Nhân, Báo cáo về tình hình giáo dục. Hà Nội, tháng 11/2006 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Báo cáo về tình hình giáo dục
23. Những chế độ chính sách và văn bản pháp luật hiện hành đối với cán bộ GV,CNV, Tập 1 và Tập 2 NXB Lao động Hà Nội 2000, Tập 3. NXB Lao động Hà Nội 2006 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những chế độ chính sách và văn bản pháp luật hiện hành đối với cán bộ GV,CNV
Nhà XB: NXB Lao động Hà Nội 2000
24. Nghị định Chính phủ, số 116/2003/NĐ-CP, ngày 10/10/2003. Quy định việc tuyển dụng, sử dụng và quản lý cán bộ, công chức trong các đơn vị sự nghiệp Nhà nớc Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị định Chính phủ, số 116/2003/NĐ-CP, ngày 10/10/2003
25. Nghị quyết số 40/2000/QH của Quốc hội, ngày 09/12/2000, về “Đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông” Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết số 40/2000/QH của Quốc hội, ngày 09/12/2000," về “Đổi mới chơngtrình giáo dục phổ thông
26. Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An- Kế hoạch phát triển giáo dục- đào tạo giai đoạn 2011-2015 và năm học 2010-2011 Sách, tạp chí
Tiêu đề: - Kế hoạch phát triển giáo dục- đào tạo giai đoạn
27. Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An- Tài liệu Hội nghị tổng kết năm học 2010-2011, triển khai nhiệm vụ năm học 2011-2012 Sách, tạp chí
Tiêu đề: - Tài liệu Hội nghị tổng kết năm học 2010-2011
28. Mai Văn Thắng, Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên tại trung tâm GDTX - DN huyện Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hóa, Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ, năm 2009 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo"viên tại trung tâm GDTX - DN huyện Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hóa
29. Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trờng, NXB Đại học Huế Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý giáo dục, quản lý nhà trờng
Tác giả: Thái Văn Thành
Nhà XB: NXB Đại học Huế
Năm: 2007
32. UBND tỉnh Nghệ An. Quyết định số 63/QĐ-UBND ngày 2/10/2008 về việc phân công, phân cấp quản lý, tổ chức bộ máy và công chức, viên chức Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quyết định số 63/QĐ-UBND ngày 2/10/2008 về việc phân
33. UBND tỉnh Nghệ An. Quyết định số 86/2007/QĐ-UBND ngày 20/7/2007 về việcđánh giá, xếp loại GV và chính sách đối với giáo viên không đáp ứng yêu cầu nhiệm vô Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quyết định số 86/2007/QĐ-UBND ngày 20/7/2007 về việc"đánh giá, xếp loại GV và chính sách đối với giáo viên không đáp ứng yêu cầu nhiệm
34. Harold Koontz, Cyril ơ donnell, Heinz Whrich (1994), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXB khoa học và kỷ thuật. Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những vấn đề cốt yếu của"quản lý
Tác giả: Harold Koontz, Cyril ơ donnell, Heinz Whrich
Nhà XB: NXB khoa học và kỷ thuật. Hà Nội
Năm: 1994

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.1- Số trờng, học sinh, cán bộ giáo viên, năm học 2010-2011: - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.1 Số trờng, học sinh, cán bộ giáo viên, năm học 2010-2011: (Trang 30)
Bảng 2.7: Thống kê học sinh các loại hình học tập từ năm học 2006-2007 đến năm học 2010-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.7 Thống kê học sinh các loại hình học tập từ năm học 2006-2007 đến năm học 2010-2011 (Trang 36)
Loại hình 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
o ại hình 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 (Trang 36)
Bảng 2.7: Thống kê học sinh các loại hình học tập từ năm học 2006-2007 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.7 Thống kê học sinh các loại hình học tập từ năm học 2006-2007 (Trang 36)
Bảng 2.8: Tổng hợp đánh giá xếp loại học viên GDTX cấp THPT, Năm học 2010-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.8 Tổng hợp đánh giá xếp loại học viên GDTX cấp THPT, Năm học 2010-2011 (Trang 37)
Bảng 2.9:      Số học sinh giỏi và học sinh đậu đại học, cao đẳng - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.9 Số học sinh giỏi và học sinh đậu đại học, cao đẳng (Trang 37)
Bảng 2.11: Số lợng cán bộ giáo viên các trung tâm GDTX cấp huyện trên                    địa bàn tỉnh Nghệ An, Năm học 2010 - 2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.11 Số lợng cán bộ giáo viên các trung tâm GDTX cấp huyện trên địa bàn tỉnh Nghệ An, Năm học 2010 - 2011 (Trang 39)
Bảng: 2.12- Thống kê giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện theo giới tính, dân tộc, đảng viên - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
ng 2.12- Thống kê giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện theo giới tính, dân tộc, đảng viên (Trang 40)
Bảng: 2.14- Thống kê trình độ các mặt của giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện trên địa bàn tỉnh Nghệ An, năm học 2010-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
ng 2.14- Thống kê trình độ các mặt của giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện trên địa bàn tỉnh Nghệ An, năm học 2010-2011 (Trang 41)
Bảng 2.15: Thực trạng giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện trên địa bàn tỉnh Nghệ An năm học 2010-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.15 Thực trạng giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện trên địa bàn tỉnh Nghệ An năm học 2010-2011 (Trang 41)
Bảng 2.16 : Thực trạng phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của GV các trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Nghệ An năm học 2010- 2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.16 Thực trạng phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của GV các trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Nghệ An năm học 2010- 2011 (Trang 43)
1 Nắm đợc nội dung chơng trình và đặc điểm các môn học ở bậc GDTX cấp THPT - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
1 Nắm đợc nội dung chơng trình và đặc điểm các môn học ở bậc GDTX cấp THPT (Trang 45)
Bảng 2.17: Kiến thức của giáo viên các trung tâm GDTX cấp huyện ở Nghệ An - Năm học 2010-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.17 Kiến thức của giáo viên các trung tâm GDTX cấp huyện ở Nghệ An - Năm học 2010-2011 (Trang 45)
Bảng 2.17: Kiến thức của giáo viên các trung tâm GDTX cấp huyện ở Nghệ An - Năm học 2010-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.17 Kiến thức của giáo viên các trung tâm GDTX cấp huyện ở Nghệ An - Năm học 2010-2011 (Trang 45)
hình thức tổ chức dạy học, giáo dục học sinh. - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
hình th ức tổ chức dạy học, giáo dục học sinh (Trang 48)
Hình thức tổ chức dạy học, giáo dục học sinh. - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Hình th ức tổ chức dạy học, giáo dục học sinh (Trang 48)
Bảng 2.19: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện từ 2008-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.19 Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện từ 2008-2011 (Trang 49)
Bảng 2.19: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện từ 2008-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.19 Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện từ 2008-2011 (Trang 49)
Bảng 2.21: Số sáng kiến KN bậc 4* và bậc 4KK của giáo viên các trung tâm GDTX cấp huyện từ 2008-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.21 Số sáng kiến KN bậc 4* và bậc 4KK của giáo viên các trung tâm GDTX cấp huyện từ 2008-2011 (Trang 50)
Bảng 2.21:  Số sáng kiến KN bậc 4* và bậc 4KK của giáo viên các trung tâm GDTX cấp huyện từ 2008-2011 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2.21 Số sáng kiến KN bậc 4* và bậc 4KK của giáo viên các trung tâm GDTX cấp huyện từ 2008-2011 (Trang 50)
Bảng 3.2: Số lợng học viên GDTX cấp THPT đến 2015 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 3.2 Số lợng học viên GDTX cấp THPT đến 2015 (Trang 64)
Bảng 3.2: Số lợng học viên GDTX cấp THPT đến 2015 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 3.2 Số lợng học viên GDTX cấp THPT đến 2015 (Trang 64)
Đồ thị 3.1: Số học viên trung tâm GDTX từ 2010- 2019 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
th ị 3.1: Số học viên trung tâm GDTX từ 2010- 2019 (Trang 64)
Đồ thị 3.2: Nhu cầu giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện ở Nghệ An,  tính đến năm học 2015-2016 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
th ị 3.2: Nhu cầu giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện ở Nghệ An, tính đến năm học 2015-2016 (Trang 66)
Bảng 3.1: Kế hoạch đào tạo, bồi dỡng giáo viên giai đoạn 2011-2015 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 3.1 Kế hoạch đào tạo, bồi dỡng giáo viên giai đoạn 2011-2015 (Trang 77)
Bảng 3.1:   Kế hoạch đào tạo, bồi dỡng giáo viên giai đoạn 2011-2015 - Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên caaos huyện trên địa bàn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 3.1 Kế hoạch đào tạo, bồi dỡng giáo viên giai đoạn 2011-2015 (Trang 77)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w