Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Ngôn ngữ học: Ngôn ngữ hội thoại trong thể loại phỏng vấn (Trên tư liệu báo in tiếng Việt hiện nay)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM THỊ MAI HƯƠNG NGÔN NGỮ HỘI THOẠI TRONG THỂ LOẠI PHỎNG VẤN (TRÊN TƯ LIỆU BÁO IN TIẾNG VIỆT HIỆN NAY) Chuyên ngành : Ngôn ngữ học Mã số : 62 22 02 40 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÔN NGỮ HỌC Hà Nội - 2016 Cơng trình hồn thành tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thế Kỷ PGS.TS Phạm Văn Tình Phản biện 1: ………………… Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng cấp ĐHQG chấm luận án tiến sĩ họp ……… ……………………………………………………………………… vào hồi…… giờ…… ngày…… tháng…… năm 2016 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Trung tâm Thông tin – Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Phạm Thị Mai Hương (2013), “Lập luận hội thoại Thúy Kiều”, Kỉ yếu Ngữ học trẻ 2013, tr.709-715 Phạm Thị Mai Hương (2015), “Định kiến giới ngôn ngữ vấn báo in”, Nữ quyền-Những vấn đề lí luận thực tiễn (Kỉ yếu Hội thảo khoa học quốc gia), NXB Đại học Sư phạm, tr.392-398 Phạm Thị Mai Hương (2016), “Cặp thoại hội thoại vấn báo in”, Kỉ yếu Hội thảo khoa học 2016 – Giữ gìn sáng tiếng Việt giáo dục ngôn ngữ nhà trường, tập 1, NXB Dân trí, tr.819-824 Phạm Thị Mai Hương (2016), “Hành động hỏi vấn báo in”, Tạp chí Từ điển học Bách khoa thư, số (41), tháng 5/2016, tr.96-102 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong cạnh tranh thông tin nay, vấn xem vũ khí lợi hại việc nâng cao uy tín tờ báo hấp dẫn bạn đọc Trên thực tế, vấn giao tiếp nhà báo với hay nhiều đối tượng khác Bên cạnh tính chất đặc thù, xét góc độ ngơn ngữ học, giao tiếp mang đặc điểm chung hoạt động giao tiếp thông thường, chịu tác động quy tắc hội thoại, nhân vật giao tiếp phải vạch cho chiến lược hội thoại nhằm làm cho vấn đạt hiệu cao Có thể nói, vấn hoạt động giao tiếp đặc biệt, có nhiều vấn đề cần quan tâm từ góc độ Ngữ dụng học Tuy nhiên, nay, ngôn ngữ vấn nghiên cứu với tư cách thể loại báo chí, phương pháp tác nghiệp phổ biến nhà báo hay góc độ đặc trưng ngơn ngữ vấn nhà báo… Việc tìm hiểu, nghiên cứu vấn với tư cách hội thoại chưa nhà ngôn ngữ học ý nhiều Chính vậy, chúng tơi chọn đề tài Ngôn ngữ hội thoại thể loại vấn (trên tư liệu báo in tiếng Việt nay) làm đề tài nghiên cứu luận án với mong muốn mang đến kiến giải cho lĩnh vực nghiên cứu ngơn ngữ hội thoại nói chung ngơn ngữ hội thoại báo chí nói riêng Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án vấn với tư cách thể loại báo chí Phạm vi tư liệu mà khảo sát 500 vấn tờ báo uy tín từ năm 2013 đến nay, là: báo Tiền phong, báo An ninh giới, báo Gia đình Xã hội, báo Thanh niên, báo Lao động, báo Tuổi trẻ, báo Hà Nội mới, báo Nông thôn Ngày nay, báo Giáo dục Thời đại… Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Vận dụng lí thuyết hội thoại, mục đích luận án nghiên cứu ngơn ngữ hội thoại thể loại vấn báo in từ bình diện cấu trúc, chức năng, tương tác thành tố thoại vấn Qua góp phần hướng tới xây dựng thoại vấn hay, sáng tạo, khai thác thông tin tối đa nhằm thu hút độc giả 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu đặc điểm cấu trúc cặp thoại vấn - Nghiên cứu đặc điểm chức cặp thoại vấn - Nghiên cứu chiến lược vấn số đề tài hỏi có khả vi phạm nguyên tắc lịch Phương pháp nghiên cứu Luận án tiến hành nghiên cứu đối tượng dựa số phương pháp thường gặp nghiên cứu ngơn ngữ học nói chung ngơn ngữ học ứng dụng nói riêng, là: - Phương pháp phân tích hội thoại (PTDN) phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích diễn ngơn; phương pháp điển mẫu; phương pháp phân tích – miêu tả Ngồi ra, luận án vận dụng số thủ pháp: mơ hình hóa, thống kê,…có tính chất hỗ trợ Đóng góp đề tài Với đề tài này, luận án có đóng góp mặt lí luận thực tiễn cho hai địa hạt ngơn ngữ học báo chí 5.1 Về mặt lí luận - Góp phần làm rõ, mở rộng vấn đề lí luận việc nghiên cứu lí thuyết hội thoại Việt Nam, giúp tìm hiểu cặn kẽ ngơn ngữ hoạt động vấn báo chí giúp xây dựng mơ hình chuẩn mực cho hoạt động vấn 5.2 Về mặt thực tiễn - Chỉ đặc trưng ngôn ngữ hội thoại vấn báo in, đưa hệ thống thành tố dùng để cấu trúc nên thoại vấn Thơng qua đó, luận án góp phần xây dựng nên mơ hình thoại vấn chuẩn mực nghi thức văn hóa giao tiếp - Hệ thống hóa chiến lược giao tiếp có chất lịch sự thể đa diện, đa chiều hành vi hỏi – đáp vấn Từ đó, luận án góp thêm số kinh nghiệm khai thác thông tin qua hoạt động đặt câu hỏi khai thác triệt để chiến lược giao tiếp, nghệ thuật sử dụng ngôn từ hoạt động vấn - Giúp người làm báo có thêm kinh nghiệm khai thác thơng tin kinh nghiệm thực vấn thông qua hành động ngôn từ chiến lược giao tiếp tác nghiệp - Kết luận án tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu giảng dạy mơn Ngơn ngữ báo chí nói chung Ngơn ngữ vấn nói riêng Bố cục Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dung luận án gồm chương: Chương 1: Tổng quan sở lí thuyết Chương Đặc điểm cấu trúc cặp thoại hội thoại vấn Chương Đặc điểm chức cặp thoại hội thoại vấn Chương Chiến lược vấn vi phạm nguyên tắc lịch hội thoại vấn Chương TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ THUYẾT 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu - Bức tranh nghiên cứu hội thoại ngôn ngữ vấn phong phú, đa dạng Mặc dù vậy, nghiên cứu chuyên sâu ngôn ngữ vấn cịn ít, đặc biệt hướng nghiên cứu theo đường hướng phân tích hội thoại Với ngơn ngữ hội thoại vấn báo in, chưa có cơng trình nghiên cứu chun sâu theo đường hướng Đây lần đầu tiên, vấn đề nghiên cứu phạm vi luận án tiến sĩ 1.2 Phỏng vấn vấn báo in 1.2.1 Một số quan niệm vấn - Các tác giả thừa nhận vấn đối thoại (hỏi – trả lời) nhà báo (người hỏi) người vấn (người trả lời) nhằm mục đích cung cấp thơng tin, ý kiến kiện, vấn đề thời nhằm khắc họa chân dung nhân vật mà công chúng quan tâm Trong luận án, kế thừa cách hiểu vấn nhà nghiên cứu giới nước, đặc biệt nhấn mạnh thể loại vấn báo in “hình thức đăng tải tác phẩm dạng đối thoại (hỏi – trả lời)” (Lê Thị Nhã, Giáo trình Phỏng vấn Báo chí, NXB Thơng tấn, tr.18) 1.2.2 Phân loại vấn Luận án tập trung khảo sát ba loại vấn: - Phỏng vấn chân dung loại vấn tập trung vào nhân vật, nhà báo đưa câu hỏi để đối tượng vấn (ĐTPV) tự bộc lộ (quan điểm, tâm tư, thành tích, kế hoạch tương lai…) ĐTPV thường người tiếng, người có thành tích bật lĩnh vực hoạt động văn hóa, trị, xã hội, kinh tế…, đặc biệt họ phải người “thu hút quan tâm công chúng” - Phỏng vấn điều tra nhằm phân tích, nghiên cứu sâu kiện, vấn đề có tính phức tạp, cấp bách, phát sinh nhiều luồng dư luận mà công chúng đòi hỏi cần làm sáng tỏ ĐTPV nhân chứng liên quan đến việc, kiện - Phỏng vấn thông tin dạng vấn mà nội dung gắn liền với tin tức, kiện mang tính thời cơng chúng quan tâm Đối tượng vấn rộng: từ người có thẩm quyền đến người có uy tín, nhân chứng có liên quan (là người bình thường)… 1.2.3 Đặc điểm bật thể loại vấn - Bản chất vấn khơng phải trao đổi, trị chuyện hay tranh luận mà chủ yếu hình thức đối thoại: hỏi trả lời - Nhà báo người đưa hành động hỏi, ĐTPV người đưa hành động hồi đáp trả lời Trong giao tiếp này, gần khơng có tượng ln phiên đổi vai thoại thông thường - Việc sử dụng ngôn từ coi chiến lược giao tiếp nhà báo người vấn - Mục đích vấn khơng phải người tham gia mà nhằm phục vụ “người thứ ba”, đơng đảo độc giả 1.3 Lí thuyết hội thoại 1.3.1 Vận động hội thoại Vận động hội thoại hai nhân vật gồm ba vận động chủ yếu: trao lời, trao đáp tương tác hội thoại 1.3.2 Các đơn vị hội thoại Cho đến có nhiều quan điểm khác việc xác định cấu trúc hội thoại Trong luận án, kế thừa quan điểm tên gọi thuật ngữ trường phái phân tích hội thoại Thụy Sĩ –Pháp Trường phái cho hội thoại tổ chức có tơn ti với đơn vị cấu trúc từ lớn đến bé là: thoại (còn gọi tương tác, conversation, interaction), đoạn thoại (sequence), cặp trao đáp (cặp thoại – exchange), tham thoại (intervention) hành động nói (speech act) Trong cấu trúc này, ba đơn vị đầu nằm vận động trao đáp nên có tính chất lưỡng thoại, hai đơn vị sau có tính chất đơn thoại 1.3.3 Các quy tắc hội thoại Khi nghiên cứu thoại vấn báo in, luận án quan tâm chủ yếu đến nguyên tắc cộng tác nguyên tắc lịch Đây hai nguyên tắc tác động, chi phối mạnh mẽ đến thoại vấn Nguyên tắc cộng tác (cooperative principle) số nhà nghiên cứu cụ thể hóa dạng số quy tắc, H.P.Grice gọi phương châm hội thoại (maxims) Theo ơng, để thoại diễn bình thường, bên tham thoại cần tuân thủ bốn phương châm hội thoại sau: phương châm lượng, phương châm chất, phương châm quan hệ phương châm cách thức Khi nghiên cứu cặp thoại vấn, cần phải xem xét tác động, điều chỉnh phương châm cặp câu hỏi – câu trả lời 1.4 Lí thuyết hành vi ngôn ngữ (Speech act theory) Searle phân loại theo hành vi ngơn ngữ (HVNN) với tiêu chí bản: đích lời (illocutionary point), hướng khớp lời – thực (direction of fit), trạng thái tâm lí người nói (S’psychological state) thực hành động nội dung mệnh đề (propositional content) Theo đó, HVNN chia thành nhóm sau: 1/ Tái (Representatives); 2/ Điều khiển (Directive); 3/ Cam kết (Commissive); 4/ Biểu cảm (Expressive); 5/ Tuyên bố (Declaratives) Hành vi ngôn ngữ trực tiếp (direct illocutionary speech acts) HVNN “có tương ứng cấu trúc phát ngơn bề mặt với hiệu lực gây nên” Nói cách khác, HVNN thực với điều kiện sử dụng, với đích lời chúng Tuy nhiên, thực tế giao tiếp vấn, lí khác nhau, người nói sử dụng HVNN lại nhằm đến hiệu lực lời HVNN khác Đó hành vi ngơn ngữ gián tiếp (indirect illocutionary speech acts) 1.5 Lí thuyết lịch vấn đề nghiên cứu lịch vấn 1.5.1 Các lí thuyết lịch 1.5.1.1 Lí thuyết lịch chiến lược Đại diện tiêu biểu tác giả R Lakoff, J.N Leech, P.Brown S Levinson, quan điểm P Brown S Levinson xem quán, có ảnh hưởng rộng rãi có hiệu việc nghiên cứu phép lịch Nhìn chung, lí thuyết lịch chiến lược có điểm chung: coi lịch chiến lược tránh đụng độ giao tiếp Chiến lược thuộc Tôi, Tôi tự tạo trình tương tác xã hội, kết văn hóa phương Tây, tôn trọng đề cao cá nhân 1.5.1.2 Lí thuyết lịch chuẩn mực Có tính khn mẫu, quy ước, coi trọng quan hệ vị thế, quan hệ thân sơ 1.5.1.3 Quan niệm lịch người Việt Trần thuật; cặp Cảm thán – Trần thuật; cặp Cầu khiến – Cầu khiến cặp Hỏi – Hỏi lại, chiếm ưu cặp Hỏi – Trần thuật truyền thống 2.3 Quan hệ trao đáp cặp thoại vấn Thực chất quan hệ trao đáp CT vấn quan hệ hành vi TTDN TTHĐ Căn vào nội dung TTHĐ tương thích HVNN TT, chia quan hệ trao đáp CT vấn thành hai loại: quan hệ trao đáp có tính chất tích cực quan hệ trao đáp có tính chất tiêu cực 2.3.1 Quan hệ trao đáp tích cực Trong quan hệ này, HVNN TTHĐ thường tạo nên cặp tương tác tích cực với HVNN TTDN phóng viên TTDN yêu cầu cung cấp thông tin, TTHĐ cung cấp thông tin, trần thuật khẳng định – đánh giá (về lời khẳng định)… Mối quan hệ tích cực góp phần thỏa mãn đích giao tiếp mà TTDN nhà báo đặt Quan hệ trao đáp tạo CT bình thường thơng thường kết thúc CT vấn 2.3.2 Quan hệ trao đáp tiêu cực ĐTPV lí định phá vỡ tương hợp trao – đáp, tạo nên kiểu quan hệ trao đáp mang tính tiêu cực TTDN u cầu cung cấp thơng tin, TTHĐ từ chối cung cấp thông tin, khen – từ chối lời khen Trong kiểu quan hệ này, TTHĐ ĐTPV thường ngược với đích đặt TTDN nhà báo tạo nên CT khơng bình thường hội thoại vấn Khi CT kéo dài kết thúc bất đồng nhà báo ĐTPV có xoay chuyển cục diện vấn từ tiêu cực sang tích cực 2.4 Tiểu kết Trong chương này, cặp thoại vấn nghiên cứu góc độ cấu trúc Cặp thoại phân tích kĩ với tất đặc trưng cấu trúc nội tại, mơ hình hình thức quan hệ trao đáp Tư liệu khảo sát Chương cho thấy cấu trúc phổ biến CT vấn dạng thức hai TT với mơ hình Hỏi – Trả lời 11 Là dạng hội thoại đặc thù, quan hệ trao đáp cặp thoại vấn mang tính chất đặc trưng so với kiểu CT lĩnh vực khác Đó mối quan hệ mang tính nhân chiều, khơng có luân phiên đổi vai hoạt động giao tiếp thông thường Hầu hết CT vấn có quan hệ trao đáp tích cực, nghĩa HVNN TTHĐ thường tạo nên cặp tương tác tích cực với HVNN TTDN nhà báo, góp phần phát triển nội dung vấn Chương ĐẶC ĐIỂM CHỨC NĂNG CỦA CẶP THOẠI TRONG HỘI THOẠI PHỎNG VẤN 3.1 Cặp thoại mở đầu vấn TTDN có chức mở thoại thoại vấn phần lớn mang tính quy thức nhà báo chủ động đảm nhiệm ĐTPV thường đón nhận cách thụ động không hồi đáp lại TT Vì vậy, CT mở đầu vấn CT TT hay gọi CT hẫng Chương chúng tơi phân tích Đảm nhiệm vai trò HVCH TTDN loại CT thường hành vi thông báo hành vi chào 3.1.1 Hành vi thông báo Đối với vấn, đầu đề có nhiệm vụ “níu mắt” người đọc vấn hành vi thơng báo hiển thị sapo có chức định hướng, mời gọi độc giả, giúp họ dễ lựa chọn việc tiếp tục đọc hay không đọc vấn nhiều tin, khác tờ báo nhiều tờ báo khác 3.1.1.1 Nhằm giới thiệu kiện vấn đề người trả lời vấn Đây chức sử dụng nhiều hành vi thông báo, đặc biệt dạng vấn thời 3.2.1.2 Nhằm nêu lí do, bối cảnh vấn Nội dung mệnh đề hành vi thông báo dạng thường nêu hồn cảnh, tình huống, bối cảnh xuất thoại vấn Thông thường, lí đưa mang tính khác thường, lạ mang tính thời 12 3.2.1.3 Nhằm giới thiệu nhân vật trả lời vấn Cách thông báo thường sử dụng vấn chân dung để thơng tin tiểu sử, thành tích nhân vật phác họa diện mạo, tính cách, đặc điểm bật ĐTPV cho bạn đọc biết 3.2.1.4 Nhằm nêu ý nghĩa kiện mà vấn đề cập 3.1.2 Hành vi chào Trong vấn báo in, hành vi chào thường phóng viên thường khơng ĐTPV hồi đáp lại hành vi Nó hành động đơn phương, chiều 3.1.2.1 Trường hợp nhà báo (SP1) có vị xã hội cao đối tượng vấn (SP2) (SP1≥ SP2) Nhà báo thường sử dụng cách chào thân mật tên riêng hay biệt danh đại từ nhân xưng thân tộc nhằm làm cho khơng khí vấn thân tình, cởi mở 3.1.2.2 Trường hợp nhà báo (SP1) có vị xã hội thấp đối tượng vấn (SP2) (SP1< SP2) Trong vấn mà nhà báo ĐTPV có chênh lệch cao vị xã hội, chẳng hạn ĐTPV người có địa vị cao xã hội (Chủ tịch nước, Thủ tướng, Bộ trưởng…), lúc phóng viên thường sử dụng hành vi chào mang tính nghi thức cách chào chức danh, chức vụ 3.2 Cặp thoại kết thúc thoại vấn 3.2.1 Các từ ngữ báo hiệu kết thúc thoại vấn CT kết thúc vấn CT mang tính nghi thức vấn, nhà báo sử dụng số từ ngữ báo hiệu chấm dứt thoại vấn Về từ loại, chúng thường ngữ danh từ câu hỏi cuối, câu hỏi cuối cùng… ngữ động từ khép lại trị chuyện này, kết thúc vấn hơm nay… ngữ cố định nói tóm lại, lại… Về vị trí, chúng thường đứng đầu câu: Các từ ngữ báo hiệu kết thúc vấn, NP + VP 13 3.2.2 Các HVNN báo hiệu kết thúc thoại vấn Hành vi cảm ơn, chúc thường xuất vị trí phát ngơn kết thúc thoại, với vai trò TTDN nhà báo ĐTPV thường khơng có hồi đáp vào hành vi Vì vậy, CT kết thúc vấn CT tham thoại hay CT hẫng 3.2.2.1 Trường hợp nhà báo (SP1) có vị xã hội cao ĐTPV (SP2) (SP1≥ SP2) Trong vấn chân dung vấn thời (nhưng ĐTPV có vị xã hội thấp nhà báo), nhà báo sử dụng hành vi cám ơn hành vi chúc kèm với tên riêng ĐTPV 3.2.2.2 Trường hợp nhà báo (SP1) có vị xã hội thấp ĐTPV (SP2) (SP1< SP2) Nhà báo thường kết thúc vấn hành vi cám ơn cách trang trọng (rất trường hợp sử dụng hành vi chúc) 3.3 Cặp thoại triển khai thoại vấn 3.3 Chức hành vi hỏi trực tiếp hội thoại vấn Chức bật hành vi hỏi danh u cầu cung cấp thơng tin Chức hành vi hỏi thể vấn báo in đa dạng 14 3.3.1.1 u cầu cung cấp thơng tin mục đích hành động Chức thường thực theo mơ thức: ĐTPV+ V + để làm gì? 3.3.1.2 u cầu cung cấp thông tin nguyên nhân hành động/sự việc/ kiện Biểu thức tiêu biểu chức là: Tại sao/Vì sao/ Sao +ĐTPV + V? 3.3.1.3 Yêu cầu cung cấp thông tin số lượng hành động/sự việc/ kiện Biểu thức để hỏi thực chức thường sử dụng đại từ mấy, 3.4.1.4 Yêu cầu cung cấp thông tin thời gian xảy hành động/sự việc/ kiện liên quan đến ĐTPV Chức hành vi hỏi thường nhận qua tham gia từ để hỏi bao lâu, nào, lúc nào, 3.4.1.5 Yêu cầu ĐTPV cung cấp thông tin để làm rõ vấn đề (yêu cầu xác nhận ý kiến) Chức hành vi hỏi thường sử dụng cụm từ để hỏi như: “có hay khơng”, “đúng hay sai”, “A hay B”… thường có sẵn phương án trả lời để người hỏi lựa chọn Những hành vi hỏi dạng mang giá trị ngôn trung trực tiếp buộc người hỏi phải trả lời Nó yêu cầu ĐTPV phải trả lời thẳng, trực diện vào vấn đề mà phóng viên đưa sẵn phương án trả lời 3.3.2 Chức hành vi hỏi gián tiếp hội thoại vấn 3.3.2.1 Hỏi để kiểm chứng a Nội dung thông tin cần kiểm chứng xuất phát từ phía nhà báo Khi sử dụng hành vi hỏi với chức kiểm chứng, nhà báo xuất phát từ chứng cứ, liệu có yêu cầu ĐTPV giải thích, làm sáng tỏ chứng cứ, liệu b Nội dung thơng tin cần kiểm chứng xuất phát từ phía ĐTPV 15 Trong vấn, TTHĐ ĐTPV xuất vấn đề, cụm từ, số liệu… mấu chốt vấn đề khơng phép hiểu sai Chính vậy, nhà báo sử dụng hành vi hỏi –kiểm chứng để kiểm tra lại thông tin 3.3.2.2 Hỏi để phản biện Được sử dụng phóng viên muốn lật ngược vấn đề nhằm làm sáng tỏ, minh bạch xác định lại tính xác thơng tin đồng thời cách để rộng đường dư luận Thông qua việc sử dụng hành vi hỏi để chất vấn, vấn đề, việc, kiện lí giải, phân tích cách kĩ lưỡng, sâu sắc chiều cạnh khác thường mặt trái 3.3.2.3 Hỏi để phản bác P + à?/ Thế không + p + à? Như mà + p + à? Sao lại + p? p nội dung mệnh đề chứa hành động, vật, việc phản bác Hành vi hỏi - phản bác buộc ĐTPV phải giải thích tồn hành động, vật, việc nêu mệnh đề p phải chấp nhận thái độ phê phán, bác bỏ nhà báo 3.3.2.4 Hỏi để quy gán - Dạng thứ có cấu trúc kiểu câu hỏi truy tìm ngun nhân, lí dẫn đến hành động, việc, kiện tiêu cực Dạng thường có xuất từ nghi vấn sao, - Dạng thứ hai có cấu trúc kiểu câu hỏi tìm hiểu đối tượng gây nên hành động, việc, kiện tiêu cực Dạng quy gán phóng viên thường sử dụng đại từ nghi vấn “ai” 3.3.2.5 Hỏi để đốn Làm mềm hóa hành vi hỏi mang tính định hướng chủ quan, áp đặt nhà báo hành vi hỏi – đốn thường sử dụng kiểu vấn chân dung nhằm tạo thân mật, gần gũi nhà báo – ĐTPV 16